东方之珠参赛教案设计（共5篇）

第一篇：东方之珠参赛教案设计

教案背景：

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。互联网让我们足不出户就能“逛”香港，直观的了解遥远的他乡。

教学课题：

苏教版三年级（上册）第14课“东方之珠” 教材分析：

《东方之珠》是江苏教育出版社小学语文三年级上册第14课。这是一篇优美的写景文章。细腻的笔触，缜密的构思，为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。课文层次分明。全文共6个自然段，采用了“总——分——总”的结构来写。第一自然段简介了香港，并点出了她的三大景观。二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。第六自然段点题，赞美了香港，这颗璀璨的“东方之珠”。这篇课文层次清楚，词汇丰富，语句优美，是培养学生观察能力和朗读能力的好教材。

教学方法：

新课程标准指出：一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足。基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法：情境创设法、朗读感悟法、活动学习法。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、齐读课题。

2、出示第一段填空。

香港是＿＿＿，那里有＿＿，＿＿，＿＿。

3、交流回答，完成填空。

二、创设情境，激发学趣。

1、师模仿空姐，创设学生登机、降落香港的情境，为教学第五自然段做准备。

师：各位旅客，欢迎乘坐本次航班，祝大家旅途愉快！

各位旅客请注意，飞机即将抵达中国香港，大家将要欣赏到的是香港美丽的夜景。

2、教学第五自然段。（1）播放香港夜景视频。

访问:http:// ②练说：看了这么多精彩的节目，有什么想说的吗？

小结：正因为这群小精灵的表演，才吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许多中外游客，海洋公园才会这么的举世闻名。

（3）铜锣湾 ①视频播放

访问：http://v.youku.com/v_show/id_XMTA3NzA2Mjg=.html ②走进铜锣湾，你的感受是什么？（相机释词：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

③交流感悟。

四、总结全文，深化情感。

1、师：我们欣赏了美丽的香港夜景，游览了迷人的浅水湾，著名的海洋公园，繁华的铜锣湾。这时，你最想对香港说些什么呢？

香港，真是一颗?引读，师相机板书。理解“璀璨”的意思。

2、介绍香港背景，引导学生说出自我感受，升华情感。

3、总结：是呀，我们每个人都希望香港永远绽放着璀璨的光芒，闪耀在祖国的南方。

五、作业布置。

1、背一背。背诵全文

2、找一找。继续查阅有关资料，进一步了解美丽的“东方之珠”。

3、看一看。推荐网站： http://www.xiexiebang.com.hk/ 教学反思：

教育现代化改革的普及，使得农村学校的教室充满了现代化、科技化、信息化的味道，为课堂增添了无穷的乐趣。整节课，因为互联网的运用，我的教学思路清晰，学生的学习兴趣浓厚。利用互联网搜索功能，加强学生对于文本的理解，课堂的容量得到增加。相比传统教学，学生的观察能力和表达能力及操作能力得到锻炼和提高。互联网搜索的使用，变抽象为形象，变静态为动态，变呆板为灵活，极大地丰富了课堂教学内容，提高了学习效率，是普通黑板等传统教学工具所代替不了的。这节课，互联网使我和我的学生足不出户畅“游”香港，流连忘返，学趣盎然。

第二篇：海伦凯勒参赛教案设计

《海伦•凯勒》教学设计

第二课时

【教学目标】：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．结合课文具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。【教学重点】：

凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。【教学难点】：

如何引导学生通过阅读，走进海伦的精神世界。【教学准备】：PPT课件 【教学过程】：

一、导入课题，激发情感

课始直接出示PPT课件，展示海伦的不同时期的照片4幅

1．师谈话：20世纪，一位伟大的女性，震撼了世界，她就是------海伦凯勒(齐读课题)。

她有着高远的目标，坚忍不拔的毅力。她奋斗了一生，她用行动告诉世人生命的价值、人生的意义

【设计意图：简单的几句导入语，自然地进行情感的熏陶，并在学生心里印下海伦•凯勒这个非常了不起的人物，给学生树立一个正确的情感态度和价值观。】

2．通过上节课的学习，我们初步认识了海伦凯勒，你对海伦有那些了解，在你的眼里她是一个什么样的人。用一个或者几个词来说一说：我认识了 海伦。如果我们只能用一个词来形容你心目中的海伦•凯勒，你会选择那个词 ？

板书：不屈不挠

【设计意图：通过这个环节来复习课文，了解学生对课文的理解程度，既看重学生各自的独特体验，又紧贴文本、思想，还能让学生抓住课文的关键词“不屈不挠”。】

3.让我们捧起书本，重温一下课文带给我们的感人故事吧！感受她的不屈不挠。

二、自学质疑，整体感知 1.课件出示读文要求

①文中描写了海伦•凯勒的那些事？用简洁的语言写在课本上。②默读课文第五自然段，想一想它在文中起到什么作用？

③海伦•凯勒的那些行为震撼了你的心灵，请画出有关语句，写出你从中感受到什么？ 2．自主学习

带着问题自渎课文，随时写下感受

指导读书方法：读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。所以在读课文时，要做到“字字入目，句句入心”，对海伦体会要随时写下来。

【设计意图：这里是要让学生知道怎样才是真正的读书，怎样才能读好书，读懂书。还要让他们明白：读书并不是难事，只要我们用心感悟，用真心真情读进去，就会觉得读书真是一件快乐的事，还有就是要给他们一个自主感悟的机会。】

三、交流展示，畅谈感悟

学生自由地说，最后确定探究内容 ①主要事例

②那些句子最感人及原因。

四、合作探究，研讨课文

小组合作探究问题

合作要求：每组由组长带领探究问题。要求每人都说，还要有专人记录，选定代表发言。

【设计意图：小组合作学习必须得到教师的指导，否则课上学生小组合作将得不到好效果。合作的要求其实就是教给学生合作的技巧，如怎样组织，怎样倾听，怎样发言，怎样质疑等。这样做的目的，可以使学生的合作探究不流于形式，有实效。】

五、交流展示，品尝成果 1．主要事件

板书 学盲文 学说话 2．找出受感动的句子

六、精讲点拨，走近人物

（一）现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？品读句子

（根据学生的回答相机用PPT课件出示句子）

A．“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血”。

①抓词理解：品味“不分昼夜吮吸 拼命 不停地如饥似渴”等，从时间、态度、感情、动作、效果等方面感受海伦学习时不屈不挠的形象。②深化体验：读文想画面，闭上眼睛，用我们的想象走进海伦的世界。（音乐声中）师描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看，海伦已在做什么？她是怎么做的？„„早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？„„我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，„„一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？她的手指头都摸出了血，血一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在„„同学们，你还看到了些什么？

③你有什么样的话要跟老师和同学们说？把它写出来，然后自由交流。④指导品读：请大家想着画面来练习朗读，读出你的体会。

指生读，评议。

【设计意图：这段话集中表现了海伦﹒凯勒的“不屈不挠”，语句凝炼概括，如何读出其中的蕴含，需要教师创设情境。这里用优美的音乐做渲染，用真切的语言铺垫，营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。】

⑤是啊，海伦就是这样刻苦地学习着盲文，最终，她学会了什么（阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。）（板书：用手指“说话”）

看看这里的引号是什么作用？（特殊的含义，表示并非真的说话。用手指触摸盲文，学到知识这样就可以与别人交流了！）

B．“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到 自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习„„

①又有哪些词跳入你的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日反复 甚至 每天坚持）从哪些词语能够看出海伦为学说话付出了艰辛的努力？把这些语句用“-----”画出来。

②从最后的省略号中你体会到什么？ ③学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。这段话该怎么读好呢？生练读后齐读。

【设计意图：这样的设计流程通过如何理解词语，读懂句段，循序渐进，扎实训练学生朗读感悟的能力，给人亲切、自然之感，学生也乐于探究。】 C.功夫不负有心人，海伦终于成功了，让我们一起分享一下她的激动和喜悦，老师引读：当假期到来时，海伦的功课也告一段落。①课件出示：她回到家中，大声喊道：爸爸，妈妈，我回来了！谁来读读这句话？一岁半就双耳失聪、双目失明的海伦，完全靠触觉学习发音，现在她说出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗？ ②我们一起来看一段海伦在一次盲人集会上的演讲。（视频播放）同学们，尽管她的发音还不够清晰，甚至还需要别人来翻译，连表情都不够自然，但是，为了这样的演讲，海伦又付出了多么大的艰辛呀！请大家再来读这段话，让老师倾听你们内心的感动。

【设计意图：演讲视频资料的适时播放，围绕课文中心，以读好文本为目的，体现为“语文学习”服务的思想，是一种建设开放而有活力的大语文课程的新理念，对学生读好文本，体悟情感起到了积极的渲染和催化作用。】

（二）学习最后一节，升华认识

①海伦学会了说话，这个在她的人生篇章中，还不算最辉煌的一页，她还做出了哪些了不起的事情？

齐读最后一节

②师引：海伦在取得成就后，又把她全部的爱奉献给了残疾人。升华学生的认识。

③师：海伦之所以永留在世人心中、感动震撼世人的除了她不屈不挠的精神，还有什么？此刻你还看到了什么样的海伦？

板书 ：无私奉献

七、迁移应用，拓展延伸

1．欣赏海伦的名言。（PPT出示名言）

生齐读：

只要朝着阳光，便不会看见阴影。无论处于什么环境，都要不断努力。

人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量 2．读了这些名言，对你有什么启发？请你仿照刚才读的名言的形式写一写好吗？

3.只读了关于海伦的一篇文章，大家就有这样深的感受，如果去读海伦写的书，相信大家一定有更大的收获。请同学们课外读她的《珍爱光明》和《假如给我三天光明 》。

【设计意图：要求用“名言”的形式写自已的感受与启迪，也就是训练学生用凝炼整齐的语言写真情实感，这样训练，目标适切，要求严谨，也给学生一定的教益。课外读海伦的文章，把课堂学习自然延伸到课外，使“作业”不再枯燥，学生自然会主动乐意去实践。】

第三篇：《东方之珠》教学反思

《东方之珠》教学反思

黄彬峰

《东方之珠》以优美的笔触描写了香港的“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，为了让学生感受香港的美丽和繁华，在教学中，我注意做到了以下几点：

一、创设情境，突破重点、难点，有效学习。

要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，这样才能使学生体验文字的美。如在教学第二自然段时，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。再通过朗读把体会读出来。又如在理解“琳琅满目”和“人流如潮”这两个词时，我也注意利用图片，创设情境帮助学生理解，我先出示铜锣湾整体图，然后让学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹，这样，通过看图和教师的点拨，学生就能轻松地理解这些词语了。通过这一自然段，让学生自然领悟到中心句：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠！

二、通过读中感悟领略文章的中心。

因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。在整节课中我注重先让学生默读，再说出体会，然后带着感受读好课文；同时创设多种情景如欣赏图片，教师引读等方式让学生读中感悟。

在教学第三自然段时，我让学生找找描写“精彩表演”的词语，读读感悟这些词语的意思。有的学生找出“开怀大笑”一词，认为这个词语虽然是写观众的神态，但从中可以感受到由于海豚的精彩表演，才会使观众看得哈哈大笑。还有的学生找出“举世闻名”一词，通过这个词语，深切地感受到海豚、海狮的精彩表演吸引了世界各地的人们，使香港的海洋公园举世闻名。接着，我要学生抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。最后，播放海狮表演的视频让学生在通过自主探究的基础上加深对海洋公园动物们精彩表演的体验理解了课文的内容，培养了学生的想象和创新思维。最后带着自己的感受美美地读课文。

课堂教学是酸甜苦辣的体验，有收获也有教训，这节本来准备得非常好的课上出的结果是出乎我自己的预料，首先是教学任务没有完成，整节课很不完整；其次是课前考虑不够周全，有环节设计得不够灵活高效，如板书事前应该演练或者是打印，这样就能节省一部分时

！间，还可以减少写字的失误；再次是由于教学设计是在别人基础上进行改进，所以很多思想都不是适合自己的，所以上起来很不适应，造就上课环节混乱，归根到底是教学主线没有真正把握。新课标精辟地指出：阅读教学是 “学生、文本、教师之间的对话的过程”。课后我经过思考，觉得每节课都有一个明确的主线，围绕这主线上课应该在任何随机生成的资源中能自如地把课上好。

多听课、多反思、多比较加上细心是我今后学习的目标。！

第四篇：参赛教案设计：比尾巴

教学设计方案

一年级语文上册第六单元课文《比尾巴》

一 内容概述

《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二 目标分析

三维目标：

1.知识与能力：认识12个生字，能正确、流利地朗读，学会朗读问句，了解一些动物尾巴的特点。

2.过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。

3.情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：

1.能认读12个生字。2.正确流利的朗读课文。教学难点：

读好文中问句。三 学习者特征分析

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这位本课的教学奠定了良好的基础，一年级的学生自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富，因此，课堂上不能死板教学，要灵活多样，新颖的活动，激发起学习的欲望，教学中以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。

四 媒体选择 资源设计

1多媒体课件 六种动物的图片，词语、生字卡片。

五 教学过程设计

活动1【导入】创设情境

１、师：告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 【多媒体展示：动物王国的图片】

2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：比尾巴）

3、指名读课题，提示“巴”是轻声，认识生字“比”“尾”“巴”，扩词，并用加一加，比一比的方法拓展学习生字。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

【多媒体展示：“比”“尾”“巴”生字】

活动2【活动】初读课文，认识生字

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（师巡视指导）（生读课文）2.请比赛的选手入场

师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！

【多媒体课件展示参赛的俩组小动物，并认识他们的名字。】 3 给选手发牌子 通过的游戏让学生认读生字，在游戏中快乐的学习。【多媒体课件“过河”“走迷宫”游戏】

活动3【活动】学习课文

1、指名读一读比赛项目，说说你发现了什么？

师：是的，这个像小耳朵一样的符号叫问号，在句末，读的时候声音要往上扬。

【多媒体展示：1问号的图片2整体练习朗读问句】

过渡：第一轮的运动员们都已经出场了，小评委们来评一评，宣布第一轮比赛的结果吧。

师：接下来，我们就来给第一轮的这三个小动物颁奖吧！（1）第一项：谁的尾巴长？（猴子）

第二项：谁的尾巴短？（兔子）那么谁的尾巴好像一把伞？（松鼠）

【多媒体课件展示，指导学生了解松鼠的尾巴的作用。】 师一边问一边给黑板上的小动物旁边贴上长、短、一把伞（2）整体指导朗读第一二小节，注意读好问句和答句。过渡：小评委们快看，这边的三只小动物也准备好了呢！（出示图片、文字）请同学们小组合作学习三四小节。看看第二轮参赛的选手有哪些？比赛项目又有什么？结果怎么样？分别用横线在课文里画出来。等一下请各组派一个代表汇报。

3、小组合作学习三四小节，师巡视指导。（1）指名学生汇报第二轮的参赛选手，比赛项目和比赛结果。

（2）指名学生上台给小动物颁奖，学生上台一边说，我要颁的奖是（），我要把这个奖颁给（）

。现在谁来宣读第二轮的比赛结果呀？

【多媒体展示第二轮动物的比赛图片】

4、师：比赛到这里圆满地结束了，感谢各位小评委的认真评选..小动物的尾巴各有特色，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

【多媒体课件展示全文，进行全文朗读训练】

活动4【练习】拓展运用

(1)过渡：小评委们，还有几只小动物，他们因为睡懒觉迟到了，现在才赶来，他们也想请你们给他们评一评？

句式练习：谁的尾巴____________？

的尾巴_____________。

【多媒体课件展示：多种小动物图片】

(2)过渡：小动物们今天玩得太高兴了，在回家的路上有几个小动物不小心把尾巴弄丢了，他们伤心的哭了，你们能帮忙给他们送回去吗？

学生边送边说：我把()号尾巴送给（），因为（）的尾巴（）。【多媒体课件展示动物的尾巴图片】

（3）过渡：小动物们都有自己的尾巴，那么他们的尾巴有什么作用你们知道吗？

【多媒体课件展示各种动物尾巴的作用】

活动5【活动】总结本课，情感升华

小结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴，还知道了他们尾巴的作用，同学们，通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们再次回到大森林,和小动物们做朋友吧！（播放音乐比尾巴，师生起舞，结束本课。）

板书设计：

6、比尾巴

猴子图

长

公鸡图

弯

兔子图

短

鸭子图

扁

松鼠图

一把伞

孔雀图

最好看

（最漂亮、最美丽）

第五篇：东方之珠教案

东方之珠“东方之珠”

公开课金奖教案

[2018]

“东方之珠”

一、导航

课文主要内容及全文思路导读

一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文共6个自然段，可分为三个部分。

第一部分，课文的第1自然段，先点明香港的重要地理位置，然后概括介绍了它的美丽与繁荣，有“迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”，引起下文。

第二部分，2-5自然段，这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园，具体描写海豚、海狮的精彩表演，以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾，具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港，那是灯的海洋。

第三部分，课文的最后一自然段，点题，香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文是按照先总体概括介绍，再分别具体描绘，最后总结，总-分-总的结构顺序，同学们，香港现已回到祖国的怀抱，我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。

总

南大门

浅水湾 沙滩、海风、浪涛

分

海洋公园 顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃

铜锣湾 摩天大厦 商店 街道

灯的海洋 五颜六色 奔流不息

总

东方之珠

二、精品屋 课文精彩片断欣赏

精彩片断

（一）点 评 浪平沙细、阳光和煦的浅

真是个好地方。水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这

里，漫步在金色的沙滩上，沐

这些词本身就散发着诱人的魅力。浴着轻柔的海风，倾听着浪涛 拍岸的声响，真是舒服极了。【欣赏】

对照着课文中的插图，再读一读这段文字，你一定觉得自己就是图中的其中一人，正“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”，我已经听到你在说“真是舒服极了！”

精彩片断

（二）点 评

一到夜晚，整个香港就成了

也就是下面“像”“如同” 灯的海。港湾里闪耀的灯光，像 五颜六色的焰火溅落人间。马路 上一串串明亮的车灯，如同闪光 的长河奔流不息。【欣赏】

香港也可以称为“不夜城”，也就是说夜晚的香港同样繁华美丽，而且别有一番特色，那就是“灯的海洋”。

三、金手指

表达方法提示：理清文章的结构

这篇课文是按照先总说，然后具体分说，最后总结这样的结构形式来写的，我们简称为“总--分--总”。其实，在很多文章里都采用这种结构特点，如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文，同学们可以打开课本，将这三篇课文重新读一读，它们在段落层次上，是不是都一样可以分为三部分？同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法，最后在结尾时，也学着《“东方之珠”》一样点题“香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'”。就更好了。

四、益智园 创新与实践

1、课文的第3自然段写了海洋剧场的海狮和海豚正在为游客作精彩的表演。这么大的海洋剧场，还会有哪些演员呢？它们又在干什么？

我还看到了

, 它们有的，有的，还有的。

2、看到课本上那幅香港灯景图了吗？你想到了哪些词语？请把它们写下来。

3、请学着这篇课文的写法，写一写自己的家乡。附： 答按提示：

3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。

课后练习提示：

4、要抓住“热闹”来写，可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯，还有你听到的声音来写。

练习5（答案提示）题3（3）（4）（1）（2）题5 昙花一现：昙花，开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。

硕果仅存：比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。