四上13《开天辟地》（共5篇）

第一篇：四上13《开天辟地》

苏教版四年级上册语文教案 开天辟地

一、教学目标

1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。3．了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

二、教学重点：

1．有感情地朗读课文。

2．读文章，发挥想象力，按顺序描绘盘古开天辟地的的情景。

3．了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

三、教学时间: 两课时

四、课前准备:

搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

五、教学过程：

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）激趣导入

1．导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。（板书课题：开天辟地）

4．读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）

5．出示学习目标：

（1）会读8个二类字，掌握9个生字，理解“混沌”、“精疲力竭”、“甘霖”等词语意思。

（2）理清文章的叙述顺序，会给课文分段并概括段落大意。（3）理解课文内容，能用简洁的语言概括，体会文章所表达的情感。（4）能正确、流利地朗读课文。

（二）1．检查自学情况。（1）帮助学生正音：

“丈、柱、浊”是翘舌音，“崩、顷、丈、拢”是后鼻音，注意 “斧”和“肤”的读音的区别。

(2)理解词语。

混沌：古代传说中指天地未分开前浑然一体的状态。精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。甘霖：指久旱以后所下的雨。

（三）整体把握课文内容。

1．自学指导：默读课文，将自己认为比较好的句子圈点勾画出来；试用简洁的语言概括课文的主要内容。思考：从内容上本课可划分为几个段落，并归纳各个段落大意。2．分小组合作学习。师作指导。

3．汇报交流：指一名学生说说课文的主要内容，其余学生可自由发表见解作补充。小结：课文主要讲的是盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。4．讨论段落的划分，并归纳段意。

一（第一自然段）讲天和地没有分开是宇宙的样子。

二（第二——五自然段）讲盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地。三（第六----七自然段）将盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物。四（第八自然段）总结全文，一句话概括了盘古开天辟地的经过。环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）学习第一部分

1．自学指导：自由朗读课文，思考：这篇课文讲了一个怎样的故事？

2．盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）3．生自主学习。

4．班内交流：自由朗读第一自然段

（1）传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思）

（2）读了这一段，你读懂了什么？（学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况--“混沌一团”）

（3）让学生想象一下当时的情况，并描述出来。①学生小组讨论。②班内汇报。

（天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。）

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）导入板题，出示目标。

1．导语：上节课我们已经读通了课文，了解了课文的主要内容，这节课我们继续来了解这个神话传说。（师板书课题，生齐读。）

2．出示学习目标：

（1）了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

（2）理解课文内容，感受开天辟地的艰难和盘古的高大形象。

（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。（4）把握住练笔的机会，表达出自己的心声。

（二）把握故事的主要内容。

1．自学指导：请同学们仔细阅读课文的第二至五小节，画出描写盘古开天辟地过程的语句。

2．学习第二自然段

（1）大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？（解决第二个问题）（盘古）

（2）那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？大家把第二自然段读读（让学生齐读第二自然段）

（3）这一段有几对反义词，大家能找到吗？

（轻----重，清----浊，上升-----下降）

（4）这一段主要写了什么？（开天辟地的经过）

（5）哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？

①学生默读课文，画出有关词语。②学生汇报。

③教师板书：昏睡——醒、坐——劈、凿（5）那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？

①学生边多读边画出有关词语。

②小组内讨论交流。

③班内汇报，教师板书：（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）

（6）要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？（让学生自由发挥，核心在：勇猛、对新世界的向往和创造新世界的决心）

（7）指导朗读第二段，读出盘古的力大无穷。

3．学生自由朗读第三——六自然段

过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？ ⑴天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？在文中画出有关语句。

①生自由朗读3、6两个自然段。②讨论交流。

③班内汇报。感受盘古意志的坚定，矢志不移，这是何等的不易！4．齐读第三自然

5．盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。（学生自由朗读第四、五自然段）

⑴学生自读4、5自然段。⑵组内讨论交流。

⑶班内汇报：体会盘古的高大形象，撑开天地的坚定意志。

6．（课件出示）这样又经过了一万八千年，天生的极高了，地变得极厚了，盘古的神探也长得极长了。⑴指名读句子。

⑵思考：三个“极”字的含义是什么？ ⑶组内讨论交流。⑷班内汇报。

（师相机板书：三个“极”字更体现出盘古意志的坚定和行动的持之以恒。）

7．齐读第4、5自然段，说说你这一段你读懂了什么？（学生讨论交流，自由发挥，问题的核心在于：时间过了很久盘古都没有放弃，坚持了下来，可见其有决心，有毅力，矢志不移）

8．那么大家能把他的那种决心读出来吗？（个别朗读，指导朗读）

9．学习第六自然段

（1）盘古为什么是含笑倒下的？体会笑的含义。（一是胜利的笑，一是无憾的笑）

（2）让学生模仿盘古，说说他倒下之前的心里话

从你们的表演中，老师可以看出盘古是多么伟大呀！为了创造出一个新世界，他做出了那么多的贡献，直到最后倒下，他也无怨无悔！而且最后，他有没有因为他的倒下而停止了他的贡献？自由朗读第七——八自然段。

10．学习第七、八自然段

（1）自由朗读第七、八自然段

（2）读了这一段，你读懂了什么？

（重点：盘古全身所有的一切都化为了对人类有用的东西，自己什么也没留下）（3）盘古的身躯都化成了什么呢？（课件出示提纲，指导简便记忆）你看，有光芒万丈的太阳，还有皎洁明媚的月亮，多美的一段呀我们来读一读，好不好？

（指导朗读背诵，先个人读，后集体读）

就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。

环节

三、回归整体-----积累拓展，读写训练

1．盘古开天辟地是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？它反映出人类怎样的理想和追求？

2．小练笔：我们都知道盘古开天辟地是一个很精彩的神话故事，你想对盘古说些什么呢？

七、板书设计：

开天辟地

开辟天地

神力

顶天立地

盘古

化生万物

身躯

无私奉献

教后反思：

学生读，说的机会很多，但我没能很好利用老师点评、学生点评的方法，激励手段利用不够，未能把学生读书的积极性很好地调动起来。在教学的最后过于重视盘古奉献的品质，花费的时间较长，没有很好的背诵指导，加之小学生，特别是小学中年级学生机械记忆能力比较强，指定背诵的课文学生大多数靠机械记忆完成的。容易遗忘，从长远看，这样做对学生的发展是不利的。

第二篇：开天辟地教案

一、回忆课文（课前板书）

师：这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》，还记得故事的内容吗? 好，看这些成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容吗?谁先来读一读

师：这个神话故事是真的吗？你从哪里知道的？

师：对。那么人们为什么会想像出这么个故事，并且能世世代代流传到今天呢?

让我们走进《开天辟地》这个神奇的神话世界，读课题（有力量）

二、品读课文

（一）学习第二自然段，感受神力

师：就在这昏天黑地中，大神盘古醒来了。盘古究竟怎样以他的神力（板书：神力）开辟出天地的呢？请默读第二自然段，用横线画出，并写写自己的感受。

谁来读盘古究竟怎样以他的神力开辟出天地的呢？

句1：他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。

师：盘古稍稍使了点劲，“咔嚓”“大鸡蛋”就裂开了一条缝，他的力气多大啊。（谁来读好）他可不是一般的神，他有着无穷的力量和高大的身躯。（一起读）

那一丝微光不仅照进了盘古的眼睛里，也照进了盘古的心里，他心头的希望之火一下子被点燃了。谁来读？

句2：大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。

1、说来也神，盘古醒来就发现身边有一把板斧和一把凿子。这是两种怎样的工具呢？我们一起来看一看。（出示:凿和斧的图片）大家知道“凿”是干什么的吗？（戳穿东西，打开一个洞的）“斧”又是用来干什么的呢？(可以重重地劈，劈坚硬的东西)（做动作）

2、师：对，沉香就曾经用神斧劈开了华山，救出了自己的母亲。真乃神兵利器。

3、谁能读好这句话？评：你的力量不够，看来你是开不了天。谁再来开一次？ 师：这点力还是开不了天呀！同学们，你们看，盘古是怎样劈的？怎样凿的？（幻灯片下一张）对，是狠狠地劈，狠狠地凿（做动作）。

4、师：同学们，让我们展开想象（图）：盘古是怎样猛劈猛凿的？你仿佛看到了什么？听到了什么？

5、师：同学们，盘古是个大神，力量大不大？师：他还是沉睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊，（指

板书：神力）这一刻，他要爆发了，他要开辟出一个新天地来！（齐读）

句3：引读：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

师：巨石崩裂，天地出现（出示引读）

1、谁愿意读这句话? 听了他的朗读，你有什么感受？

2、老师请女生读天的部分，男生读地的部分。

3、你们的朗读让老师陶醉在这片新天地中。再看看这句话，你发现了什么?

4、前半句和后半句字数相等，意思相对应，读起来朗朗上口，像这样的句子，课文中还有很多，请大家迅速浏览课文找一找，画一画。谁来说？（投影出示所有）这是一种什么写法？板书：对仗

运用对仗还可以让我们感受到天和地的不同！盘古左手持凿，右手握斧，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。女生读上半句，男生读！

（二）学习第3-5自然段，感受毅力

1、过渡:天地分开，一个美丽的新世界出现了。盘古是不是可以休息啦?为什么呢？

出示：天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地（变红），站在天地当中，随着它们的变化而变化。

2、师：来，同学们，让我们都站起身来，像盘古一样头顶着天，脚踏地，站在天地当中。注意要用尽全力，不然天地就会重新合拢。

师：一百年过去了，盘古——师：八百年过去了，盘古——师：一千年过去了，盘古依然——可以做动作。师：一万年，几十万年，几千万年过去了，盘古依然——

3、引读第4小节。天每天？升高一丈，地每天？加厚一丈，盘古的身体也？跟着长高。这样又经过了？一万八千年，（多么漫长的岁月呀！）天升得？极高了，地变得？极厚了，盘古的身体也长得？极长了。

4、你们看，这就是矗立在天地间已经一万八千年的盘古。此时此刻，他是怎样的一个形象？第5小节也有一个词

出示：这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

△“巍峨”这两个字有什么相同的地方？这个词一般用在什么地方?可是这儿却是用来形容盘古，你怎么想的？（说明盘古已经像一座山一样，稳稳地矗立在那里。）他这一撑，就撑了多久？（几千万年）。（课件显示课文）谁来读一读？

△师：全体起立！一百年过去了，这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的？撑在天和地之间；一千年过去了，这个巍峨的巨人，仍然像根长柱子似的？撑在天和地之间；一万八千年过去了，这个巍峨 的巨人，依旧像根长柱子似的？撑在天和地之间。这不仅需要无穷的神力，更需要顽强的？（板书：毅力）

△看着巍峨高大的盘古，我的脑子里不由得浮现出一个成语。板书：顶天立地。盘古有这种顽强的毅力，为的是让天地不再合拢，真正为的就是让这个世界充满光明。

（三）学习6-7自然段，感受伟大

师：（配乐引读第六节）几千万年过去了„„

师：你来读？指两名读后问，你感受到了什么？如果天地还有可能合拢——如果还需要他撑上一年——如果还需要他撑上一百年——如果还需要他撑上一万年——直到“天地再也不会合拢——板书：再也、就变红

一起读（乐）

师：现在你对盘古有了新的认识吗?很负责任的神。造福人间的神。鞠躬尽瘁、死而后已的神。不达目的、誓不罢休的神。

师：配乐引读第7节：盘古虽然倒下了，但临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了——

师：想说什么吗？（板书：伟大的献身）师：是啊，当你抬头仰望皎洁明媚的月亮的时候，那是盘古的右眼在看着你呢？（音乐）同学们，盘古悲壮地倒下了，他死而无憾，虽然他不是真实的，但我们不得不说，他就是一个改天换地的真英雄，他的故事就是一篇伟大而悲壮的诗，谁来读？（配乐）

师：变成了，变成了，变成了，九个变成了，句式多整齐啊，想象多丰富啊，发挥你的想象说一说，盘古的身躯还会变成什么？头发、胡须、牙齿、五指、脚趾头

也许只有这样的句子才能让我们感受到盘古虽然悲壮地倒下了，但世界不会忘记，天地不会忘记，我们更不会忘记，让我们记住他：先自己背一背。（乐）

让我们来记住这位伟大的英雄，谁来？分角色来背

（四）学习第8节

师：让我们怀着深深的敬意，齐读最后一段，记住开天辟地的大神盘古。

四 总结

师：神话里面包含了人类对美好生活的向往。当然像《开天辟地》这个神话还有很多，你们还读过哪些神话？在世界上比较著名的还有什么？希腊神话。

课后请大家读一读。

第三篇：开天辟地观后感

开天辟地观后感(精选多篇)

《开天辟地》观后感

206魏智扬

在中国“开天辟地”象征着伟大的首创精神。他是打破一个旧的黑暗和浑沌的世界，开辟一个晴朗而纯净的天地。二十世纪二十年代的中国，是黑暗而又混沌的世界。在以后近四十年的时间里，中国革命的先驱们用无穷的智慧和力量开辟出一片暂新的天地。

1919年5月，苦难深重的中华民族受到苏联十月革命影响和“巴黎和会”的侮辱，在北京爆发了震惊世界的“五?四”运动。中国最早觉悟的知识分子接受了马克思主义，决心创建无产阶级的政党，虽然经历了种种艰难坎坷，终于在

1921年7月的上海，成立了中国共产党。影片真实地描绘了我国共产主义运动的先驱李大钊、陈独秀、毛泽东、董必武、陈潭秋、李达、李汉俊、王尽美、邓恩铭等“一大”代表在建党历程中的革命实践，也刻画了张国焘、陈公博、周佛海、刘仁静等历史人物的复杂心态。虽然我们只是看了影片的上部，仍感触很深。

当时很多热血青年，纷纷上台演讲，游说各地各阶层人民，鼓励大家团结一起反抗军阀、反抗卖国的政府。这在当时是非常需要勇气的，带头青年的结局往往是牢狱之灾，乱棍之刑，可是影片中的北大学子各个站在抵抗政府的第一线，丝毫没有顾及自身的安危。他们奋勇崛起，抵制日货，反抗政府，鼓舞群众，虽然是在那样一个动荡的年代，他们仍是满腔热血，为了中华的黎明而努力着.......毛泽东是舍小家为大家的典范，为了革命，他把自己家的房子让给别人住，自己家的田地给他人家种，自己家欠别

人的钱一次性还清，别人欠他们的钱，却要一笔勾销。把自己的一家亲人都献给了革命......。

喜欢这部电影源于对历史的热情，特别是1840年后的中国近代史；也是源于对1919年那一场运动之后，思潮云涌、激情澎湃的革命年代的向往；也是源于对以毛泽东为代表的一批早期无产阶级革命家的崇拜。2014年是“五四”运动90周年纪念，印象中没有什么热闹非凡的庆祝场景，看了一本《“五四”九十周年祭》的书，这一年也就这么过去了。今年却不同，红歌唱遍大江南北，凡是能被动员的，只要具备基本的说唱能力，都被动员起来，包括3岁的幼儿园孩子。

其实，我倒认为“五四”的历史意义更为深远，没有“五四”的铺垫也不会有1921年的开天辟地，也可以说中国共产党的成立是“五四”运动的延续和结果。不理解“五四”，也就难于理解1921。

五四运动促进了中国人民新的觉醒，使先进青年们更加清楚地看到国家

命运，岌岌可危，更加感到腐败黑暗的社会现状难于忍受，他们以救国救民、改造社会为己任，积极探索着拯救中国的道路。五四运动后，各地青年纷纷成立社团，传播新思想的刊物有如雨后春笋大量涌现。仅五四运动后的一年中，就出现400多种。可以说五四运动以其独特的启蒙性和开创性独立于第一次历史巨变与第二次历史巨变之中，五四运动不仅是新旧民主革命的分水岭，而且在中国社会进程中也具有划时代性的标志。

通过看这部电影我了解了很多很多，中国共产党奋斗的历史不仅仅只是存在于中学的课本上、存在于老一辈的心里，它以真实的画面再现了那些时而惊心动魄时而感人肺腑时而又痛心疾首的画面。一次次的跌倒又爬起，一次次的失败又重来。无数的党员倒下了，无数的党员又加入了。大家为了一个共同的信念奋斗着，这一种信念已然融入了他们的血液中，根深蒂固。

电影是短暂的，但留给我们的震撼却是无限的，我们深深地知道：今天安定幸福的生活来之不易，是老一辈的革命家用鲜血换来的。如今，当我们戴着光芒四射的团徽，站在火红的团旗下高唱我们自己的团歌，怎能不为之自豪？回想着那五四运动激情澎湃的一幕幕，怎

能不为之骄傲？听着那似乎仍在耳边缭绕的口号声，又怎能不为之激动？

我们作为21世纪世纪的先进青年，21世纪期待我们创造新的青春辉煌。青年昭示着未来，江总书记在庆祝中国共产党80周年大会上向青年一代发出号召“全国各族青年，代表着我们祖国和民族的未来，代表着我们事业兴旺发达的希望。社会主义现代化的宏伟事业需要你们去建设，中华民族的伟大复兴将在你们手中实现。”

党在召唤，时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇

气”发挥青年的智慧、风采和力量，就能乘风破浪、与时俱进！梁启超曾说过：“少年强则国强，少年进步则国进步。”朋友们，让我们向《开天辟地》中的革命先辈们学习、致敬吧，让我们在新的世纪，用自己的行动，为民族的振兴贡献力量！青年朋友们，让我们团结一致，永远跟党走！

《开天辟地》观后感 开天辟地讲述的，是从1919年“五四运动”到1921年7月中国共产党诞生这段时期的历史事件。通过这部影片，我们认识了李大钊、陈独秀这两位中国共产党的创始人和前期领导者，领略了毛泽东、周恩来、邓颖超、邓中夏等一大批青年共产党人的风采，更加深刻地了解了上个世纪初叶的中国是怎样处在民族危亡的关头，了解了当时的爱国志士们是怎样苦苦探求救国救民的途径，以及中国共产党建立在那个特殊年代的光辉意义。

五四运动促进了中国人民新的觉醒，使先进青年们更加清楚地看到国家

命运，岌岌可危，更加感到腐败黑暗的社会现状难于忍受，他们以救国救民、改造社会为己任，积极探索着拯救中国的道路。五四运动后，各地青年纷纷成立社团，传播新思想的刊物有如雨后春笋大量涌现。仅五四运动后的一年中，就出现400多种。可以说五四运动以其独特的启蒙性和开创性独立于第一次历史巨变与第二次历史巨变之中，五四运动不仅是新旧民主革命的分水岭，而且在中国社会进程中也具有划时代性的标志。

当时很多热血青年，纷纷上台演讲，游说各地各阶层人民，鼓励大家团结一起反抗军阀、反抗卖国的政府。这在当时是非常需要勇气的，带头青年的结局往往是牢狱之灾，乱棍之刑，可是影片中的北大学子各个站在抵抗政府的第一线，丝毫没有顾及自身的安危。他们奋勇崛起，抵制日货，反抗政府，鼓舞群众，虽然是在那样一个动荡的年代，他们仍是满腔热血，为了中华的黎明而

努力着.......在中国，“开天辟地”象征着伟大的首创精神。他是打破一个旧的黑暗和浑沌的世界，开辟一个晴朗而纯净的天地。二十世纪二十年代的中国，是黑暗而又混沌的世界。在这以后近四十年的时间里，中国革命的先驱们用无穷的智慧和力量开辟出一片暂新的天地。《开天辟地》非常好的完成了从神话到现实的诠释。因为“开天辟地”首先让我们想到中国一个伟大的神话，就是盘古开天地。用这样一个神话象征中国共产党的诞生，在这里面包含着很多很多深刻的底蕴。她象征着中国共产党这个伟岸巨人的诞生，象征着中华民族伟大的历史的开端。

电影《开天辟地》把中国共产党的诞生与成长，放在近现代史的宏大的背景中，展示了共产党在历史中的主旋律。在无比复杂的历史事件中，塑造了共产党人一心为公和无所畏惧的光辉形象。《开天辟地》确实把中华民族的追求和

理想，中国共产党人的形象，中国历史的结论，人民的选择和共产党的伟大都深刻的揭示出来了，它特别地让我感动。

它在详细地诠释了孙中山、李大钊和陈独秀革命先驱的同时，又展现了毛泽东在当时正确理解和运用马克思列宁主义，与中国革命实际相结合思想的形成。还详细地表现了毛泽东敏锐的洞察力和大无畏的革命精神以及非凡的组织能力。再有，在《开天辟地》里，把周恩来在中国共产党创立前期，所发挥的巨大的作用展现出来了，让周恩来这个光辉形象更加的丰满了。蒋介石的阴险狡诈和那种特殊的笑声也给人留下非常深刻的印象。《开天辟地》吸引我们走进这批革命伟

人的历史，从他们的历史中更多的了解和理解他们，这是《开天辟地》中人物塑造非常突出的一个特点。通过这部剧我更加热爱祖国，热爱党，热爱我们现在和平的年代。

通过看这部电影我了解了很多很

多，中国共产党奋斗的历史不仅仅只是存在于中学的课本上、存在于老一辈的心里，它以真实的画面再现了那些时而惊心动魄时而感人肺腑时而又痛心疾首的画面。一次次的跌倒又爬起，一次次的失败又重来。无数的党员倒下了，无数的党员又加入了。大家为了一个共同的信念奋斗着，这一种信念已然融入了他们的血液中，根深蒂固。

班级：120141学号：12014117姓名：李梦武

90年光辉怒光阴似箭，飞快逝去，90年一来的辉煌岁月，祖国一天天在变强。2014年是中国共产党建党九十周年，为了增强对我党的认识和了解，观看了电影《开天辟地》。这次电影的观看给我留下了很深刻的印象，看完之后，我对中国共产党的认识和了解，识提升了一个层次。

这部电影讲述的是从1919年”五四运动”到1921年7月中国共产党诞生这段时期的历史事件。我了解了当时的

爱国志士们是怎样苦苦探求救国救民的途径，以及中国共产党建立在那个特殊年代的光辉意义。虽然以前学过那段时间的历史，看过相关的书籍，但是，这部电影给我带来的却是不一样的感觉，一件件伟大的事件仿佛就发生在眼前，这些让我对中国共产党成立初期的种种理解得更加透彻。

革命这们为了新中国，奋勇抗战，沉重的打击了侵略势力，并推翻了统治中国长达几千的封建统治。便讲述了这一伟大的壮举，是他们使这古老的国家活的了新生，是他们让祖国走出那段屈辱的历史，走进新的自由时代，是他们用生命建起这强大的祖国，如果没有他们浴血奋战，又何来今天的祖国呢？如果没有他们的带领，人民会走上致富道路吗？是他们为中华的振兴带来了希望，永远找要在中国的土地上，永远领导人民前进，走上致富道路。祖国才会有今天的巨大变化才会今天的繁荣景象人民才会安乐业过上幸福地生活。

当时中国最早觉悟的知识分子接受了马克思主义思想，决心

创建无产阶级政党。人们当家作主；确立了社会主义基本制度，使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方；开创了中国特色社会主义道路。它带领着全国人民努力实现中华民族的伟大复兴，为建立起富强、民主、文明和和谐的社会主义现代化国家而不懈奋斗。中国共产党从最初的几十人发展到现在的拥有最广泛群众基础的庞大的组织，这与共产党自身的先进性是分不开的。它虽然历经磨难却仍能巍然屹立，千锤百炼而愈发坚强。梁启超曾说过：”少年强则国强，少年进步则国进步。”我们现在必须好好学习本领，不断提高自身素质，以后为国家为党为人们做贡献。让我们向开天辟地中的革命先辈们致敬学习吧，他们在艰苦恶劣的环境下能有如此丰功伟绩，我们从小沐浴在党的关怀下在如此美好的环境中中更有理由做得更好！让我们在新的世纪，用自己的

行动，让我们团结一致，永远跟党走！为民族振兴为党的事业贡献自己的一份微薄之力。

通过这次的观看，让我深深地知道：今天安定幸福的生活来之不易，是老一辈的革命家用鲜血换来的。而作为祖国未来的建设者，党的接班人，我们现在更应该好好学习，努力充实自己，为将来祖国的建设事业做出自己的贡献。

篇一：开天辟地观后感

在中国“开天辟地”象征着伟大的首创精神。他是打破一个旧的黑暗和浑沌的世界，开辟一个晴朗而纯净的天地。二十世纪二十年代的中国，是黑暗而又混沌的世界。在以后近四十年的时间里，中国革命的先驱们用无穷的智慧和力量开辟出一片暂新的天地。

1919年5月，苦难 深重的中华民族受到苏联十月革命影响和“巴黎和会”的侮辱，在北京爆发了震惊世界的“五？四”运动。中国最早觉悟的知识分子接受

了马克思主义，决心创建无产阶级的政党，虽然经历了种种艰难坎坷，终于在1921年7月的上海，成立了中国共产党。影片真实地描绘了我国共产主义运动的先驱李大钊、陈独秀、毛泽东、董必武、陈潭秋、李达、李汉俊、王尽美、邓恩铭等“一大”代表在建党历程中的革命实践，也刻画了张国焘、陈公博、周佛海、刘仁静等历史人物的复杂心态。虽然我们只是看了影片的上部，仍感触很深。

当时很多热血青年，纷纷上台演讲，游说各地各阶层人民，鼓励 大家团结一起反抗军阀、反抗卖国的政府。这在当时是非常需要勇气的，带头青年的结局往往是牢狱之灾，乱棍之刑，可是影片中的北大学子各个站在抵抗政府的第一线，丝毫没有顾及自身的安危。他们奋勇崛起，不买那个岛国的东西，反抗政府，鼓舞群众，虽然是在那样一个动荡的年代，他们仍是满腔热血，为了中华的黎明而努力着……

毛泽东是舍小家为大家的典范，为

了革命，他把自己家的房子让给别人住，自己家的田地给他人家种，自己家欠别人的钱一次性还清，别人欠他们的钱，却要一笔勾销。把自己的一家亲人都献给了革命……

喜欢这部电影源于对历史的热情，特别是1840年后的中国近代史；也是源于对1919年那一场运动之后，思潮云涌、激情澎湃的革命年代的向往；也是源于对以毛泽东为代表的一批早期无产阶级革命家的崇拜。2014年是“五四”运动90周年纪念，印象中没有什么热闹非凡的庆祝场景，看了一本《“五四”九十周年祭》的书，这一年也就这么过去了。今年却不同，红歌唱遍大江南北，凡是能被动员的，只要具备基本的说唱能力，都被动员起来，包括3岁的幼儿园孩子。

其实，我倒认为“五四”的历史意义更为深远，没有“五四”的铺垫也不会有1921年的开天辟地，也可以说中国共产党的成立是“五四”运动的延续和结果。不理解“五四”，也就难于理解1921。

五四运动促进了中国人民新的觉醒，使先进青年们更加清楚地看到国家命运，岌岌可危，更加感到腐败黑暗的社会现状难于忍受，他们以救国救民、改造社会为己任，积极探索着拯救中国的道路。五四运动后，各地青年纷纷成立社团，传播新思想的刊物有如雨后春笋大量涌现。仅五四运动后的一年中，就出现400多种。可以说五四运动以其独特的启蒙性和开创性独立于第一次历史巨变与第二次历史巨变之中，五四运动不仅是新旧民主革命的分水岭，而且在中国社会进程中也具有划时代性的标志。

通过看这部电影我了解了很多很多，中国共产党奋斗的历史不仅仅只是存在于中学的课本上、存在于老一辈的心里，它以真实的画面再现了那些时而惊心动魄时而感人肺腑时而又痛心疾首的画面。一次次的跌倒又爬起，一次次的失败又重来。无数的党员倒下了，无数的党员又加入了。大家为了一个共同 的信念奋斗着，这一种信念已然融入了他们的血液中，根深蒂固。

电影是短暂的，但留给我们的震撼却是无限的，我们深深地知道：今天安定幸福的生活来之不易，是老一辈的革命家用鲜血换来的。如今，当我们戴着光芒四射的团徽，站在火红的团旗下高唱我们自己的团歌，怎能不为之自豪？回想着那五四运动激情澎湃的一幕幕，怎能不为之骄傲？听着那似乎仍在耳边缭绕的口号 声，又怎能不为之激动？

我们作为21世纪世纪的先进青年，21世纪期待我们创造新的青春辉煌。青年昭示着未来，江总书记在庆祝中国共产党80周年大会上向青年一代发出号召“全国各族青年，代表着我们祖国和民族的未来，代表着我们事业兴旺发达的希望。社会主义现代化的宏伟事业需要你们去建设，中华民族的伟大复兴将在你们手中实现。”

党在召唤，时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇

气”发挥青年的智慧、风采和力量，就能乘风破浪、与时俱进！梁启超曾说过：“少年强则国强，少年进步则国进步。”朋友们，让我们向《开天辟地》中的革命先辈们学习、致敬吧，让我们在新的世纪，用自己的行动，为民族的振兴贡献力量！青年朋友们，让我们团结一致，永远跟党走！

篇二：开天辟地观后感

在中国“开天辟地”象征着伟大的首创精神。他是打破一个旧的黑暗和浑沌的世界，开辟一个晴朗而纯净的天地。二十世纪二十年代的中国，是黑暗而又混沌的世界。在以后近四十年的时间里，中国革命的先驱们用无穷的智慧和力量开辟出一片暂新的天地。电视剧《开天辟地》非常好的完成了从神话到现实的诠释。因为“开天辟地”首先让我们想到中国一个伟大的神话，就是盘古开天地。用这样一个神话象征中国共产党的诞生，在这里面包含着很多很多深刻的底蕴。她象征着中国共产党这个伟岸巨人 的诞生，象征着中华民族伟大的历史的开端。

电视剧《开天辟地》把中国共产党的诞生与成长，放在近现代史的宏大的背景中，展示了共产党在历史中的主旋律。在无比复杂的历史事件中，塑造了共产党人一心为公和无所畏惧的光辉形象。《开天辟地》确实把中华民族的追求和理想，中国共产党人的形象，中国历史的结论，人民的选择和共产党的伟大都深刻的揭示出来了，它特别地让我感动。

在《开天辟地》中还挖掘了许多不为人知的党史，触及了过去有很多空白的事件和人物。另外，这个剧的成功之处还在于人物形象的塑造。在剧中，正面人物和反面人物都不再是脸谱化的人物，在历史过程中，这几个人物都是对等的。它在详细地诠释了孙中山、李大钊和陈独秀革命先驱的同时，又展现了毛泽东在当时正确理解和运用马克思列宁主义，与中国革命实际相结合思想的

形成。还详细地表现了毛泽东敏锐的洞察力和大无畏的革命精神以及非凡的组织能力。再有，在《开天辟地》里，把周恩来在中国共产党创立前期，所发挥的巨大的作用展现出来了，让周恩来这个光辉形象更加的丰满了。蒋介石的阴险狡诈和那种特殊的笑声也给人留下非常深刻的印象。《开天辟地》吸引我们走进这批革命伟人的历史，从他们的历史中更多的了解和理解他们，这是《开天辟地》中人物塑造非常突出的一个特点。

毛泽东是舍小家为大家的典范，为了革命，他把自己家的房子让给别人住，自己家的田地给他人家种，自己家欠别人的钱一次性还清，别人欠他们的钱，却要一笔勾销。把自己的一家亲人都献给了革命……干革命都要像我们的前辈那样舍得牺牲，这话说起来容易，做起来却很难很难。真正做到的没有几个人。现在的领导干部不要说让他们做出一点牺牲，就是对他们现有的待遇差一点都要骂娘，还要利用职权拼着命地为自己

谋取私利。真的不知道：我们的领导干部何时才能做回毛泽东时代？

为了庆祝中国共产党成立90周年，中央电视台隆重推出了《开天辟地》这部电视剧。这部电视剧围绕着没有共产党就没有新中国这一条主旋律，让人们翻身不忘共产党，幸福不忘毛主席。我想这部电视剧不仅仅是提供给我们普通百姓的，也不是提供给我们下一代的，它更是提供给在位的领导干部们的一部好教材，所有的领导们更应该多看看。要让我们所有的人都知道，老一辈的无产阶级革命家是怎样为中国的劳苦大众谋利益的，今天的政权又来得多么地不容易。水能载舟，也可以覆舟。要巩固好这个政权，还得我们全国人民团结一心，按着马列主义毛泽东思想去做人和做事。

篇三：开天辟地观后感

观看了《开天辟地》这部电视剧以后，我的心久久不能平静！它使我更加憎恨那可恶的日本侵略者，因为他们犯

下了惨不忍睹的滔天罪行！

那时的中国，非常混乱。就仿佛一片没有开辟的天地一般，那么，是由谁来“开天辟地”呢？那就是由毛泽东、周恩来、朱德等人来保家卫国！可以说，是他们开辟了一个焕发生机的天地！让一个有一个地方恢复往日的和平！他们真伟大！同时，日本侵略者制造了一起又一起的惨案。让中国的领土一步一步遭受破坏，让中国人民的心灵一步一步被创伤！日本鬼子真可恶！南京大屠杀……它们都严重得伤害着中国人民！日本鬼子真可恶！

日本侵略中国，让中国受到了极大的伤害。他们抢走了中国太多，什么金银珠宝、文化遗产……他们实施的“三光”政策更是极大的变态行为。所谓的“三光”就是指日本人再在中国境内实施的1、杀光，2、烧光，3、抢光。是他们让更多的中国百姓流离失所。

中国百姓不能再让他们这样为所欲为了。我国人民组织了一个联合抗日

军队，中国人民团结了起来，联合抗日。最后取得了胜利！——一个名叫共产党的光荣组织！

再看看我们现在的中国，一个繁荣、富强、和谐、文明、发达的国家。她同样需要我们这一代来保护，不然，那不堪回首的历史还会重演！我们现在一定要好好学习！《开天辟地》让我明白了太多！

《开天辟地》观后感

9月23日上午我们归内小学在电教室观看《开天辟地》－－纪念新中国成立60周年，大家参观了以后深有体会。《开天辟地》所讲述的，正是从1919年“五四运动”到1921年7月中国共产党诞生这段时期的历史事件。通过这部影片，我们认识了李大钊、陈独秀这两位中国共产党的创始人和前期领导者，领略了毛泽东、周恩来、邓颖超、邓中夏等一大批青年共产党人的风采，更加深刻地了解了上个世纪初叶的中国是怎样处在民族危亡的关头，了解了当时的爱国志

士们是怎样苦苦探求救国救民的途径，以及中国共产党建立在那个特殊年代的光辉意义。

1919年5月，受到苏联十月革命影响的苦难深重的中华民族在“巴黎和会”受到侮辱后，在北京爆发了震惊世界的“五•四”运动。中国最早觉悟的知识分子接受了马克思主义思想，决心创建无产阶级政党。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，31日，会议转移到嘉兴南湖一条游船上继续进行。这次会议，宣告了中国共产党的成立。我们党的光辉历程，经过88年的艰苦奋斗和不懈求索，中国共产党紧紧依靠和紧密团结各族人民完成了新民主主义革命任务，实现了民族独立和人民解放；确立了社会主义基本制度，使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方；开创了中国特色社会主义道路，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。事实充分证明，中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党，不愧为领导中国人民不断开创新事业的核心力量。今日浙江，红船起航于嘉兴南湖，这是浙江人民的光荣，也是浙江人民在中国共产党领导下，全面推进社会主义现代化建设的力量所在。特别是党的十六大以来，在党中央的正确领导下，中国共产党浙江省委高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，以科学发展观为统领，把中央精神和浙江实际紧密结合起来，保持和发展党的先进性，继续发扬“红船精神”，努力干在实处，力争走在前列，开创了浙江改革开放和现代化建设的新局面。

通过这次的观看，让我们全体教师深深地知道：今天安定幸福的生活来之不易，是老一辈的革命家用鲜血换来的。做为一线的教育工作者，应该全心全意地教育好下一代，要克服各种困难，以人为本，尽职尽责，为人师表，廉洁从教，严谨治学。在党中央的带领下，坚持以科学发展观为宗旨，来改变山区落

后贫困的面貌，对学生进行爱国教育。

归 内 小 学 0 0 9 – 9-24

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第四篇：《开天辟地》教学设计

《开天辟地》 教学设计

教材简析

《开天辟地》一文是根据神话故事改编的，讲述盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙，课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而用于献身的精神。

教学目标

1、通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。2.通过对课文重点段的品析，进一步感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成诵。

3.认识文章“对偶”的写作手法，初步感受对偶的特点。

4、沟通课内外，激发学生神话的浓厚兴趣，并学会其中刻画描写人物形象的具体方式。

教学重点：有感情朗读课文，理解重点词句。

教学难点：抓住盘古是怎样用神力开天辟地，又是怎样用身躯化生出世间万物的两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。

教学方法

讲解法、谈话法、讨论法 教学准备

多媒体课件 教学时间

两课时

.教学过程：

一、复习导入：

1.上节课我们初步了解了开天辟地这个神话故事，今天我们继续学习这一课。板书：开天辟地。生齐读课题。（生如果读不到位教师范读。要求读出力量感。）开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。

2.出示词语：

混沌 巍峨 雷霆 合拢 神力 身躯

冉冉上升

精疲力竭

纵横交错

混沌一团

开天辟地

顶天立地（生单读，师正音，齐读。）

3.用上词语

（混沌一团

开天辟地

顶天立地

化生万物）说说课文主要讲了什么？

要求：简洁，明了。

课文中，还有一句话能概括这个故事的主要内容，你们还记得是哪一句吗？（盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）

过渡：盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，今天就让我们一起去看看，盘古是怎样创造美丽的宇宙的。

二、精读感悟，用心体会。

（一）第一幕：天地混沌一团

1.默读课文第1、2段，在盘古开辟天地之前，天和地是怎样的？在哪里找到，把它读一读。

“天地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像一个大鸡蛋。” 师：混沌是什么意思？

生：黑乎乎的；天地搅在一起，分不清楚„„

2.请你闭上眼睛，想象你就是天地间的第一个人——大神盘古。（师旁白：很久很久以前，没有人知道那是什么时候，天地尚未分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。这里没有白天也没有黑夜，没有鸟叫，没有虫鸣，没有山川，没有河流，甚至，也没有时间。四周黑乎乎一片，什么也看不见。）

师：睁开眼睛，此时的盘古，你有什么感受? 生：什么都看不见；黑漆漆的；很害怕„„

过渡：是啊，盘古也这么想。于是就发生了接下来的这一幕：开天辟地（板书）

（二）第二幕：开天辟地

1.这个叫盘古的大神，在混沌不分的大鸡蛋里里昏睡了一万八千年。引读：“一天„„变成了地。”读了这一段文字，我们的老祖宗盘古给你留下了怎样的印象？你从课文的哪些地方感受到的？请把相应的字词或句子勾画出来。

预设：

（1）.力大无穷。使劲翻身坐了起来，大鸡蛋裂开了一条缝。他左手持凿，右手握斧，一阵猛劈猛凿，巨石崩裂。（板书：力大无穷）

（2）.他渴望光明、追求光明。这一部分学生可能比较难体会出来，教师引导学生注意以“一丝微光”为切入点，展开想象，对光明的迫切和无限向往，给予了他无穷的动力。（板书：追求光明）

过渡：是啊，盘古凭着一股冲破枷锁，奔向光明的意念，用他的神力开辟了天地，他是如何开辟天地的？

2.请同学们读读第2自然段，用自己喜欢的符号画出盘古开天辟地的词语或句子。

出示句子：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。

（1）这是真的大鸡蛋吗？(不是)你从哪里看出来？（引号，这是一个比喻。）其实指的是什么？（天地未分时的宇宙）

（2）全班齐读这一句。思考：句子中哪些词语仿佛让你亲临开天辟地的现场？（猛劈猛凿

巨石崩裂）

（3）你找到了盘古开辟天地的哪些动作？（左手持凿，右手握斧，猛劈猛凿）怎样的凿和劈啊？指导朗读读出感受:谁来读。能读的更猛一些吗？加上动作再读，主要感受“猛劈猛凿”。

师：你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握斧”的盘古正在“ 猛劈猛凿 ”。请你把词语放在句子里朗读，把他威武神勇的样子读出来。

过渡：盘古就靠这神力，把天地开辟出来了，引读 “轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”

出示句子：

轻而清的东西冉冉上升，变成了天； 重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。（1）谁愿意再读读这句？听了他朗读，你有什么感受？

（2）轻而清，飘飘渺渺，干净透彻，这是天的感觉；重而浊，雄浑厚重，这是地的感觉。女生读天的部分，男生读地的部分。

（3）你们瞧这样的句子有什么特点呢？引导生观察句子，点拨：像这样前半句和后半句字数相等，结构形式相同，意思相对应的写法称为对偶。在课文中，还有许多这样的句子，在文章中运用对偶能增强文章的节奏感，能高度概括文章，还易于记忆，可以为文章增色不少。

过渡：天地分开了，一个美丽的新世界出现，那盘古是不是就可以休息了呢？（不是）为什么？我们接着往下寻找答案。

（三）第三幕：顶天立地

出示：天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着天和地的变化而变化。

1.“头顶着天，脚踏着地，”可以用个成语来形容。[板书:顶天立地]（看图）

2.全体起立，举起双手，伸直双腿，做出“顶天立地”的动作，师情境朗读，引导相机增加动作力度：

（1）天和地分开时，盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。

（2）几百年过去了，盘古依然头顶天，脚踏地，这个巍峨的巨人就像根柱子似的，撑在天地之间„„（坚持着）

（3）天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。几千年过去了，这个巍峨的巨人„„（努力的向上伸展手臂，用力的踏着大地）

（4）几千年过去了，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。这个巍峨的巨人„„（再尽力往上伸展„„）

（5）一万八千年过去了，这个巍峨的巨人„„（坚持一分钟、两分钟）

师生对话：盘古盘古，你撑在天地之间这么长时间，你不累吗？（累。）你休息一会儿行吗？（不行啊，我一休息，天地就会重新合拢。）你都撑了一万八千年了，休息一会都不行么?(不行啊，我好不容易才找到光明，才能把天地分开，万一休息，天地再合拢怎么办，我怎么都要坚持下去。)虽然您是个巍峨的巨人，可毕竟还是血肉之躯，不是一根柱子呀，这都已经过去了一万八千年了，不知道到什么时候才是个头啊，你不如就放弃吧。（不行，开天辟地是多么艰难呀，我是神，我一定要坚持到底。）

3.请生放下手臂，谈谈感受.(累、手臂太酸了、好想赶快坐下、我都累得快趴下了、我一点力气也没有了„„)

师：可盘古坚持了几千万年，这是一种什么样的精神？（英勇无比

意志坚定

持之以恒

坚持不懈

永不放弃）相机板书：意志坚定

坚持不懈

4.让我们一起再来用心朗读第5段，把这个巍峨的巨人记在心中。

过渡：刚才有同学说：累得一点力气都没有了，用文中一个词来说就是：精疲力竭。是啊，此时的盘古，经过漫长岁月的苦苦支撑，精神已经极度疲乏，力气也用尽了，他心力交瘁地倒下了。可是此刻的盘古，没有感到痛苦，反而„„（含着微笑倒下了。）

5.他为什么含笑倒下，这微笑中包含着什么？这是怎样的微笑呀？

预设：

1、因为他开辟了天地，创造了光明。这是幸福的微笑。

2、他不怕死，他很坚强。

3、因为他完成了自己的心愿，他死而无憾，这是坦然无畏的笑，是英勇乐观的笑。（板书：坦然乐观）

过渡：盘古虽然倒下了，可他想要这个自己创造的世界变得更美，临死的时候，他的身躯化成了万物：

（四）第四幕：化生万物

1.师出示相应的图片，生边看边回答：口中呼出的气变成了风和云，左眼变成了„„

2.多形式朗读：男女生合作读、师生一起读

3.看大屏幕，自己再好好读读这些词语，看看他的身躯与所化成的事物有什么关系？（相似）。所以说想象不是瞎想，所想象的事物与原来的事物之间必有其相似之处，这样的想象才是合理的。

4.再读一读，感受这神奇的变化。（齐读）

5．这段文字不光内容感人，而且文字也十分优美，数一数，文中用上了几个“变成了”？这9个变成了，句式多么的整齐，想象多么的丰富，所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，用“盘古的 变成了_______。”这个句式先同桌互相说一说，再指名说。（出示句式练习）把想对盘古说的话写在旁边。

三、情感升华：

1.盘古把自己的一切都给了世间，自己什么也没有留下，看！这就是盘古为我们开创的美丽的世界（看图，出示一些美丽的山河图片）引读课文最后一自然段。所以，当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了我们的大神——盘古。此时让你再来形容这个大神，你想到了哪些词语？（板书：无私奉献）

2．让我们再一次深深的记住：盘古是一位无私奉献的大神。

四．拓展延伸：

1、再找找，课文中还有哪些对仗的句子。

2、读读精卫填海、夸父追日、女娲补天等神话，并将自己搜集到的神话故事讲给小伙伴们听一听。

板书设计：

13.开天辟地

开辟天地

力大无穷

追求光明

盘古

顶天立地

意志坚定

坚持不懈

化生万物

坦然乐观

无私奉献

教学反思：

本课是一篇生动有趣的神话故事，教学时应该引导学生注意文章在表达上的特点，使学生认识神话这种文学载体，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富的想象力。

学生在一二年级的时候，对神话故事已经有了一定的初步认识，但是对神话这种文学载体仍有待进一步学习。所以本课的学习，应当引导学生学习、感知、积累文中准确生动的语言。

第五篇：开天辟地第二课时

开天辟地

第二课时

执教人：吴绍艳

课时目标：

1、学生通过朗读课文第七小节，能抓住其中的排比句，感受盘古临时死所化生的美好世间。

2、学生能抓住“精疲力竭、含着微笑、临死”等词语，体会盘古无私奉献的精神。

3、学生能准确流利的背诵课文的第六、七、八小节。前置性学习：

课前思考：盘古给你留下了什么印象？抓住文中的关键词句在书上写批注。

一、复习导入

1、这篇课文里有很多跟“天 ”“地 ”有关的成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容吗? 你还能想出哪些含有“天 ”“地 ”的成语，试着用在盘古身上说一句话。

出示：昏天黑地开天辟地顶天立地 改天换地（）（）

3、上节课我们重点学习了盘古大刀阔斧开天辟地的过程，认识了一位神勇无比的大英雄，这节课让我们继续走进《开天辟地》的神话世界，细细品味感悟。

二、顶天立地

1、经过盘古的一阵猛劈猛凿，天地终于分开了，当天和地分开后，盘古的任务是不是就完成了呢？默读课文三—五自然段，思考：当天和地分开后，盘古是怎么做的？

2、交流

头顶天，脚踏地，就叫做顶天立地，为了不让天地重新合拢，盘古撑在天地之间多少年？

3、一万八千年，多么惊人的数字，多么漫长的时间！他是怎么撑的呢？盘古难道就没有困的时候？没有累的时候？让我们一起走进盘古的内心，来采访一下他。出示说话练习：

盘古，你撑在了天地间一万八千年，你就不能伸个懒腰休息片刻吗？

盘古说：“。”

在这一万八千年里，盘古你就不能坐下来打个盹吗？ 盘古说：“。”

盘古，虽然你是个巍峨的巨人，可是毕竟是血肉之躯呀！都一万八千年过去了，到什么时候才是个头呀，不如放弃吧？ 盘古说：“。”

4、这么长的时间里，盘古只做了一件事，那就是——顶天立地（板书：顶天立地）。他日夜头顶天，脚踏地，像一根长柱子似的撑着天地。此时你又看到的是一个怎样的盘古？（板书：意志坚强）

5、你能读出盘古的坚持不懈、意志坚强吗？指导朗读。

三、改天换地

1、教师配乐有感情朗读盘古倒下的这段“几千万年又过去了，天不再升高，地不再加厚，盘古的精神和力气都已用完，他知道天地不会合拢，就含着微笑倒下了。”

2听着这动情的语句，看着盘古倒下的画面，你是什么心情？(遗憾，悲伤，欣慰，崇敬……)读出这种感情。

3、对比句式：

几千万年又过去了，天不再升高，地不再加厚，盘古的精神和力气都已用完，他知道天地不会合拢，就含着微笑倒下了。

几千万年又过去了，盘古的精神和力气都已用完，倒下了。换成下面的句子好不好？为什么？（如果天地还会合拢，盘古一定还能再坚持；“微笑地倒下”表明了盘古的无悔和欣慰）

4、盘古微笑着倒下了，同学们，在他的笑容中，你仿佛听到他在说什么吗？

5、这不是普通的微笑，他为胜利而笑，不要再为天地合拢而担忧，这不是普通的微笑，这微笑中写满了他的血汗和生命，你能读好这一句吗？（指读）让我们怀着崇敬的心情一起读好这句话。

4、就在他倒下后，盘古还用身躯化生出世间万物，让这新天地焕发出勃勃生机，请同学们自由朗读第七自然段，说说你看到了哪些画面。（1）交流

（2）多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！（出示填空）。强调神话故事想象的既神奇又合理，突出“皎洁明媚”“纵横交错”“奔腾不息”“滋润万物”“光芒万丈”等词语，感受语言的魅力。

（3）教师出示多媒体图片，配乐有感情朗读第七段

（4）小练笔：同学们，你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗？仔细想想，盘古的身躯还可能化生成哪些事物？（要求：注意想象的合理，并尽量多用些优美的词语。）

5、此时，我们不得不说，盘古是一个英雄，一个立于天地之间的真英雄，因为他口中呼出的气??（引读第七节，指导背诵）

6、盘古把自己身上的所有一切都化成了对人类有用的东西，自己却什么也没有留下，此时，你又觉得盘古是个怎么样的人？（无私奉献的人）

7、同学们说的真好，这篇充满神奇的神话故事向我们展现了一个无私奉献、神勇无比的大神，更向我们揭示了生活中需要爱，需要奉献，世界才会变得更美好！再读六、七两段，体会他的无私奉献。

四、拓展延伸

1、这是一篇神话故事，讲的是天地的来历，随着科技的进步，我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么，我们学习这篇课文的目的是什么？（领略一下神话的魅力，感受古代劳动人民的智慧，学习人物的精神品质）

2、再读课题，祝愿同学们也学习盘古的敢于创新，勇于奉献的精神，长大成人以后也能开天辟地，干一番大事业。

五、作业

1.把《开天辟地》这个神话故事讲给其他人听。2.收集并阅读其他的神话故事，感受神话故事的特点。板书设计： 开天辟地

开天辟地 神勇无比盘古

化生万物无私奉献

意志坚定