第一册音乐第七课 《小青蛙找家》

第一篇：第一册音乐第七课 《小青蛙找家》

第七课 小精灵 《小青蛙找家》教案示例

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。1.jpg2.jpg3.jpg（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐），让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）的音乐

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（„„）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（„„）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

四、完美结课：

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

第二篇：小青蛙找家音乐教案

《小青蛙找家》教学设计

教学目标 ：

l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。教学重点：

学唱歌曲并进行游戏和创编活动。教学难点 ：

采用不同的表现方式进行歌词编创活动。教学课时：

二课时 教学流程：

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二、谈话导入:

1、师：同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语)

妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。

(打一动物)

回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了„„

同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

3、创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲

1、小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)

2、歌词，学习按节奏读歌词。

3、学唱歌曲。

4、全体学生演唱

5、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

6、带着感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)

师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

四、音乐游戏《小青蛙找家》。

师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？

(表演)

他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)五、编创歌曲

小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？

瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）

其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起小动物头像）

师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]

（学生分组编创，教师巡回指导）师：时间到了,同学们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.六、小结

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

音乐教学设计

王 喻 宏

城关小学

2012.10

第三篇：音乐活动：《小青蛙找家》

音乐活动：《小青蛙找家》

执教教师：李丽

活动目标：

1.学习用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。2.能按音乐的节奏进行游戏。3.体验游戏的快乐。活动准备： 《小青蛙找家》CD。

活动过程：

一、节奏练习

1.引导学生们用声势做节奏练习。XXￜXXￜXXￜXXￜXXXￜXXXￜXXXￜXXXￜ 2.学生完整欣赏歌曲，感受歌曲的欢快节奏。

教师：有一只小青蛙要回家，听一听它是怎样跳回家的？

二、学唱歌曲

1.学生倾听音乐，记忆歌词。

（1）教师：“谁能用歌词的内容来回答,一只小青蛙，要呀要干嘛”？（2）教师：“它是怎样回家的呢？谁能按节奏说一说”？ 2.教师教唱，学生学唱。3.请学生随音乐的旋律跟唱。4.请学生分组唱。

三、游戏

1．小青蛙找妈妈

教师扮演妈妈，站在场地中间，学生随音乐边唱边有节奏的从四周场地向中间跳，当唱到最后“呱”字时，跳到妈妈的身边。2.小青蛙找妈妈

全体学生围成大圆圈，教师请5-6人站到场地中间，扮演“小青蛙”一起随音乐唱歌，当唱到5-12小节的时候，“小青蛙”按节奏跳，当唱到最后一个“呱”的时候，跳到圆圈上任意一个学生的身边，交换角色，继续游戏。

四、结束活动

教师：小青蛙终于找到了自己的家，该回家休息了。再见！

第四篇：小青蛙找家音乐教学设计

小青蛙找家

教学内容：

1、歌曲《小青蛙找家》

2、音乐游戏及打击乐伴奏

3、创编歌词 课型：综合性 教学设计思想：

根据歌曲内容，我以聆听动物的叫声，讲故事直接引入课题，让学生参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。学唱歌曲这一环节，我采用了灵活多变的形式让学生多听多唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲。通过扮演小青蛙、青蛙妈妈做音乐游戏以及打击乐伴奏使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。并教育学生要爱护动物，保护大自然。教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。教学目标：

1、知识技能：指导学生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

2、情感态度:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

3、过程体验：启发学生创编歌词并进行表演，充分发挥学生的创造力和想象力。教学重点：

能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。教学难点：歌词编创活动

教具准备：钢琴、多媒体课件、动物头饰、动物手偶、打击乐器 教学过程：

一、设疑激趣，导入新课。

1、师：今天老师受到动物王国管理员的邀请，去参加动物们的音乐会，小朋友们，愿不愿意跟老师一起去呀？（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们瞧，王国里都有什么动物？请同学模仿动物叫声和动作。

3、师：同学们,你们知道老师喜欢什么小动物吗？你们猜一猜：“阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱呱。河边绿衣游泳家，保护庄稼全靠它！”引出小青蛙。“小朋友们你们好！很高兴和大家成为好朋友，欢迎小朋友们到我家做客” 小青蛙的家在哪里你们知道吗？出示课件“一大片池塘”）

4、出示课件讲小蝌蚪找妈妈的故事。（有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……）同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？出示课题：小青蛙找家。（播放课件）

二、新课教学

1、初听歌曲，听听歌曲里说了什么？ 板书: 小青蛙找家

小青蛙找到了家

2、学唱歌曲。

(1)读歌词，大屏幕出现歌谱。（带领学生按歌曲节奏读歌词）

师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏）(2)教唱歌曲。（用听唱法学习，播放课件）

师：中间的荷叶节奏是最重要的，唱错了可就回不了家了。我们再唱一遍吧！(3)老师唱歌曲部分，学生唱念的部分。（交换）

(4)配动作演唱.（跳跳：双手叉腰，双脚跳起。呱呱：双手手掌击掌。）(5)请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏。木鱼 X X ︱ X X ‖

碰钟 X — ︱ X — ‖

3、歌曲处理(1)小青蛙找家。

师：我想问问小朋友们，小青蛙刚才找家时是怎么想的？心情怎么样啊？ 师：很着急该用怎样的声音去表现？ 板书：小青蛙找家 焦急

害怕(2)小青蛙找到了家。

师：最后一句小青蛙找到了家还着急吗？应该怎么唱？（强调：最后的呱比前面的要重一些，因为找到家它太高兴了！）板书：小青蛙找到了家

高兴

喜悦

4、请部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生有感情地演唱。木鱼 X X ︱ X X ‖

碰钟 X — ︱ X — ‖

三、拓展教学

1、音乐游戏（出示小青蛙和青蛙妈妈头饰请部分同学扮演小青蛙和青蛙妈妈）。游戏规则：音乐开始小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，小青蛙跳到青蛙妈妈面前，然后两个交换位置和头饰。音乐再起，新的小青蛙又开始找家，游戏继续进行。

2、创编歌词。（1）老师模仿小花狗说：“同学们你们的歌声真是太美妙了，我也想有这样一首属于自己的歌曲，这样我就不怕迷路了。你们能不能为我改编一下歌词吗？”（念白节奏：跑跑 汪汪）

（2）出示小花猫的图片，为小花猫改编歌曲（念白节奏：走走 喵喵）（3）将改编后的歌词配上伴奏做歌表演。

四、小结（思想教育）

1、师：小动物们都找到了自己的家，他们都非常感谢我们小朋友，小朋友们都喜欢他们吗？所以我们应该关心它们,保护它们。同时，希望同学们都能学习小青蛙不怕困难，勇往直前的精神。

2、师：小动物们都回到自己的家，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室回到班级好吗？（学生随音乐拍手出教室）

教学反思：通过 “动物模仿、故事导入、学唱歌曲、打击乐伴奏、音乐游戏、编创歌词、爱护大自然的思想教育”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感，并懂得热爱自然、爱护动物的意识。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。

第五篇：小青蛙找家音乐教案

小青蛙找家

教学目标:

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。教学重点:

用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 教学思路: 首先领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，通过模仿小青蛙的动作及叫声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，进而更好地掌握全曲。教学过程:

1、同学们，我们现在在哪啊？多媒体播放开心农场图片，开心农场，让我们一起来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一起唱《动物说话》。

2、大家唱的非常棒，刚才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，青蛙。那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，现在我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。通过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。

3、大家刚才表现非常好，奖励大家看一个小故事。看小青蛙找家的小视频。同学们，刚才小青蛙哭得伤心不伤心啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？

4、按节奏读歌词。第一遍，学生读“呱”。第二遍，学生读“跳，呱”。第三遍，读全部歌词。

5、就在我们刚才帮小青蛙找家的时候，突然刮起了大风，下起了大雨，要是你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你害怕吗？可是，小青蛙他可不害怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？

6、播放《小青蛙找家》录音。小青蛙是不是没有害怕啊？我们也和小青蛙一起来找一下家怎么样？

7、学习歌曲，教师领同学们唱。教会之后，教师和同学们分角色唱。第一遍，老师和123一组，你们和小青蛙一组。第二遍，你们和123一组，我和小青蛙一组。第三遍，同学们完整的唱。

8、现在你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，我们应该用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦急。第三行，找到家了，又是一种什么样的心情？高兴。那我们用这两种不同的心情唱一下，我们唱的时候呢自己也来听一下我们感情发生变化了没有。

9、找同学当一下小青蛙，大家帮他找家。

10、帮小花猫，小黄狗找家。大家集体创编歌词。

11、你喜欢小青蛙吗？你为什么喜欢？那我们应该保护小青蛙吗？怎么样保护？

12、今天大家帮小青蛙找到了家，我们要回我们自己的家了，开心农场的小动物们都来给我们送行了，我们和他们说再见吧？ 板书设计:

小青蛙找家

跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱 跳跳跳 呱呱呱