幼儿教学-十万个为什么

第一篇：幼儿教学-十万个为什么

十万个为什么

1、鳄鱼为什么吞石块？

鳄鱼的胃很柔软，它要借助石块来磨碎食物中的骨头和硬物。鳄鱼吞食的石块重量约为其体重的1%。

2、海鱼为什么不咸？

海洋鱼类具有很强的排盐能力，它们除了从肾排掉一小部分盐外，还有专门的排盐器官，即位于鳃片中的“泌氯细胞”。

3、螃蟹为什么是横着走路的？

蟹的胸部左右比前后宽，八只步足伸展在身体两侧，它的前足关节只能向下弯曲，这些结构特征使螃蟹只能横着走。

4、眼睛为何不怕冷？

眼球中的角膜、结膜、巩膜上有丰富的触觉和痛觉神经，但没有感温的神经。角膜和巩膜是缺少血管的透明组织，几乎不散热。

5、昙花为什么花期短？

昙花的花瓣大而娇嫩，只有夏天晚上9到10点钟的气温和温度最为适宜，所以它总是只开两三个小时以免受环境伤害。

6、为什么炸药的威力会很大？

炸药爆炸时，在极短的时间内产生大量的气体，在爆炸中心形成几十万个大气压的强大压力，并产生几千度的高温。

7、为什么激光集中在地球两极？

地球磁场的磁极在两极附近。从太阳射来的带电微粒流，收到地磁场的影响，以螺旋运动方式趋近于地磁的两极。

8、水果为什么能解酒？

水果里含有机酸，而酒里的主要成分是乙醇，有机酸能与乙酸相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的。

9、为什么春眠不觉晓？春天气温回升，昼变长夜缩短，皮肤血液循环旺盛，供给大脑的血液和氧气相对减少，脑神经细胞兴奋度降低，产生困意。

10、每个人都喜欢上进的人，其中也包括孩子，孩子也有虚荣心，她也希望自己的父母不断前进，不断取得成绩。

11、为什么害怕时脸会发白？

神经管理着血管的扩大、缩小。人在伤心、害怕时，脸部的血管会缩小，通过脸部的血液会减少，所以脸会发白。

12、向日葵为什么向太阳？

向日葵的茎部含有怕光生长素，遇光线会到背光面去刺激细胞迅速繁殖，背光面比向光面生长得快，产生向光性弯曲。

13、水滴在荷叶上为什么会像珍珠一样滚动？水的张力使水滴总要尽可能保持圆珠形状且表面像一张绷紧的膜，荷叶表面有纳米级机构能够拖着水珠。

14、含羞草为什么会“害羞”？

含羞草的叶枕里含有充足的水分，有外物触到叶子时，叶枕中的水流向两边，叶枕瘪了，叶子就垂下来了。

15、蜜蜂为什么认识回家的路？

很多动物都有这个本领，它们利用磁场、阳光、温差或者利用气味等等。蜜蜂利用空间再现图像的能力回家。

16、仙人掌为什么长“刺”？

根吸收的水分大部分由叶蒸腾出去，仙人掌生活在干旱地带，把叶生成针形，可减小蒸腾面积，从而减少水分的消耗。

17、为什么人会有冷和热的感觉？

人的皮肤内部有感受冷和热的感受器。它们把接收的信息经神经末梢传送到中枢神经，人就有冷和热的感觉了。

18、茶壶盖上为什么会有个小孔？

往外倒水时壶里空间增大，外面空气通过小孔进入，使壶里空气压力和外面相同，水就能流出来了。

19、为什么微波炉内不宜使用封闭器加热食物？

微波炉使用封闭器加热食物产生的热量不容易散发，使容器内压力过高，易引起爆破事故。

20、为什么奥运会要点燃火炬？

奥林匹克火炬起源于古希腊神话中普罗米修斯为人类盗取火种的故事。为了纪念英雄，奥运会采取点燃圣火的仪式。

21、为什么丝带下落时不是水平的？

空气扰动的结果，如果在真空中，则不会那样。既与空气的流动方向和方式有关，也与丝带不绝对均匀有关。

22、为什么不宜用微波炉烧开水？

微波炉用玻璃容器烧水时，容器的内表面非常光滑，没有晶核，水中不会产生气泡，因此无法知道水是否被烧开。

23、雪上行走为什么嘎吱作响？雪油脆弱的冰晶组成，人踩到上面时，冰晶被压迫，冰晶结构遭破坏，其中的空气被挤出来。这些过程都有声音。

24、为什么要从太空了解海洋? 人造卫星使我们有可能严密监视原本很难到达的海域，对海洋进行周期性的全面研究，以了解海洋变化的过程与规律。

25、为什么水是透明的？

这是水本身的性质。水对所有色光都不吸收也不反射，色光穿过水时不遇任何阻拦，所以水看起来就是透明的。

26、为什么蜗牛雨天会出来？

蜗牛身体弱小，所含水分不多。它要时刻保护自己身体中的水分不会过多失去，所以它只喜欢呆在潮湿的地方。

27、为什么鲸会喷水？

鲸是哺乳动物，用肺呼吸，隔几分钟就要到水面上换气，将空气从肺呼出，气体压力很大，把鼻孔旁的海水喷射出海面。

28、蛇为什么能吃下比自己大的动物？

蛇的下巴可以张得很大，左右以韧带相连，可以向两侧张大，就可以吞食比它嘴巴还大得多的东西。

29、人为什么会被晒黑？

由于紫外线的刺激，真皮毛细血管扩张形成红斑，皮肤脱屑，色素沉积，使皮肤受伤害的反映。医学上称为“晒斑反映”。

30、为什么蚊子不吸身体流出来的鲜血？ 蚊子吸血前会先向皮肤内注入抗凝物质防止血液凝固，否则吸入的血液在蚊子的体内凝固将导致蚊子死亡。

31、蝙蝠为什么倒挂着睡觉? 蝙蝠的睡眠很怪：后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下面睡觉。一遇敌害来侵犯，就能迅速的鼓翼起飞，又快又安全。

32、为什么没有黑色的花？

花朵出于自我保护的需要，必须把阳光中热量较大的长波反射出来，吸收波长较短的可见光，或者反射全部七种光波。

33、为什么发烧时不宜喝茶？

发烧喝浓茶害处较大，因为茶叶所含的茶碱会提高人体温度，并可影响降温药物的作用，从而加重病情。

34、为什么说猫有九命？

是说猫跌下来总是摔不死。猫有完美的平衡让你能力，当猫发现自己失去平衡时，它会扭转自己的身体，并能经受住强冲击力。

35、蚂蚁下雨前为什么要搬家？

因为雨前湿度较大，蚂蚁窝变得潮湿；同时雨前气压较低，溶解在泥土里德陈旧气体都挥发出来，不宜居住。

36、车轮为什么是圆的？

其他形状的车轮，轮边到中心的距离不等，滚动时中心点忽高忽低，圆在滚动时中心点一直在一个平面上，走起来很平稳。

37、花儿为什么总是五颜六色的？

花的颜色是类胡萝卜素以及其细胞中所含的华青素所为。花青素极易变色，温度、酸碱度变化，花儿就立刻换新装。

38、为什么我们只看见月亮的一面？月球和地球一样，也是自传的同时公转，而且自转周期和公转周期恰好一样，所以，我们只能看到它的一面。

39、为什么山羊绒被称为纤维的钻石？山羊绒是动物纤维中最细的一种，保暖性好，重量轻，手感滑润，色泽自然柔和。充分吸收染料，不易褪色。

40、为什么荷兰为“低洼之国”？

荷兰大部分都为低洼地，1∕3的土地海拔不到1米，1∕4的土地低于海平面，有地方平均低于海平面4米。

41、、荷兰为什么如此低洼呢？

第四纪时北海南部发生地壳运动，地面下沉，冰川融化，海平面上升，荷兰人民筑堤拦海，填海造田夺回一部分土地。

42、为什么微波炉解冻过的肉类不宜在冷冻？

被微波炉解冻过的肉类，表面已被低温加热，细菌可以繁殖，冷冻可以使繁殖停止，却不能杀死活菌。

43、鸵鸟为什么经常将头和脖子贴近地面？

这么做有两个好处：既可听到远处的声音，及早避开危险；又能放松颈部的肌肉，消除疲劳。

44、为什么山上比上下冷？

大气层像是地球的被子，为地球保温。海拔越高，“被子”越薄，当然就越冷。海拔每升高1000米，气温降低6°C。

45、为什么剧烈运动后不宜马上喝水？

剧烈运动后，大量出汗带走人体的部分盐分。马上喝水，会增加汗水的排除和血液循环的量，加重心脏的负担。

第二篇：《十万个为什么》教学设计

《十万个为什么》教学设计

《十万个为什么》教学设计1

【教学目标】

1.解米·伊林及《十万个为什么》，激发学生阅读科普作品的兴趣。

2.在阅读科普作品时，遇到不懂的科学术语，能运用多种方法解决。

3.能自主规划阅读，乐于与大家分享阅读的成果。

【教学重点】

1.了解米·伊林及《十万个为什么》，激发学生阅读科普作品的兴趣。

2.在阅读科普作品时，遇到不懂的科学术语，能运用多种方法解决。

【教学难点】

能自主规划阅读，乐于与大家分享阅读的成果。

【设计理念】

本单元选编了不同作家、不同风格的4篇科普文章，与自然进步、科技发展密切相关。本次“快乐读书吧”以“十万个为什么”为主题，引导学生阅读科普作品，是对“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。

为指导学生更好的阅读《十万个为什么》，教学过程中采用了初步印象、认识作者、了解作品的教学策略，当学生对作家、作品有一定了解后，就会产生亲近感，产生浓厚的阅读兴趣；接下来聚焦阅读《十万个为什么》，通过读一系列问题，想一想、试一试，进一步激发学生的阅读期待；然后，围绕“酵母是怎么工作的'”这一问题，展开探索，带着孩子们在解决问题的过程中习得方法。最后，放手让孩子们自主阅读，感受阅读科普作品的乐趣。

【教学流程】

板块一链接生活，引发新知

1.链接生活

一场突如其来的疫情，改变了我们的居家方式。居家抗疫期间，我们的“居家旅行路线图”，几乎都是从厨房到餐厅、到书房、到客厅、到阳台、再到厨房，这样循环往复的自助游，你喜欢吗？如果有一本居家旅行“导游书”，你愿意一睹为快吗？

2.引发新知

《十万个为什么》是苏联作家米·伊林于1927年创作的科普读物，1929年正式出版。引入中国，译本众多，今天我们共读的是由人民文学出版社出版的《十万个为什么》。

板块二走进《十万个为什么》

1.初步印象

同学们，翻一翻手中的《十万个为什么》，你有哪些发现？小组讨论交流，借助思维导图梳理分享的内容。

小结：一本新书，可以从封面、作者、序言、目录、封底等多方面进行了解，这样会有初步的感知、把握。

2.认识作者

交流：读了这段文字，你知道了什么？你还想了解什么？

小结：米·伊林的作品在引领人们认识自然、探索自然的过程中起到了巨大作用，成为一代又一代人的科普读物。而《十万个为什么》取自英国作家卢·吉卜林的一首诗，“五千个在哪里？七千个怎么办？十万个为什么？”

3.了解作品

交流：请同学们翻看书的目录，边读边思考，画出米·伊林的屋内旅行路线图。

小结：《十万个为什么》中，作者领着大家在屋内旅行了六个站点，分别是水龙头、火炉、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜。挑选自己喜欢的故事读一读吧！

板块三探索《十万个为什么》

1.读一读

阅读《十万个为什么》片段。

2.想一想

（1）想一想，这些问题你能解释明白吗？

（2）这些问题，作者是怎么想出来的呢？

小结：作者由炉子里毕剥作响的柴，想到了冒出来的烟，又想到了燃烧用的煤油，想到了马铃薯，同时还想到了马铃薯的两种制作方式，一种烘烤，一种煮。我们可以发现作者的思考是相互联系、层层递进的，一步一步引领我们走向深入。

3.试一试

（1）读一读，阅读《十万个为什么》中的一系列问题。

小结：这些问题都来源于我们日常所见的事物，看来寻常的事物只要仔细思考，也能提出不寻常的问题。

（2）试一试，如果你是米·伊林，在环顾四周时，看到这些平常的事物有没有想要探寻的问题，试着把它写下来吧！

板块四聚焦《十万个为什么》

1.读一读

阅读《十万个为什么》片段。

2.想一想

酵母是怎么工作的呢？

（1）联系上下文

当把酵母加入面团里，酵母菌分解面粉中的淀粉时就会释放出大量二氧化碳，面团就会被二氧化碳气泡撑起来，面团就会变得比原来大几倍。一群酵母菌就好比是一个释放二氧化碳的小工厂。

（2）查阅资料

观看面团发酵视频。

（3）结合生活经验

我们常喝的气泡水，增加酵母，就会产生小气泡；我们常喝的果酒，需要加入酵母进行发酵；我们常吃的食母生片，其中也加入了一些酵母，具有补充维生素、帮助消化、提高食欲的功效。

小结：酵母，除了能够做面包、发面团，在生活中还发挥着很多作用。通过联系上下文、查阅资料、结合生活经验的方法，我们更加了解酵母是如何工作的了。

板块五阅读《十万个为什么》

1.阅读计划

（1）请根据自己的读书节奏，制定阅读计划表。

（2）借助阅读单，边读边画导游图，在“景点”处标明问题和答案。

（3）把你最感兴趣的“景点”，介绍给身边的人听。

《十万个为什么》教学设计2

一、教材分析

此次“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。在最后板块，引导学生阅读四本科普书籍（米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》），这些书中涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。

这一次读书活动也与本单元的语文要素相关联：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。通过学生的语文学习活动，进一步强化学生提问的意识和能力，鼓励学生从多个角度提出问题，提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题。这些书都可以帮助培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。

二、设计理念

1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。

2.迁移前面课文中学的阅读策略，如，预测、提问、批注等。

3.利用“小贴士”的功能，知道阅读科普作品的方法。

4.运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。

三、教学目标

1.通过阅读片段、作批注，初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动，产生阅读科普作品的`兴趣。

2.利用“小贴士”的功能，了解阅读科普作品的方法，能提出不懂的问题，并运用各种方法解决。

3.通过导读，激发学生阅读整本书的兴趣。

四、教学重点与难点

1.保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；

2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

五、教学准备

（一）教师准备：

1.苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》。

2.搜集不同的科普作品资料。

3.制作教学课件。

（二）学生准备：阅读米·伊林的《十万个为什么》。

六、教学过程

（一）激趣导入，走进“提问单元”

1.猜谜语，引出书名：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。

2.出示目录和单元导语，发现四篇课文的共同点：都是与自然、科技有关的科普作品。

（1）课件出示单元导语：蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……

（2）齐读导语。

3.了解“科普作品”：科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是指科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体，现今也常以视频媒体等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传普及科学知识，科普作品成功与否在很大程度上也会扩大社会影响力，展现魅力科学。

4.引导提问。

（1）通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？……请大家也试着提一提吧！

（2）生尝试提出问题，互相交流，知道的可以解答问题。

（二）读书有方法

1.交流自己的读书方法。

同学们，拿到一本书，你是怎么读的呢？

预设：

生1：我一口气把书读完，不读完，饭都不想吃呢！

生2：我先看看一本书哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本书。

…………

2.小结：阅读也要讲究方法。今天老师先教大家如何认识一本书。

3.认识封面。

(1)一本书的每个部分都能告诉我们这本书的信息。封面能告诉我们什么呢？

①学生观察自己的书籍封面。

②课件出示不同书籍的封面。

③学生通过比较得出结论。

预设：

生1：我从封面中知道了这本书的作者是苏联作家米·伊林。

(相机介绍作者，课件出示作者资料)

生2：我从封面中知道了这本书的书名是《十万个为什么》。

生3：我从封面知道了出版这本书的出版社。

生4：我从封面知道了这是一本科普读物。

…………

(2)小结：通过看封面，可以知道这本书的题目、作者、出版社、译者等信息。

4.认识目录。

(1)你会看目录吗？目录有什么作用呢？

(2)出示书籍目录。你有什么发现？

(3)交流。

(4)小结：目录可以让我们快速了解书籍的内容，还可以让我们快速检索喜欢看的内容。

（三）欣赏片段，感受语言特色

1.介绍课本内容。

作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。

2.课件出示选段。(教材中《十万个为什么》的选段)

3.学生自由读。你喜欢这段文字吗？为什么？

预设：

生1：作者讲的都是科学知识，但是我一点儿也不觉得枯燥。

生2：作者像在跟我们讲故事。

生3：作者的话一点儿也不深奥，不难懂，一看就明白了。

…………

小结：是啊，作者站在一个求知欲旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室内的几个角落：自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等。每日常用常见、平淡无奇的事物顿时绽放异彩，引出一个个为什么：水为什么能灭火？我们为什么要喝水？……擅长讲故事的米·伊林就这样以文学的手法来表达科学知识，二者融为一体，活泼生动的语言为各种问题送上精确的科学解释。

过渡：同学们，你们看，原来读书可以按顺序读，也可以按你感兴趣的程度自己排序读。下面，请你们自由阅读米·伊林的《十万个为什么》。挑选一个自己喜欢的内容阅读，再次感受语言特色。

（四）回顾总结，拓展延伸

1.在阅读科普作品的过程中，你有没有遇到不理解的科技术语呢？如果有，你是怎么解决的呢？(可以运用在课上学过的方法，试着去理解；也可以做上记号，通过查字典、询问老师、查资料等方法解决)

2.谈谈阅读感受。

3.小结：我们读书要边读边思考：这本书讲得有道理吗？关于这个问题，现在有什么新的研究成果呢？我们还要学会做读书笔记，可以在书上给自己不理解的地方做标记，也可以圈画自己喜欢的语句，还可以在侧边栏写写批注。假如你有一定的感受，也可以写下来。

4.拓展阅读：

(1)介绍阅读中国的《十万个为什么》。

(2)介绍其他的优秀科普作品。

(3)读书时，运用学到的读书策略。

（五）布置作业

1.阅读中国的《十万个为什么》，准备参加知识竞赛。

2.阅读其他优秀的科普作品。

（六）板书设计

快乐读书吧

米·伊林《十万个为什么》

解决问题的办法：

有计划阅读 联系上下文

联系生活

查阅资料

请教别人

......

《十万个为什么》教学设计3

教学目标：

1、了解阅读科普作品的方法和具体要求，激发学生阅读科普类作品的兴趣，培养学生边读边思考的习惯。

2、阅读交流具体科普文章，引导学生认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、按照兴趣以某本科普作品的阅读组成小组（4—6人一组）开展课外阅读，做好个人的阅读记录，进行交流分享。在交流课上，能与同学交流阅读科普作品的情况：以小组为单位交流汇报，或谈谈阅读该部科普作品的收获、体会等等；或展示编撰的科学小知识集，介绍编撰的有关情况和集子中有关的科学知识等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，推介喜欢科普作品，讲讲自己读到的科普小故事，谈谈科普作品对自己的启迪分享读书的快乐。

教学重点：

1、能够借助以往所学阅读方法进行整本书共读。

2、与同学分享交流阅读体会。

教学难点：

1、激发学生阅读科普作品的兴趣。

2、初步感知米伊林《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动，并渗透阅读方法。

教学过程：

课前三分钟演讲（我最推荐的一本书）

一、谈话导入，激发兴趣

今天，老师也想给大家推荐一本书，相信一说起它的名字，你一定不陌生。看到这个书名，你有什么想说的？或者想问的问题吗？

二、初步感知，走近作者

1、米伊林是谁？哪位同学对他有了解？

2、老师也查找了一些关于米伊林的资料，我们一起来看看吧！哪位同学想给大家读一下？（课件出示作者资料）

伊林从小喜爱读书、喜欢大自然、喜欢做科学实验，而且他对身边的一切都充满着好奇。他一生写下了许多的科普作品。堪称是最善解人意的科普作家。他的作品深受我国读者喜爱，并且对中国现代科普事业的发展影响巨大。

3、通过对米伊林的了解，你是否对阅读这本书的期待又增添了几分呢？

三、浅观封面，深析目录

你看，书封面上的不同位置呈现了许多信息，拿到一本新书时我们可以从封面上获得哪些收获呢？谁想到前面来和同学们分享？

预设1：书名、作者、译者、出版社

预设2：插图和封底名人推荐语

感谢大家条理清晰的介绍，相信今后同学们在拿到一本新书时，仔细读读看，相信一定从封面上获到不少关键信息！

目录中呈现的其实是一个个站名，米伊林带领我们进行了一次屋内的旅行，目录就是我们的旅游指南手册，从自来水龙头出发到炉子再到餐桌和炉灶、然后又去往厨房锅架、碗柜、和衣柜。目录是整本书内容的高度浓缩，因此同学们在捧起一本新书的时候不妨翻开一下目录，看看从中会有哪些收获。

米伊林在这本书中针对一些看似平常的事物提出了一系列的问题。老师从中选取了几个来考考聪明的你。

1、穿3件衬衣暖，还是穿一件衬衣3倍厚的衣服暖？

2、有没有用空气筑成的墙壁？

3、为什么水不会燃烧？

4、为什么面包心里都是小孔？

5、为什么啤酒会口丝口丝作响，并且起泡沫？

怎么样，同学们，这些问题你都有答案了么？是不是觉得它们其实看似挺简单，想要回答却不是那么容易呢？

四、回归方法，解决问题

那当我们在读书的时候，遇到不理解的问题时，你会采用什么方法去解决呢？

预设1：我们读书时可以边读边思考，遇到不太明白的问题可以联系上下文解决。

预设2：在书上把自己不理解的地方做好标记，课下与同学们交流。

预设3：还可以问老师，问家长，向他们寻求帮助。

同学们能结合我们上课学到的方法，学以致用，老师为你们点赞！

四、浅析文字，知晓特色

亲爱的同学们，那你对哪个“旅行站点”；匕较感兴趣呢？在你读这本书时不妨也开动脑筋，看看你能从中提出怎样的问题。

《十万个为什么》是一本科普作品，但它更是一本导游手册，它是米伊林“在屋子里边走边写”的一本书。它们中有的是科学成就的通俗讲解，比如在第三站“餐桌和炉灶”中的这一小节，他让我们明白了科学家们从不同食物中发现了维生素，并且通过科学技术从不同的食物中把它们提炼出来，从而让我们身体的变得更加健康！有的是生产部门参观记，比如说他在第四站“厨房锅架“中的这一小节，米伊林又变身成了一个制作陶罐的工人，带领我们参观黏土是如何一步步变成一只陶罐的。还有的是短篇小说，比如说他在第六站“衣柜”中描述“镜子的历史”时就用跌宕起伏的小说情节将镜子是如何慢慢普及讲得绘声绘色。你是否发现了在“快乐读书吧”中就为我们呈现了从这本书里截取的一个小片段。快来读读看吧！

这其实就是《十万个为什么》正文的`第一页，米—伊林在书的一开始就化身成了我们的朋友，用活泼轻松的语言和诙谐幽默的语气拉近了与读者之间的距离。尽管本书作为一本科普读物，但是并不让我们觉得科学是那么遥不可及。恰恰相反，科学就来自于我们的生活，它让我们的生活变得更加美好！所以米伊林在书的开始就想告诉我们：嘿，朋友，不要紧张，放轻松地来读这本小书吧！

五、对比阅读，赏析特色

相比起一般的科普文，像我们刚学完的《纳米技术就在我们身边》，你读起来有什么感受呢？

相信和你一样，科普类的文章很多同学一读就直挠头，因为语言科学严谨，结构相对单一，趣味性不如其他的文体形式。可是这一点，在《十万个为什么》这本书中你不需要担心，同样是解释一个科学原理，让我们来看看米伊林是

如何描述的吧。哪位同学想为大家读一读？

你瞧，看似枯燥的问题米伊林却用诗一般的语言把

“铁为何会生锈”这一化学反应深入浅出给我们解释清楚了。与一般的科普作品不同。他的讲述生动有趣，让我们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔法”呢？老师还选取了其中的一个精彩片段与同学们一起分享。

六、回顾方法，加深体会

不动笔墨不读书，圈圈批注写感受，会让你的阅读更有深度。做批注的读书方法发现了米伊林在文字中所施的魔法，类似这样的文字魔法还潜藏在这本书中的各个角落，你在细细品读时可不要忽略他们呀！可以在印象深刻的地方写下自己的感受，这种做批注的读书方法，我们四年级上册就学过了。还记得有哪些吗？

米伊林变身成了和同学们一样的孩童，把好奇的眼光停留在屋里的各个角落。

难怪我国著名科普作家高士其曾在《人民日报》上用“内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短''这样16个字来概括伊林作品的写作特点。

相信通过这几段文字的分享，你是否和高士其爷爷有同样的感受。认为它“内容丰富，文字生动，思想活泼“？不仅如此，与一般的科普作品不同，在这本书中，米伊林并没有使用大段大段复杂的文字描述，为我们揭示各种科学道理，而是用尽量简洁、明了的语言与我们娓娓道来，也正因为这个特点更增加了这本书的可读性。

同学们，那当我们遇到其他“科普类”书籍时，还可以怎么去阅读呢？看看课本上的小贴士还给我们推荐了哪些好方法？

1、“阅读科普作品的时候可能会遇到一些不理解的科技术语。这时要运用在课上学过的方法，试着去理解”

2、“读完后还可以查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。”的确如此，《十万个为什么》就是写于1927年的，如今九十多年过去了，科学技术也在不断发展着，今天我们再读他的作品，可能会找到一些不足之处。关于书中提出的一些问题，大家可以借助书籍、网络去搜寻它的最新动态。在米—伊林的带领下我们大胆去探寻近在咫尺的但却谜一样的地方一一我们的屋子！难怪前苏联著名作家高尔基说：“他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙事物的罕见才能。"

七、回归作者

同学们，米—伊林的这种罕见才能与他从小就喜爱读书，喜欢大自然是密不可分的。他的《十万个为什么》可以说是几代人的科学启蒙书籍。他的许多科普作品对我国的科普创作影响巨大。1961年，咱们中国人自己的《十万个为什么》

诞生了，书名就是借用了伊林的标题。其中一位名叫叶永烈的作家是这套书中撰写篇目最多的，当时他不过是一名北京大学大二的学生。他坦言道，自己小时候就是读着米伊林的科学故事长大的。（PPT再次呈现米伊林资料）

现在，伊林又把这本小书送给了大家，希望它也能陪伴你长大，并以此开启你探究科学世界的大门！八、拓展阅读

课后，刘老师还推荐同学们阅读其他优秀的科普作品。

李四光的《穿过地平线》、高士其的《灰尘的旅行》以及贾兰坡的《人类起源的演化过程》，这本书还有一个有趣的名字也就是《爷爷的爷爷哪里来》。相信你一定会被科学的神奇世界深深吸引！下课，同学们再见！

《十万个为什么》教学设计4

教学目标

1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。

2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

教学重点引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

一、借助名言，激发情感。[出示课件2]

为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！

（板书：十万个为什么）

1、你读过这本书吗？

L相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。

2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。

3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。

4.【出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米8226;伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，

又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。

【出示课件4】

你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？

三、借助名著，积累经验。【出示课件5】

仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。

1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，

或者查找资料，实在不会的可以请教别人。

（板书：理解科学术语的方法）

2.讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件6】读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，

现在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果）

3.讨论：怎样学到作者的写作方法

经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。

（板书：学习写作方法）

四、推荐名著,鼓励阅读。

1.【出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？

（中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球）、高士其的`《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。）。

2.【出示课件8】:中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？

（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）

3.【出示课件9】:《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？

（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）

4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。本书吗”一部分文字，学习阅读方法，积累阅读经验。

借助文本，开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。

板书设计十万个为什么【出示课件10]

理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法

教学反思

成功之处：

本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮由铃薯”，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。

在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。

不足之处：

本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。

《十万个为什么》教学设计5

教学目标

1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。

2.片段赏析，能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

3、拟定阅读计划，培养良好的阅读习惯。

教学重难点：

1.片段赏析，能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

2、拟定阅读计划，培养良好的阅读习惯。

课时安排：1课时

教学过程：

一、名人名语猜书名导入

1. “五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”英国作家卢吉卡林。

是对那一部作品的评价。

“内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短”一一《人民日报》

高士其的16字评价。

2.出示高尔基名言“书籍是人类进步的阶梯”，引出《十万个为什么》 。

二、阅读目录，了解作品

2.出示封面封底了解书名、作者、出版社、价格、条形码等信息。

3.根据目录了解内容。

米伊林在这本书里带领读者进行了一次屋内旅行，从水龙头到炉子，到餐桌和炉灶、再到厨房、碗柜和衣柜。边旅行边提出许多有趣的问题，这些问题和我们的生活息息相关。

三、赏析片段，渗透方法

1.阅读指导一：初步了解书的特点，感受内容有趣，语言生动。学生自由默读课本33页内容，数一数，里面提出了哪些问题？读了这些文字，你有什么感觉？

通过阅读片段感受语言文字的生动，文学中有科学，科学中有文学。阅读小贴士：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？（看问题、找答案、记知识)，还要关注作者的表达方式。

2.阅读指导二：聚焦写法，进一步感受语言魅力。

出示片段，自由默读，想想它讲了那两方面的内容？运用了什么修辞方法和说明方法。再说一说你喜欢米伊林笔下的科普小说吗？为什么？

为什么铁要生锈？

刀和餐叉洗过以后如果不擦干，会发生什么变化呢？

它们要生锈。这是主妇们都知道的`。

铁生锈是由于什么？由于潮湿。

有一次，潜水员碰上一艘一百五十年前沉到海底的舰船。

在舰船上，他们找到了几颗炮弹。这些炮弹已经锈烂得可以用刀切开了。你看水对它们干了些什么啊！

怎么使铁避免潮湿，保持干燥呢？

可是有些东西不可能老是保持干燥。茶壶、浴盆、水桶无论如何总得弄湿。而铁的房顶要避免潮湿就更困难：你总不能每次下雨以后都用毛巾去把它擦干啊！

……

防止铁生锈的正确方法，就是在它上面涂一层不透湿气的东西。可以在铁上涂一层什么液体油，比如说葵花子油。油把铁和水隔离开，铁就不会生锈了。

指导学生通过阅读片段获取科学知识，对语言风格有更清晰的认知。

如大家所见米伊林善于将文学与科学结合起来用文艺的笔调，典型的事例、诗一样的语言娓娓动听的讲述科学知识，活泼而不失严谨，可以说与知识性，与文学性于一体。

阅读小贴士：阅读的时候，遇到不理解的科学技术语，运用课堂上学到的方法试着去理解。

比如：联系上下文，结合生活经验来解决问题，或者可以查资料帮助我们理解不懂的问题，也可以请教别人。（交流平台）

3.出示网友书评加深学生对这本书的认识，进一步激发阅读兴趣。

四、制订阅读计划

同学们，我们大致了解了这本书的内容，但是要想真正的有收获必须要走进书中去阅读感悟。大家根据自己的实际制定阅读计划，每天至少看20分钟，大约在一个月左右完成。阅读时我们也可以根据自己的收获写一写阅读记录单。

五、推荐好书

米伊林的《十万个为什么》是几代人的科学启蒙作。1961年，中国的《十万个为什么》诞生了，这套丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域，读完它，保证你成为上知天文下知地理的小博士。除此之外还有李四光写的

《看看我们的地球队

高士其的《灰尘的旅行》 、贾兰坡的《人类起源的演化过程》，读了这些书，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇！

《十万个为什么》教学设计6

教学目标：

1.产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》的兴趣。

2.了解阅读科普读物的方法，制订个人阅读计划。

教学重点：产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》的兴趣。

教学难点：了解阅读科普读物的方法，制订个人阅读计划。

教学过程：

一、以问激趣，走进科普

1.联系生活，提出疑问

蓝天、森林、大海,蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来,述说着科技的精彩…….同学们，在四年级下册第二单元的学习中，我们学会了在阅读中提出问题，并尝试解决问题。在生活中，对于一些熟悉的事物，我们可以提出很多问题，比如，为什么铁会生锈?为什么水可以灭火?肥皂是怎么洗掉污垢的?……这些问题是不是很有趣?大家也试着提一提吧!

2.揭示话题，引发期待

生活中这些平平常常的事物，都藏着一个个“为什么”。有一部科普作品可以帮助我们找到答案。

二、初识书目，知晓影响

（一）初识书目，了解作者01了解书名

英国作家、诺贝尔文学奖获得者吉卜林有这样一句诗：

出示：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。

引导：今天我们要阅读的这本科普书籍的书名就取自这句诗，大家一定猜出了这本书的书名，就是——《十万个为什么》。

2.走近作者

出示：米·伊林，苏联科普作家、儿童文学作家。他从小爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境、创作科普作品打下了基础。他的科普作品除了《十万个为什么》之外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。我国科普作家高士其曾用“内容丰富、文字生动、思想活泼、段落简短”这样16个字来概括米·伊林作品的写作特点。

（二）了解概况，知晓影响01出示：

米·伊林的作品是优秀科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。中国老一辈的科普作家和20世纪50年代成长起来的许多科普作家，都从米·伊林的作品中受到教益。米·伊林作品译介到中国来已有七八十年，版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年的良师益友。

2.交流：

自由读一读这段文字，从这段介绍中你们知道了什么呢? 【设计意图】要想让学生持续阅读科普作品，激发他们的`阅读兴趣是关键。以提问、猜书名激趣，带领学生走进科普，激起学生阅读的欲望。

三、阅读目录，发现特点

1.引导：米·伊林的《十万个为什么》为何有这么大的魅力?它究竟是一部怎样的书呢?我们一起读目录。

出示：《十万个为什么》目录

2.交流：目录是书中内容的高度浓缩，你从目录中发现了什么? 预设：作者是一站一站写的，这些站点都在房间里。

出示指南：米·伊林很贴心地给我们留了一份《室内旅行指南》，原来他是在室内进行了一次旅行。

3.小结：这本书采用“房间旅行记”的方式，一共写了六个“旅行站点”：水龙头、炉餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，伊林对日常生活中的事物提出许多有趣的问题，进行了有启发性的解释。

四、以“猜”促读，感受语言

（一）依据目录，猜测内容

1.引导：同学们，米·伊林带领我们在屋内旅行，你对其中哪个“旅行站点”特别感兴趣?猜一猜米·伊林在这个站点可能会写些什么呢?

2.交流：根据目录，大家赶快找到相应的章节，看看自己的猜测对不对。

（二）阅读片段，感受语言

1.引导：还有同学对“时钟的故事”特别感兴趣。（出示“时钟的故事”节选内容）

我们小时候都觉得，钟表是个活物件。听到嘀嗒嘀嗒的声音时，我们以为，这是钟表小心脏跳动的声音。打开表盖后，看到那么多大大小小的齿轮在运动，我们的眼睛都不够用了。这里面简直就像个大工厂！那些齿轮忙忙碌碌地干着活，就为了让时针和分针这两个小懒蛋动起来。乍看上去，这俩家伙还真不愿意动弹呢！

所有工厂都有蒸汽机、柴油机类的发动机，它能使全厂的机器运转起来。时钟里也必须有这样的发动机，因为时钟自己不能动，它不是活的。

2.交流：读了这片段，你有什感受？

预设：语言幽默风趣，读起来通俗易懂。

【设计意图】通过读目录，欣赏片段，引导学生感受本书的结构特点，感受伊林的语言魅力，激发学生的阅读期待。

五、知晓方法，制订计划

（一）指导方法，有效阅读

1.引导：这部科普读物可真有意思，怎样才能顺利地阅读这部书呢?

预设：可以按顺序读，也可以按照自己感兴趣的自我排序法读。

2.交流：读科普读物应该刨根问底，不断思考。你还可以向大家介绍一些阅读方法吗?

预设：问问题、找答案，还有边阅读边写批注，读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。

（二）联系实际，制订计划

点拨：在阅读过程中，对自己感兴趣的部分可以精读。在接下来的时间里，希望同学们在阅读单的带领下，走进科普著作《十万个为什么》，去感受科技的魅力和世界的神奇! 【设计意图】通过介绍适合科普读物的阅读方法，鼓励学生学以致用。通过制定阅读计划，培养学生良好的阅读习惯，让阅读更有效率。

《十万个为什么》教学设计7

教学目标

1.对科普作品感兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。

2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

3.了解科学世界里的奥秘，乐于分享阅读感受。

教学重难点

保持对科普作品的阅读兴趣，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。

教学准备

教师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》等科普书籍。

教学课时1课时

一、激发兴趣，导入新课

同学们，今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。

同学们，你们猜一猜它是什么?(书)

你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋，书里有精彩的世界。)

就让我们一起到书的世界里看一看吧。

二、指导方法，交流体会

1.出示《十万个为什么》这本书的封面。

师:看到这本书的`封面，你能了解到什么呢?

(师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)

2.作者及内容简介。

作者简介:米伊林(1895—1953)，苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品，如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。

内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫鲁德亚德吉卜林的一首小诗“五千个在哪里，七千个怎么办，十万个为什么”中的一句，在俄语中，“十万”用以形容数量之多，其实这本书并没有十万个问题。米伊林创作了这本书，他用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题，进行有启发性的解释。

3.这是一部科普作品，同学们知道该怎么阅读这类作品吗?

阅读科普作品的方法:

(1)找出不懂的科技术语，通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白，才能理解文章;

(2)联系上下文，并结合生活经验来解决问题;

(3)反复揣摩语言，增强感悟语言的能力;

(4)读完之后思考总结，对于感兴趣的问题可以深入研究，关注最新的研究成果。

4.课件出示书中的一段内容，学生交流。

教师节选片段，引导学生体会内容的有趣和语言的生动。

5.教师小结:这些看似简单的问题，其实并不那么容易回答。书中还有很多千奇百怪的问题，你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书，读一读吧。

三、阅读推荐

1.世界上还有许多优秀的科普作品，如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。读了这些书，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。

2.选择其中一本读一读，然后写一写自己的读书心得。

《十万个为什么》教学设计8

【教学目标】

1.阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去解决。

2.初步感知科普作品的写法和语言特色。

【教学重难点】

1.阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去解决。

2.初步感知科普作品的写法和语言特色。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、谈话导入

通过谈话了解学生看书的情况。

二、课内指导，例子引路“

(一)学生回顾书籍内容。

通过创设“旅行站点”，学生扮演伊林在几个站点提问回顾内容。

师引导：站在家里的水龙头前，他开始思考有关水的问题。

提问：水为什么能灭火？人们为什么用水来洗涤?…··

1.走到家里的炉子旁，我开始思考有关火的问题。

提问：

2.站在家里的餐桌前，我会想到什么问题？

提问：

3.走到家里的厨房，我想又会想到什么？

提问：

4.走到碗柜和衣柜，我也想了许多问题。

提问：

小结：作者运用了提问设置悬念的.表达方法引起读者的阅读兴趣。站在每一个站点提出了自己的疑问，并为这些问题提供了解答。我们在阅读时也要学会提问这个阅读策略。

（二）根据学生的阅读清单了解学生在阅读时遇到的难题并探讨解决的方法。

1.回顾理解词语的方法（查找资料、联系上下文、结合生活经验、请教别人）

2.以“纤维”为例分别通过查找资料、结合生活经验、请教别人等方法进行理解。

（三）品读文段，聚焦写法

1.交流《水会把房屋炸毁吗》这个片段，体会书中观点+事例的写法。

2.出示厨房实验室炉子片段，运用了拟人和比喻的修辞手法，体会生动的语言。

3.出示“为什么水能灭火，煤油却不能？”百度百科与《十万个为什么》的解释，体会书中通俗易懂、深入浅出的语言特点。

小结：本书的语言生动活泼，深入浅出，作者凭借他那生花的妙笔，逐一道破生活中的小秘密，让人印象深刻，生动有趣又不缺乏科学性。

【设计意图】检测学生是否会运用阅读策略中的提问策略进行阅读，体会作品的科学性和文艺性相结合的特点，丰富阅读体验，感受阅读的快乐。

三、细读揣摩，批注摘录

（一）结合自己的阅读笔记和同伴交流感受。

（二）体会书中观点+事例的写作手法并做批注。

（三）展示学生的批注。

【设计意图】从他人身上学习阅读策略增强自己的感悟，结合书中内容，感悟作者的写作手法并学会做批注。

四、学法迁移，自主赏读

（一）播放中国的《十万个为什么》简介小视频

（二）引导学生对比阅读：中国的《十万个为什么》与米·伊林的《十万个为什么》在内容和表达上的不同。

(三）布置学生对比读

五、布置阅读

运用今天已学的方法继续阅读。

第三篇：《十万个为什么》单元教学分析

徐彦军

一、读课标，明要求 单元设计了一系列的观察和提问活动，在活动中鼓励学生发现问题、提出问题、记录问题，旨在使学生成为敢提问、爱提问、会提问的孩子，在科学探究过程中培养最基本的技能和科学思维品质。本单元涉及到课程标准中的具体内容标准有： 科学探究 2.1能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。5.1能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。6.2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。情感态度与价值观 1.1想知道，爱提问。1.2喜欢大胆想象。1.5愿意合作与交流。3.1意识到人与自然要和谐相处。科学知识 生物（动物、植物）、非生物。本单元具有鲜明的特色。从学生的角度来看，本单元是科学课学习的起始单元，也是引领学生走进小学科学课程大门的单元，这对他们以后的学习会产生深刻的影响。从整套教材编写来看，本单元是探究过程能力训练单元，是整套《科学》教材的起始单元，是“感知科学”学习阶段的准备单元。主要目标：一级目标是“观察与提问”；二级目标是体验用不同方法进行观察的乐趣，体验发现问题带来的充实感，激发提出问题的兴趣。因此，结合一二级目标，本单元的教学目标可以确定为： 1．运用多种感官感知自然，在活动中具有合作精神。2．了解一片草地的植物和动物。3．了解云（天气），增强观察力和想象力，学会放松。4．通过玩旅行棋，观察、分析图片，制做环境问题图，熟悉一些与环境有关的现象，初步形成环境意识。5．意识到人与自然要和谐相处。

二、理脉络，明构成 大象版《科学》8册教材都是以基本的科学知识为明线，以学生认知能力的发展和探究能力的形成为暗线，以大量的“做中学”活动贯穿探究过程的始终。本单元通过“探索自然”“我发现的环境问题”“问题银行”“开发问题宝藏”四项探究活动，引导学生在观察中发现问题，在活动中提出问题，同时学习用各种简单的方式（如环境问题图、概念图、记录表等）记录和交流问题，为今后科学课学习中的探究活动作好技能准备。第一、二课重在训练学生观察能力，引导学生用不同的感官观察，获取感性材料；从不同的角度观察，全面收集信息。第三、四课重在训练学生提出问题的能力，引导学生定向提问、多源头发散性提问、同源头多角度发散性提问，从而能够提出有价值的问题。前两课为后两课作铺垫，后两课又对前两课所训练的能力反复训练、深化。

三、研教材，定策略 第一课：探索自然 三年级的学生对什么是真正的观察还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上。因此，在教学中应当拿出时间，重点组织前两个活动，在游戏活动中引导学生观察，丰富学生的观察手段。活动“盲人火车”：调动各种感官探索自然 主要流程为： 1．盲人猜物：猜测水、果汁、酒、醋4种不同液体的游戏。学生通过简单的看、闻、尝，亲身体会到科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察。2．尝试与指导。指导学生观察月季花，尝试能准确地运用多种感官获取信息。3．活动与交流。学生以小组为单位到校园各处，以看、闻、听、尝、摸等手段重新观察校园，彼此交流新的认识和收获。活动“一片草地”：敏锐的观察和及时的记录 1．做好准备工作 记录工具：记录本、笔。目标明确：观察、记录（小组合作，重在观察）。组织纪律：合作、安静。2．具体要求：能区分生物与非生物，爱护大自然。本课要讲解外出时的注意点及怎样寻找的方法，老师不要直接说教，可以通过引导，让学生自主地提要求，并能自觉地遵守，让讲解方法、过程的环节变成师生互动、共同研讨方法的过程。可以先组织学生讨论：“你觉得我们出去进行科学观察，有什么要注意的？”“还有什么要提醒大家的？”孩子们你一言我一语，基本上能把老师要讲的要求说出来，没有说到的，老师作必要的补充。有的学生还可能提出保护生命的观点，这是非常可贵的，应当及时肯定。这样有助于学生有秩序地开展活动，分享快乐。活动“观云”：观察和想象 这个活动要求学生耐心观察，认真记录、计算。由于条件的限制，可以采用室内媒体展示与室外观察相结合的形式，一课时完成。“班班通”走进了平常课堂，使课堂鲜活多姿，也使科学课堂精彩无限。本课要充分发挥多媒体的教学优势，精选云的图片，从云的色彩、形状、种类等方面组织学生观察；细选鸟类图片，引导学生从鸟的种类、数量、趣事等方面来谈，真实地展现大自然与人类生活的关系，提高课堂效率。第二课：我发现的环境问题 本课重点还是在于“观察”，继续引导学生综合运用感官，从实际景物到简单的地图，从美好的环境到环境污染现象，进行综合的观察。基本教学流程： 1．游戏引入 重点指导学生通过阅读课本，明确要干什么，该怎么干。教师注意总结，让学生谈谈玩了之后有什么收获。2．实地考察要做好准备工作，再组织学生考察，找出问题。3．给每个小组发一份印好的平面图，课堂上教师展示从网络找到的学校的卫星图，再用课件演变为平面示意图，指导学生与手中印好的平面图对照，明确校园方位。4．交流汇报。由于学生讨论的是身边的事情，又进行了认真观察，所以学生会提出很多与环境有关的问题。例如：“学校花圃中的花草真美呀！”“有的同学没有把垃圾倒进垃圾池内，污染了校园。”“学校门前摆摊设点阻碍了同学们进出学校。” 本课一定要让学生亲身经历，真刀实枪去做，学生会回报你惊喜！我在实际教学中发现，本课汇报交流环节，学生的表现相当精彩，他们发现校园办公楼西边的露天垃圾池今年打掉了，虽然放置带盖的垃圾桶，但地下还是有小堆的垃圾，又脏又乱，原因是一年级同学个小，够不着，打不开盖子，于是提出建议：一是设置小的垃圾桶，二是分类回收。这些建议反映到政教处，学校立即整改，地面环境好多了，他们非常激动。在这个过程中，学生体验到的不仅仅是综合观察与发现身边环境问题的充实感，还有小小科学家的成就感，公民责任意识也埋下了种子！第三课：问题银行 本课主要训练学生学会提出问题、记录问题。1．活动“我是谁” 采取定向提问的方式，激发学生提出问题的兴趣，训练学生思维的深刻性和敏捷性。猜动物的游戏学生很感兴趣，但它不仅仅是游戏，还是一种思维训练，可以引导学生认识到每一个提问都起到收缩范围的作用，这样才能离正确答案越来越近。因此，教学中要降低难度，层层引导。具体做法主要有：选取比较常见的动物，将动物名称写在纸上，而不是贴画片（可采用课件）；小组内一个学生写，其他学生猜；学生提，老师猜，出题的学生适当进行提示，规定提问次数。2．“问题银行”开业了 可以利用教材上的“问题银行存折”，也可以在《记录本》的后面重建“问题银行”。不要漫无目的地凭空提问。要在活动的基础上，将提出的问题存入“问题银行”。刚开始，学生的问题可能会十分宽泛，教师要引导学生慢慢学会提出“科学问题”。要求学生及时记录，注意“提取”问题、整理答案。“问题银行”最终会成为一本学生自己的《十万个为什么》。“问题银行”是本套教材的独特设计，我们要用好它。它不仅仅是本课的活动内容，也是贯穿整个小学学习阶段的活动。因此，这里的“开业典礼”应当隆重一些。第四课：开发问题宝藏 《开发问题宝藏》是本单元的最后一课，也是对整个单元的一个总结课。前几课都是引导观察，开放式的提问，这节课是有范围的提问，主要是同源头多角度发散性提问，训练学生思维的灵敏性、广阔性、独特性，引导学生发现事物的联系、特征。1．激趣导入 同学们想成为问题银行的百万富翁吗？其实每一个事物里都蕴藏着许多问题，就像一个个问题宝藏。我们要对事物认真观察，从不同角度去思考，就能帮助我们把其中的宝藏挖掘出来。2．引领提问 为了使学生的提问能够靠近主题，我在本课开始出示了爱因斯坦的照片，先叫学生说说他是个什么样的人，学生都非常积极地说他是一位伟大的科学家、当代物理学家。这样，就在学生的脑子里留下了“科学家”的深刻印象，因为许多孩子小时候都梦想当伟大的科学家。接着以爱因斯坦为例，让学生对他进行提问，学生的提问大多围绕他的成就、工作等。针对这个情况，我引导：“你还有什么要问的？面对一个老者。”学生就会联想到爱因斯坦小时候，也就是他们现在的年纪的时候，提出一些问题，这样对爱因斯坦的提问既全面又紧扣主题，效果较好。在学生针对爱因斯坦提出问题后，把他们的问题以概念图的方式展现出来，这是本节课的一个重点，学生从不同的角度对一个事物提出问题，用概念图的方式展现可以看得更清楚。开放式问题图有利于培养学生的发散型思维。“概念图”是一种很好的记录方式，本课初步涉及，不必要求过高。再出示鸽子图片，要求学生围绕鸽子多角度地发散思维，然后提出有关鸽子的问题。除了课本列举的13个问题，学生还可能提出许多问题，如“为什么鸽子象征和平？”“市场上有人买卖鸽子，是伤害鸟类，为什么就没人管呢？”等等。3．再次引领 从“材料超市”里拿出一块磁铁，让学生运用观察鸽子的方法，多角度地发散思维，提出关于磁铁的种种问题。可以根据学生提出的问题，在黑板上绘制关于磁铁的概念图，让学生比一比，看哪个同学、哪个小组提得问题多。然后让学生比较、筛选，看哪些问题适合小学生研究。4．小组合作 准备“材料超市”，让各小组选择自己想要研究的物体，认真观察，从不同角度提出自己的问题，并用概念图的方式画出本小组提出的问题。我发现，相当一部分学生在提出问题时不是漫天想象了，基本能紧靠主题。尽管指导的时间变长了，学生活动的时间缩短了，但提出的问题的质量却提高了，活动的目的达到了。对三年级学生科学学习的指导，教师要非常细致地考虑指导过程中的每一个细节、每一个可能产生的问题，这样才能让学生在活动中会活动、有所得、学得好。5．评价 利用教材辅栏里的“反思与评价”，做好随机评价。单元考核（非硬性要求）：可以选择一个事物进行观察、提问的练习，教师根据学生的水平打分。

四、教学反思 1．关注细节 教材简单，用好教材、组织好教学不简单。教学活动设计要顺畅，符合学生的思维和学习规律。要抓重点，紧扣目标，细化处理，不要使教学复杂化。对“问题银行”开业了这一活动，三年级学生写字慢，思维有一定的局限性，教学中要让学生多说少写，多交流彼此的问题。学生只需要写出小组内讨论的最有价值、大家都愿意研究的问题，促进学生由多问到会问。课堂教学无小事，作为教师只有不断从小事中、从细节中多思考、多探究，才能在“小处”中做出“大文章”。2．游戏活动 本单元教学教室外的观察活动比较多，组织好教室外的观察活动至关重要。要做好两方面工作： 一是观察的准备工作。事前老师要实地考察观察地点，划分好区域，让学生知道本小组先到哪一区域进行观察，怎样和别的小组交换位置。让学生明白到室外观察什么，怎样观察，怎样记录，小组长怎样工作，并要带齐观察用的工具、材料。二是在观察活动中，要留心观察学生出现的各种情况，及时处理偶然事件。科学课程对于小学三年级学生来说是一门初学课程，有一定难度，许多内容只能深入浅出，要根据学情，适当降低难度。3．活用教材 如何以教材为蓝本，把科学课上新、上活？要以教材为蓝本，结合学生实际，合理地加以创新和升华，使学习真正成为学生的内在需求，使教学活动从有效到高效，这是今后要探索和努力的方向。4．拓展课外相关知识 在把握好教材的同时，要引导学生挖掘课外的相关知识，让学生的知识更全面、更充实，这样才能让学生对科学和生活有更深、更广的了解。如介绍动物常识、科学家等。河南省灵宝市第一小学(472500)

第四篇：十万个脑筋急转弯

十万个脑筋急转弯

1.世界上什么人一下子变老? 答案:新娘.因为今天是新娘,明天是老婆.2 一颗心值多少钱? 答案:1亿.因为一心一意嘛!3 台风天气要带多少钱才能出门? 答案:四千万.因为台风天气没“事千万”不要出门.4 要考试了,不能看什么书? 答案:百科全书(百科全输).5如果明天就是世界末日，为什么今天就有人想自杀？ [答案]去天堂占位置 6提问：布和纸怕什么？

回答：布怕一万，纸怕万一。

原因：不(布)怕一万，只(纸)怕万一。7提问：铅笔姓什么？

回答：萧

原因：削(萧)铅笔。

8提问：麒麟到了北极会变成什么？

回答：冰淇凌。

原因：冰淇凌(冰麒麟)。9提问：从1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒惰？

回答：1懒惰；2勤劳

原因：一(1)不做二(2)不休。10提问：怎样使麻雀安静下来？

回答：压它一下。

原因：鸦雀无声(压雀无声)。11提问：历史上哪个人跑的最快? 回答：曹操

原因：说曹操曹操到

12提问：30-50哪个数字比熊的大便厉害!答案:40 原因：事实胜于雄(熊)辩

13提问：猪圈里的猪跑出来怎么办？

回答：王力宏

原因：往里哄

14提问：又出来怎么办？

回答：韩红

原因：还哄 9月28是孔子诞辰,那么10月28日是什么日子？ 答案： 孔子满月 16狼来了（猜水果）？ 答案：杨桃(羊逃）17蒋公(蒋介石)如果还在世的话世界会怎样？ 答案： 多一个人...18这两块冰下有鲤鱼（四字成语）? 答案： 彬彬有礼（冰冰有鲤）19豆腐为什么能打伤人? 答案：因为是冻豆腐

20一辆客车发生了事故，所有的人都受伤了，为什么小明却没事？

答案： 因为他不在车上

21有个地方能进不能出,请问这是什么地方? 答案： 坟墓

22鸡鹅百米赛跑,鸡比鹅跑得快,为什么却后到终点站? 答案： 鸡跑错了方向

23上课铃声东响了，却没有一个同学在教室里，怎么回事？ 答案： 上的是体育课

24玲玲没学过算术，老师却夸她的数学是数一数二的,为什么? 答案： 从一数到二

25当哥伦布一只脚迈上新大陆后,紧接着做什么? 答案： 迈另一只脚

26有人说吃鱼可避免患近视眼，为什么？ 答案：你见过猫戴眼睛 27什么东西嘴里没有舌头 答案： 茶壶嘴

28什么样的官不能发号施令，还得老向别人陪笑？ 答案： 新朗官

29一名警察见了小偷拔腿就跑，为什么？ 答案：想快点抓住小偷

30小明天天吃口香糖，可别人还说他口臭，为什么？ 答案：他天天说脏话。31青蛙为什么能比树跳得高？ 答案：因为树不会跳

32“你跟猪站在一起”，猜一种动物 答案：象（像）

33老王一天要刮四五十次脸，脸上却仍有胡子。这是什么原因？ 答案:老王是个理发师 34什么花不能摸 答案：火花

35用什么可以解开所有的谜？ 答案： 答案

36什么时候，时代广场的大钟会响13下？ 答案：该修理的时候

37在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了？ 答案：太监

38什么时候有人敲门，你绝不会说请进？ 答案：上厕所的时候

39黑鸡厉害还是白鸡厉害?为什么? 答案： 黑鸡厉害，能下白蛋，白鸡下不了黑蛋。40为什么大家都喜欢坐着看电影？ 答案：因为站着看脚会酸 41废除早自习会造成什么影响？ 答案：少睡半小时

42请龟兔赛跑，请猪来当裁判，请问龟兔谁会赢？ 答案： 不能说！说的人是猪… 43两个女人与一千只鸭子所说的话有何相似性呢？ 答案：无稽（鸡）之谈

44农夫家里有一头猪和驴，过年的时候你说农夫先杀猪还是驴？

答案：你愿意杀猪（傻猪）还是杀驴（儍驴）45为什么飞机飞这么高都不会撞到星星呢？ 答案：因为星星会“闪”

46一天，一块三分熟的牛排在街上走着，突然他在前方看到一块五分熟的牛排，可却没有理会它，它们为什么没有打招乎。答案：因为他们不

小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的？ 答案：刷的是假牙 什么门永远关不上? 答案：球门

船边挂着软梯，离海面2米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯? 答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转？ 答案：备用轮胎

什么书你不可能在书店里买到?? 答案： 秘书 什么水永远用不完？ 答案：口水

一人被老虎穷追不舍，突然前有条大河, 他不会游泳,但他过去了，为什么？ 答案： 吓昏过去了

模样相同的哥俩同时应征入伍，他们有血缘关系且出生日期及父母的名字完全相同。连长问他俩是不是双胞胎。他们说不是。请问这是为什么？ 答案：三胞胎中的两个

监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人？ 答案： 逃跑的犯人名字叫“全都”。用什么可以解开所有的谜？ 答案： 答案

当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭?? 答案： 嘴巴

什么东西要藏起来暗地里用,用完之后再暗地里交给别人?? 答案： 底片

放大镜什么都可以放大，但有一样东西不能放大，是什么？ 答案：角度

六岁的小明总是喜欢把家里的闹钟整坏，妈妈为什么总是让不会修理钟表的爸爸代为修理? 答案：因为妈妈让爸爸好好的修理一下小明 什么时候，时代广场的大钟会响13下？ 答案：该修理的时候

早晨醒来，每个人都要做的第一件事是什么？ 答案： 睁开眼睛

一位卡车司机撞倒一个骑摩托车的人，卡车司机受重伤，摩托车手却没事？

答案： 卡车司机当时没有开车

在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了？? 答案：太监

小李喝酒,撞伤了脸,回家怕太太知道会责备,去洗手间对着镜子贴上创口贴,可第二天还是被太太骂了一顿,为什么?? 答案： 创口贴在镜子上

如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话?? 答案： 这里是地球吗? 哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品?? 答案： 划拳喝酒

小张被关在一间没有上锁的房里，可是他使出吃奶的力气也不能把门拉开，这是为什么？ 答案：推开就可以了

有一头头朝北的牛，它向右转原地转三圈，然后向后转原地转三圈，接着再往右转，这时候它尾巴朝哪? 答案：朝下

为什么有家医院从不给人看病？ 答案： 兽医院

两对父子去买帽子，每人买了一顶，却为什么只买了三顶？? 答案：祖孙三代人 什么瓜不能吃？ 答案：傻瓜

四个9加起来为什么等于100？? 答案：99+9/9 = 100 什么时候有人敲门，你绝不会说请进？? 答案：上厕所的时候

小王在哨所站岗时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一只眼闲一只眼?? 答案：正在瞄准目标

黑鸡厉害还是白鸡厉害?为什么?? 答案： 黑鸡厉害，能下白蛋，白鸡下不了黑蛋。

世界上每一件东西加热都会熔化,唯独一样东西一加热便凝固,请问是什么东西?? 答案：蛋

一次考试中，一对同桌交了一模一样的考卷，但老师认为他们肯定没有做弊，这是为什么? 答案： 都是白卷 制造日期与有效日期是同一天的产品是什么？？ 答案： 报纸

有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？? 答案： 自己

什么字全世界通用？? 答案：阿拉伯数字

徐先生犯了一个大错误。当他在太太面前，掏口袋的一刹那，一些袋内的酒吧火柴盒、未中奖的马票，以及旧情人的照片等，均散落一地。他在慌张之余，为了避免吵架，双手马上遮起一件东西。请问，他会去遮住什么东西？ 答案：去遮住太太的眼睛

这冰看起来就好像是张铝箔（四字成语）? 答案：如履薄冰（如铝箔冰）这封信是两颗蛋做的（四字成语）? 答案：信誓旦旦（信是蛋蛋）小麦的两包面都被偷了（四字成语）? 答案：面面俱到（俱盜）

哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了（四字成语）? 答案：有勇无谋（游泳无哞)一只乌龟，因背着十字架而出了名（四字成语）? 答案：实至名归（十字名龟）女孩子将手机挂在胸前（猜水果名）? 答案：荔枝（奶机）

为什么大家喜欢看漫画？ 答案：无聊

公共汽车上，两个人正在热烈的交谈，可围观的人却一句话也听不到，这是因为什么？ 答案： 这是一对聋哑人? 请仔细想一想，你所见到的最大影子是什么？ 答案： 地球的影子，即每天的晚上? 金太太一向心直口快，可什么事竟让她突然变得吞吞吐吐了呢？? 答案： 金太太在吃甘蔗的时候吞吞吐吐? 有一种药，你想吃上药店却买不到，这是什么药？ 答案：后悔药

有人经常从十米高的地方不带任何安全装置跳下，为什么？ 答案：高台跳水 什么雨可以淋死人? 答案：枪林弹雨

为什么大家都喜欢坐着看电影？ 答案：因为站着看脚会酸 废除早自习会造成什么影响？ 答案：少睡半小时

为什么Dr.J做完10下伏地挺身后，地上多了个凹洞？ 答案： 因为他单手做伏地挺身

请龟兔赛跑，请猪来当裁判，请问龟兔谁会赢？ 答案： 不能说！说的人是猪…

两个女人与一千只鸭子所说的话有何相似性呢？ 答案：无稽（鸡）之谈

为何有些人喜欢泡澡过后冲澡？ 答案： 因为泡澡时尿尿太恶心 男人整理衣物时如何分类？ 答案： [脏体]和[脏体但还可以穿] 上完厕所，要用左手、还是右手擦屁屁会比较好？ 答案： 用卫生纸比较好…

参加联考时，除了准考证之外，最重要的是什么？ 答案：记得起床

一个男人加一个女人会成了什么？ 答案：两个人

小马哥的老爸在市立图书馆（四字成语）答案： 识途老马（市图老马）

一个新老公和一只新买的狗有什么不同? 答案： 新买的狗一年后看到你还是很兴奋

波波男不小心吞下了1元，波爸把他倒过來拍，却吐出10元，这时波爸该怎么办呢？ 答案： 继续喂他一元 哪个数字最勤劳？哪个数字最懒？ 答案： 一不做 二不休 沒有尾巴的熊是尾熊，沒有鸡鸡的熊是什么熊？ 答案： 母熊

请问世界上最小的岛是什么岛？ 答案： 安全岛 什么布切不断？ 答案：瀑布

9月28是孔子诞辰,那么10月28日是什么日子？ 答案： 孔子满月 狼来了（猜水果）？ 答案：杨桃(羊逃）

蒋公(蒋介石)如果还在世的话世界会怎样？ 答案： 多一个人...这两块冰下有鲤鱼（四字成语）? 答案： 彬彬有礼（冰冰有鲤）豆腐为什么能打伤人? 答案：因为是冻豆腐

一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，可能吗? 答案： 地图上爬

一辆客车发生了事故，所有的人都受伤了，为什么小明却没事？ 答案： 因为他不在车上

有个地方能进不能出,请问这是什么地方? 答案： 坟墓

鸡鹅百米赛跑,鸡比鹅跑得快,为什么却后到终点站? 答案： 鸡跑错了方向

一只皮球和一个铁球从高楼上掉下来，谁先落地？ 答案： 铁球

上课铃声东响了，却没有一个同学在教室里，怎么回事？ 答案： 上的是体育课

为什么小明能一只手让车子停下来？ 答案：车子是出租车

什么人的工作整天忙得的团团转？ 答案： 芭蕾舞演员

玲玲没学过算术，老师却夸她的数学是数一数二的,为什么? 答案： 从一数到二

当哥伦布一只脚迈上新大陆后,紧接着做什么? 答案： 迈另一只脚

什么东西人们在不停地吃它，却永远吃不饱。答案： 空气

用什么办法能使眉毛长在眼睛下面？ 答案：倒立

每个人睡觉前，一定不会忘记的事是什么？ 答案： 闭上眼睛

有人说吃鱼可避免患近视眼，为什么？ 答案：你见过猫戴眼睛 有一位老大爷，住十二楼，可为什么他从不乘电梯？ 答案： 因为他住一楼

哪一种动物你打了它却流了自己的血？ 答案：蚊子? 什么东西能加不能减？ 答案：年龄

小洋的功课一直在班上是第一，为什么这次却降到第三？ 答案： 因为两个人的分数超过他 什么样的山和海可以移动 答案：人山人海

正常人不看的书是什么书？？ 答案： 盲书

什么东西嘴里没有舌头 答案： 茶壶嘴

什么样的官不能发号施令，还得老向别人陪笑？ 答案： 新朗官

一名警察见了小偷拔腿就跑，为什么？ 答案：想快点抓住小偷

小明天天吃口香糖，可别人还说他口臭，为什么？ 答案：他天天说脏话。青蛙为什么能比树跳得高？ 答案：因为他站在树上跳。小明的眼睛近视度很深，但是戴了眼镜却仍然模糊，为什么？ 答案： 因为他戴了没有镜片的眼睛 小呆骑在大牛身上，为什么大牛不吃草？ 答案： 因为大牛是人

大明的英语非常好，可是有些老外却听不懂，为什么？ 答案：老外不懂英语 能不晕车的最好办法是什么? 答案： 步行

小明才4岁，却已当了“爸爸”了，可能吗？ 答案： 玩过过家家游戏

老王擦桌子，擦了半天，仍觉得脏，为什么？ 答案：因为老王的老花镜是脏的

“先天”是父母所遗传的体质，那“后天”是什么？ 答案： 后天是明天的明天 什么东西人们都不喜欢吃？ 答案： 当然是亏了

为什么燕子冬天要飞向南方过冬？ 答案： 因为走得太慢

两瓶花中，一瓶是鲜花，一瓶是纸花，请说出哪一瓶是鲜花？ 答案： 有蝴蝶在上面飞的花是鲜花

小偷最怕碰到是哪个机关？ 答案：公安机关 犯人最乐意选择的死法是什么？ 答案： 老死

树上站了8只鸟，开枪打死了一只，还剩几只鸟？ 答案： 一只死鸟

北京王府井步行街上来往最多的是什么人？ 答案：行人

男理发师最不喜欢的人是谁？ 答案：秃子

北极熊食肉，它为什么不吃企鹅？ 答案： 吃不到

情人眼里出西施，那西施眼里出什么？ 答案： 眼屎

什么方法可以马上找到遗失的图钉？ 答案：打赤脚

老詹养了一只狗，并且从來不帮狗洗澡，为什么狗不会生跳蚤呢？ 答案： 因不狗只会生小狗…

剪刀．石头．布！Miss City出布，Going小姐出石头，为什么Going小姐贏了？

答案： 因为Going將拳头打在Miss City的脸上 魚与熊掌要如何才可兼得？ 答案： 养只会抓魚的熊

Dr.J在游泳池游泳，游着游着，为什么水突然变深了？ 答案： 有人尿尿 不小心溺水时，若附近沒有其他人该怎么办？ 答案：把水喝光

什么样的桶子永远装不满？ 答案： 马桶

什么事会让上面的人愉快，下面的人高兴？ 答案： 演唱会

进浴室洗澡时，要先脱衣服還是裤子？ 答案： 先关门比较好

老人梅友并到医院去做检查，結果医生告诉他说要看开一点，请问他得了什么病？ 答案： 豆鸡眼

情人节晚上，什么是男生跟女生睡觉前一定要做的事？ 答案： 闭上眼睛

蛋要怎么买，才不会买到里面已经孵出了小鸡的蛋？ 答案： 买鴨蛋

避孕药的主要成份是什么？ 答案：抗生素

期末考，going小姐一題都不会写，但她突然眼睛一亮，开始奋笔疾书！Why？

答案： 她在写班級、座号、姓名…

冰天雪地的北极找不到防身的武器時怎么办？ 答案： 撒尿制冰剑 牛頓在苹果树下苹果击中，发现了地心引力；如果你坐在椰子树下，等待被椰子打中，你会发现什么？ 答案： 会发现这种行为很愚蠢… 年年有余，为什么钱还是存不起來？ 答案： 因为年年都被炒魷魚…

乌龟为什么会突然「一个头两个大」咧？ 答案：因为乌龟正在想这个问题… 为什么婴儿一出生就大哭？

答案： 因为他看到护士阿姨很漂亮，又想到自己的… 太小 耶稣是哪一国人？ 答案： 天国

小文不小心把10元硬币吞下去了, 该怎么办？ 答案：再去要一个

12生肖中，最骇人的是哪3个？ 答案： 猪、龙、鸡（朱熔基）

一个人无法做，一群人做没意思，两个人做刚刚好。请问是啥密事？

答案： 说悄悄話

两位帅哥因何为了一位长相如恐龙般的女子大打出手？ 答案： 打的要娶她… 为什么两个孩子恰恰好？ 答案：因为不孝有『三』… 什么东西愈洗愈脏？ 答案：水

一个人做无所谓，两个人做最不好，但三人以上做又沒什么关系了。是什么事情呢？ 答案：放屁 蛇为什么要脫皮？ 答案：因为皮在痒

杏子从52楼跳下，为什么沒事？ 答案：因为它是只小鸟

为什么有人会跳比巴黎铁塔还要高呢? 答案：因为巴黎铁塔不会跳。沖天炮为什么射不到星星？ 答案： 因为星星会闪...校有校规，班有班规，动物园有什么？ 答案： 乌龟

你爸爸的妈妈的妹妹的女儿的叔叔是你的什么关系？? 答案： 亲戚关系

「小学到大学」要念多久？

答案： 不到3秒。不信再念一次：小学到大学 为什么胖的人比瘦的人怕热？ 答案： 因为被晒的面积比较大...蓝色的刀和蓝色的枪（猜4字成语）？ 答案： 刀枪不入（Bule）

身穿着金色衣服的人（猜4字成语）？

答案：一鸣惊人（一名金人）一条狗过了木桥之后就不叫了（猜4字成语）？

答案： 过目不忘（过木不汪）

手机不可以掉到马桶里弄湿（猜4字成语）？ 答案： 机不可失（机不可湿）

用猪肝和熊胆作成的神奇肥皂（猜4字成语）? 答案： 肝胆相照（肝胆香皂）

在路上，它翻了一个跟斗，接着又翻了一次（猜4字成语）? 答案： 三翻两次

一个离过很多次婚的女人（4字成语）? 答案：前功尽弃（前公尽弃）? 服裝仪容检查时，明明有理头发，为什么教官不信？ 答案： 秀才遇到兵，「有理」说不清。想在台湾从政，要会国语、台语以及什么语？ 答案： 肢体语言

灰姑娘的老爸老妈可能是谁？ 答案： 白雪公主与包公

劳资争议时，雇主应该穿什么？（答案： 防弹背心

全世界最大的蕃薯长在哪里？ 答案： 土里

全世界最大的公鸡是从哪里来的？ 答案： 蛋里

郑成功的母亲可能叫什么？ 答案：郑失败(失败是成功之母)生米煮成了熟饭该怎么办？ 答案：开饭吧 偷什么不犯法？ 答案： 偷笑

无聊的时候，开车游车河时，叫做什么？ 答案： 白花油

司机进汽车后第一件事是什么？ 答案： 坐下

一个没有胸部的巨大女人该怎么称呼？ 答案：巨无霸

有个人饿得要死，而冰箱里有鸡罐、鱼罐、猪肉等罐头，他先打开什么？

答案： 先开冰箱 阿匹婆的英文名字是...？ 答案： A-People 每对夫妻都有的共同点是...？ 答案： 同年同日結婚 公共厕所（猜一外国首都）（答案： 伦敦（轮蹲）哪个欧洲国家的生意不批发？

答案： 丹麦（单卖）阿弟竟成功的用面线上吊自杀成功，为什么？ 答案： 摔死的...什么东西看不到却可以摸到，万一摸不到会把人吓到？ 答案：脉搏 什么鼠最爱干净？ 答案： 环保署 什么书买不到？ 答案： 遗书

右手永远抓不到什么？ 答案： 右手

「笑」和「哭」有什么相同之处？ 答案： 都是10画

这个东东，左看像电灯，右看也像电灯，和电灯没什么两样。但它就是不会亮，這是啥东东呢？ 答案：坏掉的电灯

一头被10公尺绳子栓住的老虎，要如何吃到20公尺外的草？ 答案：老虎...不吃草 么锤不破？●锤当然不会破了 一个人被老虎穷追不舍，突然前面有一条大河, 他不会游泳,但他却过去了，为什么？●昏过去了 27 世界拳击冠军却很容易被什么击倒？ ●瞌睡 有一位女士离婚数次打一四字成语?●前公（功）尽气(弃)29 口吃的人做什么事最亏？●打长途电话 当哥伦布一只脚迈上新大陆后，紧接着做什么？●迈上另一只脚

31“Kiss”是动词,形容词还是名词? ●连词

换心手术失败，医生问快要断气的病人有什么遗言要交代，你猜他会说什么？●其实你不懂我的心

男人在一起喝酒，为什么非划拳不可？●敬酒不吃吃罚酒 34 把8分成两半，是多少？●0

什么时候太阳会从西边出来？ ●发誓的时候

有个刚生下的婴儿，有两个小孩和他是同年同月同日生的，而且是同一对父母生的，但他们不是双胞胎，这可能吗？ ●可能，他们是三胞胎

早晨醒来，每个人都要做的第一件事是什么？●睁开眼睛 38 市里新开张了一家医院，设备先进，服务周到。但令人奇怪的是：这儿竟一位病人都不收，这是为啥？● 这是兽医院 39 冬天里，不通过加热，如何才能把冰立刻变成水？●把冰的两点去掉

一只饿猫从一只胖老鼠身旁走过，为什么那只饥饿的老猫竟无动于衷继续走它的路，连看都没看这只老鼠?●瞎猫遇到死耗子 41 为什么孔雀向东南飞而不向西北飞？●因为西北有高墙 42 一位卡车司机和一个骑摩托车的人相撞，卡车司机受重伤，摩托车骑士却没事，为什么？●卡车司机当时没开车

小明的妈妈有三个儿子，大独生子叫大明，二儿子叫二明，三儿子叫什么？●当然叫小明

有一个年轻人，他要过一条河去办事；但是，这条河没有船也没有桥。于是他便在上午游泳过河，只一个小时的时间他便游到了对岸，当天下午，河水的宽度以及流速都没有变，更重要的是他的游泳速度也没有变，可是他竟用了两个半小时才游到河对岸，你说为什么？●两个半小时加起来就是一个小时

大海上有一艘很大的舰艇，它本来的定员是60人，结果，在上到第59人的时候，它居然就沉进海里了！这是为什么（船内没有怀孕以及体重过重的人存在；也没有重物上船）?●别紧张，它是潜水艇

什么事天不知地知，你不知我知？● 鞋底破了

有两个人，一个面朝南，一个面朝北的站立着，不准回头，不准走动，不准照镜子，问他们能否看到对方的脸？●当然能，他们是面对面站着的

什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃? ●考试得的零蛋“0” 49 用椰子和西瓜打头哪一个比较痛？●头比较痛

孔子与孟子有何不同？●孔子的子在左边。孟子的子在上边

第五篇：应用信息技术：为幼儿美术教学锦上添花

[推荐]应用信息技术：为幼儿美术教学锦上添花

[日期：2011-06-20]

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来源：新庄幼儿园 作者：宗幼芬

宜兴市新庄幼儿园

摘 要:通过捕捉周围环境和艺术作品中的美，有效培养了幼儿对美的感受,提高了他们的审美、欣赏、创造能力，幼儿美术教学中有效运用信息技术手段,可收到事半功倍的效果。在美术教学实践活动中充分利用现代信息技术,积极探索信息技术在幼儿美术教学活动中的趣味性、有效性,真正落实了以幼儿发展为本的教学理念及课题研究目的。

关键词:信息技术 美术活动 教学模式

图形、图像、视频和声音，最能吸引幼儿课堂注意力，提高幼儿课堂参与度的元素，现代信息技术就做到了这一点。课堂中，利用现代信息技术这一有效手段，建立多种信息连接，将教学内容与幼儿、教师、课件集成一个交互式的课堂系统，深入探究信息技术在幼儿美术课堂的有效应用，提高幼儿美术课堂教学的有效性是一项有特别意义的课题。信息技术的应用从根本上改变了教育环境和教育方式，整个教育观念也发生了较大改变，成为幼儿美术教学活动中一个不可缺少的组成部分，也成为幼儿美术课堂教学改革的一条新途径。

一、创造想象空间,渲染欣赏氛围

偏重知识技能传授的传统幼儿美术教学模式，只能使幼儿的作品千篇一律，依葫芦画瓢，对幼儿大脑提供的信息刺激也不强，幼儿绘画的兴趣也不高。而多媒体声色并茂;动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中能够按照自己的意愿和兴趣来表达他们的体验和情感，从而获得满足，激发他们表现美、创造美的兴趣。随着动态、伴随音响效果的多媒体课件的打开，生动直观的动画构建了幼儿的想象空间，渲染了活动的气氛，让孩子们目不转睛，师生互动在动态情景中得到了很好的表现，有助于幼儿对美术的感受和理解，激发了幼儿创造的火花。兴趣是最好的老师，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣。变被动学习为主动获取,使他们思维积极，想象丰富。极大地调动了学习的兴趣和创造的欲望,从而促使他们全面和谐发展。

例如:在“开心娃娃蹦蹦跳”美术活动中，我制作了多媒体课件，给幼儿创造了形、声、音、像相结合的各种各样的开心娃娃在跳蹦蹦床时的不同的姿态,让孩子们仔细观赏开心娃娃的形态，开心娃娃们各种各样的跳蹦蹦床的姿势吸引了孩子们的兴趣,激发了他们的绘画兴趣，拓宽了孩子联想的思路。刚看完以后孩子们就跃跃欲试起来，都想大显身手画画可爱的开心娃娃。同时，利用多媒体课件示范画“开心娃娃”清晰有趣,幼儿从这里接受到新颖的信息。绘画中孩子们的创作出人意料:各种动态、花纹各异的开心娃娃,一个个生动活泼„„。孩子们的想象力丰富多彩。

美术课堂中:出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评,这种教学模式不能充分发挥幼儿的想象力和创造力,幼儿对乏味的欣赏活动都不怎么感兴趣。而多媒体技术就是将文字、图像、声音和视频等多种媒体有机结合起来,进行处理、存储和传播的技术。运用多媒体课进行教学,能融视、听、说融于一体,动态和静态相互交替运用、组合流通,构建想象空间,使幼儿更容易迁移自己的生活经验,更好地理解作品的内涵、意义和表现手法,更有效地调动幼儿的学习积极性,从而有利于激发幼儿的学习动机和创造欲望。

二、营造动态环境,活跃课堂气氛

老师讲解、示范,幼儿模仿的传统美术教学使课堂气氛不活跃,而多媒体凭借着它的活动性、直观性、趣味性等将信息再现于幼儿的感官系统,通过听觉、视觉器官的协调运用,收到了事半功倍的效果,在轻松愉快的氛围中学习知识,从而达到更好的教学目的。在教学过程中,充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画、影视等媒体有机地结合起来,给幼儿提供一种新鲜的、动态的感兴趣的环境,提高活动的趣味性,活跃了课堂气氛,激发幼儿探求知识的兴趣,使幼儿产生强烈学习欲望的特性。

例如:大班连环画《蝴蝶的一生》美术活动中,我们制作了多媒体课件,幼儿在观看蚕宝宝变成蝴蝶的过程中,我们及时引导幼儿观察在各个阶段蝴蝶的形态及生活环境。又在活动中给幼儿提供了有关资料的幻灯片,引导观察后,孩子们对蝴蝶的一生异常得感兴趣。由于孩子们已有了一定的绘画基础,就运用启发式的提问进行导入:“蝴蝶的一生有几个阶段?它有什么特点?假如要你来设计一本蝴蝶的一生的连环画,你准备画蝴蝶的哪一个阶段?请你们用笔画下来。”结果,孩子们运用已有的记忆和想象,大胆地运用线条的疏密、曲直、交叉等表现自己所画,并津津乐道地向同伴、老师讲述!多媒体课件将静止的画面动态化、抽象的内容趣味化、形象化,幼儿有了相关的生活经验、经历,对所经历的事物就会产生一定的情绪体验。当他们见到能表达同样经历、体验的作品时,就会产生共鸣,将当时的情感体验迁移到画中,这样更容易理解一幅美术作品的意境。

三、优化教学结构,化解重点难点

传统的美术活动,教师示范往往是通过手绘,这种示范存在图像小、速度慢、教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用媒体演示能较好地解决以上问题,媒体展示既能满足全体幼儿动手操作和学习交流的需要,又能把实物等放大,提供逼真、清楚、色彩鲜艳的教学效果,教师将体积、面积较小或者数量不足的实物标本及照片,通过投影仪真实地呈现在大屏幕上,供幼儿观察讨论,激发幼儿的学习爱好。更重要的是幼儿通过仔细的观察、探求、操作、感知和体验留下了深刻的印象,从而使全体幼儿的观察力、注意力、操作能力、语言表达能力、思维能力得到有效的提高。同时教师能够直接与幼儿进行面对面沟通、交流,并及时掌握幼儿反馈的信息。如果幼儿有疑问,多媒体还可以再次演示,强化示范步骤,突破重难点。

如画《小鱼看日出》一课,其重点在于让幼儿了解海洋中的鱼的外形特征,勾勒出海洋中鱼的形状,并用线描对鱼进行装饰。这一课的课件包括两部分,即欣赏和绘画海洋中的鱼。在制作课件前,首先要设计稿本,采集、制作多媒体素材,如海浪的声音、鱼吐出气泡的声音、大海的背景音乐等。在制作过程中,要通过手工绘制各种鱼和计算机生成相结合,从而形成活动的画面,如海草的自然摆动,鱼朝不同方向的游动,以及气泡由小到大的变化等。最后制作各种鱼的绘画演示步骤并根据教学需要设置控制按钮。

美术课快结束时,就是幼儿创作的作品将要完成的时候。这时,老师安排一定时间展示幼儿们的作品,结合教学重点、难点开展评述,从而提高幼儿的审美能力。幼儿的作品一般都比较小,画出或制作出来的作品不太大,老师拿在手上或贴在黑板上讲评时,往往因为作品太小,不能引起幼儿的注意。教师们利用投影仪放大作品,使其清晰、鲜明地再现,集中了幼儿的注意力,使展评工作高潮迭起。将学生的作品相继放于投影仪展台上,“小鱼”立刻变成了“大鱼”。当看到自己的作品被展示在大屏幕上,而且外形清晰、色彩鲜艳,连鱼身上细小的纹样都一清二楚时,学生高兴得眉飞色舞。这就充分体现了多媒体在幼儿美术活动中的有效性。

四、再现活动情境, 规范活动操作

无数次的实践活动告诉我们:课堂教学的组织工作是保证教学工作顺利进行的基本条件。所以,教师建立良好的课堂教学常规,是培养幼儿良好的学习习惯的基础。在美术教学的实践过程中操作的规范性就尤显重要。教师运用数码相机、摄像机将孩子的绘画过程拍摄下来,然后与电脑或电视连接,将幼儿在操作过程中的场景回放,引导幼儿边观看、边讨论,让孩子感知哪些动作是对的,哪些是不对的。培养幼儿与同伴合作、交流的能力,有利于孩子养成良好的美术活动操作的规范性。如有一次美术活动前,几个小组长在教师的提醒下给小朋友们准备好了画笔、绘画纸等绘画用具,孩子们都安静地坐在自己的座位上,活动和往常一样井然有序。然而,班上有一个小朋友却又犯了老毛病,自己在画纸上乱涂,一会工夫一张纸被他画满了,完了还在其他小朋友的画纸涂上几笔,很得意洋洋。我便采取拒绝满足其要求的办法。让这个小朋友在自己的绘画纸上进行加工,尽量使绘画变得美观,但由于他先前的乱画没法再画作品,当其他学生拿着自己的作品给老师展示的时候,而他却没有了。中午,小朋友们吃完饭准备自由活动的时候,我告诉大家一起来看段录像,小朋友们都异常兴奋。当录像中出现小朋友自己画画场面时,都争着要坐到前面来看。大家七嘴八舌地议论着各人的表现,当放到那名乱画的小朋友的画面时,我暂停了,让小朋友们举手发言。听到大家的议论,那名乱画的小朋友感到不好意思,低头不说话,他意识到自己错了。通过这件事,我相信这种情况不会再出现了,小朋友也会懂得按规范学习。

实践证明,在美术活动中恰当地运用多媒体技术,变抽象为具体,变静为动,化难为易,化繁为简,多角度、多方位地帮助幼儿参与活动,是一种极有效的教育方法,促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性,提高了幼儿学的积极性,特别是对幼儿注意力、观察力、想象力、审美意识的发展,起到了其他手段不可替代的作用。通过多媒体教学形式,让我们的教学变得更具吸引力,更容易被幼儿接受。应用信息技术有效提高了幼儿美术教学效果，为幼儿美术课堂锦上添花。