第一篇：三年级综合实践教案
2012—2013学年度第一学期小学三年级
综 合 实 践 活 动 教 案
教师：张怀喜
2012年9月
我的社区
第一课时
一、活动目标
1.认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识。
2.学会设计一份与社区建设有关的建议方案。
二、活动准备
1.教师收集一些有关社区的参考资料。2.打印调查表格。
3.走访一个社区，制定本次活动的计划。
三、活动设计
（一）制定方案
1、引入研究课题《我们的社区》（1）同学们生活在什么社区？（2）社区近几年发生了哪些变化？（3）社区建设和管理中还存在哪些问题？ 你最感兴趣的是哪方面的问题？
2、确定具体研究方案
对相同问题感兴趣的学生组成小组，并制定各自的研究课题及方案 A、调查社区基础设施（如绿化、公园、商店等）
第二课时
一、活动目标
1.认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识。
2.学会设计一份与社区建设有关的建议方案。
二、活动准备
1.教师收集一些有关社区的参考资料。2.打印调查表格。
3.走访一个社区，制定本次活动的计划。
三、活动设计
（一）制定方案
由上一节安排的课外任务交流汇报：
1、汇报调查结果，小组长根据各组调查报告并结合统计表、平面图、调查表向全体学生汇报。
2、学生质疑：
每组汇报后，全班同学针对每组的研究课题进行质疑，小组派代表进行解答。
（二）师生总结：
（三）课外作业： 写一份小区情况调查报告。
第三课时
一、活动目标
1.认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识。
2.学会设计一份与社区建设有关的建议方案。
二、活动准备
1.教师收集一些有关社区的参考资料。2.打印调查表格。
3.走访一个社区，制定本次活动的计划。
三、活动设计
（一）设计方案
根据一星期的活动，使学生对自己生活的社区有了一定的认识，了解了社区设施和居民的情况。在调查时，对社区建设中发现的问题，提出切实可行的解决办法，完成一份建议方案，送到社区居委会。
（二）实践活动
每个学生为社区建设出一份力，进行一次社区服务。
四、活动建议
1、为了调查结果的准确性，调查的范围应稍广泛。
2、制定调查方案时，教师要进行必要的指导，使方案更趋完美。
3、调查活动过程中，教师要经常了解各小组调查进展情况及时发现问题，使学生在活动和发展实践中成长。
同在蓝天下
第一课时
一、活动目标
1、了解什么是弱势群体？感受弱势群体的困难？。
2、调查周围社会上弱势群体的生活现状。
3、了解国家对弱势群体的关心和照顾，激发学生对弱势群体的关爱之情，从而为他们伸出援助之手。
二、活动准备 挂图、小品演讲材料
三、活动设计及过程
（一）、主题活动产生的背景
现在的孩子，大多数是独生子女，他们在家庭中的地位都很高，关爱的人很多，好似家中的“小皇帝”。长期的娇生惯养，难免让他们产生一种自私自利，唯我独尊的感受，很多孩子只知道享受别人所给与的爱，从没想到报答别人，关爱别人。他们更无法体会到在同一片蓝天下，有人幸福健康，拥有快乐的生活，可也有相当一部分人因各种原因而导致生活困难，他们需要得到人们的关注和帮助。为了让学生比较全面的认识这个群体，对孩子们进行爱心教育。激发学生对弱势群体的关爱之情，不仅了解他们的困难和需要，也认识那些身残志坚的残疾人，学习他们的自强不息，坚韧顽强的精神。使学生能从同情到尊重，进而更自愿地帮助他们。因此，我们将开展这次综合实践活动，调动学生的积极性。使学生的合作能力、调查能力、交流能力、自我评价等能力得以提高。
（二）、主题活动课外作业：
1、了解什么是弱势群体？感受弱势群体的困难？。
2、调查周围社会上弱势群体的生活现状。
3、了解国家对弱势群体的关心和照顾，激发学生对弱势群体的关爱之情，从而为他们伸出援助之手。
第二课时
课题：走近残疾儿童
一、活动目标
1、学会在生活实践中查找资料，掌握利用计算机查询国家现有法律法规对弱势群体进行了保护，培养学生主动获取知识的能力。
2、通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有成就感，能感受到与他人协作的乐趣。
二、活动准备
组织形式：小组合作研究和独立研究相结合。
三、活动的实施过程
（一）、创设问题情景，明确探究的主题。
师：同学们，同在一片蓝天下，有人幸福健康、拥有快乐的生活，可也有相当一部分，他们因各种各样的原因而造成身体残缺，导致生活困难，他们需要得到人们的关注和帮助。而他们当中的有些人，即使身体有缺陷，但是他们不气馁，坚持奋斗，也把自己的人生过得精彩。为了让大家比较全面地认识这个群体，不仅了解他们的困难和需要，也认识他们的自强不息，他们的追求。使我们大家能从同情到尊重，进而更自愿地帮助他们。因此，我们将开展这次综合实践活动。
板书：同在蓝天下--献出我们的爱
（二）、进入主题
师：现在请大家来完成一个任务：请同学们从操场走回咱们的教室有问题吗？（没有）如果我要求大家蒙着眼睛走回教室呢？
（1）学生分组，分成“盲人”组“哑巴”组。（2）宣布活动要求
“盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室，在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼镜，“哑巴”不许说话提示，只能靠动作来提醒对方。（学生活动）
（三）、交流感受 师：今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到哪些困难？当时最希望得到什么样的帮助？
生：我一被蒙上眼睛，什么都看不见，心中立即感到恐慌。走在路上，一脚高，一脚低，全身失去了重心。
生：我被蒙上了嘴巴不能说话，在扶我的同伴走路时，他看不见，到处乱走，想指挥他走这边，他偏要走那边，真是费力。
生：在活动中，我深深体会到作为一个盲人太痛苦了，太需要别人的帮助了。
生：在活动中，我体会到一个聋哑人不能与别人正常的交流，不能表达自己的思想、观点真是太不方便了，我觉得他们需要我们每一个人的帮助。
师：同学们，通过活动我们大家感受到这些残疾人他们需要我们的帮助，你帮助过他们吗？
生：我没有帮助过他们，因为我看见他们很脏，不愿接触他们。生：我不仅没有帮过他们，我以前还很看不起他们，欺负过他们，现在想起来，我很惭愧。
生：······
（四）、活动小结，随机提出研究计划
教师提议：为了更进一步了解这些弱势群体，让我们在今后的一段时间里走近他们。我们将怎样做呢？
四、活动任务
1、指导学生自由组合分组，每组选出一个组长，一个记录员，一个汇报员，一个摄影师，分配各个同学的任务，确定小组名称。
2、各小组的成员明确任务。
3、讨论：我们应该怎样收集资料？
4、掌握搜集资料的几种方法：（1）到街上对残疾人进行访问；
（2）到社区调查社区内残疾人的生活现状。
（3）到县福利机构调查目前国家对残疾人的安置状况。（4）到老残院了解残疾人的生活状况。（5）上网、读报搜集相关资料。第三课时
一、活动目标
1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
2、在合作中承担不同的角色，发展学生的组织、交往、协作的能力。
二、探索与研究
1、指导设计小组活动计划与调查表
教师指导活动计划要有活动时间，活动地点，参加活动的人，活动目的。调查表的设计通过实例讲解，让学生掌握表格设计的格式，如：标题、主要栏目、活动项目调查日期、调查人姓名，调查内容，调查结果、调查感受等。这个环节主要引导学生考虑问题要全面。
2、分组实施调查，收集整理资料
（1）学生根据本组所定的计划表，利用课余时间和双休日进行调查活动，并填好调查表。
（2）以小组为单位，整理调查资料，比较分析资料，做好交流准备。
3、独立反思，撰写心得
将自己的活动心得写下来，谈谈通过活动，你有什么收获？你感受最深的是什么？在活动中遇到哪些问题，是怎样解决的？今后你怎样帮助残疾人？
第四课时
活动课题：同在蓝天下
一、交流与评价
1、集体交流
师：同学们，通过这一短时间的努力，我相信大家一定很好地完成了本次综合实践活动“同在蓝天下--献出我们的爱”的活动任务，同学们在活动中一定有很多收获吧！今天我们就来交流一下你们的研究成果，也可以谈谈你们的活动经历或感受
师：首先上场的是“献爱队”小组，请大家洗耳恭听，看看他们在这次活动中的收获是什么？
（１）全组同学上场与大家见面，由组长介绍本组组名、口号。（２）汇报员边出示图片边介绍活动地点以及活动收获。（3）各成员汇报自己在活动中的收获以及存在的不足之处。（4）全体同学手语舞蹈歌曲表演《感恩的心》
师：听了“爱心小分队”小组的汇报，让我们对特殊学校的同学们有所了解。对老残院孤残人员们的生活有所认识，同时我们也看到了国家、社会对残疾人的关爱。下面我们一起来听听“微笑队”小组的汇报吧。
（1）由组长介绍班组活动主题，主要活动地点。（2）展示图片，介绍活动经过。
（3）各成员汇报自己在活动中的收获以及存在的不足之处。（4）全组齐背爱心诗歌。
师：听了同学们的汇报，我看到了大家的进步，活动中同学们了解了残疾人的身心所受的疾苦，并且懂得了关爱残疾人，并向他们伸出了援助之手。希望同学们永远做一个爱心使者，不仅自己帮助他们，还应号召身边的人关爱他们，只要人人献出一份爱，世界将变得更加美好。（全体合唱《爱的奉献》）
二、总结。
第五课时
一、活动目标
1、引导学生拟定爱心行动计划。成立爱心小组，定期对残疾人进行帮助。
2、发出倡议书，号召周围的人，大家都来关心弱势群体，献出自己的一片爱心。
二、活动过程
（一）、拓展与延伸
到此，《同在蓝天下献出我们的爱》这一主题综合实践活动已接近尾声，而学生的情趣还很高。从教育学生懂得对别人要有爱心，要学会关爱别人的角度，教师决定将活动延伸与拓展，另行安排了一些主题活动。
（二）、此次活动的收获与总结
1、此次活动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的经历与体验，注重学生多样化的时间性学习，以促进学生学习方式的转变。
2、在整个活动中同学们表现非常积极、主动，他们置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，在积极、高效的互动交往中共同得到提高，大多数同学语言表达能力、与人交往能力、整理资料能力、分析问题、解决问题的能力有所提高。
3、在探究过程中，同时也存在许多问题，由于班级学生人数较多，所以每组人数很多，活动中管理很混乱。个别性格内向的同学活动时不够主动、积极，其他同学也不愿要他们参加其组，在活动中表现很被动。在进行调查访问活动时个别学生表现出没有礼貌，语言表达能力较差。有些组不够团结，组员之间分工发生歧义，组长经验差，解决同学之间的问题不够恰当。部分同学在活动中吃不了苦，有的家长缺乏认识，认为孩子学习重要，怕耽误孩子的学习时间，不予支持该项活动。由于教师精力有限，当几个小组同时活动时，老师不在场，非常担心学生的安全。
纽扣
第一课时
一、活动目标
1、通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。
2、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。
二、活动准备
1、教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
2、学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
三、活动过程
（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台）
小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？——图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？
板书课题中相关词： 纽扣
前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！
二）、传统纽扣展示
出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表：
我们发现了纽扣的多种类别：
纽扣的类别（可用图画表示，也可用汉字表示）
（三）学生欣赏纽扣并画图标示。第二课时
活动课题：钉纽扣
一、活动目标
1、培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。
2、以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。
二、活动准备
1、教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
2、学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
三、活动过程
（一）、补充课题，动手尝试
很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉
1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用
2、了解钉纽扣的步骤
温馨提示：课本第20页看图了解钉纽扣的步骤——穿线——打结——钉纽扣——打结
3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。
（二）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑 学会自理）
1、巧手大比拼一（双孔纽扣）
在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。
2、交流存在问题，出示各种情况
讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的„„）
3、交流：瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）
4、师简单归纳小结，并出示课件——四孔纽扣，思考：该怎么钉？
5、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）
找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。
6、交流收获，收集金点子
根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形 “□”形和“T”形
第三课时
活动课题：比一比钉纽扣
一、活动目标
1、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。
2、课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。
二、活动准备
1、教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
2、学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
三、活动过程
（一）、补充课题，动手尝试
很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉
我们都爱漂亮，怎样才能钉得最漂亮呢？
1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用
2、了解钉纽扣的步骤
温馨提示：课本第20页看图了解钉纽扣的步骤——穿线——打结——钉纽扣——打结
3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。
（二）、实践操作（记住我们的口号：动手动脑 学会自理）
1、巧手大比拼一（双孔纽扣）
2、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）
找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。
（三）、学生成果展示
1、个人的优秀成果（自选作品）
2、小组的得意成果（组内推荐）
3、最能干小组评比
（四）、延伸课外，回归生活
1、衣服上少了个扣子，在补钉这个纽扣时，你有什么好的建议吗？ 欲设：温馨小提示——最好找到原来的纽扣 ——用上同色的线 ——最好采用相同的钉法
——钉的时候注意与纽扣洞保持一致 —— „„
2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！——回顾口号：动手动脑 学会自理
（五）、交流收获，收集金点子
根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形 “□”形和“T”形
成长的“足印”
第一课时
一、活动目标
1、了解自己成长的经历，明白自己的成长过程中离不开家长、老师的关爱，离不开友谊。
2、学生在生活实践中学习利用计算机查询资料。
二、活动准备
1、指导学生自由组合研究小组。
2、指导制定活动计划。
3、指导作好资料的筛选整理工作。
三、活动过程
（一）、创设问题情景，明确探究的主题。
每个人都有自己的成长经历，在这个过程中，我们曾经得到爸爸、妈妈的关爱，也得到老师的爱，我们和别人建立了深厚的友谊，我们和家人共度美好的时光。一路走来，我们有欢喜、有悲伤、有忧愁、有烦恼。但是随着时间的推移，这些经历在我们的脑海里慢慢地的淡忘。为了留住这些美好的回忆，我们将开展这次综合实践活动。
1、同学们，今天你们已经是三年级的学生，在你成长的过程中，你有哪些比较深刻的记忆？
2、同学们说得很对，我们的成长离不开爸爸、妈妈、老师以及周围人的关心，你能把记忆最深的一件事讲给大家听吗？
3、指导确定研究课题。板书：成长的足印
（二）、启发收集
1、边出示相片，边说说每张相片上的故事。
2、人们记录往事的方法很多，有的人用文字记载，有的用雕塑记载，有的用画像记载，有的用照片记载，有的用制模记载。在我们的成长经历过程中，有欢乐、有悲伤、有忧愁、有烦恼。每个人都有不同的经历，小朋友，你能把你的经历展现给大家看吗？你将采取什么方式，能告诉大家吗？（学生发言）为了使同学们收集的资料更加丰富，我们将自由组合成几个小组，大家在一起研究资料。
第二课时
一、活动目标
1、通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作的乐趣。
2、培养学生在生活实践中主动获取知识的能力。
二、活动过程
（一）、制定活动研究计划
1、组织分组，每组选出一个组长，一个记录员，一个汇报员，分配各个组员的任务，确定小组的名称。
2、各小组的成员明确任务。
3、讨论：我们应该怎样收集资料？
4、掌握收集资料的几种方法：（1）问家长，问老师。
（2）到自己曾经生活过的地方、到自己读过的幼儿园去调查。（3）收集从小到大的相片，收集小时候自己穿过的衣物。了解其中的故事。
（4）指导学生设计调查表。
5、准备照相机、（二）、活动实施阶段
小组自由展开调查，收集相关资料。
1、指导学生自由组成学习小组，明白自己的调查范围。
2、指导学生在课外通过各种渠道和方法，了解自己成长的经历。
3、填写调查记录表，写简单的调查日记。
4、小组内交流收集的资料。
5、整理资料。
第三课时
一、活动目标：
1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
2、在合作中承担不同的角色，发展学生的组织、交往、协作的能力。研究形式：小组合作研究和个人独立研究相结合。活动年级：三（1）班全体学生
二、活动准备：
围绕活动目标，采取表格式评价。
三、活动过程
（一）、汇报交流，展示成果
1、教师了解学生课前调查、收集资料、汇报调查、认识资料的过程。
2、学生之间互评，其他同学可对在介绍的同学提出问题。
3、学生汇报自己收集资料的方法和收集资料的过程中自己的感受、引导学生总结收集资料的方法。
4、学生各抒己见，发表自己的看法，交流自己收集的资料，正确评价自己的成长经历。
（二）、评价总结与延伸
1、今天，我们怎样记载自己成长的经历？
2、通过这次活动，你有什么收获？
3、总结、评价、拟写“自我成长记录”。
4、在今后的成长过程中，我们将更加努力，把自己的人生过得丰富多彩。
走亲访友
第一课时
一、活动目标
1、丰富学生暑期生活，自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，更好地融入社会生活中。
2、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
二、活动准备 活动卡片、登记表格。
三、活动过程
（一）、活动背景：
中国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，并推动了世界文明的发展。开展文明礼仪活动，对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有深远意义。我们的同学肩负着传承中华民族优良传统的历史使命。成为知书达理的文明小学生，同时加强文明礼仪，促进社会公德的形成。
（二）、活动过程：
1、调查走访
全班同学按居住地分7个组，确定组长，分别调查当地居民的文明礼仪程度。大家各抒己见，通过分组讨论，最后确定调查内容、方式：
调查内容
人际交往状况：家庭成员谦让，邻里和睦，热情大方，礼貌待人，敬老尊师爱幼等状况
调查方式
走访、观察、问卷、摄影
在同学们调查走访的基础上，大家进行热烈的讨论，整理各个村及社区的文明礼仪及民族风俗状况资料，对存在的陋习进行原因分析与对策研究，制定“走进社区”的下阶段的具体步骤与有效措施。要求：
1、严格遵守纪律，不怕苦累。
2、认真观察、记录、收集好资料。
第二课时
一、活动目标：
1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。
2、关注社会，提升社区居民精神文明素质，促进良好社会风气的形成。
二、活动方案：
以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
1、讨论分组和组员分工情况 注意合作学习意识
2、分组查阅有关资料 注意自学、交流总结
3、各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料
4、继续收集、筛选资料
5、分板块交流信息，畅谈感受
三、各小组继续整理活动成果，撰写调查报告
1、以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于礼仪方面的知识，谈感想。
第三课时
一、活动目标
1、丰富学生暑期生活，自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，更好地融入社会生活中。
2、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
二、活动过程
（一）、让文明礼仪走进各村各寨
为了更有效地开展好文明礼仪宣传活动，同学们经过反复商量，决定到学校附近、学生较集中的3个村进行“文明礼仪进社区”活动。
根据“走进社区”的步骤与措施，同学们又自愿地分成3组，每组设一名组长和一名安全员。各组承担起不同的任务，为完成各自任务，组内又进行了具体分工。
1、宣传组：从学校图书馆和网络查阅相关资料，编写文明礼仪的宣传资料，设计宣传招贴画和标语。
2、行动组：用自己文明的行动来清理社区不文明的现象，唤醒居民的文明意识。
3、劝导组：由口头表达能力强、文明习惯良好的同学组成，事先经过预排，对可能发生的各种情况进行模拟，使学生掌握一定的劝导技巧，在实践中做到有效地劝导。
第四课时
一、活动目标：
1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。
2、关注社会，提升社区居民精神文明素质，促进良好社会风气的形成。
3、让文明礼仪走进各村各寨。
二、活动过程
（一）成果展示
1、撰写课题研究报告
随着“文明礼仪进社区”综合性活动的开展，学生对社区文明礼仪的现状与整治的迫切性产生了浓厚的兴趣，对开展“文明礼仪进社区”的意义有了较深的理解，他们走访调查、搜索资料、采访专家、合作探究，要完成《关于后宅街道居民文明礼仪的调查报告》、《陋习的形成与整治对策》等论文5篇，课题研究报告不仅提高了学生的文明水平，也培养了学生发现问题、解决问题的能力。
2、收获与体会
通过“文明礼仪进社区”综合实践活动，学生感受颇多，结合自己的认识和经历，提升了文明礼仪意识，写出 “动之以情、晓之以礼”的文章，表示要将文明礼仪进行到底。
3、评选“文明礼仪小使者”
根据同学们在“文明礼仪进社区”综合性活动的表现，评选出“文明礼仪小使者”，最后根据评分细则、综合自评、互评、师评、社评的结果，评出35名“文明礼仪小使者”，奖励那些一贯严以律己，行为文明，讲礼貌，起很好表率作用并能主动制止一些不良现象的好学生。并张榜表彰。
第二篇：三年级综合实践教案
第一单元“我爱我家”综合实践活动教案
活动的提出：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀成的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的家庭亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有意的。
活动准备：
1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、倾听妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、搜集家庭口头禅十个；感受家的温暖，用十个比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
活动过程：
一、交流整理
1、小组内交流活动准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、比喻句、歌词、诗、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，小组派代表在全班进交流。
2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。
二、倾听父母心声
1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。
2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。
三、同唱一首歌
3的亲情。
、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。、老师唱《妈妈的吻》，伴音乐带，让学生再次感受母爱，感受浓浓
四、珍藏亲情
将手中积累的资料装订成册，学生与父母共同装订，共同设计封面、设计序语（前言）。
活动花絮：
最感人的一幕是在“倾听父母的故事和父母与学生同唱《让爱住我家》”这两个环节。
花絮
（一）罗廷敏的妈妈讲述自己小时因家庭困难和重男轻女思想，使得本应该有美好前途的自己只得在家务农。为了让自己的女儿能学到更多的知识，她无能吃多大的苦她也在所不惜，她常对女儿说：“敏儿，我读书时的理想是想考大学，我的成绩在全班是很好的，老师都很喜欢我，那时的我真的是很想喜欢学习，不把学习当作负担，十分用功，生怕落下功课，只是我们没有你们现在的条件好，我真心希望你能好好学习，为妈妈争光，去实现我的心愿。”她妈妈还对在坐的所有同学说：“同学们，你们要好好珍惜你们的父母为你们创造的优越条件，好好读书，听老师话，个个都能成为社会的有用之才。”当她讲完后，老师因时导引：同学们，当你们听了这位妈妈的故事后，你想对妈妈说点什么？此时的同学发言十分踊跃，而且十分动情。下面例子举几例：
罗廷敏：妈妈，我会十分刻苦地读书，去实现你没有实现的愿望，去走完你没有走完的路，去达到你没有达到的理想之所。我爱你，我的可亲可敬的妈妈！
温艳君：高妈妈，虽然你没有生我之身，却给了我最真诚的告诫，是你的话语让我们重新审视自己的目标，真正知道了学习的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬爱的人，我们都爱你，高妈妈！
花絮
（二）父母与学生同唱《让爱住我家》，温艳君和妈妈手牵着手，罗廷与妈妈肩并着肩，吴婧妈妈攀着女儿~~~~，看上去真的好温暖，一股浓浓的亲情在教室内弥漫，其他同学与他们在同唱之时，也同样很激动，老师的心在此时为之欣慰，为之愉悦。这是一个激动人心的时刻，这是一个感人肺腑的时刻，亲情在流淌，母爱在涌动~~~
活动体会：
在完成这一活动后，我深深地感受到：学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们仿佛有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流泄。每个孩子都有爱，都懂人情，他们也能写出真情实感的文章，只是我们很少让他们真正地说真话，抒真情，更很少去发掘他们内心深处的情感。也许这次活动不仅仅是让学生懂得如何去珍爱一份亲情，也能给自己许多教学上的启示，还能让学生从中悟得写作的 技巧，会让他们受益终生，可谓是一举多得。
第二单元 美丽的泡泡综合实践活动教案
学目的：
1、能用自己的话语具体形象地描述所观察的泡泡；
2、知道想象是有一定根据的，能围绕泡泡展开丰富想象；
3、编一则与人有关的故事，并能具体生动地表达清楚。
教学准备：吹泡泡材料、音乐
一、课前游戏，想象操练
1、字母j像什么，世界上相像的东西太多了，因而看到j同学们能产生这么多
丰富的想象。
2、下面老师再说一样东西，你也能像刚才一样展开丰富想象好吗？s、h、螺
旋形图分别像什么？
3、过渡到课堂教学：一个小小的字母，一个简单的图案竟能让我们想象出这
么一大堆东西。看来想象并不难。想象有着奇妙的力量，它还能让我们欣赏更形象，更动态的画面，你相信吗？
二、简单交流一些吹泡泡技巧。2‘
1、同学们爱玩吹泡泡的游戏吗？怎样才能吹得有意思呢？看来吹泡泡也有讲究，得动脑吹，吹出新玩法，吹出新花样。（有人吹泡泡还吹到了吉尼斯纪录上去了）
‘
了怎样的泡泡？
三、一吹泡泡，仔细观察，把握特点——初步想象，想象源于生活
7、一吹泡泡描述泡泡颜色、形状、变化。教语：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都变成泡泡了。你看到描述所看到的泡泡（从形状、色彩、变化等方面观察）、你想到了什么？
①想到物
教语：这些闪动着七彩光芒，形状各异的泡泡，你觉得他们像什么？你为什么会这么想？（物体）
②想到人
教语：如果这是一个个人，他会是谁呢？你为什么会这么想？
③小结：想象离不开我们的生活，来源于我们的生活，想象是有一定的根据的。这大小不一，形状各异，变化多端的泡泡到了你们眼前竟变成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戏，享受天伦之乐的一家子、从天空中矫健而优美下落的跳伞运动员??怪不得有人说孩子是一首美丽的诗，孩子丰富的想象能震撼每一个成人的心灵。
四、二吹泡泡，想象具体画面——学会描述具体 10‘
1、明确要求，再吹泡泡。舞蹈家、运动员，青年人、老年人，他们都富有朝气，都充满了生命活力。在他们身上都发生了哪些事呢？请同学们再一次吹泡泡，一边吹一边想，在把握住泡泡特点的基础上，编一则以你想象出的人物为主人公的故事。（生吹泡泡，或单独吹，或与同伴吹泡泡）
2、简单地说事情。
3、具体生动地写。
①教语：如果就这样简单地把事情说出来行不行呢？还需要做哪些工作？对呀，要使我们的表达吸引别人，还应让它变得具体生动，变得更精彩。（生写作，允许字潦草一些）
五、自我修改，交流评议 20‘
1、组织修改
教语：看着自己已写好的文章，很有成就感吧！但这其中可能有一处、两处不够通顺的地方，先给自己捉捉小虫子好吗？著名作家叶圣陶爷爷说，改作文要大声读出来。每位同学拿着自己的文章站起来大声读，若读到不通顺的地方，赶紧坐下来修改；改好一处后，再站起来，接着往下读。生自我修改作文
2、交流评议
①一生读，其余同学认真听。
a重点交流你欣赏的地方；
b最后简单提出你觉得可以改进的地方。
教语：同学们的话语是你进步的力量，针对同学们的一些合理建议课后再去修改，相信你一定能写出属于你自己的优秀文章。
②再指名两生读。
a主要交流优点
b提出帮助别人的改进建议
六、再说想象，结束新课。
教语：今天，我们张开了想象的翅膀在美丽的泡泡世界游览了一节课，真美！真惬意！老师觉得还不过瘾，愿意在课后将你没写完整地继续写下去，然后再和大家交流吗？等待你们第二次的精神之旅。
第三单元 洗手的学问教案
《洗手的学问》
一、活动目标
1．培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。
2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。
3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关洗手的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4． 让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。
5． 让学生在实践中，初步学习制作调查表的能力。
二、活动准备
1、调查家庭成员每天洗几次手，怎么洗手。
2、划分小组，搜集有关如何科学洗手的资料。
3、将各自的调查结果结合搜集到的资料在小组内进行讨论，在充分讨论基础上形成小组共识。
4、各小组派一代表现场洗手，大家在纠错的同时掌握科学的洗手方法。
5、除了洗手，我们平时还应养成哪些良好的卫生习惯？
三、重难点
了解有关洗手的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的 主题以及活动的组
洗手的学问活动表 教后反思 课上完了，生活还在继续。综合实践活动的落脚点就是生活。本课的
织、开展都是围绕生活这个落脚点进行的，达到了较为理想的教学效果。
一、从生活中选材，让孩子觉得熟悉而亲切──源于生活
本次主题以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，引导学生在生活中发展，在发展中生活。因此，儿童是在真实的生活世界中的教育活动中体验、认知并得到各方面发展的。在这一课中，无论是材料的选取还是活动的设计，都是源于生活的。
二、联系生活经验，寻求新的起点──高于生活
“一次体验胜过十次说教”，以儿童的生活空间为线索，让学生在实践的基础上自己感悟每一个生活体验。
活动中，我让学生自己去调查、收集数据，并观察身边人的洗手习惯，再细致指导学生正确的洗手方法，不是简单的清水洗净，而是至少两遍的涂抹肥皂，反复揉搓之后，流水冲洗，才能基本完全除菌，达到洗净双手的目的。许多学生不了解，看后发出这样的感叹：“原来要这样洗手啊？！”还有同学发出了：“我知道了，原来洗手这么麻烦，但我还是学会了！”的天真感叹。三、一切为了孩子，从关注孩子的生活出发──回归生活
“活动”是最佳的学习，其目的与最终落脚点还是服务于生活。本课中，通过学生自己调查，引发学生思考，从而感悟到洗手是很重要的，而很多人却没有这样的意识，于是孩子们想到了写倡议书等，这样紧密与现实生活相联系，回归了生活。新的课程理念就是要一切为了孩子，通过一系列和生活紧密相关的教育活动过后，最关键的还是回归生活，这也是新课程人性化的明显体现与终极目标！
主题设计背景：
动画片伴随着我们快乐成长。几乎所有的学生都会被动画片那趣味横生的故事情节和优美动感、变幻莫测的场景所吸引。动画片潜移默化地影响着学生的生活——对这个世界的认知、对美与丑的感受、对善与恶的判断。但如果学生对动画节目无选择性、无节制、无时间的观看势必会影响学生身心的健康成长。面对这种情况，我觉得很有必要引导学生正确对待动画片，并借此了解一下动画片的相关知识。
这次研究主题活动就是从学生所了解和熟知的动画片说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对动画片更深层次的了解。 活动目标：
1、通过了解、感受动画所带给学生的神奇魅力，从而激发学生丰富的想象力，锻炼学
第四单元走进动画世界综合实践教案
生的观察和语言表达能力。
2．引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想探究的“问题”转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。
3、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确的对待动画片，有选择的观看动画片，真正做到有节制的看，有辨别的看。
活动重点：确定研究小课题，制定活动方案。
活动准备：多媒体课件，问题采集卡、小组活动方案表
活动对象：四年级学生
活动过程：
一、创设情境，引出主题。
1、播放视频《喜羊羊与灰太狼》片断）
2、喜欢这部动画吗？最喜欢谁？为什么喜欢他？
（生自由发言）
3、你们还喜欢看哪些动画片，说给老师听听。（学生畅所欲言）
4、这么多动画片，真让老师大开眼界。其实，老师也喜欢动画片，也是伴随着动画片长大的。今天这节课，我要和大家一起 “走进动画世界”（课件）
二、分析筛选，确立小课题
1、明确方向，学会提问
① 先考考大家，这是哪部动画片的图片？（《虹猫蓝兔七侠传》2006年首播）都看过是吧？它曾在全国几百家电视台同步热播，可是央视少儿频道在播出第89集后突然决定停播该片了！知道停播的原因吗？因为片中有暴力，血腥等不健康的倾向，长期观看，对孩子的身心健康会造成恶劣的影响。看来也不是所有的动画片都适合我们看的。
② 最近，有位家长碰到了一件烦心事，她的女儿迷上了动画片，回家第一件事就是打开电视机，一头扎进动画片就什么都顾不上了。看到女儿这样，父母能开心吗？猜猜父母不开心的原因。
③ 在动画的天地里，我们找到了很多快乐。可爸爸妈妈对你们看动画片却有着或多或少的担忧。现在面对动画片，你想了解些什么？研究些什么？或者想动手做些什么？能说来听听吗？
2、小组活动，采集研究的问题。
大家想知道的真多！由于时间关系，不能一一说了。这样吧，我们分小组活动，并结合生活实际，提出更多、更有价值的问题。活动前有个小小的提示请看大屏幕
温馨提示：
1、将问题想清楚、说得简洁明了；
2、同一方面的内容不重复；
3、小组长负责整理记录，填在采集卡上；
4、完成的小组请用漂亮的坐姿告诉老师。
（学生分组整理，师巡视点拨）
3、分组汇报，师生整理，确立小课题。
生汇报展示感兴趣的问题，别的小组发表一下你的意见。（学生评价小课题：可行性，实用性，有意义）将小课题贴在黑板上。
预设：
动画片是怎样制作的?（声音，动作，背景，特写）
我们应该看什么样的动画片?（选择）
动画片的利弊（好处，坏处）
动画片的特点
小朋友为什么爱看动画片？
如何处理看动画片与学习的关系？
家长反对孩子看动画片的原因
同学们喜欢看什么动画片
各年龄段的人喜欢看的动画片
三、成立课题小组、设计小课题研究方案
1、按兴趣分小组选题。
经过大家的筛选，我们提出了这么多想研究的问题，但要完成我们的课题，还需要制定一份活动方案。
2、制定小组活动方案
（1）学习填写活动方案。
请看屏幕，这就是我们组长手中的活动方案表，你知道的研究方法有哪些？
第五单元，山西剪纸
一、背景
剪纸是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式。而作为流派之一的山西剪纸更是闻名全国。2006年5月20日剪纸艺术经国务院批准列入第一批非物质文化遗产名录。
国外有许多国家都非常重视开展剪纸活动，剪纸是一种民间文化，一种母亲文化，而学校则是传承民间文化遗产的主阵地。许多教学实践证明，剪纸能够最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性，运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想，在潜移默化中，塑造学生的良好个性。
山西有着较强的民间文化，作为山西的传承者，我们有必要来发展我们家乡的特色文化。从剪纸中增强学生的民族自豪感和责任感，激发学生热爱剪纸、热爱生活、热爱家乡的情感，自觉参与到传承民间文化的艺术行列中。
二、活动的目标：
1、通过欣赏，唤起学生对山西剪纸艺术的研究渴望，并积极进行研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生开发课程资源的能力。
3、培养学生的合作意识，协作和交往能力，养成合作分享，积极进取的个性品质。
三、活动的方法：
观察法、合作法、创设情境法
活动过程：
来谈。
一、组织教学：聊一聊我们的家乡 师：同学们，你们的家乡在哪里？ 生：老师，我的家乡在山西。生：我的家乡也在山西。师：请谈一谈你对家乡的了解，可以从风景名胜、丰富的特产等方面生：山西有老顶山公园。生：山西有沁县有沁州黄小米。生：山西黎城有黄崖洞旅游区。生：山西最有名的是醋。
生：我们家乡还有美丽的剪纸。
师：我们的家乡山西历史悠久，物产丰富，古老的黄河孕育了灿烂的三晋文化。现在让我们一起来欣赏美丽的山西。
二、展示美丽的山西
1、（播放课件：美丽的山西，配以音乐《人说山西好风光》）
2、定格画面：剪纸
师：现在定格在画面的是什么？
生：剪纸。
师：你们对剪纸的知识了解多少？
生：剪纸是以前的老奶奶用剪刀剪出来的。
生：剪纸分阴刻和阳刻。
师：你了解的可真不少。
生：剪纸现在已经出口到国外了。
3、出示剪纸的定义，学生朗读。
师：剪纸源于我国，已有千百年的历史，是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。2006年5月20日，剪纸艺术经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
师：而我们山西剪纸更是闻名全国，其中晋城的磁性剪纸最为独特，在全国独树一帜，2005年8月17日，磁性剪纸申请并获得新型专利。广灵窗花以独特的刀刻和着色技艺，赢得声誉，现已远销法国、美国、日本、波兰等国，成为海外友人珍爱的艺术品。
同时播放山西剪纸的图片。
三、导入新课
师：今天，让我们一起感受剪纸艺术那份独特的美，体味山西剪纸的艺术魅力。
（板书：山西剪纸）
四、制定研究方案
1、欣赏剪纸
师：孩子们，我们如果要研究离我们生活较远的剪纸信息，是有很大的困难的，所以综合实践课程要结合当地的地方特色。今天，老师给大家带来一些我们晋东南的特色剪纸，让我们一起来欣赏吧！
（学生在小组内欣赏剪纸）
2、提出问题：
师：看到这些色彩斑斓的剪纸,你们想说什么？
生：这些剪纸可真漂亮！
生：我们的老前辈可真了不起！
生：这些剪纸是怎么剪出来的？
师：对于山西剪纸，你们想了解哪些内容，提出什么问题？
生：剪纸是从什么时候开始的？
生：剪纸有哪些种类？
生：剪纸都用在哪儿？
生：我怎么就能学会剪纸了？
3、制定课题
师：晋东南剪纸有浓郁的地方特色，与人们的生活紧密联系，为千家万户增色添喜，想想在生活的哪些地方都见过剪纸？
生：结婚的时候要贴“囍”字。
生：过年的时候要贴窗花。
生：还有老人过八十大寿的时候，要剪“寿”字祝福健康长寿。
生：家中有喜事的时候要用到剪纸。
生：过节日的时候要贴剪纸。
师：是呀！但凡岁时节令、居住、诞生成年、婚葬、寿宴，都在剪纸中得到反映。剪纸与生活密不可分。（板书：剪纸与生活）
师：剪纸与生活是我们制定的课题，针对这个课题你还想研究什么？
生：剪纸在生活中的运用。
生：剪纸的图案有什么含义？
生：我要学剪纸。
4、制定研究方案
师：请各小组选择自己感兴趣的课题进行研究。填写研究计划。
（发放研究表格）
师：现在我们一起来认识研究表格。
师：搜集资料的方法包括什么？
生：可以上网查询。
生：书上有许多的知识。
生：可以询问生活中的会剪纸的老人。
师：搜集资料的方法是多种多样的，图书馆里有许多剪纸方面的书刊，计算机提供了快捷方便的剪纸信息，而剪纸老艺人有着对剪纸独特的理解和深厚的感情，此外还有调查法、发放问卷等方法。但是搜集资料时要注意：
（出示搜集资料小提示）
（1）学生小组活动，共同讨论填写研究方案表格，教师巡回指导。
（2）小组汇报研究方案。
师：在我们的共同努力下，我们制定出《山西剪纸》的研究方案，接下来让我们一起来轻松轻松！
五、欣赏舞蹈《剪纸姑娘》
师： 一把剪刀，一张纸，可以创造一个奇妙的世界。现在让我们一起来欣赏舞蹈《剪纸姑娘》，体验剪纸的神奇和乐趣。
六、课堂总结，拓展延伸。
师：一群活泼的剪纸姑娘，带给我们一段神奇的剪纸乐趣。课后，让我们走出教室，共同搜集剪纸知识，让更多的人来了解我们山西的特色文化。
附：板书
山西剪纸
剪纸与生活
剪纸在生活中的运用
剪纸图案的含义
我来学剪纸
第三篇：三年级综合实践教案
主题活动一
灵巧的手
教学目标：
1、通过做游戏，讨论并归纳，初步加强学生对手是工具的认识，体会用手做事情是多么方便，我们是多么需要手。
2、欣赏手会说、手会变、手会演、手会做，让学生关注生活中的手，体会手是与生俱来的工具，手可以帮助我们做许多事情，手是灵巧的。
3、在动手实践活动中，让学生充分体验我们的手是多么灵巧，我们的手会创造快乐，我们要保护好双手。教学重点：
认识手的作用，体会手是与生俱来的工具。教学难点：
动手实践，让学生动手画一画，做一做，体会手的灵巧及可创造的快乐。课前准备：
幻灯片，视频录像。教学流程：
一、游戏导入
1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。）
师：同学们，你们不用手来打开文具盒并拿出文具，感觉怎么样？谁愿意来说一说？（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）生：太累了。
生：根本做不到，太难了……
师：因为不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我们会觉得太难了。同学们都觉得没有手拿文具太费劲了，是吗？
2、师：下面我们我们来做第二个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁做得最快。
师：这回同学们很快就做好了，你们真棒，这次和上一次相比你们感觉如何？ 生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。
师：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了，而且还能很快地完成。
二、主题生成
师：在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这节课我们就以“手”为题展开今天的学习。板书：《灵巧的手》
1、我们的手会说
师：同学们，人们的手都会做些什么呢？请你跟我一起去看一看吧！（播放录像：手语播音员在用手语播音）
师：画面上的人在用手做什么？ 生：在打手势。
生：画面上的人在打手语。
师：没错，画面上的人就在打手语。你们知道什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看——（播放录像：音乐指挥和交警指挥）
生：音乐指挥家的手会说话。
师：他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。生：交警阿姨的手会说话。
师：他们用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。师：你们还知道什么人的手会说话吗？
生：老师的手会说话。老师的手背后就是告诉我们要坐好。师：你们真是聪明的孩子。那你们的手会说话吗？ 生：会，我们会举手，来表达我们要回答问题。
2、我们的手会变
师：恩，你说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看——（播放录像：魔术表演和手影表演）师：同学们，你们的手会变吗？请你我们一起来变变看吧！（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）
3、我们的手会演
师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看——（播放录像：各种乐器表演）
师：他们厉害吗？你的手会演吗？ 师：谁能说一说你的手都会演什么呢？
4、我们的手会做
师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？（洗脸、吃饭、穿衣服……）
师：当爸爸妈妈上了一天的班，非常劳累的回到家时，我们的手可以为爸爸妈妈做些什么呢？
生：我可以帮妈妈做家务活。
师：恩，我想你的爸爸妈妈一定会夸奖你是一个非常懂事好孩子。
师：原来我们的，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：灵巧的手）
师：你说得真好，因为我们的手既会说、又会变、还会演呢，所以说我们手是灵巧的。
三、动手实践
师：看来，我们的手它很了不起。那么让我们小组来合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，现在就开始行动吧！老师要看一看谁的手最灵巧。（分组：剪纸小组、绘画小组、制作铅笔玩偶、折纸、捏橡皮泥……）
师：同学们做得都很认真，谁愿意把你们的劳动成果展示一下呢？（学生介绍自己的作品。）
生：我剪了窗花，送给大家。
师：今年的联欢会就用你们的窗花来布置我们的教室，好吗？ 生：我们绘制了一幅海景。只是还没有完成。师：恩老师相信你们的作品完成后，一定会很美的。生：我们小组制作的是铅笔玩偶。师：恩，你们很有创意，做得真的很漂亮，这个设计还能让一些同学改掉咬铅笔的坏习惯。
同学们，通过这次活动，我觉得我们的手太神奇了，我们的手作用可真大，我们不能没有手。我要用多才多艺的手创造出许奇迹来。
师：现在老师请你们和我一同去欣赏手带来的艺术。（播放课件）这些照片都是人们用彩色的笔画在手上的，你们看多逼真呀！
同学们，你们知道吗？手也是人体的重要器官，是与生俱来的工具。它不仅能帮助我们做很多事情，还能够让我们体验到美感，体验到创作和成功的快乐。有一双健康灵巧的手是多么幸福啊！我们一定要好好保护这双灵巧的手，将来还要用它把我们的祖国建设得更加美好、强大！好，最后让我们全体起立，用手对前来听课的老师说“再见”吧！（老师再见）
主题活动二 我爱我家
第一课时
活动准备：
1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、倾听妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、搜集家庭口头禅十个；感受家的温暖，用十个比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。
6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。
第二课时
活动过程：
一、交流整理
1、小组内交流活动准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、比喻句、歌词、诗、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，小组派代表在全班进交流。
2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。
二、倾听父母心声
1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。
2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。
三、同唱一首歌
1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。
2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。
3、老师唱《妈妈的吻》，伴音乐带，让学生再次感受母爱，感受浓浓的亲情。
四、珍藏亲情
将手中积累的资料装订成册，学生与父母共同装订，共同设计封面、设计序语（前言）。活动花絮：
最感人的一幕是在“倾听父母的故事和父母与学生同唱《让爱住我家》”这两个环节。花絮
（一）罗廷敏的妈妈讲述自己小时因家庭困难和重男轻女思想，使得本应该有美好前途的自己只得在家务农。为了让自己的女儿能学到更多的知识，她无能吃多大的苦她也在所不惜，她常对女儿说：“敏儿，我读书时的理想是想考大学，我的成绩在全班是很好的，老师都很喜欢我，那时的我真的是很想喜欢学习，不把学习当作负担，十分用功，生怕落下功课，只是我们没有你们现在的条件好，我真心希望你能好好学习，为妈妈争光，去实现我的心愿。”她妈妈还对在坐的所有同学说：“同学们，你们要好好珍惜你们的父母为你们创造的优越条件，好好读书，听老师话，个个都能成为社会的有用之才。”当她讲完后，老师因时导引：同学们，当你们听了这位妈妈的故事后，你想对妈妈说点什么？此时的同学发言十分踊跃，而且十分动情。下面例子举几例：
妈妈，我会十分刻苦地读书，去实现你没有实现的愿望，去走完你没有走完的路，去达到你没有达到的理想之所。我爱你，我的可亲可敬的妈妈！
高妈妈，虽然你没有生我之身，却给了我最真诚的告诫，是你的话语让我们重新审视自己的目标，真正知道了学习的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬爱的人，我们都爱你，高妈妈！花絮
（二）父母与学生同唱《让爱住我家》，温艳君和妈妈手牵着手，罗廷与妈妈肩并着肩，吴婧妈妈攀着女儿~~~~，看上去真的好温暖，一股浓浓的亲情在教室内弥漫，其他同学与他们在同唱之时，也同样很激动，老师的心在此时为之欣慰，为之愉悦。这是一个激动人心的时刻，这是一个感人肺腑的时刻，亲情在流淌，母爱在涌动 活动体会：
在完成这一活动后，我深深地感受到：学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们仿佛有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流泄。每个孩子都有爱，都懂人情，他们也能写出真情实感的文章，只是我们很少让他们真正地说真话，抒真情，更很少去发掘他们内心深处的情感。也许这次活动不仅仅是让学生懂得如何去珍爱一份亲情，也能给自己许多教学上的启示，还能让学生从中悟得写作的技巧，会让他们受益终生，可谓是一举多得。
活动主题三 安全自护我能行
教学目标：
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点难点：提高同学们的自我安全保护。课前准备：分好小组，每组派发调查表格。
教学过程：
一、导入： 同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不 注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在 校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇 报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。校园安全大家谈 校园安全
活动主题四 美食小能手
教学目标：
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、让学生做个有心人。重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不 同。
课前准备：分好小组，制定调查表
教学过程：
一、导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们 吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来 调查一下。
二、新课：
1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什 么特点和那些名菜？填好调查表。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各 组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。我们最喜欢吃的菜
第四篇：三年级综合实践教案
综合实践课教案
青云山小学 王建芳
观察金鱼
教学目标： 过程与方法：
1、会用文字和图画观察记录鱼。、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。知识与技能：
知道鱼的生活习性和行为特征。情感、态度与价值观：
1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。2、愿意与他人合作并交流看法。教学重点、难点：
能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。教学时间： 一课时 教学准备：
教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸 学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）
3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？
2、师生讨论。（教师板书问题）可以研究的问题主要有： ①
鱼听得见声音吗？ ②
鱼知道饥饱吗？ ③
鱼怎样运动的？
④
研究鱼鳞花纹的年轮。⑤
鱼怎样睡觉？ ⑥
于是怎样呼吸的？ „„
3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结。
板书设计：
1、观察鱼
鱼听得见声音吗？
鱼知道饥饱吗？
鱼怎样运动的？
研究鱼鳞花纹的年轮。
观察蜗牛
一、教学目标： 过程与方法：
会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：
体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.教学时间： 2课时
教学准备：
教师、学生准备：
（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等。（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。1课时
教学过程： 一.导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三.研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四.拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
2课时
回家观察（雨天、晴天）
观察蚂蚁
一、教学目标： 过程与方法： 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能：
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间： 2课时 教学准备：
教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：
一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
①
把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。②
再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）
四、研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法：
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
七、教师课堂小结。
“清洁家园、美化环境”
活动目的
1通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识 活动准备：
1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。活动过程： 第一课时
“都说五（1）班的同学非常优秀，今天我也非常荣幸能到你们班来上课。希望这节课我们能够相处愉快。”
一、计算导入：（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。不过我也相信凭你们的聪明，一定能够轻松解决它。”
1、出示题目：
你们班约有个
同学，如果每个同学每天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？
如果以整个五年级
个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 如果以整个学校
个同学计算，我校每天又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
五（1）班
人
350000张
五年级
人
10500000张
全校
人
127750000张“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们学校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
一、看录象 ：（看一看）
“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种情况！” 1学生观看录象、照片。
2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？” 3“我校正在争创“省绿色学校”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们学校的形象吗？” “那我们该怎么做？”
方向与路线
教学目标：
1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置，培养学生思维的灵活性。
2、充分调动学生的学习积极性，进一步发展学生的空间观念，适时进行情感教育，感受生活中处处有数学。
教学重点：认识路线、明确方向。
教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教学准备：学具。教学过程：
第一课时：学中做
1、教师出示课件，学生观察（教师指导：观察图时应引导有序地观察）。
2、请学生说一说从图中都获得了哪些信息。学生回答：
①横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。
②从北到南，从西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。
3、学生获得信息后，开始练习。（l）第（1）小题。
教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组讨论这道题怎么回答，让小组其他同学听一听，也说一说。
学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，周围的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？
学生小组讨论后，教师指名学生来说一说如何回答这道题。学生回答得好，教师应给予鼓励。
学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图书馆在图中的位置。学生可以想出很多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方„„教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。（2）第（2）小题。
教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：交叉路口这个词。
教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生用自己的话回答：交叉路口就是两条路交叉的地方。教师对学生的回答给予肯定并在黑板上加以说明。
教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中用“O”圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。
学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？
（3）做第（3）小题。
教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有几条路线可以到达呢？说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。
学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生给予鼓励。
最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答：因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬，增强学生学习的积极性。
（4）做第（4）题。
教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。
学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。
4、学生尝试练习，教师个别指导。
餐盘中的蔬菜
一．活动主题的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原来是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不知道。俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，希望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。后来让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备一定知识和经验，也已具备了一定的自主意识和自主能力。在这次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。二．活动的具体目标：
1．培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。
2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。
3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。
4． 让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。
5． 让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。三．活动实施的具体过程、方式：
(一)发现问题，启发引导
1． 实地考察:为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎么长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理？”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却讨厌吃蔬菜呢？”“蔬菜能满足人体的多少需要？” „„ 2．民意调查
（1）以下你最爱吃什么？ 蔬菜（）鱼肉（）两者皆可（）
（2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？ 会（）不会（）偶尔会（）
（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？ 是（）不是（）不一定（）
（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会 泼掉（）尽量吃（）给别人（）这是一次匿名调查，结果应该是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。3．提出主题
为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友学校的情况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了„„同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅要善于利用，更不能随意浪费。接着，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我建议他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等„„
（二）调查研究，实践体验 1．菜篮组 调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时 令 蔬 菜 种 类 春 夏 秋 冬
在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，知道怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药„„这些收获可是事先没有预料到的。
2． 鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎么区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果，？难得说清
3． 营养组 研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？
众人划桨开大船
老师经常教育学生：“个人和集体是密切相关的，在关注自己需要的同时也要关注他人的需要。”但我们的教育大多是说教，学生难以有切身体会。怎样寓教于乐给学生以触动和感动？怎样让学生在活动中切身体会到“个人与集体密不可分”这一道理？基于此，我举行了一次题为“我爱我家”的班会。
一、活动目标：
1.在活动中，使学生认识到每个人都有需要，每个人都有贡献；
2.在活动中，体验个人和集体的关系；
二、活动形式：做智力拼图游戏
三、活动说明：
1．每个人信封中的不规则图形都不足以拼成一个正方形，必须和其他同学手中的拼板互相交换才能拼成正方形，自己需要的拼图可能在别人手里，自己手里又会有别人需要的拼图，因此，学生要完成任务就必须观察自己需要的拼板图在谁的手里，谁需要自己手里的拼图，因为规则要求不能说话，也不能乱扔拼图，所以学生只能认真观察他人的需要，并将拼图递到需要的同学手中。
2．小组内的某个成员有可能拼成一个正方形，但如果大小不符合要求，小组内的其他成员就很难再拼成正方形，小组的任务就无法完成。而竞赛的标准是小组成员都能拼成正方形，因此为了小组的利益，小组成员必须学习合作。
四、活动过程：
1.准备智力拼图。
这套15厘米见方的智力拼图由不同形状的硬纸板组成。把正方形纸板剪成若干不同形状的纸板，分别在上面轻轻地用铅笔标上小写字母从a到j不等，如后图所示。
这些标有字母的不同形状的硬纸板将被放到标有字母A到E的5个信封里，具体放置的分配情况如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a
用橡皮擦去硬纸板上的小写字母，然后标上与信封相对应的大写字母从A到E,这样这些硬纸板能很容易收回来，以便下次使用。
纸板的不同组合能形成1到2个正方形，但只有一种组合能形成5个正方形。
2.将全班分成九个小组，每组六人，五个人参加拼图游戏，第六个人为观察员。观察员的任务：观察各组活动的过程，注意小组是怎样完成任务的，并准备在总结时汇报自己的观察结果。
3.活动规则：
在每个人的信封中都有一些不规则图形，小组的任务是组内传递智力拼图，直到每个小组成员都拼好一个大小完全相同的正方形，任务才算完成。
活动规则：
Ａ．游戏过程中，同学不可以和小组中的其他人说话或以任何方式向其他成员暗示自己需要哪拼图；
Ｂ．做游戏的人不可以把拼图扔到中间，让别人去拿，他们必须把纸板直接地给一个人。
Ｃ．已经完成任务的小组只能静静地观看其他小组工作，最后，如果有些小组仍有困难，难以完成任务，可以举手示意请求帮助，新的同学加入，同样遵守游戏规则。由于新成员知道正确的拼法，所以有助于任务迅速完成。
4．学生拼智力拼图，教师注意观察各组观察员是否尽职，并及时提醒。
活动中气氛十分紧张，各组唯恐自己落后，又怕犯规。有的屏住气息用心在拼，有的组面带喜色，已大功告成，有的组却焦躁不安，已按捺不住了„„
5．学生分享在活动过程中的体验。
当所有的小组都完成任务后，让学生就“有助于完成任务的行为”和“妨碍小组合作的行为”展开讨论，然后要求学生罗列哪些行为有助于或妨碍他们完成小组任务。
同学们共罗列了18条。
其中有助于任务完成的行为有（1）不说话，用心拼。（2）团结互助。（3）知道别人的需要。（4）主动递给别人纸板，满足别人的需要。（5）仔细观察别人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次尝试。（8）乐于助人。（9）遵守规则。（10）沉着冷静。
妨碍团队合作的行为有：（1）不认真听要求，拿着拼图无从下手。（2）强行拿别人的。（3）把自己的与别人的放在一起拼。（4）着急，慌乱。（5）说话等违反规则的现象。（6）不为别人着想。（7）扰乱别人的思绪。（8）各拼各的，只顾自己。
这个活动让学生意识到：别人那里可能会有自己需要的东西，自己手里也可能有别人需要的东西，要想取得成功，就要全员携手合作。个人的成功离不开集体的智慧。活动结束后，有的学生说：“我要以月考的优异成绩为班级争光。”（开班会是在九月二十六日，适逢月考在即）有的说：“同学之间互相帮助，每个人的事就是大家的事”„„这些振奋人心的回答使班会达到了高潮。这些原本是教师经常教育学生的话现在是同学们由衷地说出来的，这正是我们所期望达到的效果！
“妈妈，我爱你”主题德育实践活动课
活动目的：通过开展体验、展示活动，能够让孩子感受到母亲的爱，回报母亲的爱。活动准备：
1、学生自己制作的邀请书。
2、学生自己排演的节目。
4、蒙眼睛的布条。
5、课件。
6、康乃馨
7、信封（妈妈，和我们一起做游戏吧）活动形式：体验、表演 活动过程：
妈妈走进教室，把邀请函放在桌子上，由礼仪学生送给妈妈，并且说一声：“妈妈，节日快乐！”
主持人1：明天就是三八妇女节了，平时妈妈和长辈们总是不辞辛苦、默默地为我们付出着。
主持人2：“慈母手中线，游子身上衣”，母爱永远是个温暖的话题。主持人1：母爱，是送给婴儿甜甜的吻； 主持人2：母爱，是清晨路上的几句叮咛； 主持人1：母爱，是眼角两旁的一条皱纹； 主持人2：母爱，是秋风吹散的一缕白发。主持人1、2：母爱是世界上最伟大的爱。
主持人1：在成长的路上，我们接受了太多的关爱；
主持人2：作为孩子，我们想过如何对妈妈、对长辈的关爱吗？
一、瞬间回放
主持人1：在我们的成长中，凝聚着妈妈太多的爱。那些珍贵的瞬间也许我们已经忘记，可是我们的妈妈却永远记在心间。
（江宗瑜的妈妈讲述孩子的故事《课件显示图片，音乐配合》）
主持人2：其实我们的妈妈都和江宗瑜的妈妈一样，心里装满装满了我们的成长故事。听了江宗瑜的妈妈的讲述，你有什么想法吗？
二、我和妈妈手牵手
主持人1：小时候，妈妈握着我的手，妈妈的手是那么的暖；现在，我握住妈妈的手，把我的温暖传递给妈妈。同学们，如果把你的眼睛蒙起来，你还能辨出妈妈的手吗？ 主持人2：请妈妈们在自己的抽屉里找一找有没有发现我们孩子的邀请书呢？请拿到邀请书的妈妈到前台来。
主持人1：请孩子们站在妈妈的身边；请妈妈为孩子蒙上眼睛。史老师把孩子领到一边，家长互换位置。史老师：孩子们，你们是怎么找到妈妈的？
没关系，孩子。牵着妈妈的手，把妈妈送到她们的座位上。
三、真情对对碰
主持人1：下面我们来考考孩子们和妈妈的默契指数。请妈妈们站起来，看看座位下面的图形，座位下是圆形的请妈妈到前台来。
题目：喜欢吃的东西；喜欢的颜色；喜欢看的电视；最害怕的事；生日。
最默契奖是——
，我们送给你们的奖品是（小鼓响）——请看大屏幕（两颗连着的心）
主持人2：我们是妈妈的小心肝，妈妈是我们的大树。我们有好多好多的话像对妈妈说，妈妈也有好多好多的话对我们说。我们一起说说心中的知心话。张挹铭和妈妈，李迪昕和妈妈表演诗朗诵
四、孩子向妈妈赠送礼物
五、孩子为妈妈送上一曲《鲁冰花》
《节约用水》德育实践活动课
活动目的：
1、了解水的有关知识，懂得水是人类赖以生存而又无可替代的资源。
2、明白珍惜每一滴水，保护水资源是我们每一个公民的应尽义务。
3、增强学生的环保意识。活动准备：
1、分组搜集有关水与人类关系、水污染的情况、水净化处理的方法等方面的新闻报道和科普文章；
2、观看黄河、长江、九寨沟等画面组成的图片； 活动过程：
1、观看黄河、长江、九寨沟的流水画面。(设置《高水流水》为背景音乐)
2、主持人：下面请听诗朗诵《水是生命之源》。水是生命之源
水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。生命从水中走来，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命从水中走来。珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。
水是生命之源，请珍惜每一滴水。浪费会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！
主持人：同学们，有一句话说得好，如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。
（投影屏上显示）
(1)我国是12亿人口的大国，每人每天要饮用5千克左右的水，大家不妨计算一下，全国人民每天需要消耗多少吨水?
第一小组回答：全国每天饮用消耗掉600万亿吨水。
其他小组进行补充：600万亿吨水!也就是说，一个宽60米，深10米，长1000万米的水库盛装的水。这才是一天的饮用水量，那么，一年的饮用水量呢?更是一个巨大的数字啊!
(2)如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约多少水呢?
第二小组回答：全国每天可节约(12*365*1)亿吨水。
主持人：可见节约用水的意义有多大。
主持人：现在我们是学生，还不可能在开发水源、处理污染方面为国家做出贡献。但我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，不污染水源，保护水资源。
主持人：下面我请同学们针对下列现象展开讨论，并能积极发言，表述自己的看法。
(出示议题)
(1)有些同学在水龙头下洗手，不及时拧紧笼头，就走了，就让水一滴滴地白白流失。
(2)有些人洗脸洗手，都打来满满的一盆水。
主持人：节约用水，防止水污染。
主持人：下面是“'画说’珍惜水资源”。这“画说”的“画”是图画的画，我们用七彩的画笔，画出了节约用水、不污染水的颗颗爱心。(各小组同学有秩序地上台，展示并解说自己的画)学生A：同学们，我画的是在污水中挣扎的鱼类。你看，粪便和垃圾不断地流到清澈的小河里，人类的好朋友鱼儿喝了这些污水，病的病，死的死，多可怜呀!为了让鱼儿有一个可爱的家园，我们千万不能污染水。
学生B：在一个美丽的森林里，有一条清澈见底的小河。后来，这条小河被人们扔下的核废料污染了，昆虫和小动物喝了这水后变成了怪物。
学生C：我分三层来安排这幅画。第一层：海水被垃圾弄脏了；第二层：海水被污水、有毒物质糟蹋了；第三层：海水被化学肥料污染了。被污染的海水将生物变得如此可怕，给人类敲响了警钟，一艘人类航母遇到了怪物，要沉了!快支援!主持人：同学们的发言都很精彩，希望同学们能从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护我们的水资源。
《节约用水 从我做起》综合实践课设计
活动目的：
1、通过活动，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。
2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。
3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。活动准备：
1、以小队为单位，排演与节水相关的小品
2、严重缺水地区的图片 活动过程：
一、导入
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜看它是什么吗？有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。
同学们真聪明，从这个谜语中我们看出水资源非常重要，那我们应该怎样对待水资源呢？今天，我们活动的内容是《节约用水，从我做起》
二、看几幅严重缺水地区的图片
同学们，老师这有几幅严重缺水的图片，我们一起来看一下，请同学们看屏幕。看完图片，你们想说些什么？
三、发出珍惜水资源的呼吁
是的，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在最近的广播电视上、报纸杂志上都听说过或过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。
下面让我们首先请出我班四位小博士听听他们的呼吁吧！（课前事先安排四位比较好的学生做好知识上的准备。）
博士甲：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更没有我们人类，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。
博士乙：虽然地球上的水约有14亿立方千米，但是，海洋就占有13.7亿立方千米。如果我们还像现在这样浪费水，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。我们可以算一笔帐，如果每人节约一桶水，那么，全国就可节约12万吨水，这些水可以供多少人喝呀！
博士丙：黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。可是如今，黄河这条中国第二大河已经开始断流了！这条母亲河正面临着枯竭。
博士丁：水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排出的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，这是多么的触目惊心啊！
小结：是啊！水对于我们是多么珍贵呀！当地球上一滴水也没有的时候，人们后悔也已经来不及了。水资源是有限的，同学们，请让我们节约每一滴水吧！
主持人：同学们，说到水，大家都非常熟悉，在我们的日常生活中处处都有它的身影，它是我们生存的必需品。同学们说说，你们都知道哪些地方需要水？）
2．你有什么节约用水的好办法吗？
（小组讨论，制定节水金点子）
我有个主意，单靠我们的力量是不够的，我们发出倡议，让全社会的人们都来节约用水，好不好？
3、宣读倡议书
倡议书
亲爱的同学们，朋友们：水是我们的亲密伙伴，我们的生活离不开它，让我们行动起来，节约用水。我们要做到：
（1）用完水，及时关紧水龙头。
（2）用水时，尽量不把水路开得太大。
（3）能循环用的水尽量循环用。（比如：洗完菜的水可以用来浇花。）
（4）看见浪费水的行为，积极制止。
四、欣赏小品《收水费》
小结：说得真棒，看来，在我们的生活中有很多人已经认识到节水的重要性了。可是有些人却仍然觉得水很平凡，浪费一些没什么了不起。下面的小品《收水费》就为我们带来了这样一个故事。
（1）小品表演，引出节水方法的讨论。
李师傅（收水费的管理员）（做敲门的动作）：有人吗？
小陈（这一家的主人）：谁呀？
李师傅：是我，收水费的老李。
小陈：（开门，作欢迎状）哦，李师傅呀！请进，快请进，您有什么事吗？
李师傅：我是来收这个月水费的。我们去看看水表吧！
小陈啊，你自己这个月一共用了5立方水，如果都像你那样用水，我们将来吃什么，喝什么，小伙子，不能像这样浪费水了。
小陈：唉！李师傅，没办法呀！你说，这洗菜作饭要用水，洗碗浇花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、冲厕所等好多地方都要用到水呢！你说我该怎么办？
主持人：是啊！同学们，大家能为小陈一家想出节水的好办法吗?让我们大家一起帮他想想办法吧！
（2）以小组为单位讨论节水方法。（3）汇报节水方法。
五、总结：通过这节活动课，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！
《水----生命之源》教学设计
活动目的：
1、通过活动，让学生了解水的有关知识，懂得水是人类的生命之源，2、使学生认识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增强学生的环保意识。活动重点：
1、知道水对于人类的重要性。
2、知道节约用水是每个人应尽的义务。活动准备：
1、收集有关水资源，节水措施等资料。
2、分组调查家庭用水情况。活动过程：
一、话题引入，交流信息。
蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们活动的主题就是“水，生命之源”。
当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿海城市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。前一段时间的云南、四川等地的干旱情况以给我们敲响了警钟，我们要为节约国家的水资源，保护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!现在请同学介绍他们收集的水资源的有关资料。
1、《地球上的水》
2、《人是一个水的生命体》
3、《我国的水资源现状》
二、运用事例, 加深认识。
水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。
情景短剧：《水龙头的倾诉》
其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。
节水小故事：《用水要象用油那样》
三、联系实际, 增强效果。再来看看我们生活中或你周围，大家的用水情况怎样呢？
1、个人用水量情况调查。
2、家庭用水情况调查
3、生活中浪费水情况调查。
4、生活用水的污染情况调查。
四、讨论辨析, 导之以行。
现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。
请大家针对下列现象展开讨论，并能积极发言，表述自己的看法。
1、江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。
2、有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。
3、有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。
4、有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。
（学生讨论后交流发言）
五、集思广益, 表达决心。
现在我们是小学生，还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，如果哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。
交流节约用水的办法。
用格言的形式来表达节约用水的决心
六、感情朗诵，深化主题。
同学们，今天的班会上，大家发言很积极，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源！让我们一起在诗歌《水，生命之源》中结束我们今天的主题班会。朗诵《水，生命之源》
七、教师总结。
第五篇：三年级综合实践教案
节日
【活动背景】
中国传统节日风俗反映了我国古代人民的经济状况、生活习惯，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等，这些不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因，是一份宝贵的精神文化遗产。然而，由于种种原因，西方节日对我国的民族民间传统文化造成了严重击。例如：很多中小学生热衷于过洋节，而对于我国的传统节日却很淡漠。节日文化实际上就是民族文化。如果年轻的一代对其不知道，不了解，没有记忆，没有感情，预示的是我们深厚的文化根基的消失，文化记忆与传承的中断。所以我们有必要让学生了解每个节日的内涵，了解传统节日中蕴含的传统习俗和传统道德，使学生通过过节，能够继承弘扬、提高、发展中华民族优良传统。因此，开展“中华传统节日”的研究，通过查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，产生对传统文化的兴趣爱好，激励学生关注传统文化，感受到中华民族传统节日文化的源远流长，博大精深。
【活动目标】 知识与技能：
通过活动，让学生初步学会从各种途径获取知识，初步了解中华传统节日的名称、由来和习俗，认识到随着时代的发展，社会的进步，传统的节日文化在不断注入新的内容和方式。感受到中国节日文化的深刻内涵，能够珍视我国的传统文化。过程与方法：
运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种形式进行调查研究，让学生与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料、动手设计与制作能力；敢于提出问题，提出解决问题的观点、方法和思路，并能运用恰当方法解决问题。学会与同伴友好相处，形成合作、交流、分享的态度和能力。情感态度价值观：
让学生体验合作学习、网络探究的快乐和成功，增强自信心，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣和深切热爱，提高学习兴趣。【活动过程】
一、主题确立阶段
（一）创设问题情境，引入主题。
师：同学们喜欢过节吗？你都知道哪些节日？你最喜欢的是什么节日？
学生会说出中外很多节日的名称，如：春节、圣诞节、中秋节、元霄节、感恩节、母亲节、情人节……
师：在这些节日中，请你说说哪些是中国的节日，哪些是国际的节日，哪些是“洋节”？并说说为什么喜欢这些节日？ 师接下来作一个小调查，让学生每人写出4个最喜欢的节日，将调查结果以小组为单位进行统计，对结果分析，看看有什么发现。从学生的调查中得出结论：现在的学生比较喜欢圣诞节等国外节日，其次是中国的春节、中秋节等。师：为什么我们喜欢过“洋节”，中国的传统节日为什么受到淡漠？（可以通过小组讨论的形式）
教师小结：我们同学们关注西方节日并不是不好，但作为一个炎黄子孙，我们更应关注中华传统节日，我们更应了解中华传统节日的由来及习俗，让我们华人树立民族自豪感，让我们的传统节日更加丰富多彩，传承万代。
下 面请看(教师播放课件)师问：这些画面反映的是中国哪些节日？
（教师根据学生的回答，相机板书：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节、七夕节、元宵节。）
师：课前老师布置我们每人准备1—2个自己观察到的或亲身体验的节庆活动的小故事，也可以带来小的节庆饰品、图片、过节的照片、录像。下面就请同学们把你们准备的东西展示出来吧！
师：老师也准备一些本地特色节庆活动录像、图片资料，我们一起来欣赏吧。
师：通过回顾和观看，说说你对传统节日的体验和感受？ 师：像春节、中秋节等这样的节日都是我国传统的节日。下面说说你对中华传统节日的了解。
师：中国的传统节日丰富多彩，是我们中华民族历史悠久的文化的一个重要组成部分，并且每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣。那么我们这次综合实践课就一起来研究我们中国的节日，共同走进中国古老的节日的文化吧！（出示课题——中华传统节日。）
师：接下来大家自由谈谈你想了解或调查研究中华传统节日的什么内容？
（自由发言，学生提的问题一定杂乱，五花八门。教师引导学生确定一些学生感兴趣、有研究价值、并可以研究的小课题并对问题归类整理）
（二）确立子课题，制订计划 1.学生提问，教师概括板书。2.师生共同归纳子课题。
如：中国传统节日的名称及来历； 描写节日的古诗名句； 节日的传说及习俗。
3.学生自由组成活动小组，选取研究的问题。
（教师要做好宏观调控，使每组人员大致相同，搭配合理。）
4.教师指导学生给小组起名，推选组长，填写活动计划，明确各自的分工（教师鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力，任务分工明确可以确保人人有任务，保障全员参与。活动计划可以由教师事先设计好表格形式发放给各个小组并适当给予方法指导）5.教师指导学生制定并修订小组活动方案，明确任务，渗透实践方法。
6、各组轮流汇报计划，其他小组和教师帮助补充和修改。
二、学生实践阶段
第一步，依据小组活动方案落实自己的任务分工。第一小组：通过上网查找资料；收集信息；请教家长；调查、访问等方式了解了中华传统节日的名称及来历。（活动前，教师引导学生从多角度认识传统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。教师提供搜索的相关网址）
第二小组：通过向家长了解，到有关网上查询，在书籍报纸中查找，或到磁带店等相关商店寻找，收集到节日的诗词或歌曲。（指导学生广泛收集资料，可以是文字、音像、图片）第三小组：通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日的传说及习俗。
（教师指导学生从多方面收集资料，可以是民间传说，也可以是文化饮食、服装、礼仪等方面的风俗习惯。还可以是节日里小工艺品和小的饰品。指导学生运用多种手段真实记录活动情况，填写好调查表，注明资料的来源，时间、地点、内容等。）
第二步：组内交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。
（教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。）
第三步：各小组选择自己喜欢的节日习俗动手制作、进行实践，感受节日的气氛，如：写春联、做汤圆、扫墓、包粽子等。
第四步：整理信息，形成材料。在老师指导下，各个小组的成员汇集所有的资料，根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。商量本组的汇报形式，汇报形式要能充分展现本组搜集的资料，同时，最好选择大家喜闻乐见、富有创意的形式。
（教师要指导学生进行资料的整理。指导学生进行活动总结，依据活动内容选取恰当交流汇报方式。）
第五步：根据最后确定的汇报形式，再进行资料的筛选和整理，做好汇报前的准备工作。
三、成果汇报展示及动手制作
通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下：
（一）教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。
第一组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的网页，一起浏览一下，请提宝贵意见。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有关节日的起源和故事；
第二组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句； 第三组：通过讲解、演示音像、图片、实物等方式介绍传统习俗。
各小组将加工整理、编写的小报展示出来，供大家欣赏；
（二）汇报评价
1.单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、及完成程度等）
2.综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。
四、活动总结
同学们在这次主题活动中一定受益匪浅，有很多的感悟。这次活动开展得有声有色，同学们展示出了你们的聪明才智。在活动中你们品尝到了劳动的艰辛，同时也享受到成功的快乐。希望你们在今后的活动中创造出更优秀的成绩来，让我们一起努力吧！
【教学反思】
通过这次综合实践活动课，学生在实践的过程中慢慢成长，他们互相合作，共同设计，共同研究，共同创造，建立了学习的成就感和自信心，感受到了学习的热情和快乐。在这次活动中，学生主动参与，积极性也不错，收集的资料很多。在实践的过程中，培养了他们的审美能力和创造能力，同时也让他们更深入了解到我们中华民族的传统文化，激发他们热爱生活，乐于探究和体验生活。
我们主要介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、二十四节。植树节应该是中华传统节日，还有泼水节、火把节等少数名族的节日都是属于中华传统节日。没想到我却忽略了这些重要的节日。看来，活动还是需要更多的老师参与协助，毕竟是“人多计谋广，柴多火焰高。”
鞋
教学目标：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。
操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。
教学重点难点：重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。培养学生的创新精神和动手操作能力。
难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备：教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。
学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。
教学过程：
一、导入
（一）猜谜揭示课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板书——鞋）
师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……（略）
（二）出示“虎头鞋”，激发兴趣。
师：老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？生答：……
（三）师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的世界里看看吧！
出示课题——各种各样的鞋
二、新授
（一）了解中国古代鞋的历史
介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。北京有两家上百年的老鞋店——“内联升鞋店”、“同生和鞋店”（出示两家鞋店的照片）。
“内联升”鞋店创建于1853年，距今已有140年了，“内”指大内宫廷，“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨通，连生三级。当然，现在内联升鞋店的顾客是普通百姓了。
“同生和”鞋店于1902年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。
（二）了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？让我们到古代画家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引导学生观察。）
《罗汉图》——朱松年（宋）
师：中缝浅口棉鞋（和尚、罗汉的鞋子）
《浴马图卷》——赵子昂（元）
师：靴子（马夫的鞋子）
《麻姑献寿图》——任伯年（清）
师：草鞋（农民的鞋子）
古代的鞋子，了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。
1.商周时期的鞋2.西汉时期的鞋3.明朝时期的鞋4.古代女鞋、官靴少数民族的绣花鞋5.展示现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。
师：鞋子美不美主要看款式、质地和色彩。设计师在设计鞋子也主要从这几个角度去创意思考。看！这些鞋有的还出自平常妇女之手。你觉得哪双鞋最美？为什么？
生答：……（略）
创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新颖？我们将颁发“最佳设计奖”、“最佳制作奖”
教师示范A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、贴——用双面胶将它们一一组装；D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。
师：只要肯动脑筋，你手边的材料一定可以装饰得很美。
三、学生作业，教师巡视。
师：参考四种鞋底形状，设计一双自己的品牌鞋！（出示四种鞋底形状供学生参考）
【教学反思】
通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩美，培养学生热爱生活的情感。
有限的水资源
一、活动目的
1.通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2.通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。3.培养学生查找资料、整理资料的能力。
二、活动准备
学生搜集有关地球上水的资料。
三、活动过程 1.导入新课
地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？ 2.交流收集的有关地球上水的资料。小组讨论 全班交流 小结：
地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。
3.展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。
小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。小组汇报 小结: 水是生命之源，没有水就没有生命。4.自由表达
学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。学生展示。5.总结延伸
让学生谈谈有什么收获。
【教学反思】
通过本课的学习，学生知道现在水资源很缺乏，能够在日常生活中注意节约用水。
生活中的电
一、活动目的：
1.培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。2.使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。3.学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。4.通过活动，培养学生的研究能力。
二、活动准备
1.学生搜集生活中使用的各种各干电池。2.了解电池对天南地北的污染。
三、活动过程
1.谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样 学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。
2.电在生活中的广泛使用
（1）观察教材上的几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
（2）思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？
（3）学生讨论，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？
（5）小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。3.电的来源
（1）我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。
（2）全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。（3）你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
（4）学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。（5）教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？
（6）学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。（7）小组交流、讨论，看夜班 连得正确，并说明为什么要这样连。
（8）全班交流，教师适当讲解小结。
4、安全用电
a)电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？ b)学生讨论交流看法。
c)你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？ d)学生小组交流意见。
e)你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。5.节约用电
（1）生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？
（2）学生提出自己的看法，全班交流。
（3）看教材上的图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。（4）学生看图，相互交流意见。
（5）小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。6.活动延伸：认识电池
（1）你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。
（2）电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？（3）全班交流。
（4）你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?（5）一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？（6）教师小结。7.总结评价
（1）在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？（2）学生小组交流。
（3）你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意什么？
【教学反思】
通过本课学习，使学生知道电的好处与坏处，能够在日常生活中注意，并且知道很多相关知识，学习了不少课外知识。
昨天 今天 明天
活动主题： 昨天 今天 明天 活动目的：
一、了解朱小、家乡、祖国的过去，感受朱小、家乡、祖国的现在，展望朱小、家乡、祖国的未来；
二、在实践活动中，注意对学生的交际、礼仪等方面的教育引导；
三、通过活动，激发学生爱校、爱家、爱国的情感,贯穿“感恩”情怀的熏陶。活动形式：
调查、走访、查阅……
第一单元 昨天 今天 明天（校园篇）实践活动：
分三大组开展活动：走进今天、回忆昨天、展望明天 １、走进今天组：拍摄图片，感受朱小的美丽温馨；
采访校长，了解朱小的辉煌成就。
２、回忆昨天组：走访老教师，感受朱小的沧桑历史；
做资料卡片，了解朱小的百年变迁。
３、展望明天组：集中智慧，构画朱小的美好蓝图； 绘制蓝图，想象朱小的辉煌明天。
汇报过程
一、导入。
1.投影出示：昨天 今天 明天(校园篇)师：前一阶段我们五（2）班搞了以“昨天 今天 明天”为主题的研究活动，看到这个题目，肯定会让许多人想起赵本山在春节联欢晚会上演出的小品《昨天 今天 明天》那么，我们这次综合实践活动究竟是怎么回事呢？哪位同学愿意自告奋勇地讲给在座的各位老师听呀！2.确定本节汇报课的主持学生。
3.主持人激情导入，三个方阵的同学秀口号。
主持人：亲爱的同学们，我们还有一年就要离开朱小了。学校的一草一木与我们朝夕相处了五年，它们是那么熟悉，那么令人难以忘怀！这节课就让我们一起走进朱小的今天，回忆朱小的昨天，展望朱小的明天。
秀口号：第一方阵：走进今天，美丽温馨（耶）
第二方阵：回忆昨天，沧桑百年
第三方阵：展望明天，辉煌无限（耶）
二、第一版块（走进今天）。
1.第一方阵组长简介本组活动情况。
2.第一方阵副组长A汇报。（主题：美丽朱小，温馨家园）放映学生拍摄的校园图片。
提问：看到这么美丽的图片，你最想说什么？
指名学生用一句或几句话赞美我们美丽的校园。3.第一方阵组长补充。
放映几组温馨镜头（老师指导学生写字；老师课堂上与学生讨论；生活老师替一年级小朋友叠被；炊事员叔叔为学生端来可口的饭菜）。
提问：在朱小学习生活的五年中，发生了哪些令人难忘的小故事，能让我们分享你的温馨吗？
指名学生回忆五年生活中与老师或同学间发生的温馨的小故事。
4.第一方阵副组长B汇报。（主题：辉煌朱小，共同创造）
放映采访学校韦校长的录像片，了解朱小发展到今天，取得的辉煌业绩。
带领第一方阵学生秀口号。5.主持学生请老师作小结。
师：通过第一方阵的汇报，我真切感受到了我们朱小今天的美丽与温馨，感受到了你们在朱小生活五年的幸福与自豪。我们朱小从98年实施整体搬迁到现在，取得了一个又一个辉煌的荣耀，看到那些沉甸甸的奖牌了吗？这些沉甸甸的奖牌里面凝聚了朱小几代人的多少心血啊！非常感谢第一方阵所有的同学的辛勤劳动！
三、第二版块（回忆昨天）。
主持学生过渡：朱小的今天是美丽温馨的，那朱小的昨天是什么样子的？大家想知道吗？ 1.第二方阵组长汇报。
放映学生采访朱庄教育界老前辈高爷爷的录像片。2.第二方阵两名副组长汇报。
副组长A：介绍解放前朱小的沧桑历史。
（投影出示：图片、文字）
副组长B：简介解放后朱小的发展历程。（投影出示：图片、文字）3.分发、介绍小小资料卡。小小资料卡
我们母校朱小创办于（）年，距今已经有（）岁了。
母校朱小的历史校名：___________ __________________________________ 朱小走出的名人录：
姓名：（）简介：____________________ 姓名：（）简介：____________________ 姓名：（）简介：____________________ 姓名：（）简介：____________________ 姓名：（）简介：____________________ 朱小历任校长______________________________ 4.主持人学生请教师作小结。
师：同学们，第二方阵的同学在寻访朱小的历史中，我感受到了同学们遇到困难时的失落与伤心，获得成功时的激动与兴奋。刚才他们带着我们共同回忆了朱小的昨天，我从他们的汇报中感受到了朱小百年的沧桑，以及她的发展历程。我提议让我们用热烈的掌声对第二方阵所有同学的付出表示感谢。5.自由发言。
提问：同学们，刚才我们看到了朱小昨天、今天的图片，听了校长的介绍和同学们对历史的回忆，你感受最深的是什么？
四、第三版块（展望明天）。
1.第三方阵组长简介本组同学的活动过程。
同学们，我们朱小的明天将会是什么样子的呢？这是我们组最关心的问题，经过商量，我们决定集中大家智慧，由我们班的小画家陆雅同学为大家画了一幅“朱小的明天”的画，请大家欣赏。
2.由第三方阵的“小画家”陆雅介绍未来的朱小图。3.共同展望朱小的明天。
主持人提问：如果让你来设计，你还会有什么样的创意呢？（学生自由畅想朱小的明天）4.教师小结：
第三方阵的同学为我们描绘了未来朱小的美好蓝图，特别是经过同学们的想象加工，未来的小的确是辉煌无限。你们的想象真是丰富多彩！有好多创意老师都没有想到。我想等以后重建小，我一定会建议校长把你们都请来，当小小设计师，让小真正成为孩子们成长的乐园！好吗？
五、谈感受。
1.主持人：我们小有着百年沧桑的历史，有着令我们每一位朱小人都值得骄傲的今天，她的明天也必将辉煌无限。（各方阵秀口号）现在，我们探究了她的今天，了解了她的昨天，畅想了她的明天。我相信，此时此刻，你们一定有许多话想对朱小说吧。2.学生自由讨论。3.指名自由发言。
六、教师总结。1.总结。
同学们，我们朱小走过百年的沧桑，迎来了美丽温馨的今天，又将走向更加灿烂更加辉煌的明天。朱小永远是你们最爱的亲人，永远是你们最温馨的家园！同学们，我真诚的希望，今天你们以朱小为荣，明天朱小将以你们为荣！2.音乐响起，学生唱歌。（《校园的早晨》）【教学反思】
通过本课学习，学生更加爱学校了，珍惜在学校学习的时光。
遨游汉字王国
活动目标：
一、自觉为纯洁祖国语言文字做实事。
二、为嘉善的精神文明建设做出一点小小的贡献。
三、为在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。活动准备：
一、老师收集好有关材料和准备好活动的地点及设备
二、学生收集或编写有关材料
三、资料收集方式：
上网（家中或联系电脑老师安排时间）；
阅读（自己的藏书、学校图书馆、新华书店、富阳图书馆、向老师或其他人借──推荐：《咬文嚼字》、《小学语文教师》、《新语文读本》、《古代汉语》、《现代汉语》 采访、请教（家人、老师、学长）
收集（字帖，书法作品以及社会不规范用字的实物或照片、图片）活动过程：
一、小小故事会。
1.讲一些因错别字而引起的笑话，或造成重大损失的事例。2.学生说感受。
二、寻找错别字。
1.学生自由组合成活动小组，并自主选择好活动的地点和活动的方式
2.学生选择活动的主题：比如A．给广告消毒、B．改写错别字、C．本册教材易错字看拼音写 3.制定小组活动计划
第（）组“（）”活动计划
活动时间 活动地点 活动内容 活动过程 活动分工 组长： 资料收集员：
4.交流，评议、修改活动计划
5.学生以小组为单位，走上村里、街道、学校或在作业本寻找错别字，拍摄活动录像、照片。
三、活动反馈： 1.分析整理材料。
2.提出建议，形成活动报告。活动成果交流和总结：
一、各小组以自己喜欢的方式呈现活动成果：例如编小报，办展板、音像资料、开成果汇报、小品表演等形式。
二、交流和汇报要强调学生之间的互动。我们可采用下面的做法：
1.汇报人带动全班同学活动 2.对汇报进行补充或发表意见
3.听取提出疑问，请汇报人或这一组的其他同学解答 4.听众对汇报作评价。【教学反思】
一、计划详实，具体，可操作
表格的设计，人员的分配，时间的确定在活动开始之前都进行多次讨论，协商，在活动开始时一切准备就绪，这点非常重要。
二、创设了良好的学习氛围
计划的制定，活动的开展，总结汇报等等活动地进行，学生学习的热情都十分高涨。
三、有待于解决的困难： 1.教师本身知识水平的限制。
2.现在的学生外出机会很少，师生安全工作的保障给开展活动带来了困难。
3.学生的能力参差太大。
4.综合性活动开放性高，给管理，辅导等等带来的问题
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