新时期师德的表现

第一篇：新时期师德的表现

新时期师德的表现

时代进入二十一世纪，社会对教师的期望、要求不同于过去的任何时候。以前提倡的任劳任怨、吃苦耐劳的“黄牛精神”不再体现一名教师师德高尚的全部，而是其中小小的一个方面。在目前的社会背景下，一方面国家欣欣向荣，繁荣昌盛，另一方面由于多元经济给人们带来了不同的价值观变化，拜金主义、享乐主义等现象不时侵蚀着每一个教师。那么，新时期教师要具备什么样的师德，以我的理解和体验应具备七个方面的表现。

一、有良好师德的教师首先是学习型的教师

有人生动地形容当今时代是知识爆炸的时代，一名教师凭着学校学习的知识，站几十年的讲台，只能是越来越差，越来越不受学生和同事、领导的欢迎。因此，做一名好教师，必须不断地学习，终身学习，才能使师德的表现更丰富。一是教育理论的学习；二是学科教学专业的学习，三是生活与实践经验的学习。我在25年教学教研工作中，《人民教育》、《青海教育》是每月必读物，它不仅提高了我的教育理论水平，还让我开阔了视野，增长了见识，把握了教育发展的动态和方向。常言说的好：读好书，就好像是跟专家名人交流。我每月的阅读就等于和上百个行家对话，不仅提高了自己，而且丰富了自己的教学教研工作经验。另外，教育的专著也常读，这样就能吸收教育家的系统思想、方法，从各家各派的创新中受到启发，并应用于工作实践，布鲁姆的《教育目标分类学》，朱作仁的语文教学论著，田慧生的《教学论》，吴立岗的《教学建模》，傅道春的《新课程中教师行为的变化》等，每月或每学期读一本、写一些读书笔记，摘录一些教育教学名句，大大提升和丰富了我的教学思想。另外，在课堂上向学生学习，在课堂观摩中向其他教师学习，在生活中向周围的人学习，这不仅从生活和工作中积累和吸收各方面的信息和经验，更能从他人的工作中经常受到启发。我能够借鉴别人的优点，避免或减少工作中的失误，还与他人的智慧碰撞中丰富了自己,增长了才干。

学习使我充实，使我充满自信，学习使我产生力量和机智。当我因为抽点滴的时间多读许多书时，每一次的课堂就有了新意，每一次的教研活动就有了创意。因为多学了知识而使我学会了研究，学会了工作，提高了教学和工作效率，因此，可以坦诚地说，一个具有良好师德的教师首先是一个爱学习的教师。

二、良好师德的教师必须是始终拥有新教学观念的教师

在工作时间、环境，条件相同的条件下，方法的古板、单一决定了教师教育教学质量的低下。方法的陈旧源于教育观念的陈旧，教师独霸课堂，满堂灌，一讲到底，不让学生有动手做、动口议、动眼看，动口讲、动身表演的时间和机会，学生的学习兴趣、学习习惯、品质思维和表达能力就培养不起来。我认为：一个让学生不喜欢的教师肯定是观念不新的教师。在11年的校长工作中，我大胆地搞“注、提”实验，数学中搞的《掌握——发展》实验，以先进的教育教学观念指导教学，引领教师。全校21个班，50多名教师，1100多学生都在新的观念和方法中走在全县的前列。我曾经给教师们说过：一所好学校的价值在哪里？是给社会和家长的高教育质量的回报。支撑高教育质量的基础首先是新的教育观念。因此，我们必须不断学习，在课堂教学和教学管理中，不断用新的教学观念和方法指导实践。在8年的全县教研工作中，我对自己的工作要求是不单要做一个默默实干的人，还要努力成为掌握了先进教学思想和方法，指导教学有针对性、科学性、实效性的人。期间，我积极向全县推广目标教学、诱思探究教学，目标尝试教学，“注、提"实验等，让一大批年轻教师迅速成长起来，带动了更大面积的教师改进方法，提高质量。新课程改革开始后，我县的大多数教师能够很快掌握新理念，其中，除了扎实的培训之外，先前已掌握的“诱思探究”等理论起到了很好的铺垫作用。

我们从若干次的教研活动中发现，一个优秀的教师或教学骨干，他的课上的好，课评的也好，原因很简单，那就是他掌握了先进的教育理念，以理论来指导实践。反之，如果没有新的教育观念，只一味地吃苦耐劳，那必将是越干越僵，其结果，低效和无效的繁重劳动永远成不了学生和教师心中的好老师。

三、有良好师德的教师一定具有研究意识的教师

做一名好教师肯定是越教越好。越教越好的诀窍窍在哪里，在不断研究教学。我在教学阶段，注意做到五方面的研究：一是研究所任学科的发展进程，从教学观念上清楚最新动态，思路和教学要求；二是研究本学科教学大纲，准确理解和把握其精神实质，以其超前的思想方法来指导自己的教学；三是研究教材，即教材包含的知识与技能，呈现的方式方法，教材所要求达到的教学目标所需要利用的教学资源等；四是研究学生，依据所教对象的年龄特点，认知规律来设计教学方法，选用教学模式，要依据学生的学习习惯、能力和品质来研究针对不同学生进行情感、兴趣、态度、自学能力等的培养方法。我时刻在想：如果学生能够主动学习，愿意进取，再教给学习方法的话，当教师的就成功了一半；五要研究围绕学生的学来选择教师教的方法，充分体现学生是学习的主体，教师是组织者、指导者、参与者，课堂教学中把学生的独立思维和各方面的能力通过知识的传授和技能的培养来逐一强化和显现，在教知识的同时，渗透学法，教会学生如何学习。注意了对上述对象的研究，使我知此知彼，工作起来，总能够把握轻重，有序推进。在教研室的八年中，我注意研究全县各学校的教学动态，教师素质，教学方式和方法等，有关近期打算、中期规划心里总有新思路。例如，当了解到中小学教师素质普遍低时，我通过教师基本功达标训练的方式，既抓理论学习，又抓基本功，一抓就是三年；当我发现教师们普遍教法陈旧，课堂教学效率低的状况，积极在各学科推行目标教学等先进的教学思想和模式，提高教师的教育理论和课堂驾驭教材、学生的能力。

研究教学不是神秘的事情，只不过是在做个教学的有心人。

四、有良好师德的教师一定是具有反思行为的教师。

上海著名特级教师叶澜说过，一名教师写一辈子教案可能不会有成就，而写三年的教学反思就可能成为一名名师。教师的反思意识和反思行为是一种内在的品质，也是成为良师的途径之一。反思型的教师应该自觉地对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；应该对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，洞察学生进步过程中的心理轨迹，完善有效教育的方法。我作为一名教研员，习惯了对每次组织活动的反思。每一个阶段工作的反思，能够及时听取教师们对活动的看法、意见和建议，总结活动中生成的方法和经验。新课程改革的三年中，每个学期结束，都有阶段性的反思，并努力突出学期工作重点。例如2001年起步，主要围绕课堂教学，在教师的教学行为和学生的学习方式两个方面进行调研分析，通过40多节的各地区各学科各课型的调研，发现教师对三维目标的理解、整体落实不到位，表面热热闹闹，实际上低效或无效，合作学习，探究学习和方式运用不得法，于是巡回进行专题培训，组织骨干教师巡回示范，及时点评，收到了较好的效果。以后的地方、校本课程的开设和资源开发，综合实践活动，课堂教学与教育测评等工作都在推进的同时，重视及时反馈和纠正，使整个实验工作向健康方向发展。

教师也好，教研员也好，如果有了反思意识，就能够自觉主动地搜集到各种信息，针对自己的工作做反省。反省的过程是再认识研究的过程，也是力求今后的工作方法更加灵活，效果更加显著的催化剂。因此，新时代的师德建设呼唤反思意识。

五、具备良好师德的人必须是一个模范型教师

这里的模范指的是在学生面前为人师表，在同事面前严于律已。我当校长11年，10年满勤。学校教学楼后的5米高60米长的土崖坡经常受操场上排水的冲刷，不时滑塌，我不等不靠，和周围的建筑单位协商，要来废砖，和师生一起抬，一起垒，硬是没花一分钱筑起了50公分厚的护墙。在忙学校管理的同时，始终不忘深入教学，在学校的每个学期都有不少于120节的听课和指导来引领教师改进教法，提高质量。当教研员，更多的场合是在学校和教师们在一起，我从早到晚工作近8个小时，连同四分之一的休息日泡在里头，以勤奋的工作赢得了教师们的信赖。

2001—2000年新课程改革启动，我巡回到各乡镇教委进行通识培训，这次专题讲座一讲就是10天，每天7个半小时。第8天到了拦隆口教委，完成了上午的讲座，饭后感到太累了，于是倒在校长的床上深深地睡了过去。等我忽然惊醒时，校长就坐在我的身边，我埋怨他为什么不叫我，他说，你太累了，时间虽然到了，我实在不忍心喊醒。我立刻翻身赶到教室，又投入到讲课中。这次讲课讲到第6天时，嗓子已经发炎了，发声很困难，我含着“西瓜霜”，坚持把课讲完。此时我看到听课的所有教师异常投入，格外地配合我支持我，让我十分感动，这种场景又促使战胜困难，保质保量地完成了培训任务。有时连续下乡，早晚风风火火赶班车，又要扎扎实实工作，到了晚上多少次都像骨头散了架似的，妻子还在埋怨，可我已进入梦乡。我认为我这样做，教师需要，我自己充实，如果以我的实际行动能够影响一批人，作为教育局的一位成员为大家做出样子，大家也为之所公认或拥戴时，我感到这是最大的欣慰。由于长期努力工作，坐骨神经痛、骨质增生、慢性胃炎，乙性肝炎等疾病轮番袭击我，有时使我十分痛苦，我只好站起来在桌子上垫一摞书，在上面写材料，腿站硬了，又跪在椅子上写，一直把手头的活干完了。虽然这样的情况不十分普遍，但领导和同志们看见了及时劝我多休息，甚至见我的第一句话，就是劝我注意身体，但我觉得，除了积极的治疗外，减轻病痛折磨的最好方法是用扎实的工作分散注意力。实践告诉我，当自己的行动被他人所理解、认可，对他人产生帮助时，再苦再累我也感到愉快。要求别人做到的自己首先做到，并且做的比别人好时，我就很坦然。我说什么，要求别人做什么底气就十足。

模范型的教师必然是严于律已的教师，是走在别人前头的教师。何谓为人师表，我的理解就是时时处处做得比别人好。

六、有良好师德的教师是一个具有奉献精神的教师

在我的25年工作历程中，我悟到：学生喜欢，课要讲的好，课堂上讲民主，学生学习主动，堂堂有收获，能够以自己的行动感染教育人，学生就喜欢。有先进的教育理念，灵活的思维方式，与同事在交流中使他人受益，同事就欢迎。我听课后的评课不摸“光墙”，不批评指责，而是诱导教师首先自我反思，并帮助总结出成功的地方，不足的原因，并细心提出改进的意见和建议，我以相关的理论作指导，以问题为突破口，以今后应该怎样去教为方向。我的话语努力做到诚恳、热情、语气中带着欣赏。带着期望。我努力做到我的评课使每个人每次都有收益，把有效的指导变成教师努力改进方法的动力，把每一次的点拨变成永久的回忆，以致于使被评教师产生对我的期待和需要。现在不少校长，教师不时地主动邀请我到他们的学校指导工作，到课堂指导教学，这使我更加忙碌，更加使我充实。新课程改革至今，我在县内外的专题培训达到130多场，每次看到讲座给老师们带来兴奋和共鸣，进步与提高，我就越发为我的奉献而愉悦。我深深地体会到，别人的需要就是对我的肯定，就是对我的鼓励，因为我的努力使全县的教育教学有大的发展是我最大的快乐。

七、具有良好师德的教师一定是一个情感型的教师

我认为，首先是对教育事业的真挚和热爱，那就是全身心地用爱心去投入工作。如果少了这份真情实感势必会在工作中大打折扣；其次是对学生的尊重和了解。尊重是了解的前提，不尊重，也就谈不上更深刻的了解。把学生视为平等的朋友，发现他们的闪光点，接纳他们的弱点，宽容他们的缺点，挖掘他们的个性特点，只有用真情去交流，去呵护，去激励和欣赏，才能赢得学生的信赖，并在“亲其师，信其道”的师生关系中教育引导他们；第三是对同事们的友善与帮助。我作为教研员，直接面对的是教师，因此尤其要关爱他们，把自己视为教师们的挚友，在教学工作中互动互助，共同进步。有的教师各方面优秀，在教研活动中侃侃而谈，他们会用自己的实践陈述观念，让我感到欣喜。有的教师则观念不新，参与活动不积极，没有进取心，对此不能靠指责，更不能靠批评和埋怨，因为提高和激励他们，是我们的责任。我经常告诫自己，假如这位教师是我，在此情此景中应该最想得到什么？勿庸置疑，是真挚友好的帮助。因为我的宽容和富有爱心的指导，唤起了他们的自尊和自信，激发起他们的热情和进步，那么我的工作就做到了教师心里。换言之，正因为我和我的同事们让更多的教师分享到这种真情，教师教学研究和改革才有了今天这样的生机勃勃。

在我周围的人们心中我是一个极为平常的人，因为我做不出让人感动的事迹，可我对自己的看法是一个不敢平常的人。从很普通的代课教师到公办教师，再当校长，当教研室副主任，一步一步得到党的培养，领导的指导，曾经得到过数次的奖励。我不敢懈怠，只有努力工作，才能在平凡的工作中做出不平常的贡献。有很多人说我傻，我也承认太傻。因为工作二十多年，有多次可以进修的机会，可总是忙了工作，放弃了深造的机会，以致于现在仍然是中专学历，中级职称。但这些已经过去，我不能沉湎于永久的自责中，降低对自己的要求，减少我对教育事业的贡献。

有好多好心人都说，工作看得过去就行了，报酬不多给一分，你的工作与你的收入极不相称，好比呢……但我只有淡谈的一笑，因为自己知道“毛病”在哪里。我是个知恩图报的人，在工作岗位上只有大胆地工作，发挥和奉献我的特长，每次培训或教研活动对他们有所帮助，满足教师们成长和发展的真正需要，是一种实实在在的回报，因为从这里我将不断获取动力，获取信心，获取永往直前的责任和力量。我不是一个聪明的人，但我是一个认真的人，是一个认真做好教师的人。

第二篇：师德表现

老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。一个优秀的老师,应该是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”、“解惑”,更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的,党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮助学生筑梦、追梦、圆梦,让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。

老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。广大教师必须率先垂范、以身作则,引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。好老师应该扣子。合格的老师首先应该是道德上的合格者,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。老师是学生道德修养的镜子。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养,更需要老师自我修养。好老师要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,自觉坚守精神家园、坚守人格底线,带头弘扬社会主义道德和中华传统美德,以自己的模范行为影响和带动学生。好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来,应该执着于教书育人。做老师,最好的回报是学生成人成才,桃李满天下。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。在信息时代做好老师,自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围,不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导。过去讲,要给学生一碗水,教师要有一桶水,现在看,这个要求已经不够了,应该是要有一潭水。

爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始,爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的,应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信懂得,选择当老师就选择了责任,就要尽到教书育人、立德树人的责任,并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。老师责任心有多大,人生舞台就有多大。(本报综合新华社等消息)我希望在我以后几十年的教学生涯中，能不断学习，提高自己的道德修养和科学文化水平，在教育教学工作中尽心尽力，让每一个学生都健康成长，不断拉近与“好老师”的距离。不忘初心，继续前进。

第三篇：师德表现

师德表现：

本人一直以来热爱祖国、热爱人民，拥护党的领导，拥护社会主义，遵守教育法律法规，忠于党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。在工作中，我时刻提醒自己要注重仪表，语言规范，举止文明，关心集体，尊敬领导，尊重同事。同时，我也会关爱每一位学生，从不讽刺、侮辱任何一位学生，尊重学生的平等人格，关爱学生的健康。我作为生物实验员在协助生物教师做好实验的同时，也十分注重学生的实验安全，时刻提醒他们要认真仔细，不要在实验中受伤。我会将“爱岗、爱生”的信念永远铭记在心，不断完善自己的师德。

教育方面：

本人从教以来深知作为一名教师的责任之重，任务之艰巨。我会在平时注意研读有关教育的各类著作，不断提高自己的理论水平。在实际工作中，我会充分利用学到的理论知识指导实际工作，总结实践中的经验与教训，为今后的教育工作奠定更为坚实的基础。我也十分注重教育规律，积极响应国家素质教育的号召，推崇因材施教的思想，利用各种机会认真分析每位学生的优缺点，采用不同的教育方法。同时我也会借助生物实验不断激发学生的探索与创新精神。

教学方面：

本人作为生物实验员，虽然不从事一线教学工作，但是我深知生物实验员的责任。生物是一门以实验为基础的学科。学生理解各种现象、规律等都要依靠生物实验，因此实验做得成不成功从很大意义上会直接影响学生对知识的掌握。我利用工作之余，刻苦钻研生物学知识，尤其对生物学实验十分重视。在平时，我会经常练习实验操作，熟悉业务。我也会在协助生物教师组织实验的时候给予最大的帮助。无论是准备实验，还是帮助管理学生，我都会积极参与。我会在今后的工作中不断学习，不断提高专业素养与水平。

专业进修：

二零一零—至二零一一学，我参加了第四期继续教育。在学习中，我深切体会到自身的不足，理论水平的欠缺。因此，我积极参与继续教育的学习。每天下班回家，第一件事就是上网学习继续教育。在学习中，我积极参与，不断发表自己的学习体会，认真思考课后问题，独立完成作业，受益匪浅。

第四篇：师德表现

师德表现：教师是立园之本，师德是教育之魂。孩子是善于模仿的，人们常说：学高为师，身正为范。幼儿教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响幼儿。在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响，因为我们无意识的一个行为或许就伤害了孩子的自尊，随口说的一句谎言更会拉远我们与孩子的距离。所以我在幼儿教育的这条路上继续慢慢摸索着，不断提高师德，做诚信的教师，才能成为孩子们永远的良师益友。

教育方面：在幼儿教育方面，我认为应对幼儿进行独立生活能力的培养；组织集体教育活动；与幼儿进行情感沟通；真实感知细致引导，锻炼孩子耐挫的个性；树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念；为幼儿创设与同伴交往的机会。同时，更应注重儿童的心理呵护，因此，幼儿园和家庭都要给儿童创造一个良好的氛围，让他们拥有的不仅是健康的身体，同时拥有健康的心理。此外，在教育过程中，我注意对儿童的德、智、体、美、劳全方位的培养，使每个儿童都能得到全面发展。

教学方面：幼儿教育，方法是关键，所以在教学方面，我积极探索方法，与幼儿及家长做好沟通，了解不同幼儿的特点及家长的建议，因材施教，丰富教学体系，让每个孩子都能得到全面发展。同时，注重对国外先进的幼儿教学方法的吸收，改进，运用，使之适用于中国儿童的教学工作。此外，注重与优秀教师交流经验，听取老教师的建议，汲取年轻教师的新思想，不断丰富自己的教学方案，拓展教学思路，让每个幼儿都能得到最好的教育，赢在起跑线上！

第五篇：师德表现

师德表现

热爱祖国，热爱人民，忠诚党的教育事业。遵纪守法，文明执教，具有良好的职业道德和健全的民主法制观念。热爱学校，关心集体，能和同事团结协作，做到谦虚谨慎。热爱学生，尊重学生，关注他们学习、生活、情感等方面的健康发展。乐教勤业，不断探索研究教育教学方法，寻找科学的育人规律。以身作则，率先垂范，真正做到寓教于人，为人师表。

本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在个人职责范围重视创安工作；在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训和电大本科进修，取得优异的成绩。面对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力，积极进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，为山区的教育事业不断做出新的贡献。

本人热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，认真学习党的“十七大”精神，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，自觉陶冶人生观、价值观、世界观，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

在教育教学中，能认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。我热爱学校，关心学生，服从学校工作安排，与同事团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项工作任务。同时，做好教学常规工作，认真备课，课后及时批改学生的作业，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位，关注关爱后进生，从情感上走近他们的内心，培养他们的自信，引导他们的兴趣，使得他们的在学业成绩和行为习惯方面都有所进步。

此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训，取得一些成绩。面对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力，积极进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，为山区的教育事业不断做出新的贡献。

我热爱学校，关心学生，服从学校工作安排，与同事团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项工作任务。这一学年，我担任初三（7）班的数学教学工作。在教育教学中，能认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，做好教学常规工作，认真备课，课后及时批改学生的作业，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位，关注关爱后进生，从情感上走近他们的内心，培养他们的自信，引导他们的兴趣，使得他们的在学业成绩和行为习惯方面都有所进步