雅思听力教学步骤

第一篇：雅思听力教学步骤

详解雅思听力考试的解题流程(四步)听力解题流程

1.PREDICTION

2.DICTATION

3.CHECK

PREDICTION

一、学会猜测(PREDICTION)

雅思试卷中有一些是套话，做题时可以省略不用细看。.听力方面

You will hear a number of different recordings and you will have to answer questions on what you hear.There will be time for you to read the instructions and questions and you will have a chance to check your work.All recordings will be played once only.The test is in four sections.Write your answers in the listening question booklet.At the end of the test you will be given ten minutes to transfer your answers to an answer sheet.You will see that there is an example, which has been done for you.On this occasion, only the conversation relating to this will be played first..阅读方面

You are advised to spend about 20 minutes on the questions based on the reading passage below..写作方面

You should spend no more than 60 minutes on the two tasks.You should write at least 150 words on Task One, and 250 words on Task Two..口语方面

Describe this topic.You should include the

following items.Then tell the examiner something more about the topic.在正式聆听前，您会有时间阅读试卷纸，您应趁这段时间猜测您将会听到的内容。猜测愈准，分数愈高。试猜测会有多少人说话，他们会做什么，说什么和会用什么词。

猜测技巧：

划出路标词

DICTATION

二、仔细听写(DICTATION)

听力测验的第一部份是四部份之中最简单的。您应有心理预备每部份都会比之前的较深。如您的英语程度是属于起码中等水平，您通常都会在第一部分取得高分，但紧张或心理未入状态很可能令您在第一部分就失分。

听写技巧：

1，关注所划的路标词，弄清题目的意思，知道应留意什么答案(active)

2，用速记方法记录有用资料或填写答案(shorthand)

3，随时预备答题，进入高度戒备状态

4，留意答案可能会在答案纸上找到

雅思出题原则大总结

1，答案按顺序说出(顺序原则)

注重： 有时答案会在很早的时候，甚至是第1句就出现

有时2个答案会在短时间内接连说出

2，说话人有时会改变主意(修正原则)

3，不要轻易写答案，等听完整句后再填写,答案一般在最后出现(最后原则)

4，重复和强调是考点(重复原则)5，语音重读的是考点(重读原则)

6，在对话中，有问必有答，问答为考点(问答原则)

6，留意记号句(记号句原则)的出现和语气音调忽然转变，这样可以帮助注重什么时候转问题。当您发现下一条问题已开始的时候，就算您还未完成之前的一条问题，您也应该转到下一条。

以下是一些记号句的例子：

-And now(we will)...-Now tell me...-Before I move on to...-And what about...?

-Next, Id like to...-Right, so the first thing...-Id like not to move on to...-Well, thats about it, except for...-Finally, can you tell us...-To start with...-One more thing

三、清楚誊写

1，关于大小写：

需要注重以下几点首字母大写：

a.表格里面的内容一般要求大写

上下文对应位置大写的你也要大写

b.非凡名词 ：时间(February)地点(Church Road)人名(John)职位(Mayor,Duke)2，关于缩写

普遍承认的缩写均可使用

a.1st April,1998=April 1st,1998 但是不能写成Apr

b.pound,dollar 建议缩写成符号

c.am/AMA.M.AD BC都可以写成缩写的形式

d.professor 假如后接人名，需要大写成Pro.prostitute Prof.CHECK

四、全力检查(CHECK)check技巧：

1，查答案纸上的单词拼写

答案能否清楚地让人看得明白。

2，将答案放入原题中查答案的文法、句法是否正确，尤其注重大小写、单复数。

3，根据china2au机经回忆，猜测所有听不到或不懂的答案，千万不要留空。

一般考试的听力部分放完录音就会马上收卷。雅思考试和一般的考试不同，它一共有40分钟，30分钟的听音时间和10分钟的誊写答案时间。那么如何利用雅思听力考试时间的非凡性呢?

首先，我们来谈一谈三十分钟的听音时间我们该如何利用。在这段时间里，我要完成读题，猜题，听题，写题四个步骤。在每次考试之前会放一段关于考试要求的录音，对于已经对考试要求了然于心的考生来说，完全可以利用这段录音时间读SECTION 4的问题。因为SECTION 4是四个SECTION 中最难的，而且10个问题一口气出现，中间没有暂停，所以先利用这段时间读一些问题，可以减轻以后的负担。当听到 SECTION 1的字样，再开始读SECTION 1的题。在每段录音的开头，会有大约30秒的读题时间，考生应该抓紧时间读题和猜题，在放音的时候则要聚精会神地听，努力获得所缺的信息，快速做记录。在每一个SECTION结束之后还会有大约30秒的checking 时间，建议考生把检查答案留在10分钟的誊写答案时间里，利用这30秒的时间读下一个SECTION。

然后，我们再来看一看，这10分钟的答题时间要注重些什么。10分钟用来誊写答案可以说是绰绰有余。既然有那么长的时间，考生就要好好利用，尽量完善答案。在誊写和检查答案时，要非凡注重以下几点：

人名，地名，星期，月份以及一些专有名词的大小写和拼写

名词的单复数 主谓一致

货币符号

缩写的拼写以及表示缩写的小点是否标上

动词的时态和语态

日期的表达方式，一般只接受两种，如8th August或 August 8th 雅思听力学习技巧解析

在雅思听力考试中，考生拿到试卷后应首先浏览一下四个部分的题型及主题，对题目有大致的了解。无论是哪种题型，都要求考生利用读题时间尽可能的多做一些标记，以便掌握主题信息。在听的过程中，考生应注意材料中小的主题转换。雅思考试针对每一个主题点基本上都会有相应的题目，因此考生要留意一些语义转移的标志性单词，这些单词可帮助考生抓住听力材料的主要思路。

一般来说，雅思听力考试中的填充题、完成句子、简短回答等题目，绝大多数是细节题，需要着重注意听力材料中的关键词；而选择、判断、匹配等题目属于综合题目，需要考生根据上下文的逻辑思路进行判断。从难度上看，综合题要比细节题难一些。现就考试当中应注意的问题介绍给大家。

一、填充题的回答方法：

填充题是常考题型，最常考的考点是填一些非隐私的个人信息.。这些内容包括人名、姓、名、其他名字或曾用名；国籍；教育程度等。关于人名和地名在雅思考试中的拼写是经常出现的考点。其中的人名和地名一般都是逐个字母拼读出来，考生应一字不差将其听写出来，拼写的任何一个错误，哪怕是极小的错误，都会导致该题目不得分。特别注意原文中经常提到的国家名，要由考生自己将其转化成相应名词。

二、短问答练习方法：

有些考生会认为短问答比填充题更难。短问答通常出现在聆听考试的较后部份，因此须要听的会是较难的对话。想熟练掌握短问答，可录下电视或收音机里的交谈节目，试着聆听节目的要点，以最快速的方法记录下来，记录方式可采用、符号等等。当答题时，答案一定要完整，不要用缩写。在对答中，问题问出后，回答人的第一句说话千万不要是答案，答题人常常不会立刻正面回答问题。

三、选择题练习方法：

很多考生都认为选择题比较容易，因为就算完全不懂，还有20%-25%的机会答中。IELTS选择题通常都会用两个对话，讲课或演讲。平日可用英语讲课或演讲的录音带来练习，TOEFL考试等等的听力练习都会是以选择题形式作答，您也可利用来练习。

其答案类型大致可分为三类：

（一）被直接或间接地支持；二）直接或间接地矛盾；三）并未提及。在选择答案时，应先找出不正确的答案，注意应考虑所有的选择，不要看到一个认为正确选择的时候而忽略了其他选择，有时候最后的选择是完整的。如不看清楚，可能只选择了一个“部分正确”的答案。

另外，很多时候正确的答案会是最长的那个选择，因此，当排除所有没有可能的答案而仍未能找到正确答案时，可考虑较长的那个。

四、真假题练习方法：

考生一般会认为真假题是最容易的，但令人惊奇的是，有很多考生考得最差的就是这部分。通常真假题的选择是正确、错误、未提到或准确、不准确、未提到"两种情况。有时候，认为最有把握听得出来的答案往往有错。如不小心听清楚的话，只差一两个字意思便会截然相反。因此作答时要小心，不要分神。在聆听之前，应细心地阅读题目指示，注意看和听例句。在聆听时，应认清必须留意的关键词或句，知道什么时候轮到什么问题，清楚答案的意思，主要说话人有没有改变主意。在聆听完毕后，应肯定自己的答案能清楚地让人看得明白。最后未听到或不懂的答案，千万不要留空。

第二篇：浅析雅思听力教学

浅析雅思听力教学

摘要：在雅思考试中，雅思听力可谓是重点，也是难点。雅思听力题型多样,场景丰富。在教学过程中,需要教师有针对性地采用不同的教学方法,对学生进行雅思听力的基本技能训练。同时兼顾雅思听力做题技巧。

关键词：雅思听力;教学;基本技能

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）15-0006-01

引言

在英语学习方面，大多数中国大学生在读写方面能取得比较优异的成绩，而在听说方面，其水平普遍偏低。为了改变中国大学生英语学习的现状，使其摆脱“聋子”英语和“哑巴”英语的“偏科”现象，教育部提出了新的大学英语课程要求，同时明确指出，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力”。但听力水平的提高并不能随着认识的加深而提高，许多学生的听力水平参差不齐，本文主要从雅思听力的特点及学生心理两个方面的进行初步探讨。

1.雅思听力的特点

首先，在雅思考试的两种类型中, Academic Module（学术类）和 General Training Module（普通培训类或移民类）听力部分的内容是相同的。最高分均为9分，但有半分制。考试过程中听力的播放录音时间约25分钟至30分钟，学生需边听录音边做题。在录音结束后，还有10分钟供考生把答案填写到答题纸中。听力共分四个部分，每次考试的题目在38至42小题不等，目前一般为40个小题。其次，雅思听力部分没有托福或四六级中经常出现的短对话，四个部分都是长达7、8分钟的长文章。前两个部分多涉及一般的校园生活，社会交往等模拟场景，如租房场景，度假场景，等等。第一部分通常是两人之间的对话，而第二部分往往是一个人的叙述。后两个部分多以学术性，教育类话题为主，如课外研究和讨论，有时会涉及全球性的热点话题，如环保问题，管理问题。而第三部分的内容常常是一段几个人之间的对话或交谈，第四部分与第二部分的形式相同，基本上也是一个人的叙述。再次，与别的考试不同的是，雅思听力的语音并不是唯一的，而是呈国际化的趋势。在听力的四个部分中，经常会使用多种常见的英语口音。这对只熟悉某一种口音的中国学生来说，又是一大难点。

2.教学中需要注意的几点问题

2.1 不可忽视心理因素。上个世纪国外语言学家，如Stern，Arnold, Brown, Stevick, Oxford 和Krashen等就对情感因素进行了研究。国内学者如王初明，项茂英，束定芳，闫传海等也对情感因素进行了研究。戴曼纯（2000）对情感因素及其界定做了概述。情感因素是一组复杂的心理因素的组合体,具有不确定性和易变性。因此，对情感因素给予明确的定义有一定的难度。广义来讲，情感因素包括，制约行为的感情、感觉、情绪、态度等方面。在语言教学中,这些因素在学习者的学习过程中将影响其学习效果。虽然心理因素在整个的听力学习过程中并不起着决定性作用，但对学习的效果则起着促进和限制作用，心理因素中比较明显的比如注意力，学习情绪，自信，毅力等，这些因素在听力练习中尤其在听力考试中表现的更为突出，如果两个考生的听力水平相当，而在考试过程中心理状态不同，往往考试的结果会出现较大偏差。因此，教师在课堂中应注意培养学生的听力兴趣，鼓励听力差的学生培养自信，强调在练习和考试中不应存在侥幸心理，慢慢克服学生的听力恐惧感和心理障碍。

2.2 突显词汇和语法的重要性。任何一方面的考试，最终都归结为对学生词汇和语法的考察。如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。教学过程中认真总结常见场景词汇，帮助学生做好基础铺垫。比如：（1）校园场景：可细分为作业场景和课程场景，（2）住宿场景：重点考察房子类型和地理位置。

针对学生阅读试题选项时间不充分的现象，教师应侧重重点选项读取技巧的指导。如选项所属类别和其他选项相距甚选的选项可以排除。除了培养学生读取重点选项的能力外，还应培养其标记核心词或定位词的技能。当阅读选项时学生应关注这些核心词，如此可以大大减少读题时间。在听素材的时候，应重点捕捉这些关键词，以此来提高答题的准确率。

2.3 注重营造轻松的课堂气氛。教师应努力营造一个轻松和谐的课堂气氛。首先，努力塑造幽默诙谐的授课风格，把积极的情感因素渗透到教学的每一环节，减少学生产生焦虑心理的外部因素；其次，着力建设融洽的师生关系。英语教学是一种双向式以交流为特点的学科活动，只有师生间保持良好的情感关系，学生才能摆脱焦虑，主动地去回答问题，与教师密切合作；最后，虽然作为科任教师，英语教师也应注意学生心理健康的培养。当今大学生多是独生子女，成长在长辈们的细心呵护下，没遇到过挫折，导致心理承受能力比较脆弱。因此，教师在满足学生回避失败的同时，应更加关注塑造其勇于直面挫折的坚强性格。

3.结束语

总之，影响英语听力教学和水平的因素很多，听力水平的提高是一个渐进而复杂的过程，主观因素，客观因素为此，教师不仅要慎重对待听力选材，更要注重自身业务能力的提高，真正做到“术业有专攻”。同时加强情感因素对教学影响的意识，把积极的情感因素融入到教学，使师生情感得到共鸣，消除学生焦虑心理产生的内外在因素，从而提高听力教学效果。

参考文献：

[1] 孙若红.IELTS听力测试对英语听力教学的启示[J].教育与教学研究，2009，（1）

[2] 杨爱英.雅思听力课程教学初探学[J].黑龙江教育学院学报, 2012（9）

[3] 王艺.中外合作办学模式下雅思听力教学之探究[J].琼州学院学报，2010（6）

[4] 黄慧,岳好平.雅思听力模因教学模式的理论建构与可行性研究[J].湖南人文科技学院学报,2010(2)

作者简介：

关继东（1980-）男，吉林长春，东北电力大学外国语学院教师。研究方向：功能语法，二语习得。

第三篇：雅思听力学习方法

一、突破班和精高班考生课后训练建议

突破班和精高班的学员因为有了一定的单词量做起题来相对要轻松一些，但有时反而基础词汇掌握的不是太牢。其实雅思听力也不是全考很难很专业的词汇，像brakes wheels之类的基础单词，有很多学员也反应不过来，会把brakes写成breaks，或wheels写成wills wells 等等。对于突破班和精高班的学员，课后训练建议是：

第一、找出自己听不懂的原因

雅思听力考不好，究其原因，都是没有找到自己听不懂的原因。当听了两遍还没有听懂时，就要停下来找原因——是否有生词，是否有语法问题，自己的读音是否准确。如果能解决这些问题，英语基本功也就提高了，听力水平自然随之上升。

第二、针对不同题型使用不同的听力训练策略

细节题可以通过做note-taking来提高答题正确率，也就是，将听力录音从头放到尾，不要暂停，将所有的考点词写下来，一定要多写，考试时出40个题，我们练习时要写至少80个考点词，这样，真正考试时才会游刃有余。另外一类题型的训练要从理解大意入手，具体做法是，将试题录音放开，不暂停，听题与题之间的界限，培养理解话题转换的能力和段落归纳的能力。

第三、选择最接近真题的雅思教材

雅思的真题是不公布的，考生在市面上买不到真题。剑桥大学出版社出版了剑桥雅思系列教材1-7其中剑桥4全部是以往的真题，剑桥5包含60%以上的近几年的真题，剑桥大学ESOL Examinations就是现在雅思真题的研发机构，也是剑桥雅思系列教材的出题机构，这7本教材和雅思真题一模一样，是考前训练的好教材。

第四、收集同义词和同义词组的替换 注意主动与被动的替换

如stress pressure，disadvantage 和 drawback ,due to –credit to because of

Deal with –cope with ,handle。主动与被动说法的替换，如把 Population shift has caused this pressure.换成This pressure has been caused by population shift.第五、在做选择题的时候一定要认真审题，留意WH QUESTION（who, when, what, where, why, how等然后在勾出考点词。

个人认为，听力是最考验实力的科目之一。想要提高，当然也得付出不少的努力了。听力水平的提高非一朝一夕可以达到，需要长期积累的过程。每个人存在的问题并不都一样，所以要解决，就必须对症下药。在雅思听力中，词汇是最重要的基本功。如果想考听力单项7分，需要的词汇量是5000个。而这5000个词一定是听觉词汇，也就是一听能立刻反应 出意思的词。并且，在这5000词当中，有几百个词是在填空题中经常出现的，属于听力核心词汇。这些核心词汇必须完全掌握拼写，坚决不允许拼错。

二、起步班和基础学班考生课后训练建议

起步和基础学员最大的问题在于词汇量少以及英语底子薄弱，听不懂写不来。练习和考试中可能因为自身的练习不够，心理素质差等影响发挥。对于起步和基础学员，专家给出的的课后训练建议是：

第一、提高单词量。每天必须背一些雅思常考词汇，可以分场景来记（house renting at the librarytravelling）等。

一开始可以不用记太多和太难单词，循序渐进的来。这样一来也可以解决基础学员走神的情况，要一个考生集中精神30分钟，并且专注地听几大段的英文，对于全球那么多母语非英语的考生来说简直就是非常折磨的事情。再加上还需要完成试卷上的40个题目，这对尤其是基础较薄弱的考生，根本就是不可能完成的任务。很多考生在考完试之后都抱怨，在听到第3部分甚至是第4部分的时候，思想总会不由自主的涣散，导致大面积的答案没有跟上，也就无法取得满意的分数了。

第二、养成标准的发音习惯，纠正错误发音。

英语尽管不像汉语一样具有很严格的语调区别，但是英语同样也有许多“模棱两可、易于混淆”的地方，这对于习惯了汉语思维的同学来说，需要严格把关。比如desert，重音的位置便把这个词拆为了两个不相关联的意思，这些细节都需要注意。

第三、英语歌和英语电影都是很好的辅助材料。

专家建议考生在平时生活中凭自己的喜好锻炼听力能力，多听英文歌，多看双字幕英语电影和电视剧，听和看的时候一定要做笔记，记录下学习到的新单词和表达，做个有心人。

第四、学生应该保持平和心态，不要急于求成，参加雅思培训打好基础是关键。

此外学生还应该量力而行，做好思想准备，对自己的成绩做好评估与测试，因为需要一个长时间积累过程才能更好地提高英语水平。Enjoy learning, learning English should be fun.

第四篇：雅思听力经验总结

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雅思听力经验总结

摘要：100教育小编为各位考生整理了雅思听力考试机经使用经验分享供考生们参考使用，更多雅思辅导请继续关注100教育

雅思听力机经被广大“烤鸭”们奉为圣经，因为有很多雅思听力出现“旧题”，频率非常高，那么雅思听力到底要怎么备考才正确?雅思听力技巧都有哪些?雅思听力机经在备考过程中使用要注意哪些方面呢?下面就是100教育小编为各位考生总结的关于雅思听力机经使用的经验。

从 事雅思听力教学多年以来，跟学生经常进行英语学习、雅思考试方面的交流。俗话说，“不怕你问题多，就怕你不开口问。”每次学生问老师一个问题，他们只是为 了得到一个具体的答案和方向，但是对于教师而言其实是一个难得的、从更深层次去理解学生在学习英语和面对考试方面的担心、忧虑、和疑惑的机会。妥善解决学 生的问题并且能提出适当的指导意见不但能使学生对老师更加信服，也会让他们感受到教师对学生负责任的精神。学生们的问题五花八门，别样万千，在这里小编就 分析一下经常被学生问到的几个问题。

1.雅思听力机经是什么？

2.雅思听力机经有效吗？

3.雅思听力机经跟考试预测有什么关系，真的准吗?

原因分析：

a有很多学生在来培训之前对雅思听力考试考查的场景，难度，考题类型等都一无所知，更不用提“烤鸭”们津津乐道的“鸡精”了。

b 即使知道机经是什么，也不知道应该以怎样的态度和方法来利用机经。c考试预测的版本号代表什么。

d机经的预测真的能命中吗。

常见表现：

不注重听力的练习，把极大的希望押宝到对机经的背诵上，到头来很可能是竹篮打水一场空，考试分数并没有实际提高。

解决方法：

1.机经说白了就是对于雅思听力每次考试场景，题型，题目内容以及答案的一个集合。

2.机经作为雅思备考的有效资料，也有它的弊端，那就是听力原文的无法重现。所以机经里面也只是记录了每次考试中的场景描述、题目类型、顺序以及绝大多数题目 的正确答案(有些题争议较大，无法确定正确答案是什么)，而并没有每道题目的相应原文。由于雅思听力考试会重复以前考过的场景，且题目和顺序几乎不会发生 变化，所以背诵机经就给了一些学生能够做到原题的可能，进而提高听力分数。

这 里要提醒各位考生，背诵机经的难度是非常大的。首先，机经的含量太大，想全部背诵不太现实。其次，就算是看了很多名师或者网站的预测后大大缩减了范围，但 是背诵量依然很大，而且不只需要准确的背诵答案，还要记住每一个场景下答案出现的顺序，这更是难上加难。我有听说有靠背机经取得听力分数提高的案例，但 是可想而知那些人付出了多么大的努力，俗话说叫把机经融入到血液里了，这是一般学生望而生畏而且也无法做到的。

那么，我们应该以一种什么样的态度和方法来对待机经呢?

1.小编觉得机经无疑是一个高频词汇的宝库，与其天天花钱去追求一些高频词汇的宝书，还不如上网下载一个机经，并且把它当做背单词的利器。

专 家分析认为，这样做有以下几点好处：你能在一个真实的雅思场景描述下来背诵单词，比起手拿枯燥的单词表死记硬背要强很多，因为脱离场景背单

词是最徒劳 无功的，想想有几个人能真正的背过字典就知道了。对于雅思考试的高频场景胸有成竹，并且能够举一反三。举个例子来说，跟租房子这个大场景有关的考题包括： 住房类型，房源信息来源，预约，看房，维护维修，保险等，如若能在这个庞大的场景中进行细致的分类和归纳总结的话，你对雅思场景的把握和出题方向才会有更 深的认识，这样才会觉得学习并不枯燥而且是卓有成效的。如果你能用这样的方式来对待机经，那么机经势必成为你手中的一把利器。

2.一些雅思名师和知名的雅思网站会在考前对当月或当次考试做出预测，这些预测也是基于机经版本号的。

一 个机经的版本号其实是一次考试的代码，学生需要做的是按照机经版本号去查找相对应的考试所在的页码，进而进行准备或者是死记硬背。预测一般分为A级和B极 预测，或者分为一级预测和二级预测。每一个预测内包含有几十个机经的版本号，范围虽然有所缩小，但是量依然较大。其实这就相当于很多科目的老师在考前给你 划主重点和次重点一样。由于许多雅思名师对历次考试机经的研究，他们对雅思听力旧题的出现规律有了较深刻的认识，所以在他们所给出的重点预测里命中一旧，两旧，甚至三旧的机率确 实较大。

总之，虽然机经作为广大“烤鸭”前辈们的答案回忆结晶，但还是难免会有差错和疏漏之处，小编在这里提醒考生，机经绝非100%的正确答案，考试时遇到旧题则更要慎重，还是要相信自身的临场听力。

文章来源：100教育

第五篇：雅思听力教案

Unit Two

Form Filling and Table Completion 听力考试中的填空类题型可分为信息表填空、表格填空、句子填空、笔记填空及总结填空这五大类，问答题作为填词类题目也可归入此类题型。信息表是这类填词性题目中比较简单的一种，通常出现在Section 1中。Section 1以对话形式出现，因此场景以咨询类话题为主，考生往往会感觉这部分内容比较简单，容易跟上节奏，所以并不是非常重视。但事实上即便每个答案都能找到，要准确写下所有信息也不是件容易的事，因此必须非常仔细，注意到各个陷阱。

信息表填空这类题目是比较简单的一种，常考的信息有人名、地址、住址、出生年月等内容上比较简单，但这些信息需要雅思听力技巧，即考生必须非常仔细，免得疏忽大意掉进陷阱里.Section 1的场景多种多样，常见的有租房、图书馆、银行、购物、健身房等，这些场景都非常容易考到个人基本信息的记录。常考到的信息主要有人名、住址、出生年月、电话号码和职业。这些信息的记录需要考生特别细心，以下是考生需要关注的一些内容：

一、人名

如果考题是name，需要写全名，包括姓(family name、last name、surname)和名(first name、given name)。如果姓名是比较简单的如Tom Green，原文不会作拼写;如果姓名比较复杂如Murray Atkins，那么原文会作字母拼写。有些字母如m和n，o和l，i和a(澳大利亚口音中a的发音带[ai]，today的发音类似于to die)，p b d t发音都带[i:]比较容易听不清楚。考生在写完答案后应该根据自己写的内容拼读一遍，看是否符合听到的读音。

二、住址

住址一般由门牌号+路名+路(Road/Street/Drive/Avenue/Boulevard)组成。门牌号一般是两位数字。路名和人名一样，如果复杂就拼写，不复杂直接自己拼写。要注意的是路名可能会出现一些合成词，如Westpark或者West Park，在做题时一般题目中会指明是一个单词还是两个单词，要仔细听清楚文章的指令。另外题目要求也可以帮助区分，如果题目中单词的要求是one word only，那么也必须写成一个单词的形式。

三、出生年月

以对话咨询形式出现的内容年份一般都是19开头的，因此注意后面两位的数字。月份比较容易写错的是January、February和August，因此要特别关注。一二三月份有可能以first、second和third来表示，容易忽略。具体日子要注意序数词1st、2 nd、3rd，11th、12th、13th，21st、22nd、23rd。

四、电话号码

注意区分数字3、6、7，考试时很容易听到3写成7或者6。数字中0的表达方式比较多样，一般在电话号码中都根据字母发音为o，也有可能出现zero或者naught。注意区别8和A的发音，一般数字串最前段或最后端会出现字母，数字串中间不会。电话号码和人名拼写都需注意是否出现信息修改。

1.Teaching Objectives

On completion of these two forms, students should be able to: 1.Master some skills on how to preview the questions.2.Learn some skills of names and vocabulary related to subjects.3.Learn some useful vocabularies on these two conditions.2.Teaching Difficulties 1.Students may have difficulties on how to focus on the key information when listening to the material.2.Students may find it hard to transfer the input step to output step.3.Teaching Steps 1.Give students 30 seconds to take a quick look on the form below and highlight the questions that you are not that familiar with.2.Play the material A once and let the students fill in the form.3.Check out the answers and teach the students the skills of names and expand the student’s vocabulary related to subjects.4.Play the material B once and let the students fill in the form.5.Teach the students to grasp the key information of the material B.Form A Family name First name Length of English study Examinations passed Score Subjects needing help Biggest problem

Form B Which subject put first Reasons Second Third Fourth Which subject put last Reasons