主持教研活动负荆请罪

第一篇：主持教研活动负荆请罪

聚焦学习语言文字运用的阅读教学实践研究

各位老师大家好！当习习的秋风在我们身边轻轻地吹拂，当累累的硕果在枝头悄悄地成熟的时候，我们又迎来了一年一度的教师节，迎来了本学期的第一次语文教研活动。新的学年，我们浦小的语文教师将饱含着语文教学研究的热情，怀抱着对语文教学成长的期盼，继续努力寻找着语文教学的生长点。在教学探索的道路上，因为有资深专家林老师的陪伴，我们不惧孤单，勇敢前行。下面我们用热烈的掌声欢迎老朋友林老师亲临浦小。相信在林老师高屋建瓴的指导和引领下，我们语文老师的教学水平会更上一层楼，语文课堂会更高效。

学期一开始，各项工作都十分繁忙，刘老师勇挑重担，从百忙中抽出时间来选课，精心地备课，经过反复地推敲与思考，给我们呈现了这开学后的第一堂语文研讨课，让我们用热烈的掌声感谢刘老师的辛勤付出。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程„„”基于这一学科特点，我们的语文教学从关注文本内容转到重视文本形式上来，让学生达到理解文本内容与学会文本表达的统一。因此本次教研活动研讨的主题是：聚焦学习语言文字运用的阅读教学实践研究。“运用”应有两层意思，一是能正确、规范地运用语言文字；二是能有方法、有创意地运用语言文字。细细品读编者选入教材的文章，几乎每一篇都有可供学生学习语言表达的方法。只不过有的文章表达方法能让读者一目了然；有的则“潜伏”其中，需仔细考量方能发现“庐山”真容。教师要依据课文特色和学生学情，发掘每一篇课文独特的“语文价值”，筛选出最值得本班学生学习和运用的表达方法。再运用有效教学策略，在引导学生阅读课文时，引领学生沉下心来在读书中揣摩作者的写法，体会作者是如何遣词造句布局谋篇的，又是如何表达真情实感的，从中感悟出值得学习和运用的写作方法。刘芬老师今天给我们呈现的六年级的《负荆请罪》的第一课时，就试图向我们传递这样的语文教学思考。下面我们请刘老师谈一谈她对这节课的教学设计的思考和上完课后的感受。

刘老师十分谦虚。我们听完这堂课，还是能感受到好几处蕴含着她独特思考的精彩环节的。下面我们请这次主评的老师先围绕本次教研活动的主题，谈谈听课后的感受，或提出合理化的建议。

二要习得文本的写作特点，语言本身的特质，看语言是如何巧妙地表达意蕴的，这就是读出来。阅读教学要引导学生在文本里走几个来回，在学生与作者、文本产生情感上深度共鸣的同时，又获得必要的语文知识，不可“得意忘言”。

曾祥芹教授在《阅读学新论》中指出:“文体不同,阅读的目标、思维的方式和方法都有区别。”曾教授将这种区别称之为“文体阅读差异”。教学中,教师应当关注“文体阅读差异”,采用适宜的教学方法,提高自己的课堂教学效益。这一点,刘老师在教学《负荆请罪》一文时就关注到了。解读《负荆请罪》,发现有许多值得打磨的教学点。首先,独特的文体特征需要引导学生认知。整个苏教版教材当中,只有第八册的《公仪休拒收礼物》以及本课可以作为剧本。所以,课堂上刘老师让学生复习相关剧本的知识。其次,广阔的历史背景提供了拓展空间。本课将“将相和”故事中“负荆请罪”单独抽出来进行改编,通过韩勃这样一个人物的串接,组成了一出两幕的话剧。刘老师在教学成语“针锋相对”、“唇枪舌剑”时巧妙引入两个历史故事《完璧归赵》和《渑池之会》，让学生在更为广阔的历史背景中,明了戏剧发生的前因后果,走入人物的内心世界。第三,台词对人物形象的塑造作用为品读提供了条件。蔺相如深明大义、宽容大度的形象不仅出自于剧中廉颇之口,也能从蔺相如的台词中显现出来。廉颇请罪过程中的语言、动作,也都在塑造着这个知错就改的人物形象,而深究其请罪的根本原因,不难得出深明大义的印象。因此,在教学中刘老师重点引导学生品读台词，感悟人物性格特点。

高年段重点研究篇章构思的课堂实施策略研究。刘老师从课题《负荆请罪》入手廉颇为什么要负荆请罪？请罪结果又如何呢？，人物塑造方法：对比。体会“宽容的心胸”常言道,有比较,才会有鉴别。将两个人物描写或者是两段对话放在一起阅读。这样,可以激发学生阅读的兴趣,加深对文本的理解,收获更多的感受。在《负荆请罪》的教学中,我采用了比较阅读法:先请学生阅读韩勃的话——“大人,别怪我多事,廉将军一再挡我们的道,太欺负人了,我实在咽不下这口气!”,抓住关键词“一再”“太“”实在”读出气呼呼的语气,再引导学生读蔺相如的话:“韩勃,你要知道,秦王不敢侵犯我国,就是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了,后果将会怎样?这一点你想过没有?”通过对蔺相如说话时的表情动作的想 语文教学不仅要指导学生学会“储存语言”更要指导学生学会“提取语言”，也就是要让学生学以致用，在使用的过程中进一步理解、巩固和内化所学习的语言。剧本表演就是学习剧本语言文字的最好方式，它充分调动了学生的学习积极性，扩大了参与面，提高了参与性，并有效地“迫使”学生自觉地从之前的“语言储存”过渡到“语言提取”，进行“语言交际”，实现了语言学习的价值和功能最大化，同时也让学生享受到了语文学习的乐趣，形成一个良性循环。因此，在学完第一幕后，就可让学生趁热打铁，进行剧本的表演。

学生语言运用等语文能力的形成，主要靠语言实践。其教学实践流程应经历“阅读理解——领悟方法－－尝试运用——独立运用”四步。依据此四步经常练之，渐能掌握“语言文字运用”的奥秘，形成“言语运用”的表达技能，同时也会受到课文所蕴涵的“人文”精神的熏染。

请高年级的其他老师也说说自己的想法。

其他老师还有什么感受和建议的，欢迎踊跃发言。

下面把时间留给林老师，掌声欢迎林老师给我们指点迷津。总结：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”阅读教学应该让一篇篇文质兼美的课文真正成为学生学习运用语言的范例，并在尝试运用语言过程中，跨越从“能理解”到“会运用”的台阶。只有坚持学习阅读和运用语言同步走，并着力于语言文字运用，久之，方能驾驭文字，真正体现语文课程的工具性，让得言又得意这朵鲜花绽放得更加绚丽多姿。在今后的教学中，希望大家都能精心设计教学，进行扎扎实实地语言文字运用的训练，全面提升学生的语文素养。

“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”阅读教学应该让一篇篇文质兼美的课文真正成为学生学习运用语言的范例，并在尝试运用语言过程中，跨越从“能理解”到“会运用”的台阶。只有坚持学习阅读和运用语言同步走，并着力于语言文字运用，久之，方能驾驭文字，真正体现语文课程的工具性，让得言又得意这朵鲜花绽放得更加绚丽多姿。在今后的教学中，希望大家都能精心设计教学，进行扎扎实实地语言文字运用的训练，全面提升学生的语文素养。

第二篇：教研活动主持发言稿

教研活动主持发言稿

各位、老师大家上午好：

首先我代表全体老师欢迎上级和各位同仁来我校指导工作。相信你们的参与，会让我们这次教研活动锦上添花，更上一新的台阶!

感谢马文凯老师的精心准备，给我们带来这节展示课。对他执教的这节课，大家肯定也有不少启发。希望老师们能畅所欲言，把自己听课的看法、见解、认识、收获说出来，以便我们共同提高，共同进步。这次活动共有两个环节：一是马老师说课，二是老师们议课。

首先，请马老师说说自己的讲课思路及课后的感悟和反思。

说目标的设置、教法的实施、本课的收获和不足。。。

我们今天的活动很有时效性，有马老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳。怎样上好一堂课，怎样使课上有自己的特色，有成效并是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高校课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。由于时间的原因，剩下的三个问题留作下次教研活动的主题。下面请中心校主任对马老师这节课和本次教研活动做精彩点评。望不吝赐教。我们将洗耳恭听!

四.、总结发言

谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。

最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。

1.精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点

上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。

2.要处理好内容与形式的关系

一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。

3.要精心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。

4、努力提高自身素质。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是谢宇老师，你是我校的后备力量，是我们的生力军，一定要加强自身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推出去。

如何上好每一节课?怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受?这是需要长期研究的课题。“简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完美，我们一起努力吧。

非常感谢进修领导及教研员给我们很好的引领，让我们获得了启示，今后我们将进一步努力推进主题教研工作向纵深发展，相信，在各位校长的带领下，在全体教师的努力下，我们拉沙的教研之花定会是争相斗艳，绚丽多彩。最后，再一次感谢各位领导及我校理科组的全体老师!谢谢大家!

第三篇：小学语文教研活动主持

小学语文教研活动主持

活动一：课前说明

尊敬的各位老师，大家好。在这样一个美好的下午，有幸组织了这次小学三年级语文公开课教研活动，共同研讨小学语文课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。今天请大家观摩的有效课堂研究活动分两个环节进行。第一个环节由罗晓祥老师给大家上公开课，罗晓祥老师是我校的骨干教师, 是学校老教师。请全体语文老师进行听课观课，收集课堂信息；第二个环节进行评课议课活动。活动二：课后学生离堂

刚才罗晓祥老师很用心地给我们上了一节公开课，在我们进入评课、议课之前。我提议大家用掌声对罗老师的付出表示感谢。

（罗晓祥老师说课）

（罗老师的课后反思）

主持人：刚才我们听了罗老师的课后反思，很实在。下面请各位老师根据我们的听课分工，有所侧重地畅所欲言。

活动三：

进入评课、活动四：结束研讨活动

今天的评课、议课很精彩。

《课标》中要求“使学生具有适应实际需要的识字能力，阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”罗老师在这节课中有很多地方都体现出来这一点。

中国有句古话“读书百遍，其义自现”。朗读是多种感官参与，以声释义的活动。

罗老师擅长运用以读代讲的方法，抓住语文教育教学特点，让学生动脑﹑动口、动手，充分调动学生的积极性。充分发挥自身优势，设计了优美的情景等。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。但还有一些问题，我们还要再研究。我相信只要我们刻苦努力，一定会找到解决办法，获最后成功。最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。

1.精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。上课前要思考一下： 我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。

2.要处理好内容与形式的关系，一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。

3.要精心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。

4、努力提高自身素质。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是年轻老师，他们是我校的后备力量，是我们的生力军，一定要加强自身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推上去。

如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受？ 这是需要长期研究的课题。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学语文课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完美，我们一起努力吧！

坪寨小学教研组2012、10、16

第四篇：教研活动主持发言稿

教研活动主持发言稿

各位领导、各位老师 下午好：

首先我代表铜都中学历史学科全体老师欢迎各位领导和各位同仁来我校指导工作。相信你们的参与，会让我们这次教研活动锦上添花，更上一新的台阶!感谢汤丹中学蓬玉燕老师的精心准备，给我们带来这节《祖国的统一》展示课。对他执教的这节课，大家肯定也有不少启发。希望老师们能畅所欲言，把自己听课的看法、见解、认识、收获说出来，以便我们共同提高，共同进步。望不吝赐教。这次活动共有两个环节。

第一个环节：

一是请汤丹中学蓬玉燕老师说说自己的讲课思路及课后的感悟和反思。二是老师们对蓬玉燕老师这堂课进行点评。

第二个环节：如何开展历史学业水平考试复习。下面我们依次进行： 首先，请蓬玉燕老师说说自己的讲课思路及课后的感悟和反思。

我们先以学校为单位进行交流，然后请各校选出一个代表对蓬玉燕老师这堂课进行点评。我们就按照方案顺序进行点评。首先请东川一中，其次是汤丹中学、因民中学、铜都中学代表进行点评。

第二个环节：如何开展历史学业水平考试复习

作为九年级的历史教师，我们不但有让学生了解和知道相关历史知识的责任，更得让学生在最后的中考中获得好的成绩。好的成绩需要高效率的复习来实现。所以，如何能让有限的复习时间发挥最大作用，达到最高效率？是我们每个初中历史教师需要思考的问题。在这点上我想我们各校各位同仁都有自己的复习计划和复习方法，希望各校同仁不吝赐教。

我们就按刚才的顺序进行交流：首先请东川一中，其次是汤丹中学、因民中学、铜都中学进行交流。

我们今天的活动很有时效性，有蓬玉燕老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳。怎样上好一堂课，怎样使课上有自己的特色，有成效并是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高校课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

第二个环节：如何做好专题复习的讲座。各学校将所做的复习思路、内容进

行了分享。可以看出各校各位老师都高度重视，能认真负责对待，在交流过程中 大家积极发言、热烈研讨，希望以此为契机能带动我们各校的九年级历史复习课 工作，促进我们各校历史教学工作！感谢在座各校领导和同仁们对我们铜都中学 这次教研工作的大力支持，特别感谢汤丹中学蓬玉燕老师的辛勤付出与分享！今 天感谢你们给了我们很好的引领，让我们获得启示。谢谢大家!

第五篇：二年级语文教研活动主持2

二年级语文教研活动主持词

让学生在自读自悟中体现高效课堂

尊敬的领导、同行，大家下午好！首先我代表二年级全体师生对各位大师在这春风送暖的阳春三月能光临本次活动表示欢迎和感谢！

语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的语文教学却将充满人性之美，最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的知识之学。我们学校的自主体验教学法，给课堂教学注入了新的活力。为了让语文课堂教学充分展示它的魅力，我们必须营造语文课堂浓郁的人文气息，让学生成为学习的主人，所有的教学设想都应紧贴学生的生活与需求，让学生在自读自悟中学习语文，提高认识，体现高效课堂，使语文课成为学生求知的乐园和展示个性及自身发展的广阔天地。

下面让我们一起走进高相杰老师的课堂，她作课的课题是《蜜蜂引路》。大家欢迎！

由高老师谈谈本节课的课后反思。

由王老师对本节课进行点评。

由刘老师对本课题进行剖析。

以年级组为单位，对本节课提出宝贵意见。

由谷献民主任做精彩点评。

最后再次感谢各位，给我们提出了独到的建议，我们诚心地接纳。我们将精心合作进行修改本节课。让学生爱读、会读、读中有悟，使我们今后的课堂更加精彩。最后，再次谢谢大家！