团包手工教学评述

第一篇：团包手工教学评述

团包手工教学评述 教材内容：

人教版小学美术三年级上册第十课 教材分析：

新课标倡导的理论是“以人为本，关注学生的生活”。《团包手工》《巧巧手》《变废为宝》这一单元的3课都是手工创作课，体现了新课标里重视创新精神和实践能力的培养。让学生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、创造生活。让学生自主选择材料进行制作，突出了动手性、动脑性，注重培养和发展学生的好奇心和想象力。学情分析：

小学三年级的学生不论是学习习惯的养成还是学习知识的积累上都有了一定的基础。在美术方面尤其是手工方面基本的一些制作步骤和方法也有了不少的基础，就是在学生创新上教师还是要再下功夫，好好引导学生的独立创作能力，不然学生总是局限于老师的范例，不能够大胆的自己去创新。教学过程：

通过欣赏图片和照片。激发学生对立体造型艺术的创作兴趣。我们可以通过自己双手，利用身边的这些皱纸就可以制作出很精美的手工作品。

从一个例子引入团包手工的制作方法，便于学生观察，总结。学生可以根据自己的能力选择合作或者独立制作，增强自信心。学生互评或者自评，不但能够锻炼学生的口语表达能力，更能从中吸取更多的学习经验和方法。

渗透环保意识；为学习后面的《变废为宝》一课埋下伏笔。这节课我认为主要是激发学生运用废纸的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，把生活中的废物进行加工设计，打破原有的思维定势，积极主动地运用立体的造型手段，创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求。要想做得像，就要养成认真观察的好习惯。为了激发学生的创新能力，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课，素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。

第二篇：团包手工说课稿

团包手工说课稿

尊敬的评委老师大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第十课《团包手工》，我将就《团包手工》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面来进行说课，敬请指教。

一、教材分析

《团包手工》一课属于“设计•应用、造型•表现”学习领域，是本教材手工制作方面较难的一节课。新课标指出：“造型•表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验和游戏性。根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

二、教学目标：

1、知识目标：通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、能力目标：学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3、情感目标：引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

由以上教学目标我确定了本课的教学重难点：

三、教学重难点

重点：是否了解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。

难点：另外我将能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品作为本课的教学难点。

四、说教法、学法

新课标指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在本课教学中我采用谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法，讨论法等教学方法进行教学。

学是学习的主体，在教师的主导下，我指导学生运用：自主学习、探究学习、......

第三篇：三年级上册美术《团包手工》教案

第10课《团包手工》

教学目标：

1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型，培养学生对立体造型艺术的理解能力。

4.激发学生的环保意识。教学重难点：

1.熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2.激发学生设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解欣赏能力。

教具学具：

糖果，团包的各种手工，皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。教学过程

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段

师：想一想，在我们的生活中，有哪些食品是用团包的方法制作的呢？ 生：包饺子、月饼„„

师：回答的不错，可见在生活中孩子们也是有心人。

师：生活中，许多东西都是用团包的方法制作的，我也做了一些。我们一起来看一看。

师：展示这是什么？ 生：包子

师：仔细看，是用什么做的？是怎样做的？ 师：同样是包子，看看它们的形状一样吗？ 师：看，这是一盘什么？ 生：花卷

师：食物可以用团包的方法制作，那其它类的食品呢？可不可以也用团包的方法制作呢？

2.发展阶段

师：看，这是什么？它属于什么类？

师：现在，我把这些手工分到小组中，你们仔细看一看，摸一摸，想一想，讨论讨论，它是用什么做的？是怎样做成的，实在不清楚，一会可以提问？ 师：总结：同学们都动脑筋了，团包手工就是用揉，捏，搓，卷拧等方法来制作，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。师：你们见过小猫吗？它最明显的特征是什么？ 生：眼睛大大的，长长的胡须。

师：你们抓住了小猫的基本特征，真棒！我们无论做什么，首先要抓住事物最明显的特征什么，整体形状是怎样的,然后再选择合适的材料，最后才能制作成功。师：根据你们刚才的描述，我来制作一只小猫，仔细观察，老师是不是抓住了它们的特征，老师都用到了那些制作方法（生说方法）。

三、学生作业，教师辅导

师：同学们掌握了制作的方法，想不想，亲手试一试呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？

师：每个同学想做的东西不一样，种类也不同，为了能够互相交流和合作，我们先来重新分一下组。

师：同一组的同学先互相交流交流，要做什么？怎样做？看能不能合作？ 师：商量好，就开始做吧。（学生做，老师随机指导。）

四、教学展示及评析

师：桌上摆满了同学们精心制作的团包手工，下面我们大家一起来欣赏一下，看看谁的最有创意，制作的最精细。

五、教学拓展

1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用彩笔将其涂上不同的颜色。

教学反思

在做团包手工的过程中，一位学生提出：报纸太容易碎了，我们就不能用一种做好后能够长期保存的原料么？这个问题激起了大家的共鸣。经过大家的集思广益和多次实验，大家发现用白色的软布包上棉花再用线一扎，做出的小动物、各种食品还真像。于是我鼓励学生回家用布来做一个自己喜欢的小动物或食品作为家庭作业。

第四篇：小学美术团包手工教学案

小学美术团包手工教学案

三

年级

美术

学科教案、学案一体化设计课型设计应用造型表现课题团包手工课时2课时执笔人教学目标设计

1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。教学方法设计情景教学法、动手操作法、自主探究法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、创设情境，激趣导入出示图片，学生欣赏

二、师生合作，探究新知：1．了解艺术基本构建原理2．用皱纸团包各种简单的造型

3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。

4、游戏

5、讲解粘贴要点教学重点难点：

1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

（一）课前准备

1、教具学具准备：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。

（二）课堂教学

1、引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

（1）

组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。

游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

一、创设情境，激趣导入

欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片。

二、师生合作，探究新知：

1、引导学生了解立体造型艺术基本构建原理。

2、用皱纸团包各种简单的造型

3、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。

4、游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

5、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

三、学习体验学生作业，老师巡视指导

四、展示成果，交流评价

五、课堂小结

1、谈收获

2、课后拓展

（2）

利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

（3）

利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、学生作业、老师指导教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。

四、展示作品，交流评价师：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动物”“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）师：我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。师：同学们多数都用皱纹纸团包出各种造型，那你发现皱纹纸有什么特点和好处吗？

五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：

1、集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。板书设计团包手工

、“团”

揉

选纸

2、“包”

包起来

装饰固定课后反思课前我给学生准备了大量的范作供学生分小组欣赏分析，甚至解剖探秘，学生看到作品时，从惊奇到对制作过程的好奇，此时让学生动手扒开作品探究，讨论后总结，得出创作方法多样，包裹折叠、撮、拧、组合、粘贴各种方法充分利用、同时板书进行强化，这样教学重难点便能轻松突破了，学生兴趣也大增，摩拳擦掌跃跃欲试，此时多讲无益，给学生分组大显身手，为了让学生目的更明确更具体，我让学生给蔬果店、杂货店等补货激发学生的创作灵感和欲望。最后展评，点出生活中许多事物都可以这样创作出来，而且生活中许多东西也可以被这样充分利用……渗透环保教育。

第五篇：三年级上册《团包纸工》教学设计

三年级上册《团包纸工》教学设计

一、教学目标

知识与能力：认识“团包纸工”这种揉皱的纸塑造立体形象的造型形式，学会“团包”造型的各种基本手法并能制作几种造型。

过程与方法：引导学生根据想象、创造、学习运用各种手法，将皱纸团成各种简单的形状，再进行适当装饰，使之成为完整的艺术形象。

情感态度与价值观：初步体验塑造立体形象的趣味性，在简单有趣的操作中感受形象创造的快乐。

二、教学重难点

教学重点：了解掌握团包立体造型的方法。

教学难点：体验皱纸的特征，熟练运用“团”、“包”的方法，制作与众不同的皱纸立体作品。

三、教学策略

本课旨在引导学生选用各种废旧纸材，运用“团”和“包”的方法制作各种立体造型。初步体验简单的立体构建原理，激发学生对立体造型的兴趣。教学中可以采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──欣赏提升──联想创造”的教学策略，从教师的直观演示入手，使学生明确“团”与“包”的概念、方法，以团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣；通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性，学会如何选择合适的材料进行立体作品的团包。；运用尝试探究的方法，以小老鼠为例，引导学生自主探究干纸团揉造型的方法并分析表现物体的形象特征，学会抓住特征表现物象的方法；通过对范作的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法，学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究创造出与众不同的造型。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

体验感悟

．教师出示一张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”）

你能用一个字表示这个动作吗？——团

2．老师用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看我又在做什么？（教师演示“包”）

教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）

3．刚才老师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──苹果。你们也想试试这种有趣的方法吗？这节课就让我们一起来做团包纸工（板书课题）

通过直观演示，使学生明确“团”与“包”的概念、初步学习、了解“团”、“包”的方法。

通过团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣。

观察发现

．欣赏纸作品。

同学们喜欢这种立体的纸作品吗？老师还做了几件纸作品，下面就请同学们来欣赏一下。（出示纸作品）

2．小组讨论交流。

猜一猜，它们是用什么材料做成的？

用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？

说说你摸到的感觉

试一试，把纸作品拆开看一看，想一想哪些材料可以用来制作团包纸工？

（大的形体用废旧报纸，小的形体用湿巾等软质纸，外面用皱纹纸包裹等）

3．仔细观察，这些用纸团做的小物品有什么外形特征？

我们在进行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形特征，它的外形像什么就把纸团成什么样。

欣赏简单的立体造型作品，激发兴趣，感受立体造型作品的特点。

通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性。

学会如何选择合适的材料进行团包。

尝试探究

．这样有趣的方法，你想试试吗？

现在就请同学们把纸团一团、包一包，同桌两人合作，自学教材中小老鼠的制作方法。

2．学生尝试制作。

提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。

3．展示自己的作品，请同学们猜一猜你制作的是什么？运用了什么方法进行造型？

（揉、捏、折、团）

说一说，我们在制作中要注意什么？

我们将不同的部件相粘贴时注意：各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部刻画。

总结制作手法：干纸团揉造型

4．制作步骤

（1）准备材料：根据制作形象的大小、造型需要选择合适的纸进行团包。

（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法团出各种形状，简洁、形象、概括的表现出外形特征。

（3）包装打扮：将团好的皱纸包好进行固定，综合运用剪纸、拼贴、粘贴、绘画等方法进行装饰、打扮。

以小老鼠为例，引导学生自主探究、共同合作，学习并掌握干纸团揉造型的方法。

引导学生抓住特征进行表现，尝试不同的造型方法，发现制作中应注意的问题。

了解制作的方法步骤，初步进行造型构思。

欣赏提升

．欣赏团包的“海星”作品

（1）想一想，这个海星是怎样制作的？

制作手法与“小老鼠”有什么不同？

小老──干纸团揉造型

海星──湿纸团揉造型

（2）出示，了解湿纸团揉造型方法。

a将湿报纸团成海星的造型，压实。

b将纸巾包在外面，用水打湿后更易成型。

c捏出细节，干后上色、装饰。

2．欣赏作品，看看其他同学还有哪些好的方法与创意。

（1）小女孩

这个可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制作的？（头部）

她的辫子是怎样制作的？

（用线绳一节一节扎起来）

（2）卷心菜

它是怎样制作的？

（一层一层边团边粘，叶脉是用白色餐巾纸搓成条粘贴上去的）

3．讨论交流：说一说你想把纸团包成什么形象？运用哪种方法进行制作？

学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。

通过对作品的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法。

联想创造

．布置作业

大胆想象、创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

2．学生创作，教师巡视辅导。

辅导要点

（1）组织小组讨论、尝试揉、团、包等多种造型的方法。

（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，3．展示评价

（1）展示：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”、“可爱的小动物”、“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）

（2）评价：模仿小顾客，看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好？说一说哪个有不足之处需要再加工。

鼓励学生积极探索，尝试塑造有着不同的新颖造型，激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究，进行造型创意。

以情境化的评价形式，对学生的作品进行展示，引导学生感受生活、热爱生活，自己动手美化生活，追求美好的生活情趣。