第一篇:幼儿园中班数学教案:小猴摘水果
活动过程:
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?(打开电脑屏幕,让孩子们进入电脑创设的情景。)
2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?
(评析:这一部分主要让幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确的感知数群。)
二、给水果排队
1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。
第一盆是什么水果?(在连接提问水果种类后转入数的教学活动)
第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?
第一盆有几只苹果?五只苹果可以用数字几表示?
第一盆有几只柿子?五只柿子可以用数字几表示?
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?
三、分水果
1、小猴非常高兴,摘了那么多水果,他想把水果分给他的好朋友,让大家尝一尝。看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。
有几只小兔?
小猴请小朋友帮他想一想,该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)
为什么把梨分给小兔呢?
幼儿分错时,提问:小兔都不要柿子或苹果,把水果还给小猴了,为什么?幼儿分对了,动画中每只小兔分到一只梨,非常高兴,一起跳起来。
2、看!小猴来到小猫家,他想把水果分给小猫吃。
有几只小猫?
小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢?
为什么把柿子分给小猫?
3、小猴来到了小狗家,他想把水果分给小狗吃。
有几只小狗?
小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
为什么把苹果分给小狗?
(四)分组练习:
小猴感谢小朋友帮他分水果,他还带来一些练习题,考考小朋友。
第一组:添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二组:按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组:找最多的图形印数字。每组题目有三排图形,看看哪一种图形最多,给最多的一种图形印上相应的数字。
第四组:找一样多的圆点印数字。每组题目有三排圆点,其中两排圆点是一样多的,把一样多的圆点找出来,然后印上数字。
第二篇:中班数学“小猴摘水果”说课稿(最终版)
中班数学活动“小猴摘水果”说课稿
安庆市高琦小学幼儿园
黄
芳
一、说教材
本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的《幼儿园教师指导用书》中班数学活动“我帮小猴找家”。根据教材的要求是复习7以内数量的排序,不仅要从小到大排序,即从1排到7,还要从大到小排序,即从7排到1。本次活动安排的时间是中班第一学期的教学内容,而且是11月份的内容,从幼儿现有能力上看,从幼儿计数能力发展来看,3—4岁幼儿(小班)一般不会按数先后排序,到了4—5岁(中班),排序能力明显提高,但也有小半的幼儿不能完成。现在幼儿刚刚升入中班,对幼儿来说难度太大,因此我将教学内容调整为只要从小到大排序数序,即从1排到7。
“我帮小猴找家”是幼儿操作材料的名称,内容形式是走迷宫,小猴回家的路是按桃树上桃子数量从小到大的顺序,从1个到2个„„到7个,画出回家的路。我感觉这种操作形式不好,幼儿在数清桃子数目的同时要按数量排序,还要考虑回家的路通不通,干扰太多,负担过重。因此我改变了操作形式,所以我的课题改为“小猴摘水果”,我以小猴摘水果的游戏情境进行教学。
正确感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要内容,根据中班幼儿的年龄特点,他们对数数非常感兴趣,对周围事物充满好奇心,而且数的概念是抽象的,对于幼儿来说,数的认识应强调多感官参与。因此我设计了这次活动,主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考,以及灵活运用周围环境让幼儿在玩中学、动中学,促进他们数概念的形成与发展。
游戏是幼儿最喜爱的活动,它既能让幼儿主动参与游戏,又能在游戏中获得知识、经验,根据这一特点,我设计以“小猴摘水果”游戏为主线,把数学融入到游戏之中,让幼儿在游戏中理解、学习数学的实际意义。在此活动之前,幼儿的知识储备是认识了数字6、7,会给1—5数字排序。
二、说教学目标
《幼儿教育指导纲要》指出:“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。”根据《纲要》这一精神,结合中班年龄特点的实际情况,制定本次活动目标:
1、认知目标:正确感知和判断7以内的数量,正确理解6、7 的实际含义。
2、能力目标:知道7以内数之间多
1、少1的关系,掌握7以内数的排序,能按数量从少到多的排序,发展幼儿的逻辑思维能力、观察力。
3、情感目标:能主动地专心地进行数学操作活动,并对活动成果感兴趣,培养幼儿对数学活动的兴趣和良好的学习习惯。
根据幼儿数序概念的发展,中班幼儿在理解每一个后面的数比前面一个数多1的基础上,在数与数之间初步建立起了关系,但这时幼儿理解两数之间的关系,一般借助实物并依靠计数来比较,因此在理解数序多
1、少1的问题上容易出错。
因此,我确定本次活动的重点:理解1—7数字的意义,且不受物体大小、摆放形式影响正确感知7以内的数量。
难点:能按数量给6、7排序,知道5、6、7之间多
1、少1的关系,并给他们排序。
二、说教法和学法
(一)、教法
根据《纲要》的要求,要幼儿在情景中学习,在探索发现中学习。围绕教学目标,本次活动采用了情景学习法、观察法、自主探索法、游戏法、多媒体辅助教学法等。
1、情景学习法
为了提高幼儿的学习兴趣,在开始部分我创设了小猴去果园摘水果的情景,出示电脑课件,利用画面,让幼儿仿佛身临其境,使孩子们兴趣盎然。
2、观察法
让幼儿先自由观察果园课件,再由教师带领逐一观察,充分调动幼儿的感官,让幼儿在观察过程中,积极思考、发现问题。
3、自主探索
现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在给水果排队环境中,让幼儿进行操作,在具体的操作活动中独立思考,自主探索,并与同伴交流,体验学习成功的乐趣。
4、游戏法
《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式,教育寓游戏之中。”在本次活动中,我以“小猴摘水果”游戏为主线,贯穿活动始终,让幼儿在游戏中愉快地学习。
5、计算机辅助教学法
幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和知识水平的限制,单一的图片往往不易调动幼儿学习的积极性,幼儿理解和掌握会比较困难。因此我通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件,优美的动画配以轻快的音乐,充分调动了幼儿的感官,使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
(二)、学法
在本次活动中,主要的学习方法是多通道参与法。活动中我尽可能地利用幼儿可以利用的感知觉通道来感知、探究数的概念。引导幼儿观察(视觉),多媒体课件(视听觉)动手操作(触觉),多通道共同参与促进幼儿数概念的形成。幼儿自始至终处于活跃、积极的学习态度之中,通过游戏和动手操作,使幼儿正确掌握了7以内数序,从而达到教学目的。
三、说教学过程
(一)、整体思路意图 本次教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则,让幼儿积极主动地参与教学的全过程,通过“小猴摘水果”、“给水果排队”、“帮小猴记账”、“小猴考考你”等游戏,让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。
(二)、教学步骤
教学分为四部分。
第一部分开始部分,创设情境,铺垫孕伏(复习5以内数量和数序)
有两个环节。第一环节创设小猴摘水果的情境,带幼儿来到果园(打开多媒体课件,果园里有5种水果,数量分别是1—5,1个桃子,2根香蕉,3个石榴,4个桔子,5个梨子),引导幼儿观察果园里有些什么水果,每种水果各有几个。
兴趣是学习的动力,它可以激发幼儿的求知欲和学习动机。在活动开始,我创设情境,激发幼儿兴趣,让幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确感知5以内的数群,为学习新知铺垫孕伏。
第二环节游戏“给水果排队”
幼儿操作(复习1—5数序)幼儿每人一份操作材料:1—5水果卡片(1个桃子,2根香蕉,3个石榴,4个桔子,5个梨子)
教师说:“水果成熟了,小猴把它们摘下来,你能帮小猴给水果排队吗?说说你是怎么排的?”(课件果树上水果都没了)
幼儿动手操作,让幼儿自己探索出按数量多少排队,并将最少的放在最前,后面比前面多1。
第二部分提供材料,探讨新知(学习7以内的数序)
这一部分是教学重点,我将它分为五个环节,环环相扣,层层突破,逐步完成教学的重点。
第一环节回到果园,再次摘水果。教师说:“小猴还有两种水果没有摘,是什么水果,各有几个?”(课件出现6个苹果,7个柿子)这部分是教学重点:让幼儿不受物体大小、摆放形式影响正确感知6、7多数量。为了突出重点,我设计了让幼儿上前来操作电脑的形式,在幼儿目测苹果和柿子的数量之后,请幼儿用鼠标来点击水果,边点击边数,同时被点到的水果会变大,动一动,以此来验证目测数量是否正确。
第二环节帮小猴摘苹果、柿子。教师说:“摘了几个苹果?6个苹果可以用数字几表示?摘了几个柿子?7个柿子可以用数字几表示?”
我设计用课件演示摘苹果、柿子的过程,用鼠标将树上的苹果、柿子一个一个地拖到旁边,并一一对应地排好,让幼儿直观地感知6个苹果,7个柿子,并感知6、7之间多
1、少1的关系。
第三环节给苹果、柿子排队(提供卡片,幼儿操作)教师说:“请小朋友将苹果、柿子排到水果队里,好吗?” 幼儿动手操作卡片,排一排,看看6个苹果,7个柿子应排在哪里。幼儿在操作过程中独立思考,自主探索,体验学习的乐趣。
第四环节教师演示教具,帮助幼儿理解5、6、7之间多
1、少1的关系。
教师说:“5个梨子后面应排哪一个?为什么?(苹果,6比5多1)7个柿子应排哪里?为什么?(苹果,7比6多1)”
此环节是教学难点,为了突破难点,我在幼儿自己动手操作获得经验之后,再通过教师的反复讲解演示,创设问题情境,使幼儿注意力处于积极状态,同时把幼儿看成主体,用启发、引导的方法,促使幼儿积极思考,从而突破难点。
第五环节游戏“帮小猴记账” 教师说:“小猴摘了这么多水果可高兴了,他要用数字记下来,小朋友帮小猴记下水果个数并排好队,好吗?”
引导幼儿用数字来表示各种水果,并给数字按数量排队。幼儿对数量的认识由形象的水果卡片过渡到抽象到数字卡片,巩固幼儿1—7的数序,理解两个数字之间总是相差1个。
第三部分小组活动,复习巩固
有两个环节。第一个环节游戏“小猴考考你” 教师说:“小猴感谢小朋友帮他摘水果,他带来了一些练习题考考你们。”
第一组:按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里画上相应的圆点。
第二组:按顺序填空格。按照题目中数字的顺序在空格里写上相应的数字。
第三组:添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。第四组:找最多的图形。每组题目有三排图形,看看哪一种图形最多,把最多的一种图形圈起来。
幼儿对数量的理解需要通过充分的练习予以巩固,这四小组的操作活动有复习内容,有新授内容,有难有易,有深有浅,给幼儿提供了充分练习的机会。
幼儿之间存在个体差异,我采用小组活动的形式,提供不同层次的材料以满足幼儿不同学习能力的差异,允许幼儿依据自己的能力选择小组活动,使幼儿获得多种经验。在小组活动中,教师指导重点放在能力差的幼儿身上,运用适合他们的方法,引导他们发展,从而使每一个幼儿的得到不同程度的提高。
第二个环节作业评价。教师对幼儿作业情况进行点评,以鼓励幼儿为主。
第四部分活动结束,律动《摘果子》(放松活动)教师说:“小猴果园里还有很多水果,我们一起帮他摘下来,好吗?”教师和幼儿一边听音乐,一边做律动《摘果子》跳出活动室。
让幼儿在愉悦的音乐活动中结束,既高兴又放松,动静交替,室内外结合,在一片欢声笑语中结束本次活动。
整个活动的过程以游戏的形式贯穿始终,教师以平等的身份介入游戏,用游戏的口吻鼓励幼儿大胆表达和表现,成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,使每个幼儿在不同的水平上获得提高。
2008.11.4.
第三篇:幼儿园小班体育教学活动教案:小猴摘水果
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幼儿园小班体育教学活动教案:小猴摘水果
活动目标:
练习在宽25厘米的平行线中间走。
活动准备:
各种水果卡片或模型若干(数目是幼儿人数的两倍),小篮两只。场地布置如图。
活动过程:
1.幼儿扮小猴,分成两队,分别成一路纵队站在起点线后。
2.游戏开始,教师说:“现在我们去摘水果,路上要走过一座小桥去摘水果,再从两侧走回来。然后大家再依次走过小桥去浇水。”最后教师说:“现在水果长大了,小朋友再去摘水果吧!”幼儿走过小桥,每人摘一个水果回来放在小篮子里。
第四篇:2中班语言活动《小猴摘桃》
中班语言活动《小猴摘桃》
富顺县富世镇西湖幼儿园
廖厚嫦
设计意图:
本次活动一反故事教学的传统模式,以游戏化的形式把幼儿引入故事情景中,让每一位幼儿都担任故事的角色。在游戏中,幼儿通过亲身体验来领会短句和词组的含义。这种以游戏为主线贯穿整个故事教学,符合幼儿的学习特点及认知规律。在教案的设计时,我考虑了,在游戏化的前提下,如何体现语言故事教学的基本要求。因此,在整个活动的过程中,通过反复数次的游戏,让幼儿学习词组和短句,运用已学过的词汇,要求幼儿用完整地语句讲述,较好地完成故事教学的目标。
此外,本次活动还融入了品德教育的内容,使幼儿在游戏过程中接受友爱教育,学会同伴之间互相关心,互相帮助。同时接受遵守秩序的良好品德教育,并对幼儿进行一次很好的礼貌行为的训练。
活动目标:
1、在语言游戏活动中,理解故事的内容,懂得要遵守秩序、互相帮助。
2、学习短句:我不推,你不挤;一个跟着一个x。学习动词:钻、过、摘。
活动准备:
小猴头饰、桃子图片、大树草地背景、蓝色皱纹纸做成的小河、平衡木做的独木桥、竹圈2个、篮子一个。活动过程: 一、激趣导入
播放音乐,老师和幼儿头戴小猴头饰,激发幼儿活动的兴趣。老师:小朋友,今天你们扮猴宝宝,老师扮猴妈妈。猴妈妈要告诉你们一个好消息,花果山的桃子长得又红又大,都熟透了,可甜啦!你们想不想吃呀!(想)现在,猴妈妈就带你们到花果山去摘桃子。我们出发吧!
二、猴子赶路
在欢快的音乐中,大猴小猴一起蹦蹦跳跳上路,直至音乐停
1、钻山洞
猴妈妈指着钻圈招呼:孩子们,不好啦,前面有一个山洞挡住我们的去路,怎么办呢?
山洞洞口那么小,我们这么多猴宝宝都要钻过山洞,想想有什么好办法,才能又快又安全地钻过山洞?(学习短句:我不推,你不挤;一个跟着一个钻)指导幼儿钻山洞。
观察幼儿钻山洞过程中的动作,发现幼儿不遵守秩序,有我推你挤现象时及时的提出问题:“刚才,我们钻山洞的时候是怎么做的?这样做好吗?为什么呢?”
猴妈妈带着小猴子继续往前赶路,播放欢快的音乐,幼儿随着音乐,又蹦又跳,老师念顺口溜,强化所教的语句:“小猴子,钻山洞,我不推,你不挤,一个跟着一个钻,猴妈妈心里真高兴”。音乐停
2、过小河
老师:哎呀,不好啦,前面又有什么挡住去路了?(一条小河)
河上架着一座什么呀?(独木桥)
我们这么多猴宝宝要过独木桥,怎么过才能又快又安全呢?(复习短句:我不推,你不挤,一个跟着一个过)
如果不是一个跟着一个过,会怎样呢?(会挤下桥)引导幼儿过小桥时,知道互相帮助,学会讲有礼貌的话语)
猴妈妈带着小猴子继续上路,播放音乐,幼儿随着音乐的节奏又蹦又跳,老师念顺口溜:“小猴子,过小桥,我不推,你不挤,一个跟着一个过,猴妈妈心里真高兴”。音乐停
3、途中休息
老师:刚才,我们钻了山洞,又过小桥,小朋友真有礼貌,还会说很多有礼貌的话。在钻山洞的时候,小朋友遵守秩序,还知道互相关心,互相帮助,用掌声鼓励一下自己。现在,请猴宝宝们到妈妈身边来休息一下。
老师:在去花果山的路上,猴宝宝是怎样过山洞的?(我不推,你不挤,一个跟着一个钻)一条小河挡住了我们的去路,猴宝宝们又是怎么过小桥的?(我不推,你不挤,一个跟着一个过)
播放音乐,小猴继续上路
三、猴子摘桃子
老师:猴宝宝们,你们看,现在我们到了什么地方啦?(花果山)
花果山的桃子长得怎么样?(又红又大)
你们想不想摘桃子呢?(想)
可是,这儿只有一棵桃树,我们应该怎么样才能又快又好的摘到桃子呢?引导幼儿说出:“一个跟着一个摘”,指导幼儿将摘到的桃子放到一个小篮子里
四、讲故事《小猴摘桃》
1、讲故事
老师:今天,猴宝宝真有礼貌,猴妈妈好开心!现在,妈妈来给你们讲个故事。(老师有表情地讲述故事,当讲到“一个跟着一个”、“我不推,你不挤”时,要求幼儿呼应)
一天早上,天气很好,猴妈妈带着一群猴宝宝到花果山去玩。花果山的桃子长得又红又大,猴宝宝们可爱吃了。猴宝宝们就跟着猴妈妈一起出发了。他们高兴地蹦呀跳呀,忽然前面有一个山洞挡住了去路,山洞的洞口非常小,这么多的猴宝宝都要过去,怎么办呢?猴宝宝们就开动起了小脑筋,他们说:“我们一个跟着一个钻,我不推,你不挤”。猴妈妈听了非常高兴,就带着猴宝宝一个跟着一个钻了过去。他们高兴地跳了起来:“我们钻过去啰,我们钻过去啰!”,然后,他们又继续上路啦。走着,走着,一条小河挡住了去路,河上有一座独木桥,一个聪明的猴宝宝说:“我们要一个跟着一个过,如果我推你挤的话,就会掉进河里淹死的”!于是,猴宝宝们就跟着猴妈妈,一个跟着一个,小心翼翼地过了小桥。不一会儿,花果山到了。猴宝宝们都高兴得拍起手来。花果山的桃子长得又红又大,都熟透了,猴宝宝们一个挨着一个摘桃子。桃子又甜又香,猴宝宝们吃得可高兴啦!
2、提问: “刚才讲的故事名字叫什么?”
“故事中是谁摘桃子呢?"
“他们遇到了哪些困难?又是怎样克服困难的呢?”
五、活动结束
老师:花果山上真好玩,今天我们摘了这么多又红又大的桃子,现在我们和大家一起去分享吧!(播放音乐,出场)
活动延伸:
1、在区角活动,户外游戏中继续练习本次活动所学的词语。
2、家长配合,在日常生活中练习所学的词语。
第五篇:幼儿园中班优秀数学教案
幼儿园中班数学教案
认识梯形
执教:肖天忠
课题:认识梯形 活动目标:
1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动重难点:
1、活动重点:初步了解梯形的特征。
2、活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。
活动准备:
1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。
2、教师演示用具:正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。
3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程:
一、感知梯形的特征
1、情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参加,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)
2、通过寻找,让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。
提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
二、观察了解梯形的特征
1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?
22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。
梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?
3、小结:这种形状的图形,名字叫--梯形。
4、梯形宝宝可调皮了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:
(教师演示)这样还是不是梯形呀?
小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。
5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?
小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小组操作,让幼儿巩固了解梯形的基本特征
1、图形国王还想考靠小朋友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子,我们有没有信心接受考验呀?
·涂色:让小朋友在很多图形中找出梯形,并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪:让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形:从很多图形中将梯形找出来,进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)
2、反馈:共同检验小朋友的操作
四、通过寻找梯形,加深对梯形的认识国王说,我们小朋友这么能干,都通过了他的考验,所以请我们去参观图形娃娃们的表演,你们开心吗?那就出发吧!
1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?
2、鼓励全体小朋友寻找,跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?
五、结束小朋友们告诉你们一个好消息,为了表扬小朋友今天的表现,国王决定将这些图形造型送给我们,大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!
六、反思:
认识椭圆形
执教:肖天忠
课题:认识椭圆形
活动目标:认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。
活动准备:
教具:圆形、椭圆形各一个,纸条一根。
学具:人手同等大小的圆形、椭圆形各一个,纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组,给椭圆形涂色;第三、四组,给最多的圆点打“*”第五、六组:看符号填圆点。
活动过程:
一、集体活动
1、认识椭圆形。
出示椭圆形,“它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)“椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?”(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
“椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”
3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?”
二、小组活动
1、第一、二组,给椭圆形涂色。
“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”
2、第三、四组,给最多的点子打“*”
3、第五、六组,看符号填圆点。
三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
四、反思:
认识圆形
执教:肖天忠
课题:认识圆形
活动目的:
1、通过游戏的方式,幼儿认识圆形(圆面和圆圈)
2、发展幼儿动手操作的能力活动准备:圆镜,圆盘子,脸盆;圆形纸片若干,大、中、小圆圈各1只,幼儿每人一套大、中、小圆活动过程:
一、实物演示
1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?
2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?
出示脸盆(提问同上)
3、教师:小朋友,我们周围有许多东西是圆形的,你们动脑筋想一想,平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)教师小结:圆形的东西很多,在家里,在马路上,在幼儿园里,在许多地方我们都能看到。
二、图片演示
1、出示图片:黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。
教师:这里有许多漂亮的纸片,又红的,蓝的,绿的,黄的,小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的,有小的,还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?
2、出示图片:黑地板上贴有两个圆圈,红的大,黄的小。问:这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆,小圆,最小的圆。)教师:小朋友说得真好,这是大圆,我们就叫她大圆妈妈。这是小圆,我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢,我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)教师:大圆妈妈说话了,她说:“小圆小圆,我的好宝宝,我们来做游戏好吗?请到我的身边来,并排站好。”小圆就滚呀滚,滚到大圆身边和大院并排站好。
圆妈妈又说:最小的圆宝宝快来呀,请你也打我的身边来,并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在,3个院都靠在一起了。
教师:圆妈妈又说话了:小圆宝宝,你再过来一点,让我们手拉手,一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。
教师:大圆妈妈非常喜欢圆宝宝,她又说:小圆宝宝你们全部进来,坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚,全部滚到大圆里。圆妈妈又说,最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚,全部滚进大圆里了。
教师:圆妈妈心里真高兴,她说:小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧,妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了:最小的圆弟弟,请你到我怀中来,让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好,现在大圆抱着小圆,小圆抱着最小的圆,3个圆真高兴。
三、幼儿操作练习。
幼儿每人一套学具,4只大小不同的彩色圆圈教师:小朋友,你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。
四、反思:
认识正方形
执教:肖天忠
课题:认识正方形
活动目标
1、让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显着的形状特征。
2、复习几何图形,并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1、磁性教具:几何拼图--太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。
2、正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
活动过程
一、准备部分复习几何图形。
1、辨认几何图形。
师:这座太空城堡由哪些图形组成?
2、练习按图形特征进行分类。
师:请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题
1、告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)
2、展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。
师:小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?
3、提示记录方法。
三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显着的形状特征。
1、数一数:有六个图形。
2、看一看:每个图形是正方形。
3、比一比:每个正方形一样大。
4、小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。
四、反思:
认识长方形
执教:肖天忠
课题:认识长方形
一、活动名称:《认识长方形》
二、活动准备:
1、课件长方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介绍自己的录音。
2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色,一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。
3、“小客人”两个:一个嘴巴是长方形的,一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。
三、活动目标:
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体。
3、认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。
四、教学过程:
(一)、开始部分:
活动导入:猜一猜。
师:今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,而且4条边一样长,4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分:
1、放课件,出示正方形,加深幼儿对正方形的认识。
师:请小朋友闭上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4条边,4条边一样长,我有4个角,4个角一样大。
师:小朋友,正方形说它有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大,咱们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量、折一折,感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一样的正方形,让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量,从而感知正方形有4条边,4条边一样长,通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结:正方形有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大。
3、出示长方形娃娃,引导幼儿认识长方形。
师:正方形娃娃还请来了它的一位好朋友,大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。通过量一量、折一折,知道长方形有4条边,对边一样长,(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结:长方形有4个角,4个角一样大,有4条边,对边一样长。
4、幼儿操作,加深认识。
师:老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形,现在请你自己动手折一折,看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?
5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说,后师小结:相同点:都有4个角,4个角一样大,都有4条边。不同点:正方形4条边一样长,长方形对边一样长。
6、游戏巩固:给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干,正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。
7、联想寻找:启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。
(三)结束部分:请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。
五、反思:
比较物体的粗细.厚薄
执教:肖天忠
课题:比较物体的粗细.厚薄
活动目标1.会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。
重点和难点1.重点:物体量差异的相对性。
2.难点:词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
活动准备教具:厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
学具:每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同,以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类->指认->命名->分类活动过程:
1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平,如:“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。
(2)该分类活动是个别进行的,教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
(2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。
(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如:“请说说你盒子两根小棒的不同”。
4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
(1)让幼儿根据语言标记分类。如:“请把粗的小棒放在红的篮子里。”(2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。
5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
(1)检查分类结果。如:“红篮子里的小棒是否都是粗的?”(2)讨论:为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。
6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:“请你让盒子里的毛线变细”。
(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
(1)智力游戏“谁更粗?”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗,毛笔比钢笔粗,毛笔和铅笔哪个粗?为什么?
(2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳,即使他们答不出,也会使他们在头脑中留下疑问,这对发展他们的推理能力,理解传递关系是有益的。
活动结束:
小朋友一起探讨。
认识三角形目标使幼儿通过感知和观察,了解三角形的名称和特点,能找出生活中相应形状的实物来。
准备1.圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数准备)。两根约4米长的绳。
2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
过程1.感知三角形的特征教师出示三角形的实物,让幼儿观察并轮流触摸边缘,说一说是什么形状,有什么特征,数一数它们有几个角。
2.找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品,或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品,如小彩旗是三角形的,山的形状是三角形的等。
3.认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上,用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓,告诉幼儿三角形的名称,教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形,重叠起来进行观察比较,并说一说三角形的特征,如三角形有三个角和三条边。
4.做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。
四、反思:
5以内数的多少
执教:肖天忠
课题:5以内数的多少 教学目的:
1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
教学准备:
动物头饰:猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。
教学过程:
1.导入活动:拍手游戏,用动作感知数的实际意义,如看点子卡片拍手,边拍手边数数,最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作,边拍边数,并说出总数。
2.小动物去商店买气球,它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员,幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球,让小朋友数,“每个动物各有几个气球?
看颜色,说一说,几里面有几个1?
3.看黑板画,数一数,小动物一样多吗?谁多,谁少?怎样才能一样多?(添画少的小动物,观察谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完,幼儿动手画)4.运用听觉感知数,比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内),其他幼儿回答:”是哪种小动物的叫声?共叫了几声?“5.游戏《乒乓球》结束活动。
课下延伸:
点子卡片练习,添画小动物。
认识粗细活动要求:认识、比较物体的粗细,懂得”粗细“的比较是相对的。
活动准备:教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体,能力中等的为5种不向粗细的物体,能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程:
一、认识粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问:你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进,蜡笔等没穿进)2.寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细,蜡笔粗)3.小结:原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细
1、出示小棒师:刚才我们玩了穿木珠的游戏,有的东西穿进去了,而有的东西没有穿进,那么小棒刚刚穿进了,它是粗的还是细的?
(1)若回答细的,则出示牙签,让幼儿比较(2)若回答粗的,则出示蜡笔,让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。
2.得出结论:一样东西是无法比较粗细的,要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序师:你们盒子里的东西有粗有细,那么我们来帮他们排上队1.幼儿操作任意排2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细,从细一粗)(2)你是怎么排出来的?
3、师生共同小结(1)先找出最细的,然后找出最粗的,剩下的两个进行比较、依次排队。
(2)从盒中先找出最细的,放在第一,然后再在盒中找出最细的,放在第二,反复运用这个方法依次排队
4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
认识厚薄活动目标:
1、感知6以内的数。
2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄,能将物体按高矮和厚薄排序。
3、在比较的过程中,逐步养成仔细观察的习惯。
活动准备:
教具:图片,厚薄不一的书5本。
学具:幼儿用书第32页,笔。
活动过程:
1、集体活动。
(1)巩固认识高矮,按高矮排队。
请三位高矮不同的幼儿站到前面来,让大家观察比较,可以由高到矮或由矮到高有序地排队。
再请5--6位高矮不同的幼儿上来,让他们目测比较高矮排序。
(2)认识厚薄。
出示厚薄不一样的书本,提问:这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄,再请幼儿上来比一比排一排,学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。)
2、操作活动。
(1)引导幼儿看图说一说:图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字:厚薄,并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。
(2)观察比较彩色格子的长短,说说:哪个颜色的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。
(3)启发幼儿按数序提示给格子涂色。
3、活动评价。
让幼儿讲述自己的操作材料,教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。
认识数字6 执教:肖天忠
课题:认识数字6 【活动目标】
1.引导幼儿认识数字”6“,知道它能表示相应数量的物体。
2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。
3.激发幼儿学习数学的兴趣,培养其动手操作和口语表达能力。
【活动准备】
1.教具:投影仪一台,”动物园“幻灯片若干张,录音机一台,音乐磁带一盒,数字卡片若干张。
学具:第一组,印有数字的作业纸人手一份(见图一),油画棒若干盒;第二组,数字纸卡(见图二)人手一份,实物印章每人一个;第三组,实物图片(见图三)人手一份,油画棒若干盒,数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个,贴有不同数字的信封人手一个,1~6小数卡人手1份,小玩具若干。
2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形,每人面前放一个小盘子(盘内1~6个小数卡若干,玩具若干),幼儿后面搭建”数的王国“,用大型积木搭三个门洞,分别标有数字”l、2、3“。
【活动过程】
一、集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。
(出示一封信):师:今天啊,老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师:我们一起开汽车去动物园,好不好?(音乐声,幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一),到达”动物园“。尝试一分别出示幻灯片(二)、(三),请幼儿目测动物数量,巩固对数字”4“、”5“的认识。
师:我们到了××馆,它们有几只?可以用数字几来表示?
请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。
尝试二出示幻灯片(四),请幼儿目测动物数量,认识数字”6“。
师:它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字”6“)”6像什么呢?“请小朋友从盘中找出数字”6“,集体认读数字”6“。
请幼儿讨论讲述”6“还可以表示什么?
尝试三游戏”看数取物“。
师:这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具,边拿边说:l、2、3……,×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。
师:现在我们到数字王国去玩好不好?
二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则:
师:小朋友看,数字王国有三个进口,分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。
第一组 看数字做点卡师:请小朋友先看清数字是几,再画圆点,边画边说:1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。
第二组 看数字印图形师:请小朋友先看上面的数字是几,就在旁边的格子里印几个实物图形,边印边说:1、2、3……×个图形和数字×做朋友。
第三组 看实物贴数字师:先看卡片有几个什么,再把能表示它的数字贴在上面的格子里,边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。
请幼儿自由选择一组游戏,随欢快的音乐声进入作业区。
幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿边操作边讲述,检查操作过程及结果。
三、活动评价(师生互评)1.展示个别幼儿的操作卡片,集体进行评价,表扬边操作边讲述的幼儿。
2.教师小结活动情况。
3.以”寄信“结束活动。
师:小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封,请你们把自己做的寄给它们好不好?
幼儿粘贴,教师讲解寄法:请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友,再把信放到相对应的信箱里,边放边说:数字×和×个圆点做朋友,这样信就能寄出去。
幼儿逐一”寄信",走出教室,结束活动。
四、反思: