教书育人“一岗双责”考核制度(精)

第一篇：教书育人“一岗双责”考核制度(精)

XX 小学教书育人“一岗双责”考核制度

教育,教书是手段,育人是目的。而今,许多教师却常常把手段当作目的,只强调知 识传授,忽视了育人职责。为引导广大教师重视育人工作,热爱育人工作,牢固树立德育为 首,教学为中心,在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念,把 德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节,特制定《广平中心小学教师“一岗双责”考核 制度》。

一、本制度适用于昌乐县实验小学全体在职员工。

二、教书育人工作考核基本原则:

1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

三、学校教书育人具体做法:

1、加强师德建设,深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动,做好 自查自纠,树立正确的教育观、价值观,以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长,认真落实集体备课和学科教研制度,深化主题性教研活动的开 展。加强青年教师的培养,提升教师的专业水平,用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究,构建学科育人目标体系。各学科开展新课程理论学习研究, 制定各学段各学科课堂育人目标体系,充分发挥课堂育人主阵地作用,进一步完善课堂评价 制度。

4、构建班级教育共同体,落实班级教导会制度。以班主任为核心,各任课教师和优秀学 生干部为成员组建班级教育共同体,对问题学生进行集体会诊,形成个案分析报告。

四、教书育人工作考核主要内容

1、担任班主任工作。

2、担任导师工作(特指特殊学生导师。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组(合唱、民乐、美术、书法、篮球……工作。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

五、育人工作考核程序

1、教师育人工作量每学期考核一次,由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量,由学校考核领导小组审核后,向全 校教职员工公示 3个工作日。

3、教师育人工作量每三年总评一次。在三年内每位教师至少应完成年均 15个育人工作 量。

六、教书育人工作量结果使用

1、教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核,与教师绩效工资分配挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据,作为教师职务评聘的基本 条件。

2012.09

第二篇：教书育人“一岗双责”考核制度

XX小学教书育人“一岗双责”考核制度

教育，教书是手段，育人是目的。而今，许多教师却常常把手段当作目的，只强调知识传授，忽视了育人职责。为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定《广平中心小学教师“一岗双责”考核制度》。

一、本制度适用于昌乐县实验小学全体在职员工。

二、教书育人工作考核基本原则：

1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

三、学校教书育人具体做法：

1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

四、教书育人工作考核主要内容

1、担任班主任工作。

2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球……）工作。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

五、育人工作考核程序

1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

3、教师育人工作量每三年总评一次。在三年内每位教师至少应完成年均15个育人工作量。

六、教书育人工作量结果使用

1、教书育人工作考核纳入学校教师工作考核，与教师绩效工资分配挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。

2012.09

第三篇：教书育人“一岗双责”考核制度

付海小学教书育人“一岗双责”考核制度

教育，教书是手段，育人是目的。而今，许多教师却常常把手段当作目的，只强调知识传授，忽视了育人职责。为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定《付海小学教师“一岗双责”考核制度》。

一、教书育人工作考核基本原则：

1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

二、学校教书育人具体做法：

1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

三、教书育人工作考核主要内容

1、担任班主任工作。

2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球„„）工作。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

四、育人工作考核程序

1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

五、教书育人工作量结果使用

1、教书育人工作考核纳入学校教师工作考核，与教师晋级职称、评先树优挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。

2017.09

第四篇：教书育人一岗双责考核制度（范文模版）

田集中学“一岗双责”考核制度

教育，教书是手段，育人是目的。为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定《洛河镇中心小学教师“一岗双责”考核制度》。

一、教书育人工作考核基本原则：

1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

二、学校教书育人具体做法：

1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

三、教书育人工作考核人员与主要内容：

1、担任班主任工作。

2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球„„）。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

四、育人工作考核程序

1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

3、教师育人工作量每三年总评一次。在三年内每位教师至少应完成年均15个育人工作量。

五、教书育人工作量结果使用

1、教书育人工作考核纳入学校教师工作考核，与教师绩效工资分配挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的一个基本条件。

教书育人“一岗双责”

考核制度

田集中学

第五篇：教师教书育人“一岗双责”管理制度

建宁县实验小学教师教书育人

“一岗双责”管理制度

一、“谁的课堂谁负责”，教师对于缺勤的学生要及时了解情况，并及时通知班主任。

二、体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视线范围内活动，教育学生按老师规定的项目进行规范训练。

三、教师办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。（1）不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。

（2）办公室严禁私拉电线，严禁使用学校规定以外的电器。

四、严禁任课教师将学生赶出教室。

五、教师禁止对学生进行体罚和变相体罚。

六、上自习课时，教师要认真核对人数，下课后，督促学生尽快回家。要在校门口值班护送学生放学，确保学生安全。

七、全体教师要掌握有关安全知识。要学会对紧急突发事件的处理。

八、教师要了解并掌握学校的《安全工作管理实施方案》。

九、针对上课时出现的意外情况，如生病或不可抗拒的自然灾害，教师要及时作出处理，并组织好学生，切实保障学生的人身安全。

十、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤等现象，不得让学生随意离开课堂。确有特殊情况的，要及时向学校汇报。

十一、要维护好课堂秩序，防止出现打架斗殴等伤害学生人身安全的事故。

十二、教师要对学生进行心理健康教育、德育教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。

以上各项属全员责任，所有教师凡是在校期间学生出现的责任事故实行教师全员责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，任课教师负有不可推卸的责任。

建宁县实验小学