2016年大班快乐拍球活动反思

第一篇：2016年大班快乐拍球活动反思

大班级部“快乐拍球”活动反思

今年的“庆六一”暨“快乐教育”亲子活动周已经圆满结束了，这其中不管是小朋友、家长还有我们老师都收获了很多，孩子们收获了快乐，获得了发展，家长朋友们在感受童年快乐的同时对我们幼儿园的教育理念和活动课程有了更进一步的了解。我们中班的“快乐拍球”也圆满结束。活动组织的比较好但也有不尽人意的地方。总结如下：

好的地方体现在：

1、整个活动都很流畅

2、活动中孩子们玩的很开心，教的也很认真，同时向自己的爸爸妈妈展现了自己自信的一面。

3、在拍球的过程中家长们的技巧远不如孩子们，这让家长们体会到了孩子们在幼儿园得到的发展。当然活动中也存在不足的地方：

1、两个孩子前后保持两个点的距离可以，但是两个家长就有点挤，所以如果下次，可以在调整一下家长们之间的距离。

2、男家长对篮球的兴趣比较高，而且接触的也比较多，所以在活动中男家长比女家长的优势要多，所以下次可以尝试只邀请男家长来参加。

3、后面放求的轮胎摆放的不合适，可以尝试每个班分开，不要连在一起，免得家长回去拿球的时候太乱，总是拿其他班的球。

不管是成功之处还是不当之处都帮助我们积累到了一些组织活动的经验,学会看到了我们的不足和我们的弱点,但我们不视它为缺憾,而把它看成我们走向成功的阶梯.人总是在不足中慢慢学会成长的,从而让自己不断完善成熟起来.我们坚信通过自己的努力会做的更加完美的!希望对以后再次组织活动有所帮助！

第二篇：大班拍球计划

大班拍球计划

第一周：

1、整理4个8拍

2、双手拍4个8拍

3、踏点步拍4个8拍

4、左、右手各2个8拍

第二周：

1、后撤腿4个8拍

2、弓步拍4个8拍 3、4个方向转4个8拍

第三周：

1、左右点地蹦跳4个8拍

2、一蹲一起、转8个8拍

3、两排交换4个8拍

4、搭桥12个8拍

第四周：

1、左右甩球，拍手3下4个8拍（最后4拍夹球）

2、夹球两排交换跳6下、拍手3下4个8拍（最后2拍抱球）

3、上下、左右举球、拍球4个8拍

4、跨下运球4个8拍

第五周：

1、接踵、转球4个8拍

2、双手拍球站两排2个8拍

向左、右弓腿出球2个8 拍

第六周：

1、弯腰伸球4个8拍

2、手心手背拍球 第七周：

1、拍球跳4个8拍（向左、向右个2个8拍）

2、幼儿自由抛球、转球。

第八周至学期末：听音乐拍球。

第三篇：幼儿园大班游戏活动：《听口令拍球》

幼儿园大班游戏活动：《听口令拍球》

【教学目标】

1.初步了解慢、快拍球的动作要点。

2.初步掌握原地慢、快拍球的动作;能够随节奏拍球。

3.能积极尝试慢、快拍球;善于动脑筋，并能仔细观察教师和其他小朋友的动作。

【教学准备】

1.原地单手拍球比较熟练。

2.会玩“慢、快跑游戏”。

3.皮球若干，《兔子舞》音乐。

【教学过程】

一、热身运动，熟悉球性游戏。

1.教师带领幼儿玩游戏：听哨音，抱球“慢、快跑”游戏。

2.熟悉球性练习。

教师带领幼儿做关于球的基本动作，引导幼儿学习抓球、压球、托球、抛球、转球的动作。

复习原地单手拍球

3.复习原地单手拍球的动作要求。

师：小朋友都能和皮球很好的玩游戏，那么我们一起来单手拍球10下，看谁能够连续不断。准备好，一起数。

二、尝试并探究慢、快拍球。

1.观察、比较两种不同的拍球方法。

(1)教师示范两种拍球方法，请小朋友说一说两者的区别。

(2)师：怎样能够把球拍的快，怎样能够拍的慢呢?请小朋友自己试一试。

2.幼儿自由分组，初步尝试练习。

3.教师和幼儿一起分析动作，引导幼儿说出慢、快拍球的要点。

教师总结：慢拍球的时候拍的时候用力，等它弹的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。

三、学习快、慢拍球。

1.幼儿根据教师口令慢、快拍球。

师:听好口令，我说慢你们就要拍的慢，我说快，马上加快速度拍，准备开始!

2.教师再次小结要点，引入哨音节奏概念。

师：拍的慢一定要记住让球弹的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老师准备了一个哨子，听好哨子声音，吹的短拍的快，吹的长拍的慢。

3.幼儿根据教师哨音慢、快拍球。

四、听音乐拍球游戏，感受拍球的节奏感。

1.教师播放音乐，幼儿听音乐，感受节奏。

2.初步尝试跟随音乐节奏拍球。

师：你可以试一试听好音乐节奏，跟着节奏拍球，就像我们打节拍一样，一定要仔细听音乐哦!

3.教师请小朋友休息说一说怎么跟着节奏拍球。

4.分析好以后再次尝试跟随音乐节奏拍球。(教师可以帮着幼儿打节奏)

五、放松运动。

1.放松手臂和手指,体前屈和蹲起跳练习。

2.指导幼儿甩甩手，拍拍腰，捶捶背等动作。

第四篇：大班健康活动：花样拍球

大班健康活动：花样拍球

设计意图：

篮球是幼儿常见的日常物品，大班幼儿喜爱篮球，篮球运动可以提高幼儿身体动作的协调性、灵敏性，增进大小肌肉的协调能力。本节户外健康活动《好玩的篮球》通过创设“篮球赛”的情境，重点引导幼儿尝试一定方向运球走。活动中渗透规则、安全意识，循序渐进引导幼儿大胆体验与同伴合作进行体育运动的快乐。

一、活动目标：

1、练习行进运球和花样拍球的动作，提高拍球的技能。

2、锻炼上肢肌肉、关节和腿部肌肉的力量。

二、活动准备

教师准备：

1、活动前清理活动场地并布置活动器械。

2、检查幼儿的着装。

材料准备：篮球若干、优盘和扩音器。

三、活动过程：

（一）热身运动：随音乐进行热身操。

1、听音乐，引导幼儿动作有力、整齐地进行自编球操。

导语：天气真好，看今天和我们一起活动的是谁？恩！是我们的老朋友了！今天它会和我们守纪律能够听懂指令的宝贝玩出一个的新花样！你们期待吗？ 音乐！先和我们的老朋友熟悉熟悉动起来！

2、能够听懂指令以不同的速度拍球，体会快与慢的不同。

导语：我们老朋友出来了!它说要给我们提高难度！看！第一关！能够跟着哨声变幻不同节奏的拍球!你们准备好了没！

（二）自由探索：锻炼上肢肌肉、关节和腿部肌肉的力量提高四肢协调性。

1、鼓励幼儿自由探索篮球不同的玩法。

导语：请小朋友想一想篮球都能怎么玩呢？可以自己发现，也可以和伙伴一起试一试。

2、组织幼儿交流玩法，分享经验。

导语：谁能告诉我们刚才你是怎么玩的？刚才发现有两个小朋友在一起合作玩的，也非常好!你能说说你们俩是怎么玩的吗？

3、示范讲解两人互传球动作技能。

（1）教师示范讲解两人互传球基本动作要领。

导语：在两人互传球的时候首先要和你的伙伴商量好你们的节奏，传的时候把你的球推到对方的面前，接着要接过对方的球！1.2.3.4原地拍！5的时候推球6接球，7.8接过球后原地拍。我们一起来试试吧！（2）分组练习：

导语：1.2.3.4原地拍！5的时候推球6接球，7.8接过球后原地拍。

（三）复习巩固：集体游戏“篮球比赛”

看图自己摆器械位置 第一关卡：曲线拍球 第二关卡：胯下拍球 第三关卡：左右摇摆拍 第四关卡：定点转身拍 第五关关：双手双球拍

（四）放松活动：随音乐放松全身，合作整理器械。

第五篇：活动：拍球(音乐)

音乐: 拍球

泰州市幼儿园 金玉琴

目标：

在观察感知拍皮球的基础上，初步学习用发响的玩具随乐敲击。在较合拍地做模仿动作的基础上，迁移节奏经验，喜欢乐器活动。

重点：

初步学习用发响的玩具随乐敲击。难点：

能较合拍地做模仿动作。准备：

1.组织拍皮球活动，感知拍球时的均匀节奏。2.大皮球一只。3.乐器。过程：

一、活动导入。

1、师：现在是什么季节？（秋天）

2、师：秋天来了，秋风吹，落叶飘，一起来做一片快乐的小树叶（复习唱《落叶》）。

3、师：天气凉了，人们开始活动了，看老师在进行什么活动。（拍球）

（导入直接而又自然）

二、学习拍球模仿动作。

1、教师做拍球动作，集体讨论：老师在做什么？老师是怎样拍球的？（一下一下拍的）

2、幼儿模仿老师的拍球动作。

（幼儿有丰富的感性经验，参与活动的积极性比较高）

三、听音乐做动作。

1、老师随乐拍皮球，幼儿感受拍球声的均匀节奏。

2、教师随乐拍皮球，幼儿拍手伴奏。

4、师生共同随乐做拍球做模仿动作。

（幼儿在模仿过程中感受音乐的韵律与动作的协调，体验到了音乐与生活的节奏美、和谐美）

4、创造性的模仿

a、除了这样拍还可以怎样拍？请个别幼儿表演。

教师小结：可以用左右手或左右脚拍；两人合作拍。

b、伴随教师语言，创编拍球动作。提醒幼儿注意韵律。（在模仿动作的基础上探索用其它身体动作来表现，给幼儿以想象拓展的空间，让幼儿大胆的动作表现富有创意，同时两人的合作也增进了朋友间的友爱与亲密）

四、乐器活动

1、取出或分发乐器。

2、自由玩乐器，以满足好奇心。

3、学习常规：谁的乐器最听话。

4、幼儿观看并学习教师的示范，前奏时做好准备，并用合适的力度随乐进行乐器活动。

5、师生共同用乐器伴奏。

（引导幼儿将节奏经验进行迁移，用乐器伴奏，幼儿情绪很高，是活动的又一个亮点，体验了共同表演的乐趣）

活动反思：

快乐的音乐来自生活，快乐的生活充满了音乐。本次活动在观察感知拍球的基础上，迁移拍球的游戏经验，探索用肢体动作模仿拍球动作和节奏，在营造宽松有趣的学习氛围中，组织积极的教学互动。

模仿与创新是一个经久不衰的老话题，活动中教师只一味强调模仿势必会失去情趣性和挑战性。因此在幼儿熟悉基本动作后我让幼儿伴随着有节奏的语言（左、右、你拍、我拍）提醒幼儿用左手、右手、左脚、右脚、创造性的表现拍球动作，使得机械的节奏感知变成了生动、有趣、富有创意，自由而又不失共同学习秩序的愉快嬉戏过程。最后在模仿动作的基础上迁移节奏经验，用乐器敲击，让幼儿在温馨的氛围中体验音乐与生活的和谐，把活动推向了高潮。

在活动中可能只注意了韵律节奏的把握，因此幼儿韵律动作美感不够，有待进一步提高。