第一篇：辽师大版六年级上册 综合实践教案全册
综合实践
六年级上册
北四平中心小学
活动主题一
身边物品小改进
教学目标：
1、利用教师自己和学生身边的发明作品的演示。
2、让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。
3、培养学生与他人合作的能力。了解发明创造的两种方法 学会观察并发现身边物品的缺点 展开想象对未来做出美好的憧憬。
一、实例激趣，引出 发明的基本方法
二、1.老师早就耳闻，我们小学 是个讲礼仪的的学校，学生个个 都全才。看谁掌握的知识多？请 同学说发明者。2.你们发明过东西吗？搞发 明难吗？ 世界上任何物品，都不可 能十全十美，总存在这样那样的 缺点或不足，当我们对物品的这 些缺点进行改进，使这些物品在 使用起来更称心、更顺手、更方 便，这种发明方法我们把它称为 “缺点改进法”。其实很多发明就是对生活用 品的小改造，今天我们就来共同 学习《对生活用品小改进》这一 课。激发学生 兴趣
二、总结规律，探索方法
1.刚才看了这些图片，谁说 一说要想改进物品的缺点，进行 小发明，最关键的是什么？
2.2.首先找出物品的缺点，下 一步应该是什么？
3.现在每个人面前都有一个 一次性塑料杯，请你拿到手里感 让学生体 会小发明 不神奇，激发学生 创新的兴 25 觉一下，谁来说一下你的发现？
4.现在小组在一起讨论一下 你们的解决方案
5.我们在发明时还要考虑他 的实用性。还是要尽量少用一次 性物品，做环保小卫士。
6、想一想，你身边的物品 有缺点吗？
1.那就看谁首先能利用今天 的知识找出身边物品的缺点进行 改造。
2.现 在 小 组 在 一 起 研 究 一 下，你们准备发明什么？ 真是生活的有心人！同学们 猜一下，他的梦想能实现吗？老 师也相信总有一天，他的梦想会 成为现实！趣。
三、1.哪个组愿意来汇报你们的 小创意？
2.刚才同学们交流的只是最 初的想法，怎样才能把这些想法 变 成 真 正的 发 明，还 得做 出 实 物。培养学生 与他人合 作 的 能 力。
四、活动小结 这节课，同学们充分发挥了 自己的制作才能，做出了各种各 样的学习用具和生活用具，希望 在以后的学习道路上，你们要坚 信自己的能力和实力，发挥好你 们的创造才能，努力把我们身边 的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。
课 后 反 思 ：通过这次活动我知道综合课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综 合应用的实践性课程。
活动主题二
鸡蛋撞地球
教学目标：
1、注重对学生的观察探究能力的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
2、2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生 说、做、画、评的空间。达成目标3、3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然等学科的内容，突 出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而 发展到对美的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉 上感受到秋的“美”。
重 点 ：真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美
难 点： 的表现和创造。让学生从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋 的“美”。教 安全教育
一、导入新课
在 20 世纪 80 年代，欧洲的青少年们争先进行“鸡蛋撞地 球的实验”，他们采取了很多办法保护鸡蛋，使鸡蛋从高空落下 摔不碎。鸡蛋从 152 米的高空落下居然丝毫没损坏。
二、点击问号 鸡蛋从高空落下真的可以不碎吗？你有什么办法能做到 呢？
三、实践在线 探究路： 我们拿个鸡蛋往地下碎，鸡蛋为什么会碎？ 我们去寻找鸡蛋不碎的办法。学生讨论： 1 要想鸡蛋不碎就要减慢它下落的速度。
要减小它受到撞击的力度。学生汇报保护鸡蛋的方法；使用的材料，原理。
交流厅 交流我们保护鸡蛋的方法。把鸡蛋用棉花抱起来。
给鸡蛋做个降落伞。大家汇报各自的方法。请学生来评价谁的方法好。
操作室 保护鸡蛋大比拼。老师讲比赛规则。
材料的选择 2 材料的轻重 3 实践的高度。比赛要公平公正。学生准备材料和工具。开始实践。
第二课时快乐动手做 学生准备材料和工具。鸡蛋，报纸细线一卷、气球、透 明胶带、双面胶、剪刀、泡沫块、塑料袋、棉花、保鲜膜。讲比赛规则 验证保护装置。给大家演示，成功了因为什么？ 没成功因为什么？
活动
二、探究无极限 生活中还有那些物品容易破碎？我们能为他们设计制作保护装 置吗？ 交流想法。瞭望窗 我们一起去寻找用缓冲和减震的原理 我成长足迹 3 鸡蛋撞地球 点击问号 板书设计 ：探究路 交流厅 操作室
教学反思： 学 课堂达标率 原因分析 生 改进措施 99% 1．学生理解能力较好，动手实践能力强。个别学生 没有完成制作。
布艺花
教学目标：通过设计和制作布艺活动，提高实践能力、创造能力和审美情趣，关心我国 传统民间工艺的继承和发展。通过探究与交流、设计与制作活动、让学生能提高发现问题、分析问题的能 力;提高动手的能力、合作与交流能力及创造能力。通过制作布艺活动，激发热爱生活的情感和深入探究民间工艺的兴趣。合作交流 动手实践。教 具 ：各色布块、剪刀、针、线、纽扣、带孔的珠子、棉花 小尺、铅笔等。
一、创设情境，激发动机，引入主题 教 学 过 程 接下来的四十分钟的美好时光将有我和大家一起度过，既然提到了美好，那 我们首先就来欣赏一下美好的事物。请大家来欣赏几幅照片。（课件展示）这些 照片上的花漂亮吗？（生答）古往今来，有很多的人喜欢花。有人喜欢花，把花 养在家里；有人喜欢花，把花画进画里；有人喜欢花，把花写进诗里：有人喜欢 花，把花做成漂亮的花衣服穿在身上。老师也是爱花之人，今天能给大家上课非 常荣幸，所以特意用花打扮了一下自己，老师的花漂亮吗？（生答）那同学能看 出我的花是由什么材料做成的吗？（生答）老师的花都是自己动手制作的布艺花，那你们想不想也自己动手 DIY 一朵漂亮的呢？那布艺花这节课我们就来学习一下（板书）布艺花。
二、作品欣赏。要想制作漂亮的布艺花，我们首先要欣赏一下布艺花作品（课件展示各种布艺作 品）。这些布艺花好看吗？看了这么多的精美的布艺花，我们同学是不是已经跃 跃欲试了想做出自己心中的布艺花了。
三、探究布艺花制作方法。那我们就来探讨一下布艺花的制作方法。在这里我准备了一个小视频，我们大家 一起来看一下。（课件播放视频）刚才的视频大家都看清楚了吗？你们可以制作 一朵像视频里那样的布艺花，也可以发挥你们的创意，制作你们喜欢的布艺花。
四、画出设计图。了解了布艺花的制作方法，那我们每组同学都来设计一朵属于自己的布艺花。同 学们可以在纸上画出设计图。
五、材料选取。看同学们都坐好了，我知道你们已经完成了设计图，有了设计图我们就根据设计 图来选取材料。同学们汇报选取的材料，师总结（白板）
六、注意事项。有了设计图又选好了材料，我们就可以动手操作了，但在操作之前老师有几个 温 馨的小提示要送给大家。（课件展示）生齐读。
七、实践操作。一切准备就绪，我们现在就动起我们的小手开始操作吧！（播放音乐）
八、作品展示（音乐播放）1.布艺花巧组合，胸花、手花、头花、鞋花等。2.布艺创意在身边，布艺花粘贴成布艺画。生活中除了布艺花、布艺画之外，还有很多的布艺作品，只要你留心生活随处可 见。
九、联系生活实际，拓展延伸。什么是布艺？生活中还有哪些布艺作品？下节课，我们将走进多姿多彩的布艺 世界。今天我们制作布艺花的材料都是来源生活当中废弃的布头。如果这些布头被随 便丢弃，即是一种浪费，也污染环境。而今天我们用巧巧手把它们变成了美好的 事物。同学们一定很有成就感吧！其实在我们的生活当中不仅仅只有废布头，还 有很多的废弃物，你们知道有什么嘛？（生答）对，这些废弃物都可以回收再利 用，变废为宝。只要我们善于发现，运用我们的智慧和灵巧的双手我们就能保护 我们的环境，更美化了我们的生活！
十、板 书 设 计 布艺花
活动主题四
小结构大力士
教学目标
一、通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维。
二、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。
三、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思 维，培养创造力。
四、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能 力。明确三角形稳定的原理 初步了解立体结构的组成，从平面 到立体 运用数学、科学知识动手实践，在 活动中发挥空间想象力 教 学 内 容 创设问题情境，确 立主题 教 法 学 法 多媒体 设计意图 时 间 讨论法 合作探究 重。
一、师 生 活 动
1、激趣导入。小小筷子真奇妙，家庭生活离 不了。今天用它做游戏，看谁制 作方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便 筷子除了吃饭还能做什么 ? 我们 用筷子做个游戏好不好？
2、用筷子搭框架。激发学生 你能用 10 要方便筷子搭建一个框 的活动兴 架来承重吗？要求：框架中间要 趣 有一个空间，直径至少为 6 厘米。
3、学生自己设计框架图并画出 图。
4、通过对比看谁的更完整，教 师巡视。
二、交流发现
1、学生互相交流制作中出现的问 题，寻找解决问题的办法。
2、引导学生想一想有哪些因素导 致搭建结构过程中出现问题，并 引导学生从制作过程的角度去思 考问题。
3、思考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳 呢。（1）寻找可能影响框架稳定性因 素，学生提出各种他们认为可能 的因素，并说明原因。
（2）根据猜测的因素，以小组为 单位设计解决问题的方案，可以 动手实验，来证明猜测是否正确。启发学生寻找解决问题的途径并 提示学生注意安全。活动制作：
（1）根据画好的图纸，学生开始制作。
（2）教师巡视，提醒 学生注意安全。解决学生遇到的 问题。
（3）检验成果： 框架做好后，立柱的支点要在同 一水平面上。可以找一个平整的 桌面，将框架放上去，观察立柱 的支点是否在一个水平面上。也 可以用力体会框架是否平整。
（4）修改作品 一旦发现问题，立刻让学生进行 修改，教师巡视提供帮助。通过搭建 框架，明 确三角形 稳定的原 理；初步 了解立体 结构的组 成，从平面 到 立 体，由图 形知识发 展到空间 概念，最 终进行实 践应用。
（5）三 教师小结 这节课大家制作的都非常认真，取得了成功。下节课我们要进行 承重试验，让我们一起期待吧。
第二课 神奇的框架 执 教学目标：
1、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到 立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。
2、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培 养创造力。
3、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。由图形知识发展到空间概念 发展创新思维，培养创造力。运用数学、科学知识动手实践，在 活动中发挥空间想象力 教 学 内 容 极限大挑战 教 法 学 法 教 具 ： 方便筷子、细铁丝等。
一、师 生 活 动 设 计
1、极限大挑战
2、上节课我们完成了框架的制 作，这节课我们就来检验一下自 己的成果吧，见证奇迹的时刻到 了。
3、（1）学生把自己制作好的框 架平稳的放在桌。
(2)在上面放一个平整的 木板，再在木板上放一些书籍，看一看能放多少本？（3）由于结构比较结实，承重能力比较强，老师可提前准 备一些重物。
4、比一比看谁设计的框架结构 承 重 量 大？ 哪 些地 方 还需 要 改 进？
5、学生进行探讨，研究方案，进行修改。通过活动 增强自信 心，培养 创新精神 和创造能 力，提高 团队交流 合 作 能 力。
二、生活拓展
（一）生活拓展
1、了解生活中的框架结构房屋 的建设。（播放课件）
2、了解框架结构在面对地震灾 害时的搞震性。（播放课件）
（二）老师指导
1、利用掌握的框架知识进行帐 篷的设计、搭建，常见的有：人 运 用 数 15 字形结构、三角形结构等，这些 结 构 都 可以 使 搭建 的 帐篷 很 结 实。
2、出示生活中帐篷的设计图。三 进行评价（1）积极引导学生，从多个角度 进行评价与总结（2）学生以小组形式进行自评和 互评。（3）多鼓励、少指责。
（4）重感悟、轻评价，多从感受 与收获的角度去理解。
（5）必要时教师可以示范指导评 价的方法。学、科学 知识动手 实践，在 活动中发 挥空间想 象力，发 展创新思 维，培养 创造力。
板 书 设 计 课 后 反 思
1、在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既 分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来 解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的 方式展示了自己的研究成果。
2、通过本次活动他们发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合 素质。
3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有 些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时 调整心承态，保持实践的热情。
活动主题五
心灵鸡汤
活动目的：
1、能辨认各种情绪并了解它发生的原因。
2、认识消极情绪对学习、生活带来的危害。
3、初步学习调节情绪的正确方法。活动形式： 词汇量展示、情境体验、讨论交流，填写“快乐妙方”。
重点难点 ：
1、重点：学习调节情绪的正确方法。
2、难点：如何引导学生说出消极的情绪体验，并讨论有 效的调节方法。活动准备：
1、调查学生中存在的消极情绪。
2、情绪词语收集；
3、多媒体演示；
4、若干张卡片、警句名言；
5、桌椅安排成小组讨论式。活动时间：一课时 活动过程：
一、引入课题
1、投影歌剧《白毛女》节选的音乐，营造氛围。让学生体验情绪的变化，并引导学生说出各种情绪。
2、做个小游戏：词汇量风采展示 依次出示喜、怒、哀、惧四种表情图，通过词汇量风采展示使学生 加深对情绪的理解。
3、教师小结： 喜怒哀乐忧都是情绪。那什么是情绪呢？ 情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
二、展开课题：情境体验
1、（投影字幕）面对倾盆大雨时，每个人在不同的情绪之下会有何反 应？
2、让学生进行体验描述。
3、教师小结，明确课题。可见，面对同一件事不同的时候、不同的人会产生不同的情绪反 应。情绪对一个人能力的发挥，影响实在太大了！联系自己，你们想 不想使自己的学习能力正常，甚至超长发挥？想不想取得优秀的、让 人羡慕的成绩？你们平时有没有消极悲观的情绪？经常有吗？这样，行不行？知道不行就是一个好的开端。
三、深化课题：开展“控制情绪，天天好心情”的活动。
（一）回忆自己消极的生活体验。
1、请同学们打开心灵的窗户：在音乐声中静心回忆引起消极情绪的 事情。情绪表现是什么？消极情绪带来什么影响？（配《沉思曲》优 美旋律）教师提示： “人生不如意之事，十之八九”，我们每个人都会 在学习、生活、工作中遇到困难，遭受挫折，引起消极的情绪体验，这是难免的，也是正常的。你有没有遇到学习上的困惑？你在和父母、老师、同学的交往中有没有情绪低落的体验？??
2、引导学生大胆地说出自己的消极体验。
3、教师点评，引入重点。刚才很多同学说出了心理话，这表明有消极情绪不是个别同学，也不是个别班级，而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是，同学们，你们愿意受消极情绪的摆布吗？愿意做消极情绪的奴隶吗？ 当然不愿意。我们要想办法做情绪的主人，让自己天天好心情。
（二）找到消除消极情绪的方法。老师通过调查统计了几种你们最容易产生消极情绪体验的情境，大多数刚才同学们已提及。
1、几种最容易产生消极情绪的情境。（1）时钟已敲了十下，但你的作业还没做完┄┄（2）前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求你回家请 家长签字。（3）父母答应的事，结果他们没有兑现。（4）和同学发生争执，别人占上风，你被同学当成笑柄。（5）有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。（6）课堂上老师提问你，你没答出，被同学们嘲笑。
2、小组思考讨论：我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克 服的消极情绪？请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。要求：（1）每组一位主持人，一位记录员。（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。（3）教师在小组讨论时巡回了解。
3、展示学生“妙方”（各组主持人发言，其他同学补充）。
4、归纳“快乐妙方”（1）“1、2、3”愤怒控制法：不妨这样尝试“1”想一想是不是自己 错了,“2”深呼吸三次,“3”从一数到十。可以重复进行。
（2）理解宽容法：不妨设身处地想一想，今天可能是我错了，他的 想法也有道理，他的出发点是好的。俗话说得好“退一步海阔天空”。（3）转移回避法：常用的是听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购 物、做自己喜欢的事，把自己的情绪转移到另外方面，暂时回避消极 情绪，等冷静下来再处理。
（4）合理宣泄法：比方可以找人倾诉，或在无人的地方大喊几声等。（5）自我激励法：在情绪不佳时，照照镜子，给自己一个笑容，明 天会更美好，或鼓励自己“失败乃成功之母”“不经历风雨怎么见彩、虹”。
（6）幽默解嘲法：考砸时可以自嘲一下：我怎么考得这么“臭”或 者心里说： “不会吧？我这么没用呀？”自嘲地一笑也可以释放坏情 绪。
（7）想象调节法：不妨想想以前快乐的事情，虽然这次有遗憾但可 以想想以前让自己感觉自豪的事。
（8）自我安慰法：在特定情况下，采用自我安慰，如：生气、发怒 太伤身体，不要跟别人计较。?? 除了上述调节法外，还有很多很多，有待于大家自觉尝试，因为 方法是灵活多样的。当然，有一个原则：所有的调节法都不能建立在 影响或伤害他人的基础上。比如自己心情不好，拿别人出气；或心情 不好，不理别人，就会产生新的消极情绪；或和老师、父母顶撞；或 破坏公物等，这些行为都是不正确的。只有掌握正确的心理调节法，才能让自己天天好心情。因为乌云的上边永远会有太阳照耀。
5、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来 形式多样的好心情“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈 的掌声为自己鼓掌。老师送给大家一碗“心灵鸡汤”。【心灵鸡汤】（投影）： 知道在适当的时候自己管制自己的人是聪明的人。——[法] 雨果 天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。——[日]三浦绫子
四、结束语 请大家和我一起满怀激情地朗读一段誓词：（投影）我有远大的理想，我决不放弃！我将勤奋学习，我百折不挠！我自信！我自强！我乐观！最后，让我们一起在音乐中祝愿在座的每一个人天天好心情。在《让我们荡起双浆》的优美旋律中结束活动。活动应注意的问题：
1、调查充分，并结合心理知识分析归类。
2、营造宽松、民主的活动气氛，让学生大胆、充分地说出自己的感 受。
3、通过情境体验的辅导要突出情绪的对比，有利课题展开。
4、避免小组讨论失控，偏离主题，甚至适得其反。例如：同学们说 说消极的情绪体验，应重视正面引导；消极情绪调节法应建立在不影 响他人的基础上等。
5、重视辅导课的连续性，突出重点，不能希望一下子解决所有的问 题。
活动主题六
校园美容师
活动目标 1．通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2．通过探讨垃圾处理方案，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。
3．通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。4．通过汇报交流展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。活动准备 1.生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到 哪里去了?（对学校进行观察。）2．布置搜集资料：垃圾的处理方法。3．小制作、画画 4.教师收集有关资料。活动过程
（一）创设情境，引入活动
1．播放地球优美的风景图片。让孩子们体验到大自然的美，让他们在这种 具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识。
2．播放有关环境污染垃圾成堆的图片，同时播放垃圾的对话。废纸说： “我 的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢！”塑料瓶说： “我的身体 快被挤破了，真难受！”易拉罐说： “别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说： “哎！人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着 急！”地球妈妈说： “是呀，如果再这样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了！” 人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在 做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！这次的综合实践活动，我们就一起来 探究我们身边的垃圾。
（二）为班内学生分组，6 人为一个合作小组。1.根据孩子的特长，均衡地将她们分为 7 个小组，每组 6 人。2.小组推荐一名小组长，需要为小组汇报探究成果。
（三）开展“我做校园美容师“活动 1.根据下表调查并记录 校园里会形成哪些垃圾？ 我们校园里的垃圾都是从 哪儿来的呢？ 这些垃圾到哪儿去 了？ 扔掉，有的叠成纸篓，有 废纸 写过没有用的就扔了。的报纸卖给收废品的阿 姨。废圆珠笔 用坏的，不想要了的。没坏的笔杆换根笔芯，接 着用，笔芯扔掉。塑料袋 装过东西的废袋子。有的扔到垃圾箱里，有的 同学把它做成垃圾袋。有的扔掉，有的橘子皮用 来泡茶。果皮 吃完水果扔掉的。零食包装纸 学生从校外购买零食进校 吃，吃完后留下的包装纸。扔掉。瓶子 学生喝的饮料瓶。有的卖废品，有的被做成 了笔筒。2.根据下表做计划，再按计划积极为校园“美容” 我要为校园做“美容”计划 我已经为校园“美容”做了的事情 不乱扔垃圾 将垃圾重新利用 垃圾分类 劝阻乱扔垃圾的同学 ?? 不乱扔垃圾 劝阻乱扔垃圾的同学
（四）调查结果汇报会 1.分小组合作整理、完善调查结果。每人在小组里汇报自己的调查结果，教师协助组长整理、完善调查结果，以 某个同学的调查表为蓝本，适当加以删减、补充。2.各小组汇报并交流自己的调查结果。
（五）校园“美容”计划讨论会 1.小组内交流做出校园“美容”计划。2.各小组推选代表在全班交流自己组的校园“美容”计划。其他各组的同学 注意听，并评判别的组的计划。3.各小组根据同学提出的意见和建议修改、完善自己的计划。
（六）未来垃圾处理新闻发布会
1.各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做个模型。
2.各小组派代表上台发言，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以质疑，本组学生予以回答。
3.介绍悉尼奥运会期间运用蚯蚓处理垃圾的技术。4.展望同学们设计的垃圾处理方案的美好前景。
结语 孩子们，开展综合实践活动，不仅增强了你们的胆量，而且也培养了你 们在活动中与社会亲密接触，从而懂得尊重他人，知道如何与别人交流，学到了 说话的技巧；同时你们在调查中学会了发现问题，解决问题，更培养了你们的探 究能力和合作意识。活动总结 通过这次综合实践活动，学生不但了解了垃圾对社会的污染，对自身也有了 很大的提高，胆子变大了，小嘴越来越会说了，解决问题的能力增强了。对“垃 圾”的认识提高了。小组合作能力提高了，与老师的沟通更融洽了。
从中，学生还认识到： 1.第一次参加这样的活动，孩子们锻炼了自己的胆量，培养了自己动手、动 脑的能力。而且通过活动，孩子们知道了，自己家园需要每个人的呵护才能变得 更加美丽。2.这次活动孩子们体验了当“小记者”的滋味。通过采访，锻炼了孩子们 的交际能力和胆量，同时让他们意识到要当一名记者，需要具备很多方面的能力。从现在开始，要努力学习，长大实现自己的“记者梦”。
3.为了将照片通过电脑展示给大家，孩子们跟爸爸妈妈一起制作了幻灯片，觉得非常有意思。
4.孩子们学会了合作学习，在研究过程中，他们彼此配合，互相取长补短，每位同学的潜能都得到开发。学会合作，才更有利于一年级孩子的成长。
5.活动结束了，孩子们自己写的几句关于环保的警示：（1）不随地丢弃垃圾，并将垃圾放到指定的垃圾箱内。
（2）不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水，不制造不必要的垃圾。（3）可利用的物品，要积极使用，减少垃圾数量。（4）发现身边有乱扔垃圾的行为，要积极制止。
活动主题七
中华传统节日
教学目标： 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方 重点 法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。教学重点： 通过活动提高学生的学习能力和语言表达能力。培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激 难点 难点 发学生的爱国热情。以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴 教学策 趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理，感受我们传统节日文化的魅力，增强学生对 略与 设计说 明 祖国、对家乡的热爱之情。教学过程 教学环 节
师：同学们，你们知道哪些传统 节日？你对他们了解多少？ 通过与学生交
一、激趣 谈，激发他们对传统 你们是怎么过春节的？（生交 学生观看欢 导入，引入课 节日的喜爱之情，引 度春节的画面 题（5 分钟）导学生主动参与到 流）活动中来。（师播放春节课件）
二、静默 师：看到这个课题，你有什么问 思考，提出问题想问吗？把你最想知道的问题写 题 下来。（5 分 学生思考并写出问题，教师巡 钟）视。在平时的活动 中，教师要善于培养 学生“提出问题”能 古人说：“授人以鱼，不如授人 力，帮助学生克服学 以渔。”教授给学生知识，提供现成习中的困难，提高学 的答案，不如教给学生学习方法，让 生挖掘问题的能力。学生从中发现问题，解答问题。实践证明，对学生 学生学习筛 在短短的时间内，同学们已经写 “提出问题”,既有
三、筛选 选方法。书了好多个问题，在这些问题中，有 利于增强学生主体 问题，确定研 的问题大家都想去研究，有的问题不 参与意识 ,激发学 学生代表汇 究课题（27 值得一提，还有的问题上网上或图书 生兴趣，又有利于教 报问题，并说明如 分钟）馆一查就知道。在众多的问题中我们 师适当调整教学节 何筛选的。要学会筛选出有价值的问题进行研 奏、授课重点、难点 究，如：课件展示 既能促进学生创造 性思维的发展,发挥
1、学生都知道的、学生可以自己解 学生的探索精神和 决的、与主题无关的不用提问了。独创之见,又能促进 教师自身素质的提
2、自己想很想知道但是不能独立完 高。
一、教师指导如何筛选问题： 学生在纸上 培养学生提出 写问题。问题的能力。成的需要小组合作解决的要提出 问题。
二、筛选问题，先自己选再小组 内选。（根据自己的喜好自由结组，选 一个有责任心的孩子当组长）根据刚才学到的筛选方法自己 筛选，然后再在小组内交流讨论，每 组选出 3-4 个有价值的问题。师巡视指导
三、分组汇报，全班筛选问题 师：第一组同学你们组选出哪些 问题？如何筛选的？ 生：?? 师：第二组?? 生：?? 教师将各组汇报问题写在黑板 上。全班学生共同筛选出有价值的问 题，并将这些问题定为本次综合实践的研究问题。
1、了解中国有哪些传统节日以及这 些节日的具体日期和来历。
2、这些传统节日流传着哪些故事、传说或诗文。
3、传统节日有哪些风俗习惯。同学们已经确定了本次活动的 学生自由选
四、让学生学会课 研究问题，下节课我们具体进行研 择研究问题，课下 结、启发下节 下讨论、研究，激发 究。进行研究。课的内容能力。布置作 课下搜集有关资料并整理好。
板书设计主要是 几个重大传统节日的 走近传统节日 名称，以及这些重大传 统节日的手抄报、图片 春节 清明节 端午节 中秋 板书设 资料等，目的是教给学 节 生更多的收集、整理资 计 料的方法，启迪他们的 元宵节 腊八 思维，激发学习兴趣，节 重阳节 鼓励他们了解更多的 中国传统节日的知识。
1、在学生讨论的基础上引导学生做进一步的探讨，这样由表及里的有 序学习，学生易于接受。尤其对于学生平时很愿意思考理解的一些理论性的 东西，用这招效果就很好了。
2、设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导教学以学生为主体，尊 重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，使 学生能借助自己的亲身体验来完成此次活动，这是本次实践活动课最大的收 教学反 获。课前上网搜集整理资料，让学生从心里喜欢上了我国传统节日，从行为 上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验。
3、实践体验带给孩子们无限的快乐，一系列活动的开展，使孩子们在 生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的 能力，促进了他们求知的兴趣。
4、应对策略要根据学生的具体情况，因势利导，及时调控，达到预想 的教学效果，锻炼学生，培养学生的综合实践能力。
活动主题八
新年联欢会
活动目标：
1、通过新年联欢会的准备活动，使学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，能与大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。
2、在活动中，能够尝试一物多用，具有一定的创造设计能力和动手实践能力。
3、通过召开新年联欢会，培养学生勇于表现自我的精神，并使学生充分体验集体过节日的快乐，对新的一年产生美好的憧憬。教学重点 通过活动体验集体过节日的快乐
教学难点 联欢会策划与准备 教学时间；两课时 第一课时 活动目标
1、通过新年联欢会的准备活动，使学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，能与大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。
2、在活动中，能够尝试一物多用，具有一定的创造设计能力和动手实践能力。
教学重难点 培养学生能够主动参与集体活动，遇到问题能自己解决的能力，创造设计能力和动手实践能力。活动过程
一、谈话导入
1、说说人们怎么过新年？
2、你认为在学校里哪种形式比较好？
3、召开新年联欢会，我们应该做哪些准备呢？
二、准备联欢会
1、分组讨论
2、集体确定活动方案（1）发邀请信（2）做拉花（3）吹气球（4）剪贴窗花（5）布置黑板（6）布置教室（7）排练节目（8）创编游戏（9）布置成长展示台
3、布置分工
(1)请大家根据自己特长、兴趣、和活动内容进行分工（2）编排活动小组，选出组长。
4、确定活动内容 重点：节目的确定
（1）化装联欢会（利用废旧物品 做各种服装头表演各种节目祝
：愿、讲话、讲故事、或表演节目）
（2）游艺大观园（参观自己布置的成长展示台）
为你露一手（展示爱好特长歌曲、舞蹈、书画、乐器、书法、游艺厅）
（3）亲情大赠送（互赠贺卡和小礼物 新年的祝福）（4）同唱一首歌（家长和孩子一同表演，一起参加游戏）
（5）游戏的创遍 ： 钓鱼、猜谜语、画补缺、对号入座。（6）发邀请信 邀请家长、解放军叔叔、敬老院的爷爷奶奶、学校的其他老师领导、帮助过自己的人。
展台的布置 ： 作业本、成长记录袋、进步卡、师生的评语、自己的作品。
（7）会场的布置：黑板书写的内容 ： 新年联欢会，画上有新气氛的图案。墙上挂一期庆祝新年的墙报，用彩练、拉花、气球把教师空间装饰起来。四周墙上拉上小绳贴上谜语、智力题。
5、挑选主持人
6、看到我们的成长爸爸妈妈一定高兴，你能用行动向他们汇报一下吗？
想一想应该说写什么？
三、活动总结
通过新年联欢会的准备活动，我们每位学生能够主动参与，策划节目的庆典活动，遇到问题能自己解决，希望大家互相配合、互相合作，共同完成集体交给的任务。请大家分头准备吧，预祝我们的联欢会圆满成功！
第二课时 新年联欢会
活动目标：通过召开新年联欢会，培养学生勇于表现自我的精神，并使学生充分体验集体过节日的快乐，对新的一年产生美好的憧憬。教学重难点 通过活动体验集体过节日的快乐
教学准备;
1、按活动方案布置教室
2、音像设备
3、提前录制新年的笑声 活动过程：
一、播放《新年好》歌曲，请嘉宾入场
二、主持人宣布联欢会开始
按节目单演出（文艺演出中穿插其他节目）1文艺节目
2聆听新年的笑声 3游戏 4互赠贺卡 5展示台
三、活动总结
教师：大家说说联欢会开得怎么样？快乐吗？ 小结：新年到了，让我们一起为信目标努力吧！
四、大家合影留念 板书设计
新年联欢会
化装联欢会
游艺大观园 为你露一手 亲情大赠送
同唱一首歌 本单元设计说明：
第七单元 《迎新年》是为实现课程标准中“愉快地生活、负责地生活、有创意地生活”这以目标而安排设计了《话说新年》、《新年的礼物》、《新年联欢会》三课的内容。这三课按时间先后的顺序排列，《话说新年》是让学生在新年到来之前了解新年的含义与来历，并在此基础上，认识、了解其他地区和国家的人们过新年的风俗习惯，《新年的礼物》是让学生回顾半年来的成长经历，重温一学期的生活，交流自己取得的成绩，总结学习生活中的收获和不足，为新的一年做好充分的准备，并通过送贺卡等形式，为自己的同学、老师及亲朋好友送去一份温馨的祝福，和相关的民俗文化；通过对自己半年来的学习、生活的回顾，正确评价自己及他人，《新年联欢会》是在充分准备的基础上，邀请家长与学生一起参加庆祝新年活动。在很多中，同学们借助联欢会这一平台，凸显自己的个性特长，介绍自己的成长过程，并为今后的学习生活确定目标。
第二篇：六年级综合实践上册全册教案
关索中心小学2017—2018学
第一学期
教 案
科
目：综合实践活动 班
级：六（3）教
师：王瑞向 2017年9月
1、小读者与大作家
活动目标：
1.知识目标：了解冰心及相关作家的代表作品和简要生平事迹。知道读某一篇作品时，要先了解作者是谁，生活在什么年代，有什么样的生活经历，这有利于我们更好地理解他们的作品。
2.能力目标：初步学会自主阅读，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步的鉴赏能力，学会独立思考.交流合作.探索创新等学习习惯。
3.情感目标：通过各种优秀作品的收集和阅读。培养学生对祖国文学的热爱。活动准备：
1.设计活动方案。
2.分组.分工（分组：八组）。3.安排调查研究活动资料。活动重点：
1.经历提出问题.分析问题.解决问题的过程。2.实践活动中作品课题的解决。3.正确的人生观.价值观的树立。教学活动过程：
一、创设情境，引入活动课题
（一）、启发提问，明确目标
1.谈话：同学们，一提起作家，你们一定觉得很神圣吧。其实，作家并不神秘，他们是用作品为读者服务的。一部好的作品往往会使很多读者多方面收益，如开阔眼界.受到思想教育等等。作家写作时要考虑作品的阅读对象，如儿童作家给我们写作品时，总要考虑我们的兴趣爱好和接受能力；而读者阅读作品就是和作家对话.交流思想.探讨问题。一句话，读者和作家是息息相关的.密不可分的。
2.明确目标：今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《小读者与大作家》。（板书）
（二）、活动指导，教给方法
1.学生自由阅读《岁久情愈真》，读后交流读书收获。2.教师教学生如何去读作家的作品：
（1）讲解：读作家的作品，我们不仅要弄清文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，还要有自己的见解。
（2）学生自主阅读《蜘蛛大婶儿》。（3）交流读后自己对作品的认识和看法。
二、走出课堂，搜集.整理信息资料，开展综合实践活动。1.学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。2.指导教师配合这次活动，指导学生观察.调查，研究解决问题。3.主要活动安排：
（1）读一组文章，交流我的感受和见解；（2）采访身边的作家（或优秀儿童读物）：
教师：天下作品不计其数，有古代的、也有现代的；有本国的、也有外国的。仅就儿童文学作品来说，就有童话、寓言、儿童诗歌、儿童小说、童话剧等等。同学们，请选一篇优秀作品来读一读，并写下自己的感受。（填下）
我的采访提纲： 我的采访记录： 我的调查问卷： 我的调查报告： 我的研究报告：
三、成果展示，交流汇报，总结反思
（一）、小组交流：在这次亲身实践活动中，你们什么收获？请你们把收集到的作家或作品材料和组长、组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？
（二）、小组汇报：你们愿意把自己的收获展示出来吗？交流冰心等作家的相关资料。
（三）、活动感受：谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪，说说优秀作品或作家给你带来了哪些启发，激发学生对文学的热爱。
（四）、活动反思：在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？
2、月儿圆圆话中秋中秋节
活动目标：
1.知识目标：知道与中秋节有关的知识。学会实践活动的操作方法，学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察、调查的情况。
2.能力目标：初步学会走向社会，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步具有观察、调查研究.动手实践操作的能力，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习方式。
3.情感目标：通过各种活动体会中秋节的快乐。培养学生对传统文化的热爱。
活动准备： 1.设计活动方案。
2.分组、分工（分组：六组）。3.安排调查研究活动用具等。活动重点：
1.提出问题、分析问题、解决问题的过程。2.实践活动中新生课题的解决。3.正确的人生观、价值观的树立。4.良好学习品质的培养。教学活动过程：
一、确立主题，制定方案
（一）、启发提问，明确目标 1.启发提问：（1）一年之中哪些月份属秋天？（2）秋天的节日有哪些？
（3）口头描述自己知道的相关的中秋知识。2.明确目标：
今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《月儿圆圆话中秋中秋节》。（板书）
（二）、活动指导，教给方法
1.我们可以通过调查.统计.参观.访问和查找资料，开展中秋节的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。参考课题：（1）中秋节的来历；（2）金秋诗词欣赏；（3）中秋节风俗调查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；（6）月饼的变迁；
2.下面就让我们一起来制定一个《中秋节》的活动方案吧！
（三）制定方案，布置任务
1.分六组（把观察目标接近的分为一组）安排活动地点，确立分课题，活动目标，活动方法。小组名：XXX组；小组分工：小组长：XXX；小组成员：XXXXXXXXX„„；探究课题：中秋佳果；探究活动方案：先查找中秋佳果的资料，.再带中秋佳果回来，把雕水果工具带来大家一起雕刻水果图案，记录过程，最后用找出来的相片剪贴报展示成果；
2.活动步骤：观察，参观，收集资料，记录；
3.口头整理：你看到了什么？收集到了什么资料？你有什么感受和想法？
二、走出课堂、搜集、调查、积累、整理信息资料，开展综合实践活动。
1.学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。2.指导教师配合这次活动，指导学生观察.调查，研究解决问题。3.主要活动安排：
（1）为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观.色香味角度设计一种月饼。
（2）小实践：制作一个中秋花灯。
（3）电脑作画：电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框里。主题：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、楼阁和人物。
（4）秋游登高：有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。
（5）赏花灯：以小组为单位或在家长陪同下，逛一次花灯游园会。记得搜集花灯的款式和灯谜哟。
三、成果展示，交流汇报，总结反思
（一）、小组交流：在这次亲身实践活动中，你们什么收获？请你们把找到的“中秋节”的材料和组长.组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？
（二）、小组汇报：你们愿意把自己的收获展示出来吗？ 1.成果展示展示你所在小组制作的图片、灯笼作品。
2.赛诗会与故事会：朗诵小组搜集的有关秋天的诗词，看谁搜集得最多，谁朗诵得最好。3.集体评议（互相评价），表扬鼓励。
（三）、活动感受：
谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。说说中秋节给你带来了哪些快乐，激发学生对传统文化的热爱。
（四）、活动反思：在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？（生发言）
3、快乐的休闲生活
活动目标：
1.知识目标：使学生知道随着物质生活水平的提高，人们越来越注重生活的质量，积极健康的休闲生活是生活质量提高的主要表现。
2.能力目标：通过调查研究、开辩论会或研讨会等方式，让学生感受快乐的休闲生活；培养学生初步具有观察、调查研究、动手实践操作的技能，学会独立思考、交流合作、探索创新等学习方式，富有社会实践能力。
3.情感目标：通过对快乐的休闲生活的更深一层的认识，培养学生对中国特色社会主义制度的热爱。增强作为新时代新中国公民的优越感和自豪感。活动准备：
1.设计活动方案。
2.分组、分工（分组：四组）。3.安排调查研究活动用具等。活动重点：
1.提出问题、分析问题、解决问题的过程。2.实践活动中新生课题的解决。3.正确的人生观、价值观的树立。教学活动过程：
一、确立主题，制定方案
（一）、谈话引入，明确目标 1.师：随着物质生活水平的提高，人们越来越注重生活的质量，休闲生活逐渐成为国人生活时尚。
（1）指导学生阅读教材P21页的内容;（2）提问：读罢《休闲生活逐渐成为国人生活时尚》，你有何感想？（3）讨论、交流。2.明确目标：
今天，我们来开展一次综合实践活动——主题叫《快乐的休闲生活》。（板书）
（二）活动指导，感受快乐的休闲生活
1.我们可以通过调查.参观.访问和查找资料，开展《快乐的休闲生活》的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。参考课题：（1）健康优雅的太极拳；（2）时尚活力的广场舞（3）修身养性的钓鱼；（4）返朴归真地亲近大自然；（5）乐在其中的个人收藏；（6）怡情雅志的切磋棋艺。
2.下面就让我们一起来制定一个《快乐的休闲生活》的活动方案吧！
（三）制定方案，布置任务
1.分六组（把观察目标接近的分为一组）安排活动地点，确立分课题，活动目标，活动方法。小组名：XXX组；小组分工：小组长：XXX；小组成员：XXXXXXXXX„„；探究课题：见参考课题；探究活动方案：先观察思考，再调查研究、填写调查表，最后开辩论会或研讨会，成果交流展示，师生总结，学生谈收获；
2.活动步骤：观察，参观，收集资料，记录； 3.口头整理：你看到了什么？收集到了什么资料？你有什么感受和想法？
二、走出课堂，搜集、调查、积累、整理信息资料，开展综合实践活动。
1.学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。2.指导教师配合这次活动，指导学生观察.调查，研究解决问题。
三、成果展示，交流汇报，总结反思
（一）、小组交流：在这次亲身实践活动中，你们什么收获？请你们把找到的“快乐的休闲生活”的材料和组长.组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？
（二）、小组汇报：你们愿意把自己的收获展示出来吗？ 1.成果展示展示你所在小组制作的图片作品。2.评选“最佳小记者”、“最佳辩论员”。3.集体评议（互相评价），表扬鼓励。
（三）、活动感受：谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。说说快乐的休闲生活给你带来了哪些快乐，激发学生对社会主义祖国的热爱。
（四）、活动反思：在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？（交流讨论.多元评价，以体现不同学生的不同价值）。
4、生活中的为什么
活动目标：
1.学生学习解决问题的方法。2.培养学生留心观察的好习惯。3.学习写实验报告。4.培养学生的想象能力。
5.培养学生发现问题.解决问题的能力。活动准备：
1.观察一下周围，看看能发现什么。2.完成实验，看看你能发现什么。活动时间：2课时 活动过程：
第一课时
一、谈话导入同学们，在我们的生活中，总是有许多不如意的地方，我们如何去解决呢？今天，让我们一起去解决生活中的为什么？
2.板书课题。
二、出示“背景在线”。学生阅读。想一想：生活中有哪些不太令人满意的地方，想一想，有什么办法解决？看一看：
1）动物是怎样预测天气的？ 2）热气球为什么能飞上天？ 3）为什么落下的叶子背朝天？
4）地球为什么会变暖？想一想：说说你在生活中发现了什么，并写下来。
三、实践探索
1.探索之一：形形色色的人体语言
1）说一说：你在生活中还发现了哪些“人体语言”？ 2）游戏举行一次“无声的表演”。
第二课时
一、探索之二：
1）森林.空气与人森林就像大自然的“调度师”，它调节着自然界中空气和水的循环，影响着气候的变化，保护着土壤不受风雨的侵犯，减轻环境污染给人们带来的危害。森林不愧是“地球之肺”，每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器。一棵椴树一天能吸收16公斤二氧化碳，150公顷杨.柳.槐等阔叶林一天可产生100吨氧气。城市居民如果平均每人占有10平方米树木或25平方米草地，他们呼出的二氧化碳就有了去处，所需要的氧气也有了来源67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。中国现有原生性森林已不多，它们主要集中在东北.西南天然林区。按森林外貌划分，针叶林和阔叶林面积约各占一半，前者49.8%，后者占47.2%，其余3%为针阔叶混交林，一般说来，空气的成分是比较固定的。这对于人类和其它动植物的生存是非常重要的。但随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染。被污染了的空气会严重地损害人体的健康，影响作物的生长，造成对自然资源以及建筑物等的破坏。森林对人类生存的影响，虽然不像粮食和水那样，一旦缺少就会很快致命，但森林作为一种“调节剂”，却在诸多方面影响着人类的生存环境，制约着人类的安危。
2）介绍一下你在家做的实验，看看发现了什么？ 3）完成实验报告。
二、拓展延伸
1.想一想：设想未来的生活是什么样的？学生填表。
2.我国目前总体的森林覆盖率达到了18.21%，森林面积1.75亿公顷，森林覆盖率18.21%，森林蓄积量124.56亿立方米。我国森林覆盖率仅相当于世界平均水平的61.52%，居世界第130位。人均森林面积0.132公顷，不到世界平均水平的1/4，居世界第134位。请你想一下，怎样改变这种状况，提出自己的建议。
3.针对生活现象，提出问题，予以研究。4.自由阅读参考资料。
5、绿色的交通工具——自行车
活动目标：
1.了解自行车的曲折之路。
2.了解自行车与其他交通工具相比的优点。3.了解自行车的结构。
4.培养学生观察.比较分类的能力。5.培养学生研究问题.解决问题的能力。活动准备：
1.观察一下自行车，看看能发现什么。
2.访问修车师傅和警察叔叔，看看你能了解到什么。活动时间：2课时 活动过程：
一、导入新课 1.教师谈话导入。2.板书课题。
二、阅读“背景在线”，了解自行车。说说你的看法。
三、想一下：自行车相比其他交通工具有哪些优点？ 1.学生说其他交通工具的特点。2.说说自行车的特点
3.比较一下自行车有什么优点。
四、观察思考。
1.说说自行车各部分的名称。读一读：自行车从发明到现在都经历了什么样的发展过程？
2.观察比较现在的自行车，通过对自行车的分类讨论科学的分类方法。
五、实践探索
1.看一看：观察一下修车师傅是怎么修理自行车的？
2.问一问：请教修车师傅车子常出的故障有哪些？发现自行车的毛病都有哪些小窍门？
3.做一做：在修车师傅的指导下，找找自行车的毛病，病试着当个小小修车师傅，让出了毛病的自行车“回复健康”。
4.谈一谈：了解一下修车师傅的生意怎样？每天工作辛苦吗？ 5.写一写：写一篇小作文，描写一下你眼中的修车师傅。
第二课时
一、导入。
1.查一查：调查一下你居住的地方经常发生丢车的情况吗？制作调查表进行调查。
2.写一写：通过调查，你发现了什么问题？
3.访一访：访问警察叔叔或交通部门的工作人员，了解自行车都有哪些交通规则？自行车交通事故多吗？主要是怎么引起的？并将采访过程填在下面表格中。
二、拓展延伸
1.查一查自行车比赛的相关知识，填表。2.读一读：欣赏一些新奇的自行车设计意图。
3.想一想：我国都有哪些自行车品牌？发展怎么样？如果发展不好，原因是什么？
三、阅读参考资料：骑自行车的好处 1.健身作用。2.注意事项。3.运动量的掌握。
6、能源与我们的生活
教学目标：
1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2.能大胆提出解决我国能源问题的方案。
3.能独立设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。4.能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。教学重点、难点：
1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。教学过程：
一、导入：
1.教师谈话导入：我们的生活处处离不开能源，你能说说我们的哪些生活与能源息息相关。
2.学生自由发言。
3.板书课题——7.能源与我们的生活
二、我国的能源问题
1.提出问题。我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭占世界的66．8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗? 2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。
3.小组讨论。组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录下来。
4.交流结果。组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。
5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢
三、生活中的能源浪费
1.教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自己的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。
2.出示课件，让学生观察图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。提示学生，浪费能源的现象有两种情况：
a.像运行着的车辆.电器.燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源。
b.像冰糕.饼干.衣物.学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分地利用也是能源浪费。
3.学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。如不能随手关灯.浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下来。
4.组织学生针对能源浪费现象找出相应的节能措施。全班同学共同出谋划策，针对不同小组学生发现的每一浪费能源的现象提出节能措施，并引导学生从自己做起.从现在做起。
四、“节能作品”大赛
1.明确活动的任务和要求。设计节能作品的过程是：先通过观察.阅读资料，收集整理与项目有关的信息；再设计作品的内容，并用某种形式(模型、图、文字)表示出来，可在家长的帮助下完成，并通过调试、修正完善自己的作品；最后根据作品制作一份介绍作品的说明书。
2.学生独立活动。学生按括动要求，独立设计自己的作品。3.交流评价。
4.举行作品展示会、让学生展示介绍自己的作品并用评价表进行相互评价。
五、拓展办一期能源宣传小报或做一次能源知识与节能方法的宣传。
7、卡通世界
教学目标：
1.通过活动，使学生初步了解卡通画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握卡通绘画的一些基本要领，同时创编卡通故事。
2.指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。3.通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。教学重、难点：
重点：使学生掌握卡通画的特点，能以夸张的手法.丰富的想象来设计富有个性的卡通形象，描绘生动表情和故事情节。
难点：1.如何充分发挥个人想象，创造一个神奇的卡通形象。活动准备：
一个多媒体课件，卡通玩具（实物）、卡通画片、卡通故事书。活动过程：
一、导入新课 1.教师谈话导入：
同学们在课余时间喜欢看动画片，那么你都认识哪些卡通形象？ 2.学生自由发言，并说说喜欢的理由。
3.这次综合性学习活动，我们就一起来了解卡通，研究卡通。板书课题——8.卡通世界
二、提出问题，分组设计方案 1.学生提问题：
（1）最早的卡通是什么？是谁创作的？（2）卡通是怎么做出来的？制作原理是什么？（3）同学们最喜欢什么样的卡通？
（4）家长小时候看过卡通吗？他们最喜欢什么样的卡通？ 同学们根据自己的兴趣自愿结成小组，分组设计活动方案，老师给予必要的技术指导。
三、调查访问，认识卡通发展在活动中，学生根据他们的活动目的，到图书馆或上网查找相关资料；设计调查问卷，并向全校学生进行调查；有的组走出校门，走上大街对一些家长甚至陌生人进行调查访问；还有的同学向计算机老师请教。具体活动如下：
第一组：了解卡通历史组
1.小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解世界上最早的卡通资料。调查我国目前卡通发展的现状，了解我国卡通业与世界的差距。
第二组：了解卡通制作组
1.学生利用课余时间了解卡通最早制作的基本原理。第三组：了解同学们喜爱的卡通组
1.这个小组的成员先设计活动前的方案及调查表，他们决定走访全校六个年级，调查所有同学喜爱什么样的卡通。
2.他们分配任务后，分别向全校同学进行调查，教会他们填调查表，并收集同学们喜爱的卡通资料：图片、音像等。3.孩子们在老师的指导下，先将统计数据进行整理，然后绘制出较规范的统计表。
4.最后，该小组的同学们将搜集到的资料和调查结果制成展板。第四组：了解父母喜爱的卡通组
1.这个小组的成员先设计活动前的方案及调查表，他们决定走出校门，走向社会，调查所有家长们喜爱什么样的卡通。
2.他们分配任务后，分别在校门口、菜市场、停车场以及亲朋好友家中进行调查，先让他们填调查表，然后收集他们喜爱的卡通资料：图片、音像等。
3.孩子们在老师的指导下，先将统计数据进行整理，然后绘制出较规范的统计表。
4.最后，该小组的同学们将搜集到的资料和调查结果制成展板。
四、大胆设计，创作卡通形象。
1.设计自已喜欢的卡通形象。请教计算机老师，学习制作简单的flash动画。
2.创编卡通故事。
五、深入思考 1.总结汇报。
2.讨论：我们该看什么样的卡通片？每次看多长时间合适？
8、无处不在的广告
活动目标：
1.让学生认识广告，理解生活中的作用及发展状况。
2.培养学生更广泛的兴趣爱好，动手能力和大胆想象力，发展学生的形象思维。
3.通过实践活动对学生进行讨论、分析，拟写广告语，欣赏、设计、创作公益广告等综合能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。教学重难点：
1.培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
2.通过实践活动对学生进行讨论、分析，拟写广告语，欣赏、设计、创作公益广告等综合能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。活动准备：
教师准备:图纸、铅笔、橡皮、铅笔刀、彩色铅笔、固体胶、彩色纸片、活动表格、创意公益广告页(图文并茂)、资料(公益广告的起源与发展状况)，获奖的公益广告图片。
学生准备:公益广告的相关知识，笔记本和笔。活动过程：
一、谈话导入
提起广告同学们无人不知，广告是我们生活中常见到的事物，无论我们上街散步还是在家看电视，无论翻阅报刊还是上网浏览我们都会发现广告无处不在，面对这么多的广告，同学们能否将这些广告进行分类呢？在这些广告中同学们能否说出自己喜欢或不喜欢的广告并说明理由呢引出主题——无处不在的广告(板书)
二、确立活动研究分主题过渡: 今天我们改变一下教学方式，不是老师给你们提问题思考而是你们自己提出，今天大家是整个活动的主体，现在给大家1分钟时间各小组结合生活中见到的公益广告来讨论一下，对于公益广告大家想知道什么想了解什么或是哪位同学对公益广告已有所了解，但还想继续研究某一问题也可以提出来，我们大家共同讨论，研究出问题的答案。老师根据学生的回答确立分主题.(将学生的主题写到黑板上，从多个主题中选出分主题，按分主题开展活动)预设分主题:是什么(1)什么是广告？什么是公益广告？(2)公益广告与商业广告有哪些区别(3)公益广告有什么特点？为什么(1)为什么会出现公益广告(2)公益广告都宣传哪些具体方面的主题？(3)公益广告对社会有什么作用或影响？(4)公益广告发展的现状如何发展中存在哪些问题应如何解决？怎样做？(1)如何拟写公益广告语，应该遵循哪些拟写要求？(2)如何制作公益广告，公益广告的制作遵循哪些要求都有哪些表现形式？
三、活动分主题的探究，实践
1.确立活动分主题，过渡:我们的主题确立了，接下来我们一起来解决这些问题，需要同学们共同努力，共同讨论，研究，在解决问题过程中希望同学们相互合作，互帮互学.将全班学生8人左右(或以宿舍为单位)分成几个小组，各组选出一名小组长和记录员各一名。根据列出的分主题，各小组将“是什么为什么”部分选作为自己小组的研究对象，结合生活中见到的例子展开讨论、研究，找出解决的方法(记录员负责记录)老师分组指导。(重点指导学生在讨论过程中要相互合作，互帮互学，懂得发挥团体的力量。对于需要查资料的小组提供相关辅助性资料。)2.资源共享各小组通过多种途径(上网查资料，查阅书刊，采访相关负责人员等)将问题的答案总结出来，每组推荐代表到讲台上发言，结合生活中见到的公益广告适当举出例子，达到资源共享。各组其他成员可以补充，看看哪个小组总结最好，最全面。老师根据学生的回答给与适当的总结和补充，发现学生的闪光点给与表扬和鼓励。
3.艺术欣赏:欣赏经典的公益广告图片、据分析的图片，老师和学生一起探讨广告语的特点和写作技巧，让学生练习写2条广告语、讨论设计一则公益广告应有哪些步骤。
4.实战演绎学生设计公益广告。
四、作品展示
(1)作品欣赏:每个小组将作品往后传，轮流欣赏各组的作品，选出优秀的作品。
(2)将作品上交，老师挑中哪组的作品，哪组选出代表到讲台上发言。(3)选出“最佳创意设计师”或“最佳创意组”，老师点评。(4)活动感言
五、活动延伸(1)为自己的校园，班级等创作公益广告，举办“优秀公益广告设计展”。
(2)将适合于校园的优秀公益广告画，做成广告牌，挂在学校的适当地点，使校园更加美好。
(3)尝试为公共场所，生活区，公寓等创作优秀的公益广告。
9、小小彩票，大爱中国
教学目标：
1.通过教学，让学生了解福利彩票的产生、作用等相关知识。2.在教学中培养学生收集资料、处理资料、制定活动计划等各方面的综合实践能力。
3.在综合实践活动中培养学生的爱心，学会变废为宝。
教学重难点：在教学中培养学生收集资料、处理资料、制定活动计划等各方面的综合实践能力。教学准备: 1.设计活动方案。2.分组、分工。
3.安排调查研究活动资料。教学过程
一.导入新课 1.教师谈话导入。2.板书活动课题。
二、福利彩票知识学习
1.学生自主阅读“背景在线”，思考以下问题：
（1）中国福利彩票产生于什么时候？有多少年的历史？它是怎样诞生的？
（2）中国福利彩票的宗旨是什么？（3）我国福利彩票有哪些种类？（4）中国发行福利彩票后，共做了哪些福利事业？
2.说一说我们身边的享受福利彩票帮助的人的故事，体会一下福利彩票的作用。
（1）学生在小组内交流学习所得。（2）引导在班上进行交流。
3.中国福利彩票都做了哪些什么？对此，你有什么感想？ 4.教师归纳总结：同学们。福利彩票就是为老百姓谋福利的，请你说一说我们身边的受福利彩票帮助的人的故事，体会一下福利彩票的作用。
三、走出课堂，搜集.整理信息资料，开展综合实践活动
1.学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。2.指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。3.主要活动安排：
（1）调查身边需要帮助的人的相关情况，制定公益活动计划。（2）写一写：写下自己对福利彩票的认识和感受。
（3）说一说：说说福利彩票帮助身边人的故事和在四川汶川地震中创建家园的故事（课前布臵学生在网上收集一些相关的信息备用）。
（4）调查2010年西南地区旱情并学写抗洪救灾申请表，并思考福利彩票的帮扶措施。
（5）调查福利彩票的种类及销售时间、开奖时间、奖项说明和兑奖时间等情况。
四、成果展示，交流汇报，总结反思 1.小组交流
在这次亲身实践活动中，你们什么收获？请你们把开展活动的情况在小组内进行交流。
2.小组汇报
班上交流各小组的综合实践活动情况，并对完成得好的小组给予表扬。
3.活动感受
学生谈谈活动的体会，让大家分享你的成功和自豪。
五、活动总结
1.在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？ 2.教师提出希望，培养学生的爱心。
六、拓展延伸
请同学们以福利彩票为载体，举行一个以救助那些需要帮助的人为目的的大型公益活动。
第10课电池的秘密
教学目标：
1.通过教学，使学生了解电池发明的故事，知道废旧电池的危害，知道绿色环保电池的相关知识。
2.让学生掌握并在生活中运用废旧电池的简单回收方法。3.在教学中培养学生收集资料、处理资料、制定活动计划等各方面的综合实践能力。
4.在综合实践活动中对学生进行环保教育，培养学生的环保意识。教学重难点：
1.在教学中培养学生收集资料、处理资料、制定活动计划等各方面的综合实践能力。
2.在综合实践活动中对学生进行环保教育，培养学生的环保意识。教学准备：
1.设计活动方案。
2.分组.分工（分组：八组）。3.安排调查研究活动资料。教学过程
一、导入新课 1.教师谈话导入。2.板书活动课题。
二、学习电池的相关知识
1.学生自主阅读“背景在线”、“读一读”，思考以下问题：（1）废旧电池有什么危害？（2）电池是怎样发明的？（3）废旧电池有哪些回收方法？ 2.学生在小组内交流学习所得：
（1）试一试:对废旧电池认识的调查问卷；走出课堂，搜集、整理信息资料，开展综合实践活动；
（2）指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，、研究；a调查身边的人对废旧电池的认识；b做一做：电池危害的小实验（要求学生在网上查；c问一问：了解电池的种类，并了解它们的构造；在这次亲身实践活动中，你们什么收获？请你们把开展。
(3)小组汇。
(4)学生在小组内交流学习所得。3.引导在班上进行交流。4.教师归纳总结。
三、观察思考
1.试一试:对废旧电池认识的调查问卷。2.了解废旧电池的危害性。3.了解干电池的结构。
四、实践探索
走出课堂，搜集、整理信息资料，开展综合实践活动。
1.学生分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。2.指导教师配合这次活动，指导学生观察、调查，研究解决问题。3.主要活动安排：
（1）调查身边的人对废旧电池的认识。
（2）做一做：电池危害的小实验（要求学生在网上查阅相关的资料，了解电池的危害，以便以后规范自己的行为不随便乱扔电池）。
（3）问一问：了解电池的种类，并了解它们的构造。（4）调查身边废旧电池的回收情况和废旧电池的处理方法。
五、成果展示，交流汇报，总结反思 1.小组交流：
在这次亲身实践活动中，你们什么收获？请你们把开展活动的情况在小组内进行交流。
2.小组汇报：
班上交流各小组的综合实践活动情况，并对完成得好的小组给予表扬。
3.活动感受：
学生谈谈活动的体会，让大家分享你的成功和自豪。
六、活动总结
1.在这次实践活动中，我们有哪些收获和不足？ 2.教师提出希望，培养学生的环保意识。
七、课外活动
查一查：电池是怎么放电的？了解电池的结构。
第11课：美味厨房—酸萝卜老鸭煲
教学目标：
1.了解酸萝卜老鸭煲的做法，并尝试做一做。
2.培养学生为家庭分担家务的习惯。尝试学做其他的菜品。教学重难点：
了解酸萝卜老鸭煲的做法，并尝试做一做。教学过程：
一、导入新课
同学们，你知道“民以食为天”是什么意思吗？ 生：说一说自己的理解。
师：人们对美食的追求从来就没有停止过。许多文人品美食，也 因此写下了很多美食方面的佳作。可以说这方面的文章也是一道不容错过的风景线。纪录片《舌尖上的中国》更是激起了我们品尝风味美食的兴致与欲望。今天这堂课我们来学习做一道菜----酸萝卜老鸭煲。
二、介绍酸萝卜老鸭煲
（一）酸萝卜老鸭煲的特色
酸萝卜老鸭煲可以是渝派川菜中的经典炖品。自家泡的酸萝卜和老鸭子，在一起炖着，不仅味道好，对身体也是颇有益处。在川渝地区，酸萝卜老鸭汤已经发展成为了火锅的一种。在很多地方都有卖的。
（二）酸萝卜老鸭煲的营养价值 1.萝卜
萝卜又名莱菔，根肉质，长圆形、球形或圆锥形，原产我国，品种极多，新鲜萝卜具有多种药用价值。
（1）萝卜含有能诱导人体自身产生干扰素的多种微量元素，可增强机体免疫力，并能抑制癌细胞的生长，对防癌，抗癌有重要意义。
（2）萝卜中的芥子油和膳食纤维可促进胃肠蠕动，有助于体内废物的排出。
（3）常吃萝卜可降低血脂.软化血管、稳定血压，预防冠心病、动脉硬化、胆石症等疾病。
2.鸭肉
鸭肉中的脂肪酸熔点低，易于消化。所含B族维生素和维生素E较其他肉类多，能有效抵抗脚气病，神经炎和多种炎症，还能抗衰老。
鸭肉中含有较为丰富的烟酸，它是构成人体内两种重要辅酶的成分之一，对心肌梗死等心脏疾病患者有保护作用。
（1）公鸭肉性微寒，母鸡肉性微温。入药以老而白、白而骨乌者为佳。用老而肥大之鸭同海参炖食，具有很大的滋补功效，炖出的鸭汁，善补五脏之阴和虚痨之热。
（2）可软化血管，降低血压，对老年性动脉硬化和高血压、心脏病有较好的疗效。
（3）可大补虚劳、滋五脏之阴、清虚劳之热、补血行水、养胃生津、止咳自惊、消螺蛳积、清热健脾、虚弱浮肿。
（三）酸萝卜老鸭煲的食用指南 1.食物相克
（1）不宜与鳖肉同食，同食令人阴盛阳虚，水肿泄泻。（2）鸭肉忌与鸡蛋同食，否则会大伤人体中的元气。（3）鸭肉与栗子----同食产生中毒。2.宜食人群
适用于体内有热、上火的人食用；发低热、体质虚弱、食欲不振、大便干燥和水肿的人，食之更佳。同时适宜营养不良，产后病后体虚.盗汗、遗精、妇女月经少、咽干口渴者食用；还适宜癌症患者及放疗化疗后，糖尿病，肝硬化腹水，肺结核，慢性肾炎浮肿者食用。
3.忌食人群
对于素体虚寒，受凉引起的不思饮食，胃部冷痛、腹泻清稀，腰痛及寒性痛经以及肥胖、动脉硬化、慢性肠炎应少食；感冒患者不宜食用。
三、做法
（一）做法一
食材：老鸭1800克、酸萝卜900克、老姜一块、花椒四五粒。酸萝卜老鸭煲的制作：
1.鸭子打整干净，取出内脏后切块;清水冲洗后切片，老姜拍烂待用。2.将鸭块倒入干锅中翻炒，待水汽收住即可(不用另外加油)。3.水烧开后倒入炒好的鸭块、萝卜，加入备好的老姜、花椒。用炖锅慢火煨上两个半小时即可。
(二)做法二
食材：老鸭1800克、酸萝卜900克、老姜一块、花椒四五粒。酸萝卜老鸭煲的制作：
1.鸭子洗净用沸水除腥，沸水中加两片生姜和两根生葱效果更佳。2.再另外参水放入鸭子、酸萝卜放入锅中一起炖。3.大火烧开，小火炖制鸭子炖粑即可食用。
四、小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？说一说。
五、课后延生
今天回家后，让同学们自己做一次酸萝卜老鸭煲给父母品尝。
12、制作环保灯笼
教学目标：
1.学习用各种各种废旧材料来制作灯笼；
2.能够合理配色、制作色彩鲜艳的灯笼培养学生对制； 3.对学生进行环保知识教育； 教学准备：
透明矿泉水瓶一个、麦克笔、灯笼专用灯泡一支、棉线一根、美工刀一把、剪刀一把、彩色线条数条、千纸鹤（幸运星）数只。
教学过程：
一、活动导入
同学们，过几天我们就要迎来了一个节日，你知道是什么节日吗？（元旦节）
在放学回家的路上，你发现在大街小巷都与平时有什么不同？（布上了漂亮的灯笼）
为了迎接这个节日，你们想不想把教室也布臵一下？
二、观察思考
1.出示传统灯笼图片让学生观察灯笼上的图样。
2.阅读111页背景在线，说说灯笼的起源及挂灯笼的意义。3.说一说：你在哪里见过灯笼？你见过哪些制作灯笼的材料？ 4.查一查：灯笼除了照明以外，还有什么意义。
5.同学们，我们之前看到的都是传统灯笼，它的制作材料都是一次性的消耗品，这样即浪费资源，又对环境造成污染。那能不能制作一种即美观又不浪费资源还环保的灯笼呢？
6.对学生进行环保知识教育。
三、学生动手制作灯笼
1.认真阅读113—114页灯笼的制作方法。
2.试一试：用准备好的材料试着制作一个即美观又环保的灯笼。3.学生动手制作，老师巡视并指导。4.展示作品:将制作比较好的灯笼进行展示。
四、谈一谈在制作灯笼的过程中或者在灯笼制作完成后自己的感受 有什么心得体会，可以写下来与同学交流、分享。
五、老师和学生一起来设计教室布臵的图纸
第三篇：六年级综合实践上册全册教案
综合实践活动（计算机部分）
六年级上册教案
第一课 用“E”眼看世界
教学目标： 用“E”眼看世界
知识与技能：
1、使学生认识IE浏览器，超级链接
2、懂得IE浏览器的使用技巧，会使用收藏夹浏览网页，会设置浏览器主页。
过程与方法：
1、通过网络资源的利用，提高学生网络学习能力；
2、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；
3、通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐。
教学难点：设置浏览器的主页，解决措施：给每组分配不同的网页作为主页。教学过程：
一、激发情趣，导入新课
有的人没时间旅游，又想看一看祖国美丽的大好山河，该怎么办呢？通过互联网我们就可以解决这个问题。
二、小组合作，学习新知
（一）认识IE浏览器的标题栏，菜单栏，工具栏，地址栏，显示区，状态栏
1、教师讲授各部分的功能
2、你能发现跟WORD比较有什么相同点，有什么不同点？
3、教师总结补充。
（二）学习超级链接
1、师提问：你可能会发现，有时鼠标会变成小手形状，这是怎么回事呀？
2、学生点击带有超级链接的文本或者图片，体会超级链接的作用然后回答老师的问题。
3、教师总结补充。
（三）IE浏览器的使用技巧
1、师提问：（1）如果你想要打开刚刚访问过的网页怎么办？（2）在打开网页的过程中，速度非常慢不想等了怎么办？
（3）我们在上网的时候经常会发现一些很好的网页，下一次上网的时候因为不记得网址又找不到了，这可怎么办？
（4）每次打开浏览器的时候，都会自动打开一个网页，我们要把经常浏览的网页放在第一页怎么办？
2、学生在真实的情境中，寻找老师问题的答案。
3、教师巡视指导。
（四）反馈训练，巩固练习
1、小组合作，登录到“学生科技网”中的“小学生科技”网页，浏览一下有关动植物的知识。并使其成为主页。并把网上好的网页保存到收藏夹里，比一比，哪组收藏的网页最多。
2、教师巡视指导学习有困难的小组和学生。
3、各小组在一起研究着解决老师提出的问题。
四、总结全课
师生共同总结本课所学内容。
教学反思：通过学习学生能够认识IE浏览器，知道这个软件的基本组成部分。懂得什么是超级链接，超级链接有什么作用。学会IE浏览器的使用技巧。包括常用按钮的使用，使用收藏夹浏览网页，设置浏览器的主页等，提高了学生在网上学习的能力，学习效果较好。第二课 月球之谜
教学目标： 关键字搜索，会保存资料。
知识与技能：
1、会使用搜索引擎中的分类目录搜索和关键字检索功能。
2、学会保存资料。
过程与方法：
1、通过网络资源的利用，提高学生网络学习能力；
2、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力；
3、通过真实教学情境的创设，使学生体验学习的快乐。教学重点：使用搜索引擎进行分类目录搜索和用关键字检索。教学过程：
一、创设情境，导入新课
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球从哪来的？上面有些什么东西？
二、小组合作，学习新知
（一）使用搜索引擎中的分类目录搜索
1、师做示范：打开搜狐网站，在搜狐主页中单击“搜索”就出现了搜索引擎页面，在分类目录中单击所要查找内容的链接就搜索到相关的网站
2、学生分组进行搜索月球相关网站
3、教师巡视指导、答疑。
（二）使用搜索引擎中的关键字检索功能搜索“月球”
1、师示范：打开搜狐主页，找到“关键字”一栏，在后面的搜索框中输入“月球”两个字，然后单击“搜索”，检索出所有与月球相关的网站。
2、学生分组进行用关键字搜索月球相关网站
3、教师巡视指导、答疑。
（三）保存资料
1、利用任务驱动的方式：让学生自己找到保存网页的菜单和保存图片的快捷方式，并做出提示，跟WORD有些类似。
2、分小组，自主合作探究找问题的答案。
（四）梳理巩固
1、使用百度，谷歌，搜狐，网易等网站搜索同一主题
2、学生合作完成任务
3、教师巡视、点拨
四、总结全课
师生共同总结本课所学内容。
教学反思：通过本课学习，学生能够认识搜索引擎，会使用搜索引擎中的分类目录搜索，关键字搜索，会保存资料。在学习过程中，学生体会到小组合作解决问题的愉快，“零”起点的学生在接受新知方面还有一定的困难，还需课后慢慢消化新知。第三课 愉快学习
教学目标： 网上学作文
知识与技能：充分利用因特网的知识进行网络学习教学难点：使学生掌握运用因特网资源，进行网络学习。教学过程：
一、创设情境，导入新课 导入新课
前二节课我们学习了因特网的相关内容,使同学们对网络有了一定的了解,这节课我们就来研究一下如何在网上学习。
二、小组合作，学习新知
（一）网上学作文
同学们在学作文的时候,经常会出现,没有什么可写,感到非常苦恼,那么网上有没有哪? 下面请同学们上网上搜一下,(同学在网上搜索有关作文的内容,并通过小组形式,使同学们都能找到有关作文的内容。)
1、教师这时可以出示一个提前找好的网站，让同学们一起进入网站学习有关作文的内容。如:www.xiexiebang.com/xxb/xxb.php
2、学生动手操作，找到学习内容。
教师可以提示同学们不但在网上可以学习作文 ,还可以在网上学习语文、数学、英语等知识。
（二）网上学堂
教师提示上网找一下有关其他学科学习的内容，可以给同学提示网站：www.chinakids.net 在这个网站找到E代学堂。在这里通过一些游戏的方式帮助我们学习到教科书上的内容。
1、师做示范：打开搜狐网站，在搜狐主页中单击“搜索”就出现了搜索引擎页面，在分类目录中单击所要查找内容的链接就搜索到相关的网站
2、学生分组进行搜索月球相关网站
3、教师巡视指导、答疑。
（二）使用搜索引擎中的关键字检索功能搜索“月球”
1、利用多媒体教学软件进行演示
2、亲自动手操作，找到学习内容
3、教师巡视指导、答疑。
（三）网上读书
网络不但可以帮助你学习，还可以在网上看到很多有益的书，进行网络读书。例如《十万个为什么》等请同学们上网搜索。
1、利用多媒体教学软件进行演示
2、亲自动手操作，找到学习内容
3、教师巡视指导、答疑。
（四）学习知识，掌握技巧
1、学生自读书中小知识。
2、学生汇报自己学到的技巧。
3、教师补充、总结。
4、学生尝试练习这些技巧。
四、总结全课
师生共同总结本课所学内容。
教学反思：通过本课教学使学生进一步掌握了IE浏览器的使用，知道了网络还可以帮助我们学习，掌握教科书上没有的新知识。但学生使用网络学习的技能还不高，学生的整体水平有待提高。第四课 网络安全和信息道德
教学目标： 网络安全
知识与技能：
1、认识计算机病毒，预防计算机病毒。
2、了解全国青少年网络文明公约。
3、做文明上网人。
教学重点：知道什么是计算机病毒，并如何预防。如何做一名文明上网人。教学过程：
一、创设情境，导入新课 导入新课：
随着因特网的发展，网络安全越来越被人们所重视，网络信息道德也为人们提出了新的要求。怎样才能维护网络安全，做文明上网上呢？这节课我们就来学习第四课网络安全和信息道德。
二、小组合作，学习新知
（一）了解计算机病毒
1、你对计算机病毒了解多少？（1）请与你的同伴互相说一说（2）指名汇报。（3）教师指导、总结。
2、计算机病毒这么可怕，给我们网络生活带来这么多不便，我们应该怎样才能防止感染计算机病毒呢？（1）小组内交流。（2）指名汇报。（3）教师指导、总结。
二、做一个文明的上网人
新的时代对人们提出了新的要求，不仅要遵守职业道德、公共道德，还要遵守信息道德。下面同学们就自测一下，看看我们有没有遵守信息道德，是不是文明的上网人？（1）小组内交流（2）全班江报
（3）教师指导、总结。
三、什么是博客？
1、学生自读书中资料。
2、学生交流读后收获。
3、教师结合吉林省教育社区教师博客进行讲解。
四、总结全课，提出希望
同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？
同学们让我们一起携起手来共同来维护网络安全，做一个文明的上网人吧，你们能做到吗？（能）好，老师相信你们！
教学反思：通过教师互动教学，使学生了解了什么是计算机病毒及如何预防计算机病毒，了解了全国青少年网络文明公约，知道了在利用网络资源时就遵守计算机网络公约，做一名文明上网人。第五课 走进Word世界
教学目标： 熟识word 知识与技能：
1、掌握Word的启动和退出的方法。
2、了解Word窗口的组成和使用。
3、掌握在Word文档中输入文字的方法和修改文字的方法。
4、掌握在Word文档的保存。
教学重点：输入文字，解决措施：让学生多次操作，重复练习。教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，从本节课开始我们来认识一个新朋友Word，它是美国微软公司开发的办公软件office中的重要组件之一，是目前易学、好用、功能强大的文档处理软件之一，今天就让我们一起走进Word世界，来共同探索Word世界的神奇奥秘。
二、小组合作，学习新知
（一）提出问题
1、教师提出如下问题（1）如何启动Word？（2）窗口由哪几部分组成？（3）输入文字应注意什么？（4）如何退出Word？
2、学生带问题找答案
（二）检查学习效果
1、学生汇报，并让学生一起操作
2、教师总结
（1）如何启动Word？ “开始”——“程序”——“Microsoft Word”（2）窗口由哪几部分组成？ 重点讲解工具栏中的常用、格式工具。（3）输入文字时应注意什么？
师边讲解边演示，并让学生输入自己喜欢的一首小诗。让学生注意怎样选择输入法、标点符号、修改文字和撤销和恢复操作的使用。（4）如何退出Word？
讲解退出Word的两种方法：点击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。
3、让学生一起退出Word。
四、总结全课
今天，我们学习了Word的启动、退出；窗口的组成以及在文档中输入文字、修改文字的方法和撤销和恢复操作的学习方法，希望同学们要在记住知识的基础上反复练习至熟练。
教学反思：有意识地让学生多思、多动，为他们搭建了一个展示的平台，在课程中学生的自学能力、合作能力、表达能力、分析问题、归纳问题的能力都得到了不同程度的发展。第六课 文本块操作
教学目标： 文本块操作
知识与技能：
1、使学生会对文本块进行操作
2、对文本会进行移动、复制
教学难点：移动复制文本 教学过程：
一、创设情境，导入新课
我们学习了Word的启动、退出；窗口的组成以及在文档中输入文字、修改文字的方法和撤销和恢复操作的学习方法，今天我们来学习文本块的操作。
二、自我学习，自我展示
（一）选定文本块
1、教师出示任务：选定上节课输入的古诗文本
2、学生尝试操作
3、教师巡视指导
（二）移动、复制文本
1、教师让学生参照书本对文本进行移动、复制。
2、学生小组合作尝试完成任务
3、教师巡视指导、答疑
4、学生讲解、演示
5、教师补充、总结
（三）我是小小快打高手
1、教师布置打字内容。
2、学生要在规定时间内完成任务
3、根据学生的完成速度和准确率评出小小快打高手。
三、总结全课，提出希望
通过本课的学习，我们学会了在Word文档中对文本进行移动、复制，大家操作的非常好，希望同学们在课下能够及时复习，巩固所学的知识。
教学反思：对于整个课堂的调控能力还需再加强，有时学生一操作起来不愿意停手，影响了后面学习内容的学习效果，教师应分析学生不愿停止操作的具体原因，通过课后了解发现大部分学生已经完成任务，而只有部分零起点的学生没有完成，可以采取互助手段进行有效调控，让操作技能较熟练的同学成为他的左右手，即坐在他左边或右边，有问题及时请教，这样一来，慢慢他的技能会有所提高，而在课上便可以在同学的帮助下更加有效地完成任务了。第七课 美化Word文档
教学目标： 熟识IE浏览器
知识与技能：
1、使学生认识IE浏览器，超级链接
2、懂得IE浏览器的使用技巧，会使用收藏夹浏览网页，会设置浏览器主页。
教学重点：设置字体、字号，解决措施：让学生多次操作，重复练习。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、展示《家教导报》。
2、出示《秋游》原文及修饰后样文，谈话明确活动主题：为争当小编辑做准备。
3、小结过渡揭题。
二、自我学习，自我展示
（一）出示任务：对标题“秋游”进行简单修饰：改变字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
（二）自学课文，自我尝试，修饰标题。
（三）教师巡视指导。
（四）指名操作演示改变文字的字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。
（五）其他同学可以补充或纠正操作并演示。
三、自我激励、获得新知、练习掌握
（一）展示样文中的艺术字，激发兴趣，抛出任务：学会插入艺术字并作简单调整。
（二）自主学习，自我尝试，学会难点知识。
（三）指名演示。
（四）学生讲述并演示：插入艺术字并作简单调整。
（五）教师进行总结、补充。
（六）学生自由练习，巩固新知。
（七）教师巡视指导、解答疑难。
四、自由创作、体验成功
（一）出示任务：自我修饰《秋游》，要求对于内容、字体大小、字号、颜色搭配、艺术字等可利用小组协作方式等来解决。进行比赛，优胜者发奖品：作品打印。
（二）自由创作，修饰《秋游》。
（三）教师巡视指导。
（四）作品展示，集体评价交流。
（五）教师评价指点，打印作品。
教学反思：本课我尝试这样教学：在任务的完成中，我对于给出的任务进行逐步分解，让学生真正地从问题需求入手，一起分析任务，解决任务，这样既完成了任务又掌握了解决问题的方法。引导学生经历一个“运用已有知识及不断形成的自学、合作能力分析问题——归纳问题——解决实际问题”的过程，学生顺利地完成了任务，教学效果良好。第八课 设计我们班的课程表
教学目标：学会制表
知识与技能：
1、学会两种制表方法（插入表格和绘制表格）；
2、在表格中录入文字；
3、美化表格
4、独立完成一个表格的制作。
教学重点： 学会使用“插入表格”和“绘制表格”两种方法制作表格 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师通过课件出示一张设计好的课程表。
2、提问：这是什么？你想在计算机上制作它吗？
3、小结过渡揭题。
二、小组合作，学习新知
（一）插入表格
1、利用网络教室实际演示怎样使用“插入表格”
2、小组合作尝试插入表格并制作课程表
3、教师巡视指导
4、师生共同总结插入表格的方法。
（二）绘制表格
有些表格比较复杂，我们不能用插入表格和套用格式来完成，怎么办？谁有好的办法？
1、学生小组合作尝试绘制书中表3-1.2、教师巡视指导，解决疑难。
3、学生讲解、演示
4、教师总结补充。
（三）美化表格。
1、学生尝试将自己设计的表格进行美化。
2、学生作品展示
3、评出优秀作品
4、请制作者讲解设计方法
5、师生共同总结美化表格的方法。
三、学有所用，巩固知识
1、学生制作班级值日生轮流表
2、作品展示
3、评出优秀作品
4、颁发优秀设计奖。
四、总结全课
1、教师总结本课知识点
2、学生总结自己的收获和不足
教学反思：通过学习，学生学会了两种制表方法（插入表格和绘制表格），能在表格中录入文字，还能美化表格，独立完成一个表格的制作，通过作品展示，学生能够吸取他人的优点来修改自己的作品，提高了学生的自我纠错能力，审美能力和小组合作的能力。零起点的学生对美化表格掌握的不熟练还需在课后继续巩固练习。第九课 制作九九乘法表
教学目标： 制作表格
知识与技能：让学生掌握创建表格、调整表格、删除单元格的操作方法。教学重点： 创建表格、调整表格、删除单元格的操作方法。教学过程：
一、创设情境，导入新课 师：谁会背乘法口决？
师：乘法口决对于我们来说很重点，那么你能自己制作一个九九乘法表吗？别着急，这节课我们就来学习制作九九乘法表！
二、小组合作，学习新知
（一）制作九九乘法口决表
1、师：根据我们上节课所学的内容，自己制作一个九九乘法表。
2、学生小组合作尝试制作。
3、教师巡视指导。
（二）解决制作九九乘法法中出现的问题
1、展示学生所做九九乘法表。
2、出现问题的学生举手提出自己的问题，师生共同解决。
3、师：针对学生出现的问题，随时加以引导，出现普遍问题时，对学生进行全体讲解。（删除单元格、插入符号等）
4、师：重点讲解删除单元格和插入符号的方法。
三、对学生制作的乘法口决法进行评价，巩固方法。
1、学生将修改后的作品进行展示
2、师生共同评价。
3、师生共同总结制作九九乘法表的方法。
四、总结全课
1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。
2、教师对学生的疑问进行答疑。
教学反思：通过本课学习，学生学会在文档中创建表格；学会调整表格、删除单元格；学会在表格中插入内容、符号；掌握简单表格的编辑操作，提高了学生的动手实践能力，使他们体会到成功的乐趣。第十课 漂亮的横幅
教学目标： 深入学习word文档
知识与技能：
1、知道如何使用Word文档。
2、能通过交流、深究的学习方法掌握Word基本方法。
3、能通过温故知新的学习方式学会艺术字使用。
教学重点：
1、能对Word文档各个功能有所了解，并进行各种功能的探究。
2、合作交流，深入探究及时点拨使学生更扎实掌握方法。教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们在我们学校教室或室外都有条幅或宣传板报它们多彩的内容真让老师羡慕，要是学会自己也能制作出好看的条幅那就好了，我们今天一起来学习怎么样？
二、小组合作，学习新知
（一）提出问题让学生思考，介绍艺术字基本使用的基本工具。
1、要想美化Word文档就要知道插入艺术字用哪些工具？
2、小组交流后回答问题。
3、教师认真仔细介绍Word文档的基本工具。
（二）学生探究制作的基本步骤
1、现在知道艺术字用哪些工具了，可从何处下手呢，请同学帮助老师，说说美化Word文档应分为几步。
2、根据学生的发言，教师整理，与学生再次讨论艺术字需要哪些步骤。
（三）学生动手制作艺术的设计。
1、教师展示自己的作品请学生提出意见。
2、根据学生的意见提醒学生要注意的问题。
3、学生自主设计。
4、教师巡视指导。
三、展示作品，交流经验
1、学生展示自己的设计作品
2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。
3、学生认真修改作品
4、小组内交流创作经验
四、总结全课
1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。
2、教师对学生的疑问进行答疑。
教学反思：通过本课学习，学生能够独立插入艺术字，并能对艺术字的形状、格式、颜色、大小、版式进行设置，来美化艺术字，使学生得到了美的熏陶，提高了学生的审美能力，同时也感受到与人合作的快乐，教学收到了良好的效果。第十一课 图文并茂的校园文化之窗
教学目标： 在word中插入图片
知识与技能：插入图片并能对文章的图文进行排版。
教学重点及解决措施：重点：在文章内插入图片，解决措施：多动手操作 教学过程：
一、创设情境，导入新课
在我们的校园文化之窗中，许多宣传作品都是既有图，又有漂亮的文字，如何用Word制作一幅图文并茂的宣传作品呢？这节课让我们共同来研究一下。
二、小组合作，学习新知
（一）提出问题让学生思考
1、要想用Word制作一幅图文并茂的宣传作品需要哪些步骤？
2、小组交流后回答问题。
3、教师补充总结
（二）小组合作，尝试作品的制作
1、学生小组合作进行作品的制作
2、教师巡视指导，解答疑难。
（三）展示作品，去糟出精。
1、学生展示作品。
2、其他同学和教师提出整改意见。
3、教师利用课件对图片的编辑部分进行讲解。
4、学生修改作品。
5、小组交流制作经验。
三、总结全课
1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。
2、教师对学生的疑问进行答疑。教学反思：通过本课学习，学生能够在Word文档中输入文字，插入图片，并能调整插入图片的位置并对图文进行编辑，多数学生能够掌握以上的知识，“零”起点的学生接受新知还有困难，但在小组合作中也有所收获，感受到成功的快乐。第十二课 丰富我的“古诗园地”
教学目标：文本框制作
知识与技能：学生对编辑Word文档有初步的了解，掌握文本框制作的基本步骤，来充分美化我们的Word文档。教学重点： Word文档的使用。教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，老师今天给大家介绍一位新朋友，它叫文本框，是Word软件中的一种工具，它能使我们在处理文字时，显得更加地灵活、多样，下面我们就一起去认识它吧。
二、小组合作，学习新知
（一）插入文本框
1、到哪里可以找到文本框？
2、插入文本框有几种形式？都是什么？
3、小组交流后回答问题。
4、教师补充总结
（二）小组合作，尝试插入文本框
1、学生小组合作尝试不同形式的文本框的插入
2、教师巡视指导，解答疑难。
（三）设置文本框格式
1、教师利用课件讲解设置文本框格式。
2、学生尝试对插入的文本框进行设置。
3、教师巡视指导。
三、实践操作，巩固新知
（一）学生小组合作创作“古诗园地”。
1、学生实际操作。
2、教师巡视指导。
（二）展示作品，交流经验。
1、学生展示自己的作品
2、师生提出修改意见
3、修改作品
4、交流创作经验。
四、总结全课
1、教师总结本课知识要点
2、学生谈谈本节课的收获
教学反思：本课教学，学生能够独立插入文本框，并能对文本框进行合理的设置，提高了学生的整体设计能力及审美能力，提高了学生学习信息技术的兴趣，为以后的学习打下了基础。第十三课 综合实践--我的卡通故事
教学目标： 制作卡通故事
知识与技能：学习掌握文档排版的综合能力 教学重点：确定卡通故事 教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢看卡通片吗？今天让我们动动手，动动脑，一起在计算机上制作一个卡通故事吧！
二、小组合作，学习新知
（一）确定卡通故事
1、小组内交流自己收集到的卡通故事。
2、确定本组创作的卡通故事。
（二）小组合作，尝试插入文本框
1、教师讲解、演示制作卡通故事的方法
2、学生尝试制作卡通故事。
3、教师巡视指导。
三、作品展示，交流经验
1、学生展示自己的作品。
2、师生共同提出修改意见。
3、学生修改自己的作品。
4、小组内交流自己的制作经验。
四、总结全课
1、教师总结本课知识要点
2、学生谈谈本节课的收获
教学反思：通过本课学习，使学生对以前所学的知识加以应用，他们能够独制作卡通故事，能够对自己的作品进行正确评价及修改，提高了学生的动手实践能力和鉴赏能力，全体同学都有收获。
第四篇：辽师大版六年级品德与社会上全册教案
辽师大版六年级品德与社会上全册教案
第一单元 变小的世界教案 1.交通在线教案 流动的风景 【活动目标】
1.了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会 的发展变化而不断发展进步的。
2.深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。3.激发学科学、爱科学的兴趣与决心。
【活动过程】
一、结合生活实际，谈话导入
1.师讲述：老师上下班时最愿意骑自行车了，不仅可以锻炼身体，而且灵活性还很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽车；有时候时间来不及了，就打出租车。同学们都用过什么交通工具？你最喜欢哪种交通工具？为什么？ 2.生交流交通工具的用途。
师：看来，各种各样的交通工具使我们的出行变得更加方便快捷。刚才有个同学问我，交通工具除了能满足人们出行的需要，还有别的用途吗？谁来告诉他？师小结：交通工具原来有这么大的能量，那么同学们愿意对交通工具作更多的探究吗？跟我来吧！（多媒体播放各种交通工具繁忙工作的情景，揭题）
二、探究交通工具背后的故事
师：关于“流动的风景”，你还想探究什么？生各抒己见。1.生小组内结合课前搜集进行交流。
2.师生共同围绕交通工具展开交流。师根据生的汇报情况把握时机引出如下几个探究问题：（1）你还知道哪些新型的交通工具？（渗透环保意识、节约意识）（2）在古代时，我们的祖先也用我们现在的交通工具吗？
生小组交流，集中汇报“交通工具的发展史”。师引导生在了解了交通工具发展史的基础上，谈体会和感受。（3）讨论：想象一下，如果没有了交通工具，我们的生活会怎样？师生共同探讨。
师小结：看来我们的生活离不开交通工具，交通工具对经济的发展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的发展史也从一个侧面折射出人类社会从低级到高级的发展历程。那么，交通工具发展到现在是不是达到顶点，不会继续发展了呢？
三、活动：设计未来的交通工具
师讲述：过去的交通工具我们已经知道了，现在的交通工具我们正在使用，那未来的交通工具又是什么样的呢？ 1.师生大胆想象。
2.生以小组为单位设计绘画。3.展示交流，评选最佳设计奖。
四、总结
师：这节课你最大的收获是什么？老师由衷地希望同学们设计制造的新型交通工具能成为未来社会中流动的风景！通向四面八方 【活动目标】
1.了解我国有发达的立体交通网（航空线、铁路线、公路线等），体会它在经济发展和人民生活中的重要性。2.了解路的发展史，感受人类社会的发展历程。
【活动过程】
1.利用学生课前画好的自己家附近的道路交通示意图导入：（1）师：课前我布置同学们画的自己家附近的交通示意图带来没有？谁能给大家介绍一下？看谁讲得最清楚最明白。生利用实物投影介绍。
（2）师：这一条条路伴随我们成长，伴随我们走向四面八方，这些路已经成为我们生活中不可缺少的一部分，那你对路究竟了解多少呢？ 生结合生活实际畅所欲言。
师小结：顺着同学们的思路，我们来全面地关注一下通向四面八方的路好吗？（揭题）2.借助多媒体课件了解我国路的发展现状。
（1）师：你家附近都有哪些公交线路？它们通向哪里？你都坐过哪路车？又开通了哪些新线路？师生交流，总结出公交线路方便我们出行，节约时间，提高效率。
师小结过渡：生活中我们接触最多的是公交线路，如果要到更远的地方，就涉及铁路线路了。（2）师：（多媒体出示铁路线路图）你都去过哪儿？走哪条线路？（3）师：我国的铁路线是怎么命名的？
（4）师：最近新开通的青藏铁路，被电视、报纸等媒体多次报道，为什么？ 生小组交流→适时想象在建设中会遇到哪些困难→探讨：开通的意义。
师小结：青藏铁路的开通具有划时代的意义，加强了东西部的交流，为西藏地区经济文化的发展提供了良好条件。除了公路、铁路，还有哪些交通线路呢？
师生交流→多媒体出示航空线路图、航运线路图、管道线路图。
2.现代信使教案 【活动目标】
1.知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。2.感受通信与人们生活的关系。
3.懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。【活动过程】
第1课时 写信传情意
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢过节吗？老师想知道你们与外地或国外的亲戚朋友是通过什么方式共祝佳节、互致问候的。师：现代社会中，人们通过书信、电话、电子邮件等通信方式保持着密切联系。通信把你我他连在一起，缩短了人与人之间的距离，帮助人们实现了信息、情感和物质的交流。从今天开始，就让我们与“通信”亲密接触，好吗？ 师：（出示古诗《秋思》，并简单介绍诗的意思：做客他乡，见秋风而思故里，托人捎信。临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍）从这首古诗中你感受到了什么？生自由回答。
师：看来，古时候充满智慧的人们就知道“写信传情意”了。（板书课题）
二、讨论交流，获取新知
师：你们知道在古代人们还采用什么方式传递信息吗？现代人用哪些途径来邮递信件？ 生小组讨论后汇报。
师：假设现在让你与千里之外的亲人通信，你会选择下面的哪种方式？为什么？（出示图片：烽火、飞鸽、快马驿站、汽车、火车、寄信等）
师：看来，现代的通信方式更安全、更快捷。课前老师让大家搜集一些自己家中的信件，你带来了吗？ 生把搜集到的信件向其他同学作介绍。师出示其他信件并补充介绍。生把以上信件分类。
生自由设置情境，其他同学给出选择哪种信件种类的建议。
师：如今，通过信件传递的内容更多了。（从邮政特快专递中拿出一张大学的录取通知书）师：你知道信件还可以传播哪些信息吗？
师：其实如无特殊情况，平信以其方便、低价深受人们的欢迎。那么，你会书写普通信件并把它邮寄出去吗？ 生按照书上第17页的要求书写信件及信封，比一比看谁书写得最正确。生自由介绍其他信件的邮寄方法。
师：小小的信件传递着消息，增进了人们之间的情感。下面这些人的做法是否正确呢？（出示图片，生判断）生小组讨论这些行为会给别人带来什么样的影响。
师：如果情节严重，会构成妨害通信自由罪，将受到法律的制裁。
三、归纳总结，激发情感
师：假如你收到了在外地工作的爸爸的来信，你会是怎样的心情？ 师：信件可以给亲人带来快乐、欣慰，亲人特有的字体也给人以亲近感，“见字如面”，这是不可取代的。最后让我们在《一封家书》的歌曲中结束本节课。（播放音乐）
第2课时 一线连千里
一、创设情境，激情导入
师：同学们，我有一个朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的帮助，你们愿意帮助他吗？ 师出示情境，提问：小明与远在美国的舅舅怎样联系好呢? 生回答，同时讨论：有了电话还要不要写信？
师：电话使远隔千山万水的人们能够清晰地听见对方的声音，拉近了彼此之间的距离。今天我们就来共同学习“一线连千里”。（板书课题）
二、师生共议，探讨求知
师：小明决定接受大家的建议给远在美国的舅舅打个电话，可怎样打呢？
师：要想在中国拨打国际电话，首先应拨国际电话区号“00”，然后拨通国家区号，接着拨通城镇区号。比如：从中国往美国的纽约打电话，应先拨国际电话区号“00”，然后拨美国国家区号“1”，再拨纽约市区号“212”，最后拨电话号码，即“00+1+212+电话号码”。现在老师考考你，你会打国内长途电话吗？（出示：国内长途字冠—0北京地区代码—10被叫用户电话—89001234）找一名学生到前面来演示。（出示：“长途电话的变迁”）师：你知道怎样拨打长途电话能节省费用吗？生答。
师：谢谢大家刚才热心地帮助小明。现在老师就来调查一下，哪些同学的家里或亲戚家里安装了电话？ 生举手表示。师：看来电话确实走进了千家万户。你有过打电话的经历吗？能不能谈一谈电话给我们的生活带来哪些方便与好处？ 生自由回答。
师：电话可以称得上是人类最伟大的发明之一，你知道是谁发明了电话吗？ 生根据搜集到的资料回答。
3.信息社会面面观教案 【活动目标】
1.知道报刊、广播、电视、网络等现代传媒是信息传播的途径。2.体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系。
3.学习利用传媒安全、有效地获取信息。努力增强对各种信息的辨别能力。4.遵守网络道德规范，做文明的小网民。【活动过程】 第1课时
一、引趣导入
（播放《新闻联播》栏目片头音乐）
师：这是一段大家都非常熟悉的乐曲，请你们说出这是什么栏目的开场音乐？
师：你们常看这个栏目吗？既然大家都很喜欢这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？ 师：是啊，在信息飞速发展的今天，我们的确需要不断了解、掌握各种各样的信息。那么这节课我们就来一起研究“不断涌现的信息”。
二、信息搜索
师：请同学们找一找生活中都有哪些获取信息的渠道。
师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家说到的电视、广播、网络、报刊等等，我们把它们称作大众传媒，也叫大众媒体。
师：你们来谈一谈自己喜欢的媒体或栏目吧。
师：我们还可以依靠网络来获取信息。老师这有几个热门的网站，大家可以记一下。
三、解决难题
师：大量的信息是通过电视、广播、报刊、互联网等大众媒体传递给我们的。那我们怎样利用这些传媒来解决生活中的实际问题呢？有的同学遇到了困难，你们愿意帮帮他们吗？
（播放录像：十一期间出游的困惑：天气情况、选择旅行团、准备的用具等）师：遇到这样的问题怎么办呢？
生：我们可以看报纸，有的报纸有专门介绍天气的版块。生：我们家每天都看电视播出的天气预报。生：我们还可以打电话查询。
师：那你知道查询天气的电话号码吗？（12121）师：选择旅游团有什么技巧吗？谁来帮帮他们？ 生：可以打电话询问、比较。师：你怎么知道电话号码呢？
生：报纸上有很多旅行团的报名电话。师：你真是个细心观察的学生。生：我们还可以询问去游玩过的人。
师：你的方法虽然没有直接用到大众传媒，但不失为一个很简洁的好方法。生：我们还可以直接到旅行团咨询应该准备的用具。生：可以通过上网查询的方法来了解。
师：看来你一定是个网络高手，什么事也难不倒你。相信在大家的帮助之下，这次出游一定能够圆满成功的。
四、埋下伏笔，结束本课
师：看来，同学们都会利用大众媒体来解决生活问题，相信今后遇到困难你们也能很快克服的。那你知道这大千世界中无数的信息是怎样传递到你的身边的吗？
师：当我们获得知识、享受媒体给我们带来的快乐的时候，你知道还有许多工作人员正在为此辛苦工作吗？ 师：看了刚才的画面你有什么问题吗？ 师：你们打算用什么方法来找到答案呢？
师：老师相信通过今天对大众媒体的了解，你们一定会得到自己满意的答案。下次上课我们一起来分享你们的研究结果，有信心吗？
师：那我们今天的课就上到这儿。下课！
第2课时
一、兴趣导入
（播放2008年北京奥运会的吉祥物的图片）
师：今天老师给大家带来了几个好朋友，你认识它们吗？ 师：你知道它们的名字吗？它们各自都代表什么含义？ 师：你们是从什么地方知道的？
师：电视、互联网、报纸都是我们常说的现代传播媒介，在生活中，我们熟悉的现代传播媒介还有哪些？（手机电话）师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家说到的这些传播信息的媒体，我们把它们称作大众传媒，也可以叫大众媒体，其中我们常见的电视、广播、网络、报刊也被称作主流媒体。这么多大众媒体会给我们带来哪些知识呢？又会给我们的生活增添哪些色彩呢？这节课我们就来了解一下。（出示课题：让生活更精彩）
二、信息发布
师：相信你们通过这些媒体也了解了不少新闻，课前老师让大家回去搜集近期同学们感兴趣的新闻，让我们一起分享一下吧。今天我们开一个小小新闻发布会，请同学上台发布自己感兴趣的新闻。
师总结：通过新闻发布，我们感受到大众媒体的神奇，天南地北、五湖四海，无论距离多远，发生的事情都可以通过传媒了解到。
三、畅谈媒体作用
师：各种各样的媒体与我们的生活有着千丝万缕的联系，那么在众多的媒体中你最喜欢的是什么呢？ 1.电视：最近为我们中国人津津乐道的信息就是有关于奥运的消息，提到奥运，我们都难忘这样一个镜头（播放课件）。刚才，我们共同回顾了2001年7月13日那个令全世界中国人都难以入眠的夜晚，当萨马兰奇主席清晰而有力地向世人宣布2008年奥运会在北京举行时，全世界的中国人都沸腾了！是什么使我们在第一时间里就收到了这个振奋人心的消息呢？
4.科技与人们的生活和生产教案
【活动目标】
1.了解科学技术与人们生活的关系。认识到科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活。
2.了解、体验现代先进的生产方式与生产工具，进而悟出科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。3感受科技进步给我们生活带来的方便，培养热爱科学。【活动过程】 第1课时
一、创设情境，导入新课
师：通过上一单元的学习，我们知道了现代化的交通、通信和传媒拉近了人们的距离，方便了人们的生活，使我们的世界变得丰富多彩。然而我们在享受着科技成果带来的方便的同时，更应该了解一下科学技术到底经历了一个怎样漫长、曲折而又执著向前的发展过程。这个单元我们就要循着科技发展的足迹，真切地感受“科技造福人类”的含义。师：首先我们来了解以前人们的日常生活是怎样的，思考如今的生活跟过去比有什么不同。（播放课件：以前人们用木棒敲打衣服来洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；点着煤油灯看书、做家务的情景；用柴火烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人民被疾病缠身，成千上万的人被病菌夺去生命的情景）
师：随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，科技的发展使我们的生活发生了巨大的变化，这节课我们就来探讨一下科技与人们生活和生产的关系。（板书课题）
二、问题探讨，形成认识
１.师：教材中介绍了肥皂来历的故事，大家感受最深的是什么？同学们还知道哪些科技发明与发现的故事？
2.师小结：科技是人们在长期实践中积累的经验和知识，它来源于我们的生活，使我们的生活发生了巨大的变化。3.师：在科学技术高速发展的今天，人们几乎每时每刻都受益于科技的进步，人们生活的方方面面都离不开科技，科技的应用使人们的生活变得更加方便、舒适、丰富多彩。4.生说如今在拥有了一些科技产品后家里生活的变化。生小组交流后填写表格。
科技给我们的生活和学习带来的变化
师小结：科技与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技发展，它给我们的生活带来了便捷，促进了社会文明的发展。（板书：科技改变生活）
三、体验内化，加深认识
师多媒体播放课本中演示做饭工具变化的图例。生小组交流感受。
四、实践体验，课后延伸
师：课后请同学们观察科技发展在美化城市环境、丰富人们生活中作出的贡献。
第2课时
一、录像导入，小组交流
１.播放课前搜集的录像资料。（从肩扛到机械装卸，从固定手摇有线电话到移动无绳电话，从望月兴叹到飞船登月等的画面）
２.师：看到这些你有什么感受? 师：了解一下爷爷和爸爸两代人的工作条件、工作环境有什么不同。
师小结：科技的发展，改变了我们的生活，也改变了劳动的方式：从原来的手工作坊，演变到机械化生产，再发展成自动化生产线。这一系列的变化过程充分说明了科学技术已经成为生产的先导。（投影出示书中“相关链接”和“背景资料”栏目中的内容，用数据进一步说明科学技术对社会生产、社会经济、社会进步所作的贡献，拓展学生视野）3.师：你们还搜集到了哪些尖端的科学技术资料？请同学们分类在小组内交流。
师小结：我们的生活在科技的推动下日新月异，在不久的将来，随着科技的不断发展，我们的生活将会发生翻天覆地的变化。
二、体验内化，加深认识
１.师：科学技术在２０世纪突飞猛进，人类创造了一个个科学奇迹，人类创造的科技成果极大地改变了人们的生产和生活方式。（播放汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能等新兴科技成果的影像资料）
２.师：看到这些科技硕果，你的感受如何？是什么推动了社会的飞速发展呢？（板书：科技推动社会发展）
３.师：在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展作出了巨大的贡献，加快了我们的文明进程。我们每一个人都应该发愤图强，热爱科技，努力建设自己的国家，使我们的国家变得更加繁荣和富强。
三、共同探究，交流思想
师：过去，靠手工劳动来生产汽车，几天才能生产一辆，现在有了汽车生产线，几分钟就能生产一辆汽车；过去从我们乡镇坐火车到哈尔滨市里，需要2个多小时，而现在只需要１个多小时，科技给我们的生产、生活带来了许多变化。老师让大家课前作个小调查，看看身边都有哪些变化，现在就请同学们汇报交流。师小结：科技已经成为生产的先导，改变了我们的生活和生产。
5.走进科技殿堂教案 【活动目标】
1.通过了解科学技术的重大发现与发明，懂得科学技术在推动人类社会文明与进步的进程中所发挥的重要作用。2.通过开展活动来激发自主探究的积极性。3.激发爱科学、学科学的兴趣。
【活动过程】 第1课时
一、话题导入 师：我们从学习生活中已经深深地感受到科学技术给我们的生活带来很多的好处。那你们想不想知道科学家在发明过程中经历的艰难历程呢？下面让我们共同走进科技殿堂，探究其中的奥秘。（板书课题）
二、情景再现
师出示短片：科学家的重大发现、发明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽机的过程等，组织生看后谈感受。师：科学家追求科学精神和科学态度的确值得我们学习。
三、讨论交流
师：有谁知道科学家都有哪些重大科技发明吗？请同学们组内交流。每组统计结果不能少于5项，然后分组汇报。
师：你们能在这么短的时间内搜集整理这么多内容丰富的科技信息，说明同学们搜集整理信息的能力提高了。
四、探索新知
师指导生看书第52页的“背景资料”，然后请生回答人类经历了哪三次技术革命。
五、相关连接
师：（出示课件）请同学们用连线的方式连接起来。
六、总结延伸
师：本节课通过同学们的互动交流，对一些科技领域的重大发现有了进一步的了解。课后请同学们搜集有关科学家科技发明方面的故事。
第2课时
一、问题导入
师：我们大家都知道是瓦特改良了蒸汽机，那谁知道他是受什么启发的呢？牛顿发现“万有引力定律”是受什么启发？ 师：你们有没有发现科技发明对我们每个人来说并不遥远，只要我们细心观察、善于思考，一定会有所发现。
二、故事比赛
师：本节课让我们共同感受一下科学家发明的经历。有谁愿意把你搜集的故事讲给大家听？
师组织学生讲故事，鼓励生积极参与，评选出3~5名故事大王。（要求：语言流畅，内容真实、生动、具体、感人）
三、奇思妙想
师：同学们的故事讲得即生动又感人，你们真了不起。过去，一提到发明，有些同学就觉得它很神秘，好像遥不可及，其实发明离我们的生活很近，我们每个人都有发明的潜能，今天老师给大家提供一次这样的机会。下面剩下的时间请同学们以小组为单位讨论你们小组准备搞哪些方面的研究，然后分组汇报。（要求：说明你们的想法是以什么为依据，它有哪些好处，为了完成此项科研课题你们都做了哪些准备工作）
师巡视过程中积极参与小组活动，鼓励生大胆去想，发现问题及时纠正。生各组选派代表汇报活动结果。师：本次活动之所以进行得这么好，是因为在整个活动过程中大家能够积极参与积极思考，真正体现集体智慧的结晶。
四、畅谈收获
师：谈一谈本节课你都有哪些收获。
师：本节课由于大家积极参与，开动脑筋，在活动中锻炼了自己，特别是从那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想认识，更加促使我们从小学科学、爱科学。
6.我们爱科学教案 【活动目标】
1.通过日常生活的感受，充分认识科技为人类造福。
2.通过对中外杰出科学家的了解，培养崇尚科学的精神和科学态度。
3.围绕科技发展给人类带来的负面影响进行探究，树立正确的科技发展观。【活动过程】 第1课时
一、直观启发，导入主题 师：（直观展示生比较熟悉的中外杰出科学家的影视资料）通过前几课的学习，相信大家对科学技术的发展已经有了一定的了解，为了实现“科技造福人类”的理想和信念，有一些人在科学发展过程中作出了不可磨灭的贡献。谁能介绍一下他们的事迹？
师小结：刚才同学们谈到的这些资料真让人激动，科学家们不怕困难、百折不挠地进行科学研究的精神无时不在激励着我们，感染着我们。科学技术的成果已经进入了千家万户，与我们的生活密不可分。今天我们就一起来学习。
二、探索交流，理解感受
1.师：有人说科学技术充满了神奇的力量，它改变了人们生活的方方面面，让我们共同来感受吧。生分组讨论：科学发展史中都有哪些重要的发明，这些发明对人类有哪些重要作用。
2.生汇报。师演示与生汇报的内容相关的照片、图片、实物等，以增加教学的直观性，激发学习兴趣。3.师小结：科学技术与生产、生活密切相关，它可以造福人类，推动社会进步。
三、整理信息，情感体验
1.师：正是有了这些勇于追求真理、甘愿献身于科学事业的人，人类才有了美好的今天。现在让我们共享科学家的故事，交流汇报大家课前搜集到的关于科学家的故事、影像、图片等资料。
为了交流方便，生以小组为单位设计一个汇报主题，形式不限，可以讲故事语言描述，也可以播放影音资料。2.生小组活动后派代表展示交流。
师小结：听了同学们讲述的故事后，希望大家能以科学家为人类造福的科学精神、科学态度和高贵品质为学习动力，努力学习，用科学改变世界！
四、升华感悟，拓展延伸
1.师：课前老师也搜集到了一些科学家的故事资料。（大屏幕播放竺可桢、华罗庚等科学家有关影视内容）
2.师：为了奖励在科学领域中具有勇于探索、百折不挠的精神，为人类作出突出贡献的科学家们，许多国家设立了奖项和科学基金，你们知道多少？
师小结：通过同学们的介绍，我们知道了人们在享受科技成果的时候，并没有忘记对此作出贡献的科学家们，我们将铭记在心。尊重科学技术、尊重科学家已成为人类的共识。
五、实践应用，课后延伸
请搜集与“我心目中的科学家”有关的文字、图片等资料，为下节活动课作好准备。
第2课时
一、激发情感，崇尚科学
师：通过上节课的学习，我们知道了科技发展造福人类，科学家们功不可没，他们的科学精神、科学态度我们不能忘记。古今中外，追求真理、一生献身科学事业的科学家有很多，下面各小组相互交流自己搜集了解到的各领域中的杰出科学家的故事。
生小组内合作交流，师适时补充引导。
师：我们应该怎样崇尚科学精神、培养科学素质？
师小结：在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持。只有从小积累科学文化知识，将来才有可能更好地适应社会生活，如果不掌握科学文化知识简直是寸步难行。
二、探究活动，实践体验
1.活动准备。师：同学们可以根据自己搜集到的内容自愿结组。
2.研究过程。生根据选择的探究题目，小组成员合作，制作主题手抄报。3.收获分享。生根据主题手抄报内容，采取不同形式展示。4.评价。师生一起评价，选出最佳设计，并给予适当奖励。
7农业与人们的生活和生产教案
【活动目标】
1了解一些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。
2在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上，进一步探究农业生产与各行各业的关系，知道农业是国民经济发展的基础。
3通过了解农村，感受到改革开放以后农村发生的巨大变化。
4在了解农村变化的基础上，进一步感受农民劳动的艰辛，他们的劳动成果来之不易，应珍惜农民的劳动成果。【活动过程】
第1课时
一、歌曲导入，激发情感
1师：（播放儿歌《金豆豆，银豆豆》）同学们，你们喜欢这首儿歌吗？歌曲表达了怎样的思想感情呢？
2师：歌曲唱出了农民丰收时的喜悦心情。“梅子金黄杏子肥，榴花似火桃李坠，蜓立荷角作物旺，欣欣向荣见丰收。”说明农村的发展变化，和国民经济增长是息息相关的。我们的生活越来越好了，农业生产在我们的生活中有着重要的作用。下面我们就来学习《农业与人们的生活和生产》。
二、提出疑问，展开讨论
1师：同学们，人类的生存离不开食物。你们一日三餐吃的饭菜，还有平时吃的食品，都是用什么农产品做成的？ 2师：我们的一日三餐中不断变换着美味佳肴，是它们给我们的健康成长提供了保障。老师为同学们带来了一桌丰盛的佳肴，请同学们观察一下，在餐桌上发现了什么？加工这些美味佳肴的原料是从哪里来的？它们又和农业生产有什么联系呢？让我们共同来讨论一下吧。（结合餐桌上的发现，让生多动脑筋，认真思考）
师小结：米饭是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗为原料加工制成的，有些食品本身就是农产品。
三、小组探讨，汇报交流
1师向生下发表格进行调查，生分小组积极地讨论。
2每年过春节时家里的餐桌上有哪些食品？它们的原材料是从哪里来的？ 3各小组将本组的调查情况向全班进行汇报。
四、拓展思维，了解农业与我们生活的密切联系
1师：同学们，除了我们的一日三餐与农业关系密切，你们还发现哪方面与农业的关系非常密切呢？举例说明。2生讨论，回答问题。
师：你穿的衣服都是以什么农产品为原料制成的？
师小结：我们穿的衣服也大都是以棉、麻、丝、毛等农产品为原料制成的。
师：除了衣、食离不开农业，其他行业，如你家住的房子、用的家具，与农业有什么关系？
师小结：我们住的房子、用的家具是木材、水泥、砖等做成的，木材来源于林业，也属于农业；水泥、砖是建筑材料，它们的原料来源于农业。
师：你外出乘坐的车、船与农业有关系吗？
师小结：车、船是交通运输工具，它们的原料均来源于农业。师：你书包里的学习用品与农业有什么关系？
师小结：学习用品属于商业，它的原料也来源于农业。师：这些行业与农业的关系如何？请同学们谈一谈。
师小结：很明显，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业，都离不开农业，因为农业为各行业提供粮食、原料
五、课后延伸社会调查：到生活中调查我们有哪些农业产品远销海外。
六、总结师：同学们，通过学习、讨论，我们知道了生活中的衣、食、住、行都离不开农业，我们生活质量的高低与农业的发展息息相关，它为我们提供了很多资源，让我们感受到了生活的美好与和谐，它是我们赖以生存的基础。如果离开了农业发展，我们将无法生存，无法向前发展。
第2课时
一、展开讲述，了解信息
师：上节课我们知道了农业与我们的日常生活息息相关，在全球经济稳步增长的今天，我国作为一个农业大国，对世界各国的经济发展有着重要影响。农业与国家经济联系很密切，你们想知道原因吗？下面我们就带着这个问题继续学习本课的内容。
二、分组调查，汇报资料
1师：我们的生活离不开农业产品，请说出几种生活中常见的农业产品的名字，其中哪些农产品远销海外？ 2师：农业与生活中的各行各业有着密切的联系，请你们结合实际进行论证、考察，填好调查表。被调查人姓名工作单位生产的产品需要的原材料 3师生进行评价，对表现好的同学给予鼓励。
三、网上搜集，分组汇报
1师：改革开放前，我国的生产方式落后，发展缓慢，想一想，农民生活水平如何？（自学书中第72~73页）2生分析原因，并谈谈对过去生活的感受。
3师：从刚才的汇报可以看出改革开放前，我国的农业生产非常落后，并且影响了人们的正常生活。4播放纪录片《艰苦岁月》，让生了解以前人们所经历过的苦难，珍惜今天的幸福生活。
8工业与人们的生活和生产教案
【活动目标】
1知道一些工业和工业生产的简单常识，懂得工业在国民经济和社会发展中的主导作用； 知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况。2了解中国工业的发展史及改革开放以来中国工业飞速发展的状况；
知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况；了解工业发展带来的一些负面问题。3提高利用资料提取信息、分析问题的能力，培养自主探究与合作交流的学习能力，培养参加社会调查的能力。
4尊重从事工业生产的人们的劳动成果，激发自己为祖国经济的发展壮大而发奋学习的决心和信心，增强环保意识，做一个捍卫绿色家园的小主人。【活动过程】
从姥姥的火盆说起 第1课时
一、情境导入，激发兴趣
1多媒体逐幅显示画面：采煤、造船、制造汽车、炼钢、生产布匹。
2师：这一幅幅雄伟壮丽的画面构成了一组画，反映了社会生产中的哪个行业？ 3由此导入本课课题：工业与人们的生活和生产。
二、讨论交流，初步了解 1师：什么是工业生产？
生读文归纳理解：①采掘自然资源，②对原料进行加工。
2再次显示开头的五幅图，说出每幅图表示的主题，区分哪几个是采掘自然资源，哪几个是对原料进行加工。生小组讨论。
3交流讨论结果，集体评议，说出理由。
三、深入探究，感悟理解
1师：工业又可以分为重工业和轻工业。哪些是重工业？哪些是轻工业？ 组织生列举身边的工业，区分哪些属于轻工业，哪些属于重工业。（如，轻工业：大米、面粉、毛料、丝绸、家电……重工业：钢铁、化肥、农药、各种农具……）2生小组讨论，交流感悟。
3师小结：产品主要为满足人民生活需要的为轻工业；产 品要为工农业生产服务的为重工业。
四、畅谈交流，研讨作用
1师：社会生产中有哪五大基本行业？
生联系旧知，回忆社会生产中的五大基本行业：工业、农业、商业、交通运输和建筑业。2师：工业在五大行业中起什么作用？工业在社会发展中的地位怎样？ 生畅谈交流。
3师补充：工业在五大行业中起主导作用，工业为各行各业制造生产工具，为国防建设生产各种装备，为人民生活提供丰富的日用品，一句话，没有工业，就没有社会的进步。
4师：那么，你在生活中都用过哪些工业产品？它们给你的生活带来了哪些方便？（出示表格）工业产品用途 引导生联系实际，互相交流，谈谈工业为我们的衣、食、住、行、用提供了哪些丰富日用品。小组同学共同完成表格。
五、课外延伸，拓展思维
师：深入工厂，调查了解盘锦近几年的工业发展情况，有哪些轻工业、哪些重工业，作好调查记录。各小组准备“工业与我们的生活”汇报会，分别从衣、食、住、行、用五个方面的工业产品的生产过程、用途，工业产品在式样、功能、质量方面的变化、图片、感受等方面来叙述。（生利用所学到的知识，作一份社会调查，小组合作完成）
第2课时 “工业与我们的生活”汇报课。
一、教师导入
师：从姥姥的火盆的故事说起，说明工业的发展不仅给取暖方式带来了变化，各行各业也都发生了变化。大家通过调查感受应该很深，现在，我宣布各小组汇报赛开始！
二、专题汇报
各组代表对所研究专题进行汇报（衣、食、住、行、用）。如： 衣：
1探究纺织厂、服装厂的加工顺序及生产过程； 2衣服的式样、功能、质量方面发生的变化； 3图片； 4感想。用：
1如手机、电视机、电话的生产过程； 2式样、功能、质量方面发生的变化； 3图片对比； 4感想及观点。
三、交流探究
每组学生代表介绍结束后，让其他学生就这一小组的研究情况进行提问或发表自己的看法，然后由该小组的成员或其他组学生对提出的问题进行讨论，如果实在答不出来的则由教师进行适当的铺垫，或提出进一步研究的方法。
四、图片展示各小组派两名同学对本组图片进行介绍说明。
五、最佳小组评选
六、师生总结，生谈收获
七、课后拓展搜集我国工业自1949年以来发展的有关资料，下节课准备汇报。
9劳动光荣教案
【活动目标】
1通过日常用品给我们带来方便，了解各行各业的劳动者的辛勤劳动情况。2通过衣、食、住、行和普通工作岗位的关系，初步了解社会职业分工。
3通过对身边人的了解与感受，进一步认识劳动只有分工不同、没有贵贱之分的道理，尊重劳动者、珍惜他们的劳动成果是做人的美德。
4懂得社会发展离不开普通劳动者的无私奉献。知道劳动是光荣的，养成从小爱劳动的好习惯。5初步树立职业理想，有意识地多去了解自己所喜欢的职业。【活动过程】 第1课时
一、听歌曲，激情趣，揭示主题
师：（播放歌曲《劳动最光荣》）同学们，这首歌唱的是什么内容？谁来说一说？ 生汇报。
师：对，他们都在劳动，正如歌中所唱：“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造，劳动的创造最光荣！”（板书课题）
二、读故事，感实例，合作探究
师：请读书中第98页“实情回放”内容，边读边想：如果没有人劳动，我们的生活会是什么样子？ 生讨论并汇报。
师：大家说得都很好，是啊，我们的生活中如果没有劳动，就会受到严重影响，社会正常秩序将无法保证。师：同学们想一想，现在我们生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行与劳动有关系吗？ 生思考后可依据自己的理解，结合生活实际谈一谈。
师：大家的回答都很有道理，看来大家都是懂事明理的好孩子。现在我想知道你们的一日三餐都是谁给做呢？ 生自由答。
师：那你们了解爸爸妈妈吗？他们也是劳动者，除了给你们做饭、照顾你们外，他们也有自己的工作，说一说你的爸爸妈妈都是做什么工作的。生根据实际情况汇报。
师：听了你们的回答，我知道了你们的爸爸妈妈从事着各行各业的劳动，他们和其他劳动者一样，只是分工不同，没有贵贱之分。
师小结：各行各业环环相扣，构成了我们每天的生活保障体系。它是一个“我为人人，人人为我”的大链条，缺一不可。
三、看图片，再探究，深入思考
师：我们每天都离不开的起保暖和美化作用的东西是什么？生自由答。
师：哈哈，是衣服。那你们想过衣服是从哪里来的吗？生可根据自己的想象，各抒己见。
师：你们的回答可真有趣，我们还是看图片吧！（展示“衣服的故事”图片，共6幅）你们知道我们穿的衣服要经过多少个行业的工人合作才能完成吗？大家都来说说吧！
生通过看图，可小组内交流、探究，然后在全班发表自己的看法。
师小结：通过看图片，大家对衣服的来历已经有了一定的了解，看来，不经过劳动，我们连衣服也穿不上，是吗？
四、勤动脑，进生活，拓展延伸
师：你已经对自己经常使用的日用品的来历感兴趣了吧？选择一种商品，和家人一起探究它的生产过程，并想一想在不同的生产阶段，工人们都需要哪些技能，他们的工作岗位与劳动过程和我们的生活有什么关系。
第2课时
一、看录像，入情境，顺势导入
师：（播放反映各行各业劳动者辛勤劳动场景的录像）建国五十多年，改革开放二十多年，是谁把我们的祖国、我们的家乡建设得如此美好？ 生自由发言。
师小结：对，大家回答得都很好，劳动创造生活，创造财富，劳动者最光荣。
二、边交流，边讨论，资源共享
1说一说。师：你了解哪些职业或哪些日用品的生产过程？生组内讨论、交流。师：谁愿意把自己了解的知识说给大家听？生自由汇报。
师：大家知道的真不少，看来我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤劳动。
2读一读。师：打开书，看第100页的“背景资料”，谁想给大家读一读？生读资料。师：我们国家的职业真是种类繁多啊！
3填一填。师：各行各业的劳动者为我们的生活付出了艰辛的劳动。把你了解到的有关知识填到表格里，然后小组内互相传阅，怎么样？
师在黑板上画表格，生在纸上画。（要求：生可相互交流、讨论后再填写）职业名称工作内容对我们生活的帮助
三、想一想，问一问，体验感受
师：我们身边有许多普通工作者，想一想你最喜欢的职业是什么，为什么？生思考后回答。师：你了解你喜欢的职业吗？你想怎么去了解呢？生各抒己见。
师：是的，方法很多，可以上网查一查，可以亲自去看一看，还可以去问一问爸爸妈妈、亲朋好友或者劳动者本人，了解他们付出的艰辛劳动。如有可能，想不想亲自体验一下你所喜欢的职业呢？ 师：体验会加深你对所喜欢职业的了解。
四、小结
师：在我们的生活中，人们主要是通过在各自岗位上尽职工作来为他人和社会作贡献的。
第五篇：辽师版五年级上册综合实践活动教案全册
辽师大版五年级上册综合实践活动教案
一、指导思想
1.以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。2.重塑校园文化，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。
二、目标任务
1.立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。
2.以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。
3.以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。
4.通过多种实践活动的开展，提高学生的综合能力。5.通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。
三、活动内容
（一）拥抱自然
围绕“植物”的研究主题，开展了解植物、爱植物、调查统计校园的植物、寻找秋天等系列活动。
（二）走进社会 开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动。
（三）体验生活
主要开展爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱活动。
（四）动手操作
主要开展制作小礼物等活动。让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。
四、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。活动主题一 我是小小摄影师
活动背景
掌握基本的数码摄影技术，会让我们更加充分地享受到生活的惬意和乐趣。“小小摄影师”是在现代信息技术和数码信息化背景下开设的综合实践活动课。
活动目标
掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度。
活动过程
一、活动激趣
1.导言：你们会照相吗？
2.播放：祖国的壮美山河及学生生活的照片记录。3.活动：生展示自己的照片，找出照片的优点和缺点。4.提问：通过活动你发现了什么？
二、初步了解
1.小组讨论，为什么会出现这些问题？如何解决？ 2.了解相机的发展历程。说一说你见到过的照相机。3.关于相机，还有哪些好奇和感兴趣的问题吗？
三、制定方案
1.讲述：关于摄影，大家提出了这么多有意思的问题。这些问题的答案，现在我们都不是很清楚，不过我们可以通过各种方法得出来答案。
2.提问：小组商量一下，你们准备研究哪方面的问题？ 3.了解摄影拍摄角度、照片的布局和光线的应用。
四、实践活动
1.谈话：想不想自己实践一下呀？ 2.摄影的注意事项
五、操作室
1.拍摄了这些照片觉得满意吗？如果还不满意怎么办？ 2.活动：学习使用美图软件来美化照片（美图秀秀）。3.美化后的照片和原来的对比有什么变化？是否满意？ 4.学习如何将照片存入电脑。（小组讨论，老师巡视指导）
六、制作电子相册
1.提问：你想通过什么方式来展示给大家看呢？（1）通过播放幻灯片方式.（2）通过一张一张给大家看的方式。（3）老师上课之初的方式好不好？ 2.教师评价、同学互评。3.学生谈这节课的收获。4.教师小结。
顽皮的手偶 活动背景
在日常生活中，玩具为很多孩子甚至是成年人所喜爱，可以自由操控的玩具更受青睐，手偶便是其中之一。手偶是中国民间艺术，是由17世纪初的和木偶发展而来的。
活动目标
通过制作手偶，了解民间木偶戏。学会利用和改造身边废旧物品，培养环保意识。引导学生感受生活、热爱生活。培养认真负责、善于沟通、乐于合作的良好行为习惯。
活动过程
一、激情导入
1.展示课件和实物，问同学们，你们认识这些可爱的动物吗？知道他们叫什么吗？
2.展示手里的废旧物品，你们能用它们做出漂亮会动的手偶吗？
二、学生小组探究
1.学生拿出自己准备的材料，摆一摆，看一看，议一议，这些材料怎么运用，可用来制作手偶的哪部分。
2.选出一种主要材料，挑选所需辅料（装饰所需的材料）。3.根据材料选择相应的制作方式和手偶造型，小组成员间的材料可以进行资源共享。
教师巡视指导和学生共同研究。4.根据动作方式进一步完成手偶的设计，画出设计草图。想一想看，怎么做快捷、美观。
三、展示设计成果
1.展示几个构思比较好、能够充分利用材料特点的设计和创意。
2.引导学生，在实际操作中，针对不同材质，有创意地表现手偶。
3.帮助学生解决制作中遇到的具体问题。
四、制作手偶 1.挑选出所需材料。
2.依据上节课的设计，加以改进，进行制作。
3.初步制作完成后，小组探究各个作品有待改进的地方，进行修改。
五、手偶剧的表演
1.介绍手偶剧，引导学生了解环保的意义，想想看我们还可以为保护环境做些什么。
2.引导学生以小组为单位，根据小组成员的手偶形象，设计情景剧。
3.小组成员根据自己的手偶和所扮演的角色，设计手偶的语言和动作，更好地展现自己的作品。
4.分小组表演手偶情景剧。活动主题八 生活中的小窍门
活动背景
指导学生了解生活中的小窍门，解决我们在生活中遇到的麻烦、棘手的小问题，既符合小学生的心理特点，又可以开发学生的思维，全面提升学生的综合能力。
教学目标
激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，并针对生活中遇到的麻烦提出他们有待解决的问题。培养学生关注生活，感受生活的能力。
教学过程
一、激趣导入
1.教师提出问题：在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么办？
２.揭示主题：今天我们就来探讨生活中的小窍门，教师板书：生活小窍门
二、讨论并提出问题 1.教师说出几个生活小窍门
（1）现在很多酒瓶造形十分独特，拿它作花瓶再合适不过了，买一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的装饰品。
（2）有沙子或异物进眼睛的时候，立即吐口水，吐多点，然后不停地眨眼睛，百试百灵的（3）家里很多杯子上都有茶渍，可以用牙膏刷，抹在茶渍上，一刷就下来啦
（４）白鞋刷完包上卫生纸晒，在阳光下曝晒，会很白。2.你们还知道哪些生活小窍门，能不能与大家分享一下？
3.在学生汇报过程中为小窍门分类。其中有教师演示的小窍门，也有学生的小操作。
4.这些小窍门你们都是怎样发现的
5.是不是什么事情都有小窍门，总结小窍门的分类 6.你还有哪些生活方面的小难题，提一提？看看能不能解决。你还想知道哪些生活小窍门？需要解决的问题用卡片记下来。
7.介绍小窍门。学生举例说说
三、总结 教师结束语：
每天都在变化的生活，需要更多更新的生活技巧和生活窍门，享受优质健康的生活，需要简单实用的窍门，愿本节课能打开你聪明、智慧的头脑，去迎接更加轻松、简单、美满的生活。
活动主题三
小车跑起来
教学目标：
1、通过制作小车的过程，学习使用剪子、直刀、锥子等简单工具的方法；
2、了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受能量的转换和作用；
3、通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和解决问题的能力，以 及动手操作的能力。
4、初步感受小车运动状态是由多种因素决定的，培养解决问题就要从多个方面 进行思考和研究的习惯和严谨、认真的科学态度。
教学重点：了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受能量的转换和 作用
教学难点：通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和解决问题的能 力，以及动手操作的能力
教学准备：一个小药盒、一张较厚的纸、一枝用过的旧铅笔、剪子、直刀、锥子 等 教学步骤
一、谈话引入：今天，各种各样的车辆在人们的生活和 谈话引入 生产中起着越来越大的作用。然而，车的运行状态又和 哪些因素有关呢？让我们制作一辆小车，对这一问题 通过制作小 做一番研究吧！做一辆橡 车 的 过
二、做一辆橡皮筋动力车。皮筋动力 程，学习使 用橡皮筋作动力，用小盒做车轮，就可以制作一辆 车 用剪子、直 刀、锥子等 简单的小车，进行研究了。
1、准备好材料。简单工具的 方法
2、尝试着制作小车（1）在药盒底部钻一个小孔（2）在药盒盖处钻一个大孔（3）用双面胶加工盒盖，使其与盒身一样粗。观察小车 运行（4）橡皮筋从盒底穿入，并用火柴梗卡住。（5）橡皮筋另一端从盒盖穿入，套住笔芯。（6）穿上毛衣针。
3、观察小车运行： 将笔芯朝顺时针方向拨动，把盒内橡皮筋拉紧；把 初步感受能 小车平放在地面上，观察它的运行状态。拓 展 延 量的转换和 问：作为车辆的小盒是怎样转动起来的，原因是什 伸：研究 作用 么？小车转动时，卡在盒底的火柴梗转动吗？
三、拓展延伸：研究小车 现问题和解 对小车运动状态进行观察的基础上，请同学们对小 决问题的能 力，以及动 车的运动进行深入的研究。
1、改变车辆自身状况 手操作的能 创新活动 力
2、改变车轮状态
3、改变路面状况 培养解决问 对小车的研究，同学们一定有许多收获吧！请在和 题就要从多 把你最主要的收获写在活 个方面进行 同学们交流分享快乐的同时，思考和研究 动记录本上。
活动主题五
沟通大本营
一、破冰游戏、引出课题
1.上课之前我们先玩一个游戏好不好？请同学们围成一个圈听 音乐快速走，老师喊数字是几就几个人抱成一团！抱团失败的同学要为大家表演一个节目（游戏3次）。
2、由请抱团失败的同学为大家表演节目，大家掌声鼓励！
3、老师要采访两位表演节目的同学，当你独自面对观众表演节目 时，你的心情是怎样的？（害怕、紧张、怕被嘲笑.....）
4、其他同学，如果表演节目的是你，而你什么也不会怎么办？如 果有人帮了你你的心情是怎样的？从中你有什么领悟？
5、可能因此会成为朋友增进感情，在今后的生活中愿意把自己的 想法说给对方听，而这就是沟通，生活在沟通大本营里，同学们的生活一定是轻松愉快的（板书课题）
二、探究交流
1、同学们想一想，在生活中什么时候会有这种压力感和孤独感？ 要怎样面对？
2、生活中常常有不愉快的小事发生，比如下面的场景（表演发卡 误会）不同的沟通方式会有什么后果呢？（如果道歉....如果不道歉......）
3、道歉的方式有哪些呢？（当面道歉、便条写信、网络、鞠躬拥 抱）板书：面对面交流，便条，网络，肢体动作。
4、那么，你从中有什么感悟？除此之外不同的沟通方式不但能解 除误会也能增进感情，你能举出几个例子吗？（打招呼、点头、微笑、拥抱）这就体现了沟通的重要性。
5、请同学们拿着手中的卡片对号入座，选出小组长，在小组长的 带领下完成表格。讨论在不同情境下用哪些方法和周围人进行交流的。
三、展示与评价
1、谁愿意分享你们的讨论结果？（边听边补充）同学们的沟通方 式多种多样，哪一组最全面？
2、生活和学习中，其他人是怎样沟通交流的？
3、说一说，你最擅长使用和最容易接受的沟通方式。
4、每个人都有自己喜欢的沟通方式，那么课下庆同学们与自己不 喜欢的伙伴沟通交流，下节课分享你的感受和收获！
同学们，沟通是人与人架起的一座无形的桥梁，是情感的纽带，相信同学们今后会用正确的沟通方式温暖你我，快乐成长！
活动主题六
我们在行动
一、活动目的
1、教育学生关注身边的垃圾，引导学生调查垃圾的产生、了解垃圾的危害以及分类处理等活动，从而来认识环境问题；
2、引导学生能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察，并写成简单的考察报告，并通过研究等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查处理信息能力。
3、通过调查研究以及自己动手捡垃圾，节约用水等活动，培养和增强学生的环境意识、资源意识。
二、活动重点：
1、让学生了解生活垃圾的危害，增强环保意识。认识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
2、通过活动培养学生的合作精神，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
三、活动的实施步骤： 本次实践活动的实施是五年级学生，因此共分为：
1、活动准备阶段。
2、调查研究阶段。
3、汇报交流阶段。
4、宣传展示阶段
5、扩展、延伸阶段。
第一阶段： 活动准备 为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，让学生了解此次主题研究的意义。教师课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响？ ”课上引导学生展开讨论。通过讨论，让学生明确人类对保护环境的认识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃圾，保护生态环境呢？ 教师因势利导提出本次主题活动，让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况。开始制定活动计划和方案，准备工作完成。
第二阶段： 调查研究 依据活动主题的要求，设计了 三份调查表，一份是一个三口之家每天大约产生的垃圾，种类和危害，这些垃圾是如何处理的调查。第二份是学校垃圾产生和处理情况调查。第三份是家乡 水污染的调查。（1）家庭垃圾调查 首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。这些垃圾是怎么产生的？ 又是如何处理的？ 可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。一个家庭有这么多垃圾，那么一个乡 镇、省份呢？ 请你结合实际提出垃圾的处理方法的建议。（2）学校垃圾的调查
1、校园的各种垃圾是怎样产生的？
2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变 这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢
3、校园的这些垃圾你认为怎样处理？ 提出合理化建议。（3）关于家乡 水污染的调查 调查家乡 水源污染情况及造成污染的原因。对如何防治水污染，提出你的好的建议。
第三阶段： 汇报交流 汇报交流是整个综合实践活动的主要组成部分，学生们纷纷展示自己的调查研究成果。学生们搜集整理垃圾的危害： 主要有 ⑴果皮会使人摔倒； 毛皮、废纸影响美观； 金属类垃圾会放射射线；塑料袋埋入地下会影响植物生长。⑵生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了 这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。⑶工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解成恶臭，从而污染大气。⑷垃圾会侵占大量土地。如： 我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地7000多亩。⑸污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物质。如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。⑹污染农田。垃圾肥造成土壤渣化。用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大，坚定学生的环保意识。垃圾的分类 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类
一、有机垃圾： 又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾： 又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾： 又称危险废弃物。包括： 废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。垃圾的处理： 垃圾的处理中国国家环保总局向社会公布了 处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定： 今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。汇报家三口之家的一天垃圾量，计算全班、全校、全县、全市乃至全省一天合计约产生多少千克垃圾。水污染原因是造纸厂把污水直接排入河中大地中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中和大地上。解决校园垃圾问题最根本的是从从我做起、现在做起，不乱扔乱丢，看到垃圾随手捡起放到垃圾箱内，用我们实际行动去影响教育周围的同学。现在，就请同学们将校园内的垃圾拾起，用我们的行动美化校园。学生在调查研究的过程中，学会了 积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何处理日常生活中的垃圾，激起了保护环境的社会意识
第四阶段： 宣传展示 了 解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，并积极进行宣传。要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手编写一份《爱护环境，从我做起》 的手抄报，加深减少垃圾爱护环境的责任心。
第五阶段： 扩展、延伸： 圾其实是放错了地方的财富，如果将它有效的利用，能做许多的事情，还能节约大量的资源。同学们课后还可以继续了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情况。评价与反思 评价本次综合实践课的情况，反思存在的问题，在以后的活动中继续加强和努力。
活动主题七 早餐的学问
教学目标：
1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。教学重难点：
学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师” 课时安排：本活动共用四课时。教学过程： 第一课时
一、早餐研究
（一）制定活动方案
1、提问引入研究课题：早餐 问题设计：
（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？ 对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？
（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？
通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生 学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.上网收集早餐资料。
第二课时
（二）调查整理
1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校 进行调查访问。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
（三）讨论思考
1、分组讨论统计结果。
学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？
例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。
2、分组提出科学合理意见。
各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。
（四）交流报告
1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
第三课时
（五）做一名“小营养师”
让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
例如：
主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。
稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。
小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿白菜丝、拌海带丝等。
（六）实践活动
要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。
活动成果： 活动方案、调查问卷、调查报告、照片等
成果汇总： 1.调查统计表。2.设计宣传画。3.写活动后的收获。4.自己设计的营养早餐 实施时的相关要求：
1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。
2.对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷
3.对校外学生早餐情况进行观察、记录
4.调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。5．采访组：
（七）活动评价，总结提升
今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最欣赏哪个小组？
第四课时
二、零食与健康
（一）谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：
1、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力 的作用。
（三）发生身体不适怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
（四）小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
活动主题八
生活中的小窍门
活动目标
1．了解利用网络收集资料的方法，了解生活中经常出现的一些小问题，能够用小窍门解决问题。了解小窍门与低碳环保的关系，提升环保意识。
2．学生制作收纳篮，了解废旧物品在生活中的运用。
3·通过实践活动激发学生对生活的热爱，养成善于思考、勇于尝试、勇于创新的意识。认识到生活小窍门是生活的重要组成部分，增强家庭责任感。
活动重点：解决生活中的烦心事。活动难点：解决生活中的烦心事的办法。关键：寻找小窍门的途径和方法。活动过程
一、直接导入
教师：在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么办？
（首先将酒精倒在衣服蹭上油笔的划痕上，接下来将满满两瓶盖的漂白水倒在清水中，捎做搅拌，之后再加少许的洗衣粉，这个量您可以自己掌握。再将衣服完全浸泡在水里，时间是二十分钟。时间到了，清洗衣服一点印记也没有了！）
二、揭示主题：今天我们就来探讨生活中的小窍门（板书：生活小窍门）
1、教师说出几个生活小窍门（1）、现在很多酒瓶造形十分独特，拿它作花瓶再合适不过了，买一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的装饰品。
（2）、家里很多杯子上都有茶渍，可以用小苏打刷，抹在茶渍上，一刷就干净了。
（3）、白鞋刷完包上卫生纸晒，在阳光下曝晒，会很白。
2、你们还知道哪些生活小窍门，能不能与大家分享一下？
3、学生汇报自己知道的生活小窍门。
三、探究路
1、这些小窍门你们都是怎样发现的？如果不清楚怎么办？ 设计意图：着重引导学生用电脑上网搜索来获得知识的方法。
2、怎样利用网络收集资料呢？（教材36页）
3、小组制订一份调查活动计划表。（寻找去污小窍门）
四、操作室活动 利用废旧报纸编制收纳篮 活动准备：剪刀、双面胶、报纸数张 活动过程
1、导航站（教材38页）
2、小提示（教材39页）
五、瞭望窗：让学生了解生活中的小窍门不但能使生活更健康，也能为社会节约很多的资源。
六、总结：通过本次活动使学生了解了生活中的一些小窍门，掌握了利用网络收集资料的方法，增强了家庭责任感，利用废旧物品搞创作，初步形成环保意识。
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