一年级数学相邻数

第一篇：一年级数学相邻数

什么是相邻？与你前后左右挨着坐的小朋友和你就是相邻的关系。在数字王国里，前后相邻的数就是相邻数。

一、学一学。

2比1多1,2比3少1,1和3和2的相邻数。

二、填一填。2 3 4 5 6 7 8 9 10（）7（）（）5()()4()()9()()9()()6()()2()()3()12 13 14 15 16 17（）15（）（）17（）（）12（）（）13（）

三、描一描。

它们的相邻数是多少呢？请你在方框里画出来。

第二篇：学前班数学《相邻数》

活动名称《相邻数》

活动目标：

1、初步建立相邻数的概念。

2、初步理解一个数与相邻的两个数多1少1的关系。

3、感受生活中的相邻数。活动准备：

1、森林背景图1张，猴子图片10张。

2、1---10数字卡片。

活动过程：

1、游戏“我来说，你来接”。

方法：1：教师任意说出一个10以内的数，幼儿接着往下数一个数。

方法：2：教师任意说出一个10以内的数，幼儿说出比该数多以或者少1的数。

3、认知3的相邻数

★ 请幼儿观看图片中有几只小猴子，用数字几表示。3的相邻数

◎提问: 3只猴子的邻居分别是几只猴子？

▲ 数字3的邻居分别是谁和谁？ 谁比3少1？ 谁比3多1？ ※小结：3的相邻数是2和4,2比3少1,4比3多1。

※寻找相邻数的规律：一个数的相邻数就是比这个数少1和多1的两个数。

3、巩固相邻数的含义。

★ 教师出示猴子卡片，引导幼儿观察、发现猴子是按数量逐一增大的顺序排列的。

☆比较动物数量的多少，巩固两数之间差1的关系。

◎以“给动物找邻居”为由，依次掌握2、4、5的相邻数，理解相邻数的含义。

4、游戏“找邻居”。

通过游戏，进一步掌握相邻数。

5、通过实际练习完成《相邻数》

※活动建议

1、音乐游戏“找朋友”

玩法：幼儿每人一张数字卡片，在找朋友的音乐伴奏下，根据卡片上的数找到自己的相邻数。音乐停止，三个好朋友迅速手拉手站好，相互检查结果是否正确。

第三篇：大班数学相邻数

大班数学：相邻数

活动目标：

1、知道9以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系

2、能发现比一个数多一少一的数，初步理解相邻数的含义

3、乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。活动准备： 1、1-9的数字卡片，点卡。

2、新房图一字排开九间连在一起，3、幼儿操作材料。活动过程：

一、情境导入 师：森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子了，它把一号给了自己，二号分给了小猫，三号分给了小狗，四号分给了小老鼠，五号分给了小鸭，六号分给了小兔，七号分给了小狮子，八号分给了长颈鹿，九号分给了小猴。动物宝宝也有了邻居，我们一起来看看他们的邻居是谁？（要求幼儿用完整的话表述）（可以请幼儿自己来说说每个房间里住的是谁，3排的排列方式不科学，应该安排在一排上）

二、数字住新房。

师：老师这里有一些可爱的数字宝宝，看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。（1）师：你们看房子漂亮了吗。那一共有几幢房子（最好给每幢房子加个屋顶，形象一点）？你们怎么知道的？从那边数的？

（2）师：每个数字宝宝的家都不一样，一层楼房是数字宝宝1的家，请小朋友们帮其他数字宝宝找一找哪一间才是自己的家？

三、找邻居

1、给数字二找邻居。

师：数字宝宝住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他去找离它最近的邻居玩玩，什么叫叫邻居？（就是住在旁边的人）那谁住在数字宝宝2的旁边？（1）教师引导幼儿观察，2的邻居

师：数字1和3住在数字宝宝2的旁边，它们就是数字2的邻居，也就是数字2的相邻数。（2）观察1和3与2的关系。师：小朋友们有没有发现数字宝宝2的家和他邻居的家有什么不一样呢？（引导幼儿发现每个数字宝宝的家都比前面邻居的家多一层，比后面邻居的家少一层，发现相邻数之间多1和少1的关系）

（3）小结：1是2的相邻数，他比2少1； 3是2大的相邻数，他比2多1。原来数字宝宝的相邻数是比他多1和少1的数字宝宝。

2、数字七找邻居。师：数字宝宝7也要找相邻数那我们来看看他的相邻数是谁？（教师事先把7的左右两边遮起来，让幼儿猜。）

师：我们要说数字7的相邻数是6和8。

师：小朋友们，还有其他数字宝宝也要找相邻数我们一起来看看他们的相邻数是谁吧。（看PPT请幼儿回答数字的相邻数）

3、游戏《找朋友》

师：小朋友们，老师把数字宝宝遮住了，你们还记得每个数字的邻居吗？

那接下来老师就和小朋友玩一个游戏，你们要听好游戏规则哦！当老师说：“小朋友小朋友我问你，X的邻居是几和几” 你们要回答：“老师老师我告诉你，X的邻居是X和X。”

4、找中间数

出示4和6找它们的中间数，师：数字4和数字6有一个共同的邻居，谁知道他是哪个数字宝宝？

小结：三个相连的数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

四、幼儿操作

师：刚才大象伯伯说小动物们搬了新家想请小朋友们去做客，他就给送来了邀请卡。但是，你们必须把上面的题目做对了，才有效哟。

1、给小动物找门牌号。(相邻数)

2、画苹果。（找中间数）教师点评

师：小朋友们真聪明，都得到了邀请卡，我们可以去小动物家做客了。

第四篇：中班数学说课稿相邻数

中班数学说课稿：10以内的相邻数

各位领导老师：大家好。

我的电教课题目是《10以内的相邻数》。下面我从教材分析、幼儿情况分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学流程六方面来展示。

一、说教材

幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

二、说幼儿情况

经过了幼儿园中班上学期的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点。因此，在活动中，通过启发谈话、创设情景及情趣化、有趣化的游戏，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我以帮助小动物找邻居为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

三、说目标及重难点

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

1、情感目标：用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知识目标：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、能力目标：发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

四、说活动准备：

1、森林背景图，十座写有1——10数字的蘑菇小房子，10个小动物的图片

2、数字卡片人手一张1-10

3、已经学习过了《10以内的序数》、《10以内数的形成》，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念

五、说教法与学法：

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我在本活动中采用了故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

六、说活动过程：

创设情境，激发兴趣，理解“邻居”的关系——学习10以内的相邻数——理解相邻数多1少1的关系——游戏巩固

1、创设情境，激发兴趣。年龄特点决定了学前幼儿的思维特性，他们对抽象的事物不感兴趣，有意注意的时间很短，枯燥无味的讲解只会让他们失去学习的兴趣。我针对幼儿的这种特点，在教学的导入环节，利用幼儿喜欢的小动物创设情境，吸引幼儿注意。通过让幼儿给小动物找邻居，理解邻居的含义，为幼儿继续学习相邻数扫清障碍。（放视频）

2、学习10以内的相邻数。今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）

听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？ 数字宝宝找邻居。分别找出5、7、9的相邻数

师：小朋友都有两个好听的名字，比如王宸聪小朋友在家里妈妈叫你文慧，在幼儿园老师叫你王宸聪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？

拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻数是几和几？ 启发诱导，及时小结，引导幼儿自主探索，由小动物有小邻居过渡到数字宝宝们也有小邻居：数字宝宝的小邻居有个特殊的名称叫相邻数，突破教学重点。再让幼儿找出其他数的相邻数，使幼儿对相邻数有初步的认识和感知。

3、理解“相邻数”多1少1的关系。

发放幼儿操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。

4、游戏巩固《找邻居》

发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。

数学知识的接受是要过程的，尤其是对中班幼儿，需要不断强化，来加深理解和认知，最后达到内化的效果。因此我设计了《找邻居》游戏活动，帮助幼儿强化新知。

5、结束部分：小动物回家睡觉，根据动物身上的数字帮小动物找到自己的家。进一步巩固相邻数的概念。

第五篇：中班数学活动《相邻数》

中班数学《相邻数》活动反思

美晨幼儿园 李慧

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《相邻数》是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。

我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“数字宝宝找朋友”；第二个游戏：“相邻朋友在哪里”；第三个游戏：“数星星”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。附教案：

活动名称：《相邻数》 数学 活动目标：

1.感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，2.认识数字9。

3.喜欢和同伴合作共同游戏。活动准备：

1.《幼儿画册》

2.数字卡片1-9大小各一套。

活动重点：

能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

活动难点：

认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。活动过程：

1.了解1-9以内相邻数

（1）师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻

朋友吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？

出示数字卡片1-9（乱排数字顺序）

师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？ 让幼儿重新排放数字卡片。

（2）帮助幼儿找出数字宝宝２的相邻朋友 师：３和４的相邻朋友是什么？

幼儿探讨３的相邻朋友是２和４，延续7的相邻朋友是6和8。

2.游戏：相邻朋友在哪里。

教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是……”

相邻数的幼儿出来（游戏反复多次）3.幼儿操作《幼儿画册》。

教师出示《幼儿画册》

师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字？”（1）教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。（2）教师在旁边指导。4.教师和幼儿跳数字操来结束活动。