浅谈七年级语文阅读教学的学习方法

第一篇：浅谈七年级语文阅读教学的学习方法

浅谈七年级语文阅读教学的学习方法

对于由小学刚升入初中的七年级学生来说，所学课文篇幅加长、内容加深、难度加大；再遇到有些教师只注重自己的教法，而忽视了学生的学法，在课堂上拼命的讲一些阅读的方法，阅读的条条筐筐。这样导致学生丧失阅读兴趣。时间一长成绩就会下降，严重者还会辍学。怎样有效的进行阅读教学呢？我在教学中是这样做的：

一、发挥朗读的作用，激发阅读兴趣。

阅读教学的主体就是多朗读，多朗读是学生对文章认识的基本方法。多读课文，能让学生品味一篇文章优美的所在，感悟文章的语句，体会其妙处。农村的孩子勤奋，吃苦耐劳。学生也乐于朗读，“书读百遍其义自见”。学生在读书中悟出文章的主题内涵，从中激发学习语文兴趣。记忆文章、领会文章、鉴赏文章、写作文章都靠多朗读。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”，其中的道理是显而易见的。另外，教师对课文的领会、鉴赏，也主要靠读，而不是靠参考书。朗读，视之于眼、诵之于口、闻之于耳、形成于脑，整个过程调动了诸多因素，对课文的体会、理解、记忆会更有利。朗读不仅不会耽误时间，反而会提高阅读的效率，达到事半功倍的效果。

督促学生多朗读，大声的读。还要背诵相关的优美散文，古文就一定要求多背。一定要给学生足够的时间和空间去朗读，让语文课堂飘荡着朗朗的读书声，使朗读成为语文课堂阅读教学的主体。只有这样，才能让学生从朗读中整体感知课文，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，激发了学生的阅读兴趣。

二、抓住阅读的关键，提升阅读质量。

阅读的关键是质疑，质疑如同阅读教学的“敲门砖”，能开启了学生的智慧之门。正如明代学者陈献章说过“学贵有疑”。“疑”之所以可贵，就是因为它是对知识进行分析、思考、综合的结果。如何去阅读质疑，去把握文章的内涵呢？阅读了文章，思考到了什么问题，对理解课文有很大的关系。一个学生如能在阅读课文时不断提出疑问，说明他一直在积极思考，对课文的理解在不断加深。教师如果能在阅读教学中鼓励引导学生质疑，学生的思维能力、阅读能力就能不断得到提高。

我在教学《伤仲永》一文时，文章通过借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。在进行《伤仲永》的阅读教学中首先质疑，题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？学生参考课下注释读懂课文后回答：“伤”是“哀伤、叹息”。我又问：王安石哀叹方仲永什么呢？学生回答：一个神童因“不受之人”最终“泯然众人”。这样学生就学会质疑了，阅读质量自然就上来了。

三、把握阅读方法，激发创新思维。

江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在阅读教学中，我们的教学目的之一就是激发学生的多向思维和创造性思维，从而培养学生的创新能力，因此，用什么样的学习方法去指导学生，就成了问题的关键。农村学生知识面狭窄，需要创新难度大。只有从平时的一些点滴事情去激励他们，在日常生活中去激发他们的兴趣，观察问题的角度，不断去积累，就会去思考和变化，形成创新。在阅读课文后，我常常让学生陈述自己的思想感受，说说自己对课文中人物和事件的态度。通过讨论、探究，让学生们的思维火花互相碰撞，从而培养和发展创造性思维。

在教学老舍的《济南的冬天》一文当中，文中开头对比了多个大城市的冬天情况，形成了多样的理解，而最后在描述济南的冬天的时候，重点讲述了下雪的济南，并且描写的很细腻，把那种温暖真情表现出来。为什么会写出“温情”的特色呢？从这个方面去思考。打破过去那种一味的赞美。而是细致的描述出了那种感觉，所以我觉得要充分让学生理解，作者的创新意识，并能够指导我们进行阅读和思考。的确，同一个问题，从不同方面思考可以得出不同的答案。在以往的教学中，我总是喜欢学生按照标准答案回答，大大扼制了学生求异思维能力的发展。教师备课时要多挖掘教材中的求异因素，在课堂教学中，教师要教会学生逆向思维，有目的、有计划地培养学生敢于求异的品质，善于求异的素质，使得求异思维得到发展。老师就应该多学习，掌握新的教学理念，改进不适合学生的教学方法，以提升教学质量。

四、展示阅读收获，增强阅读欲望。

在教学中，学生贯彻落实了以上理论，如何获取收获的喜悦，检查自己的成果呢。我充分认识到学生阅读文章，思考理解后，希望充分表达自己的水平和能力，就满足他们的欲望，让其展示自己的阅读体会。或者是形成了阅读小组，让他们在交流中总结理论和方法，然后推举代表来展示，从而能够充分的提起同学的兴趣，形成浓厚的阅读氛围。多鼓励农村的孩子，培养他们的自信，让他们在阅读中有成就感。增进对读书的欲望。

比如在教学《空城计》一文中，我让学生假设了多种情况，形成了热烈的讨论氛围，并且对诸葛亮的认识也是非常深刻。“出奇不意”的想法，让学生也好好实践了一回，上讲台阐述他们各自的看法和理解。通过多种战况进行分析，对司马懿的多疑虑，不果断的做法有很好的认识。通过学生发言，收集一些好的方法和理论，表扬和鼓励，激发了他们的学习动力，对阅读有了更深刻的思考。在不段的展示和对比中，锻炼了学生们的表达能力，也就间接提高了他们的阅读水平和写作水平，阅读在潜移默化中提升了他的语文成绩。升华了他们的思想和道德水平。

所以我认为，朗读、质疑、创新，展示既是教师阅读教学中的必要环节,又是学生阅读过程中重要的学习方法。七年级的学生在阅读教学中才起步，要教会他们的知识理论有很多。因为他们是中学阶段阅读的基础，要充分的教会七年级学生阅读的学习方法。我们语文老师的担子很重，我们要研究和学习先进的教学理论，提高自己的文化理论水平，我们才更有把握的去教学。要使学生在新课标准下，扎实有效的学习好语文。阅读教学的新的学习方法势在必行,正所谓:授人以渔,重于泰山。

第二篇：七年级语文学习方法

语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。以下是小编为大家精心整理的七年级语文学习方法，希望对大家有帮助。

七年级语文基础知识

1、温馨x?n 诠quán释 信服 熬áo过 嫩n?n芽 分歧qí 一霎shà时 拆chüi散 委屈qū 水波粼lín粼 各得其所 取决刹chà那间

2、《秋天的怀念》(史铁生)：

焦躁zào不安 憎z?ng恨h?n 瘫tün痪huàn 暴怒无常 沉寂 侍shì弄 捶chuí打 整宿xiǔ整宿 翻来覆fù去 憔qiáo悴cuì央yüng求 喜出望外 絮xù絮叨düo叨 仿膳shàn 敏感 诀ju?别 淡雅 深沉 烂làn漫 泼泼洒洒 猝cù然去世

3、《羚羊木雕》(张之路)：

羚líng羊 怦p?ng怦直跳 撒sü谎 自作主张 不可抗拒 允yǔn许 仗zhàng义 形影不离 逮dǎi着玩 抹mǒ眼泪 树杈chà 满不在乎无可挽回 脸颊jiá 攥zuàn着 挨揍z?u 寒战(颤)zhàn 反悔

4、《散文诗两首》(《金色花》泰戈尔 《荷叶 母亲》冰心)

细腻nì 笑嘻x?嘻 永恒h?ng 匿nì笑 沐mù浴yù 祷dǎo告 阴影 花开并蒂dì 姊zǐ妹 花瑞ruì 繁杂 烦闷 菡hàn萏dàn适shì意 徘pái徊huái 攲q?斜 遮zh?蔽 覆fù盖 心绪 荫y?n蔽bì 慈cí怜 莲梗g?ng5、《世说新语》两则(《咏雪》《陈太丘与友期》)：

谢太傅fù 柳絮xù 俄而雪骤zh?u 尊君在不fǒu(同“否”)谢无奕yì 谢道韫yùn 陈寔shí

6、《我的老师》(魏巍)

蔡芸yún芝先生 榆yú钱 黑痣zhì 狡猾 存心 海鸥ōu 模m?仿 占据jù 军阀fá 牵qiün挂 褪tuì色 焚f?n烧 磕k?头卜bǔ问吉凶 援yuán助 劝慰w?i 排除纠jiū纷 莫大的 时辰ch?n 迷迷糊糊 模模糊糊 纯真 慈cí爱 依恋 珍宝 权威

7、《再塑生命的人》(海伦·凯勒)

惶huáng恐 呼吁yù 安妮ní·莎莉文老师 截ji?然不同 感慨kǎi万端 寻xún常 搓cuō捻niǎn 抚fǔ弄 绽zhàn开 疲倦不堪kün茫茫大雾 驾驶 小心翼yì翼 怦p?ng怦直跳 探测仪yí 临近赠z?ng送 涨zhàng红脸 头昏脑涨zhàng 依样画葫芦 不求甚sh?n解 争执zhí混hùn为一谈 暂zàn时 惭愧 芬芳扑鼻 恍huǎng然大悟 激荡 奥ào秘 油然而生 摸索suǒ 捡jiǎn起碎片 拼凑c?u 悔恨莫及浸jìn满泪水譬pì如 花团锦jǐn簇cù 美不胜sh?ng收 企qǐ盼 唯恐 自怨自艾yì 期期艾ài艾

8、《我的早年生活》(丘吉尔)

萤yíng火虫 冷漠 毫无例外 偏爱 显露 千方百计 揭露 宽宏h?ng大量 独具慧眼 判pàn断 叛pàn逆nì 干瞪d?ng眼 惨cǎn境仁r?n慈 蛛丝马迹 遗憾hàn 尴gün尬gà 诸zhū如此类 辉煌huáng 辛辣là的讽刺 谋m?u生 开拓tu?事业 荣耀 强qiǎng迫停滞zhì不前 一字不漏l?u 自相矛盾 出人意料 滚瓜烂熟 军旅生涯yá 玩具锡x?兵 管辖xiá 整装待发(整理好行装，等待出发。)敏锐ruì 聪慧威慑sh?力严阵以待(指做好充分战斗准备，等待着敌人。)

9、《王几何》(马及时)

渴望 须臾yú 方头大耳 眨zhǎ眼功夫 眉梢shüo 聋l?ng哑yǎ 哄hōng堂大笑 徒tú手空拳 嘴角斜翘qiào 得意洋洋 惊讶镇zh?n住 屏bǐng息静听 承ch?ng蒙m?ng 绰chu?号 优雅yǎ 幽默风趣 呆düi板教条 离谱pǔ 叛pàn逆nì 兴趣高涨zhàng洗耳恭gōng听 镇压 嘈cáo杂声 眉开眼笑 喜剧效果 轮番fün 笨手笨脚 丑陋l?u 发誓 忘乎其形 泪流满面 只要功夫深，铁棒(也说铁杵chǔ)磨成针鸦yü雀无声 铭míng记 王玉琳líng老师 收敛liǎn10、《论语》十二章

学而时习之，不亦说yu?(通“悦”)乎? 人不知而不愠yùn 吾日三省xǐng吾身

传chuán不习乎 吾十有y?u(通“又”)五而志于学 不逾yú矩

学而不思则罔wǎng，思而不学则殆dài。贤xián哉，回也 一箪dün食

人不堪kün其忧 知之者不如好hào之者 曲肱gōng而枕之 逝者如斯s?夫

匹pǐ夫不可夺志也 博学而笃dǔ志

11、《春》(朱自清)

欣x?n欣然 朗润rùn 水涨zhǎng起来了 软绵绵 嗡嗡闹着 抚摸 混hùn着青草味 酝yùn酿niàng 繁花嫩n?n叶 呼朋引伴 卖弄 喉咙婉wǎn转 轻风流水 应和h 嘹liáo

亮 斜织着 黄晕yùn的光 烘hōng托 撑ch?ng起伞 披蓑suō戴笠lì 静默 舒活筋骨 抖擞sǒu精神 一年之计在于春 花枝招展健jiàn壮

12、《济南的冬天》(老舍)

一往情深 奇迹 响晴 温晴 暖和安适 摇篮 有了着zhu?落 幻想 慈善 看kün护 一髻jì儿白花(发髻)镶xiüng边 肌j?肤 秀气 狭窄宽敞 小水墨画 绿萍píng 水藻zǎo 贮zhù蓄xù 长cháng枝的垂柳 澄ch?ng清的河水 蓝汪汪 空灵 地毯tǎn13、《风雨》(贾平凹)

飘忽不定 偌ru?大的 蘑m?菇gū 抛举 刹chà那间 僵直 模mú样 芦lú苇w?i 倒伏 断茎

j?ng 栅zhà栏 跌倒 旋xuán转zhuǎn 槐huái树 葡萄蔓wàn 攀pün附 蜷quán曲 屋檐yán 弧hú形 倏shū忽瞬shùn间 巷xiàng道 凹üo凸tū不平凝níng固 撩liüo起一角(撩liáo逗)锥zhu?形 蹦跳 土炕kàng捶chui着腰腿(捶胸顿足)

14、《秋天》(何其芳)

伐木丁zh?ng丁 幽yōu谷 镰lián刀 背b?i篓l?u 竹篱lí 肥硕shu? 栖q?息 青鳊biün鱼 乌桕jiù树 芦lú篷p?ng归泊b? 蟋x?蟀shuài 寥liáo廓ku? 枯涸h? 清冽li? 梦寐m?i以求 绚xuàn丽多彩

15、《古代诗歌四首》

碣ji?石山 沧cüng海 水何澹dàn澹 竦sǒng峙zhì 萧xiüo瑟s? 星汉 贾jiǎ亭 白沙堤d? 枯藤t?ng 昏鸦yü天涯yá

16、《紫藤萝瀑布》(宗璞)

浮想联翩piün 辉煌huáng 迸b?ng溅 挑tiǎo逗 花苞büo 蜂围蝶阵 花穗suì 船舱cüng 忍俊不禁j?n 绽zhàn开仙露琼qi?ng浆 伫zhù立凝níng望 沉浸jìn 繁密 笼lǒng罩zhào 依傍bàng 枯槐huái树 稀落 伶líng仃d?ng 遗憾hàn盘虬qiú卧龙 酒酿niàng17、《走一步，再走一步》(莫顿·亨特)：

悬崖峭qiào壁 畏缩suō不前 闷m?n热 冒险 训诫ji? 耸sǒng立 蓬p?ng乱

高不可攀pün 瘦骨嶙lín峋xún 心惊肉跳 迂yū回 头晕yūn目眩xuàn 啜chu?泣 纳nà罕hǎn 暮色四合 暮色苍茫 小心翼yì翼屡lǚ次 前途茫茫 灰心丧sàng气 凹üo凸tū

18、短文两篇《蝉》(小思)、《贝壳》(席慕容)：

聒guō噪zào不休 零líng落 蝉声知知 收敛liǎn 响彻ch?云霄xiüo 宽恕shù 颤chàn动 捡jiǎn起 精致 淘táo洗短暂zàn 卑b?i微 一丝不苟gǒu 固执zhí 把玩 杜鹃juün花

19、《在山的那边》(王家新)：

痴想ch? 隐秘的想望 铁青着脸 诱y?u惑 喧xuün腾t?ng 漫湿枯干的心灵 一瞬shùn间

20、《虽有嘉肴》(《礼记》)：嘉jiü肴yáo 教学相长zhǎng21、《化石吟》(张锋)：

漫长的 遗留 登陆 逝去万载zǎi 奇幻 思绪xù万千 一幅fú图画 骸hái骨 腐fǔ朽xiǔ 悄qiǎo然潜qián行 躯qū壳裹guǒ藏cáng 档dàng案 海枯石烂 斗转星 太古 进发 引颈长吼 葱cōng茏l?ng 令人叹服 卓zhu?越的 苏醒 神往

22、《看云识天气》(朱泳燚)：

风云变幻 息息相关 姿态万千 变化无常 严严实实 峰峦luán 点缀zhuì 阴森

一霎shà时 乌云密布 大雨倾盆 招牌 厚密 预兆zhào 轻盈yíng 丝丝缕lǚ缕 绫líng纱 鳞lín波 匀称ch?n 聚集 绸ch?u幕推进 朦胧不清 改名换姓 连绵不断 凸tū起 群峰争奇 耸入天顶 崩b?ng塌tü 顷qǐng刻之间 冰雹báo 推测 日晕yùn 征兆 边缘 圆弧hú进袭xí 谚yàn语 阴晴风雨 预知 预报

23、《绿色蝈蝈》(法布尔)：

准确翔xiáng实 倾注 篝gōu火 梧wú桐树 短促cù尖锐 狩sh?u猎li? 绝望哀号háo 喧xuün嚣xiüo 弱肉强qiáng食窃qi?窃自语 窸x?窣sū作响 喑y?n哑 暂zàn时 夜色苍茫 静谧mì气氛 更胜一筹ch?u 篡cuàn夺 雌cí雄 陷入绝境 惊慌失措cu?纵z?ng身 逃窜cuàn 劫ji?掠l?? 低劣li? 庞páng然大物 悬殊shū 肉搏b? 俘fú虏lǔ 开膛破肚 囚qiú犯 津津有味 断肢残腿吮shǔn取 作zu?作zuō料 残暴行径jìng 贪婪lán 撇pi?开 和睦mù相处 妒dù忌jì 唾tu?液

24、《朋亮上的足迹》(朱长迹)：

遐xiá想 惊心动魄p? 可望不可即 拜访 里程碑 昂áng首挺立 踏上征程 健步走来 剧烈震动 承受 轨道平衡h?ng 遥遥在望 一叶孤舟操cüo纵z?ng 故障zhàng 椭tuǒ圆形 着zhu?陆 铁锹qiüo 摄sh?像机 凌líng晨 溅落 海域yù 大厦shà 畅谈

25、《河中石兽》(纪昀)：

山门圮pǐ于河 棹zhào数小舟 铁钯pá 湮yün没 木杮f?i 啮ni? 溯sù流

26、《小圣施威降大圣》(吴承恩)：

天马行空 如虎添翼 掣ch?棒抽身 归降xiáng 饶ráo命 寻觅mì 吆yüo喝h? 云霄xiü 淬cuì入水内 猢hú狲sūn 撺cuün出水中径jìng直 木木樗chū樗 拽zhuài满 捣dǎo窗棂líng 旗竿gün 渺无踪迹 愕?然 高擎qíng着 磕k?头 提d?防

27、《皇帝的新装》(安徒生)：

畅chàng行无阻 荒唐 违心 炫耀 更g?ng衣室 分f?n外美观 称ch?n职 愚蠢chǔn 不可救药 急迫p? 忙忙碌lù碌 妥tuǒ当 理智的dí确 呈ch?ng报 滑稽j? 狡猾的 陛bì下 骇hài人听闻 精致的 随声附和h? 赐cì给 御yù聘pìn织师 头衔xián 爵ju?士授sh?u予yǔ 勋xūn章 袍páo子

28、《女娲造人》(袁珂)：

女娲wü 开天辟pì地 山川草木 鸟兽虫鱼 荒凉寂寞 神通广大 莽莽榛zh?n榛

生气蓬勃 澄ch?ng澈ch? 挖掘ju? 掺chün和 揉r?u团 捏ni?造 兴高采烈 眉开眼笑 气概gài非凡 疲倦不堪kün 枯藤t?ng泥潭tán 浑hún黄色 溅jiàn落 绵mián延

29、《盲孩子和他的影子》(金波)：

汩gǔ汩流淌 盲máng目 嬉x?戏 牛儿哞mōu哞 羊儿咩mi?咩 流水潺chán潺 茫máng然 痒酥sū酥 眨zhǎ巴眼 漆q?黑一团蔷qiáng薇w?i花 霹p?雳lì炸响 孤零零 踉liàng踉跄qiàng跄 跌跌爬爬 微风细雨 泥泞nìng 旷kuàng野 红润rùn的孪luán生

30、寓言四则：

意味深长 尊重 雕像 庇bì护 爱慕虚荣 一文不值 较jiào量 高唱凯kǎi歌 喇lǎ叭 智子疑邻 塞sài翁失马，焉y ün知非福

七年级语文学习方法与技巧

1、经常查阅工具书

读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。

2.认真学好课本

所谓“课本”，即一课之本。考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。只有仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟，该熟读的一定要烂熟于心。

3.学会独立思考

思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。

4.勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。

5.善于整理读书笔记

语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下，读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。

6.坚持写日记练随笔

日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议;而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。

7.虚心求救

要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。

8.专心致志听课

听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。

1、制定计划

制定与自己的实际情况相契合的学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率，语文成绩提高便指日可待。

2、主动预习

—般的预习要达到以下两个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：

二是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意，等老师授课时注意听讲或提出。

3、做好上课准备

(1)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(2)做好身体上的准备，保证有饱满的精神投入到课堂学习中去。

4、专心上课

课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为进一步掌握和巩固打好基石。

5、及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理，(2)独立作业，(3)分析错误，(4)系统小结，(5)内化吸收。

6、课外学习

(1)选择优秀的教育机构，要尽可能与课堂学习内容相结合。

(2)要争取得到名师的指导，提高课外学习的效果。

七年级语文学习建议

1、重视字词教学

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力

阅读题的得分率是很低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。还有就是增加学生的阅读量。

3、激发写作兴趣

写作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽视野。

相信在我们师生的共同努力下会有更大的进步。

七年级语文学习方法

第三篇：七年级学习方法

七年级学习方法

一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成 正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一 些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的 时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。

二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了

解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。

三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意

味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。

四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲

授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。

10月的节日有哪些：

10月1日 国庆节、国际老年人日、国际音乐节

10月2日国际减轻自然灾害日、国际和平与民主自由斗争日

10月4日 世界动物日

10月4日-10日 世界空间周10月5日 世界教师日

10月8日 全国高血压日、世界视觉日

10月9日 世界邮政日

10月10日辛亥革命纪念日、世界精神卫生日、世界视力日

10月11日 世界镇痛日

10月12日 世界关节炎日、国际60亿人口日

10月13日世界保健日、国际教师节中国少年先锋队诞辰日

10月14日 世界标准日、世界农村妇女日

10月15日国际盲人节（白手杖节）、世界农村妇女日

10月16日 世界粮食日、世界脊柱日

10月17日 世界消除贫困日、世界创伤日

10月18日 世界传统医药日

10月20日 世界骨质疏松

10月22日世界传统医药日（节）

10月24日 联合国日、世界发展新闻日

10月24日-30日 裁军与发展周10月28日 中国男性健康日

10月29日 国际生物多样性日

10月31日 万圣节、世界勤俭日

10月第一个星期一 世界住房日

10月第二个星期一 加拿大感恩节

10月第二个星期三 国际减轻自然灾害日

10月第二个星期四 世界爱眼日

第四篇：初中语文教学论文 浅谈七年级语文阅读教学的学习方法

浅谈七年级语文阅读教学的学习方法

内容摘要: 七年级学生刚升入初中,在语文阅读教学中学会学习显得尤为重要。语文阅读是中学语文阅读的基础。本文从四个方面对学生学习的方法进行了探讨:阅读教学的主体----朗读;阅读教学的关键----质疑;阅读教学的方法----创新，阅读教学的收获----展示。学生只有掌握了语文阅读的正确方法,才能真正发挥他们的主体作用,才能激发他们的阅读兴趣,提高学习语文的方法，使其收获阅读的累累硕果。并在潜移默化中提高自己的思想和道德水平。

关键词: 阅读教学 学习方法 朗读 质疑 创新 展示

本人所在的南亩山区学校,学生大部分来自农村，学生见识比较狭窄，阅读能力和水平很一般。在多年的农村教学中,发现语文阅读教学存在很大的困难。一直以来，在教学中我们在课堂中总是注重教师的教法,而忽视了学生的学法。在课堂上拼命的讲一些阅读的方法，阅读的条条筐筐。总是不断的灌输学生的一些知识，忽视如何具体的在阅读理解和兴趣的培养。理论很多，而学生答题的效果就不好。现在,新课程理念注重以学生为主体，发挥学生的主动性。“教会学生学习”已经成为教师们的共识,正如培根所说:关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识。古人云:授人以鱼,不如授人以渔。方法很重要，实践也是重要。所以,教师只有教给学生一定的学习方法,才能真正发挥学生的主体作用。从事多年的七年级语文教学,在新课标的指引下,我经过积极探索新编语文教材的教法、学法,在阅读教学方面略有收获。现就七年级语文阅读教学的学习方法探讨如下:

一、阅读教学的主体---朗读

农村的孩子大部分不会电脑，对于电教化的知识接触较少。阅读水平也很肤浅。而七年级学生刚刚升入中学，还没有适应中学的语文教学。在语文阅读中需要循序渐进，多从学生的接受能力方面去把握。好的是农村的孩子勤奋，吃苦耐劳。读书的兴趣很好，兴致也很高。所以多从兴趣方面入手。用最基本也是最常用的方法----朗读。就是从读书中悟出一些方法，提起兴趣。在读声中开始中学的语文阅读教学。三分文章七分读,涵咏工夫兴味长。多读成为孩子们对文章的基本认识。多让学生去阅读课文，在朗读当中品位一篇优美的文章,感悟她的语句，只有反复诵读,才能得其妙处。记忆文章、领会文章、鉴赏文章、写作文章都靠读。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,其中的道理是显而易见的。另外,教师对课文的领会、鉴赏,也主要靠读,而不是靠参考书,那么,把这种学习方法教给学生,是义不容辞的。对于由小学刚升入初中的七年级学生来说,所学课文篇幅加长、内容加深、难度加大,都毋庸置疑地影响了阅读的速度与质量。这时,快速默读只能简单获取信息,而朗读,视之于眼、诵之于口、闻之于耳、形成于脑,整个过程调动了诸多因素,对课文的体会、理解、记忆会更有利。一直以来我多总结为,朗读不仅不会耽误时间,反而会提高阅读的效率,达到事半功倍的效果。

经过我的教学实践证明:一定要先想办法让学生去朗读。在早读和晚读中，督促他们多去朗读，大声的读。甚至要求去背诵相关的优美散文，古文就一定要求多背。那样在阅读教学中,教师一定要给学生足够的时间和空间去朗读,让语文课堂飘荡着朗朗的读书声,使朗读成为语文课堂阅读教学的主体。只有这样,才能让学生从朗读中整体感知课文,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

二． 阅读教学的关键---质疑

明代学者陈献章说过“学贵有疑”。“疑”之所以可贵,就是因为它是对知识进行分析、思考、综合的结果。学习思考，思考就是要质疑，如何去阅读思考，去把握文章的内涵呢？阅读了思考到了什么问题，对理解课文有很大的关系。

一个学生如能在阅读课文时不断提出疑问,说明他一直在积极思考,对课文的理解在不断加深。教师如果能

在阅读教学中鼓励引导学生质疑,学生的思维能力、阅读能力就能不断得到提高。但是学生的思想多有懒惰的一方面，如何去引导他们，让他们去进行思考。在阅读过程中很重要，而且需要老师多观察，多从不同方面考虑，设计最好的问题去让学生思考，形成多样的答题形式。南亩的学生害羞，上课不主动回答问题，总是逃避。为了让他们能多提问，我就放下身段，和他们成为朋友，多跟他们沟通，了解他们的想法。在具体教学中就有的放矢进行教学。

我在教学《伤仲永》一文时，文章通过借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。题目是文章的眼睛,从“文眼”入手,让学生带着问题阅读,使阅读教学更有的放矢,可以促进学生主动探究,可以激活学生的思维。我在进行《伤仲永》的阅读教学中首先质疑:题目“伤仲永”的“伤”是什么意思?学生参考课下注释读懂课文后回答:“伤”是“哀伤、叹息”。我又问:王安石哀叹方仲永什么呢?学生回答:一个神童因“不受之人”最终“泯然众人”。

当然,提倡学生质疑,提倡学生通过自己的讨论深究去体味、领悟,并不否定教师的主导作用,这种主导作用主要体现在教师对学生在学习方法、思维方法上加以引导,体现在教师选择恰当的点拨时机,使用恰当的点拨方法。我认为恰当的点拨时机,一是在学生质疑遇到困难时,二是在学生难以发现问题时。总而言之,质疑如同阅读教学的“敲门砖”,开启了学生的智慧之门。这一步很关键，引导好了，学生就会形成阅读思考的习惯，形成自己的阅读思维。在今后的阅读中，形成自己的独特方法，并能够知道终身学习。

三、阅读教学的方法----创新

江泽民同志曾经指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在阅读教学中,我们的教学目的之一就是激发学生的多向思维和创造性思维,从而培养学生的创新能力,因此,用什么样的学习方法去指导学生,就成了问题的关键。南亩学生知识面狭窄，需要创新难度大。只有从平时的一些点滴事情去激励他们，在日常生活中去激发他们的兴趣，观察问题的角度，不断去积累，就会去思考和变化，形成创新。在阅读课文后,我常常让学生陈述自己的思想感受,说说自己对课文中人物和事件的态度。通过讨论、探究,让学生们的思维火花互相碰撞,从而培养和发展创造性思维。

在教学老舍的《济南的冬天》一文当中，文中开头对比了多个大城市的冬天情况，形成了多样的理解，而最后在描述济南的冬天的时候，重点讲述了下雪的济南，并且描写的很细腻，把那种温暖真情表现出来。为什么会写出“温情”的特色呢？从这个方面去思考。打破过去那种一味的赞美。而是细致的描述出了那种感觉，所以我觉得要充分让学生理解，作者的创新意识，并能够指导我们进行阅读和思考。的确，同一个问题,从不同方面思考可以得出不同的答案。在以往的教学中,我总是喜欢学生按照标准答案回答,大大扼制了学生求异思维能力的发展。教师备课时要多挖掘教材中的求异因素,在课堂教学中,教师要教会学生逆向思维,有目的、有计划地培养学生敢于求异的品质,善于求异的素质,使得求异思维得到发展。所以在平时，我觉得老师也要多学习别人先进的教学方法，掌握别人的新理论，对自己的教学的创新也有帮助。所设计的阅读教学的问题也更能不断创新。

四、阅读教学的收获----展示

在教学中，学生贯彻落实了以上理论，如何获取收获的喜悦，检查自己的成果呢。我充分认识到学生阅读文章,思考理解后,希望充分表达自己的水平和能力,就满足他们的欲望,让其展示自己的阅读体会。或者是形成了阅读小组，让他们在交流中总结理论和方法，然后推举代表来展示，从而能够充分的提起同学的兴趣，形成浓厚的阅读氛围。多鼓励农村的孩子，培养他们的自信，让他们在阅读中有成就感。增进对读书的欲望。

比如在教学《空城计》一文中，我让学生假设了多种情况，形成了热烈的讨论氛围，并且对诸葛亮的认识也是非常深刻。“出奇不意”的想法，让学生也好好实践了一回，上讲台阐述他们各自的看法和理解。通过多种战况进行分析，对司马懿的多疑虑，不果断的做法有很好的认识。通过学生发言，收集一些好的方法和理论，表扬和鼓励，激发了他们的学习动力，对阅读有了更深刻的思考。在不段的展示和对比中，锻炼了学生们的表达能力，也就间接提高了他们的阅读水平和写作水平，阅读在潜移默化中提升了他的语文成绩。升华了他们的思想和道德水平。

所以我认为,朗读、质疑、创新，展示既是教师阅读教学中的必要环节,又是学生阅读过程中重要的学习方法。七年级的学生在阅读教学中才起步，要教会他们的知识理论有很多。因为他们是中学阶段阅读的基础，要充分的教会七年级学生阅读的学习方法。我们语文老师的担子很重，我们要研究和学习先进的教学理论，提高自己的文化理论水平，我们才更有把握的去教学。要使学生在新课标准下，扎实有效的学习好语文。阅读教学的新的学习方法势在必行,正所谓:授人以渔,重于泰山。

参考文献：

王剑兰 曾智昌《教育学》广东高等教育出版社

第五篇：语文学习方法

语文学习方法：

适当的课外阅读是很有必要的。阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多的知识，更能丰富我们的生活。在上语文课时，要学会圈点勾画。学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性。有助于加深读读物的理解、记忆。

多炼，通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，以求牢固掌握所学知识和技能。

养成良好的解题习惯：

刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，最基本的题目，熟练掌握；课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，难一点的题就更容易做了。

在审题时观察仔细，不要忽略细节，记住题中容易混淆的字词，在看到一道题目时，要反复默读，弄清已知条件和提出的主要问题。还可以有意识地用易造成干扰的数或词编题，自己解答，养成仔细阅读的好习惯。

通过平时坚持不懈地严格要求，培养自己认真细致的审题习惯，在平时的学习过程中要创设积极思维、动脑动手的氛围，让自己全神贯注地投入到学习中，培养主动学习的兴趣，锤炼解题意志，养成良好的解题习惯。

语文背诵方法：要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，加强理解记忆。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。

背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，涿步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。

背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。