精品教案：望庐山瀑布

第一篇：精品教案：望庐山瀑布

课题：望庐山瀑布

教学目标：

1、借助拼音正确、流利，想象画面有感情，有节奏的读出诗韵的多种方法结合层层递进读古诗，在读中体会诗意。

2、抓住关键字词体会诗人的表达手法和诗意（：望、遥体会诗人观察瀑布的方位，生体会香炉峰的灵动，挂体会诗人用词精准和静态之美，飞流体会瀑布的急之动态之美，三千尺体会夸张手法，疑体会神奇的诗人想象和比喻的手法。）

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情

4、多种方法读古诗后结合情景和理解背诵古诗。教学重点：抓关键字体会诗人的表达手法；字到句到段的方式说出整首古诗的意思。

教学难点：理解关键字词在古诗中的精妙之处

教学准备：PPT课件 教学用时：一课时 教学过程：

一，回顾所学，情景导入

1观看瀑布视频，教师领读学过的《瀑布》，生跟背。

2今天我们要去欣赏的是庐山的瀑布，你知道庐山在哪儿吗（幻灯片）。庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。一起读读课题。3他是我们非常熟悉的朋友，你对他了解多少？可说你了解到的他，可背诵一两句他的作品。

4苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例，其中有许多精妙绝伦的字词等你去发现，让咱们一起去探索发现吧！

二、多种方式熟读古诗

1用自己喜欢的方式自读古诗，注意读准字音，读通句子。2读给自己的伙伴听，互相帮助纠正字音。（倾听和评价）3抽生有节奏的诵读。（生评——赛读——男女读——齐读）4在刚才的学习中，咱们通过反复的诵，读出了诗歌的韵味），所以学习古诗，咱们先要会读（板书）

三、教师引导学习第一句：

1这么美丽的古文字，我们可以用什么方法来理解它呢？

（字、词、句；插图想象；结合注释；合作讨论；借助工具书）2按照学习单提示分成小组合作学习

3有的小组非常会合作，做到了大胆发言，认真倾听。在接下来的全班交流里，希望你们能够把你所听所思分享给大家。（换苹果）4孩子们，诗人一开始就写了瀑布吗？

诗中描写的香炉峰是什么样子的？用自己的话说一说 这句诗中有一个字用得特别妙，睁大眼睛找一找，看它藏在哪里啦？生是什么意思？你能从这个“生”字里感受到什么？你能读出生机勃勃的“紫烟”吗？ 5如梦似幻的香炉峰和瀑布有什么关系呢?接着读。

你们小组理解的意思是？（远远望去，瀑布就像挂在山前的一条大河）

诗中哪个字是河流的意思？（川）有孩子提前标注出意思了吗？你真棒，会做批

注是学习的一种有效方法。为什么作者要说瀑布像是“挂”在山前的河流？请观察图画，大声诵读想象。

6谁能用自己的话说说这两句诗的意思？说得真完整，刚才我们通过理解字、词、句的方法再现了诗中美丽的景象(板书 解)7能通过朗诵（板书 诵）把画面展示出来吗？（分小组比赛）看着这美轮美奂的画面，谁能学着李白的样子背诵这句古诗呢？（板书

背）抽两生到前面来表演，提示站的位置。

四、学生自主学习第二句;1孩子们看，通过读，解，诵，背的方法，轻松穿越成为大诗人李白。接下来的两行诗歌，你能用同样的方法，在小组长的带领下按照学习提示进行合作学习吗？

学习提示：1组内赛读古诗，注意字音、节奏；2提出不理解的字词共同讨论批注，如果都不能解决就留下问号；3用喜欢的方法理解诗句的意思。4试着想象画面背诵诗句。

2请每一组派四名同学带上语文书到讲台上进行学习汇报？（读，字词，句意，背诵）

抽1组同学分别汇报。师评价小组合作。重点点播：

1三千尺——作者量过高度？三千尺是个虚数，但是却写出了瀑布很长，这样的写作手法叫做——夸张。

在我们以前的古诗学习中也遇到过，比如：桃花潭水深千尺，万径人踪灭，危楼高百尺„„ 三千尺在这里说明?（瀑布很长）

师：快用你的朗读把这长长的瀑布带到我们身边吧！生：读

2疑——疑”是什么意思？怀疑，李白怀疑瀑布是从九重天上面落下来的，他的真会想象，孩子们，你们觉得瀑布还像什么吗？同学们说得真好，瀑布在。。

五、总结拓展：

1诗中一共出现了哪些事物？横线勾出你看到的？虚线勾画想到的？虚实结合的写作方法，加上诗人丰富的想象让这首诗成为了千古名篇。2让我们带上自己的感受美美地读一读吧！3通过你的读，感受到了诗人怎样的情感？

4作业超市：根据自己的爱好特长完成其中一至二题：

①、根据诗的描绘和自己的想象写一篇导游词，向大家介绍庐山瀑布的美景。

②、搜集有关庐山瀑布的图片和文字资料展示给大家看。

③、将诗中描绘的美景画下来。

第二篇：望庐山瀑布教案

2017学年第一学期闵行区乐海幼儿园“乐海诗书”教学活动集

十月份第四周大班语言（古诗）活动----《望庐山瀑布》

设计者：邱萍 执教者：邱萍 活动目标：

1.理解古诗中字词句的意思，并有感情、有节律的朗诵古诗。

2.根据古诗涵义创编动作并表演,感受热爱祖国山河的情感。活动准备：多媒体课件 已学过歌曲 活动过程：

一、导入

出示瀑布图片提问：

师：这是什么？你在哪里见过？瀑布像什么？

幼：这是瀑布。出去旅游的时候见过。瀑布像滑梯、镜子……

小结：瀑布是从上而下不停地流动着，就像一条巨大的河流，给人的感觉很壮观。

二、欣赏古诗

师：上周我们学习了一首关于瀑布的歌曲，现在大家一起来唱一唱。

小结：刚才我们唱的这首歌曲其实是由唐代诗人李白写的古诗《望庐山瀑布》而改编的。

二、学习古诗

师：诗人李白在游庐山的时候，看到庐山瀑布美丽壮观的景象，感受到了我们祖国是多么的美丽，于是写下了这首《望庐山瀑布》,那现在我们来学习这首古诗。(出示古诗)1．朗诵古诗

（1）教师完整朗诵一遍，（2）幼儿跟读

（3）师生再次按照节律朗诵 2．初步理解字词含义

师：我们刚刚念了这首古诗，你们喜欢诗中的那一句呢？（幼儿说出一句，教师解释生字和句子的意思）

生—形成 烟---烟雾 遥---远远的 挂前川----挂在前面的水面上 三千尺---高度（形容很高）疑----怀疑 银河----星河 九天----指天的最高一层

四．创编、表演古诗

1．在熟念古诗的基础上，引导幼儿创编动作。2．鼓励个别幼儿大方展现自己的表演动作。

小结：其实这首诗是李白表达对祖国山河的热爱之情。我们小朋友有机会的话可以去庐山感受一下那里的美景。

附古诗《望庐山瀑布》简介及译文

《望庐山瀑布》 唐 李白

日照香炉生紫烟，（阳光照耀在香炉峰上，形成一片紫色的云雾)遥看瀑布挂前川。（远远地望去，瀑布好像挂在前面的水面上）飞流直下三千尺，(飞快流下来的瀑布很高很高)疑是银河落九天。(真让人怀疑是从天的最高处飞下来的)

第三篇：望庐山瀑布教案

《望庐山瀑布》教案

教学目标：

1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

教学重点：

1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学难点：

1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

教学准备：

教师：生字卡、挂图、课件、录音机。

学生：预习课文、读《静夜思》（李白）、搜集已学过的或课外读过的古诗。

教学过程：

一、以旧引新，激趣导入

1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》)

导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢？今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》（板书课题），齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗？ 3．看图说话：（出示挂图）瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。（出示庐山风景片，解说其秀丽的风光）

二、自主学习，初步感知

1、听老师朗读

2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。

3.出示生字卡（庐、瀑、炉、疑、银、烟、流）谁会拼？（个别读、小组读、全班读、同桌互读互查）

4.让学生观察范字（银、烟、流），交流识字写字的经验。

5.有重点地指导识记（“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字）

6.学生练习书写生字。

三、再读感悟，体会感悟

过渡：读是读好了，能读懂吗？别看这首诗只有二十八个字，它可为我们描绘了不少的景物，请大家用笔在书上圈一圈。

1.交流：景物词语

1）香炉：

师：香炉是烧香的炉子吗?

生：不是，这里的香炉指的是香炉峰。

师：这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。

银河：

生：银河是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河。

师：银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。

2）紫烟：

生：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水气透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟缭绕着香炉峰。美吗？

比较“生”和“升”哪个更准确？为什么？

师：出示图片（画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠民而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。）

师：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。这样的美景不是仙境，胜似仙境！谁能读出这比仙境还美的画面 ？

3）川：是河流。

“挂”这个动词写出了瀑布像倒挂在山间的河流，让我们不禁感叹大自然在鬼斧神功，更为李白用词精妙叫好！谁读出自己的感受？ 4）九天：

师：“九天”什么意思? 生：“九天”是指很高的天空。

师：古人认为天有九层，九天指天的最高层。古时传说地狱十八层，天有九层，“九天”就是天的第九层，是最高处。在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很多很高。文中有个词也是这样的用法。

生：“三千尺”

师：在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来？

5）相机出示文字，引导学生吟诵：

“白发三千丈，缘愁似个长”。——《秋浦歌》

“危楼高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”——《早发白帝城》

2.短短的一首诗就为我们描绘了这么多的景物，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”这首诗中展示了一幅如此壮美的画面，让老师也忍不住要读一读。（师范读）

3.你仿佛看到了什么？（随机板书主题图。）

生：瀑布从很高的地方飞快地流下来，是从天的最高处落下来的。

师：你的想象力真丰富，你从哪儿知道的？（后两行）

师：他有一个词理解得非常准确，知道是哪个词吗？

生：“飞”，他说的是飞快的意思。

师：你也说说。

生：瀑布飞快地流下来，大约有三千尺那么高，就像银河从天的最高处落了下来。

师：他也有一个词补充得好„„

生：“好像”！

师：对。就是这个“疑”字，还有不同的说法吗？

师：都可以。不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用上了个“疑”字。这不禁又使我们想到了李白在另外两首诗中也展开想象，用到“疑”字。

师：（相机出示文字，引导学生吟诵：）

“床前明月光，疑是地上霜。”——《静夜思》

“又疑瑶台镜，飞在青云端。”——《古朗月行》

师：这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，可见这个瀑布是多么的磅礴雄伟啊。假如你就是那李白，你会用怎样的语气读这两句？

师：语调平稳有力，带着神往的表情，瀑布很高很长之感。

师：一起读读第二句诗。

师：大家都成了很有激情的李白，读的非常有气势。

2）你还看到了什么画面？

师：其他同学有什么样的感受。

师：你说的太好了，能带着这样的感受读一读吗？还有谁想读。

师：喜欢这句话吗？男女生分读。

3）现在，看谁能把李白看到的景象生动描绘出来！

（说大概意思：太阳照在香炉峰上，生起了紫色的烟雾，一条瀑布从山峰上直泻下来，足有三千尺高，李白还以为是银河从天上掉落了呢。）

4.诗人笔下的庐山瀑布真是雄伟壮丽，让我们一起去感受。（齐读古诗）

四、对比作品，细品诗韵

1.：是呀，大自然多么神奇呀，李白的用词多巧妙呀！一个生，一个挂，一个飞，一个疑，不愧是诗仙啦！你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。

2.出示李白和徐凝的诗

读徐凝的《庐山瀑布》，生读全诗，感知大意。徐凝把瀑布比作“白练”，李白把瀑布比作“银河”，你更喜欢哪一种比喻？谈感受 小结：气势有高下；比喻有高下；境界有高下；难怪苏东坡都称赞李白的诗呢！

五、吟诵古诗，深悟诗情

过渡：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，这么美的景，这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。

1.自由练读。（以〈高山流水〉的音乐伴奏）

2.指名诵读。

3.师范读。

4.听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。让我们尽情抒发吧。（齐读）

5.瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？

生：庐山瀑布真是壮观哪！李白写的这首诗真是神来之笔呀！„„

第四篇：望庐山瀑布教案

《望庐山瀑布》教案

这节课我们继续来进行男女生的比赛，比赛规则：

1.回答问题声音洪亮。2.坐姿端正，积极举手回答问题。只要做到这两点，你们就能得到老师的小红星，你们有信心赢得比赛吗？我们今天的比拼就从“看图猜诗句”的游戏开始。

一、课前三分钟

我们从一年级开始就学了很多的古诗，下面我们玩一个看图猜诗句的游戏，来回顾一下曾经出现在我们语文书当中的诗句，比如，看到这幅图，总能让老师想到 的。清 高鼎 《村居》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清 袁枚 《所见》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

宋 杨万里《小池》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。唐 杜牧 《山行》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐 白居易《草》 野火烧不尽，春风吹又生。

宋 杨万里《宿新市徐公店》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。唐 李白 《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。著名诗人李白大家都不陌生，谁来背诵一下诗人李白的诗。

二、导入 1.过渡：看来同学们积累的古诗还真不少，你们真厉害。瀑布图，从这幅图你看到了什么？（瀑布 人）

在一千三百年前，站在这里远远望向瀑布的是唐代著名诗人李白，李白50岁时隐居庐山，他对庐山非常熟悉，他看到这庐山的美丽景色和瀑布的雄伟壮观，就写下了这首《望庐山瀑布》，和老师一起板书课题：望庐山瀑布 唐 李白 齐读课题，谁来介绍一下诗人李白。

二、李白写了许多著名的诗篇，《望庐山瀑布》就是其中一首，到底是怎样的美景吸引住了我国著名诗人李白呢，我们一起先来欣赏一下庐山的美景。1.看到庐山瀑布的美景，你有什么样的感受？用一句话或者是一个词语来形容一下。（壮美、雄伟、壮丽……）

这么雄伟、壮丽、壮美的瀑布，在诗人笔下是什么样子的呢？我们一起走进诗中看一看。2.请同学们自由读一读这首诗，读准字音，把句子读通顺，圈出本首诗出现的生字。

请同学们说一说你在第一次读的时候认识了哪些生字。庐 瀑 炉 疑

你能给这些生字组个词语吗？ 庐山 瀑布 香炉 疑问

同学们看着两个字庐和炉，你有什么发现？

3.（1）生读古诗：找同学读一读古诗。

你读得真好，谁来挑战他？

（2）范读古诗：老师给大家请来了一位老师，大家听一听他读的怎么样？这位老师读的好不好？哪里好？谁来说一说？（3）自学理解古诗意思

你想和这位老师读得一样好吗？

我们要想读好古诗，首先要读准字音这是第一步，还要了解古诗的意思才能把诗读好。（4）现在请同学们自己读读古诗，想想古诗的意思，想想古诗所描写的美景，看看你理解哪一句话，不理解的诗句可以问一问同学。4.老师想把这首诗的美景画下来，谁想和老师一起作画？ 日照香炉生紫烟：老师应该画什么? 太阳——你从哪个字看出来要画太阳？（日）

香炉峰——香炉指的是香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。

紫烟——山顶的雾气和瀑布飞溅的水珠，在阳光的照射下呈出紫色。紫烟应该画哪儿？（半山腰，山顶也有，说明香炉峰很高）遥看瀑布挂前川：

瀑布——一个“挂”字，描绘出倾泻而下的瀑布远远望去的形象，就像巨大的白色幕布挂在上面。这也说明了瀑布的速度快、水流急，还要画上什么，是谁在远远遥望着瀑布。李白—— 把李白画在哪儿？（从“遥”看出李白在远处）

李白远远的望着这飞流直下的瀑布，那这倾泻而下的瀑布我们应该画多长呢？

飞流直下三千尺：三千尺有30层楼房那么高，我能画完吗？李白为什么说瀑布瀑布有三千尺呢？这里的三千尺不是真正有三千尺长，只是说瀑布很长很长，这三千尺是作者奇特的想象，运用了什么手法？（夸张）咱们还学过哪首诗也运用了夸张手法？

疑是银河落九天：三千尺的瀑布从哪儿流下来？在古人眼中，天有九层，九天就是最高层，而且把瀑布比作银河，这就是诗人李白，只有在它的诗中我们才能看到这奇特的景象。理解了诗句，回过头来再让我站在秀美壮丽的瀑布前，听着大自然的交响乐，你想怎样赞美它？把你对庐山瀑布的赞美通过你豪迈的语气、慷慨激昂的朗读表现出来，传递给大家，谁来试试？

这首诗真实再现了庐山瀑布壮观的景象，表现了他开阔的胸襟，也抒发了他对祖国山川的热爱，希望同学们课下继续积累古诗。

第五篇：《望庐山瀑布》教案

人教版语文二年级下册教案

17、古诗两首 《望庐山瀑布》

教学目标：

1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉、疑”四个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。

2、过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。

3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。

【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【教师准备】多媒体课件、瀑布视频，音乐 【学生准备】收集诗人李白的古诗和生平简介。【教学时间】1课时。教学过程

一、激趣导入：

1、谈话激趣：同学们，你们喜欢旅游吗？谁来说一下你去过哪里？那里的景色美不美？那同学们你们去过庐山吗？庐山的景色可美了，你们愿意来跟着老师欣赏一下吗？看过庐山的风景后你们有什么感受？

2、导入新课：庐山在江西省，是我国著名的风景区，每年要接纳上百万的游客，那里的景色很美，吸引了古往今来许多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后所写的一首七言绝句《望庐山瀑布》。板书课题。

二、作者简介

1、提问：同学们知道这首诗的作者是谁吗？谁能给大家介绍一下李白？

（李白，字太白，号清莲居士。号称“诗仙”。唐代著名诗人，一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，富有积极浪漫主义精神。）

2、那你们谁能给大家背诵一首李白写的诗？（咱们班的小诗人真不错）

三、理解诗题

下面我们就来学习李白的这首《望庐山瀑布》，“望”是什么意思？（板书：看）“望庐山瀑布”又是什么意思？（站在远处看庐山的瀑布）。

四、读文识字

1、庐山的风景很美，让我们看看唐代大诗人李白见到庐山的瀑布又是用怎样的诗句来形容的吧！读读诗句，在读的过程当中遇到不认识的字和同桌交流一下，注意要把古诗读正确。

2、出示要学习的四个生字一起学习。

庐：庐山、庐舍、茅庐 瀑：瀑布、飞瀑 炉：火炉、锅炉、炉子

疑：怀疑、疑问（部首：疋pi三声，）

3、字词大家读的很好，那古诗呢？我给大家请来了两位小朋友读古诗，你们愿意听听嘛？（链接）谁愿意给大家读读。（鼓励）学生评价。

4、听老师朗读，划分节奏。

5、根据停顿再读全诗。（要求：读出古诗的韵律美）

6、点名读，伴奏音乐（鼓励）（链接）

7、齐读，伴奏音乐

五、理解诗意

1、古诗读的很棒，接下来我们四人小组合作学习诗句。请同学们先来看一下合作学习的要求：（解决不了的可以问老师）

（1）说说划线字词的意思（2）说说每句诗的意思 1.日照 香炉 生 紫烟

日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的云雾。生：产生。句解：在阳光的照射下香炉峰上生起了紫色的云雾。2.遥看 瀑布 挂 前川

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？ 离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。句解：远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。3.飞流直下 三 千尺

“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）句解：长长的水流，飞快地从山上直泻而下。4.疑是 银河 落 九天 “银河”、“九天”各指什么？ 银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。句解：好像是天上的银河落到了人间。

由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。

5.每一句诗的意思我们都解决了，谁能把整首诗用自己的话连起来讲一讲它的意思。

6、谁想来试着背背这首古诗。

六、领悟诗情：

1、作者看到了什么？想到了什么？学习了这课，我们看到庐山的瀑布可以用哪个词来形容一下？（板书）

2、在这首诗中最能体现庐山瀑布雄伟壮观的诗句是那两句？（板书）

3、那么在这首诗中又表达了作者怎样的感情呢？(板书)

七、总结：

庐山的瀑布雄伟壮丽，李白的诗也写的气势磅礴，难怪人们称李白为“诗仙“一首好诗不仅是一幅优美的画面，还是一支动听的歌，让我们一起来欣赏一下吧！（链接）

八、布置作业

1、利用今天学习古诗的方法学习另一首古诗《绝句》

2、收集赞美祖国大好山河的诗句。

九、板书设计：

看

生：产生 望庐山瀑布 李白 唐代

看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布

雄伟壮观----热爱祖国山河 想到：三千尺、银河、九天 课后反思：