取舍有度教“绝招”——王红《绝招》

第一篇：取舍有度教“绝招”——王红《绝招》

取舍有度教“绝招”——王红《绝招》教学实录

一、解词入题，简洁快捷理解“绝招”

师：同学们，今天这堂课我们学习第16课《绝招》。课前大家都预习过课文了，那我们来比试比试。请看题。（出示）

绝：1.断；2.尽，穷尽；3.极，极端的；4.独特的，少有的，没有人能赶上的；5.一定的，肯定的。

师：“绝”在字典上有五种解释，你认为在“绝招”这个词中，应该选择第几种解释？请用手指头表示。（学生举手示意）

师：谁来说说“绝招”是什么意思？ 生：独特的，没有人能赶上的招数。生：只有自己有的本领。

【点评：开门见山，简洁开课。】

二、添加字词，扩充课题整体感知

师：独特的，少有的，没有人能赶上的本领就是绝招。如果让你在“绝招”前加一个字，说说课文主要讲了一件什么事，你会加什么字？

生：比。（师板书：比）师：还可以加什么字？ 生：练。（师板书：练）

师：也就是说课文主要讲了“比绝招”和“练绝招”的事。请同学们自由读读课文，找一找哪些自然段是写比绝招，哪些自然段是写练绝招？（生自由朗读）

师：我们来交流一下。生：比绝招是第1自然段至第5自然段，还有第13至17自然段。（师板书：1—5 13—17）师：真会读书，发现课文写了两次比绝招。那练绝招是哪个自然段写的？ 生：第6—12自然段写了练绝招。

师：这几个自然段都在写练绝招吗？再仔细读读。生：只有第12自然段在写练绝招。（师板书：12）

师：对，只有第12自然段写了练绝招，其他几个自然段并没有写真正写。

【点评：在理解“绝招”字面意义的基础上，再续简洁之风：在“绝招”的前面加字，从而梳理了课文内容。】

三、紧扣动作，朗读体验感悟“绝招”

师：这篇文章的作者叫傅永健。傅爷爷用10个自然段写了两次比绝招，只用了一个自然段写练绝招，想必比绝招一定写得非常有趣！先自由读一读第1—5自然段，找一找哪些小伙伴在比绝招，他们分别亮出了什么绝招。

（学生自由读文，画找句子）生：三胖、二福、小柱子。（师板书：三胖、二福、小柱子）

师：他们的名字有趣吧，让我们一下子就记住了。他们亮出的是什么绝招？ 生：三胖是憋气，二福是空翻，小柱子是靠树的倒立。（师板书：憋气、空翻、倒立）师：还有没有补充？

生：二福还有不靠树倒立的绝招。（师在“二福”后面补上：倒立）师：让我们来看看课文插图，找一找哪一个是三胖？ 生：穿着白衣服，挺着圆鼓鼓的大肚子的就是三胖。

师：他特殊的体形一下子就让我们认出了他。哪个是二福？ 生：中间正在空翻的。

师：对呀，身轻如燕，正在空翻的就是二福。他的动作让我们认出了他。师：那个站在旁边有点尴尬的估计就是小柱子了。这些在看比绝招的也许就是你、你、你。（教师指着座位上的学生说）课文图文并茂，让我们仿佛置身其中在看他们比绝招呢！看了半天，你觉得谁的绝招最有趣最好玩，自己平时也玩过？

生：三胖。

师：是的，王老师小时候也玩过呢。谁来读读写三胖的句子。（出示）三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都憋了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

（指名朗读）

师：你觉得三胖的绝招绝在哪里？ 生：他憋气的时间比别人长两倍。

师：如果你憋了一分钟，他就能憋——（生：两分钟）

师：数学没学好哦。如果你憋了一分钟，他就能憋——（生：三分钟。）这可是一般人达不到的水平。

师：我们也来比试比试？

（请几个同学上台和下面的同学比试）

师：不赖皮，就一口气，看看我们能憋多久。吸气——开始。（学生进行憋气比赛，教师相机点评）师：谁来说说，你看到了什么？

生：我看到××没憋一会儿就撒气了。生：我看到××腮帮子鼓得圆圆的。生：我看到××脸都涨红了。

生：我看到××眼珠子都快蹦出来了。„„

【点评：王老师的课，在教学内容的提取上，可谓精准。对于第一次比绝招，重点放在三胖的“憋气”上，不但把功用在“憋的时间长”，更突出他是怎么憋的。二福、小柱子则“一笔带过”。】

师：你们看到的这些有趣的情景，傅爷爷就是这么写的，相信这次读一定能读得更有趣。（指名朗读）你觉得这段话有趣在哪儿吗？

生：他说鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，写得很好玩。

生：鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，把憋气的样子写出来了。师：是啊，挺着大肚子，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，（把关键词变红）这是一组表示动作的词组，（板书：动作）把三胖拼命憋气的样子写得活灵活现！我来读表示动作的词，你们来做动作。（师生配合读）

师：请站起来，我们一边表演一边再来读读。（生表演读）

【点评：课题教学一定要有“增量”，即提升。而提升，必须借助有效的手段。比如在读这个句子的时候，教师为什么舍得花那么长的时间？为什么要让学生表演读？为什么要进行师生合作读？所有的一切，都是为了达到这样的效果：现在再读这个句子肯定就跟前面不一样了。这里体现了朗读的有效性。】

四、紧扣语言，角色体验领悟“绝招”

师：第一次比绝招三胖可是显足了威风。那第二次比，谁的绝招让你最佩服呢？ 生：（齐）小柱子。师：（出示第13—17自然段）请自由读读第13—17自然段，找一找小柱子这次亮出的是什么绝招，绝在哪里。生：小柱子的绝招是两位数乘两位数的乘法。

师：注意，两位数乘两位数的乘法，他不仅会算，而且算得快，在数学中叫—— 生：速算。（师板书：速算）

师：对！谁来读读这个句子，说说你从哪些词语中可以看出“绝”。生：从“我能立刻说出得数，保准不错”看出绝。师：没有十足的把握，敢说这句话吗？ 生：（齐）不敢！

师：由此可见小柱子—— 生：信心十足。

师：请你信心十足地读读这句话。（生朗读）师：还可以从哪里看出？ 生：“只要你们说出两个不过百的数”，也就是说随便说两个数。师：是啊，随便说两个数，都能立刻搞定，牛不牛？ 生：牛！太牛了！

师：让我们一起读读这个句子。（生齐读）师：还绝在哪儿？ 生：“小柱子脱口而出：‘得7524！’” 师：“脱口而出”什么意思？

生：想也不用想，一下子说出来的。生：不假思索。

师：连想都不用想就能说出答案，太绝了！你们也练过速算吧，让我们也来试试，怎么样？

师：8×9.生：（笑）72.师：6×7。生：（笑）42 师：你们现在能快速回答我，这就是—— 生：脱口而出。

师：加大点难度，成吗？ 生：（齐）好！师：99×8（学生心算，大约10秒钟后，几个学生说出了得数。）

师：大约花了10秒钟的时间，这还是两位数乘以一位数呢！小柱子可是两位数乘以两位数，他也能做到脱口而出，真的是太绝了！难怪伙伴们羡慕滴竖起大拇指——

生：（齐）“绝招，太绝了！” 师：让我们合作来读读这段话。（师生合作朗读）

师：从小柱子的语言中我们看出小柱子算得既快又准，真是太绝了！（板书：语言）【点评：在教学第二次“比绝招”时，教师把重点放在小柱子的速算上。略读课文的教学是很需要有这样的“拣”“选”教学内容的做法和本事的。】

五、搜索信息，跳读体会“绝招”深意 师：小柱子的绝招是怎样来的呢？ 生：练出来的。

师：口说无凭，找一找从哪儿可以看出他的绝招是练出来的。生：“日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。” 生：“小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。” 师：还有吗？ „„

师：看看文章最后。生：“小柱子高兴地说：‘咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用。’”

师：你真能干，这句话也是说绝招是要考练的，同学们，文章虽然没有具体写小柱子练绝招的事，但是从这些话中都让我们感受到小柱子的绝招是靠苦练练出来的，是付出了辛勤的汗水的。

六、迁移运用，水到渠成感知“详略” 师：如果你就坐在暖屋里的炕头上，是不是特别想考研一下小柱子的绝招到底有多绝？（生不断点头）

师：现在就给你机会，请你根据三胖考小柱子的写法，（出示第14、15自然段）把你考验小柱子的过程写下来。重点写写自己的动作和语言。（出示）

我，小柱子，我。（生练写）

师：我们来交流一下。

（学生朗读自己的习作片段，略）

师：小伙伴们试了一次又一次，来考验小柱子。但是，大作家为什么不把这一次次精彩的考验过程写出来呢？让我们先来找找书上是怎么写第二次表演的。

生：（读）“接着，他又说两位数让小柱子做乘法，经过验算，完全正确。”

师：傅爷爷为什么不把这一次次精彩的考验都写出来，而只用一句话就带过了呢？ 生：把每次考验的过程都写下来，像记流水账。生：如果拔 每次考验都写下来，记和啰嗦。师：为什么会啰嗦？

生：因为每一次的过程都差不多，就重复了！生：我们老师说过，写文章要有详有略。

师：你真了不起。居然发现了傅爷爷写这篇文章时的绝招，（板书：有详有略）这个绝招还表现在文章的哪些地方？

生：课文用10个自然段写“比绝招”，只有1个自然段写“练绝招”。师：对，这里也体现了有详有略。还体现在哪？ 生：第一次比绝招把三胖写得最详细。师：了不起！

生：第二次比绝招课文中只有二福来了个单臂倒立，别人都没有拿出新鲜招儿。这里也是略写，重点写小柱子。

师：你连这都能发现，真的是太绝了！同学们，通过这节课的学习，我们不仅看了绝招，还学到另一个写作的绝招——有详有略，详写的时候我们可以抓住人物的动作、语言。这节课就上到这里，下课！

【点评：王老师紧扣“接着，他又说两位数让小柱子做乘法，经过验算，完全正确。”这句话来设计问题，让学生讨论，让学生明理，在学生认知的基础上加以总结。这样“文法”的意识有了，“表达形式”的体现有了，于是，课题就不但绝，而且妙了。】

我所看到的“绝”

——写给王红老师的《绝招》

当“千课万人”在“人间芳飞四月天”、在“水光潋滟晴方好”、在“处处回头尽堪恋”的美丽的西子湖畔再度欣然而至时，对于她——作为第一位登台的王红老师来说，不啻是一种“荣耀”。但这种荣耀，不单单因为王老师是“第一个”，更在于，她所执教的课文与她的课不无相似之处——课文的“绝招”与课堂的“绝妙”。也就是说，对于王老师的课，拿课题中的“绝”来作评价，真有一种“淡妆浓抹总相宜”的“吻合”——

一绝：入课的“绝”。因为有“良好的开端，成功的一半”之说，为此，老师们都自觉不自觉地要倾心于课的导入，在入课上极尽“翻转”之能事，如创设情境、启发谈话、旁征博引、故事谜语等不一而足。殊不知，所有的花样翻新，都不及开门见山，即“简洁”两个字。

王老师的入课，再简洁不过了：理解“绝”字（屏幕呈现“绝”的五种解释，让学生选出正确的一种）→理解“绝招”（即课题的意思）→在“绝招”的前面加字（比、练）。这样的简洁入课有什么好处？好处是，效率高。你看，在简短的几分钟里，学生不仅知道了“绝”“绝招”的意思，还梳理了课文内容（因为课文就是围绕“比绝招”和“练绝招”两个方面来写的）。用最短的时间换取最佳的效益，是最好的课堂，当然，也是课堂上最好的做法。

二绝：提取的“绝”。语文是难教的，难就难在“提取”上。一篇课文拿到手，到底教什么，或者说到底拿什么去“教”，这不仅需要好好琢磨，还需要睿智。而这个“教什么”如果拿不准，那肯定是要吃力不讨好的。这便是我们常常念叨的“教什么比怎么教更重要”。王老师的课，在教学内容的“提取”上，可谓“准确无误”。对于前面的“比绝招”，重点放在三胖的“憋气”上，不但把功用在“憋得时间长”，更突出他是怎么憋的（“挺着大肚子„„鼓着腮帮子„„瞪着眼珠子„„”），二富、小柱子则“一笔带过”；而在教学第二次“比绝招”时，又把重点放在小柱子的“速算”上，至于三胖、二富的什么“招”则“懒得管他”。略读课文的教学是很需要有这样的“拣”“选”教学内容的做法和本事的。其实，不光光是略读课文，从教学的有效性上说，精读课文也应该是如此。

三绝：朗读的“绝”。这主要体现在教学三胖“憋气”（即课文的第二自然段）上。这个部分的教学过程大致是：1.指名读写三胖憋气的句子；2.表演（台上台下学生一起“憋”）；3.交流观察所得：看到了什么？4.再指名读，并交流：这段话有趣在哪？5.总结：从动作当中感受到绝招的“绝”，并板书：动作；6.师生合作演读（师读带动词的句子，生做动作）；7.（在老师的鼓动下：“现在再读这个句子肯定跟前面不一样了”）学生齐读。课堂教学最忌“平移”，平移不仅劳命伤财，更浪费了青春和糟蹋了生命。所以，课一定要有“增量”，即提升。而提升，必须借助手段——有效的手段。在读这个句字的时候，教师为什么舍得花那么长的时间？为什么要作表演、要进行师生合作？所有的一切，都是为了达到这样的效果：现在再读这个句子肯定就跟前面不一样了。课堂上，朗读要设法有这样的提升，其他（如练笔、理解、体会等）也要争取有这样的提升。这是课的真谛和归宿。

四绝：练笔的“绝”。很清楚，课上设计了“练笔”。但这是一篇略读课文，略读课文也设计练笔，这本身就是比较难得的“绝无仅有”。而仿照课文13、14自然段的写作特点，并用——

我小柱子

我来进行练笔，更是一种既富有创意又符合逻辑的“做法”（“仿”是写作的原则，从仿到创；“段”则是三年级的学习重点，也是目标）。

五绝：文法的“绝”。尽管张志公先生早就说过“阅读教学要走一个来回”，尽管崔峦也早在几年前就说过“要跟内容分析式的阅读教学课说再见”，但语文阅读教学就是常常“有来无回”，常常与“内容分析”再见不了。与之相比，王老师的紧扣“接着，他又说两个数让小柱子做乘法，经过验算，完全正确”这句话来设计问题（“这里为什么不具体写”），让学生讨论，让学生明理（那样就会罗嗦），并加以总结：“你们也学到了傅爷爷的绝招——有详有略”，进而又予以提升：“如果还能够抓住动作、语言来写，文章就会更加有趣。”好啊！“文法”的意识有了，“表达形式”的体现有了。于是，课堂就不但绝，而且妙了。

六绝：点化的“绝”。整篇课文的教学、整节课的把握，教师采用的是“演绎法”，即围绕着“哪几个自然段是写比绝招，哪部分又是写练绝招的”展开，这是宏观的点化。这样的点化就使得课不枝不蔓、不旁逸斜出了。前面所说的“提取”（在教学内容的提取上），应该是属于中观的点化。这样的点化，就使得课旨要明白、重点突出。在王老师的课上，更多的则是微观的点化，如师生的合作对读、演读，如“脱口而出”一词的体验式理解，如当学生遇到知识盲点（两位数乘以两位数的计算）时的提示与帮助等。这样的点化，就使得课畅通了，有效率了。特别要提的是，课上对学生练笔（交流过练笔之后，教师说：“在后面加一句‘我’夸奖的话，表达就更好了”）的点化，真是非常有效的“点睛之笔”，致使学生的练笔产生了立马获得正能量的“效应”。教学是难以一步到位的，因此，对于能够让学生的学习真的取得满意，教师的“点化”非有不可。

„„

王老师课堂上的“绝”，绝非仅有这些。但疏于笔者的观察力和发现力，也只能作这样的浅尝辄止了。

衷心希望王老师的课能够更绝！

（浙江 章师亚）

第二篇：《绝招》教案.

人教版小学语文第六册

16* 绝招

汕头市东方小学

方玉虹

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）默读课文，自学本课的生字新词。

（2）朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

2、过程与方法：

（1）采用讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

（2）在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

3、情感态度价值观：

通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课时安排】一课时 【教学流程与设计意图】

一、启发谈话、揭示课题

1、板书课题：16* 绝招

2、师问：什么是绝招？你有什么绝招？

3、同学们都有一两样绝招，谁能够来现场表演一下？抽生表演。２、刚才同学们表演的绝招真不错，而课文中的几个小朋友也在比绝招呢，下面我们就一起来学习这篇课文。

［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、初读课文，感知内容

１、自由轻声朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。２、分自然段指名朗读检查。３、讨论疏解：

⑴有几个孩子在比试绝招？比了几次绝招？ ⑵他们比试了哪些绝招？ ⑶你最佩服谁的绝招？为什么

4、学生讨论后抽生来说说。

5、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

［设计意图］指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号。

思考：①小柱子为什么要练绝招？②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

［设计意图］指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

四、深入体验、深入理解

1、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”。）

2、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到什么启发？（奶奶说：二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）

3、他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

4、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

5、这个绝招是怎样练成的呢？（让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。）

6、引导学生对文中的人物进行评价：

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？为什么？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

7、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

［设计意图］指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

五、拓展练习、增加智慧

1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

第三篇：面试绝招

请你自我介绍一下你自己？

1、请你自我介绍一下你自己？ 回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括： 这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括： 最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的 主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积 极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼 求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢” 貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有 礼貌的求职者。礼貌的求职者。

2、你觉得你个性上最大的优点是什么？ 你觉得你个性上最大的优点是什么？ 回答提示：沉着冷静 条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。适应能力和幽默感、乐观和友爱。我在北大青鸟经过一到两年的培训及项目实 加上实习工作，使我适合这份工作。战，加上实习工作，使我适合这份工作。

3、说说你最大的缺点？ 说说你最大的缺点？ 回答提示：这个问题企业问的概率很大，回答提示：这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什 么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“ 企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完 美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌岌可危 有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转 回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。

4、你对加班的看法？ 你对加班的看法？ 回答提

示：实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，回答提示：实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，只是想测试你 是否愿意为公司奉献。是否愿意为公司奉献。回答样本：如果是工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，回答样本：如果是工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负 可以全身心的投入工作。但同时，我也会提高工作效率，担，可以全身心的投入工作。但同时，我也会提高工作效率，减少不必要的加 班。

5、你对薪资的要求？ 你对薪资的要求？ 回答提示：如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力； 回答提示：如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；如果你对薪酬 的要求太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。的要求太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。一些雇主通常都事先对 求聘的职位定下开支预算，因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的 求聘的职位定下开支预算，因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的 最高价钱，他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。最高价钱，他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。回答样本一：我对工资没有硬性要求，回答样本一：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善 合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，而且我 本人也对编程特别感兴趣。因此，本人也对编程特别感兴趣。因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水 给我合理的薪水。平，给我合理的薪水。回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样 你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字 具体的数字，你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对 当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。

6、在五年的时间内，你的职业规划？ 在五年的时间内，你的职业规划？ 回答提示：这是每一个应聘者都不希望被问到的问题，回答提示：这是每一个

个应聘者都不希望被问到的问题，但是几乎每个人都会被 问到，比较多的答案是“管理者” 但是近几年来，问到，比较多的答案是“管理者”。但是近几年来，许多公司都已经建立了专 门的技术途径。这些工作地位往往被称作“顾问” 参议技师” 门的技术途径。这些工作地位往往被称作“顾问”、“参议技师”或“高级软 件工程师”等等。当然，说出其他一些你感兴趣的职位也是可以的，件工程师”等等。当然，说出其他一些你感兴趣的职位也是可以的，比如产品 销售部经理，生产部经理等一些与你的专业有相关背景的工作。要知道，销售部经理，生产部经理等一些与你的专业有相关背景的工作。要知道，考官 总是喜欢有进取心的应聘者，此时如果说“ 知道” 总是喜欢有进取心的应聘者，此时如果说“不知道”，或许就会使你丧失一个 好机会。最普通的回答应该是“我准备在技术领域有所作为” 好机会。最普通的回答应该是“我准备在技术领域有所作为”或“我希望能按 照公司的管理思路发展” 照公司的管理思路发展”。

你朋友对你的评价？

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8、你还有什么问题要问吗？ 你还有什么问题要问吗？ 回答提示：企业的这个问题看上去可有可无 其实很关键，企业不喜欢说“ 看上去可有可无，回答提示：企业的这个问题看上去可有可无，其实很关键，企业不喜欢说“没 问题”的人，因为其很注重员工的个性和创新能力。问题”的人，因为其很注重员工的个性和创新能力。企业不喜欢求职者问个人 福利之类的问题，如果有人这样问： 福利之类的问题，如果有人这样问：贵公司对新入公司的员工有没有什么培训 项目，我可以参加吗？或者说贵公司的晋升机制是什么样的？企业将很欢迎，项目，我可以参加吗？或者说贵公司的晋升机制是什么样的？企业将很欢迎，因为体现

第四篇：背单词绝招

严格遵照艾兵浩斯遗忘曲线,按照下面文章的做法,除此外别想有什么捷径.[遗忘曲线：5分钟，30分钟，12小时，1天，2天，4天，7天，15天]

如何经历“把针磨成铁棒”的杀G岁月

自从考完GRE和Toefl以后，心有所感，本想写点心得，但是因为太懒没写成。今日风雨如晦，心中又有所感，于是一舒笔墨，写下我学英语的方法。俺知道有很多兄弟姐妹们和曾经的我一样因为英语而郁闷，小小心得，也算造福后人，为自己积累一点功德～～

2006年除夕夜，俺一个人孤伶伶的在北京表姐家看傻头傻脑的春节联欢晚会，一个人就算了，饭还要自己煮，这不是要了老子小命么。大年夜很是吃了不少快餐面，其中的凄清恶心，不足为外人道也。

新东方学完，俺回到青岛继续复习GRE。（俺自认为这一段是背单词的好方法之一，大家不妨学一学）在网上找了点GRE单词录音，一面跟着读一面背，一个单词它读三秒俺就背三秒，背7000个单词每一遍也就5到6个小时的时间，如此重复15遍，记下了50%。剩下50%都是最变态的单词，光是听录音进展太慢。于是俺还是用最传统的办法，看着英文背中文，光记这最变态的50%。但是每背一个单词不超过5秒钟，所以3500个单词背一遍也就5个小时左右，这样一遍一遍又一遍，50%变成49%，48％„一直到0%。然后再把以前听录音记下的50％和后面的50%合起来背，大概又背了一两个星期，一本7000多个恶心的GRE词汇终于背完了（虽然有些词还不太熟，但是总算是背完了）。

2007年六月，俺到济南考GRE的笔试，无惊无险，平平淡淡，走出考场的那一瞬间，俺对自己说，他娘的以后再也不考这么变态的考试了（反正GRE考完，人生已经完整）！两个月后，电话查分，俺的GRE语文考了460（满分800），数学考了790（满分800），作文4分（满分6分）。和牛人比起来（550以上＋800＋6），俺的成绩当然不算什么，但是对于俺这个六级考了三次的人来说，已经很满足了。

2005年末，俺开始申请美国学校；2008年4月，俺拿到了美国南密西西比大学的offer！

2008年6月，适逢研究生毕业兼拿到签证，风雨大作，心有所感，于是在小破屋中写下俺的英语之路，记下自己与英语的恩怨情仇，以俺的吐血吐奶之路，为后人积累一点经验，也作为一份礼物送给自己，以做留念～

总结1：背出来的单词

不背熟单词就去学所谓的听力阅读作文语法，就像没学走路就想学跑步，没吃饭就想拉屎，没脱牛仔裤就想脱内裤一样的痴心妄想。所以想学英语的人要做的第一件事，不是哭，而是背单词。

本人认为，所谓的“感觉”（特别是做阅读的感觉），说白了就是看背了多少单词，谁认识的单词多谁的“感觉”就好。

从小就喜欢郭靖，不是因为俺是gay（俺当然不是gay，100%的straight，虽然俺没有女朋友，但这并不能说明俺是gay），而是因为喜欢他的纯朴憨厚和正直勇敢（得不到的东东总是别人的好，纯朴憨厚正直勇敢是轮不到俺的了，俺向来是真小人，属于富贵——淫，贫贱——移，威武——屈那种）。射雕英雄传中俺最喜欢的一段就是郭靖在桃花岛上比武追黄蓉那一段，其中他背九阴真经的方法其实相当值得俺们深思。郭靖背九阴真经背了几百遍，他虽然智商不高，但是情商显然不是一般高。

很多人听到“背”这个字就傻了眼，因为他们一辈子就没背出过什么东东，听见背字就萎了。俺正好相反，从初考到中考到高考到考研到考博（GRE&Toefl）全是背出来的，就连数学都是背出来的说。。（数学怎么背？背公式，背理论，做题时一看到和理论相近的东东就往上套，八九不离十），听到背字俺就两眼发绿光。很多人抱住俺的大腿痛哭流涕不论俺怎么骂他打他侮辱他他还是不住的狼嚎“我就是背不出来啊啊啊”，俺一听见就知道他在吹牛。其实背书这个东东，只要有狗的智商，是个人就能背出来。100个单词，背一遍背不下来，背第二遍；背两遍背不下来，背第三遍；背三遍背不下来，背第四遍。如果你背了一百遍还是背不下来，俺把针磨成铁棒的名字倒过来写（其实读一百遍就能记下来了，记不下来的智商比狗高不了多少）。

天下间只有创造性的东西是需要智商的，背书这种重复性的东西是不需要智商的（像爱因斯坦爷爷那种人搞的东西叫创造，像学校里的人搞的东西叫重复。）所以每当听到家长们相互比较哪个哪个孩子聪明俺就来气，不就是哪个哪个家的孩子比较能背嘛，搞到“聪明”那么大，好像真的很聪明似的。

聪明人和傻瓜最大的区别之一，就是聪明人知道要背什么，怎么背（这是创造性的东西嘛）；傻瓜连“背”都不知道，只知道身边有很多聪明人（不少人连自己是傻瓜都不知道）。郭靖人挺傻的，但是他很听话，别人叫他侠义他就侠义，叫他背书他就背书，所以最后成为一代大侠。有很多人傻就罢了，还不听话，属于死了也是活该。所以如果你英语不好，不妨把自己当傻瓜，听听高手是怎么背书的（当然俺也不是很高，俺也是当初装傻到新东方听来的）。

我多年来学英语的经验总结成一句的话：重复是记忆的根本。回想一下我们的怎么学习中文的？当你还在摇篮当中，妈妈让你叫“妈妈”，你就会叫了吗？不是，你能说出“妈妈”二字，是你爸爸妈妈重复了千百遍的结果。这两个字经过不断的重复，始在你心中成为你自己的“语言”。我叫你背英语，就是要把这个记忆的过程强行在短时间内再现，把尽量多的东西融入你脑子里成为你自己的东西。中国的英语教育之所以这么失败，就是能明白这个“重复是记忆的根本”的人太少，能将之用于实践的人就更少。毕竟有“郭靖”的智商的人很多，有“郭靖”的傻劲的人却太少。

既然重复是记忆的根本，那么怎么重复法？以下有几个例子，你可以看看哪种比较有前途：

A学生背单词，背了一个月，兴高采烈的对我说：“俺终于把C部分（注，26个字母中的C开头的单词）背完了！！”我问他怎么背的，他说是一个一个单词的读英文背中文，一直到记住为止；

B学生背单词，背了一个月，狂笑着对我说：“俺终于把核心词汇背完了！！”我问他怎么背的，他说是一个一个单词的写，每个单词写二十遍；

C学生背单词，背了一个月，热泪盈框着对我说：“俺终于把核心词汇背完了！！”我问他怎么背的，他说是背句子背的，核心词汇一共1500个，每个词汇找了一个相关的句子，把词汇放在语境中，更好记忆；

D学生背单词，背了一个月，很苦的对我说：“俺还是有很多单词没记住。”我问他怎么背的，他说读英文背中文，每个单词背五秒，背完所有单词（假设7000个）要10个小时。每两天背一遍，但是还有50%的单词记不住。

各位看官猜一猜，以上哪个学生最有前途？哪个学生最没前途？答案：任何一个上过新东方的人都会告诉你，D学生最有前途，因为他的办法是最有效的。

By the way，以上所有方法本人都干过。

分析：本人估计，中国至少有一半学生是按照A学生的办法背单词的，嘿嘿，真理往往不在多数人手中，所以A学生是最没前途的。大家想像一下，考起试来他认识多少单词？他显然只认识以ABC头的单词，考起试来死路一条。也许有人会骂俺，说如果A同学坚持背下去，当他背完整本单词，他不就是高手了吗？我可以告诉你，他绝对坚持不下去。事实上很多学生都是这样，背了很长时间也就ABCD几个字母的页面是黄色的，其他字母的页面都是崭新（也有人有点小聪明从Z开始背，因为后面的字母单词少。但是结果是一样一样的，因为当他们背到T的时候就不行了，以T开头的单词多嘛）。他们都坚持不下去，理由其实相当简单，因为要背一遍单词书要花很多个月的时间，谁能坚持下去啊？

B和C学生显然比A要聪明一点，因为考试的时候最常用的就是核心词汇，考起试来至少不会碰到ABC以外的词汇就傻眼。但是他们的方法都有问题，问题就是背一遍花的时间太长了，B用写的，C用句子，都是变相的增加了背的时间。而且考试时碰到非核心词汇，一样会死得很惨。

之所以说D最有前途，是因为他掌握了记忆的根本——重复，而且重复得相当的合理。什么是合理？7000个单词一起重复就是合理。像A学生一样是部分的重复，效果太差，效率也太差。就算A学生背到了k部分，他前面背的ABC也会忘掉。所以最合理的背书准则就是：在最短的时间内过最多的遍数（所有单词背完一次称为一遍）。任何背单词的方法，只要符合这个准则，就是好方法。所以A用的方法不是好方法，因为他背一遍所有的单词要用很长时间，而且是部分重复。B和C用的方法也不是好方法，因为变相增加了背的时间，也属于部分重复。只有D的方法符合这个准则，时间最短——“两天过一遍”，遍数最多——“一个月背了15遍”。D之所以说还有50％的单词记不住，原因就是他过的遍数还不够多。只要他再继续个10遍8遍的，必有小成。

D的方法是好方法，但是会有一种错觉，那就是：一个单词背5秒，100个单词就是500秒，约等于8分钟，8分钟内记100个单词，对很多人来说似乎是不可能是事。实际上，8分钟内记100个单词，对所有人来说都是不可能的事情。再说得明白一点，当你背完一遍，7000个单词你能记住的只有4个。。（也许有的人想踢我，但是俺堂堂党员，怎么会吃饱了没事干来玩你呢，你又不是美女。。不要急嘛。）背第一遍也许你只能记住4个，但是还有第二遍呢，第二遍也许只能记住8个，第三遍就不一样了，记住的词会以指数增长，所以这个方法最大的困难就是前面几遍能记住的单词实在太少，给人一种痛苦的感觉，但是背到8遍以上，就会渐入佳境（认识的词多了就爽了）。所以每背一遍，记得把认识的词圈起来，以增加成就感和自豪感。到20遍以后，7000多个单词至少能认识50%，此时背一遍用的时间大大缩短，有50%的单词只要一见到就认识，自然就不是一个单词5秒，而是一个单词小于1秒了（当然另外的50%还是要背5秒的说）。

有人做过统计，同样一份英语试卷，美国人来做要30分钟，中国人来做要2个小时。为什么？中国人比较蠢吗？当然不是，美国人比中国人蠢多了，但是他们看到母语，不用在心里进行翻译，速度当然比兔子还快。那要怎么办才变成兔子？当然就是尽量缩短要在心中翻译英文的时间了。那么如何缩短翻译的时间？7000个单词背上一百遍，绝对能变成兔子。其实背到一定遍数，很多单词在心中就不用再翻译了，就像见到How are you一样，有没有人在心中对其进行翻译啊？（How are you还用翻译，就像见到老婆还要看看结婚证才能确定是不是自己老婆一样。）达到不用翻译的境界，自然就变成兔子了。

7000多个单词，其实就是7000个人的名字。智者见智，淫者见淫，对俺来说就是7000个小妞的名字（对于不少女性淫者来说，自然就是7000个帅哥的名字）。想要说出7000个美女的名字，光简单的介绍一遍，即使是世界第一号大色狼也做不到，但是只要大家多见面，多培养感情，自然就会眉来眼去，暗送秋波。熟极而流（氓），古人诚不欺我也。（不知道这一段有没有人看得懂，看不懂就算了，不要胡思乱想，说俺教坏小朋友）。

话说回来，不是每个人都有时间背100遍单词的，大家都很忙嘛（学习政治数学物理化学是忙，打打电脑游戏泡泡妞也是忙，反正大家都很忙）。但是背100遍没时间，总也要挤点时间背他20遍吧？用俺的话来说，背单词，20遍始为小成，40遍是为中成，60遍即为大成，至于100遍者，就成为美国人了。如果你单词背了60遍，仍然没成为高中英语的顶尖高手，你可以手持菜刀来找我，俺让你在雪白的大腿在砍九九八十一刀。

告诉大家一个小诀窍，GRE单词覆盖所有Toefl单词，Toefl单词覆盖所有六级单词，六级单词覆盖所有四级单词，四级单词覆盖所有高中单词（甚至包括很多出现在阅读的怪词）。所以如果你是高中英语中的低手，可以扔开你的课本，开始背四级单词，20遍以后，你就能成为高中英语能手，40遍以后，你就是高中英语高手，60遍以后，你就是高中英语的顶尖高手。

最后，俺总结一下以上背单词的方法，给各位看得傻了眼的人一点容易看懂的东西：

背单词的理论：重复是记忆的根本。

背单词的方法准则：在最短的时间内过最多的遍数（所有单词背完一次称为一遍）。任何背单词的方法，只要符合这个准则，就是好方法。背单词的方法：收集高中所有单词（大概也有四五千个吧，其实可以直接背四级单词），读着英文背中文，一个单词背5秒，背完所有单词一遍大概6、7个小时（其实根本用不着那么多时间，很多单词都是认识的，认识的单词只要不到1秒钟），最好每天背一遍，不行就每两天一遍（三天以上就是失败！），大概一个月到一个半月的时间就能完成20遍，20遍以后背一遍的时间大大缩短，两个小时背一遍一点问题也没有。这样两个月就能背至少40遍。此后不要停止背单词，每天至少抽出半个小时狂背，切记切记，否则后果严重（停止背书单词会忘得很快）。此法最适合假期进行，如果有课，那么就很难说了，要讲讲策略，鱼和熊掌不可兼得，说不得只好放弃某些课来背单词。英语作为一门不用智商只用苦工就能提高成绩的考试，值不值得你暂时放弃某些课程，就看你到底是不是真的聪明了。而且只用一个半月，一个半月以后就不用每天几个小时几个小时的硬干了，因为20遍后背一遍根本不用几个小时，1个半到2个小时完全够了；40遍后每天只用半个小时，上厕所的时候带一本单词书进去蹲久一点不就搞定了。这个方法虽然开始挺苦，但是一旦挺过一个半月，自然就会明白重复是记忆的根本这一最简单不过的道理，对于任何一个科目的学习都是受益终身。

总结2：背出来的听力

正如上面说的一样，有一些单词是不需要头脑进行翻译的，比如说Hello、How are you 等，听到就知道是问候语，不用在心里翻译成“你好”才知道是什么意思。有一些单词则需要翻译才行，比如说cruise，cruise control，甚至有些人看到都不知道是什么意思，更别提翻译了。所以俺把英语单词分为两种，一种是听力词汇，一种是书面词汇。听到就知道是什么意思不需要在脑子里进行翻译的是听力词汇；听到以后要在脑子里进行翻译的甚至翻译都翻译不出的是书面词汇。一个人的听力强弱取决于他的听力词汇的多少。练习听力的过程实际上就是把尽量多的书面词汇转化为听力词汇的过程。

中国人的听力向来很差，缺少语言的环境，又没有适当的学习方法，以致很多高中生大学生听力很烂。俺的听力曾经也很烂，虽然在骨子里感觉似乎很有语言天赋，但是听力还是很烂，从小学一直烂完大学，想练，不知道怎么练法。俺的听力大跃进时期开始于准备Toefl的时候。当时从师兄那骗来一本Toefl听力的书，照着练了一下，茅厕顿开，自此一发不可收拾。说白了其实很简单：别人说了一句英语，你为什么听不懂？不就是因为你听不懂句子里的单词嘛。所以要练听力，先背单词，单词背的遍数一够，自然就不需要在脑子里进行翻译了。练习Toefl听力之前俺一做听力题就傻眼，听一遍啥也听不懂，感觉和傻瓜一样。后来一翻那本Toefl听力书，上面列了Toefl听力常用语汇（包括词组）大概600多个，背了几遍，立刻听力水平大涨，于是如遇至宝，狂背30遍（600个单词，用俺上面的方法，背一遍只用一个小时，一天背三遍，10天背30遍小case），于是听力提升得咣咣的。

回想初中高中大学练习听力，毫无章法可循，老师总说多听自然听力就好了，一上听力课抓着大家狂听稀奇古怪的东西，方法没错，可惜太慢，这就是泛听的弊端，听得虽然多，但是效果太差，正如一句老话：混身是刀，没有一把利。听得再多，不认识的单词还是不认识，怎么练都是白搭。建议所有高中英 语老师上听力课用3/4的时间让学生背听力常用词汇（听力常用词汇去哪里找？当然是做老师的来找来总结了，不然要老师来干什么，整天打开录音机和学生一起听听力那不叫老师，叫陪读），只用1/4的时间来听录音。

有些同学盲目的把多听听力就会好放在第一位，每天走路吃饭上厕所都在用mp3听英语，实际上对于英语低手来说有害无益。本来就听不懂，还要狂听，时间一长必然走神，走神走得习惯了，以后考起试来就光走神，不做题了。这是泛听的另一个弊端，损坏注意力。如果你听力不好，不要泛听，要先背单词，然后精听！什么叫精听？找一篇听力文章，认真的听，重复的听，听不懂的句子找出原文看懂，所有听不懂的单词列成一个表，然后再听，一直到文章中每一个句子都听懂为止。然后再找第二篇文章（最好是不同种类的文章），重复以上步骤，一直到每一个句子都听懂为止。以10篇文章为一个复习点，复习的时候先背原来列出来的听不懂的词汇，背熟了以后再回去从第一篇文章开始循环听，仍然是以听懂每一个句子为目标，只要有一个句子不懂就不要开始听其他的东东！当你能做到10篇文章每个句子都能听懂的时候，你就得到了你听力的第一笔财富，这个时候你就可以走路吃饭上厕所用mp3听了，但是只限这10篇文章！得到了第一笔财富，再谋第二笔、第三笔财富（但是不要忘了经常复习第一笔财富，忘了复习就是丢了钱），财富积累到一定程度，量变就会转化为质变，你就会成为听力高手。

俺的听力第二次飞跃是看Friends（中文译名：六人行）看的。Friends是美国近几十年来最出名的肥皂剧，一共播了10年，全球有上亿的观众。Friends改变了美国一代人的英语，说的是最标准的美国英语，最精纯的美国幽默。原来听说央视要引进，后来据说审片的时候没审过，太多的sex话题。俺和所有正义的大学同学一起大骂央视三个月，“泰坦尼克号”上半裸和小车上sex镜头倒是播个不亦乐乎，来一点sex话题好像能把中国颠覆一样（后来想了想可能是央视的人不喜欢sex的话题，因为不够过瘾，一定要真刀真枪的干的东东他们才能播）。其实中国这一代的孩子，只怕早就已经被灯红酒绿光怪陆离的社会玷污了，再播个friends也不见得能让孩子纯多少，白白放过了一个刺激中国孩子学英语的机会，打着精神文明的牌子把无数英语人才扼杀在摇篮之中，也算是“造福后人”了。幸好还有网络这种东西，无数盗版电影电视满足了广大喜爱英语的有为青年（没有正版的大家只好看盗版的，可不是俺鼓动祖国花朵支持盗版）。有了Toefl听力的底子，Friends很容易听懂。Friends一共10季，大概240集，俺至今看了不下7遍，熟悉的程度已经达到剧中人物说第一句话俺就知道下一句话是什么的地步。听得多了（当然是有了一定单词量和听力的底子后），听力自然就牛了。我刚到美国与人说话不行，但是听力却基本没什么问题，Friends至少有一半的功劳。By the way，俺有Friends的电子剧本，任何想练friends听力的同学均可与俺联系，俺的email附在文章结尾。

最后总结一下练听力的方法：

找一篇听力文章，认真的听，重复的听，听不懂的句子找出原文看懂，所有听不懂的单词列成一个表，然后再听，一直到文章中每一个句子都听懂为止。然后再找第二篇文章（最好是不同种类的文章），重复以上步骤，一直到每一个句子都听懂为止。以10篇文章为一个复习点，复习的时候先背原来列出来的听不懂的单词，背熟了以后再回去从第一篇文章开始循环听，仍然是以听懂每一个句子为目标，只要有一个句子不懂就不要开始听其他的东东！当你能做到10篇文章每个句子都能听懂的时候，你就得到了你听力的第一笔财富，这个时候你就可以走路吃饭上厕所用mp3听了，但是只限这10篇文章！得到了第一笔财富，再谋第二笔、第三笔财富（但是不要忘了经常复习第一笔财富，忘了复习就是丢了钱），财富积累到一定程度，量变就会转化为质变，你就会成为听力高手。考试之前不妨多背一背积累下来的听力词汇（就是听每一篇文章列出来的听不懂的单词），不失为临时抱佛脚的法门。

总结3：背出来的阅读

阅读说白了就是比谁认识的单词多，虽然有些不认识的单词可以从上下文进行理解，但是文中关键的词汇不认识，往往成为阅读的致命伤。因此想要提高阅读水平，最有效的方法不是多读，而是背尽量多的单词（单词掌握到一定程度，多读才有效果）。正如我上面所说，四级单词覆盖所有高中英语单词（有些怪词可能覆盖不到，这些就必须靠上下文理解了），用俺上面的方法把四级单词背20遍，即可成为高中英语阅读能手，40遍可成为高手，60遍即可成为顶尖高手。

可以告诉各位一个检查阅读能力的方法：随机找一篇英语文章，读完以后圈出不认识的句子，然后检查不认识这些句子的原因，如果是单词不懂，说明你要多背单词，如果是单词懂但句子不懂说明你要多读。

总结就免了，这么简单的方法还总结什么呢～

总结4：背出来的作文

读书破万卷，下笔如有神。从小所有人都把这句话当耳边风，没办法，原来世上本没有耳边风，说的人多了，自然就成为耳边风了。不过这句话放在英语作文上还真不灵，要改成“背书破万卷，下笔如有神”才灵。因为看的英文文章再多，到写的时候照样一句都模仿不出来，毕竟不是自己的语言么。

我知道很多人会说“又是背，而且还是背文章，你不如kill me now”。但是这绝对是写英语作文最有效的方法。大家可以做一个实验，不用你们背书万卷，只要背上两三篇文笔出众的英文文章，你立刻可以一跃成为高中英语作文的高手。当然是要背得熟极而流，没有半分窒滞。否则上到考场上还要想一句写一句，还不如自己编，以免牛头不对驴嘴笑掉考官大牙。

那么背英文文章的方法呢？谁问这个问题谁就该被踹屁股。“重复是记忆的根本”，你以为俺是说着玩的么？其实背英文文章比背单词要容易得多，有意义的东西（句子）比没意义的东西（单词）要易记得多。背的时候一段一段的背，每一段重复上10遍其实就很熟了，背熟一段（达到脱口而出的境界）再背下一段，一篇文章很快就背完了，此后走路上厕所的时候没事背一背，也比没事yy有追求得多。

总结5：背出来的口语

口语本应该是说出来的，奈何中国没有这样的语言环境。有些同学喜欢搞英语角，但是一般都是以How are you、Fine, and you、Where are you from、How old are you开始，以I hate my mother(father)、I hate my English teacher、My teacher failed me again结束，说来说去都是这些无聊的东东，一点创意也没有，每换一个人就要把这些无聊的东东再重复一次，重复到没话说了又要再重复一遍，感觉累得要死。特别是两个口语特蹩脚的家伙凑一起，两个人操着两口恶心的中国英语比谁更恶心。

所以在没有语言环境的环境下练口语，还不如自己在家里背上1500词的自我介绍，背熟了再去英语角恶心没背过自我介绍的家伙来得方便快捷。背完1500词转身就走，回家再背另外1500词，多么的行云流水挥洒自如玉树临风风流涕淌。

其实口语这种东西，背得熟了自然就成了自己的，成了自己的对着别人的时候就可以编了。回想当初学普通话的时候还不是听老妈说“乖乖叫妈妈”才会叫“老妈”，听老妈叫老爸“老公”多了才会对女朋友说“老婆”的么。口语，先偷别人的，再混合着自己的个性说出来，自然就是原创。

背什么比较好？不要背同学的，也不要自己编，去背Friends的剧本吧，正宗的美国幽默，地道的美国英语，纯正的美国口音，还有什么比这个更臭美的？但是不要贪多误得，先背一集的剧本先，背到能出口就是突突突突打机关枪一样的流畅再背下一集。背到三集以上（俺现在也就背了两集，一直没时间背），你就是中国人中的英语口语高手了。

语法

俺的语法并不好，现在也还是一样不好，因为到了大学以对语法的强调就少了。至今还没想出语法可不可以通过背来解决，但是背的句子多了，估计语法也不会差到哪里去。。而且英语的语法并不多，复杂的不会就算了，简单的顶天也就十几二十种，多练习几次，自然就会了～

结束语

以上是俺学英语的历史和经验总结。其实对英语的喜爱才是支持一个人学习英语的原动力，所以培养和英语的感情是至关重要的。如何培养？所有的喜爱以及所有的实力全部全部源于背单词。就算你原来对英语憎之入骨恨不得喝其血啃其骨，一本几千个单词的单词书背了20遍后，你也一定会爱上这门只用牛劲不用智商的课程。毕竟日久则情生，只要是心智正常的人类，又怎能免俗？

正如俺在msn日记中所说：英语是背出来的，但是“不用担心背的过程无聊，一个剧本背上二十遍以后，自然就会背出快感来，因为每说一句话都是那么的迅捷，那么的精彩，那么的天下无敌。”

第五篇：绝招 读后感

读完《绝招》这篇课文，我知道了大力士三胖的绝招是：憋气，勤学苦练会武功的二褔绝招是：空翻，倒立。小柱子因为技不如人，感觉丢人跑开了。小柱子听了奶奶的话后深受启发，明白了绝招是苦练出来的。他深思熟虑后，终于想出了自己要练的绝招。

经过一个月的努力，小伙伴们再比试绝招的时候，小柱子以惊人的速算绝招让伙伴们羡慕地竖起了大拇指。小柱子没有骄傲，和伙伴们约定以后要时常比试练出来的绝招。

在我们的生活和学习中，要学习小柱子这种不服输，肯勤学苦练的精神。无论做什么事情，只要有恒心、有毅力，坚持到底就会胜利。

我也要练就一手自己的绝招：“写作文”。只有勤学好问、阅读书籍、增长见识，才能出口成章。“胜利考研谦虚，失败考验毅力！”我要更加努力，争取写出惟妙惟肖的好文章！

课文《绝招》读后感600字

课文《绝招》中讲述了几个小伙伴之间发生的事:主人公小柱子和小伙伴比绝招,没能取得好成绩,觉得丢脸,经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的,他终于下苦功夫练出了一手绝招:口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服,约定暑假再比绝招。而且练出来了,你能想象出小柱会练出什么绝招呢?

小柱子高兴地说:“咱们定个日子再比一比,条件是绝招一定得是练出来的,而且要有用。”伙伴们都说行。

小柱子一握拳:“就在国庆节!同意的举手!”

他们都不约而同地举起了手。

过了三个星期,就到了国庆节,几个小伙伴相约在村东头的大树下,三胖穿着白衣服,说“咱们看谁一分钟拍的皮球次数:

最多!”只见皮球在三胖的手中来回上下跳动,好像皮球有根绳子系在了三胖手上,一直不停地拍了一百多下。

接下来由二福表演报地名,二福一口气把我国的二十三个省、四个直辖市、五个自治区和二个特别行政区,一字不差地说了出来,伙伴们发出了“啧啧”的赞叹声。

随后,小柱子拿出了他的绝活——拼图。首先由二福把拼图故意弄乱,由三胖开始计时。只见小柱子一手扶拼图的模,另一只手拿起来模块往上拼,不到一分钟一幅漂亮的“清明上河图”就展现在大家面前。

这次比赛绝招既展示了自己的能力,又增加了伙伴们之间的友谊,他们相约这样的绝招以后还要多加练习,争取绝招更绝。