日月水火教案

第一篇：日月水火教案

日月水火

[教学目标] 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。2.会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。【教学重点】

初步了解象形字的构字特点，识记生字.【教学难点】

按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。[教学过程]

第一课时 教学目标：

1.认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”2个字。2.体会象形字形义结合的特点。教学步骤：

一、谈话激趣，看图导入 1.复习生字。

2.新课导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。你认识了哪些字？ 生反馈：日月水火山石田禾

3．你在生活中是怎么认识这些字的。引导学生在生活中识字。

4．引出课题：这些生字就出自今天学习几年内的识字第四课（板读课题）注意停顿，除了联系生活，今天我们还能联系图画来识字。

二、初读课文，认识生字

（一）跟读课文

1.先听老师读，发现了什么？（两个字一组，注意停顿）2.跟读课文

（二）多种形式朗读，正音

师生接读、男女接读、倒着师生读（改变速度）师随机正音

过渡：课文生字会读了，我们还要记住这些生字宝宝的外形，他们是怎么写的。

三、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“

”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？还可以用小手画一画它的样子。(日)(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？（字义、字形笔画、组词、造句）2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

3.师学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，联系生活组词、造句学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。4.学习“水”字。5.学习“火”字。6.学习“山”字。7.学习“石”字。8.学习“禾”字。9.出示字卡，巩固识字

（1）出示字卡，学生领读、齐读。（2）出示图片，抢读（3）练一练。（PPT展示）

四、学习笔顺，指导书写

1.出示生字“日、田”，引导学生说说可以用什么好办法记住这 2 个字。引2，引导学生观察比较“日”与“田”在整体形状上有什么不同。

3.引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺“先里头 后封口”。

4.范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。

五、总结

观察图片、联系生活学习象形字，发现象形字是观物取向，以象示意。布置作业：1，复习朗读课文，并和爸爸妈妈说说你是怎么认识这些字的。2.生字本抄写日、田

第二课时

一、教学目标 1.巩固生字

2.尝试联系生活并熟字配生字组词

3.掌握新笔画捺、点，会写“禾、火”两个字。

二、教学过程

（一）巩固生字

1.生字卡片开火车认读，齐读

2.找朋友游戏（用熟字组成新词的方法）

如“日月、水手、火山、田地” 3．齐读课文，分组读 4.儿歌。5.连一连。

（二）总结

1.认识了哪些生字，有什么特点（象形字）2.引出并完成课后习题（1）连一连（2）说理由

（三）书写生字

1.出示禾、火，怎么记住这些字 木加一撇 人加点、撇

2.引导学生看田字格，学一学笔顺、笔画，强调笔顺“先两边，在中间”。禾：说笔画，数笔画

学习新笔画——捺（左上、右下、轻提起）中间，横在横中线往上 竖在竖中线 火：说笔画，数笔画，注意笔顺 新笔画：点，由轻到重，短撇、竖撇 竖撇在竖中线，短撇轻高于点 3，范写，生练写，反馈 4.完成课堂作业本

（五）布置作业

1.背诵课文，并读生字卡片 2.抄写生字“禾”、“火”

3，预习《对韵歌》，读课文5遍并圈出生字

第二篇：日月水火教案

《日月水火》教案

一年级一班王越超

教学目标：

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，借助儿歌中认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”等8个生字。2.初步了解象形字的构字特点。3.学会写

教学重点：借助儿歌认识 “日、月、水、火、山、石、田、禾”等8个生字。读准字音。

教学准备：ppt课件，生字卡片 教学过程： 谈话导入

导入：今天老师要带着大家认识一些特殊的汉字，这些字你一看就能猜出来这是什么字。古人造字很奇妙!他看见太阳,就画一个太阳表示“日”;他看见大象，就画一头大象表示“象”;他看见树木，就画一棵树表示“木”...他看见什么就画什么，一幅

画就是一个字。像这样照着这个事物的形状画下来的字，我们就叫它是象形字。看图识字

仔细观察图片猜猜这是什么字？引导学生将象形字和现在的字进行比较。一座高高的大山。你有没有发现古人造的“山”字和我们平时看到的山很像很像。古人看见山就照着山的形状画了出来。画座大山就是山。后来这个“山”字就慢慢演变成现在的山字。古代的山字有三座山峰，现在的山字也有三座山峰。

看图这是什么？你们一看就知道了。古代的石头是这样写的，上面是山崖，旁边有一块石头，这就是石头。

3.引导学生观察火、水、日、月、田、禾象形字图片，试着创编儿歌 4.象形字儿歌读起来: 象形字真奇妙 象形字，真奇妙 画座大山就是山 画个石头就是石 画条小河就是水 画个火堆就是火 日像圆圆的太阳 月像弯弯的月儿 田像块块小方格 禾像田里小苗苗

三、生字读起来

1.出示生字卡片，在没有儿歌和图片的帮助下，再来读生字。教师及时纠正读音。2.开火车读

四、课后习题 巩固对象形字的认识

五、指导书写

1.教师板书示范，学生书空。2.学生练习，教师巡视指导 3.优秀作品展示

第三篇：《日月水火》教案

4《日月水火》

一﹑教材分析：

《日月水火》是新人教版小学语文一年级上册第一组课文中的第4课，这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来认识生字和书写生字。正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“日、田、禾、火”四个生字。本课配有8幅插图，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时，教师要引导学生掌握简单的看图识字方法。二﹑学情分析： 基于识字

一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣，引导学生能够主动借助图片进行识字。2.基于写字

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁，对个别学生写字的笔顺、占位、握笔姿势及书写习惯需要加强指导。

三﹑教学目标

㈠知识与技能

1.能够 正确认读“日、月、水、火、”4个生字，正确地书写“火”字。2.能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

㈡过程与方法.通过看图猜字，自读、互读、领读、齐读等形式，认识并读准4个生字的字音。通过示范、在田字格中识字描红练习，正确规范书写生字

㈢情感态度价值观

注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。四﹑教学重难点：

1、正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“日““月““水”和“火”四个字。2﹑正确书写“水”和“火”字。五﹑课时课型：新课﹑1课时 六﹑教具学具：PPT,课本 七﹑教学过程：

一、复习旧知，揭示课题。

二、认识生字

1、认识“日”字。①PPT展示“日”的图片 师请猜猜这是什么? 生：太阳

②老师教学生读“日”并打手势语

2、认识“月”字 ①PPT展示“月”的图片 师请猜猜这是什么? 生：月亮

②老师教学生读“月”并打手势语

3、认识“水”字 ①PPT展示“水”的图片 师请猜猜这是什么? 生：水

②老师教学生读“水”并打手势语

4、教学“火”字。①PPT展示“月”的图片 师请猜猜这是什么? 生：火

②老师教学生读“火”并打手势语

三、拼读生字

1、拼读“日”字。

①PPT展示“日”的图片及拼音“rì” ②老师教学生拼读“rì”并打拼音手指语

2、拼读“日”字。

①PPT展示“月”的图片及拼音“yuè” ②老师教学生拼读“yuè”并打拼音手指语

3、拼读“日”字。

①PPT展示“水”的图片及拼音“shuǐ” ②老师教学生拼读“shuǐ”并打拼音手指语

4、拼读“日”字。

①PPT展示“火”的图片及拼音“huǒ” ②老师教学生拼读“huǒ”并拼音打手指语

四、书写生字

1、书写“日”字。

①老师在黑板上书写“日”并分解笔顺，标明笔画数 ②学生用手指在书桌上按笔顺书写“日“

2、书写“月”字。

①老师在黑板上书写“月”并分解笔顺，标明笔画数 ②学生用手指在书桌上按笔顺书写“月“

3、书写“水”字。

①老师在黑板上书写“水”并分解笔顺，标明笔画数 ②学生用手指在书桌上按笔顺书写“水“

4、书写“火”字。

①老师在黑板上书写“火”并分解笔顺，标明笔画数 ②学生用手指在书桌上按笔顺书写“火“ 五﹑巩固生字

①让学生到黑板上来看手势语写生字 ②纠正不规范，不按笔画顺序的书写 六﹑课堂练习：连一连PPT展示 七﹑课堂小结

这节课我们学习了四个生字，同学们都学会了吗？ 八﹑作业：本课的四个生字“日﹑月﹑水﹑火”每个写三行 九﹑板书设计：

十﹑教学反思

本课是我教学设计是根据新理念下的识字教学方略：“在识字教学中培养学生自能识字的能力”这个理念来设计的。

要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构字规律和学生的认知规律。在教学中，应把重点放在激发学生识字兴趣和指导学生运用识字方法上，采用多种形式和方法激起学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，因此，在本节课教学设计中，我运用猜画法引导学生识字，为了增强识字的趣味性，还运有直观教学手段：多媒体课件、挂图，以达到激发学生学习汉字的兴趣，培养学生主动识字、自能识字能力的效果。但本课有一个不足之处，一年级的学生由于不会早田字格中规范书写，上课时老师应引导学生认识田字格，教学生如何在田字格中书写，在黑板上做出示范，给学生一个直观的感受，会利于学生接受。

第四篇：日月水火教案

《日月水火》教案

兰艳

教学目标：

1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点：

会写4个生字。教学难点：

了解汉字义形结合的特点。教学准备：

多媒体课件，象形字图片，生字卡片。教学过程：

一、视频导入。

1.课件出示一段有关汉字的录像，组织学生边看边大声说出汉字名称。

2.讲解象形字。

3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。

二、学习生字。1.学习“日”字。（1）学生试读。

（2）学生交流各种识字方法。

（3）学生用组词的方法、记住“日”字。2.学生分组合作自学其余的生字。（1）自由交流解决问题的方法。

（2）学生四人一组在组长的带领下互相交流识字方法。（3）引导学生开始学习，教师巡视指导。3.指导“田”的写法。

（1）课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。（2）教师范写“田”字，学生观察。（3）指导学生练习写三个“田”字。4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。同时教授新笔画，名称“丶”“”。5.让学生互评。

三、练习巩固。

四、课堂延伸：

播放视频。

作业布置：

把会写生字各写一行。

第五篇：日月水火教案

课题研讨课日月水火（第一课时）

吉布库学校

陶玲

2013年11月

教学目标：

1、图文对照，认识“日 月”等4个生字，读准字音，记住字形。

2、认识新笔画“┐（横折）”，了解“先外后内”的笔顺规则，正确在田字格中书写“日”。

3、感悟汉字描摹事物形象的特点，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：认识4个生字；读准“日 水 火”的发音。

教学难点：在田字格中正确书写“日”。

教学过程：

一、引课

以图片引入：同学们，老师带来四幅美丽的图片，快来看看，你认识这些事物吗？请你叫出它们的名字。（日 月 水 火）教师板书课题。

二、揭示课题，教“日 ” 字

1、读准“日”的读音，生先试读，教师正音。

2、图文对照，识记生字“日”，教师引导学生扩词（课件示实物图片，生拼读音节词等）

3、指导书写“日”

（1）认识新笔画“┐（横折）”，回顾认识“田字格”。

（2）教师引导观察“日”在田字格中的占格。

（3）教师边范写，边讲解，明确“先外后内”的笔顺规则。

（4）学生描红再书写练习，教师巡视指导。

三、学习“月 水 火”，交流识记生字

1、出示图片，学生拼读音节识字，教师正音。

2、教师引导识记生字

（1）读准“月

水

火”的读音。

（2）给“月

水

火”扩词，（借助图片或联系生活）（3）多种形式认读各生字。

3、图，生字对照再读生字。注意生字与事物形状的相似。

4、教师小结：今天我们学的生字和图形多像啊，像这样根据事物的形状造的字，我们就叫它“象形字”。

5、巩固识字，做“摘苹果”游戏。

板书：

日

月

水

火

┐ hénɡ zhé