三美《团包纸工》公开教学设计

第一篇：三美《团包纸工》公开教学设计

小湖中心小学2016-2017学年上期三年级美术

公开教学教案设计

课题：第十二课团包纸工 班级：三年（4）班 时间：2016.11.9 执教：肖裕成

教学目标：

1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。4.激发学生的环保意识。教学重难点：

1.熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。2.艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。教具学具：

皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课： 1.引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2.发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。（2）游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

（3）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、学生作业，教师辅导。

四、教学评价：学生互评，教师点评相结合。

五、教学拓展

1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

第二篇：三年级上册《团包纸工》教学设计

三年级上册《团包纸工》教学设计

一、教学目标

知识与能力：认识“团包纸工”这种揉皱的纸塑造立体形象的造型形式，学会“团包”造型的各种基本手法并能制作几种造型。

过程与方法：引导学生根据想象、创造、学习运用各种手法，将皱纸团成各种简单的形状，再进行适当装饰，使之成为完整的艺术形象。

情感态度与价值观：初步体验塑造立体形象的趣味性，在简单有趣的操作中感受形象创造的快乐。

二、教学重难点

教学重点：了解掌握团包立体造型的方法。

教学难点：体验皱纸的特征，熟练运用“团”、“包”的方法，制作与众不同的皱纸立体作品。

三、教学策略

本课旨在引导学生选用各种废旧纸材，运用“团”和“包”的方法制作各种立体造型。初步体验简单的立体构建原理，激发学生对立体造型的兴趣。教学中可以采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──欣赏提升──联想创造”的教学策略，从教师的直观演示入手，使学生明确“团”与“包”的概念、方法，以团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣；通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性，学会如何选择合适的材料进行立体作品的团包。；运用尝试探究的方法，以小老鼠为例，引导学生自主探究干纸团揉造型的方法并分析表现物体的形象特征，学会抓住特征表现物象的方法；通过对范作的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法，学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究创造出与众不同的造型。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

体验感悟

．教师出示一张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”）

你能用一个字表示这个动作吗？——团

2．老师用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看我又在做什么？（教师演示“包”）

教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）

3．刚才老师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──苹果。你们也想试试这种有趣的方法吗？这节课就让我们一起来做团包纸工（板书课题）

通过直观演示，使学生明确“团”与“包”的概念、初步学习、了解“团”、“包”的方法。

通过团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣。

观察发现

．欣赏纸作品。

同学们喜欢这种立体的纸作品吗？老师还做了几件纸作品，下面就请同学们来欣赏一下。（出示纸作品）

2．小组讨论交流。

猜一猜，它们是用什么材料做成的？

用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？

说说你摸到的感觉

试一试，把纸作品拆开看一看，想一想哪些材料可以用来制作团包纸工？

（大的形体用废旧报纸，小的形体用湿巾等软质纸，外面用皱纹纸包裹等）

3．仔细观察，这些用纸团做的小物品有什么外形特征？

我们在进行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形特征，它的外形像什么就把纸团成什么样。

欣赏简单的立体造型作品，激发兴趣，感受立体造型作品的特点。

通过“拆一拆”引导学生了解团包材料的特性。

学会如何选择合适的材料进行团包。

尝试探究

．这样有趣的方法，你想试试吗？

现在就请同学们把纸团一团、包一包，同桌两人合作，自学教材中小老鼠的制作方法。

2．学生尝试制作。

提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。

3．展示自己的作品，请同学们猜一猜你制作的是什么？运用了什么方法进行造型？

（揉、捏、折、团）

说一说，我们在制作中要注意什么？

我们将不同的部件相粘贴时注意：各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以及细部刻画。

总结制作手法：干纸团揉造型

4．制作步骤

（1）准备材料：根据制作形象的大小、造型需要选择合适的纸进行团包。

（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法团出各种形状，简洁、形象、概括的表现出外形特征。

（3）包装打扮：将团好的皱纸包好进行固定，综合运用剪纸、拼贴、粘贴、绘画等方法进行装饰、打扮。

以小老鼠为例，引导学生自主探究、共同合作，学习并掌握干纸团揉造型的方法。

引导学生抓住特征进行表现，尝试不同的造型方法，发现制作中应注意的问题。

了解制作的方法步骤，初步进行造型构思。

欣赏提升

．欣赏团包的“海星”作品

（1）想一想，这个海星是怎样制作的？

制作手法与“小老鼠”有什么不同？

小老──干纸团揉造型

海星──湿纸团揉造型

（2）出示，了解湿纸团揉造型方法。

a将湿报纸团成海星的造型，压实。

b将纸巾包在外面，用水打湿后更易成型。

c捏出细节，干后上色、装饰。

2．欣赏作品，看看其他同学还有哪些好的方法与创意。

（1）小女孩

这个可爱的小女孩，她的哪一部分是用团包方法制作的？（头部）

她的辫子是怎样制作的？

（用线绳一节一节扎起来）

（2）卷心菜

它是怎样制作的？

（一层一层边团边粘，叶脉是用白色餐巾纸搓成条粘贴上去的）

3．讨论交流：说一说你想把纸团包成什么形象？运用哪种方法进行制作？

学习湿纸团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。

通过对作品的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法。

联想创造

．布置作业

大胆想象、创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

2．学生创作，教师巡视辅导。

辅导要点

（1）组织小组讨论、尝试揉、团、包等多种造型的方法。

（2）利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，3．展示评价

（1）展示：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”、“可爱的小动物”、“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）

（2）评价：模仿小顾客，看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好？说一说哪个有不足之处需要再加工。

鼓励学生积极探索，尝试塑造有着不同的新颖造型，激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究，进行造型创意。

以情境化的评价形式，对学生的作品进行展示，引导学生感受生活、热爱生活，自己动手美化生活，追求美好的生活情趣。

第三篇：团包纸工 教案（模版）

团包手工

教学目标

1．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了 解。

2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术 品。

3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。教学评价建议

1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。

2.能否熟练的运用“团”“包”的方 法，制作一件立体的纸作品。

3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。

4.在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。

5.各种材料在组合使用效果的分析。

6.如何运用各种材 料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。教学实施建议

一、课前准备

1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时 剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。

2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作 品。

3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。

二、课堂教学

1.引导阶段

通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。

2.发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用 “团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

1> 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。

游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

2> 利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各 种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

3> 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重 讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、教学拓展

1.集 体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体 作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

第四篇：《团包纸工》微课总结

《团包纸工》微课总结

外海中心小学 陈淑贤

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在美术教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，更多是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

下面我将《团包纸工》微课的制作过程总结如下：

一、选定微课内容

《团包纸工》，是人教版三年级上册美术课，教学重点、难点是：了解掌握团包立体造型的方法，体验皱纸的特征，熟练运用“团”、“包”的方法，制作粘土立体作品。为了突破重难点，我制作微课，引导学生选用餐巾、超轻粘土两种材料，运用“团”和“包”的方法制作“小怪物”，初步体验简单的立体构建原理，激发学生对立体造型的兴趣。微课教学中可以采用“体验感悟——观察发现──尝试探究──欣赏提升──联想创造”的教学策略，从教师的直观演示入手，使学生明确“团”与“包”的概念、方法，以团包作品的趣味变化激发学生的学习兴趣；通过“变魔术”引导学生了解团包材料的特性，学会如何选择合适的材料进行立体作品的团包；运用尝试探究的方法，以“我的怪物”为例，引导学生自主探究团包超轻粘土造型的方法并分析表现物体的形象特征，学会抓住特征表现物象的方法；通过对范作的欣赏与剖析，使学生了解多种多样的创作方法，学习团揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激发学生对立体形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，探究创造出与众不同的“小怪物”。

二、确定微课制作工具

1、从微课制作方法上，目前我们常用的方法有录屏专家，课件加声音或背景音乐转化为视 频格式，手机录制视频，我选用的是手机录制。前期先准备美术材料，并用手机将制作过程所需材料、制作过程步骤分步，拍成清晰的照片。

2、将图片收集、分类整理、编序号，用PPT制成课件。

3、微课录制时，周围环境必须安静，可用手机支架固定手机，教师站在屏幕前录制“团包纸工”的制作过程，屏幕同时播放课件。

三、微课后期处理

1、录制好原始视频后，我选用“爱剪辑”这个软件进行后期剪辑及处理，并加入字幕。

2、因微课上传到网络上后，以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性 的深入学习，利于学生落实重难点知识。因此视频的容量不能太大，所以我运用“格式工厂”这一软件，将视频转换成FLV格式，可将1G的容量压缩到30M左右，便于上传。

我们目前也只是处于微课制作的初步阶段，数量上少，知识点少，学科主干重难点尚未 制作全，不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。

第五篇：劳技纸工教学设计

篇

一、劳技纸工教学设计范文

教学目标：

1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。

2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

3、知道纸工制作时的案例防护。

教学重难点：

了解纸的知识，认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。

教学准备：

各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动vcd光

教学过程：

一、课程内容说明：

师：纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

二、了解纸的知识：

1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。

（1）造纸术的发明：在造纸术没有发明以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索，古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料的一场革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已发明了纸。

（2）早期的造纸方法：将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制成纸浆；用抄纸器（竹帘之类）进行抄捞、晾干，即可制成为纸。

（3）我国造纸工业的发展：近几年来我国造纸工业的发展速度非常快．年增长率大大高于世界年增长率。2001年我国年产量已达3 200万吨以上，居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低，仅为世界人均消费量的1／3左右，远远低于发达国家的人均消费量。

（4）介绍几种常用的纸：

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号：

1、纸工工具。

1）剪刀——最方便的裁剪工具。

2）美工刀——切刻的工具。

3）胶水——常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4）胶带——有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。

5）直尺——用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号。

纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些（出示）：

1）山线

2）谷线

3）剪切线

4）粘贴面

5）挖切

3、纸工的基本技法。

播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。

4、纸工制作时的安全防护。

1）讨论纸工制作时应该注意些什么

2）总结：使用纸工工具时一定要注意安全——不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。

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二、劳技纸工教学设计范文

教学目标：

1、复习纸的知识。

2、复习纸工制作符号的意义，温习纸工制作的注意点。

3、在教师指导下学习纸工的基本技法。

教学重难点：

学习掌握纸工的基本技法。

教学准备：

劳动vcd光盘、纸工材料、投影仪。

教学过程：

一、复习巩固：

1、复习纸的知识：

造纸术是谁发明的？

早期的纸是如何制造的？

2、投影仪出示各类纸工制作符号，指名说说意思。

3、说说有哪些纸工需要的制作工具？

二、学习纸工基本技法：

1、师介绍纸工的几种基本技法：

剪刻贴撕拼插卷编植

2、播放vcd，逐一观察基本技法的操作。

3、学生实践练习。

4、介绍学习较为复杂的纸工技法：

1）山线切折——在正面用针（或小刀）沿着山线符号划线（如用刀划，用力一定要轻，以免将纸划穿），然后再折（正面朝外），折成像山形的样子。

2）谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔，再在反面的两个洞眼之间用针（或刀）划痕，最后折成正面相靠（背面朝外），形成像山谷形的样子。

3）压印法（以压出凸起的鱼眼为例）

选择有圆孔的模板（也可用硬卡纸刻圆孔做模具），把圆孔对准鱼眼的部位，捏紧，不要移动。翻个身，平放在桌上。用有圆头的棒（钢笔圆形尾部也可），在纸上磨，找到轮廓后，沿轮廓反复轻压。再将卡纸鱼翻个身，鱼眼就凸现了。鱼鳞的做法与眼相似。

5、学生练习山线和谷线的切折。注意知道安全操作。

6、教师巡视，展示正确的学生操作。

三、板书设计：

2、纸工基本技法

剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植

山线切折谷线切折压印法