1《近大远小》教案

第一篇：1《近大远小》教案

1、《近大远小》教案

教学目标：

情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。

认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。教学重点：

认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。教学难点： 在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。教学准备： 教师准备：课件，各种图片等。

学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。

教学过程： —、创设情境

1、我首先设计了“创设情景”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。

2、2、初步联想，挖掘出生活的经验

引导同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？

3、再次欣赏。

让学生带着任务再次欣赏图片资料。问题：

近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？

4、再次发现，让学生回答问题。

5、表现近大远小的在绘画中。

二引导启发

爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：“通过观察，说一说我们平时生活中有哪些近大远小的现象。”让学生明白在我们平时生活中就可以找出透视的规律，“看了刚才老师带来的图片资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？”逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。

三、感知与体验

1.欣赏有明显透视效果的图片，让学生感受画面的“透视”效果。2.到教室外，欣赏周边的景物（花草、建筑、人群及周围环境），教师引导，看了老师的图片和真实的景物，你们发现了什么？ 揭示课题，板书课题：近大远小 环节一：找一找，图中近大远小现象

再次欣赏图片及大师作品，学生讨论：近处的东西可以看到哪些细节，物体的色彩怎样？远处的东西能看到些什么？色彩又怎样？ 教师讲授视平线、消失点。

学生总结：近处的物体不但看上去大，细小的部分都能观察得到，而且颜色很鲜艳；远处的物体不但变小了，而且看上去很模糊，颜色也较灰暗。

老师小结：外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现„近大远小‟的现象，其实外界物体的尺寸并没有发生变化，这是错觉造成的。„近大远小‟现象可以表现画面的空间感，这就是美术中所谓的透视规律。环节二：连线游戏 学生讨论：怎样表现近处的物体和远处的物体？如何把他们设计到同一画面中，近处和远处的物体在颜色上又如何区分。（得出结论：首先要表现出近大远小的关系，色彩的选择上要注意把近处的色彩运用得鲜艳明亮一些，远处的物体色彩要概括模糊一些。）环节三：找一找建筑生活中的近大远小 课件展示建筑图片 环节四：种树小游戏

根据近大远小的透视规律，在路的两旁种上小树。请学生到黑板上演示。教师巡视指导。

四、反思与评价

作业展示，师生共同评价，鼓励学生大胆运用“透视”一词描述同学的作业。

五、课堂小结 扩展延伸

在课即将结束时，告诉诉学生：“在我们平时的生活中，深藏着无数的规律。很多科学家对这些神奇的规律进行了多方面的探索和研究，期待着这些规律能给我们的生活带来快捷和方便„„今天我们观察了近大远小的现象，发现了近大远小的规律，那我们能不能用这些规律来造福人类呢？学生思考之后回家画出近大远小的规律能造福人类的画面，也可以制作出立体的造型，完成之后再拿到学校与同学一起分享创作的快乐。

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第二篇：苏教版小学美术五下《近大远小》教案[定稿]

苏教版小学美术五下《近大远小》教学设计

课题：近大远小

执教者：卢蓉

姜堰区大伦中心小学

类型：造型·表现 课时：1课时

一、教学目标：

认知目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。

技能目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。

情感目标：感受透视效果给画面带来的美感。

二、教学重难点：

教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。

三、教具：

教师：PPT课件、教具制作材料、水粉、油画棒、有色卡纸等。

学生：铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材，课前布置准备的风景照片等。

四、教学过程：

（一）照片观察，感知近大远小，点明课题（约4分钟）。

1.师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。）

2.师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。（在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。）近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样？

3.老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。（板书课题）

（二）直观体验近大远小，揭示原理。1.教具演示。

取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间

穿过，等距排列开。然后从侧面（横向）和正面（纵向）观察比较——侧面，看相同大小的树排列整齐；将树形正面微侧面向学生再观察，产生近大远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。

师（梳理提问）：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）

2.揭示原理。

师：物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度，靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。（板书：错觉）

3.互动游戏。

（1）师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系？你的手会不会真的一大一小？其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。

（2）师：下面考考你们，看下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？（俯视人物形象）

（三）图片观察，验证透视规律，学习表现。1.跟我找。

师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些图片中你找到这样的规律了吗？在哪儿？

①大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。

②林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。

③学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。（包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。）

师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子？ 2.跟我学。

师：通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样能准确地表现出来呢？先跟老师来看一看透视分析图。带领学生观察示意图，简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。

3.跟我画。

师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就容易多啦。（正立面林荫道）

教师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消失点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意线。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）铺出路面、草地天空的大色块。

师：现在谁来帮我在道路两边种上树？请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置，画出主干，充分体现垂直面透视示意线的作用，教师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。

师：瞧！一条幽静的林间小路就展现在眼前了，简单吗？现在请同学们在你准备的小卡片纸（或厚的有色便利贴）上，用炫彩棒或彩色笔快速地把你看到的林荫道简单勾勒出来。（时间要控制好，二至三分钟即可。过程中提醒学生只要画出示意图就可以了。师挑两三幅速度较快且表现准确、画面有明显的纵深感的小纸片放在投影下点评。）

（四）作品赏析，巩固透视规律，拓宽视野。

课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四组图片。第一组：风景名胜摄影（天安门，长城，引导寻找近大远小现象，展示示意图。）第二组：中外名画（中国画《大漠之舟》，油画《伏尔加河上的纤夫》，引导观察不同角度的近大远小的表现。比如油画那幅可以设计提问：这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同？纤夫们在往画面的哪个方向走？画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景？）

第三组：生活中的设计（建筑上的巧妙设计，课本中展示的两例墙画。引领感受近大远小的巧妙利用，可以产生奇妙的效果，以实例展示拓宽学生的视野，发散思维）

第四组：同学的画（《门前的路》《小巷深深》，从奇妙利用回到表现目标，明确今天的作画内容）

（五）作业要求，表现近大远小，评价总结。1.提出作业要求。

（1）运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感；

（2）用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉色或者炫彩棒、油画棒。

2.绘画题材参考。师：老师搜集了一些在生活常见的景象，可以给你们的画面作一些参考。3.展示与评价。

将学生的作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。对角度不单

一、色彩表现大胆有层次，特别是在近大远小的基础上还表现出“近清远糊”的作品要善于发现并加以褒赞，给学生正确的色彩表现方向的指引。

（六）课后拓展，巧做近大远小，玩玩看看。

教具展示：书本“小实验”之二的图例做成的陀螺，放到投影下捻转观察。

师：看到了什么现象？好玩吗？这是书上的图形，另一个图形转起来更好玩。老师给你们布置一个任务，请同学们课后试着画一画，把它也做成陀螺玩一玩，看看它会给我们呈现什么奇妙的现象。

另外，今天我们学习了“近大远小”的透视原理，请同学们充分地运用所学的透视知识观察和写生生活中的各种场景，要养成随时写生的好习惯。

第三篇：苏少版五下美术《近大远小》教案

第一课近大远小

教学目标

知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。

过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。

情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。教学重难点

教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。教学设计

一、照片观察，感知近大远小，点明课题（约4分钟）

1.师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。）

2.师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。（在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。）近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样？

3.老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。（板书课题）设计意图：联系实际，让学生从观察中发现近大远小的规律。

二、直观体验近大远小，揭示原理 1.教具演示。

取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。然后从侧面（横向）和正面（纵向）观察比较——侧面（如图①）看相同大小的树排列整齐；将树形正面微侧面向学生（如图②）再观察，产生近大远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。

师（梳理提问）：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）2.揭示原理。师：物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度，靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。（板书：错觉）3.互动游戏。（1）师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系？你的手会不会真的一大一小？其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。

（2）师：下面考考你们，看下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？（俯视人物形象）

设计意图：让学生真正理解近大远小现象产生的原理。

三、图片观察，验证透视规律，学习表现 1.跟我找。

师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些图片中你找到这样的规律了吗？在哪儿？ ①大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。

②林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。

③学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。（包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。）

师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子？ 2.跟我学。师：通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样能准确地表现出来呢？先跟老师来看一看透视分析图。带领学生观察示意图，简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。3.跟我画。

师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就容易多啦。（正立面林荫道）

教师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消失点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意线。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）铺出路面、草地天空的大色块。

师：现在谁来帮我在道路两边种上树？请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置，画出主干，充分体现垂直面透视示意线的作用，教师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。

四、作品赏析，巩固透视规律，拓宽视野。

课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四组图片。第一组：风景名胜摄影（天安门，长城，引导寻找近大远小现象，展示示意图。）第二组：中外名画（中国画《大漠之舟》，油画《伏尔加河上的纤夫》，引导观察不同角度的近大远小的表现。比如油画那幅可以设计提问：这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同？

纤夫们在往画面的哪个方向走？画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景？）第三组：生活中的设计（建筑上的巧妙设计，课本中展示的两例墙画。引领感受近大远小的巧妙利用，可以产生奇妙的效果，以实例展示拓宽学生的视野，发散思维）

第四组：同学的画（《门前的路》《小巷深深》，从奇妙利用回到表现目标，明确今天的作画内容）

五、作业要求，表现近大远小，评价总结 1.提出作业要求。

（1）运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感；

（2）用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉色或者炫彩棒、油画棒。2.绘画题材参考。

师：老师搜集了一些在生活常见的景象，可以给你们的画面作一些参考。3.展示与评价。

将学生的作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。对角度不单一,色彩表现大胆有层次，特别是在近大远小的基础上还表现出“近清远糊”的作品要善于发现并加以褒赞，给学生正确的色彩表现方向的指引。

六、课后拓展，巧做近大远小，玩玩看看

教具展示：书本“小实验”之二的图例做成的陀螺，放到投影下捻转观察。

另外，今天我们学习了“近大远小”的透视原理，请同学们充分地运用所学的透视知识观察和写生生活中的各种场景，要养成随时写生的好习惯。作业要求

本课设计有两次学生作业。

第一次作业：在小纸片（便利贴）上用彩色笔迅速的画出《林荫道》的透视示意图。第二次作业：用色彩表现一幅风景画，体现近大远小的透视规律，画出纵深感。

第四篇：形近字教案

形近字教案

一、教学目标：

知识目标：了解形近字易读错原因，总结规律。能力目标：辨析形近字，加以识别形近字的读音。情感目标：了解汉字，热爱祖国的语言文字。

二、教学重难点：

识记形近字

三、授课时数：3

教学过程：

第一课时

一、导入：

（一）辨析形近字

例如：看到“噪”，想起躁

燥

澡 请在括号里填字：

看到“（）”，想起（）（）（）看到“（）”，想起（）（）（）

（二）案例：《大 众 花开》：打扮时髦的一对男女青年手挽着手，走进一家报刊门问。男青年指着一本《大众花卉》对营业员：“买一本《大众花开》。”营业员看他一笑递给了他。身旁的女青年摘下哈蟆镜，拿过来一看，便问：“这个„开‟字怎么上边多一竖？”男青年说：“这是书法艺术。”材料中的“开”“卉”是形近字，在字音考查中也会涉及到这类考题。

（三）高考题感悟：

1.下列各组词组中，加点字的读音全都不同的一组是（）A.鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡 百战不殆 B．隔阂 遗骸 弹劾 惊涛骇浪 言简意赅 C．癖好 薜荔 巨擘 穷乡僻壤 劈波斩浪 D．茁壮 罢黜 拙劣 咄咄逼人 相形见绌 2.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组足（）A、羚羊 邻居 可怜 孤苦伶仃 B、质问 桎梏 幼稚 炙手可热 C、喉咙 笼罩 垄断 得陇望蜀 D、楼盘 搂抱 头颅 光怪陆离

3.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（）A．晨曦

妊娠

赈灾

海市蜃楼

振奋人心 B．凋谢

惆怅

碉堡

风流倜傥

稠人广众 C．飞镖

漂白

剽窃

膘肥体壮

虚无缥缈 D．湍急

瑞雪

喘息

不揣冒昧

惴惴不安

4.下列各组词语中加点的字，读音全部相同的一组是（）A．屏气 摒弃 并蒂莲 秉烛待旦 B．黄鹂 黎明 霹雳舞 磨砺意志 C．驼绒 滂沱 拓荒者 脱颖而出 D．翌日 游弋 溢洪道 逸兴遄飞 参考答案： 1．C 【解析】A项“怠”与“殆”读音相同，都读dài。B项“阂”“劾”都读hé。C项分别读pǐbìbòpìpī。D项“黜”与“绌”都读chù。2.B【解析】加点字均读zhì。）3.Ｄ

【解析】Ａ项赈与振同音，Ｂ项凋与碉同音、惆与稠同音，Ｃ项镖与膘同音、剽与缥同音，只有Ｄ项加点字的读音全不相同，分别读：tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì。4.D 【解析】

A．屏气bǐng 摒弃bìng 并蒂莲bìng秉烛待旦bǐng B．黄鹂 lí 黎明lí 霹雳舞lì 磨砺意志lì C．驼绒tuó 滂沱tuó 拓荒者tuò脱颖而出tuō D．翌日 yì 游弋yì 溢洪道yì 逸兴遄飞yì 引出：本课内容——形近字：外形相似的汉字，因而结构相近

二、讲解新课：

（一）识记方法

1、极易混淆的形近字大致可分为五种情况： ①读音相同相近②字形相似 ③意义混淆 ④不明典故 ⑤忽视语文法规

2、辨识形近字的方法： ⑴、从汉字的读音着手辨识 ⑵、从汉字的意义着手辨识 ①抓汉字表义部件 ②从形旁辨字义 ③从声旁辨字音

（二）解题技巧：

形近字是指形旁或声旁相近的字。技巧：

1、排除为主

2、遇生判对

3、遇熟谨慎

4、扩大组词

5、做后不改

三、强调：考点突破：

外形相似的汉字，因结构相近，形成一种错误的思维定势，要注意两种情况。

1.读成偏旁或半边

良莠不齐 垂涎欲滴 栉风沐雨 振聋发聩 怦然心动 纵横捭阖 苦心孤诣 莘莘学子 颐指气使 相濡以沫 2.忽视形近而误读：

病入膏肓（盲）暴殄（珍）天物 向隅（偶）而泣

四、典题研习：书本P4

第二课时

实战：

一、方法指导：

（一）.联想归类法：选定一个声旁，变换不同部首（形），重组一个新字。

1、忏(chàn)悔、歼(jiān)灭、迁(qiān)移、阡(qiān)陌、芊芊(qiān)莽莽、纤(qiàn)绳、纤(xiān)细、翩(piān)跹(xiān)

2、呵(hē)护、任何(hé)、苛(kē)求、荆轲(kē)、百舸(ɡě)争流、沉疴(kē)、坎坷(kě)、交柯(kē)错叶

3、稍(shào)息、俏(qiào)丽、陡峭(qiào)、树梢(shāo)、消(xiāo)灭、悄(qiǎo)无声息、肖(xiào)像、削(xuē)弱、宵(xiāo)衣旰食、不屑(xiè)一顾、剑鞘(qiào)、鞭鞘(shāo)

4、鲠(ɡěnɡ，今写作“耿”)直、梗(ɡěnɡ)概(ɡài)、哽(ɡěnɡ)咽(yè)、粳(jīnɡ)米、便(biàn)宜、行事便（pián）宜、大腹便便（pián）、坚硬(yìnɡ)

5、聘(pìn)请、娉(pīnɡ)婷、驰骋(chěnɡ)、伶俜(pīnɡ)

6、央浼(měi)、分娩(miǎn)、傍晚(wǎn)、挽(wǎn)救、冠冕(miǎn)堂皇

7、栖(qī)息、洒(sǎ)脱、晾晒(shài)、哂(shěn)笑、牺(xī)牲

8、哺(bǔ)育、逮(dài)捕(bǔ)、果脯(fǔ)、胸脯(pú)、铺(pū)垫、匍(pú)匐(fú)、苗圃(pǔ)、相辅(fǔ)相成

9、抠(kōu)门、讴(ōu)歌、沤(òu)肥、枢(shū)纽、呕(ǒu)心沥血(xuè)、老妪(yù)、怄(òu)气、伛(yǔ)偻、佝(ɡōu)偻(lóu)、海鸥(ōu)、殴(ǒu)打

10、安静(jìnɡ)、靓(jìnɡ)妆、靖(jìnɡ)乱、倩(qiàn)影、清(qīnɡ)澈、请(qǐnɡ)求、菁菁(jīnɡ)校园

11、谙(ān)熟、黑暗(àn)、黯(àn)然失色、万马齐喑(yīn)、韵(yùn)味

12、诰(gào)命、桎(zhì)梏(ɡù)、浩(hào)瀚、皓(hào)月、鸿鹄(hú)之志、六行中鹄(ɡǔ)

13、偶(ǒu)尔、藕(ǒu)断丝连、向隅(yú)而泣、寓(yù)言、遭遇(yù)、喁喁(yú)私语(yú)

14、亵(xiè)渎(dú)、渎(dú)职、案牍(dú)、穷兵黩(dú)武、继续(xù)、买椟(dú)还珠、赎(shú)罪

15、估(ɡū)量、沽(ɡū)名钓誉、故(ɡù)旧、训诂(ɡǔ)、怙(hù)恶(è)不悛(quān)

16、关隘(ài)、谥(shì)号、自缢(yì)、溢(yì)于言表、黄金百镒(yì)

17、金蝉（chán）脱壳(qiào)、貂蝉（chán）、阐(chǎn)明、箪(dān)食壶浆、殚(dān)精竭虑、鸡毛掸(dǎn)子、肆无忌惮(dàn)、禅(shàn)让、婵（chán）娟

18、傍(bànɡ)晚、滂(pānɡ)沱(tuó)、膀(pánɡ)胱、磅(pánɡ)礴

19、应该(ɡāi)、言简意赅(ɡāi)、垓(ɡāi)下之战、骸(hái)骨、弹(tán)劾(hé)、核(hé)实、咳(ké)嗽、刻(kè)苦

20、妲(dá)己、疾痛惨怛(dá)、担(dān)任、胆(dǎn)识 袒(tǎn)护(hù)、但(dàn)是

21、引吭(hánɡ)高歌、沆(hànɡ)瀣(xiè)一气、土炕(kànɡ)、抗(kànɡ)战、坑(kēnɡ)人、吭(kēnɡ)气

22、刮(ɡuā)风、聒(ɡuō)噪(zào)、括(kuò)号、甜(tián)美、舔(tiǎn)舐(shì)、恬(tián)静

23、颀(qí)长、分析(xī)、忻(xīn)州、欣(xīn)赏、沂(yí)水、折(zhé)磨(mó)、砍斫(zhuó)、金柝(tuò)、拆(chāi)散

24、挣揣(chuài)、逸兴遄(chuán)飞、喘(chuǎn)息、端(duān)正、瑞(ruì)雪、湍(tuān)急、惴惴(zhuì)不安

25、勘(kān)探、狼狈不堪(kān)、戡(kān)乱、桑椹(shèn)、湛(zhàn)蓝、斟(zhēn)酌

26、遏(è)止、拜谒（yè）、喝(hē)水、偈(jì)子、揭(jiē)发、竭(jié)尽、石碣(jié)、口渴(kě)、歇(xiē)息

27、基础(chǔ)、相形见绌(chù)、咄咄(duō)逼人、倔(jué)强(jiànɡ)、笨拙(zhuō)、茁(zhuó)壮、28、契(qì)约、锲(qiè)而不舍、提纲挈(qiè)领、楔(xiē)子、修禊(xì)

29、美丽(lì)、姓郦(lì)、骈俪(lì)、伉(kànɡ)俪(lì)、逦(lǐ)迤(yǐ)、骊(lí)山、酾(shāi或shī)酒临江

30、糜(mí)烂、羁縻(mí)、奢靡(mí)、望风披靡(mǐ)、麋(mí)鹿

31、香蕉(jiāo)、谯(qiáo)楼、憔(qiáo)悴、樵(qiáo)夫、瞧(qiáo)见、劁(qiāo)猪、焦(jiāo)点、礁(jiāo)石

32、坟茔(yínɡ)、晶莹(yínɡ)、萤(yínɡ)火虫、荧(yínɡ)光屏(pínɡ)、营(yínɡ)生、萦(yínɡ)纡(yū)

33、昳(yì)丽、卷帙(zhì)浩繁、佚(yì)名、轶(yì)（逸）事、抶(chì)而扑之

（二）.组词法：

鹜----（）怡----（）馨----（）恪----（）

鹜----（）贻----（）罄----（）烙----（）嗔----（）抉----（）

碣----（）娲----（）滇----（）

袂----（）

偈—-（）涡----（）掇----（）哂----（）愠----（）倘----（）辍----（）晒----（）搵----（）徜----（）

二、课堂精炼：

1．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A．盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B．阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 C．束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D．滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微

2.下列各组词语中，加点的字读音全不相同的一组是 A．边陲 锤炼

捶打

唾手可得 B．彼此

山坡

波浪

疲惫不堪 C．颠沛

嗔责

缜密

瞋目而视

D．屹立

起讫

呓语

自古迄今

3.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A.真谛 取缔 孝悌 瓜熟蒂落 有的放矢 B.包庇 奴婢 媲美 筚路蓝缕 刚愎自用 C.驿站 后裔 臆断 神采奕奕 自怨自艾 D.嗜好 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 4.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是 A．粘贴 zhān 玷污 zhān 龌龊 wò 运筹帷幄 wò B．蹉跎 cuō 磋商 cuō 遭殃 yāng 怏怏不乐 yāng C．飞镖 biāo 剽悍 biāo 绯红 fēi 妄自菲薄 fēi D．蜿蜒 yán 筵席 yán 市侩 kuài 脍炙人口 kuài 5.下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是

A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌

1.【答案】D【解析】“滇池”的“滇”读音为dian，“嗔怒”的“嗔”这读音为chen；“缜密”的“缜”读音为zhen，“精卫填海”的“填”读音为tian，“谨小慎微”的“慎”读音为shen。；B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”；C组中“赤膊上阵”的“膊”和“博大精深”的“博”。B组有一个字音的差别是声调不同，即“殚精竭虑”的“殚”（dān），与“弹”和“惮”（dàn）D 2.答案：B【解析】“彼”读音为bǐ，“坡”读音为pō，“波”读音为bō，“疲”读音为pí。这里4个相同声符的形声字的读音全部不相同。而其余3组都包含有2个或2个以上读音相同的字。如A组中，“边陲”的“陲”，“锤炼”的“锤”和“捶打”的“捶”读音都为chuí，“唾手可得”的“唾”读音为tuò。C组中“颠沛”的“颠”和“缜密”的“缜”读音分别为diān和zhěn，而“嗔责”的“嗔”和“瞋目而视”的“瞋”读音相同，都读chēn。D组中“屹立”的“屹”和“呓语”的“呓”读音都为yì，“起讫”的“讫”和“自古迄今”的“迄”读音都为qì。

3.答案：C【解析】C组加点字的读音均为yì。A组“孝悌”的“悌”读tì，其它加点字都读dì。B组“媲美”的“媲”读pì，其余读bì。D组“对峙”的“峙”读zhì，其余都shì。4.D【解析】A项“玷”读“diàn”；B项“怏”读“yàng”；C项“菲”读“fēi”

5.B【解析】,A组读音依次为zhēng/zhēng/shèn/zhěn ；B组读音依次为zǔ/qiè/jū/jǔ；C组读音依次为qiào/shāo/qiào/qiào； D组读音依次为chuò/chuò/zhuō/chù,三、作业：完成“复习训练”P9—12页内容

第三课时

一、讲解上节课的作业内容

二、朗读、识记书本P5—15页内容

三、作业：熟读熟记

第五篇：山西大远煤业竣工验收鉴定书

山西大远煤业有限公司

120万吨/年矿井兼并重组整合项目竣工验收

鉴定书

建设项目名称：山西大远煤业有限公司

120万吨/年矿井兼并重组整合项目

主体企业：山西大远煤业有限公司 建设规模：120万吨/年 项目性质：整合改造

项目地址：山西省忻州市静乐县杜家村 建设单位：山西大远煤业有限公司

设计单位： 煤炭工业济南设计研究院有限公司 监理单位：山东中建工程监理有限公司

施工单位：山东华新建筑工程集团有限责任公司（矿建工程）

山东华新建筑工程集团有限责任公司（土建工程）河北纵横工程有限公司（安装工程）

开工时间：2010年6月25日 验收时间：2012年12月20日

接忻州市煤炭工业局《关于山西大远煤业有限公司120万吨/年矿井兼并重组整合项目竣工验收的报告》（忻煤[2012]412号），山西省煤炭工业厅组织有关处室负责人及工程技术人员，并从潞安集团聘请部分专家，会同忻州市煤炭工业局、静乐县人民政府及煤炭工业局相关部门负责人，以及冀中能源峰峰集团主要负责人共同组成了山西大远煤业有限公司120万吨/年矿井兼并重组整合项目竣工验收委员会，于2012年12月18日到20日对该项目进行现场检查验收。

山西大远煤业有限公司前身为静乐县地方国营杜家村煤矿。2009年，山西省煤矿企业兼并重组整合工作领导组办公室以晋煤重组办发[2009]57号文件批准山西大远煤业有限公司为兼并重组整合单独保留矿井，生产规模由60万吨/年提升为120万吨/年。兼并重组整合后主体企业为：山西大远煤业有限公司，企业名称为：山西大远煤业有限公司。

山西省煤炭工业厅以晋煤规发[2007]297号文下发了《关于静乐县地方国营杜家村煤矿资源整合地质报告的批复》, 2号煤层属Ⅱ级自燃煤层，煤尘有爆炸性，矿井瓦斯等级为瓦斯矿井，水文地质类型为中等；以晋煤办基发[2010] 225号文下发了《关于山西大远煤业有限公司矿井兼并重组整合项目初步设计的批复》；采矿证号 C***0044992，井田东西长 1.605 km，南北宽 3.375 km，井田面积为4.8554km，批准开采 2、3、5、5+6煤层，保有资源储量8800万吨，设计可采储量3773.1###

2# 2

万吨，设计服务年限22.5年。其中：2煤层可采储量2185.5万吨，服务年限为13.0年。矿井采用斜井开拓方式，以主、副斜井和回风斜井开拓全井田所有煤层，以+1200m水平开采2号煤层，矿井投产时在2号煤层布置一个1201综采放顶煤工作面，以一矿一井一面实现矿井120万吨/年生产能力。山西煤矿安全监察局以晋煤监安二字[2010 ]266号文下发了《关于对山西大远煤业有限公司矿井兼并重组整合项目安全设施设计审查的批复》；山西省煤炭工业厅以晋煤办基发[2010]531号文下发了《关于山西大远煤业有限公司矿井兼并重组整合项目开工建设的批复》，批准该项目于2010年6月25日开工建设。经过建设单位、施工单位、监理单位共同努力，实施了项目工程建设，矿井于2012 年 2月底基本按照批准的初步设计与各专篇设计内容及标准，完成了井上下各生产系统、辅助生产系统、行政公用设施等建筑工程。具备了联合试运转条件。截止2012年8月底，完成单位工程55项，其中：矿建工程16项，完成井巷工程10556.88米；土建工程19项，土建竣工面积24873㎡；设备安装工程20项，安装设备1200 台；累计完成投资59185.83万元，完成概算投资的98.53%，比概算节约了912.39万元，其中：矿建工程13535.22万元；土建工程11196.04万元；设备购置及安装17777.76万元；其它费用16676.81万元。

#2012年3月，经忻州市煤炭工业局现场检查确认，山西省煤炭工业厅基本建设局以晋煤基登字[2012]013号进行备案登 3

记，矿井正式进入联合试运转。联合试运转期间，山西省煤炭工程质量监督中心站对该项目进行单项工程质量认证，认证单位工程 55 个，其中，矿建工程 16 个，土建工程 19 个，安装工程20个，认证等级为合格工程。山西大远煤业有限公司在联合试运转工作方针指导下，以抓好系统调试工作为重点，坚持：“安全第一”的方针，严格执行《煤矿安全规程》的相关规定，制定切实可行的安全技术措施，落实安全责任，确保了联合试运转期间安全运行无事故。系统调试达到了设计标准和预期效果，通过联合试运转证明：山西大远煤业有限公司矿井兼并重组整合项目生产系统、辅助生产系统设计比较合理、系统功能完善，设施齐全、运行稳定可靠，满足120万吨/年生产能力。

与此同时，山西大远煤业有限公司积极开展了各项工程设施验收工作，2012年10月24日山西煤矿安全监察局以晋煤监安一字[2012]372号文下发了《关于山西大远煤业有限公司矿井兼并重组整合项目安全设施及条件竣工验收的批复》，批准该矿通过安全设施及条件竣工验收。2012年7月26日山西省环保厅以晋环函[2012]1565号文下发了《关于山西大远煤业有限公司120万吨/年矿井兼并重组项目试生产申请的复函》，同意大远煤业进行环保试生产。2012年12月11日山西省煤炭厅以晋煤劳发【2012】1640号文下发了《关于山西大远煤业有限公司120万吨/年矿井兼并重组整合项目职业病防护设施竣工验收的批 4

复》、静乐县公安消防大队以静公消验【2012】第1号批复建设工程消防验收意见书。忻州市煤炭工业局以忻煤办发[2012] 388号文下发了《关于对山西大远煤业有限公司矿井安全质量标准化验收的意见》。同意山西大远煤业有限公司为山西省二级安全质量标准化矿井。

根据山西省煤矿建设项目竣工验收相关规定程序及办法，按照验收委员会具体安排、验收人员按照专业分工的原则，分别对井下1201回采工作面、2202接替工作面胶带顺槽掘进面、2202接替工作面回风顺槽掘进面、轨道暗斜井掘进面等生产系统、辅助生产系统以及地面建筑、行政公用设施等建筑工程、建设项目审批文件、审批程序、各种规章制度、工程结算、财务决算、保险缴费、档案管理等进行了详细认真的检查，查阅了相关的设计文件及资料，并同陪检人员进行了广泛深入的讨论与交流，形成了一致意见。

目前，山西大远煤业有限公司已按照批准的初步设计内容及标准完成了矿井建设的各项工程，所有系统具备了正常生产条件，工程质量经省煤炭工程质量监督中心站认证合格，符合国家及行业管理部门颁布的质量标准，生产组织管理机构已经建立，各种规章制度已制定完善，各专项工程验收手续齐全，并获得相关部门的批复文件，均同意通过竣工验收移交生产，按照矿井验收标准，验收委员会全体成员认为：山西大远煤业有限公司煤矿已按照设计建成，经联合试运转,各系统达到设计 5

能力，具备安全生产基本条件，原则同意山西大远煤业有限公司120 万吨/年矿井兼并重组整合项目通过竣工验收。要求山西大远 煤业有限公司按照各专业小组及鉴定书提出的问题进行整改后，取得竣工验收批复文件移交生产。

现就检查验收过程中发现的问题提出以下整改意见及要求：

一、鉴于大远煤业全区带压开采的特点，要求把防治水工作作为矿井首要工作来抓，进一步补充勘探水文地质资料，查清井田内地质构造导水性及采空区积水情况，做好矿井水害分析预报和突水条件分析，严格执行“预测预报、有掘必探、先探后掘，先治后采”的原则，有效预防和杜绝水害事故的发生。

二、按照批准的初步设计，尽快补充勘探5+6号煤层地质资料，合理安排劳动组织和矿井采掘工程的正常衔接，在未对+900m二水平履行审批程序之前，不得延深二水平系统工程。

三、加强通风管理，通风系统要稳定通畅，闭墙要按规定砌筑，风量风速要符合规程规定要求，确保通风系统安全可靠运行。

四、加强回采工作面顶板管理，根据本矿2号煤层顶底板及煤层比较软的特点，制定相应的安全技术措施，研究探索综采放顶支护形式及采煤工艺流程，努力提高回采率，减少因敷设顶网造成的煤炭资源损失。

五、根据《煤矿安全规程》和国家监控系统标准的要求，6

应配齐并按规定安装各类传感器和通信终端，加强传感器的检测、调校和通信设施的使用维护，进一步完善系统功能软件，加强日常管理工作，确保信息监控系统和通信联络系统的正常运行。

六、要严格按照晋煤劳发【2011】1166号文和晋煤劳发【2010】1499号文件相关规定，健全完善用工管理规章制度，将“五个统一”煤矿用工管理落实到实处，始终确保“五个百分之百”目标实现；扎实推进煤矿从业人员素质提升工程，严格按照专业学历和执业（职业）资格准入标准，努力实现从业人员队伍专业化。

七、因地质条件发生变化引发的首采工作面长度和综采支架的变更，应经忻州市煤炭工业局进行批准后报省煤炭工业厅备案，完善相关的审批程序。

八、忻州市煤炭工业局要监督山西大远煤业有限公司按照各小组及鉴定书提出的问题及意见进行整改，完成整改后进行现场核查，并上报省煤炭工业厅进行竣工验收批复。

山西大远煤业有限公司

120万吨/年兼并重组整合项目竣工验收委员会

二〇一二年十二月二十日