潘庄小学教师教书育人一岗双责考核办法

第一篇：潘庄小学教师教书育人一岗双责考核办法

潘庄小学教师教书育人一岗双责考核办法

为增强全体教职工团结协作的团队精神和安全管理意识，激励教师全员育人，参与学校、班级管理，创建更加和谐、优良的育人环境，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制订本办法：

一、基础分：(5分)

二、指标分：(5分)

（一）教学质量：(2分)

各班任课老师要相互协调，相互帮助，共同提高教学质量，期末将各班总评、优评之和排出名次，分3档，分别按20%、60%、20%，依次为各班任课老师得分为 2分、1.6分、1.2分。

非教学人员得分= 全体教师平均得分

（二）安全教育：(3分)

１、所教班级学期内无打架斗殴、违纪或意外事故发生，每人加0.5分。如有发现，一次扣0.1分。因工作失职造成的事故，第一责任人承担全部责任，并扣本人扣0.5分。

２、在平日工作中，无乱收费、乱摊派、以教谋私等现象，加0.5分。否则不得分。

３、个人所分担的安全值日巡查工作，认真负责能及时处理偶发事件，切实履行了护导职责，确保在自己职责范围内不发生因自己视而不见或不及时制止而酿成的安全事故，加0.5分，否则不得分。学校领导抽查不到岗者，一次扣0.1分。

４、严格个人言行，尊重学生、家长，公平对待每位学生。确保全年无岐视、侮辱、讽刺或变相体罚学生的言行，确保全年不发生一起因个人言行不当而产生的安全责任事故，加0.5分，否则不得分。

５、认真执行课堂常规，自己的课堂自己负责，认真点名，如有学生缺勤，任课老师要及时追查走向，并告知班主任，关注学生行为，恰当处理课堂偶发事件，确保自己的课堂上无任何安全事故发生。加1分。自己的课堂有学生旷课或未及时通知班主任，每次扣0.1分，由此引发的一切后果，当事人承担相应的责任，该项不得分。

６、一票否决。所有代课老师随所教班级考核，凡是在校期间所带班学生出现的安全责任事故实行本班老师全员责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，代课老师负有不可推卸的安全责任。所代班级出现具有一定社会影响的安全责任事故，该班所有老师年度考核降一等级，并取消本年度所有评优评先。

（三）其它：

７、功能室、宿管人员考核严格按照目标责任书执行，职责范围内无安全责任事故发生，加分为全体任课教师平均分。出现具有一定社会影响的安全责任事故，年度考核降一等级，并取消本年度所有评优评先。

8、值班人员应确保职责范围内无安全责任事故发生，值班期间出现具有一定社会影响的安全责任事故，年度考核降一等级，并取消本年度所有评优评先。

9、本评价得分10分，与年度综合考核100分相加，然后化成百分制再进行综合评价。

项目 考核内容 评分细则 标准分作如下安排：

一、工作纪律（40分）

1、上课迟到、早退 迟到（早退）一次扣2分 10

2、中途离岗 一次扣2分 10

3、空堂 一次扣5分 10

4、旷职 得0分 10

二、课堂教学（30分）

5、矛盾化解 未化解扣5分，不告知班主任扣10分，矛盾激化得0分 15

6、歧视、体罚或变相体罚学生 歧视、侮辱、变相体罚学生每次扣5分，体罚学生扣10分，矛盾激化得0分 15

三、课外活动（20分）

7、课外矛盾调解 未告知扣5分，未调解得0分 10

8、危险行为制止 未告知扣5分，未制止得0分 10

四、分管工作（10分）

9、安全事故 安全事故扣5分，责任事故得0分 10

前曹镇潘庄学区小学 2016年9月

第二篇：潘庄小学教师调配方案[模版]

潘庄小学教师调配方案

根据《平原县教育局关于2017年教职工编制及调配工作的通知》为保证我校教育事业的健康发展，促进人才的合理流动，特制定本方案：

一、调配原则

严格按照核定的编制和学校教育发展的实际，坚持三个“有利于”的原则，即：有利于促进教育人才的合理流动，有利于保持教师队伍的生机与活力，有利于教职工队伍的稳定；坚持公开、公正、公平的原则；坚持严格编制管理，从实际出发的原则。

二、主要程序

（一）成立教师调配考核小组 组 长：刘传彬 副组长：肖海军

成 员：王春山 潘吉宝 田正静 张立昌

（二）公示调配条件及调配指标和岗位分布

1、调配条件

（1）按教师年龄女50周岁，男55周岁原则上不参与此次人员的交流，但是根据镇教委实际工作要求及在体现个人专业能力方面，也可根据所教专业及就近原则，做出个别相应的调整。

（2）根据以往县局下发文件精神及历次人员调整方案要求，孕期及哺乳期教师不在此次人员调整范围内，但也可根据个人意愿向镇教委提出申请，由教委做出更有利于全镇工作要求的安排。（3）根据2016年9月县局要求各校报编制时，已报幼儿园教师的，不在此次人员调整范围内。

（4）不足半年应退休人员不在此次编制人员调整范围内。

2、调配指标

根据平原县教育局下发的人员编制通知，我校设1-3年级三个教学班，并结合学校实际学生人数，潘庄学校小学设岗位数为7人，本校紧缺专业教师原则上不得申请调动。另根据我校现有幼儿园及各园实际人数，设岗位数为6人。

3、岗位分布：一年级设数学教师1人，语文教师1人。二年级设数学教师1人，语文教师1人。三年级语文教师1人并兼科学教学，数学教师1人并兼外语教学。1-3年级设体育教师1人。幼儿园人员编制如下：宫徐2人，鸣店2人，潘庄2人，总计6人

（三）申请调动的教师（符合调动条件）向学校递交书面申请（申请调往的学校必须具备补员资格及岗位，每人只能选一所学校中的一个岗位，选定后不能更改。）由前曹镇教委做出相应安排。

（四）需要留本校及幼儿园的教师，由学校调配考核小组对教师根据四个学期的教学成绩进行考核打分排序，并根据所教学科，选取名次列前者，逐一安排，竞争上岗。另潘庄幼儿园留1 名数学和1 名语文教师。

前曹镇潘庄学区小学 2017年7月

第三篇：教书育人“一岗双责”考核制度

XX小学教书育人“一岗双责”考核制度

教育，教书是手段，育人是目的。而今，许多教师却常常把手段当作目的，只强调知识传授，忽视了育人职责。为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定《广平中心小学教师“一岗双责”考核制度》。

一、本制度适用于昌乐县实验小学全体在职员工。

二、教书育人工作考核基本原则：

1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

三、学校教书育人具体做法：

1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

四、教书育人工作考核主要内容

1、担任班主任工作。

2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球……）工作。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

五、育人工作考核程序

1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

3、教师育人工作量每三年总评一次。在三年内每位教师至少应完成年均15个育人工作量。

六、教书育人工作量结果使用

1、教书育人工作考核纳入学校教师工作考核，与教师绩效工资分配挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。

2012.09

第四篇：教书育人一岗双责考核制度（范文模版）

田集中学“一岗双责”考核制度

教育，教书是手段，育人是目的。为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定《洛河镇中心小学教师“一岗双责”考核制度》。

一、教书育人工作考核基本原则：

1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

二、学校教书育人具体做法：

1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

三、教书育人工作考核人员与主要内容：

1、担任班主任工作。

2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球„„）。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

四、育人工作考核程序

1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

3、教师育人工作量每三年总评一次。在三年内每位教师至少应完成年均15个育人工作量。

五、教书育人工作量结果使用

1、教书育人工作考核纳入学校教师工作考核，与教师绩效工资分配挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的一个基本条件。

教书育人“一岗双责”

考核制度

田集中学

第五篇：教书育人“一岗双责”考核制度

付海小学教书育人“一岗双责”考核制度

教育，教书是手段，育人是目的。而今，许多教师却常常把手段当作目的，只强调知识传授，忽视了育人职责。为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定《付海小学教师“一岗双责”考核制度》。

一、教书育人工作考核基本原则：

1、坚持公开、公正、公平原则。

2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。

3、坚持重在激励原则。

二、学校教书育人具体做法：

1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。

2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。

3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。

4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。

三、教书育人工作考核主要内容

1、担任班主任工作。

2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3、指导学生节假日社会实践工作。

4、指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球„„）工作。

5、指导学生社区共建工作。

6、承担学生心理健康教育与咨询工作。

7、担任学生少先队工作。

8、举办各种类型专题报告或讲座。

四、育人工作考核程序

1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。

2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。

五、教书育人工作量结果使用

1、教书育人工作考核纳入学校教师工作考核，与教师晋级职称、评先树优挂钩。

2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。

2017.09