材料作文的审题立意(一)教案（合集五篇）

第一篇：材料作文的审题立意(一)教案

材料作文的审题立意(一)

单则材料审题立意

一、基础检测：

阅读下列材料，试审题，并写出你的立意：

古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

审题：

立意：从安泰的角度：①我们要扬长避短。因为“自知者明”，只有能自知，才能无往而不胜。②要学会独立，拒绝依赖。③

从母亲的角度： 适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力，要让“安泰”们早些独立。

从赫拉克勒斯的角度：①知己知彼，百战不殆；②做事要讲究方法，要善于找到突破点。

方法小结：

多角度分析：一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。

由果溯因：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。

二、课堂训练：

1、阅读下列材料，写出你的立意：

鞋匠的好奇

燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。

关键词：好奇

立意：①好奇往往是我们发明、创新、进步、获得知识的原动力；

②不要盲目轻信权威；

方法小结：抓关键词法

从抓关键词入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中（开头、结尾、对话中），设 置关键词。我们往往抓住这些关键词，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

2、阅读下列材料，写出你的立意：

最近，中国发布了首部有关社会心态研究的年度报告——《社会心态蓝皮书》。蓝皮书认为，当代中国人主要有九个生活动力，依强度渐次排序为：一是子女发展期望；二是个人利益追求；三是追求家庭幸福；四是追求人际优势；五是追求一生平安；六是尽力做好本分；七是实现自我价值；八是为社会作贡献；九是追求生活情趣。

蓝皮书真实反映了社会心态，“为了子女”、“为了利益”、“为了家庭幸福”分别居前三，说明这个社会的开明程度，体现了一种自主的意识。我们可以正大光明地来讨论作为一个“人”的真正需求，承认一个人的发展，不是为了什么“伟大意义”，而是首先作为一个人的利益追求。读了上述材料后，你有怎样的感触和思考？请你根据一个角度，写出你的分析立意。

立意：

方法小结：抓关键句，揣摩命题人的意图

【写作指导】

读完这个材料，很多学生傻眼了：这叫我们往哪儿写？写什么呀？于是出现了这样一些立意：①人要有追求；②向伟大的母亲致敬；③别让利益充斥社会；④利益不应是首选追求；⑤人，理应自私；⑥人不为己，天诛地灭……

很显然，第①②种立意是就材料的表象立意，没有真正理解材料的含意；③④忽视了命题人对材料分析的价值取向；⑤⑥思想偏激，没有弄清楚“个人利益与社会进步”之间的促进关系……

分析语一共两句话，第一句话的核心是“社会的开明程度”、“自主的 意识”。第二句话的核心是“首先作为一个人的利益追求”，两者彼此是有关联的。如此就转化成了话题作文，即“个人利益（价值、追求）与社会文明（开明、进步）”，围绕这个话题，立意就豁然开朗了，角度就多了起来：“有一种生活叫自我”、“小安方可大同”、“剥下虚假的外衣，展现真实的自我”、“开明的社会，自我的人生”、“利益追求下的自主与开明”、“先„小家‟，后„大家‟”等等。【例文】

从小写的人做起

没有人是唱着《义勇军进行曲》出生的，我们来到这世上的第一声啼哭正式宣告着自己的存在。

中国的历史已经从“君让臣死，臣不敢不死”成功地过渡到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。直到这部《社会心态蓝皮书》的发布，我们终于可以大声呼喊：“人”的时代来了——从小写的人做起。

其实，这本就是一种历史的必然。自从“90后”开始进入大众视野后，这种新潮与历史的碰撞便从未减弱过。“90后”强调自我以至于将第一人称的范畴进一步扩大，各种新奇词汇被不断地增添到“我”身上。

当然，新潮与历史的交锋必定好戏连连，在前年的周洋“感谢门”中，夺得短道速滑冠军的周洋在发表获奖感言时，首先说感谢父母，而后是感谢国家。正是如此，让一些习惯了 “感谢党和政府……感谢国家……”这种固定句式的人产生了不满，于是提出要求周洋修改感言，最后不可避免地掀起了一场“先感谢谁”的论战。

是的，我们从小到大所接受的教育都是“先国家之急而后私仇也”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“为中华之崛起而读书”，但有些话语已经成为过去。在当今这个以人为本的社会，人们都是从自我出发，从做小写的人做起。这个现世安稳的时代需要的不是轰轰烈烈的革命，而是一步一个脚印的发展。

在去年结束的澳网公开赛上，李娜为亚洲人赢得了多年以来的第一块金牌。比赛结束后，主持人问到比赛胜利后最高兴的事情是什么？李娜毫不犹豫地回答是奖金，这赢得了观众的阵阵掌声。是的，李娜的坦率与真诚，表现出了她对小我的重视，也正是因为这样，她同时也为国家赢得金牌，赢得荣誉。

当然，这也并非意味着爱国主义的衰落。恰恰相反，仅从汶川地震和玉树地震来看，我们看到的是一个紧紧相拥的中华民族，我们看到的是一个不惧艰险的大家庭。正所谓，最安全的粮仓就是百姓的家。所以大可不必担心个人的发展会阻碍国家的进步，更不必担心小家的幸福会阻碍大家的未来。

现在，“人”的时代到来了，我们强调个人的发展，追求小家的幸福，这俨然成为一种不可遏止的潮流。历史与新潮的较量并没有输家，两者很好地融合起来，打造出了双赢的盛世。只有从小写的人做起，才能书写大写的中国；只有小家的幸福，才有“大家”的兴旺。

[评 点]文章写得澎湃大气：开头部分贯通历史与当今，提出“从小写的人做起”这一观点；然后从现实中举例，紧扣观点，分析精当。精彩之处是，文章进一步分析了追求小我并不意味着爱国主义的衰落，可谓文思周密。整个文章始终围绕着材料分析和议论，不蔓不枝，浑然一体。

三、写作训练：

阅读下面的文字，按要求作文。

果戈里在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫期基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来了。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈里对他说：“你看，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。”说着，就把剧本投入了火中。

请根据这则材料，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

可供选择的角度： 1.严格要求出精品 2.虚心是完善的重要条件

（上两个是本质意义）； 3.要敢于“推倒重来”

（这是从A、B项生发出来，从另一角度赞扬果戈里）4.对自己创造的成果应取审慎态度 5.何必付之一炬

（这两个是逆向思维，在未弄清作品的要害之前，仓促焚毁不一定就是严肃的态度。）

第二篇：审题立意教案

高三审题立意训练

一、寻互补法 【材料】

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

二、抓关键句法

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记 自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说：“它也很可爱啊！”

关键句 牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

有两种观点：牧羊人：反对 牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 为什么牧羊人认为乌鸦忘记自己是什么？立意： 乌鸦不从自身实际出发，才落得被捉的下场，由此可见，不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发。小孩：赞成孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

而小孩又觉得乌鸦也很可爱呢？立意：乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然值得鼓励。可以这样命题：

1、给乌鸦练习本领的机会；

2、善待弱者；

3、像强者学习，应该鼓励；

4、向乌鸦致敬等。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

三、明确褒贬法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

1【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

2【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法 官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。

【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。3.当断臂的维纳斯展示在人们面前时,无数好事之徒趋之若鹜.他们提出种种接上断臂的奇思妙想,维纳斯的断臂就如一个充满诱惑力的圈套,但迄今为止没有任何设计能获得普遍的赞赏.根据上述材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。

这则材料的倾向性非常强.材料称想接上断臂的人为“好事之徒”,称他们的行为是“趋之若鹜”.这足以将褒贬之情溢于言表,也就是说材料中对接臂的做法持否定态度,“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于人.据此,我们可以提炼这样的观点: a要有独特的美(从维纳斯的角度);残缺也是一种美

b要顺其自然,不要把自己的观点强加于人(从好事者的角度).显而易见,如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关莫怕难”,“只要坚持就能成功”的观点是不正确的.审题立意强化练习：

1、(一)志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个„兵‟，现在离休了，我还愿当个老„兵‟，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”

(二)拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”

【分析】先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。

审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。比如你欣赏老黄牛还是千里马，我们的时代需要老黄牛的精神，千里马的速度。因此，可立意为：

人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。2.阅读下面的文字，根据要求作文。

（1）87岁的中国画家吴冠中先生，最近在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：“如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。”

（2）也有人说“重复是成功之母”，意大利著名画家达芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗？

审题提示：表面上看两材料是决然相反的关系，仔细分析会发现其实两者看待问题角度是不同的：前者强调是在有了较好的基本功的前提下，进行创作时不能重复自己或别人，要勇于突破，大胆创新，否则就会停滞不前甚至倒退，艺术生命也就会终结，这种重复是可耻的抄袭。而后者强调的是必须夯实基础，要勤学苦练基本功。所以两者不矛盾。因此从立意上看，要求学生联系现实生活，分析如何看待和处理好“重复（模仿）”与“创新”的关系，“打好基础”与“求异创新”，“积累”与“创新”的关系等。《创新与模仿》、《“重复”是创新的前提》《可耻的重复》《创新是生存的唯一途径》《鸿雁是怎么飞上蓝天的》《厚积而薄发》等。

鞋匠的好奇

燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

关键词：好奇 本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。

4.一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？” 本材料可以采用多角度立意法：一是从孙子这个角度,可立意为:“在模仿的基础上要进行创新” “要批判地继承” “经验主义要不得”等;二是从猴子这个角度,可立意为: “吃一堑,长一智” “要进行创新”等;三是把二者结合起来立意,可以从模仿与创新﹑ 经验与创新 ﹑守旧与创新﹑ 继承与创新等角度立异,论证它们之间的辨证关系,但重在论证要敢于创新.5.北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”

“其人自护其短”是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。

6.头顶樱桃树的小鹿

在森林里住着一个猎人。有一次，他在打猎途中遇到了一只美丽的小鹿，可是子弹打光了，于是他顺手把几粒吃剩的樱桃核放进了枪膛。枪响了，头部受伤的小鹿很快消失在密林深处。奇迹就由此发生了。第二年春天，人们惊奇地发现，森林里出现了一只头顶上长着樱桃树的小鹿。樱桃小树在小鹿头顶上茂盛异常。在收获的季节里，小鹿摇落鲜红的樱桃果，把果实分给森林里所有的居民，包括那个射伤她的猎人。小鹿由此赢得了大家的喜爱与敬佩。

审题参考：人生就要像小鹿那样，敢于鼓起直面困难的勇气，把袭来的子弹仔细珍藏，在血和泪的浇灌下让她它长大、开花、结果。漫漫人生路，几多风雨，几多坎坷，所以我们一定要学会坚强，要笑着面对挫折和打击，并最终把它们转化成前进的动力。此外要学小鹿，像她那样以仁慈为怀，以德报怨，化敌为友，这样才能建立一个和谐的环境。

7.扛枪的猴子

一只猴子在猎人遗弃的木屋里发现了一支老旧烂的猎枪。猴子知道这种能够喷火的玩意儿很厉害，凶猛的老虎，残忍的狼和力大无比的熊都怕它。于是猴子欣喜若狂地把枪扛在肩上。猴子觉得自己瞬间威风了许多，趾高气扬地在山林中绕了一圈，动物们见了它无不俯首称臣，这使它胆子更壮了，扛着枪闯进了一座城市。人们在喧闹的大街上发现了这只不可一世的猴子，由于它扛枪的样子十分滑稽，逗得围观的人哈哈大笑。猴子见人非但不怕它，而且还拿自己开心，特别恼火，便把枪口对准人群。也就在这时，猴子猛然想起了一个最最关键的问题—它不会打枪。猴子于是彻底地绝望了，垂头丧气地把枪扔在地上，仓皇逃离城市，回到了属于它的山林。

审题参考：一个人在走运的时候，不要目空一切，不可一世，连自己姓什么，叫什么都忘了。要保持一颗平常心，在任何情况下，都要头脑清醒，不要忘记自己是谁，否则会受人以笑柄。8.成功之道

一个青年向一个富翁请教成功之道，富翁却拿了３块大小不等的西瓜放在青年面前。“你吃哪块？”富翁问。“当然是最大的那块！”说完两人开始吃起来。当富翁把最小的一块吃完又拿起了最后一块吃起来。显然富翁比青年吃得多。这时候富翁说：“要想成功，要懂得放弃，只有放弃眼前的利益，才能获得长远大利，这就是我的成功之道。”

审题参考：只要放弃眼前利益，才不会因小失大。青年吃西瓜时吃大的，表面上看很聪明，占了大便宜，但从长远的观点来看问题，吃了大亏。而富翁表面上看是吃了大亏，但从长远的观点来看问题，却占了大便宜。因为小的吃起来快，富翁可以迅速地吃完第一块小的后再拿第二块，这样一来无疑形成了二大于一。富翁用三块西瓜形象地给青年上了一堂如何才能走向成功的课。9.一句话一辈子

在茂密的山林里，有一位樵夫救了一只小熊，母熊对樵夫感激不尽。有一天，樵夫迷路了，遇见了母熊。母熊安排他住宿，还以丰盛的晚宴款待了他。第二天早晨，樵夫对母熊说：“你招待得很好，但我唯一不喜欢的地方就是你身上的那股臭味。”母熊心里怏怏不乐，说：“作为补偿你的就是请你用你的斧头砍我的头吧！”樵夫按要求做了。若干年后，樵夫遇到了母熊，问：“你头上的伤口好了吗？”母熊说：“噢！那次只痛了一阵子，伤口愈合后，我早就忘了。不过那次你说过的话，我一辈子也忘不了。”

审题参考：利刀割指伤易合，恶语伤人恨不消。在我们日常生活中不知有多少“樵夫”通过语言来有意无意地伤害人！你的一句话何许你已经忘得无影无踪了，但是或许别人会记得一辈子，恨你一辈子。管住自己的嘴巴吧！千万别让一句本不该出口的话去伤害那些善良的人啊！

10.拒收的“礼物”

一位禅师在旅途中，碰到了一个不喜欢他的人，连续好几天，走了好一段路，那人用尽各种方式污蔑他。后来，禅师转身开口问那个人：“若有一人送你一份礼物，但你拒绝接受，那么这份礼物属谁呢？”那人回答：“那还用说，属于原本送礼的人。”禅师笑着说：“没错，那我拒绝接受你的谩骂，那就等于你在骂自己！”那人只好灰溜溜地走了。

审题参考：身正不怕影子斜。只要自己心灵健康，别人无论怎么说，怎么做，都无法影响你自己。狂犬的吼叫阻挡不住战马的前进，千万不要在乎别人想什么，说什么，走自己的路，让别人去说，把自主权始终牢牢地掌握在自己手里。

第三篇：作文入门(一) 怎样审题立意

一

本章的内容安排作文入门，目的是让同学们尽快掌握作文基础知识，为学习以后几章的写作知识打好基础。

第一节

作文入门

（一）作文入门，首先要学会审题。

审题是写好作文的第一步。作文中，绝大部分是命题的，所以，写作文前必须对作文题目进行细致的分析，弄清题目的含义和要求，否则就 会“跑题”。

怎样审题呢？

一、要审对象。审题时要先弄清楚要求我们写的对象是什么：是人？事？ 物？景？把这些弄清楚，作文就有了基本的方向。

如：《我的同桌》要求写人。

《路遇》要求写事。

《我最喜欢的×××》要求写物。

…………

二、要审范围。

题目中对作文材料的时间、地点、数量、人称甚至体裁上都会有具体要求。如果不认真审题，忽略了哪一方面的要求都会跑题。如：《给老山前线 解放军叔叔的一封信》，就有对象、数量和体裁的要求。

三、要审重点。

作文题中有的词语对选材、确定中心起着十分重要的作用。有人称它为 中心词，也有人叫它“题眼”，如《一个助人为乐的同学》，它的题眼是“助 人为乐”，文章内容应突出写他助人为乐的事。这个同学可能还有其他优点，比如：学习刻苦、尊敬老师、团结同学等，在这篇文章里就不能当重点写，而是一笔带过就可以了。

抓“题眼”应该从作文题的结构入手。题目常常以词、词组、句子为题。以词为题的，如《冬泳》、《扫墓》，对文章的内容有了明确的规定，并在 文题中有所暗示。像“冬泳”要写冬泳人的意志顽强，不怕严寒坚持锻炼的 精神。以词组为题的，如《一场精采的球赛》、《寒假见闻》、《我的好伙伴》等，这些题目的中心词往往都是写作对象，而对中心词进行修饰或形容的词语，如“精彩”、“好”就是作文题中的“题眼”。以句子为题《我学包饺子》、《他克服了缺点》，题中的动词往往是“题眼”，如“学”“克

服”等。

也有的题目没有“题眼”，如“我的妈妈”，只是对写作对象和范围提

出了要求，这样就由妈妈值得写的具体事来决定了。抓住“题眼”后，应对自己多问“怎么样”“为什么”这样容易把作文写深刻。

其次是立意。

中心思想是一篇文章的灵魂。一篇文章的好坏先要看它的中心思想是否正确、鲜明、集中、深刻。因为材料的选择，结构的安排，写作方法的确定，都由中心来决定。

怎样确定文章的中心？

一、是根据作文题确定中心。

命题作文的题目，往往对中心思想做了较为明确的规定。抓住题目中的 重点词就能把握住文章的中心。比如：《他们的心灵多美好》，显然，写他 们心灵的美好，是文章的中心思想。围绕“心灵美好”去选择和组织材料，就符合题目的要求了。

二、是根据材料确定中心。

有的作文题对文章的中心思想没有明确的要求，只有范围，这样中心思 想要由写文章的人自己来确定。对这样的题目，首先要从自己手中占有的材 料来决定。自己掌握的材料能说明什么问题就确定文章要表达什么中心思 想。如《我尊敬的一个人》，自己尊敬谁，为什么尊敬他，有哪些典型事例使你受感动而尊敬他，从中确定文章的中心思想。比如：有一位同学掌握一位老师以身作则、为人师表的事例，那么就可以以这些内容为中心思想。

三、是确定的中心思想要深刻。

每篇文章不仅应当有一个明确的中心思想，而且这个中心思想要做到深刻。

深刻的中心思想能给人以启迪，使读者受到教育。作者应该对自己写的人或事动脑去分析，自己首先要有深刻的认识，从中发现新意。比如有位同学写《扫帚赞》，结尾时写道：“扫帚制作简单、相貌平凡，但它能为人民创造一个清洁舒适的环境，‘我’愿作扫帚一样的人，默默地为人民工作”。

四、是中心思想应该真实地反映多姿多彩的生活。

我们说中心思想要做到正确，并不是让大家板起面孔说大人话、说空话、假话和官话。而应该真实地反映少年儿童自己的爱好、兴趣，真实地反映多姿多彩的幸福生活。还应该说明的是，一篇文章只能有一个中心思想，就是写几件事也应该围绕一个中心思想来写，千万不能偏离中心或造成多中心。

再次是选材。

如果说中心思想是文章的灵魂，那么，作文的材料就如同是文章的“血

肉”了。材料选得好，写出来的文章就有血有肉，自然就会生动感人。

怎样去选择材料呢？

要做到“五看”。

一、是要看题目。

要根据题目要求去选择材料。比如题目是《记一次比赛》，自己看到题

目后，把自己参加过的比赛、看过别人的比赛像过电影一样，在头脑中展示一下，比如“书法比赛”、“跳绳比赛”、“华罗庚数学金杯赛”„„从中

选自己印象最深的。

二、要看中心思想。

材料是为中心思想服务的。作文题中如果有明确的中心思想，比如《一

个刻苦学习的同学》，那么，就选与主人公刻苦学习有关的材料，与这个中

心思想无关的材料再好也不能选用；如果作文题中只有范围而没有中心思

想，那么，自己就要根据手中的材料去确定中心思想。选择的材料就要能突 出说明中心思想，有典型性。

三、要看材料是否熟悉。

你对要写的事了解得清清楚楚，写起来不仅得心应手，而且能深刻感人。否则，不熟悉的事，肯定就写不好。比如《我的爸爸》，有个同学写爸爸是医生，治病救人，早出晚归。至于爸爸怎样为病人治疗，他一无所知，文章自然就写得空洞无物。后来，在老师的帮助下，他重新选择材料，就写好了。他选了爸爸是西医，在家每天晚上坚持看中医的书，走中西医相结合的路。爸爸坚持经常为左邻右舍的病人看病，分文不取。这些内容他亲眼所见，写起来真实感人。熟悉的材料就会有真实感，不会给人以“编造”的印象。

四、要看材料是否新。

选材除了要切合题意之外，还应该做到新颖。材料太陈旧，别人就不爱 看。比如，要写《助人为乐》，有的同学就写捡钱包送失主、扶盲人过马路、上车让座„„难道就再也没有“助人为乐”的新事发生了吗？当然不是。1990 年新年晚会上电视里播映了这样一个内容：聂卫平二姐家的小保姆患了癌 症，二姐为她集资，还向社会呼吁，结果真的治好了小姑娘的病，使她有了第二次生命。这样的“助人为乐”多么生动、感人！因此选材还应做到新。

五、要选材独特。

选材独特，就是不要一般化。最好是这个材料只有你一个人占有，这样的文章写出来人人爱看。比如有个同学写《一次比赛》，记他自己参加亚太 地区游泳比赛荣获冠军的事，大家都很爱看。总之，选材要选自己熟悉 的、新颖的、典型的、最好还是独特的。

《思考题》

1．什么是审题？怎样审题？

2．怎样确定文章的中心思想？

3．怎样选择材料？

作文题：

1.题目：我眼中的

要求：⑴补全题目，扣题作文；⑵立意自定，情感真挚；⑶诗歌除外，文体自选；⑷不少于600字。

2．题目：沟通

要求：⑴写出真情实感，文体不限。⑵卷面整洁，字数不少于600字。⑶文中不能出现真实的校名、人名。

3.文题： 那天＿＿哭得好伤心。请以此为题写一篇文章。

要求：①在“那天”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。

天津九十二中学

王宗义编 2012-9-9

第四篇：作文的审题立意教案

教案：作文的审题立意

一、教学目的：

1、让学生学会如何根据所给的文题审题。

2、了解立意的三种方法。

3、提高对人生的品位与思考能力。

二、教学重点难点：

1、体会隐含在文题字面后的含义。

2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。

三、教学过程：

1.明确审题立意的重要性（教师讲授）

我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她写文最关键的是立意。审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，就会“偏题”“跑题”。

2.文题的分类（教师讲授，并展示例子，学生适当记录）

（1）命题作文。例：以《发生在我身边的一件事》为题。

（2）半命题作文。半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。

（3）给材料作文。给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。

（4）话题作文。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。例：一位登山者，在途中遇到暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都能够碰到这样的生死抉择，但是每个人却常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情，那时，我们大家是臬选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。所写话题必须在这个范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。

3.审题方法（边讲边练）

（一）同步审视法。思考和分析作文题目，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视。同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题 目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。

（二）化简因素法。化复杂因素为简单因素，化多因素为单一因素

比如《理想和梦想》这个题目就包括了“理想”和“梦想”两个因素。《树木·森林·气候》这个题目就包括了“树木”、“森林”和“气候”三个因素。《生活的苦涩与甜美》这个题目包括了“生活”、“苦涩”和“甜美”三个因素。

化简因素法有两个要领，一是合并同类因素，二是去掉无效因素

（三）掌握重心法。把握其表意重心，迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，这种方法叫掌握重心法。文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在偏的部份。如《心灵的选择》如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。比如《桥》、《路》、《蜡烛》、《黑板》、《春风》、《攀登》、《习惯》

（四）反向思维法。穿透字面上的障碍，从反面去思考，立即就能明确写作范围和对象，瞬间就能把题审好比如写《静静的夜晚》。《静静的夜晚》这个题目要求写的是在静静的夜晚发生的不平静的事情。再如写《古老的小镇》这个题目，从字面上看，是写小镇的古老，其实是要写古老小镇的新生，写它的新气象，帮风貌、新变化。

（五）满足要求法（满足写作要求）

（六）虚实错位法。虚题实作法，实题虚作法，即由实写虚，由虚写实。一般说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小的题目，因此，这种审题方法也可以理解为大题小作法和小题大作法。比如《路边小草》 《追求 》。写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。

（七）联系背景法。把作文题放到一定的时代背景下去审视，用时代的观点去看问题和分析问题。

（八）数学配方法。所谓“数学配方法”，就是借用方程的等式两边必须保持平衡的数学原理来审题立意的方法。数学上的配方程，必须保持方程两边相等，我们把配方程的方法用于审题立意，名曰“数学配方法”。这种方法，主要用来审察比喻性和象征性的题目。比如《暖流》、《春风》、《红叶》

（九）添加因素法。如《哭笑不得》《心事》

（十）文字改造法。如：《这是真的吗》用文字改造法审题，要注意的问题是改造后的题目一定要真实于原题的题旨，否则就会偏离题意。譬如《 啊，潇湘水》这个题目抒情色彩很浓，审题的关键就在于，对“啊”字的感情色彩的理解，原题的“啊”字，很显然含有惊叹赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美潇湘水》、《潇湘水真美》或《我爱潇湘水》，但不能改造为《讨厌的潇湘水》

（十一）逆向入题法（多角度入题）。《谈“雪中送炭”》这个题目正面入题立论为“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，当然可以。但是如果从逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”，可能更富于启发性和新奇感

（十二）超越雷池法。明确写作范围和写作对象，必须大胆进行辐射思维，超越原题目文字上规定的写作范围取材，我们把这种审题方法叫作“超越雷池法”。《在今天的课堂上》

《怎样看待自我》

（十三）就事论事法。主要用于审视议论文中的评论性题目，思想评论、人物评论、事件评论、工作评论、新闻评论乃至于文艺评论等。譬如《评弃学经商》这个题目，只能就“弃学经商”这种现象发表自己的看法，可以分析这种现象产生的根源，指出其危害，提出克服这种现象的办法。《中学生捐款之我见》 《我对中学生早恋的看法》在评论性文章的写作过程中，也会涉及被评论的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是为了阐述自己的观点，为评论服务。

（十四）借题发挥法。适用于审视感想式的作文题，读后感、观后感、听后感。《从一则广告谈起》 《“胡服骑射”给人的启迪》运用借题发挥法审题，要掌握两个要点，一是“借题”，二是“发挥”。借题之精髓、内涵，发己之见解、观点。而且所发之观点与所借之题目要一脉相承，一线相通。

（十五）辨明关系法。成功与失败》、《发光与沾光》

4.立意思路训练

（1）求异。面对一个问题，要尽可能提出多种设想和多种答案，辨证地多角度思考体会，以扩大选择的余地，要敢于逆向思维，让每一个学生都发扬“班门弄斧”的精神，积极引导学生不要“迷信”权威，敢于向权威、向传统挑战，鼓励学生在写作中敢于批判前人和权威的得失，千方百计使学生将自己的亲身经历和他人的感受作对比，使他们在头脑里产生激烈的碰撞，然后接纳一个自己认为可以接受的主张，把它“外化”，作文自然就有了其创造性。例如“见异思迁”，可以训练“不大胆求异，怎能出新”；“莲，出淤泥而不染”，可以训练“暗地里接受污泥的贿赂，阳光下炫耀自己的清白”；“天平是公正无私的楷模”，可以训练“天平最没立场，谁多给一点就倾向谁”……总之，只有突破了传统，创新思维才能出现。

（2）想象。鼓励学生们把一根木棍想象成一把剑，把围巾想象成一条溪流……而写作中最常见的修辞--比喻，就是想象的一种。在所有有生命力的文学作品中都可以找到有力的比喻。一个常用的文学比喻就是，生命就像一个迷宫，我们身陷其中，只有用我们最大的小心和睿智才能成功地走出迷宫。

（3）化大为小，变抽象为具体。许多文题概念很大，这时候就需要缩小范围，落到一个具体的点上，有些文题很抽象，比如爱、最美……这时候就需要出现一个具体可感的的实物，或者某种细节，来体现这种抽象的概念。

5.学以致用，当堂操练、反馈、交流。

题目：阅读下面材料，根据要求作文。

有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后互换位置。但可悲的是，不久两只老虎都死了：一只因饥锇而死，一只因忧郁而死。两只老虎的死引发你想到些什么呢？请联系实际生活，以“自己的和别人的”为话题写一篇作文。

要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字。

请按此要求拟个作文提纲：要求写出主旨立意，列出文章思路结构，

第五篇：材料作文审题立意教案

材料作文的审题立意

教学目标：

1、理解、掌握材料作文审题的基本方法。

2、运用所学知识具体解决材料作文的审题问题。

教学重点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法——由果溯因法。

教学难点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法——由果溯因法。

学法指导： 自主思考 合作释疑

一、学生写作现状分析

从几次测试来看，材料作文较之话题和命题作文，审题上有一定的难度。学生审题立意常见病症有：①脱离材料，随意而为②朦胧感知，似是而非③抓枝叶而弃主干，④抓现象而弃本质。大家往往只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。或.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意，这样写虽不偏题，只是欠深刻。希望今天一起探讨材料作文的审题立意，并通过实践，不断克服以上病症。

二、引言

好的文章不但是生活情景的再现，带给人情的熏陶，更给人理的思考。理性思考，是情感的进一步升华，使作文流动着智慧。

高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则，把“思想、真实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文的标准。写作文时能表达出自己对事物的理性的思考，就是有“思想”。议论性文章要有思想，需要正确的审题立意。

三、问题导学： 审题方法探究

（15分钟左右，自主阅读勾画重点，完成问题后，小组合作探究，口头展示。）

1、（2006全国I）

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

包尾端切给我，我为此容忍了五十年。我真是受够了！”

听了太太的话，老先生十分惊讶。他不无委屈的向老伴解释：“亲爱的太太，我最喜爱的就是面包尾端考的又焦又黄的这一片，所以，这五十年我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀。”

①这则材料的结果是： ②造成这些结果的原因分别是： ③我的立意是： 结果一：妻子容忍了五十年，大怒，丈夫被骂，很委屈。

原因：妻子讨厌面包尾，但从未告知丈夫。丈夫喜欢吃面包尾以为妻子也爱吃，但没有将自己的心意说出。

立意：生活需要沟通。

小结：面对这样的材料我们可以使用 由果溯因法。

四、小结方法：（生自主归纳，小组交流，5分钟。）

1、多角度立意法：找对象——先角度——定立意。

2、由果溯因法：找结果——析原因——定立意。

五、达标训练

（生独立思考后，小组交流立意，选组黑板或口头展示，22分钟左右）1．古希腊神话中有这样一则故事：安泰俄斯是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

多角度分析。一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。

古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

这则古希腊神话故事写了三个人物，即安泰、盖娅和赫拉克勒斯。记

得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

由种树的结果入手：

由“老人“”年轻人“”胡杨树“等几个对象入手：

①从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。

②从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析，可以得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。

③从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上分析，可以得到这样的结论：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础。