第一篇：钟表画一画1
钟表练习六
姓名
按要求画一画
5：15
7:20
11:30
7:00
10:57
16:38
20:27
3:22 11:00
6:50
23:15
3:20 53＋8＝ 61－7＝ 46＋6＝ 69－8＝ 73＋8＝ 42－3＝ 6＋26＝ 7＋85＝ 98－60＝
62－20＝ 32＋8＝ 74－6＝ 56＋4＝ 34＋50＝ 98－9＝
2：25
12:46
10:04
6:13
12:37
1:50
2:49
6:09
1.大森林开运动会，来了37只狮子，又来了7只老虎，一共来了多少小动物？
2.小朋友栽树，已经栽好48棵，还有8棵没有栽，一共要栽多少棵？
3.班级图书角60本书，小兰借走5本，还剩多少本？
4.小兰摘了6朵花，小明摘了18朵花，两人一共摘了多少朵花？
5、学校开联欢会，准备安装45串彩灯，已经安装了30串，还有多少串没安装好？
第二篇：《画一画》教学设计
《画一画》教学设计
教学目标：
1、在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
3、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。教学重点：
会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并认识到成正比例关系的两个量的图象特点。教学难点：
利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。教具、学具：课件 教学过程；
1.复习旧知。课件出示：
（1）什么样的两个量叫作成正比例的量？
（2）判断下面的量是否成正比例。
①每行人数一定，总人数与行数。
②长方体的底面积一定，体积与高。
③长方形的周长一定，长与宽。④圆的周长与半径。
2.导入新课，明确学习目标。我们已经知道了正比例的意义，并且学会了判断两个相关联的量是否成正比例，那么我们能否用图象的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系呢？这节课，我们就一起来探究这个问题。
设计意图：先通过复习进一步理解正比例的意义及巩固判断两个量是否成正比例的方法，再直接揭示学习内容，使学生明确本节课的学习任务。
⊙探究新知
1.认识正比例图象。
（1）课件出示教材44页表格。全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。人数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … 票费/元 0 2 4 6 …
组织学生把上表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。（学生口头回答，教师课件完成）
（2）观察、交流。①从上表中，你发现了什么？想到了什么？
预设 生1：我发现看电影的人数和所付票费是两个相关联的量，人数扩大到原来的2倍，票费也扩大到原来的2倍，票费随人数的变化而变化。
生2：我发现看电影的人数和所付票费的比值是一定的。
生3：我想到了这两个量成正比例关系。
生4：我想到了是否可以用图象来表示这两个量的关系。
第三篇：我来画一画故事书
活动内容：艺术活动《我来画一画故事书》（绘画）活动目标：
1.能创编简单的故事，画成3-4张连环画，并制作成故事书。2.初步有故事“主题”的概念。活动准备：
师幼收集故事书，图画纸，订书机，彩色笔等。活动过程：
1.出示收集的故事书，引导幼儿讨论自己做图书应该怎么做？（自制的图书要有封面，封底和页码，故事情节要有连贯性，有简单的图案等。）
2.今天请小朋友选择自己喜欢的人物，画出最有趣的故事，比比谁的故事画的最精彩。
3．教师口头创编故事，确定主题，围绕时间、地点、人物、情节展开想象，构思故事情节。
4.教师示范创作故事的连环画，用笔勾勒出主要的故事情节，并标上页码（3-4幅为宜）5.幼儿创编，教师指导。
6.组织幼儿展示、分享自制的图书。
第四篇：画一画教学反思[定稿]
《画一画》教学反思
栎阳南寨小学 王勇
一、回味课堂,我感觉亮点之处有:(1)在教学中,主要以学生的动手活动和小组的合作交流活动为主,让学 生动手画一画, 连一连, 写一写。通过学生自己描点连线, 发现问题, 得出结论, 然后在班上进行交流,学生很容易得出结论。(2)在学习中给学生充分操作的空间,让学生谈谈自己的发现,鼓励学生 利用图,进行一些估计,解决一些问题。
(3)练习题的设计紧扣教学目标,一是有判断相关联的两个量是否成正比 例的练习, 二是加强了有关正比例图像的练习以及利用正比例图像和正比例关系 解决生活中的一些问题的练习, 既加深了学生对正比例图像的理解, 又能培养学 生的解决问题的能力,使学生体会到数学与生活的联系。
(4)让学生在解决问题的过程中,在老师的鼓励、表扬中体验到成功的喜 悦, 既培养了学生的动手能力、操作能力和观察能力, 又培养学生善于思考和积 极参与的良好习惯,学生的自学能力也就提高了。
二、使用建议: 本节课的教学是在学生学习了《变化的量》和《正比例》这两节内容以后安 排的, 学生已经认识了正比例及其意义, 能初步判断两个相关联的两是不是成正 比例, 感受了正比例在生活中的应用, 学生对正比例的认识有了一定的基础。本 节课的学习, 一是让学生进一步认识正比例, 以及正比例中两个相关联的量之间 的关系;二是通过让学生在方格纸上描出成正比例的量所对应的点并能在图中根 据一个变量的值估计它所对应的变量的值, 从而认识正比例图像的特点。估计大 部分学生能通过动手操作、小组的合作学习完成教学目标, 在实际的课堂学习中 有少部分学生不能正确理解正比例图像, 不能利用正比例关系解决生活中的一些 实际问题,对这部分同学应多予以关注。
三、需破解的问题。对本节课知识的延伸与拓展不够,学生练习较少,能否提高知识深度,增加练习量。
《画一画》教学反思
学 校：栎阳南寨小学科 目：六年级数学执教老师：王
勇
第五篇：《摸一摸 画一画》教案
《摸一摸 画一画》教案
教学目标：
指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点与难点：
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。
教学准备：
教师准备：各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。学生准备：水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教学过程：
一、“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
二、想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。
三、由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉。
四、鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
五、作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。收拾与整理。
六、课后拓展：
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。
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