综合教案

第一篇：综合教案

综合实践活动

六年级上册

授课教师：第一单元

安全教育

做情绪的主人

第一课：认识情绪

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

① 让学生了解情绪的概念

② 让学生了解情绪的类型

③ 让学生了解情绪的表达形式 2.过程与方法：

让学生经历体验喜怒哀惧的过程 3.情感、态度、价值观：

让学生了解情绪对我们身心健康、人际关系及学习的影响

二、教学重点、难点

让学生了解情绪的类型

三、教学准备：多媒体

四、教学过程：

1、导入：

观看哆啦A梦的表情图片 看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而引入今天上课的主题——认识情绪。

2、情绪的概念

情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3、人类四种基本情绪

现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。恐惧比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。

4、情绪表情连连看

（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；

（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。

5、情绪归类

正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。

负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。

让学生将课本上的情绪进行归类。

6、课后作业

过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响

第二课：管理情绪有办法

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

1)逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。2)形成自我调适、自我控制的能力。3)能够比较理智地控制自己的情绪。

4)合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。2.过程与方法：

经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。3.情感、态度、价值观：

让学生懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成积极、乐观、向上的情绪状态。

二、教学重点

逐步了解自己的情绪

三、教学难点

形成自我调适、自我控制的能力

四、教学准备：多媒体

六、教学过程：

一、导入

1、案例聚焦：

（1）老奶奶先前“发愁”的原因是什么？

（2）请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？

2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你换一个角度去想，可能就会笑逐颜开。所以，我们要善于调节自己的情绪！

二、新课讲授

1、讨论调节情绪的办法

（1）讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调节的？

（2）让同学们分组讨论，并请代表起来发言.2、智慧加油站

（1）情绪管理的3个W；

（2）情绪ABC理论；

（3）抒解情绪的方法；

（4）情绪疗养院

三、火眼金睛

1、下列行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？

2、案例分析：

（1）小强产生了哪些负面情绪？

（2）导致这些负面情绪的原因有哪些？

（3）小强的负面情绪造成了哪些后果？

四、我们在行动

1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因，分析自己处理情绪的方法是否得当。

2、思考：假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己受到负面情绪的困扰。

第三课：我会控制愤怒

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

1)让学生了解愤怒情绪对自己的心理和行为都会产生严重的后果 2)让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪 2.过程与方法：

经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情绪 3.情感、态度、价值观：

培养学生健康的心理

二、教学重点、难点

让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪

三、教学准备：多媒体

四、教学过程：

一、导入

1、案例聚焦：

（1）小超“愤怒”的原因是什么？

（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？

2、愤怒真的害人不浅啊！很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒爆发，结果造成可怕的后果！所以愤怒情绪是需要控制和管理的。

二、新课讲授

1、讨论处理愤怒的办法

（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？

（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？

（3）当时是否造成什么不良的后果？

（4）谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？

2、智慧加油站

（1）愤怒情绪需要管理；

（2）争取处理愤怒的技巧；

（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛

1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗？为什么？

2、案例分析：

（1）小强怎么了？他现在真正的情绪是生气？烦恼？还是羞愧呢？

（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反应？应该怎么做？

（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？怎样做可以使两人的友谊不受伤害？

四、我们在行动

1、愤怒表达练习。

2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。

你或者你的家人有过哪些愤怒经历？你当时是怎样处理的？请回忆当时的情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。

第二单元

面对地质灾害

第一课：应对地震有办法

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

1)了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。2)发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。2.过程与方法：

① 通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。② 通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。3.情感、态度、价值观：

让学生增强防震意识和在地震中的自我保护能力

二、教学重点

让学生了地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

三、教学难点

如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

四、教学准备：

1．学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真 实案例。

2．教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。

五、教学过程：

一、教学引入

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识

1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？

2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1、列出对各项措施的判断依据。

2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。

3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。

五、课后拓展

与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）

第二课：泥石流脱险我知道

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识与技能：

1)认识什么是泥石流。

2)学会识别泥石流的发生。

3)了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。2.过程与方法：

① 在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

② 根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容 和方法。

③ 根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。3.情感、态度、价值观：

通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。

二、教学重点

让学生了解预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。

三、教学难点

预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。

四、教学准备：

1．学生准备：上网收集有关泥石流的新闻和资料。

2． 教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。

五、教学过程：

一、教学引入

1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

二、学习泥石流的有关知识

1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。

四、课后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作预防泥石流灾害宣传手册。

第三课：山体滑坡能防护

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

二、教学目标 1.知识与技能：

1)了解造成山体滑坡的原因。

2)学会在山体滑坡时的自护逃生本领 2.过程与方法：

① 运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。

② 在教师的指导下完成制作疏散避难图。3.情感、态度、价值观：

进一步增强学生的防灾意识。

二、教学重点

造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。

三、教学难点

制作疏散避难图

四、教学准备：

1．学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。

2．教师准备：收集山体滑坡的图片、录像等资料。

五、教学过程：

一、教学引入

1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。

2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

二、了解山体滑坡的有关知识

1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。

2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。

三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施

1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。

2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。

四、实践操作

1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。

2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。

3、制作疏散避难图。

五、拓展空间

1、水土流失实验。

2、了解山区崩塌的有关知识。

六、总结与交流

1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。

（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：

2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。

（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害：（3）关于山体滑坡：

第三单元

小小护绿队

活动一：绿化真的能降温吗

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

1)绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿 润、清新。

2)绿化可以降温 2.过程与方法：

① 制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

② 通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。3.情感、态度、价值观：

1)能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。

2)发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

二、教学重点

制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

三、教学难点

在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能 力。

四、教学准备：

（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。

（学生准备）温度计、计时器。

五、教学过程：

一、教学导入

绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。

二、制定实验方案

1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。

2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

三、测量和记录

1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

四、实地测量、记录数据

1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

2、将平均数进行对比，得出结论。

六、拓展延伸

选择1小区进行实地测量。

活动二：考察小区的绿化情况

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、教学目标 1.知识技能：

学习一些简单的测量方法

2.过程与方法：

通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的 绿化标准、合理的绿化形式等知识。3.情感、态度、价值观： 1)培养合作意识

2)提高绿化意识，增强环保观念。

二、活动重点

了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。

三、活动难点

了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。

四、活动准备：

（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。

（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。

五、教学过程：

一、教学引入

我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。

二、制订考察计划

1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

3、制订石珩新村绿化考察计划。

三、设计考察记录表，实施考察活动

1、针对每一项考察内容设计考察记录表。

（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）

2、小组成员共同完成考察任务。

（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）

3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）

四、得出考察结果，进行总结和分析

1、小组整理考察记录表，从中得出结论。（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）

2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）

3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结

活动三：小区护绿监督队

课型：新授课

课时：一课时

授课时间：

一、活动目标 1.知识技能：

发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人 共同探讨解决方法 2.过程与方法：

通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。3.情感、态度、价值观：

1)提高环保意识，争做合格小公民。

2)

2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力

二、活动重点

思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。

三、活动难点

如何做到学习与护绿行动两不误。

四、活动准备：

（教师准备）事先与学校领导取得联系。

（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好 记录。

五、教学过程：

一、组建护绿监督队

1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。

2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。

二、制订行动计划，作好护绿准备

1、小组完成一份详细的行动计划。

2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

三、开展护绿监督行动

1、按照行动计划开展护绿监督行动。

2、做好护绿监督的记录。

第二篇：综合教案

《福布斯》中文版近日推出“2011年中国名人榜”，50岁的天王刘德华荣登榜首，周杰伦、王菲分列第二和第三。入围本榜单的100位明星中，有53位中国内地明星，47位港台明星。男性占据55席，女性占据45席。

值得一提的是，在微博时代，手指运动成就了“人气王”的诞生，提供了影响力变现的渠道。

榜单“劳模”刘德华高居榜首

本届上榜的100位明星显示出了强大的敛财能力，在考核期内创造的收入总和超过39.7亿元。但要注意，收入并不等于影响力。单论收入，姚明以22884万元排名第一，但如果综合考虑曝光率等因素，50岁的天王刘德华则位列榜首——众所周知，姚明去年一年基本都在养伤，曝光率大为下降。与之相比，刘德华凭借五部电影、为庆祝入行满30年在香港举办的20场巡回演唱会、广告代言、商业活动等成为“最佳劳模”，不仅收入1亿3000万，曝光率也很高。

媒介微博打造“人气王”

近年来，地方电视台显示出了其惊人的造星能力，特别是湖南电视台，为今年中国名人榜“制造”的明星多达9人。其中，今年是新生代女星杨幂(微博)首次入榜，名列92位。电视剧《宫》(内地版 韩版)显然功不可没。

值得一提的是，微博也成为打造人气的利器，评论、转发等手指运动就能为明星造势，打造“人气王”。在某微博上，姚晨以807万微博粉丝数量被称为“微博女王”，成为名人榜上的第24位；主持人小S（第46位）拥有719万粉丝，王菲即使以veggieg马甲护身也有约363万粉丝，为她晋升榜单第三出了不少力。

2011福布斯中国名人榜TOP10 排名姓名职业收入（万元）收入排名 1刘德华演员、歌手139605 5部电影，“Unforgettable”巡回演唱会，天王最努力 2周杰伦演员、歌手186202 新专辑《跨时代》，多场演唱会 3王菲歌手118087 2010天后强势复出，13场个唱场场爆满，一票难求 4成龙演员180003 身兼导演、演员、制作多职，“大哥”地位稳固 5姚明运动员228841 伤病不断，代言不减，荣升爸爸 6甄子丹演员126006 功夫巨星出演《武侠》，片酬代言飙升 7章子怡演员745012 出演中国国家形象宣传片，献唱广州亚运会 8李连杰(微博)演员151004 出演《龙门飞甲》《白蛇传说》，续写功夫传奇 9范冰冰 演员510020 受国际时尚品牌追捧，广告代言、商业活动量价齐升 10赵本山演员104088 《乡村爱情4》和《喜剧世界》同时落户北京卫视

第三篇：综合教案

一、综合实践活动—身边的科学

【教学目标】

1、细心观察身边的现代科技，发现科学的发展给我们的生活和学习方式带来的变化。

2、学会运用研究方法研究课题。

3、在讨论中研究如何正确利用科学技术为我们的生活服务。

4、学会独立或合作写简单的调查报告，并以演讲的形式发表自己的观点。

【教学重难】

学会运用多种研究方法研究课题，并用搜集到的资料撰写调查报告。【课时安排】 1课时

【教学准备】 课前准备的调查资料 【教学过程】

一、引入课题 同学们，通过这一板块的学习我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗？ 原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。今天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。

二、课前准备

课前老师已经给大家布置了作业，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的研究方法观察、采访、搜集信息，这个任务你们完成了吗？好，请同学们把材料放在桌面上我们一会儿会用到。

三、讨论与交流

（一）讨论

1、现代科学技术给我们的生活带来了方便，提高了我们生活的质量，可同时也给我们带来了某些烦恼，你们遇到过这样的烦恼吗？

2、那么我们应该怎样既利用科学技术为我们的生活服务，又能不被那些“烦恼”所困扰呢？下面就让我们以小组为单位讨论一下，注意要把大家的观点和想法作以记录。

（二）发表交流

1、独立或合作写一份简单的调查报告，用上你们搜集到的材料，这些材料要围绕着你们表达的观点来取舍。

2、个人或小组代表到台前发表调查报告，可以配以图片、照片、表格等。

二、综合实践活动————————可怕的火灾

【教学目标】

1.指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解惑的能力。

2.引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3.培养学生的合作能力及实践能力。

【课时安排】 2课时

【方法引导方】研究方案的要求和撰写；问卷调查法。

【学科整合】

与化学、思想品德、物理等学科整合。

【教学流程】

（一）创设情景创设情景创设情景创设情景，，引出课题引出课题引出课题引出课题

引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣

1.老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？ 2.课件显示：“114、120、110、119”，引出“119”火警电话。3.老师：消防叔叔接到“119” 火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，请看几幅图片看完后，请说说你的感受。4.先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的火灾”。

（二）学生质疑学生质疑学生质疑学生质疑，，生成子课题生成子课题生成子课题生成子课题

1.老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？ 2.分组交流讨论。3.集体交流。4.老师疏理学生问题。归纳：(1)火灾发生的原因

(2)有关灭火的方法

(3)怎样自护自救

(4)怎样预防火灾的发生 5.老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。

（三）学生自选课题学生自选课题学生自选课题学生自选课题，，根据兴趣分组根据兴趣分组根据兴趣分组根据兴趣分组

老师：现在我们就成立火灾研究小组，你们就是研究员，自己选择感兴趣的小组。

（四）合作讨论合作讨论合作讨论合作讨论，，制定研究方案制定研究方案制定研究方案制定研究方案

引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力 1.学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。2.分小组汇报讨论的情况。3.学生讨论平时获取知识的方法。4.集体分流，先说出各种方法。5.老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。6.老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。

（五）班级交流班级交流班级交流班级交流，，补充完善方案补充完善方案补充完善方案补充完善方案

（六）课堂感悟课堂感悟课堂感悟课堂感悟，，总结研究总结研究总结研究总结研究

1.老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？ 2.学生：(1)如何提问题。(2)如何制定计划(3)如何与其他人合作。(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。3.老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

三、综合实践活动————制作可调节亮度的小台灯 【教学目标】

1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。

2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。

【教学重点】

1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。

2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。

3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。

【教具和学具】

教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。【课时安排】 2课时

【课前准备】 为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料

【教学过程】

教学阶段与时间分配

一、引入（5分钟）教师主导：

我们知道在生活中，我 们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？

出示几张以 往学生制 作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈

学生主体：

观察。可以将两个亮度可调 节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内 的景物时明时暗。可以制作一个小台灯，放在小桌上

二、设计与制作（30分钟）

刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。你是用什么方法来调节电流大小的？ 你准备用什么材料来制作滑动变阻器？ 设计你的电路图。对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨： 答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。这个阻值的大小你如何确定？ 此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？ 答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？ 答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？ 提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。

决定产品名称和应具有的功能。用滑动变阻器来调节电流大小。用铅笔芯。设计电路图。

可以在电路里串联一个阻值适当的定值电阻。用电压表测出电源电压，去掉灯正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻承担的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工作的电压值。修改电路图并展示。接在干路上。展示其电路图。

我们组采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保持良好接触。同级学生分工，一部分负责连接电路，一部分负责产品的外观设计

三、交流与评价（10分钟

要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示效果并加以解说功能和有所创新的地方。要求每组课后写出作品功能使用说明

介绍作品： 例1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。例2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。例3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，结构合理美观。

四、综合实践活动——安全用电的基本常识

【教学目标】

1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。

2、了解常见的违章用电现象。

3、了解触电的急救处理。

【教具准备】

1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。

2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。

3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。

【课时安排】 2课时

【教学过程】

（一）导入新课。

1、多媒体展示触电事故的图片。

2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。

3、揭示课题，明确本课的学习内容。

（二）练习中思考，思考后完善。

1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。

2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。

3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举 一反三的能力。

4、老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。

（三）结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。

1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。

2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。

（四）预防为主，消防结合。

1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。

2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。

3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

五、综合实践活动———中学生森林防火

【活动目标】

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。

【课时安排】 2课时 【活动过程】

（一）图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：（1）为什么会发生森林火灾？（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？

3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌 握一些自救逃生的方法。

（二）引导研读，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。

（三）竞赛活动，游戏激趣。（设立主持人，四小组记分比赛。）

1、抢答题。（老师提供部分问题，学生可适当补充。）（1）生活中的哪些因素会引起火灾？（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。（学生也可补充题目。）（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：编一编防火的拍手歌。

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。）

5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。

（四）逃生体验，增强意识。

1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在老师带领下分组疏散逃生。

6、小结，评价。谈谈收获与体验。

第四篇：综合教案

《我爱你，汉字》教学设计 【教学内容】

1、一点值万金。

2、街头错别字。【教学目标】

１、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

２、进行社会用字调查，学写简单的调查报告。【教学准备】

１、从街头找出一些错别字。

２、搜集关于“错别字的教训”的故事。【教学过程】

一、出示一组有错别字的词语

茶叶疋 仃车 象章 照像 圆宵 汤元 家俱 另售

１、师：同学们在街头小巷、商店门口是否见过以上招牌？看到有何想法？

２、动笔改错别字：

茶叶疋（蛋）

仃（停）车

象（像）章

照像（相）

圆（元）宵

汤元（圆）

家俱（具）

另（零）售

二、学习“阅读材料３”

１、师导：同学们，正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请默读《一点值万金》。读完后与同学交流一下感受。

２、生默读材料。

３、同桌互相交流并谈谈感受。

４、从身边事例体会错别字的危害：

⑴ 师导：“一点值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。

⑵ 师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事。

⑶ 交流听后感受。

三、展示查找成果

１、导：错别字会给我们带来这么大的危害，然而它却存在于我们身边。看书上的图片，你发现了什么？请把错别字改正过来。

２、小组长汇报活动开展情况。

３、各小组展示成果并作介绍。

４、谈谈自己的感受。

四、学写调查报告

１、讲：调查报一般可分三个部分：

⑴ 调查的时间、地点，调查的目的。

⑵ 对调查材料作分析，主要是统计和分类。

⑶ 提出建议。２、出示自己的作文本或其他作业本，以小组为单位对作业中出现的错别字展开调查研究，研究目的为：

⑴ 追寻写错别字的根源。

⑵ 探求纠正、不写错别字的方法。

３、全班交流研究结果。

４、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。

５、交流调查报告评议。

６、根据评议修正调查报告。

五、小结

这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道错别字就存在于我们周围，防止和纠正错别字，应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。

六、作业

自己找出作文中的错别字，并改正。

【教学内容】 ５、赞汉字。６、书法作品赏析。7.我爱你，中国的汉字。【教学目标】

学习欣赏汉字书法艺术，培养初步的鉴赏能力。【教学准备】

１、搜集喜爱的书法作品。２、认真书写一篇楷体字。【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

１、师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来赏析书法作品。

二、欣赏“阅读材料６”

１、出示王羲之与柳公权的书法作品。２、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。３、讲讲欣赏书法的一些方法： ⑴整体感知，如气势、神采、章法等。

⑵细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。４、学生再次欣赏这两幅作品，作评价。５、教师介绍这两幅作品：

王羲之的《兰亭序》，又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》，著名行书字贴，相传的本子共２８行，３２４字。《兰亭序》书法艺术很高，被称为“天下第一行书”。

柳公权的《玄秘塔碑》，全称《大达法师玄秘塔碑》，楷书四大书体之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学柳体字的人，多以《玄秘塔碑》为范本。

三、学习“阅读材料５” １、自由阅读《赞汉字》。２、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。３、读诗文，讲讲词义：连缀、顿挫抑扬等。

四、学习“阅读材料7”

1.自由阅读《我爱你，中国的汉字》。

2.找出文中优美的句子，读给同桌听，并做好批注。

五、小小书法展

１、师：在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让我们尽情赏析吧！２、学生出示自己搜集的作品，交流互赏。３、展示自己的书法作品，互相赏析。

４、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里。

六、作业 背诵《赞汉字》。

第五篇：综合实践教案

1、爱心天使在行动, [活动目标]，1、了解周围的残疾小伙伴；

2、为周围的残疾小伙伴献爱心；

3、在活动中培养孩子们的爱心。[活动过程]，一、芝痳开门, 了解活动背景。，（读第1页上的内容），二、观察在线，成立一支“特别小分队”，走访社会福利院或特殊学校，特殊家庭，了解残疾小伙伴的情况，做好第2上的调查记录。，三、试一试，残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验，并与同学交流你的感受。，四、想一想：，残疾小伙伴你需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？，五、巧手作坊：给全校少先队员写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。，六、做一做：成立爱心基金会，自发地捐款捐物，为残疾小伙伴送温暖。，七、携手共进：除了在物质上帮助残疾小伙伴，我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。，2、班级吉尼斯

[活动目标]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录；，2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。, 第一课时, [活动目标]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。，2、准备申报班级吉尼斯。, [活动过程]，一、了解吉尼斯, 通过讲故事的形式，了解吉尼斯真实是个人名，后来又代表酒名，如今指“世界之最”。，二、了解吉尼斯的分类, 阅读第7页第3自然段，了解吉尼斯世界纪录有近4000项，12大类。, 填空：, 目前保持的吉尼斯世界纪录有近（4000）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。，三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录，四、说说你所知道的吉尼斯纪录，并填在第9页的表格中。，五、布置作业：准备申请班级吉尼斯。, 第二课时, [活动目标]，1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上，申报班级吉尼斯；，2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。, [活动过程]，一、复习检查。，1、出示“吉尼斯”，齐读后问：“吉尼斯”是指什么？,（学生回答后出示：人名；酒名；世界之最），2、填空：根据第7页上的内容快速填空。, 目前保持的吉尼斯世界纪录有近（4000）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。，3、除了第8页上介绍的吉尼斯之最，你还知道哪些吉尼斯之最呢？, 交流填在第9页上的吉尼斯之最。,（如：世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山；世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰；海拔 ２１８９.１米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖； 落差６８米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布；厦门市环岛公路隔带上，以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑，被列为吉尼斯世界之最„„），二、班级吉尼斯，1、过渡：同学们说了那么多吉尼斯之最，心动吗？心动不如行动。让我们也过把瘾，先做“小吉尼斯”吧。, 在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。齐读课题《班级吉尼斯》。，2、请同学们想一想，在班级中，你有什么特长？或者说，你有什么与众不同的地方？大家可以先讨论讨论。, 交流。,（比如：⑴ 老师经常表扬我，我是班级里最守纪律的学生，所以我准备申报班级最守纪律吉尼斯记录。, ⑵每次作业，我总是做得又快又对，我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。, ⑶我的个子在班级最高，所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。, ⑷ 在去年的冬季跳绳比赛中，我代表我们班级出战，获得了年级第一名，我想，我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。），3、学填“班级吉尼斯申报表”，⑴出示“班级吉尼斯申报表”，根据刚才所交流的，老师进行填表示范。, ⑵学生分别填第10页上的申报表。，4、交流，相机进行一些小型的比赛。，三、课堂小结：同学们，争当小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永无止境。，《无土栽培》教案，一、教学目标：，1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。，2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。，3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。，二、教学过程：，（一）导入新课：，1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看„„（给学生看录像）, 同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？, 你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流），2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。，（二）运用网络，探究知识，1、质疑提问, 以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）, 小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。, 1没有土壤为什么植物也能生长？2谁发明了无土栽培？3无土栽培有什么优点？4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？，2、分组研究 ,（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？,（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？, 为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。, L、下面先请各小组选择研究的问题。, L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。, l老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。，3、交流汇报,（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？,（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号, l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。, l无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。, l方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等，（三）指导实践，1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？，2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。, 同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始，3、反馈情况。, 在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？，（四）总结延伸，1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？，2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题，：, 作为一个小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子），3、结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。，生活中的一次性用品，一、谈话引入 , 同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？, 学生交流。（让学生交流充分完整，说出各种一次性用品。）, 在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。, 吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。, 生病时用到了一次性输液器，一次性针管。，二、了解用量，创设情境, 师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的？, 生：一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等, 对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？, 生：没有, 师：老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。（分类用夹子夹住放在讲台上。）, 请看大屏幕：, 这是老师的三口之家: 照片, 家庭一周使用的一次性方便袋数量统计, 记录人：周长云 , 统计时间：8.25日——31日, 家庭人口：3人 , 日期, 一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量, 合计数量, 早 上, 中 午, 晚 上, 8.25星期一, 买豆浆（1个）, 买馒头（1个）, 买牛奶（1个）, 3个, 8.26星期二, 买馒头（1个）、蔬菜（5个）, 买牛奶（1个）, 7个, 8.27星期三, 买凉菜（2个）、熟肉（4个）、锅饼（1个）, 7个, 8.28星期四, 买烤肠（1个）、书（1个）, 2个, 8.29星期五, 买八宝粥（1个）, 买蔬菜（2个）, 买馒头（1个）、药（1个）, 5个, 8.30星期六, 买馒头（1个）、咸菜（1个）, 小米（1个）、黄豆（1个）, 4个, 8.31星期日, 超市买东（8个）, 8个, 总计, 2个, 26个, 8个, 36个, 师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？, 生：5个, 师：同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋？全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示：全国一天的使用的一次性方便袋大约——个, 生：20亿个（教师填上）, 师：那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？多长？多重？面积多大？（幻灯片出示：厚度、长度、面积、重量）, 师：要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么办？, 生：那得知道一个方便袋多厚, 师：一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。, 一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，方便袋可以到讲台来领。现在请大家开始计算。出示：, 厚度, 一个一次性方便袋厚约（）厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）米，相当于（）个珠穆朗玛峰的高度。（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米）, 长度, 一个一次性方便袋的长度约（）厘米，（两边的带忽略不计）我国一天使用的一次性方便袋约有（）千米，相当于绕地球赤道（）圈。（地球赤道约为40000千米）, 重量：, 一个一次性方便袋约（）克，我国一天使用的一次性方便袋约有（）千克，相当于（）头大象。（一头大象约有２000千克）, 面积：, 一个一次性方便袋的面积大约（）平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）平方米，相当于（）个我们的学校（我们学校的面积大约１００００平方米）, 学生开始计算，教师进行指导。, 现在请各小组进行汇报：, 在黑板上写下厚度 长度 面积 重量, 师：写下两组数字, 师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？, 生：太惊人了, 生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多, „„，三、提出问题，归类整理 , 师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么问题吗？, 生：人们为什么使用方便袋？（为什么使用）, 生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）, 生：解决策略？, 生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中国的做法法律条文、国外的做法）, 生：用什么来代替方便袋是最佳选择？（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等）, 生：使用后的方便袋如何处理？（循环使用、回收利用、制成工艺品），三、交流研究成果, 师：同学们提的问题都很有价值，随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？(板书：去向？), 生：河流, 生：地上, 生„„，老师搜集到一组图片，请看：, 展示幻灯片, 看了之后，你有什么感触？, 师：其实使用一次性方便袋有很多危害。（板书：危害）哪个小组对这个问题进行了深入研究？，生：我们小组研究的是方便袋的危害，我们在网上、书上搜集了大量的资料，也问了家长，做成了幻灯片，请大家看：, 展示幻灯片：, 我们的汇报完毕谢谢大家。, 师：这个小组展示的内容非常丰富，从不同侧面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新颖，让我们把热烈的掌声送给他们。，四、立足实际，解决问题, 师：请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？, 生：我以后不用了, 师：不用你打算怎么办？, 生：用布兜代替 , 生：用篮子代替, 生：也可以用纸袋代替。（预习学生要注意，如果不用方便袋，该怎么办？），师：你为什么想到用纸袋？, 生：因为纸可以回收, 师：这位同学的想法很可行。, 师：那我们还可以怎么做？, 生：我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。, 生：还可以建议人们，大量宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。, 师：你打算怎么来宣传？, 生：向人们发宣传单, 生„„，生：以后人们使用方便袋不能再免费。, 师：你这个方法非常好，我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》，从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。, 师：虽然对方便带进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，那又该怎么办？, 生：人们不再使用了, 生：国家明令禁止生产方便袋。, 生：用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用, 生：我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成, 生：我会发明一种环保药液，方便袋一接触就会分解。, 生：我准备发明一种使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的, 生„„，师：同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢？, 生：„„, 请看大屏幕：, 教师出示幻灯片：, 孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年。, 南非全面禁止使用塑料包装袋。，师：我们还可以利用方便袋做成工艺品，老师做了两件，请大家看：, 一件是：梅花壁挂, 一件是：漂亮的裙子，想不想试一下？, 看了后，你有什么想法？, 生：做的真好, 我也想做

师：谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。，五、小结, 师：生活中还有很多一次性用品，像一次性筷子、牙签、餐盒等，他们给我们的生活带来了哪些危害，怎么解决？让我们课下继续解决，5、走进电的世界, 活动目的：，1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。，2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。，3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。, 活动过程, 准备阶段，一、初步观察，发现问题, 各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。，二、讨论交流，提出问题，1、各自说说：你发现了什么？，2、你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。，三、问题归类，确定主题，1、将大家提出的问题进行分类。，2、确定研究的主题。, 如何安全地使用家电, 如何节约地使用家电，四、划分小组，制定方案，1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。），2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案, 实施阶段, 制定方案，1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？，2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？，3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？，4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。，5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。，6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）, 总结与交流阶段，（一）“如何安全地使用家电”专题汇报, 简讯110, 简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图), 巧手作坊：做个验电器，用验电器测试物体是否带静电，制造和真的雷电不相上下的闪光，都是不难做到的事，只是需要耐心！，第一步：用锡纸（铝箔）将长方形纸板包住。, 第二步：用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡（铝箔）纸片上方。注意不要太紧。, 第三步：用锡纸再包住一个长方形纸板，并在方纸板中间开一小孔，粘上火柴。，第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，将长方形纸板贴在上面。纸板应比吸管高出3—4厘米, 第五步：将方形纸板放在长方形纸板的上面，火柴刚好能插入吸管中。, 使用方法：，将验电器接近物体，如果物体带有正电荷，就会吸引验电器上的负电荷，正电荷被推向长方形纸板的下方，锡（铝箔）纸片也因此被推动，向上扬起。，（二）“如何节约地使用家电”专题汇报，小品表演：“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”, 自由讨论发言, 能源博士发言：《节电十法》, 节电十法，一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电，否则会增加耗电，而且还有可能损坏电器，甚至会导致火灾事故的发生。，二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除，只有这样才能提高热效率，延长使用寿命，同时也节约了电能。，三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。，四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。冬季调温转至“1”字，夏季调至“4”字位置。为了节电和便于休息，不影响睡眠，减少冰箱启动次数，还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点，睡前把旋钮转到“1”字，白天再拨到“4”字位置。，五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用前提下，尽可能用中、慢挡。如400毫米电扇，用快挡耗电量为每小时60瓦，选用慢挡只有每小时40瓦。，六、电饭锅煮饭做汤时，只要熟的程度合适即可切断电源，煮饭时应用热水或温水，热水煮饭可省电30%左右。，七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦，室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视亮度调小一点儿，收看效果好且不易使眼疲劳。另外，加防尘罩可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了就可能漏电，增加电耗，还会影响图像和伴音质量。看完电视后应及时关机或拔下电源插头。，八、空调省电主要取决于“开机率”，即启动时最耗电。空调安装位置宜高。应将空调机安装在背阴的窗户上部。空调温度不适宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一点，只要人不感到热就行了。，九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。洗衣机每当进行漂洗之前，先将衣服甩干或拧干，再进行漂洗，这样不但可以缩短漂洗时间，还可节电节水。，十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关，不使其电器设备处于待机状态，要彻底断开电源开关，可节电10％到15%。，4、快板表演：《节约歌》，节约真的很重要，/人人都应做得好。/要想知道怎节约，/那就听我细细道。/节电需要做得好，/人走电灯要关好。/空调不要开太久，/电器要选用电少。/节水也得做得好，/用完水后水关好。/洗碗洗菜少用水，/多余废水去浇草。/节粮真的也重要，/小小粮食种出难。/每顿都要吃干净 /不要剩下菜和饭。/父母辛勤赚钞票，/节钱也要做得好。/不能随便拿来花，/货比三家别比俏。/节约路上奔小康，/节约人人要做好。/从小养成勤节约，/生活变得更美好。，6、家庭用电

【教学思路与框架】

1、选择课题 从历年发生的用电事故来看，不懂用电知识而发生的触电事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。安全用电应从学生抓起，同时可以依靠学生宣传安全用电常识。为此我们设计了该综合实践活动。

2、制订方案 通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电的事实，并加以归纳分类；寻找家庭用电中的安全隐患；总结归纳出安全用电的注意事项和节能措施等。【学生的准备工作】

1、搜寻或上网查询与家庭用电有关的知识。

2、完成“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表（以下简称“调查表”）（完成时间：周六、周日两天）

3、在活动过程中要注意安全。【课堂活动简介】

1、展示调查表

附：“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表

班级_____________ 姓名_____________学号__________ 我家和邻居家所有用电器的总类, 我家配电线路结构（电路图）, 我家的电能表, 1．类型

2．重要的数据

3．利用电能表测热水器的功率（在课本P26-27页上完成）依据电费单（粘贴一张在反面），谈谈我的节能措施, 根据调查具体分析家庭用电的安全隐患，2、总结交流调查表

（1）、通过调查近几年人们用电器的更新变化，体会电能供需矛盾和节约能源的意义。教师点评：A通过自己家庭和邻居的家用电器的变化感受家乡的生活变化，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教育学生努力学习将来把家乡建设得更好、更美。B引导学生体会随着用电器的增加，对电能的需求也增加，对用电的安全提出了更高的要求。（2）、我家配电线路结构（电路图），分析电路连接特点。

教师点评：A要求学生熟悉家庭电路的组成（顺序）和各组成部分的作用，B各用电器之间为什么是并联的？C开关和电灯是如何连接的？D如何识别火线和零线？测电笔如何使用？

（3）、家庭电能表的类型，重要数据的物理意义，测量热水器的原理、方法、结果以及误差分析。教师点评：A现在家庭电路中用的电能表大体上有四种型式：a．传统的感应式电能表，b．预付费电能表，c．电子式电能表，d．分时式电能表（电子类）B电能表上数据有什么物理意义？C测量电热器功率的的原理是什么？方法是什么？

（4）、分析电费单数据的来源和意义以及节能的方法和重要意义。

教师点评：A不同的电能表电费单收据可能不一样，B缴费的多少主要和什么有关系？C你平时是如何做到节能的？

（5）、家庭用电存在的安全隐患。

教师点评：A进一步理解如闸刀开关和断路器（空气开关）、熔断器（保险盒）、漏电保护器；保护接地措施的应用及其作用。B开关和镙口灯泡的连接。C地线的作用。

3、小组评比和表扬

教师点评：大力表彰积极参与实践活动并且取得丰硕成果的优秀学生。鼓励学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

4、作业布置

针对目前节能和安全用电问题，给当地供电部门或政府提出合理化建议。【收获与体会】

这次活动，能较好地达成了预期的目标，主要表现在：

首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解家庭用电的组成和安全用电的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。

其次，通过活动，同学们亲历实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了节能的重要性。

7、拒绝“浪费”

二、活动具体目标

通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。

了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题 的能力。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程

第一阶段：活动准备阶段

1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。

第二阶段：进入问题情境

1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

四、活动要求

1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每位学生都要有任务，并按照小组要求按时按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。

（1）你们在调查中采用了什么方法？遇到哪些困难？是怎样克服的？

（2）根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获？

（3）通过采访、调查你有些什么新发现，新感想？

（4）在活动中有哪些体验，谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响？

（5）活动的最大收获是什么？

5、教师和学生一起评价研究主题的活动，对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励，举办“节约小明星”评比活动。

五、活动评价

1、对学生的评价

（1）以自我评价为主（2）注重过程性评价

2、对老师的评价

六、活动延续

注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到进行环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动带动周围的人。

8、我的小发明

能力目标：

1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。认知目标：

1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。

2、在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。过程：

一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）

二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）

课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结 第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。过程：

一、以活动小组为单位拟定研究计划。

二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。

（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）

三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。过程：

一、导语引入。

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。

三、师小结寄语。

第四阶段：活动延伸阶段

目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。设想：

1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。

2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。附：第一阶段实施方案 第一阶段：确定研究主题

一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。

同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？

二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。

1．大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？ 2．谁来说？（请生答）

3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）4．谁来说说？（指名说）

三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。

1)你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有什么想法或问题吗？（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）

学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。

2)同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）

3)谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）

4)请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

6）大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）

四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。7)现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）

8)现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）

9)请各组代表汇报本组确定的研究主题。

五、师小结

很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。

（四）活动的结果与评价 活动的结果

1)学生的收获：通过参与活动，学生对研究性学习已有了初步的认识，并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。2)成果资料展示：

i.学生的研究计划

ii.制作的图册、实验表格 iii.相关的研究日记、报告 iv.成果展示会上的汇报

小型风扇

——我的小发明

??夏季已经来临，天气十分炎热，我想：如果有一架小型风扇机，可以随带随吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想试着动手做一做。

??我先找了一个外壳，然后找了三个小扇叶合在一起，又拿了一个细管，找来剪刀，剪去细管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿来一个马达，把细管子的一头插在马达的铁杆上，另外一头插在三个扇叶的相交点，这样就“大功告成”了。正当我高兴时，妈妈过来看了看，说：“你忘记了一个重要的零件„„”妈妈的话没有说完，我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想，终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面，然后装上电池，我的小发明成功了！

??我把开关开开，躺在床上，享受着自己的劳动成果，我很高兴，也很开心，那是因为“只要付出，就有收获！”

??我的小发明怎么样？精致吗？