日本幼儿体育初探范文合集

第一篇：日本幼儿体育初探

日本幼儿园体育教育初探

李丹亚

（杭州幼儿师范学院，杭州，310012）

摘要：中日幼儿身体素质的差异，引发国人对日本幼儿体育教育的好奇。本文通过对日本幼儿园体育教育的观念、目标、内容、场地、时间、组织、评价的综述来初步了解日本幼儿园体育教育情况，从而为我国幼儿体育教育的改进提供思路。

关键字：日本；幼儿教育；体育；

中日幼儿身体素质、运动能力比较的一项研究表明，日本幼儿比中国幼儿抗寒能力强、【】户外游戏时间长、运动能力强。在同等身高条件下，日本幼儿比中国幼儿显得“精干”。1这让我们思考是否中日在体育教育中存在的差别是影响这一结果主要原因。通过对日本体育教育的目标，教育观念，组织内容、师幼关系等的初探，我们可以解读出一部分原因。

一、日本幼儿体育教育特点

（一）、教育目标：重视幼儿身体充分活动和良好习惯态度的形成。

2000年日本颁布的《幼稚园教育要领》关于体育游戏希望幼儿达到的目标是：形成健康、安全的生活所必须的习惯和态度；充分活动自己的身体，主动进行运动；在各种游戏中

【】充分活动身体；主动在户外游戏；熟悉各种活动，快乐地展开游戏。2由此可以看出，日本幼儿园户外活动非常重视幼儿获得充足的运动时间，强调在游戏中运动，并形成积极的情感、态度和良好的习惯。

（二）、教育观念：在保障幼儿安全的前提下注重冒险性，讲求科学性。

1、冒险性：日本有教育者提出，活动要具有一定的冒险性，如果没有的话，孩子无法真正形成回避危险的能力。尽管越是活跃的运动游戏发生事故的危险性越大，日本幼儿园并不因此牺牲幼儿充分、活跃、自主的户外活动。他们认为，经历一些小事故对孩子来说也是一种经验的获得。从这些事故中，孩子们逐步学会了保护自己的身体，培养起回避危险的能力，【】进而避免日后大事故的发生。4

他们的观点很明确：幼儿需要活动，需要这样的开放性游戏，教育应考虑其需要，注意提供充分的活动机会，在活动和游戏中培养其能力，以活动促发展；幼儿运动能力增强了，动作协调了，自然就会不出或少出事故；幼儿在活动中受点小伤、磕碰是难免的，这对于他

【】们来说是成长的必要经历，也是一种学习。2

2、安全性：“保障孩子的安全”和“为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来。日本幼儿园重视进行安全意识教育，教幼儿学会自我防范，避免危险，并在活动中加强指导，还是很有必要的。一些非常规的活动，他们非常注重对幼儿进行安全指导，重视让幼儿通过对游戏设施的反复尝试使用，逐步掌握应对不同危险情况的方法。目的不只局限于保护幼儿的身体，更重要的是培养幼儿预测且为孩子日后独立进行游戏活动提供【】必要的信息。4

教师对幼儿的尝试活动既不轻易制止或包办代替，也不强求幼儿一定要做成某种动作。当幼儿对游戏设施尚未完全适应时，教师会守护在幼儿身边，告诉幼儿设施的基本使用方法以及可能存在的危险等。例如，对于滑梯的使用，老师不是规定幼儿只能从上往下滑，而是让孩子理解：使用滑梯时，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼儿正在逆向游戏，就有发生相撞的危险。在户外活动中，幼儿必须掌握本的安全行为规则，比如，禁止在游戏设施上开玩笑、哄闹。同时教师还会结合安全教育动作技能训练,使之学习协调动作,自我防范,【】增强安全意识。4

日本幼儿园也同样注意安全设施的配备。园中绝大部分户外场地采用硬沙土地，不仅渗水性好，而且减轻了摔倒后的损伤程度；单杠、爬竿的下面垫上塑胶垫子；秋千周围设置围栏或用白线标示，以提示孩子秋千摆动的安全位置等。另外，幼儿园特别注意环境的安全检查工作，发现问题及时解决，及时消除事故隐患。除了每日、每月进行的定期安全检查外，【】幼儿园在举行大型活动前后还要进行临时性的安全检查。2

3、科学性：

（1）日本重视科学指导教师很注意幼儿体育锻炼的科学性。如：记录幼儿在一周中心率的变化，观察研究幼儿生活节奏和保育的关系；在幼儿体育运动后，及时测量幼儿机体生理活动反应，为掌握体育锻炼的运动量和时间提供科学依据；通过拍摄幼儿体育活动的录像，分析体育活动对幼儿身体发育的影响，分析幼儿动作发展情况，研究如何培养幼儿正确的动【2】作。

（2）自然适应训练。日本多年来在幼儿中厉行“薄着”及“薄着保育”、“裸保育”(寒冷保育)、对提高幼儿的耐寒暑能力、预防感冒等起到了积极作用。荒木等调查了薄着对运动

【】生活习惯及运动能力的影响, 其结果表明,薄着儿童的运动能力优于厚着儿童。5日本儿童衣服普遍穿得很少，体质较好。如5月初的日本，气温一般在20 摄氏度左右，幼儿园的小朋友却只穿汗衫、短裤，即使在冬天儿童也是穿短裤的。在一天的活动中，儿童喝的全是凉的自来水（日本自来水消毒过滤较好，可以直接饮用）。午饭是孩子们早晨从家中带来的，在5 月份的气温下，孩子们的盒饭不蒸热，中午直接吃冷食。这种做法可以锻炼孩子们的肠胃

【】功能和增强他们对环境的适应能力。2

（三）、运动环境及运动设备：活动场地宽敞，体育器材丰富，善于利用自然。

日本一般幼儿园都有宽敞的体育活动场，孩子早晨到园后，就身着汗衫、短裤，有的还赤着脚，在运动场上进行各项体育活动。其次体育设备多，条件好，特别注意利用园内的自然条件，开展体育活动。运动场地四周设有各种运动器具，如秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯、荡绳；此外还有一个大型多功能的攀登架，孩子们既可以攀登，滑滑梯，又可以在网绳

【】上爬行。从实际情况看，这类运动很受幼儿喜爱。3体育材料设施常常是依自然环境设置，如在数上系绳、打结、架绳梯、绳网，或是在两树之间架秋千，供幼儿攀爬、荡悠。有的依大树干造一小木屋, 幼儿可以爬上去在树当腰玩他们喜欢的游戏。有的园依地势高低不同而设跳台, 或是在场地上特意堆起小山坡让幼儿进行登 滑、钻、爬等活动,获得多种体验。[5]

（四）、活动时间：活动时间持续时间长

日本幼儿园、保育园的教育活动有两大组织形式, 即集体活动与自由活动, 幼儿自由游戏与集体活动(包括生活环节)的时间之比一般为 3: 1。以半日教育为主的幼儿园的孩子, 每 [6]天在园大约有3个小时可以在大自然中进行自发自主的活动，尽情玩耍。孩子们从上午8：30 入园一直可以活动到10：15（10：30 有一次全班性的集体活动）。在这段时间里，每个

【】幼儿都可以充分地活动，体力、脑力得到一定的锻炼。2

（五）、体育活动内容：体育活动丰富，有本土化和民族化特色。

（1）丰富性。日本幼儿园丰富的体育活动形式。如野外去远足、郊游；到“孩子们的王国”(专为孩子们设计建造的公园,内有各种活动设施,树木和绿地)；游泳(专为幼儿开设的游泳池)；并利用假期搞合宿(自带行李,在教师和家长的精心组织下,让孩子们过几天集体生活)

【】培养自立,和集体主义精神；幼儿园还组织一些象征性的劳动,也算是一种野外活动。7（2）本土化。日本民族注意学习他人, 特别是注意将他人的东西化改造为自己的,如音乐律动本土，让体育活动和音乐律动相结合。同时他们对有自身民族特色的体育活动决不放弃，【】如自然教育、民族民间传统活动都受到重视。6

（六）、活动组织：崇尚自由开放

【】日本幼儿园户外活动没有区域的限制。3也没有内容限制，户外活动玩什么、怎么玩，并不是由教师硬性安排的，而是孩子们自主选择的，教师只是根据需要援助指导幼儿，允许幼儿根据自己的水平尝试一些非常规的、看似危险的活动方式。3户外活动也没有班级和年龄的限制，经常进行混班活动，活动以幼儿为中心展开，幼儿可以根据自己的需要探索环境，【】和自由地与任何孩子、教师交往，不同年龄、班级的幼儿也借此可相互学习、影响。3

（七）、体育活动中师幼关系：讲求平等

【】教师扮演教育者与儿童伙伴的双重身份,日本幼儿园教师多以伙伴身份出现.6由于户外活动主要以自发游戏的形式展开，庭院的活动空间以及活动设施、器材面向全园幼儿开放，班级与班级之间没有活动区域的限制，因此，在自由活动时间里，有着不同游戏兴趣的幼儿分散在庭院各处，这就要求教师不仅关注自己班上幼儿的活动，对于在同一区域内活动的其

【】他班级的幼儿也给予照料、援助或指导。2开放式的户外活动，使得教师有机会作为孩子的游戏伙伴与不同班级的幼儿接触、交往。教师始终是一名游戏的参加者，积极参与活动, 有时建议指导,有时给予一定帮助, 但更多的时候是作为幼儿中的一员,，就像是幼儿的伙伴或大朋友，经常与孩子们一起玩，以自己饱满的情绪感染着幼儿，激发其活动兴趣。这种师生关系有助于幼儿在体育活动中学会自己作主、自创玩法，从而减少对教师的依赖行为。教师

【】也通常不对幼儿提出强制性要求, 而是与之一起活动,行为示范和引导感染之。6

（八）重视孩子的健康测定。

日本战后(4 7年)制定的学校教育法中曾明确规定,学校必须给每个学生建立一本‘学籍薄’记录学生在校期间的健康情况。现在日本仍然沿用，健康手册主要记载身体发育和健康状况。现在日本文部省和厚生省每年所做的全日本中小学生身体情况调查中(包括形态、机能、运动能力、视力、牙齿)都含有幼儿园。做为研究一个整个民族的体质,就有了比较科学的依据。这种测定与评价每年都要进行，由医院和学校负责，然后统计数据逐级上。[7]

【】

二、日本体育教育的启示

（一）提高体育教育科学性。

要进一步提高人们对幼儿体育的重视，进一步加强幼儿体育科学化研究，用科学理念和方法指导幼儿园体育教育，使我国的幼儿体育教育上一个新台阶。幼儿教师要提高幼儿体育与健康的专业素养，在一日生活中也要注意观察和记录，制定有关幼儿体育与健康的个别化，科学化计划。

(二)转变教师观念, 树立体育教育的大教育观。

体育对幼儿的作用不仅是增强体质,它有着更为重要的教育功能。体育在促进幼儿身体发育、智力、和环境适应力及社会性发展方面有着特殊的教育作用。幼儿通过运动和感觉来认识环境，运动不仅有助于身体的健康发展，还有助于自尊和自信的确立。儿童这种对自己身体运动的掌控能力可迁移到日常生活中去，使他们能在各种不同的情境中应付自如。身体动作也是社会交往的手段之一。注重培养幼儿自然适应能力，日本的自然适应法则在培养幼

【】儿良好的自然适应方面给了我们良好的借鉴。3

（三）增加幼儿园活动场地面积和环境建设，保证幼儿开展活动的空间和时间。

从日本的幼儿园体育教育可以看出，十分重视幼儿体育教育，特别是在提供给幼儿大量场地空间及材料环境方面给我们借鉴，空间是活动的物质保证，足够的空间可以减少场狭小带来的拥挤危险。在狭小的幼儿园，要尽量利用攀援墙、吊绳等空间玩具拓展空间。还可以利用社区场地远足等开展活动。保证幼儿的活动时间才能使幼儿身体得到充分锻炼，教师应该保证每天幼儿 2个小时以上的户外活动时间。其次，在体育教育中进一步加强家园结合，【】充分利用家庭资源，提高家长认识。重视幼儿体育的实效性就要加强幼儿身体素质练习。3

（四）尊重幼儿天性及主体性，体育活动进一步开放化、自由化。

将孩子看成一个独立的个体，尊重幼儿自然天性，重视孩子的运动兴趣和爱好体育。教育者除了做好环境的支持者、准备者外，进一步开放头脑，容纳更多的运动方式和内容，给孩子一定自主冒险的自由，发挥幼儿的独立性、自主性。当然教师放手但又非放任，在规则的前提下尊重信任幼儿, 同时结合安全教育动作技能训练,加强自我防范,增强安全意识，以促进幼儿的发展。

（五）体育教育崇尚返璞归真。

【】日本幼教实践注重运动性游戏对儿童的意义，强调人格、身心整体发展。6提出环境教育或自然教育思想，积极为儿童发展创造有利的环境、条件, 使幼儿密切接触大自然, 在大自然中尽情游戏,主动探索，发展智慧与情感。

（六）重本土化民族化体育游戏。

多采用民族民间体育游戏，引导儿童认识自己的社会环境，使幼儿在活动中认同并内化本民族的东西。积极鼓励自己动手做民间体育器材，激发主动创造性，激发运动兴趣。另外积极借鉴国内外优秀体育教育经验，加以本土化改造为园所用。

参考文献

[1]高健 赵宇静 张敏等.关于幼儿穿衣重量和运动能力的研究健康心理学杂志[J].2001,6 [2]王欣.日本幼儿园的户外活动[J].广文博澜 ：12~13 [3]王云红 黄芳.中、日幼儿园体育教育比较浅析[J]科教论丛：222~223 [4]王欣.日本幼儿园户外活动中的安全问题[J].广文博澜，2004，02：30 [5]原田硕三.幼儿健康学.幼儿发育发达及要因[M].黎明书房，1986，第1版 [6]张燕.日本幼儿教育的特色及其启示[J].教育科学，2003(19)，2：63~64 [7]李鸿江.日本幼儿身体教育[J].北京体育师范学院学报(副刊)，1991，4：51~52

第二篇：幼儿体育

幼儿体育

摘要：在幼儿自身发展过程中，体育占据非常重要的位置。学前期间，幼儿正处在生长发育的旺盛阶段，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面有重要意义。当前幼儿体育活动环境中存在着各种各样的问题，体育运动对幼儿健康和成长有着重要性，这是绝对不能轻视的，我们应该从物质和心理环境两方面着手创设我们的幼儿园体育活动环境。

关键词： 中国幼儿体育发展现状

学生中有20%的孩子超重,大部分是由于营养过剩和缺乏锻炼而造成的,这也严重地影响了孩子的生活和学习。主要原因是由幼儿体育教育不能完全实施造成的。幼儿体育就其意义来说,是促进幼儿健康、增强体质的教育, 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿体育教育是幼儿教育的重要内容和途径。但目前我国幼儿教育总体水还不高，地区之间、城乡之间发展不平衡，与经济、社会、教育的发展和人民群众日益增长的需求还不相适应；幼儿教育事业投入不足；一些地方对幼儿教育的重要性认识尚不到位；有的地方幼儿教育管理力量薄弱。不少家长对幼儿教育存在认识偏差，缺乏科学理性的认识，将早期教育等同于智力开发，拔苗助长，直关心幼儿的知识积累，忽视幼儿全面的素质教育，轻视幼儿的体育教育，导致幼儿体质健康问题也十分突出。特别是城市幼儿的体质问题更严重。比如北京市的幼儿体质监测显示，幼儿普遍出现身体素质下降、肥胖率上升；烟台市体质监测发现幼儿体质出现大滑坡。幼儿正处在生长发育的旺盛阶段，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面有重要意义。如何能推动幼儿教育进一步发展，如何增强幼儿体质，是需要我们认识思考并合力研究的重大课题，也是对幼儿体育教育提出的新挑战。可喜的是，学校体育界已经关注到这点，并且开始了积极的研究和探索。要从素质教育高度认识幼儿体育教育的重要价值，扭转忽视体育的倾向。教育和健康是人力资本发展的两大基石。在实施人才强国战略的今天，幼儿体育教育无疑是实现将人口大国建设成为人力资源强国的基础工程。由于幼儿处在特殊的年龄阶段，决定了幼儿体育是幼儿教育中最重要的组成部分。< 2 制约我国幼儿体育发展的瓶颈

2.1国家政策和社会管理社会原因 幼儿园指导纲要

2.2 传统的幼儿体育教法

1.教育观念的偏差：对体育活动的潜在教育功能认识不足。大多数农村幼儿园的教师都能充分认识到体育是幼儿园教育的一个不可缺少的重要组成部分，但对幼儿体育活动的开展持无所谓的态度，认为农村孩子生活条件和生活方式有别于城市幼儿，他们有宽阔的场地奔跳玩耍，无需专门组织开展体育活动，因此，在一日活动中很少组织幼儿开展喜闻乐见的体育游戏活动。还有一部分教师虽能经常组织一些体育活动，但对活动的目标缺乏整体意识，仅仅满足于让幼儿发展一些身体基本动作，而对体育活动中幼儿情绪情感的培养、卫生习惯的养成及社会性能力的发展等缺乏高度重视，因此不能充分挖掘体育活动的潜在的整体教育功能。

2.活动材料的缺乏：给教师组织活动带来一定的困难。一方面，从总体上看，农村幼儿园或多或少有一些体育游戏器械，如攀登架、荡椅、滑梯等，但有的已陈旧，存在着一些安全隐患，另一方面，自制的游戏材料相对于幼儿人数来说，种类及数量都偏少。造成这一现象的原因与农村幼儿园经费较紧张有关，当然也并不排斥教师的主观因素，一些教师认为能应付一天的常规工作已相当紧张和疲劳，哪有时间和精力去自制游戏材料。

3.活动组织的单调：难以调动和提高幼儿在活动中的自主性、积极性和创造性。从教师的备课笔记以及实地观摩体育活动的组织来看，大多数教师都按照现成的教材照搬照套，极少考虑幼儿的水平及差异，不重视幼儿的探索行为和自由活动，也不讲究教学艺术，因此，不能充分培养和发挥幼儿的主体性。

2.3.1幼儿的体育参与情况

2.3.3 轻视

此外，幼儿园也受到家长不正确的教育观的影响，认为孩子上学就是为了开发智力，体育活动不重要，“识字”“算术”更重要。

其实，农村幼儿园有着得天独厚的优势条件，活动场地宽阔，自然资源丰富，教师更应充分发挥主导作用，因地制宜、精心组织开展独具特色的具有乡土气息的体育活动。具体地，可从以下几方面加以探索和实践： 3 中国幼儿体育的发展趋势

幼儿体育是按照幼儿生长发育的特点与基本规律，促进其身体的生长发育，机体的协调发展，增强体质，提高身心健康水平的教育。随着全球经济、科技、文化、教育的迅速发展，现代社会对体育的需求在不断提高，有些人认为，体育就是体育，它与政治毫无关系。《幼儿园指导纲要》中阐明：“体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确”。慕尼黑大学教授 RolfOert e 博士指出：“运动对儿童是非常重要的，对于知识的建构和感知觉的发展尤其如此。这一点会在以后的发展阶段中显现出来。＂要加强领导，完善幼儿教育的管理，严格幼儿体育活动的时间和基本要求，提高幼儿体育教育的实效 3 幼儿体育的未来发展过程

幼儿体育教育的价值远远超过了体育教育的范围。研究证实，幼儿体育教育不仅能增强幼儿的体质健康，提高幼儿抵抗疾病的能力和对外界环境变化的适应能力。更重要的是，幼儿体育教育对幼儿的心理和行为具有显著的作用。体育对儿童良好思想品德的形成、良好智力的开发、健康审美情趣的养成有重要作用，对幼儿创新能力、实践能力的发展也有显著影响。体育活动是对幼儿进行行为训练和行为强化的重要手段。经常参加体育活动，可以帮助幼儿养成自信自强、顽强刻苦、遵守规则、主动进取、团结合作等行为习惯，对幼儿人格发展具有重要作用。实践证明，幼儿体育教育是在幼儿阶段推进素质教育的重要内容，也是实施素质教育的良好方法。

2，1，1 幼儿身心特点

幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼细小、易变形；肌肉收缩力弱；心肌收缩力小，心跳快，肺活量小；呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。就其心理特点来说，幼儿期是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不完善，感知、记忆、想象、思维、语言能力都相对较低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定、对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天培养，且幼儿喜欢游戏、玩耍、好动。2.2.2.家长教师对幼儿体育的观念

但在现实教育中，家长和教师并没有把幼儿体育教育放在重点位置上。把体育放在首位，并非要成天让幼儿去体育锻炼和游戏。实习上，它指的是把健康放在首位。它不仅包括要保证幼儿有强壮的体魄，还要保证幼儿有一个健康、聪慧的大脑和健康的心理、较强的社会适应能力。垃圾食品的过度摄入，导致幼儿肥胖率急剧上升。双向地，幼儿对体育锻炼的积极性也就降低了。家长们应该意识到，预防肥胖要从儿童时期开始。社会的参与也是非常重要的。社会上组织的一些活动也是幼儿参加体育活动的一个重要途径。因为社会活动一般都是大型的、有组织的，幼儿多参加这类活动，可以体验到更多平时没条件享受的高档的设备，还可以认识更多的小朋友，在达到多样化体育训练的同时，也有助于促进幼儿交流。

4解决方法

首先，领导重视是幼儿体育教育工作的得以正常开展的保障。事实上，健康是幼儿的基本权利。幼儿园保证幼儿获得体育教育，是维护幼儿基本权益的必要举措，是必须实施的，不可违背的基本准则。其次，科学、规范的管理是幼儿体育教育的取得实效的保证。按照相关规定，幼儿园要保证幼儿每天户外体育活动的时间。时间保证是最重要，也是最基本的要求，必须落实到每个幼儿园的作息时间表。另外，还要根据幼儿的年龄和身心特点，安排合适的体育活动和体育锻炼内容，科学安排运动负荷和运动强度，以便保证体育教育获得显著的效果。我们想能否制定一个《国家幼儿体质健康标准》，进一步明确幼儿体育教育的发展目标。

各地要从资金投入、条件建设、师资配备、活动指导、督导检查等各个方面加大幼儿体育教育的工作力度。要大力加强幼儿园体育设施器材的建设，配置与幼儿生长发育水平相适应的健身器材，体育设施器材必须符合安全标准，以便解除家长和幼儿园对幼儿遭受运动伤害的后顾之忧。要提高幼儿园教师的能力和教学水平，确保幼儿园体育活动和体育锻炼有专门的体育指导。要特别重视提高农村幼儿的健康素质，采取多种形式保障农村幼儿园有专门的体 2 育师资，配置必要的体育设施器材。充分发挥幼儿园全踢工作人员的积极性，共同加强对幼儿体育工作的管理，保证幼儿体育工作的全面实施。

实施幼儿体育教育要注意与改善幼儿的营养结合起来，要注意保护幼儿的安全

体育锻炼和营养卫生，是与人体健康密切相关的两个重要因素。体育锻炼将加速能量物质的消耗，因此，要给幼儿提供丰富的营养物质。合理的营养供给，对提高幼儿体育锻炼的效果具有十分重要的意义。不注重营养卫生，不仅使体育锻炼收不到预期的效果，还会影响运动的能力，甚至损害幼儿的身体健康。

任何体育活动和体育锻炼本身都是有一定的危险的。教师要加强学习，掌握规律，提高预见性，将危险消除在发生之前；要有高度的责任心，做好有效的保护与帮助；要对幼儿进行安全教育，教会幼儿基本的自我保护方法。事实证明，越是保护过度，对幼儿的发展越不利；越是运动多的孩子，体能好的孩子，其成长过程中发生的伤害越少。要针对当前儿童青少年体质健康存在的问题，因地制宜地开展生动活泼、丰富多样的体育活动

当前我国青少年学生体质健康的突出问题是身体素质下降，耐力、力量、速度等体能指标达不到要求，肥胖和超重人数比例增加，视力不良率居高不下。开展幼儿体育，应该针对这种情况，未雨绸缪，选择适合幼儿生理发展水平的专门体育锻炼项目进行锻炼；要利用幼儿好玩好动的特点，注意选择新颖有趣的教学内容，创设故事化、生活化、情景化的体育活动环境和有吸引力的教法和措施，为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境；要精心设计体育活动的难度，尽量让幼儿获得成功的体验，满足幼儿好奇、好胜、好强的心理；要让幼儿积极响应全国亿万学生阳光体育运动的号召，积极参与到体育活动中来，从小培养他们参加体育锻炼的习惯，为将来的健康成长和幸福生活打下坚实的基础。

要动员全社会都来关心、支持幼儿体育教育工作，关心幼儿健康成长要联合教育、体育部门、学校、社会和新闻媒体的力量，发动社会力量，共同推进幼儿体育教育的改革。社会体育场馆设施应当积极向幼儿园开放，学校、幼儿园的体育场馆在节假日也要向幼儿和社会开放，充分发挥各项体育资源对促进幼儿体质健康的积极作用。要进一步完善社区体育设施，鼓励社区组织幼儿家庭开展有益的体育活动。新闻媒体要宣传健康、科学的现代生活方式，普及体育健康知识，为幼儿体育营造良好的舆论氛围。要通过幼儿园、学校、社区和新闻媒体的共同努力，用生动形象的案例和通俗易懂的道理教育家长，帮助家长树立正确的教育观、育子观、成才观、健康观，使更多的父母都能和孩子们共同参加体育锻炼，使家庭教育方式和生活方式符合时代的要求。< 促进幼儿体育教育的改革和发展、实现幼儿身心全面和谐发展、全面实施素质教育要依靠全社会的共同努力。

2.因地制宜，创设独具特色的体育活动环境。教师应立足实际，从农村的具体情况出发，就地取材，充分利用取之不尽、用之不竭的自然材料，创设颇具乡土气息和农家特色的游戏活动环境。如带领幼儿走出狭窄的教室，来到阳光充足、空气清新的大自然中，在小竹林里玩“捉迷藏”“游击战”的游戏，在田野、河滩上做玩沙、玩水的游戏，还可以到宽敞的草地上翻跟斗、爬行、蹦跳等。幼儿全身心地投入到大自然中，既发展了动作，又愉悦了身心。另外，教师可以因陋就简，弃“洋”求“土”，巧用废物，丰富游戏材料。如用树藤在大树上绑结做绳梯，供幼儿攀登；扯几根枯草拴在裤腰里，就成了“尾巴”。教师还可以发动幼儿及其家长共同收集自然物和旧物品，自己动手制作一些游戏材料，如用空雪碧瓶做打仗游戏用的手榴弹，用旧挂历纸卷成纸棒摆在地上做“小河”，又可以玩“棍棒操”„„这些幼儿自己收集制作的带有浓郁乡土气息的游戏材料，更能激发幼儿强烈的游戏欲望，因此可收到意想不到的奇妙效果。3.敢于创新，探索多样有效的体育活动组织形式。在体育游戏活动的组织过程中，教师应充分发挥主导作用，拓展思维，灵活变化，使体育活动多样化、趣味化，引导幼儿探索尝试，激发兴趣。一可以通过改变游戏名称、变换游戏角色来激发幼儿的兴趣。角色变了，情节和动作也会随之变化，如把“青蛙吃害虫”改为“小兔拔萝卜”；二可以增加游戏内容，加大游戏难度，使游戏过程复杂化，逐步激发幼儿的兴趣，如在“过小河”的游戏中，先可以训练幼儿越过障碍跑，逐渐增设独木桥和山洞，让幼儿练习近平衡和钻的动作；三可以巧妙地和其他学科教学结合和渗透起来，如“送动物回家”的游戏可以和数学教育、科学教育结合起来，打雪仗、玩沙、玩水活动都可以和科学活动结合起来。尤其应注意的是，在组织体育活动时，教师应为幼儿提供充分活动和表现能力的机会，鼓励、引导幼儿去探索、尝试和创造，使幼儿全身心地投入到活动中，真正成为活动的主人，充分体验和享受活动的乐趣。

第三篇：幼儿体育说课稿

《魔法绳》说课稿

一、说教材 1.设计意图

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。大班幼儿对体育游戏产生了浓厚的兴趣，结合本阶段的主题《惊奇一线》，我设计了此次活动，通过幼儿自主探索、合作交流，激发幼儿积极参与的兴趣，体验游戏的快乐。2.根据设计意图我制定了以下目标

1）、探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。2）、培养幼儿合作的意识，尝试共同制定游戏规则。3.本次活动的重难点

“培养幼儿合作的意识”是重点，通过小组共同探索新游戏、制定游戏规则、小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。

“尝试共同制定并记录游戏规则”是难点，制定简单的游戏规则或许没多大难度，但要小组共同协商，达成共识，并记录下来，就有一定的难度了。需要有一定的经验，加上反复的指导与练习。4.活动准备

1）、长绳若干、记录表、笔。绳子的数量多于幼儿的人数，除了人手一份，还满足个别幼儿的需要。记录表、笔数量不必太多，小组一份，供幼儿合作交流、记录。2）、音乐：《造飞机》、集合音乐、抒情音乐。适当运用音乐的感染力。

3）、听口令跑队形，尝试过记录的经验。大班幼儿对于记录已经不再陌生，例如：自然区、科学发现区、美术中，幼儿都能用自己的方式记录物品和事件，这对培养幼儿的思维能力有很好的效果。

5、说教法和学法

本活动始终围绕绳子，通过“个别体验、合作探索、分析记录、评价反馈、集体竞赛”这一主线，对幼儿进行教学。具体教法如下：

1．主题教学法 整个活动都围绕有魔法的绳子进行。

2．游戏化教学 游戏的方式是幼儿最乐于接受的学习方式。

3．区别对待法 《纲要》指出“幼儿园教育应注重幼儿的个别差异，为每个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

4．竞赛激励法 最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，他帮助幼儿巩固前面的活动内容，加强游戏规则。

在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，指导幼儿学会一定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。所以设计了以下的学法：

1．自主学习。在个人探索时，不要求幼儿的游戏多么新颖独特，只要会玩绳子，喜欢玩就可以。

2．合作学习。在多人游戏时，同伴间相互合作探索、交流。从而培养了合作的精神。

3．创造性学习。在多人组合玩游戏环节，鼓励幼儿进行创造性学习，形成创新意识和能力，获得更多的成功体验。4．探究式学习。在制定游戏规则和记录环节，都是让幼儿通过探究“这样的游戏需要什么样的游戏规则？”5．评价式学习。每个环节中的交流、展示、评价，都有利于幼儿自我评价、相互评价，共同体验成功。

二、活动流程

一、热身活动：

以“开飞机”游戏, 进行队列队形练习,达到热身的效果.二、导入活动：

用神秘的魔法绳,引起幼儿的注意.三、个体探索:

给每位幼儿提供探索的机会.并请幼儿介绍自己的玩法。组织幼儿一起练习。（鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。）

四、合作探索

1、幼儿自主合作探索，感受多人玩的乐趣。

2、请幼儿代表介绍游戏方法和游戏规则。

五、记录活动。

1、小组间共同商讨游戏的规则，并进行记录。

在不断的探讨过程中，完善游戏规则，改进游戏记录方式。

根据制定的游戏规则，进行游戏。（同一个游戏布置，可以有多种游戏方式。）

2、点评活动。（教师点评和幼儿点评相结合）

针对幼儿小组间的合作情况，记录的是否清晰、准确进行点评。

3、交换游戏内容。

六、竞赛活动

师：你们最喜欢哪种游戏？

根据幼儿的兴趣点，进行集体竞赛活动。比赛中，再次强调游戏规则！

七、放松活动

在音乐声中，把自己想象成线条，用身体来表现各种线。再以开飞机的方式离开活动场地。

三、预计效果

希望通过本活动的学习，使幼儿更加乐于参与健康活动，掌握多种绳子游戏活动，愿意自己动脑解决问题，懂得在活动中和他人合作，并能大胆展示自己。

一．教材分析与处理

跨入21世纪，快节奏、高速度、多竞争和多变化已成为社会发展的特点，并将成为21实际的重要特征。教育也因此而面临着巨大的挑战，这就是最大限度地提高未来人才的整体素质。现今，“二期课改”的精神已在全国遍地开花。“让孩子成为学习的主人，让孩子乐于学习”的思想理念已充分地渗透于我们的各个活动，使我们的幼教领域出现了一片片生机盎然的景象。本活动“战胜大灰狼”正是顺应了这一时代潮流，力求通过玩轮胎这一过程，增强幼儿的身体体能，提高幼儿在创造性能力，激发孩子的自定游戏规则的意识和情感体验。二．教学目标的制定

废旧的自行车轮胎看起来并不起眼，但对于孩子的来说却是一件不可多得的宝贝。它的可玩、可创造、可变形、将在活动中带给孩子极大的乐趣。素质教育的重点之一是孩子创新意识和创造能力的培养。在此次活动设计中，我将为孩子们创造各种有趣的情境，利用手中的废旧自行车轮胎，让孩子创想出各种不同的玩胎方式，启发他们的发散性思维，起到“一物多玩”，“一物多用”的效果。

在富有创造性的故事情节中，幼儿也同样感受着这样一种熏陶：那就是不管敌人有多可怕，只要我们积极锻炼身体，团结合作，勇敢对“敌”，我们必定会取得最后的胜利。因此，根据器材本身和当今“二期课改”的精神要求，我为此活动制定了以下目标：

1.通过尝试自行车轮胎的各种玩法，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作，发展幼儿的想象能力和创造能力。

2.让幼儿自定比赛规则和玩法，发挥幼儿主动学习的精神。

3.通过激烈的比赛，发挥幼儿的竞争意识及不怕苦、不怕累，勇敢对敌的精神。三．教学活动设计和组织 新颖的体育活动设计，对幼儿具有极大的挑战性和吸引力，它能大大地提高幼儿的探索欲望，激发幼儿对活动新形势的喜爱。

整个故事情节叙述了小兔如何被大灰狼欺负，如何努力学本领、锻炼身体，最终齐心协力、打败大灰狼的故事。游戏开始部分，小兔自由自在地草地上蹦跳，听到妈妈（有老师扮演）在叫“狼来了”，小兔迅速地跑到房子（轮胎）内抱成一团，尽量不要掉到房子外，以免被大灰狼（由另一幼儿扮演）抓走。当大灰狼走时，小兔又重新回到草地，但狡猾的大灰狼却会每次来悄悄地偷走了他们的一座房子。到下一次狼来袭击时，因为房子数量的逐渐减少，就给小兔增添了躲藏的难度，这就要求小兔要迅速地调整所站的位置，以站下更多的小兔。虽然这只是一个小小的热身游戏，但却在无形中培养了他们关爱他人，团结协作和谦让宽容的精神。

被大灰狼“欺负”以后，妈妈开始引导小兔讨论“为什么大灰狼老是会来欺负我们？该怎么办？”最终得出了大灰狼是欺负小兔的胆小和体弱，所以小兔应该积极锻炼身体的结论。在妈妈的指挥下，小兔开始认真地整队、学做轮胎操。

活动的重点部分是幼儿自主尝试轮胎的各种玩法，刚开始，幼儿的玩法可能会偏向于单独、个体的玩法，而多人合作的玩法会相对较少。在这里，教师的启发和指导将显的尤为重要。通过教师的指导，幼儿的思维将会跳出原来的框框，凭借自行车轮胎有弹性、可变形等不同于呼啦圈的特点，他们的创造性将会得到淋漓尽致的发挥。为了能使他们所想的玩法能更好地推广，妈妈将带领小兔一起选择有趣，又有难度的玩法进行集体练习，以增强小兔的身体力量。“哦，我们肚子饿了，让我们一起来比赛才蘑菇吧。”妈妈的一个建议把整个活动引入活动的难点部分—竞赛。小兔将根据场地上的“长藤”、“高山”、“蘑菇地”，一起讨论出如何过障碍、采蘑菇的方案。因为比赛的方案是出自己的设计，幼儿将会玩的更加兴奋。

最终，小兔们增强了体力，巩固了动作技能，这时大灰狼又再次出现在场地上，小兔们群情激昂，借助轮胎跳过长藤，绕过高山，把手中轮胎套向大灰狼。再此比赛中，每个幼儿都将处于最佳兴奋状态，同时将整个体育活动推向最高潮。此时，幼儿的心理体验是向上、团结、勇敢和坚定的。最后大家齐心协力抓住了大灰狼，取得了最后的胜利。小兔又可以无忧无虑地在草地上游戏、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音乐声中，他们开始以自己的方式庆祝胜利。，表达愉悦的心情。

本次活动设计考虑到幼儿活动疏密有间，动缓交替，不但促进幼儿全身体能的增强，而且很大程度地激发了幼儿的情感体验。纵观以上几个方面，可以归纳出本次活动有以下几个特点： 1.设计体现“二期课改”精神

本活动看似轻松快乐地游戏，却能在点点滴滴中，体现设计教师的独具匠心。从大处分析，活动以自由探索－生生示范－重点练习－分组比赛的教学模式出现，反映了体育教学的活动规律。从小处分析，教师时时刻刻都都注意把幼儿放在主体的位置。热身时的生生互动游戏、基本部分时的自由尝试玩法、选择玩法、竞赛方案的自由讨论、即使等到庆祝胜利时，庆祝的方式也是幼儿自主选择。在这个活动中，幼儿的自主学习、快乐学习将会得到非常好的体现。

2.一物多玩－体现运动器械的多功能性。一只废旧的自行车轮胎，其功能被开发地淋漓尽致，在活动的每一环节都充当着不同的角色。开头游戏时小兔的“小房子”、准备操中的锻炼器材、竞赛中对付大灰狼的工具以及探索活动中我们所不能预见的多种用途等等，在丰富多样的玩胎活动中，轮胎的灵活运用不断激发着幼儿的活动兴趣，调动着幼儿的创想热情，幼儿身体的灵活协调能力将得到提高，肢体的力量将增强，运动感知觉也将得到有效的发展。3.对教师的临场调控能力要求较高。

活动中，教师给予幼儿自由创想和讨论的机会，以及自定比赛方案的权利。因为幼儿创想水平和临场设计比赛规则是否合适，这些都不是教师在课前所能预见的，所以教师根本不可能在课前做好准备。那么怎样才既能保护好幼儿的创造性萌芽，又能使活动产生理想效果呢？这就需要教师有非常好的临场调控能力，他要求教师能迅速对孩子的反应作出正确的决策和判断，和幼儿一起寻找出适宜的练习动作和比赛规则及玩法，反之此次体育活动的效果将大打折扣。

设计了一系列玩绳子的活动。

结合本阶段的主题《惊奇一线》，我设计了此次活动，通过幼儿自主探索、合作交流，激发幼儿积极参与的兴趣，体验游戏的快乐。大班幼儿对体育游戏产生了浓厚的兴趣

一、说教材 1.设计意图

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，发展幼儿动作的协调性、灵活性。根据中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力，但注意力不太稳定的心理特点和运动能力基础设计了《营救小动物》这个游戏。本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用讲故事的形式，把幼儿一步步引入到游戏当中，通过设置桥、山洞、小河等不同障碍物，练习幼儿爬、走、跑、跳基本动作，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉。

2.根据设计意图我制定了以下目标

（1）通过活动，使得每一个幼儿在爬、走、跑、跳基本动作上得到不同程度的发展，提高眼、手、脚之间的协调性和幼儿身体素质。

（2）通过活动，使幼儿喜欢参与体育活动，养成勇敢、坚强、不怕困难的精神和敢于挑战自我、团结协作的意识。3.本次活动的重难点

“幼儿按照游戏规则进行游戏”是难点、重点，使幼儿

4.活动准备

引导幼儿参加游戏，体验和同伴共处的快乐。利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼。达到不同活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过

第四篇：幼儿体育教案

班 级：08学前31 姓 名：谭洁

学 号：08093042

一、活动名称：老鹰捉小鸡

二、活动目标：

1、利用该活动帮助幼儿练习跑、伸臂等基本动作，发展幼儿身体动作的协调性，灵敏性。

2、引导幼儿积极动脑，提高幼儿克服困难及与同伴合作的意识。

3、在游戏活动中培养幼儿遵守活动规则和活泼开朗的性格，体验合作游戏的愉悦。

三、活动准备：

1、卡纸做成的老鹰头饰、母鸡头饰各一个，以及相对应人数的小鸡头饰。

2、场地布置：塑胶操场

3、录音机，磁带

4、活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋袜是否合适。

四、活动过程：

（一）扮演角色，活动身体

1、“你们看我是谁”，（老鹰）“对，我是老鹰，现在请愿意做母鸡的小朋友带上母鸡头饰，其他的小朋友带好小鸡的头饰”。

2、教师引导：“老鹰要来抓母鸡的宝宝，鸡妈妈就要努力地保护自己的宝宝。”

（二）教师演示，讲解规则

1、教师扮演母鸡，让幼儿按顺序排列在教师身后，抓住前者的衣角

2、一个幼儿扮演老鹰，教师展开双臂做保护状，引导老鹰扮演者初步掌握捉小鸡的方式

3、母鸡无法保护小鸡的时候，可以带领身后的小鸡集体蹲下，这时老鹰就不能再捉小鸡。

4、被捉住的小鸡不能在参加游戏，站在一边观看，直至所有小鸡被捉住游戏结束。

（三）提供材料，自由练习。

1、教师引导：“做老鹰的小朋友要想一想怎样才能又快又安全的抓到小鸡，而小鸡宝宝们要想一想怎样才能不被老鹰抓住，比一比到底是老鹰的本领大还是小鸡的本领大。”

2、划定活动场地，让幼儿自由练习，教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况

（四）难点练习，重点指导。

若游戏中出现困难，譬如，老鹰捉不到小鸡，又或者小鸡容易被捉住，这类现象出现次数过多时，就要对其进行适当指导：“老鹰要跑的快点，注意观察母鸡展开双臂的动作是不是做的不对，不对的时候就要赶快偷袭；小鸡要紧紧的跟在母鸡后面，要抓紧前面人的衣服„„”

（五）角色转换，多次感受

游戏结束后，将老鹰，母鸡，小鸡的角色转换，体验不同角色带来的乐趣

（六）结束活动，放松身体。

1、“今天，我们的小朋友都做得很棒，我真为你们高兴。”教师简单总结，表扬孩子的表现。

2、听——，“你听到了什么？”（舒缓动作）坐下互相捶捶腿，放松自己。听音乐做放松动作回教室。

第五篇：幼儿体育游戏

幼儿体育游戏

一

目标：1.发展体能 2.使幼儿快乐 3.发展动作技能 以报子为媒介

班级自理（注意：小中大班所唔要的时间不同）满意回答

小班、报纸飞飞：将各自的报纸打开放在胸前向前走，谁最后才让报纸掉下来，谁就是冠军。跑的途中报纸不能掉地，同时手不得接触报纸（练习跑）

中班、青蛙跳荷叶：人两张报纸，双脚踩一张，再将另一张报纸放在前面，学小青蛙双脚跳在前面的报纸上，再把后面的报纸放在前面，双脚跳到前面的报纸上…看谁最先到达终点（学习双脚并胧跳跃）

大班、丢纸球：场地左右各站一名幼儿拿着纸球，其余幼儿站在场地中间，拿纸球的幼儿丢中间的幼儿，中间的幼儿不能被纸球击中，否则下场，看谁能坚持到最后。（练习幼儿躲闪的能力）

二游戏目的：练习走步，培养齐心协力精神。游戏准备：缠头的纱巾若干条。

游戏方法：

1、幼儿围成圆圈盘腿而坐，作“白菜”，请2-3名缠纱巾的幼儿扮“砍白菜”者。

2、游戏开始，大家边拍手边齐声念儿歌，“砍白菜”者边念儿歌边绕“白菜”在圈外走，当念完最后一个“卖”字时，“砍白菜”者用手在一“白菜”根处“咔嚓”“砍”一刀，这“白菜”就站起跟在“砍白菜”者的身后，双手搭在其肩上。

3、游戏重新开始，直至“砍”完所有“白菜”。

4、最后“砍白菜”者开着“车子”带着“白菜”出发（结束)。

游戏规则：

1、“白菜”不能随便走动。

2、“砍白菜”者须轻轻地砍在“白菜”下部(腿部)。

建议：此游戏宜在地板或草坪上进行。

附儿歌：砍、砍，砍白菜，白菜长个圆脑袋，娃娃过来砍一刀，明天送到集上卖。

三

目的：

①练习坐着传球，提高上肢的灵活性。

②体会合作游戏的快乐。

准备：将椅子摆成一列，大球一个玩法：

幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。游戏可以反复进行。

建议：

①可以引导幼儿用不同的姿势、从头上或身体两侧等不同部位传球。

②椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。