第一篇:湖南文艺出版社二年级下册音乐教案洋娃娃和小熊跳舞
湖南文艺出版社二年级下册音乐教案洋娃娃和小熊跳舞
第7节
教学目标:
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。重点难点: 有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作 教学过程:
一、洋娃娃的舞会邀请(导入)
故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大家都过着快乐的日子。今天早上,洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会的说明吧!正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢?原来呀,小熊一直觉得自己很笨,平时都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多伤心呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参加舞会好吗?
二、舞会任务
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演。要求:第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的?给你什么样的感受? 1.听赏:感受歌曲情绪 了解歌词内容
(1)初听:学生听赏 回答问题(高兴 活泼 快乐);再听第二遍,要求:这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁?他们在做什么?
(2)复听:老师播放歌曲录音带 学生看书 听赏 回答问题(洋娃娃和小熊 在跳舞)
老师根据学生回答情况 补充问题:小熊是怎么做的?(点点头)洋娃娃看见小熊做的很好 于是就。。(笑起来啦)接下来,洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙,有两段好听的旋律,可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求:听两遍 找一找不同的地方在哪里 2.解决重难点:区别13 5和13 1的音高 唱准其音高 区别音高:听辨旋律 找出不同之处(两分钟)
A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答
第一段旋律:12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律:12 34∣55 543∣44 432∣13 1 B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答
第一段旋律:66 654∣55 543∣44 432∣13 5 Bang bang bang 第二段旋律:66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do。爬音阶楼梯练习,把这两个不同的地方唱得更准确一些,要求:请同学听琴声,看老师的手提示,跟我唱一唱 3.学唱歌曲:
要求:请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词(1)回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词 学生看书拍手跟读(2)巩固歌词:(3)完整的演唱歌曲:
A.第一遍:老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱 B.第二遍:问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱
C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍:表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏
E.第四遍:有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手 4.创编歌词:
请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈
B.学生创作:学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示
三、洋娃娃的舞会(学习成果表演展示)
四、离开教室,下课
第二篇:二年级音乐下册 洋娃娃和小熊跳舞教案 湘教版
洋娃娃和小熊跳舞
【教学目标】
1.学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感。2.学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动。3.初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力 【教学重点、难点】
有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作 【教具安排】
多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干 【教学过程】
一、律动
学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室(教师同时进行表演)
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜,学一学”
1.师:“哎~走得好累哦。我们休息一会!小朋友快看哪,前面怎么有好多小动物啊?”(生:„„..)
师:“让老师去问问”„„„„”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢。2.播放音乐片段A。
师:“小朋友,猜一猜这是什么小动物来了,为什么? 生:因为音乐听上去速度快,活泼„„ 师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师:“仔细听!这个又是谁来了呢?聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?(学生自由想像:大象、老虎、狮子„„)师:“你为什么觉得是这种动物呢?”(学生:因为音乐很沉重,速度慢„„)
三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)
师:“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧” 学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律。
四、学唱歌曲
1.看课件,听歌曲。
师:“洋娃娃家到了.听,她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”(播放小熊和洋娃娃跳舞的课件)师提问:
(1)你听到了什么?(2)你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?(生:很快乐,很活泼„„)2.用“la””beng” 进行模唱旋律。
师:让我们也来学学洋娃娃用” la”来感受一下快乐的心情吧。师:再来学学小熊用” beng”来感受一下快乐的心情吧。3.按节奏歌词接龙。
师:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。师:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。
师:“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗?”(生:好)(听唱法学习)
(多媒体出示)洋娃娃:“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?”(学生边看录像边演唱歌曲)
(多媒体出示)小熊:“嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?” 师:“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?”(生:能)师:“我们可一定要让小熊满意哦。”
(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)
五、创编歌表演
小熊:“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗?”(生:愿意)
师:“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?”(学生进行讨论并进行练习)师:“小熊又是怎么跳的呢?”(同上)
师:“好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!”(老师请一位同学同时进行表演)
六、深化创作
师:“刚才小朋友们跳得开不开心呀?”(生:开心)
师:“小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?”(生:愿意)
师:“那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”(示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,g g g 他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,g g g 小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,g g g 小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)(请学生把改好的歌曲演唱一遍)
(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)
师:“小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?”(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)师:“好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!”(学生进行集体表演)
七、小结
师:“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作,可是,天渐渐黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌,跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”
(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室。
第三篇:小熊和洋娃娃跳舞音乐教案
《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标:
1、学会歌曲,能够欢快、愉悦的演唱,培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演,培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点:
有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作 教具安排:
多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干
一、律动
学生听着愉快的音乐开着小火车进教室(教师同时进行表演)
二、音乐游戏(1)“猜一猜,学一学”
师:“呜„„小小火车到站啦!小朋友快看哪,前面是什么地方?”(生:动物园门口)
师:“门口的动物热情地欢迎我们的到来。小朋友你们想进入动物园吗?”(生:想)师:“嘘„„听,动物园里传出了动听的音乐声。嗯,肯定是小动物们在做游戏呢。小朋友,我们一起来听着音乐来猜一猜是谁在做游戏,再学一学好吗?(播放音乐片段A)(1)播放音乐片段B 师:“听!这是谁在做游戏呢?我们来猜一猜”(学生自由想像:大象、老虎、狮子„„)师:“你为什么觉得是这种动物呢?”(学生:因为音乐很沉重,速度慢„„)(2)播放音乐片段C 师:“这个又是谁呢?”
(生:小鸭、企鹅、小兔„„)师:“为什么呢?”
(生:因为音乐听上去速度快,活泼„„)(3)播放音乐片段D 师:“猜猜这又是谁在做游戏了?”(生:小鱼、小鸟、蝴蝶„„)师:“为什么?”
(生:音乐听上去很优美„„)
三、音乐游戏(2)“节奏创编”
师:“动物园里真是热闹极了。小朋友让我们快快进入动物园吧!”(多媒体出示动物园内部图)
师:“哇,动物园里的动物可真多呀!瞧,有几位特别热情地小动物过来和我们打招呼了,他们会怎样和我们说呢?”(生:例:小牛 哞 小 朋 友 好 小猫
喵 你 们 好 小鸟 叽 欢迎欢迎欢迎小朋友 „„)
(根据学生的创作,全体学生一起进行练习)
四、学唱歌曲
1、学唱歌谱
师:“听,动物园又传来了美妙的乐曲。”(播放小熊和洋娃娃跳舞的音乐)(学生感受音乐)
师提问(1)“这段音乐听上去怎么样?”(生:很快乐,很活泼„„)(2)“这段快乐的音乐使你想到了些什么?”(学生进行自由想像)师:“这段快活的音乐师我们小朋友想到了那么多,那,我们一起来把它学一学,唱一唱。”(用“啦”进行模唱,用听唱法,两遍)
2、范唱
师:“小朋友刚才想到了那么多。那老师想到的又是什么呢,大家一起来听一听。”(学生边看录像边听教师进行范唱)
3、学唱歌词
师:“刚才老师想到的是什么?”
(生:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。)师:“他们在跳什么舞呢?”
(生:他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。)师:“小熊是怎样跳的呢?”
(生:小熊小熊点点头呀,点点头呀,一二一。)师:“洋娃娃看见小熊跳舞,她是怎样的呢?”(生:小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)师:“这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗?”(生:好)(听唱法学习)
(多媒体出示)洋娃娃:“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗?”(学生边看录像边演唱歌曲)
(多媒体出示)小熊:“嗯,唱得不错,不过能不能唱的再好一点呢?” 师:“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点,大家能不能做到?”(生:能)师:“我们可一定要让小熊满意哦。”
(老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误,再演唱一遍)
五、创编歌表演
小熊:“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗?”(生:愿意)
师:“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的?”(学生进行讨论并进行练习)师:“小熊又是怎么跳的呢?”(同上)师:“好,现在我们小朋友自己找一个小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起来吧!”(老师请一位同学同时进行表演)
六、深化创作
师:“刚才小朋友们跳得开不开心呀?”(生:开心)师:“动物园里还有好多好多的小动物他们看到我们跳的这么开心,他们呀也想来跳,大家愿意他们一起来参加吗?”(生:愿意)师:“那,老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”
(示范性创作:洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,g g g 他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,g g g 小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,g g g 小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。)(请学生把改好的歌曲演唱一遍)
(提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名,如果这样动物的叫声可以模仿的话,可以把原来一二一的地方改成动物的叫声)
师:“小朋友你们想请谁来跳舞呢?请你和你的小舞伴来表演一下好吗?”(请三对学生进行讨论然后进行表演,给予一定的鼓励表扬)
师:“老师看到还有好多的小朋友都想上来试试,老师这里呀,有好多的头饰,请小组长起来发一下,你想请谁跳就拿那什么头饰,然后和自己的小舞伴进行表演。” 师:“好,现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧!”(学生进行集体表演)
七、小结 师:“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作,可是,天渐渐黑了,小动物们也要休息了,让我们唱着自己编的歌,跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”(学生唱着歌,和自己的小舞伴拉着手,在愉快的音乐声中离开教室)
第四篇:二年级音乐上册《洋娃娃和小熊跳舞》教案分析
二年级音乐上册《洋娃娃和小熊跳舞》
教案分析
说教材
、教学内容:
本选自人音版二年级上册第四6跳起舞,教学内容有:学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞蹈》,编创表演《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。
2、教材分析
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》人音版二年级上册第四6跳起舞的歌唱内容它是一首二拍子、大调式、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲,歌曲以明、快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中前十六分节奏型贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。歌曲属于经典儿歌,二年级大部分学生已经会唱基本内容,显然歌曲的重难点不再是情绪内容的体验,而是需要通过熟知的音乐作品,向学生传递并引领学生向音乐要素上进行更深入的音乐体验
3、教学目标
A、能用轻快富有弹性的声音,有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能跟着音乐有表情的进行律动。
B、通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动,在游戏中加入对歌曲的感受,体验编创的快乐。
4、教学重难点
重点:
1、用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、能在多种有效地音乐活动中,自主编创舞蹈动作,激发创意思维。
难点:能自主编创圆圈舞并大胆进行歌舞表演,并能进行歌词创作。
5、教具准备:
多媒体、。
二、说教法
1、情景导入法。老师故事导入,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生感到学习新的趣味感、新奇感。
2、旋律模唱法:教师分乐句弹奏出歌曲旋律,要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律,如第一乐句,教师弹|1234∣43∣44432∣13,学生模唱“la„„”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
3、手势感受法:为了突破歌曲的难点,最后两乐句在音高上不同,我采用了柯达伊手势法进行教学,给学生以直观形象的认识化难为易,也体验到音乐中的趣味感。
三、学法
1、大胆放手,让学生成为堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中,重在让学生通过闭目聆听音乐,从中感受音乐的旋律、节奏,再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。
2、群体合作法。在创编舞的过程中,为了让每个学生都动起来,发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。
四、说教学程序
(一)组织教学,复习上节内容,让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
(二)基本训练。为了保护儿童的嗓音,在学唱前,应充分让学生打开歌喉,以免拉伤声带,由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣,我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友,歌唱前提示学生挺胸、收腹,嘴打开。这样既为学习本歌曲作了适当的铺垫,也达到了保护儿童嗓音的目的。
(三)导入新。
故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大家都过着快乐的日子。今天,洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡,邀请我们班的小朋友还有一些可爱的小动物们一起去参加她的Part,让我们来看一看都有谁去参加吧!
正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢?原来呀,小熊一直觉得自己很笨,平时都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多伤心呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参加舞会好吗?
(四)新学习、根据教学内容设计了先进行节奏练习,感知节奏疏密变化,再进行歌曲练习,使节奏练与歌唱表演结合得更紧密。
2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点,不但唤起了他们的有意注意,还驱使他们浮想联翩。
3、音乐范读歌词,让学生从视觉上听觉上理解歌曲,简述歌曲大意,重点理解“娃、舞、啦、呀”等字的发音技巧。
4、学习歌曲:为了激发学生学习新歌的兴趣,老师有感情的范唱一遍,然后放录音,请学生闭上眼睛静静地聆听,用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱错的两乐句
、难点乐句教学:请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过手势来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
6、大胆尝试,用欢快而富有弹性的的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后,解决了难点的基础上,学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中,我采用多种形式让学生练习唱歌:齐唱、对唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。
7、创编活动:美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣,老师随音乐表演一段,鼓励学生三五个一组,互相启迪、创作,老师指导、观察,请一些创编的好的同学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个学生都动起来,各尽其能、各得其乐、各有所获。整节都让学生处于愉悦之中。
第五篇:洋娃娃和小熊跳舞教案
洋娃娃和小熊跳舞
教学目标:
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
教学重难点:
有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作。
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、情境导入
师:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起唱歌跳舞,大家都过着快乐的日子。今天早上,老师收到了洋娃娃的邀请信,原来啊,今天是洋娃娃的生日,她要办一场盛大的生日舞会,她邀请我们二年级的小朋友去参加舞会,你们想去吗?那我们就一起出发吧。师:洋娃娃家里今天来了好多好多小动物,有小熊,小羊,小鸭,小狗,青蛙,大象,大家来听,此刻小洋娃娃正在跟谁一起跳舞呢?(播放歌曲)
师:跟小熊在跳舞,那他们跳的是什么舞呢(圆圈舞),他们跳的开不开心啊,从哪里可以看出来呢?小熊小熊点点头,小洋娃娃笑起来。洋娃娃说了,要是二年级的同学想参加她的生日舞会,必须要会唱这首歌,而且要完成两个任务,第一要学会唱歌谱,第二要会背歌词,那我们接下来就先来完成第一个任务,唱歌谱。
三、学唱歌曲 1.教唱歌谱,2.师:小朋友们真聪明,但是洋娃娃有一些生气,因为我们有几句歌谱唱的不太准确,洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙,找一找前两句歌谱的不同之处,并且要唱准了不同之处。(老师弹前两行旋律)
师:大家找的非常准确,那我们也要把这两句给唱准了,洋娃娃才不会生我们的气。3.完整唱歌谱,慢速一边,快速一遍 4.有节奏读歌词
5.唱歌词,老师弾一句,学生唱一句
四、拓展 1.歌词创编 师:洋娃娃的生日舞会上来了那么多小动物,他们都想跟洋娃娃一起来跳舞,同学们还想让谁出场啊? 生:小鸡,小鸭
师:那我们就先请小鸭出场吧,我们把一二一,都换成小鸭的叫声嘎嘎嘎。大家一起来唱一遍 师:小鸡 2.律动创编
师:洋娃娃的生日可真热闹啊,那小朋友们来编一段舞蹈庆祝洋娃娃的生日吧。(师舞蹈)
五、小结
师:“洋娃娃很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作,可是,天渐渐黑了,洋娃娃要休息了,小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌,跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”
教学反思:
本课教学以学唱歌为主,通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节,让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲,并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣,让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
本节课整体看来,各个教学环节比较清晰,环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景,利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动学生的学习情绪,激发学生的学习兴趣,形成主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习,把自己当成了主人。
本节课也有许多不足之处,在教学过程中,语言节奏略快,有些时候提出问题或者教学过程中语言目的性不够强;在教学过程中,与学生的互动不够多。这些在今后的教学过程中,都要多多的改进,争取能做得更好。