3、丑小鸭教案(学案)[推荐阅读]

第一篇：3、丑小鸭教案(学案)

赶水中学2014级七（下）语文学案

三、丑

小

鸭

学习目标

1、熟悉安徒生的童话，积累本文中的生字词语。

2、了解这篇童话的主要故事情节。

3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

学习重点

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

第一课时

一、检查预习

1．查字典，给下列加点的生词注音。

丑陋()讪笑()嫉妒()来势汹汹()．．．．． 沼泽()铰链()迸出()绅士()．．．．冰雹()木屐()飕飕()．．．2．查工具书。解释下列生词。

(1)丑陋：（2)讪笑：

(3)嫉妒：(4)来势汹汹：

3、作者作品简介。

该文作者，（国家）童话作家。上期学过他的《 》外，你还读过他的作品有。

二、自主学习

1、有感情的朗读课文。（可分组读，也可选读）

2、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

3、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

三、课堂检测

（一.）、给加点字注音。丑陋＿＿ 姊妹＿＿ 沮丧＿＿ 骇人＿＿ ．．．．木屐＿＿ 火钳＿＿＿ 糕饼＿＿＿ 嫉妒＿＿ ．．．．．

（二）、给形似字组词。

绅（）链（）诏（）汕（）伸（）涟（）沼（）讪（）赶水中学2014级七（下）语文学案

（三）、先修正词语中的错别字，再解释词语。1．来势凶凶：（）2．兴高彩烈：（）

五、课后作业

课后研讨与练习一

（学习后记）

第二课时

一、自主学习

1、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?，2、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

3．质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?

二、合作探究

1、小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?

2、丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”

3、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?

三、课内语段阅读练习

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。赶水中学2014级七（下）语文学案

他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！” 1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

3.第①段话在全文中有什么作用？

4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？

6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

四、课后作业

1、联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？

2、丑小鸭最突出的性格特点是什么？（学习后记）赶水中学2014级七（下）语文学案

第三课时

一、自主学习

1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（辨形象）

2、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。（悟主题）

二、合作探究

1、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

2、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）

3、这篇童话留给我们的深刻启示是什么？

三、拓展引申：

1、在我们的现实生活中，也有许多“丑小鸭”,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。请你举例。

四、课后作业

联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”

（学习后记）

第二篇：3丑小鸭学案

3．《丑小鸭》教学案设计者兼馨施教者

七年级班姓名等级

【学习目标】知识与技能：

1、了解本文的思想内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。

2、理解关键语段、语句的含义。

3、搜集积累作者的生平、创作材料，并从中得到的启示。过程与方法：

1、搜集有关安徒生的材料。

2、分层整体读文法、讨论法。

情感态度与价值观：领会本文对读者的启示：只要不懈努力，勇不放弃，执着进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

【学习重点】理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。

【学习难点】揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。

【预习准备】熟悉有关安徒生的资料。熟悉内容，深入、透彻理解文章。预习课文，自主查阅生字、生词，初步了解文章内容。【学习方法】研讨法、自读与提问相结合。【学时】2课时

【学习过程】第一课时

一、老师导学

同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。

二、你了解作者和作品吗？记住下面的资料吧。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

三、基础大比拼，激情展示，整体感知课文内容。

1、分组读课文，大致了解课文内容。

2、圈读关键词，简要复述童话情节。

全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？ 地点：

遭遇：

3、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

四、研读赏析 讨论合作

（一）人物形象

1、丑小鸭在不幸的遭遇面前，有什么态度，是如何做的？结合具体语句谈谈自己看法。

2．请用短语概括丑小鸭身上的突出特点是什么？

3、拓展：在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？

（二）典型意义

1、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（谈谈童话的思想意义。）（能在文中找出相应的语句并分析。）

（三）揣摩语句

1、P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难

过?

2． P31第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”

3． P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?

4． P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?

5．P31第三段“过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手”。如何理解？

6、P32傲的”如何理解?“一颗好的心”是指什么样的心?

五、布置作业

在前进之路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭和我”。

第二课时

一、启发思考

有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，如果他不被鸭妈妈赶走，就是在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

二、研读赏析

1、丑小鸭“丑”吗？谁认为它“丑”？用文中内容加以说明。

2、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）

3、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？（结合自身体验回答。）

4、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，读一读，然后思考。①当它飞向“美与幸福”时，它的心理活动是怎样的？

②如果它的接近要带来痛苦或生命的终结，你说丑小鸭这样做值得吗？

③那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。

④如果将这一部分改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？

5、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？这对我们有什么启发？

三、谈感想

思考：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?（也可谈谈形象的现实意义。）

四、课堂小结

通过本课的学习，我们不但理解、知晓了丑小鸭的成长历程及其形象意义，还了解了安徒生的生平及创作情况。学习之后，我们当学习丑小鸭的那种不懈进取的精神，为实现自己的理想不断努力，勇于进取。同时我们也应正确面对现实生活中的种种际遇。

五、作业布置：续写《丑小鸭》

六、整体回顾：

丑小鸭

不被认同、理解↓永不放弃 面对美丽、幸福↓坚定、追求 自我发现↓发现自我白天鹅

3．《丑小鸭》答案

三、3.地点：养鸭场沼泽地农家小屋（老太婆家）灌木林农夫家 大花园 遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。

可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。

四、研读赏析 讨论合作

（一）人物形象1.丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。

2.善良、谦虚、有坚定的信念、对理想的执着追求。

3.作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。

安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”

（二）典型意义

1.丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。

丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但它并不满足，他不愿意享受这种“安逸”，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。后来，严冬到了，经受了严冬的煎熬和考验，他虽然几乎被冻死，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们，终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。试想，在已经有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活呢?

（三）揣摩语句

1.（因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍

而难过。）

（因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了

决心，拼得一死也要向往美，追求美。）

3.（只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要

紧，“金子总是要发光的”。）

4.（因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。）5.（表达出丑小鸭成为美丽的白天鹅后的幸福满足的感觉。）6.（表达了丑小鸭在成为白天鹅后的谦虚的美德，说明人在经受磨难之后获

得了成功更应该谦虚的道理。“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。）

第二课时

二、研读赏析

1.在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。2.不被认同、理解

4.①（难过、死亡感）② ③（坚定）④明确：只有自己亲自发现，才是真实的，自我发现的才能发现真正的自我。从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如说丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正的自我。

5.必须有对美好生活，理想境界的向往，坚韧不拔的毅力和追求才可以。

启发：没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己，就不能让自己也成为生活中的一个奇迹。

三、谈感想

1、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

2、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高贵的灵魂。

3、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。

4、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅

5、要勇敢地离开那些让自己饱受欺凌的地方，走向一个未知的世界。

6、要能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

2.

第三篇：3《丑小鸭》导学案附答案

3* 丑小鸭 导学案

精彩开篇词 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。

学习目标

1．合作梳理故事的主要情节。

2．认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3．学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。教学过程

第一课时

一、新课导入

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子„„那有过一只可爱的丑小鸭吗？

二、自学指导

（一）——预习与交流 １．为下列加粗的字注音。

篱笆（lí ba）弥漫（mí）迸出（bèng）嫉妒（jí dù）飕飕（sōu）讪笑（shàn）灯芯（xīn）绞链（jiǎo）沮丧（jǔ）溅落（jiàn）沼泽（zhǎo）2.作者链接 安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。１８２７年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。3.背景链接

创作于１８４４年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、排斥、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。4．文体链接

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）整体感知

请同学们速读课文，在原文的基础上勾画概括。

1． 全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。（明结构）

【交流点拨】沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里

2．你知道贯穿全文的线索是什么吗？

【交流点拨】以丑小鸭的流浪足迹为线索。

3．丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？

【交流点拨】遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。

遭遇呈逐步升级状：身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。▲在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。

（二）深层探究

1．丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文找出相应的语句并分析关键句子： 【交流点拨】⑴想我还是走到广大的世界里去才好。

⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿„„在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

⑷他到非常难为情„„因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

分析：小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。总之，丑小鸭对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。

2． 分析丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只_________的丑小鸭”说话。

【交流点拨】虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理解，崇尚自由，向往美丽。

四、板书设计 丑小鸭

丑小鸭──────白天鹅 沼泽地：（同情、歧视）花园里：（被赞美）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）

要有一颗好的心，善良宽厚，有理想，勇敢地追求美与幸福

五、拓展延伸

为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？

【交流点拨】丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。第二问学生展开讨论，言之有理即可。

第二课时

一、新课导入

丑小鸭不丑，它变成了美丽的白天鹅，小鸭是美的，安徒生这篇童话更美。这节课让我们再次走近这美丽的童话，一起去欣赏它的语言及写作技巧。

二、自学指导——合作与探究

（一）继续研讨

1．如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？

【交流点拨】不行。与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正的自我。

2．人说，《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。你怎么看? 【交流点拨】安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的，靠为人洗衣过活的寡妇。安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视，但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。为此，在一般庸俗人的眼中他就成了一个天大的笑柄，但他却一点儿也不气馁。安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘，但他以顽强的毅力，克服了种种困难。虽然由于贫困、疾病折磨，他不能成为一个舞台艺术家，但他以坚强的意志最后还是达到了他的目的：他成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。他的作品，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。

“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视凌辱，都有坚强的意志，正视生活，向往美、追求美。丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅；安徒生也一样，他终于成了一个伟大的童话作家。

《丑小鸭》不仅概括地描写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争，也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。

（二）语言品析 揣摩下列句子的含义： 1．“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 【交流点拨】丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成了一只美丽的天鹅。

2．是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。【交流点拨】只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的。”

3．他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（“一颗好的心”是指什么样的心？ 【交流点拨】“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的（三）写法探究

这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？

【交流点拨】①情节美——曲折有趣，引人深思； ②形象美——矢志不渝执著追求的丑小鸭； ③语言美——绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。

（四）体验与反思

探讨丑小鸭形象的现实意义：

【交流点拨】生１：艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。否则人生岂不就简单了。我认为，磨难不可能被消灭，困境是永恒的，那唯一的作法就是坚强，再坚强。

生２：我想，既然坎坷、打击不可避免，那就让我们敬重它，正视它的存在。把它看做一个强大的对手，借它来锤炼自己，“艰难困苦，玉汝于成。”丑小鸭主动迎接生存的磨难，所以能坦然面对。困境能使人优秀。丑小鸭形象的现实主义即在此

生３：安徒生以智慧的心血塑造了丑小鸭，同时也就塑造了在逆境中挺立的巨人形象。完全耳聋的贝多芬，正是扼住了命运的咽喉，创作出了阔大雄奇的──《命运交响曲》；２０岁忽然残了双腿的史铁生，在轮椅的陪伴下，在写作的圣坛上竖起了一面旗帜；正攻读博士学位却患了运动神经细胞病的史蒂芬•霍金，凭着大脑和全身仅能运动的两个手指头，驶进了神秘的宇宙；华盛顿•罗布林丧失了活动、说话的能力，靠全身唯一能动的一个手指，指挥完成了雄伟壮观的布鲁克林大桥„„他们身处逆境，但没有绝望，没有沉沦，始终不屈地奋斗，他们是“丑小鸭”。

三、板书设计 丑小鸭

情节美──曲折有趣，引人深思；

形象美──矢志不渝执著追求的丑小鸭；

语言美──绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。

四、拓展延伸

1、以有趣的假想为话题进行再创作，尝试改读课文 想想在这些情况下，丑小鸭的生活又该是怎样的呢？

（１）假如丑小鸭忍辱偷生，赖在养鸭场不走„„（２）假如丑小鸭贪图安逸，在老太婆家定居„„

（３）假如丑小鸭到处流浪，一直到死也没遇着白天鹅„„（４）假如丑小鸭见到白天鹅后因为自惭而远离天鹅群„„（５）假如这只可怜的小鸭一直这么“丑”下去„„（６）假如一开始人们就认出了那只天鹅蛋„„（７）假如丑小鸭一开始就知道自己是只天鹅„„

（８）假如丑小鸭变成白天鹅的消息传到了它过去生活过的地方„„ 【交流点拨】想像合理即可。

2、假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？ 【交流点拨】发现自我。

第四篇：3 《丑小鸭》(教案1)

《丑小鸭》教案

【教学目标】

1.积累本文中的生字词语。

2.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩，理解这一形象的社会意义。3.培养学生对文学作品的欣赏能力。【教学过程】

一、导入

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女 孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？

二、分角色朗读课文 1.学生分角色读课文。2.师生点评。

三、理清线索，概括内容

学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。按理线索－－明结构－－知内容－－悟 主题的步骤进行。

1．贯穿全文的线索是什么吗？全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。

【交流点拨】沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里。2．你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 【交流点拨】以丑小鸭的流浪足迹为线索。

3．丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？

【交流点拨】遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。

遭遇呈逐步升级状：身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美好热烈向往、不懈追求。

四、细读课文，深入探究

1．找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。2．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。【交流点拨】⑴想我还是走到广大的世界里去好。

⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿„„在冬天里受苦要好得多。⑶只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。⑷他到非常难为情„„因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

分析：小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们，终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。总之，丑小鸭对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。

五、精读课文，品析语言 揣摩下列句子的含义：

1．“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？

【交流点拨】丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成了一只美丽的天鹅。2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。

【交流点拨】只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的。”

3．他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。“一颗好的心”是指什么样的心？

【交流点拨】“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。

四、概括主题

丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

五、达标检测

六、布置作业

在网上或在书中搜集一些童话，讲给大家听。

七、作者链接

1.安徒生（1805-1875）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。2.背景链接

创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、排斥、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。3．文体链接

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

第五篇：丑小鸭 学案

丑小鸭

学习目标：

1.了解安徒生及其作品，自读课文，掌握重点字词。

2.通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解丑小鸭这一形象的社会意义，提高对文学作品的欣赏能力。

3.感受在逆境中不懈追求、努力进取的精神。

学习重点：通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解课文内容。教学过程：

一、导入

二、自主先学

（一）自读课文，读准字音，看准字形，积累生字词。

1.请给加线的字注音

2．查工具书，解释下列词语。3.你了解安徒生吗？读过安徒生的哪些童话？最喜欢的是什么？

4.用一句话概述童话的内容。

5.贯穿全文的线索是什么？

三、合作助学

活动一： 请同学们认真默读课文，在文中圈点勾画关键词句，简要复述故事情节。（抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭在各地所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的做法）活动二：

1.丑小鸭为什么能变成白天鹅？（在文中找出相应的语句并分析）

2.丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（即丑小鸭形象的现实意义）

三、检测促学

1.本文作者是（国家）著名的童话作家，他的代表作品还有《》、《》等。

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）

3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）

四、拓展延伸

联系自己的生活经验，写作文片段《丑小鸭和我》