春天的小雨教学设计

第一篇：春天的小雨教学设计

《春天的小雨》教学设计

教学内容：春天的小雨

教学目标：

1、认识14个生字

2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。

3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。教学重点：

1、认识14个生字

2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

第一课时

一、导入

同学们听过春天小雨唱的歌曲吗？（没有）。那么大家看过小雨开的音乐会吗？（没有）那么大家想不想和老师一起去看一看啊？想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧！我们今天就来学习《春天的小雨》

全班齐读课题

二、学习课文，掌握象声词：

１.听老师范读课文。

思考：这场雨下了多长时间？你是从哪知道的？

（下了很长时间，从第一自然段）齐读

２、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。汇报：⑴谁找到第一个词了？（说的时候有一定的顺序，从前往后说。）

板书：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵听到这样的声音，你的心情怎样？怎样来读更好呢？（愉悦、清脆。）指名朗读

⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整？

雨不大，像（）像（）像（）

板书：淅淅沥沥

淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。

指导朗读（小组比赛读）

３、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊？（想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢？就让我们来问一问它吧）让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊？你从哪里看出来的（学生：高兴得哗啦哗啦和推字）大家能做个推的动作吗？好的，大家看一看我们用什么推得，（手）所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

４、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。听到了什么声音？

板书：啪啦啪啦

哗啦啦

既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗？现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，否则出现的就不是音乐，而是噪音。

练习读：淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦啦 哗啦啦

１组

２组

３组

齐读

再整句一齐读：太棒了！你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢？（学生：像一颗颗大大的珍珠）那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如（油）所以啊农民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢？

师范读，生齐读。

各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么？（小鼓）

５、小鼓是什么样的声音？

板书：啪

嗵嗵嗵

咚——咚咚咚——

６、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急？（突然）可以换成什么词？（忽然）

７、她使雨声发生你听到了什么声音了？

板书：嗵 嗵 嗵

咚 咚 咚

啪 啪 啪 每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。

指导朗读

这真是一场及时的雨呀！课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么？

（表示声音，多带有口字旁。）

我们把表示声音的词叫做象声词

板书：象声词

四.总结

这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

第二篇：春天的小雨滴滴滴教学设计

1春天的小雨滴滴滴

教学目标

1、知识与技能

（1）认读7个生字，学会本课13个生字，以及由生字组成的新词。（2）理解课文中重点句子的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。（4）背诵课文中自己喜欢的段落。

2、过程与方法

（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词，通过多读、有感情朗读，达到背诵本课的目的。

（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并并达到背诵的目的。

3、情感态度与价值观

通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发感受春天的气息、喜爱与赞美春雨的思想感情。

教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：理解重点词语，体会句子所表达的情感，感受春雨的精神美。教学手段： 生字卡片 多媒体课件 教学时数： 2课时

第一课时

教学目标：

1、检查学生预习情况，学会本课生字词，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。教学重点：学会生字新词。

教学难点：正确朗读课文，理清文章脉络。教学步骤：

一、板书课题，理解题目，揭示课题。

同学们你们喜欢听歌吗？你们听过春雨的歌吗？今天我们来学习第一课《春天的小雨滴滴滴》。（谈话激趣法）

板书：

1、春天的小雨滴滴滴 理解“滴滴滴”，（说明春雨的声音）提问：课文介绍了哪些声音呢？请同学们自由朗读课文，找到描写春雨声音的词语。

二、初读课文，了解内容。

1、布置自读;以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）

2、巡视检查解答问题

3、引导交流记字的方法（熟字加偏旁法、）

4、合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）

5、合作识记生字（小组内说说方法）

三、检查认字情况及朗读情况

1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导学生记住字形：

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。

4、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

5、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。

1、理清文章的脉络。

淅淅沥沥 滴滴答答

2、春雨的声音 叮叮咚咚 哗啦哗啦

嗵-嗵-嗵 咚-咚-咚

四、质疑，结束新课。

1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、“咚-咚-咚”之间的横线什么意思？ 作业设计：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时 教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教学步骤：

一、提问导入新课。

回忆：课文描写了几部分内容？分别是什么？

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

师：我们和作者一起沐浴在春雨中，去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

请根据课文内容，简单回答下列问题。

1、春雨打在梧桐叶与屋顶的浪板上，分别发出什么声音？

2、屋前的小水沟流动起来，作者将它比喻成什么？

3、作者走在林间的小路上听到雨滴打在哪里？像在举行什么会？

4、作者站在阳台上看雨，雨丝给他的感觉如何？像什么？

5、作者喜欢春雨吗？为什么？

三、学习第一部分：体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？（优美词句欣赏）

作者在这一篇文章中，用了很多描写雨声的形容词，我们把这种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（1）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

（2）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（3）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）练习朗读，欣赏声音美。

四、学习第二部分：（指名读4-6自然段，提出不懂的问题）

1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？ 解疑步骤：

①学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？

②理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

2、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

3、配乐朗读声音美部分。板书：声音美

五、感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？

2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美

六、感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

2、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？

板书：精神美

七、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

八、总结全文 作业设计：

1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。板书设计：

1春天的小雨滴滴滴

淅淅沥沥

春雨的声音 滴滴答答

丁丁咚咚

春雨的形状 细细的、密密的

象牛毛、花针、细丝

第三篇：《春天的小雨滴滴滴》教学设计

《春天的小雨滴滴滴》教学设计

一、教学内容

小学语文S版三年级下册第1课《春天的小雨滴滴滴》。

二、教材与学情分析

这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、样子、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然喜爱和赞美之情。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然。

三、教学目标

1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。

四、教学准备

1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。2.生字卡片。3.课件。

五、教学时间

2课时

六、教学过程

第一课时

一、激趣导入，交流资料。

1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！

2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）

读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）

二、初读课文，整体感知。

1．（出示课件）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。2．让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。

3．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。想一想：课文主要写了什么内容？

三、学习生字，交流方法。

1．出示生字卡片，检查并纠正生字读音。

2．提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识 起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。

3．组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示课件帮助学生记忆）

四、引导质疑，梳理问题。

引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。

五、观察字形，指导书写。

1．出示要求写的13个字，指名读。

2．观察：在写这些字的时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别）

3．师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。

第二课时

一、直奔主题，导入新课。

1、同学们，今天我们一起学习一篇课文，这篇课文和春天、和 小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的课堂，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

2、课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？注意节奏，再次读题。

二、复习生字词。

三、初读课文，把握内容。

这场雨已经下了很久了，让我们和作者一起沐浴着春雨，去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

过渡：你们听到、看到了这么多，真棒！那就让我们先来听一听雨的声音吧！（板书：听雨）

四、品读课文，交流感受。

（一）学习描写春雨声音美的内容。

1、哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

2、“屋前听雨”：引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

（2）捕捉表示声音的词，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

小结：雨落的地点不同，发出的声响就不同了。正是因为作者仔细观察，才能把雨声描写得如此生动。

（3）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”：加深感受声音美，解决难点。

过渡：屋前听雨让我们仿佛走进了一个美妙的声音世界，林中听雨同样能够让我们大饱耳福，请同学们静下心来读一读第3---5自然段，你在林中又听到什么声音了？动笔把它画下来。课件出示：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。

（1）树林里是不是只有这几种声音，你怎么知道的？（2）练习朗读，欣赏声音美。男、女生合作读第3自然段。

（3）体会4、5自然段中描写声音的不同写法。课件出示：

啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！

① 仔细观察这两句话，你发现了什么？

②默读4、5自然段，联系上下文理解同样的声音，速度为什么不同。

小结：这一点点细微之处都被作者发现了，把雨声写得如此精彩，作者可真善于观察。

③理解“地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”这句话的意思，结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？理解作者这样写是为了表达对小雨点 喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读林中听雨部分。

小结：屋前听雨、林中听雨，让我们感受到了小雨滴的声音美。（板书：声音美）

（二）感受描写春雨形象美的内容。

过渡：看雨又能带给我们怎样的感受呢？（板书：看雨）

1、指名朗读第六自然段。

2、你看到的雨什么样？给你什么感觉？（板书：形象美）

3、读《春夜喜雨》，体会春雨的细密，飘洒，滋润大地。

（三）感受赞美春雨精神美的内容。

过渡：春雨声音和样子都带给人们美的享受，人们还因为什么这么喜欢春雨呢？

1、自由读8、9自然段，画出你认为写得好的句子，圈出用得好的词语。

2、课件出示，体会加点词的作用。

（1）下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，．．在大地上播种。．．（2）所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。．．．

3、想一想，都有哪些事物在盼望着春雨的到来？

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么 做，怎么说？ 小结：正是因为春雨这种无私奉献的精神才使得人们更加喜爱它，去赞美它。（板书：赞雨 精神美）

（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

过渡：同学们,你们喜欢春雨吗?作者此时也像你们一样正沐浴在春雨当中，表达他的喜爱之情呢，谁能把最后一段话读一读？其他同学边听边画出文中表示动作的词语。

1、从这些词语中你能感受到什么？

2、像作者一样带着对春雨的喜爱之情齐读最后一段话。

三、总结全文。

1、谁能说说春雨美在哪？

2、总结写法。

文章着重描写了春雨的声音美，作者仔细观察，运用了许多表示声音的词语，把我们带进了一个声音的世界，以后写文章时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四、板书设计。

春天的小雨滴滴滴 听雨 声音美 看雨 形象美 赞雨 精神美

五、教学反思。

本文对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子等进行了细致、生 动的描写。为使学生品味语言之美，并读好语言，我能巧用多媒体资源，使学生欣赏春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深学生对课文的理解，指导学生有感情地朗读课文。尤其是对春雨声音的表现，我能利用多媒体课件，让学生在聆听春雨滴答、雨声如歌、雨声如鼓中感受一个极其美妙的声音世界，使学生感悟文章的语言之美，这样，学生有了身临其境之感，加上学生的生活体验，再抓住重点词句，来指导学生朗读就水到渠成了。课堂上学生不仅能读出对春雨的喜爱之情，还读出了对春雨的不同理解、不同感悟，既读出了共性又读出了了个性。

第四篇：《春天的小雨滴滴滴》教学设计

语文S版三年级下册 第1课

《春天的小雨滴滴滴》教学设计

教学目标

1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3.帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

教学重点

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点

1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们丁丁冬冬的，在把地球敲响？”

2.课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备

1.生词卡片。

2.搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。

1.出示生字词，检查并纠正带点字的读音： 语文S版三年级下册 第1课

跌下来、似的、播种、仰着脸 2.指导学生记住字形： 沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3.重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4.结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。

1.为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响？” 2.“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？

五、作业：

1.写生字词、读书。

2.练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

第二课时

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

（一）进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

1.回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ 语文S版三年级下册 第1课

（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。3.“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示：

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林仿佛一座音乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？（3）练习朗读，欣赏声音美。

（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题。

（问题一：“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响？）

问题一：“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？ 解疑步骤：

①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。②出示：

“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！” ③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响？ 解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4.播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5.配乐朗读声音美部分。板书：声音美

（二）感受描写春雨形象美的内容。语文S版三年级下册 第1课

1.听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2.用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美

（三）感受赞美春雨精神美的内容：

1.指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？ 2.出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3.想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？ 4.如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？ 板书：精神美

（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

三、总结全文

1.谁能结合板书说说春雨美在哪？ 2.总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文章时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3.再次朗读课题，结束学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

板书设计：

春天的小雨滴滴滴

淅沥 嘀嗒

声音 哗啦

啪啦 春雨 演奏

播种

第五篇：《小雨沙沙沙》教学设计

《小雨沙沙沙》教学设计

李江艳

课前预习：预习一下《小雨沙沙沙》的歌词

一、想一想，说一说

让学生想象一下春天的景象，在背景音乐中用自己的语言描述一下美丽的春天。再展示几幅春天的图片做以总结，引出一首有关春天的歌曲《小雨沙沙沙》。

二、听一听，看一看

聆听歌曲的同时，仔细观察在歌曲中都出现哪些景象？ 学生：……

老师出示：小雨，花园，花儿，鱼池，鱼儿，田野，苗儿……

三、读一读1、2、3、出示歌词，请一名同学读一下第一段歌词。老师示范弹着电子琴有节奏的朗诵第一段歌词。学生跟着老师的琴声有节奏的齐读歌词

四、学一学

1、听第一遍歌曲：每段歌词的前半句和后半句是一样的，那旋律一样吗？找出不一样的地方。跟着音乐小声哼唱。

2、听第二遍歌曲：我们应该用怎样的情绪演唱歌曲，可以用歌词引导学生用活泼的情绪演唱，也可以示范一下抒情的和活泼的情绪，请学生选择哪一种情绪更适合这首歌曲。用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

3、第三遍歌曲：换一种演唱形式，在老师电子琴的伴奏下，分男女生组来演唱歌曲。

五、自由创编

1、小小表演家

首先让学生发挥自己的想象力，根据每句歌词创编动作，其次选几个小代表上台带领大家一起表演，最后自己再带领同学们跟着自己创编的动作表演一遍。

2、小小演奏家

让学生根据自己的想法用沙锤为歌曲伴奏，可以发挥学生的创造力。分两组表演，一组用沙锤演奏，一组拍手演唱。演奏完一遍，再调换角色，换另一组摇沙锤，选出几个小代表，一组跟着老师表演动作。

六、小组讨论

分组讨论：我们还可以采用什么方式来赞美春天呢？

七、课堂小结

我们学唱了歌曲《小雨沙沙沙》，学会用动作为歌舞伴舞，也学会使用沙锤为歌曲伴奏，也采用了我们自己的方式来赞美春天，那我觉得最重要的是我们要爱护春天的花草树木，爱护绿化，这样我们的春天才能更美丽，我们的环境才能更美丽，我们的地球才能更美丽！