图书指导课教案

第一篇：图书指导课教案

《漫步诗苑

含英咀华》

——古诗词阅读指导课教案

单位：唐山十六中学 姓名： 陈 静

《漫步诗苑

含英咀华》

指导目标：

1、通过本节课，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。指导思路：

课前让学生复习回顾课标中要求背诵的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创见性的理解和鉴赏古诗的能力。

课前准备：学生课前诵读《初中必背优秀诗文》有一定的古诗积累。指导形式： 师生对话，生生对话 指导时间： 45分钟 指导过程：

一、情境导入：

（播放背景音乐）小时候我们就开始接触了古诗，漫步在悠远的古诗苑，李白的飘逸，杜甫的沉郁，浩然的清新，摩诘的诗情画意，就会伴着悠扬的曲调款款走来。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，我们既可以含英咀华，又可以得到艺术雨露的滋润。

二、阅读指导流程：

（一）、腹有诗书气自华

----分门别类辑古诗

教师引导学生学会分类积累：

1、出示教师的指导提示：古诗类型知多少？

田园诗：热爱、向往悠闲的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：春夏秋冬、山川美景，表达 热爱赞美 之情。送别诗：对友人的思念留恋；劝勉安慰的豁达；

边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心;身在边关思念亲人。

行旅诗：游子漂泊在外，对家乡、亲人的思念。咏物诗：借物的来表达自己的人格品性或追求。

怀古诗：抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，同情人民疾苦。

2、提供七个分类的范围,学生梳理自己积累的古诗学会分门别类的归纳。

3、学生以小组竞争的形势：看谁的积累丰厚，分类清晰。

（二）、别出心裁品古诗

——不同角度品诗歌

教师赏析方法指导

1、解读密码

① 诗词标题 ——

分别以送别诗、怀古诗、咏物诗、边塞诗为例讲授标题的特征。②作者风格 ——

引导学生完成一个连线题再接合诗歌体会作者的风格。③注解小序 ——

以杜甫律诗《旅夜书怀》为例引导学生学会注解小序领会诗歌的情感。

④意象涵义 ——

以诗歌常见菊、柳、莲、梧桐、子规、青鸟、羌笛、西风、月亮等几个意象为例分析诗歌的情感内涵。

（三）、小组合作赏古诗： ——鼓励创新比能力

学生一小组为单位赏析两首古诗《鸟鸣涧》和《过故人庄》

三、教师小结

第二篇：图书阅读指导课说课稿

阅读指导课总体方案

容城县张市小学张金苹

指导思想：

“引领快乐阅读，营造书香校园”是我校阅读指导课的宗旨。基本做法：

一、保证课外阅读时间

每周一节阅读指导课，由语文老师负责。

二、保证课外阅读量

《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，低年级的阅读量为5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字。

三、指导学生阅读，教给学生方法

教师应指导学生如何将图书室资源，转变成自己的知识财富。教给学生一些读书的方法，比如，摘抄好词好句，写读书笔记，写读后感，办手抄报等。使学生养成良好的阅读习惯。让学生在阅读的过程中体会到读书的快乐，丰富自己的精神世界。

四、开展多种活动，激发学生的阅读兴趣。

学校开展“书香校园”活动,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”，自愿地“读”。学生是活动的主体,要充分发挥他们的主观能动性,根据自己的兴趣选择活动方式。在充满乐趣的气氛中，学校开展丰富多彩的课外阅读活动，不断提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。如低年级组织诵读比赛；中年级开展讲故事比赛、读书心得交流；高年级进行作文竞赛、读书笔记展评、手抄报评比等活动。

总体目标：

一、营造“书香校园”。

发动学生创造性地开展读书活动，努力创设浓郁的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，在全校形成热爱读书的良好风气。

二、使学生体会到读书的乐趣。

引导学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，这是我们课外阅读指导课开设的真正目的。

三、使学生学会读书。

促进学生的知识更新，活跃学生的思维能力，提升学生的人格，使其形成正确的人生观、世界观。

图书阅读指导课说课稿

容城县张市小学 张金苹

一、教材分析

我指导的是五年级图书阅读指导课。主题是“快乐阅读，品味亲情”。我选的图书是《感动小学生的父爱（母爱）故事》系列丛书。书中一个个故事发人深省，令人感动。

二、教学目标

知识目标：

1、让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。

技能目标：

2、小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。教师应教给学生阅读的方法，培养学生的语言表达能力、想象能力，锻炼学生的概括能力，培养学生做读书笔记的习惯。

情感目标：

3、学生通过阅读《感动小学生的父爱（母爱）故事》，使他们的心灵得到净化，丰富学生的情感。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

三、教学重点：

让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的兴趣，感受阅读的快乐。

四、教学难点：

锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

五、学情分析

知识方面：大部分学生基础知识比较扎实，半数以上的学生能正确流利朗读课文，还有个别学生朗读时缺少情感。

情感方面：学生喜欢阅读。对新课充满热情。

个性心理：本班学生活泼大胆，善于表达。对学习充满信心，学习积极性强。

方法和思维：在阅读的过程中，学生运用学过的阅读方法，一读二品三悟，复述主要内容，写出自己的感受。

六、教法

以情感诱发为主，通过筛选文中具体的信息,引导学生体会作者的感情，配

合多媒体教学，直观有效。

七、学法自主学习法。教师少说，多让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。这节阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。

八、教学过程

（一）激趣导入

上课伊始，我首先通过名人名言导入新课。“莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。同学们，你们喜欢读书吗？为什么？”（和学生讨论读书的好处，以此激发学生读书的兴趣。）

接着我引导学生回顾上册学过的亲情故事。

在我们学过的课文中，有很多感人的故事，如：《地震中的父与子》《慈

母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。从这些课文中你感受到了什么呢？（深深的父爱和母爱）这节课我们再读一本描写父母情深的书——《感动小学生的父爱（母爱）故事》（板书主题：快乐阅读，品味亲情）

然后师生共同回忆以前学过的阅读方法：一读二品三悟。（板书）

(二)导读

导读《一口让人流泪的水缸》，使学生感受深深的父母之爱，激发他们阅读的欲望。

师：读书不思考，等于吃饭不消化。下面我们就用这种方法来读一篇感人的文章《一口让人流泪的水缸》。请同学们认真听。（课件展示，学生边看边听）

师：谁来告诉大家这篇文章讲了一件什么事？

指名回答。

师：一个好的故事总能打动人的心弦，文中使你最受感动的地方是哪里？（学生小组讨论，指派代表发言。）

师：听完这个故事，你有什么感受？

学生自由发言。

（三）同读书中的一个小故事

师：刚才我们运用“一读二品三悟”的方法共同阅读了这篇文章，今天我们

就一起走进《感动小学生的父爱（母爱）故事》。请同学们拿出这本书。这本书中有很多这样的文章，请同学们阅读《明亮的眼睛》这篇文章，读完之后拿出阅读卡，补充完整。

生：读文章，完善阅读卡。

师：文章讲了一件什么事？（指名回答）最让你感动的段落是哪一段？指名

读一读。（课件展示）

师生共同品味：“母亲在上面写着：感谢上天。我的儿子，将重见光明。当

母亲得知自己将要离开这个世界，她首先想到的不是自己，而是自己的儿子。当她想到自己的离去可以为儿子换来光明时，那时的她，竟有了欣慰和快乐！”这是多么伟大的母爱呀！

指名读一读自己填写的阅读卡。评一评谁写得最好。

小结怎样填写阅读卡：好词佳句写一写，文章内容能理解，中心思想会概

括，读书心得要深刻。

师:书中的父母令我们感动。我们可以总结成一句话：父爱重如山，母爱深似海。（板书）

（四）学生自主阅读。

1、我们用自己喜欢的方法阅读了《明亮的眼睛》，有了很多的收获。下面选

择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动）

2、汇报交流，学生结合所做的阅读卡汇报读书心得。

（五）总结

1、学了这课，你有什么收获? 指名回答。（我们学会了怎样填写阅读卡；

我们体会到了阅读的乐趣；我们感受到了伟大的父爱和母爱；我们要努力学习，报答父母，平时还要帮父母多做一些力所能及的事情。）

2、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是学习而不深入思考，就会迷惑；但是只空想而不学习，也就会产生更多的疑惑而更加危险。只有把学习和思考结合起来，才能学以致用。我们图书室里的书种类很多，只要你认真阅读，深入思考，都会有所收获。另外同学们也可以在电脑上进行阅读。希望同学们多读书，勤思考，从书中学到知识，学会做人的道理，体会到读书的乐趣。让好书伴我们一起成长。最后老师送同学们一首古诗：（课件展示，学生齐读）

劝学

（唐）颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

九、板书设计

阅 读 方 法：一 读，二 品，三 悟。

快 乐 阅 读，品 味 亲 情

父 爱 重 如 山

母 爱 深 似 海

导读材料

一口让人流泪的水缸

朋友乔迁我们前去祝贺，在她一百多平方米的房子里，摆放着许多新潮的家居用品。忽然我发现在卧室里有一样东西极不适宜地立在那儿，那是一口一米多高的水缸，很旧的颜色，缸口处还有许多裂痕，就因为这口缸，整个房间的布局和格调全被破坏了。

我们围着那口缸看，很普通的那种，绝没有什么收藏价值，真想不通她为什么把它放在这里。这时朋友走过来，说：“我搬了几次家，许多东西都送人或扔掉了，只有这口缸我一直带着。”我们静静地看着她，知道关于这口缸一定有着令人难忘的故事。她沉默了一会儿，便开始给我们讲起来。

那是二十年前的事了。那时这座林区城市还很闭塞，楼房少，都是大片大片的平房。每家的院墙都是用木板搭成的，院子里的小棚子也都是木制的，林区里就是不缺木头。她家是平房，父母都是普通工人，家里只有她这么一个孩子，那一年她只有六岁。

那是一个周日的午后，正是炎热的夏天，几乎每家每户都在午睡。忽然就起火了，由于木头多，火焰蔓延快得吓人。她从睡梦中被父母推醒时，外面已是一片红彤彤的火海。这种居住区房屋很密集，狭窄的小巷消防车根本无法开进来，所以火越烧越大。父亲抱起她冲出院门，烈焰飞腾，浓烟滚滚，已经没有路可以冲出去。周围都是绝望的哭喊声，她看到这个情景，吓得都不会哭了。

父亲观望了一下，把她递到母亲的怀里，然后冲向院子里的那只水缸。他用水桶拎出一桶水来，从她们母女二人头上浇下去，她被父亲这突如其来的举动吓得叫起来。父亲又把缸推倒，水都流了出来。父亲抱过她，将她塞进缸里，说：‘无论多难受都不要出来！’她蜷缩在缸里，忽然觉得缸滚动起来，她随着缸的滚动翻转着，一时有些眩晕，赶紧闭上眼睛，用脚死死地抵住缸壁。

过了一会儿她觉得越来越热，缸壁也慢慢变得烫起来，她身上的水都变成了白白的蒸汽。她睁开眼从缸口望去，所见之处都是大火。她吓得又闭上眼睛，觉得缸滚动得越来越慢，她快坚持不住了，大声喊着爸爸妈妈，却听不到回答。不知过了多久，她被人从缸里拉出来，空气清凉了许多，她清醒过来，哭喊着爸爸妈妈。她忽然看到了那令她终生难忘的一幕，那口缸仍在那里，大火仍在不远处燃烧着，而她的爸爸妈妈，弓着身站在缸后，四只手放在缸上，保持着推缸的姿势！他们已经死了，全身烧得黑糊糊的，可她还是一眼认出了他们。面对这一幕，在场的人无不落下泪来！

说到这里，朋友的眼泪淌了下来，她用手轻轻抚摸着那只缸，说：“我可以想像得出，爸爸妈妈怎样忍受着大火烧身的剧痛，一路把缸推了出来，是他们，用自己的生命换来了我的平安„„”

她已泣不成声。

我们的眼泪也都落了下来。看着这口缸，我仿佛看到了火海中那惊心动魄的一幕。这就是世界上最伟大的亲情啊，在最危急的时刻，把生的希望留给我们，甚至不惜付出自己生命的，只有父亲母亲！

第三篇：图书阅读指导课教学设计

小学二年级图书阅读指导课教学设计

教学目标

1． 通过课外阅读的交流，推荐、提高课外阅读的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。

2． 带领学生走进图书馆，重温春晓，通过阅读了解、感受春天的美及对春天的怜爱。课前准备

1.学生诵读《春晓》等唐诗。

2.要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书！教学过程

1.话题导入：--幻灯片出示“什么是健康？”根据学生的回答总结内容。（同学们谁愿意

做今天的第一位小勇士来回答老师提出的这个小问题）

“健康歌”（在了解了什么是健康之后，就让我们一起运动起来，让身体更健康吧）幻灯片出示一段话，让学生读，引出精神的食粮，然后学生齐读。（除了健康的身体需要我们坚持运动，那么健康的心理则需要精神的食粮，同学们大声地来读一下吧）

学生介绍自己的精神食粮——最喜欢的课外书籍。（你的精神食粮是什么呢？谁来和同学们分享一下？）

教师介绍自己喜欢的图书馆书籍——唐诗，幻灯片出示《唐诗》导引，引出课题。（看来同学们都有自己喜欢的课外读本，老师也忍不住向同学们介绍一下我最喜欢的读本之一，那就是《唐诗》，它是图书馆这汪清泉中的一滴水，这节课将滋润你我的心灵，一起走近它，快来读一读关于《唐诗》…）

2.视频资料：《春晓》，一起律动诵读。生讲解。（同学们春天来了，想问春天美吗？就和

老师一起与图书馆来个约会，倾听唐诗春语。第一首选自该书21页的《春晓》，请欣赏，想不想和他一起读一读呢，快快坐好。这首诗讲了什么）

3.依次讲解关于春天的古诗《咏柳》（齐背诵，指生读注解及句意）、《鸟鸣涧》（跟师读

自读、领读，齐读、指生读注解及句意）《江南春》（同上）——对春景的描写，对春天的热爱。(男生、女生分组读，再齐随音乐朗读)

4.《春望》（跟师读，分男女生读，齐读自读注解及句意）——对家乡及亲人的思念。《送

元二使安西》（同上）——对友人的依依不舍，表现真挚的友情。（女生、男生分组读，再齐随音乐朗读)

注：讲解以自读、齐读、分组读，学生借助注解分析明白主要大意，说出思想即可、配乐朗读、指读等形式进行。（生自选朗读诗词）

5.总结：老师是如何分类的：按季节、按诗表达的情感分类。如果你走进图书馆，你要

准备什么？你要如何分类做好写好“采蜜集”呢？

6.邀约。时间、地点、要求（带好借阅证和本子、笔）

第四篇：从故事中感受读书的乐趣图书指导课教案

一、课题：从故事中感受读书的乐趣。

二、教学目标：从听、阅读、讲故事的过程中深深地感到读书是快乐有趣的。

三、教学重点：在阅读故事的过程中体味到读书的乐趣。

四、教学难点：对读书产生浓厚的兴趣。

五、教学准备：在多媒体教室摆好桌子，放好图书。

六、教学过程：

（一）师生问好。

1、唱“早上好”。

2、导入新课。

师：今天，我们“川林”大森林里正在隆重地举行“讲故事比赛”。同学们请看这里（出示图片）呵，小动物都赶来了。瞧，小松鼠来了。

（生戴上Zip的头饰）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩们和女孩们。我是小松鼠Zip，见到你们真高兴。“川林”大森林 “讲故事比赛”现在开始，瞧那只笨狗熊上场了，我们可要欢迎它呀。

（二）开始新课

（师戴上Zoom的头饰）喂，我是聪明的小棕熊Zoom，我讲的故事的名字叫“群狼困洞”。„„谢谢Bye Bye!师：小朋友们，故事讲完了，想一想故事中都有谁？（猎人，三只小狼，三只母狼，受伤的狼，强壮的狼，老狼）。讲了什么事？（一群狼被猎人用大木夹子围困在山洞里，谁也不肯先出去，最后全部饿死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困难有危险时不要退缩，即使牺牲了自己，如果能换来他人的幸福也是值得的。）

师：同学们说得真好，我们在平时千万不要有福自己享，有好处自己得，有困难往后缩呀。

2、（生再次戴上Zip的头饰）Zip：同学们，下一个出场的是小鸟，它给我们带来了别具一格的故事。（师戴上小鸟）鸟：哈哈，我比小熊聪明多了，瞧我的故事（播放多媒体）„„我的故事讲完了，Bye Bye!师：故事中有谁？讲了什么事？你懂得了什么？（听了故事你有什么收获？）（乌龟和蝎子。乌龟帮蝎子过河，蝎子却恩将仇报 想刺死乌龟。乌龟善良老实，蝎子狡猾可恶，自食其果。）

3、师：同学们故事是指年代久远的历史事件或流传很久的传说。你们喜欢故事吗？（喜欢！）既然喜欢，我们就去寻找故事吧！不过，可以去哪里寻找？（图书馆、电脑、爸妈爷奶的口中）好，在我们的桌子上就摆着许多故事书，选择你最喜欢的一本来看，从中选出你喜欢的一个故事，说说为什么喜欢？（人物吸引你，还是情节可笑，还是使你明白了什么道理？）好，自己动手吧！（师巡视指导）八分钟之后。

4、师：谁能说一说你喜欢什么故事？介绍一下好吗？（3~5个）师：同学们说得真好，当然这些都是源于我们热爱读书！

5、师：不过，刚才老师收到了“川林”大森林小动物们发来的短信，不信，同学们请看（出示图片）它们想邀请我们参加它们正在举行的故事会，我们愿意参加吗？（愿意！）有没有信心当故事大王？（有！）好，同学们，先准备一会儿好吗？

6、师：好，同学们，我们出发吧！（放进行曲）

师：好，同学们请看这里（手指大屏幕），川林大森林到了，谁能代表我们川林小学第一个出场？谁第二个„„

7、师：故事会到此结束，请主持人小松鼠宣布结果。

8、Zip：今天被评为故事大王的有„„，每人获得小贴画一张。

（三）结束新课

1、师：今天你过得快乐吗？（快乐！）为什么？（因为我们在图书馆上课，因为我们听了有趣的故事，因为我知道读故事，不，应该是读书，是快乐的。）

2、师：这些同学说得多好呀！好，让我们看一看名人们热爱读书的名言吗！（多媒体展示）古人说得好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；高尔基说得好：我看见书就像饥饿的人看见面包一样，书是人类进步的阶梯，书是人类最宝贵的精神财富，书也是我们走向成功的必由之路。我们学校为了培养我们良好的读书习惯，建立读书监督卡制度，同时定期向你们开放图书室。老师欢迎你们常来图书室做客，老师想说：你烦恼时请到图书室，你会感到快乐； 你孤独时请到图书室，你会感到很充实，因为书是你最好的朋友，到书的海洋里遨游，开拓视野，增长见识，丰富知识，陶冶情操，让读书成为我们的兴趣，让读书成为我们的爱好，让读书成为我们的习惯吧！

3最后让我们轻松一下唱一首歌，好吗？（多媒体展示）师：你爱故事吗？你爱故事吗？请到图书室，请到图书室。你爱读书吗？你爱读书吗？请到图书室，请到图书室。同学们再见。

七、板书设计：

从故事中感受读书的乐趣

八、教学后记：

第五篇：从故事中感受读书的乐趣图书指导课教案

阅读指导课教案

《从故事中感受读书的乐趣》

滦县雷庄镇黄庄小学

何志敏

课题：从故事中感受读书的乐趣。

一、教学目标：从听、阅读、讲故事的过程中深深地感到读书是快乐有趣的。

二、教学重点：在阅读故事的过程中体味到读书的乐趣。

三、教学难点：对读书产生浓厚的兴趣。

四、教学准备：在多媒体教室摆好桌子，放好图书。

五、教学过程：

（一）师生问好。

1、唱“下午好”。

2、导入新课。

师：今天，我们“魔幻”大森林里正在隆重地举行“讲故事比赛”。同学们请看这里（出示图片）呵，小动物都赶来了。瞧，小松鼠来了。

（生戴上Zip的头饰）Zip：Hello,boys and girls.I’m Zip.喂，男孩们和女孩们。我是小松鼠Zip，见到你们真高兴。“魔幻”大森林 “讲故事比赛”现在开始，瞧那只小棕熊上场了，我们可要欢迎它呀。

（二）开始新课

（师戴上Zoom的头饰）喂，我是聪明的小棕熊Zoom，我讲的故事的名字叫“群狼困洞”。„„谢谢Bye Bye!师：小朋友们，故事讲完了，想一想故事中都有谁？（猎人，三

只小狼，三只母狼，受伤的狼，强壮的狼，老狼）。讲了什么事？（一群狼被猎人用大木夹子围困在山洞里，谁也不肯先出去，最后全部饿死在山洞里的事。）你懂得了什么？

（大家有困难有危险时不要退缩，即使牺牲了自己，如果能换来他人的幸福也是值得的。）

师：同学们说得真好，我们在平时千万不要有福自己享，有好处自己得，有困难往后缩呀。

2、（生再次戴上Zip的头饰）Zip：同学们，下一个出场的是小鸟，它给我们带来了别具一格的故事。（师戴上小鸟）鸟：哈哈，我比小熊聪明多了，瞧我的故事（播放多媒体）„„我的故事讲完了，Bye Bye!师：故事中有谁？讲了什么事？你懂得了什么？（听了故事你有什么收获？）（天鹅、虾和梭子鱼。天鹅、梭子鱼和虾一起拉车，三个家伙共同使劲，但小车几乎不动。原来天鹅向天上用力，虾一步步往后倒拖，梭子鱼又朝着池塘方向拉去，他们用尽力气却收效甚微。我们做什么事情都要齐心协力，这样才会获得成功。）

3、师：同学们故事是指年代久远的历史事件或流传很久的传说。你们喜欢故事吗？（喜欢！）既然喜欢，我们就去寻找故事吧！不过，可以去哪里寻找？（图书馆、电脑、爸妈爷奶的口中）好，在我们的桌子上就摆着许多故事书，选择你最喜欢的一本来看，从中选出你喜欢的一个故事，说说为什么喜欢？（人物吸引你，还是情节可笑，还是使你明白了什么道理？）好，自己动手吧！（师巡视指导）八分钟之后。

4、师：谁能说一说你喜欢什么故事？介绍一下好吗？（3~5个）师：同学们说得真好，当然这些都是源于我们热爱读书！

5、师：不过，刚才老师收到了“魔幻”大森林小动物们发来的短信，不信，同学们请看（出示图片）它们想邀请我们参加它们正在举行的故事会，我们愿意参加吗？（愿意！）有没有信心当故事大王？（有！）好，同学们，先准备一会儿好吗？

6、师：好，同学们，我们出发吧！（放进行曲）

师：好，同学们请看这里（手指大屏幕），魔幻大森林到了，谁能代表我们川林小学第一个出场？谁第二个„„

7、师：故事会到此结束，请主持人小松鼠宣布结果。

8、Zip：今天被评为故事大王的有„„，每人获得小贴画一张。

（三）结束新课

1、师：今天你过得快乐吗？（快乐！）为什么？（因为我们在图书馆上课，因为我们听了有趣的故事，因为我知道读故事，不，应该是读书，是快乐的。）

2、师：这些同学说得多好呀！好，让我们看一看名人们热爱读书的名言吗！（多媒体展示）古人说得好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；高尔基说得好：我看见书就像饥饿的人看见面包一样，书是人类进步的阶梯，书是人类最宝贵的精神财富，书也是我们走向成功的必由之路。老师想说：你烦恼时请到图书室，你会感到快乐； 你孤独时请到图书室，你会感到很充实，因为书是你最好的朋友，到书的海洋里遨游，开拓视野，增长见识，丰富知识，陶冶情操，让读书成为我们的兴趣，让读书成为我们的爱好，让读书成为我们的习惯吧！同学们再见。

七、板书设计：

从故事中感受读书的乐趣

八、教学后记：