第一篇：一年级日记教学教案
一年级日记教学教案设计
临朐县东苑小学 张晓新
一、教学目标
1、通过写日记，培养学生乐于表达的良好习惯。
2、通过写日记，培养学生留心观察周围事物的良好习惯，主动做生活的有心人。
3、能按照日记的格式，独立完成一篇日记。
二、教学重点难点 能按照日记的格式，独立完成一篇日记。
三、教学准备
课前布置学生已完成的一幅画。
四、教学过程
（一）导入新课（大屏幕出示学生之前做的绘画日记）
师介绍：这是同学们以前
做的绘画日记，老师点到谁的，谁就站起来读一下你的日记，好吗？
生一个一个站起来读。
（二）初步感知日记格式
1、大屏幕出示教师课前画的一幅画，并在画的旁边写上了一篇日记。
2、让学生仔细观察自己写的日记与老师写的日记有什么不同。
3、小组讨论2的问题。
4、小组汇报讨论结果。
（三）学生汇报观察所得 师：通过仔细观察，你发现自己写的日记与老师写的日记有什么不同？说给大家听一听，好吗？
生：老师的日记在第一行先写上了日期、星期几、天气怎么样。
生：张琪欣的日记第一个自然段的开头没空两格。
生：我发现了老师的日记分了两个自然段来写。
生：我还发现了老师的日记里用上了我们平时学过的好词语。
……
师总结：大家观察得真仔细！结果发现了老师写的日记与同学们写的日记的格式不同。以后我们在写日记的时候，要在第一行先写上了日期（也就是哪年哪月哪日）、星期几、天气怎么样。从第二行开始写日记的正文，正文的开头要空两格。如果你要分几个自然段来写，那么每个自然段的开头都要空两格。
（四）学生练习写日记 学生一边写老师一边巡视指导。
（五）学生日记展评 指名学生站起来读日记。师生共同做出评价
课堂总结：这节课我们学会了日记的格式。今后我们要做生活的有心人，用心发现生活中
一些有趣的事情，并随时用日记的形式记录下来，养成喜欢写日记的好习惯。
第二篇：一年级上教学日记（推荐）
2012年9月8日
星期六
班主任工作日记
新的学期开始了，新的挑战也来临了。对于刚刚踏上工作岗位的我来说，一开始就担任班主任一年级的班主任，的确是一次重大的挑战。虽然在开学前已经做了一些准备，但面对开学时的一大堆繁杂的琐事，还是使我觉得有些措手不及。每天都有一大堆的事情要做。短短几天的班主任工作和教学工作，使我深深体会到当老师的辛苦和喜悦。
作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。这一工作是需要耐心和细心的。可能我自己觉得已经说过很多遍了，但学生可能还没真正记住，或许一时又忘了。所以，我就反复地唠叨，时刻提醒。在副班主任的配合帮助下，孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些什么等。看到孩子们的进步，我很开心。
2012年9月14日
星期五
aoe教学反思
a、o、e是一年级上学期拼音教学入门的第一课，如何让学生轻松愉快的走进拼音殿堂的大门呢，这节课我的教学思路的做法有两点。
一．首先通过有趣的情景表演和故事引出三个字母，并编了几句简短的顺口溜，让学生记住这个情景故事，如：大公鸡，喔喔啼，阿姨带我上村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好。学生一边唱着有趣的
顺口溜，一边拍着手或加上自己的动作，兴趣就来了。在认读这三个字母的形状上，除了让学生自己发挥想象力，想象三个字母像什么，还让学生用手形来围成三个字母，这样就通过比较有趣的方法来记住了三个字母的形状。在读音上，先让学生注意看老师的口型，然后同桌之间互相观察小嘴巴，看口型是怎么样的，再编出一句简短的顺口溜来，学生的积极性也是比较高的。整节课，除了让学生跟着老师读，跟录音机读，还选出了班上读得较好的同学来当小老师，还通过开火车读，找朋友读多种方式活跃课堂气氛。
心理学研究表明，一年级学生的注意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习与游戏。所以在上了二十分钟的课左右，给学生一分钟的课间操，让每个学生都站起来甩甩手，摇摇头，扭扭屁股。这样通过短时间的放松，使学生的精神在放松中很容易就集中回来，而且学生学的轻松愉快。二．认识四线三格和书写是本节课的难点。在这里我让他们给a、o、e三个小宝宝找家，通过让学生认真观察课文的四线三格，知道这三个字母家住在哪里，然后以他们是老师，我是学生的形式来互换角色交流，学生很快就记住了a、o、e的位置。书写的时候，通过大屏幕演示，学生伸出手指跟着书空，边书空边说书写步骤，然后分别在同桌的手心上书写一次，最后在课本上描红，大部分学生还是很快就掌握了。
整节课学生积极性比较高，参与率也比较高，通过检查，全班在三个字母的读音方面上掌握得很好，每个同学都能发音准确。但在
写的方面，也许是由于学生第一次书写，所以就发现了很多毛病，比如握笔姿势、坐姿不正确，有的学生写一笔爱擦两擦、速度极慢，有的不是写得太大就是太小，有的还写错格等等。在这方面还需要大力加强，培养学生良好的书写习惯。
2012年9月18日
星期二
iuü教学反思
一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。
教学iuü内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，ü遇y要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特别快。有时个别学生对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点来。
iuü教学结合故事讲课还有个特点就是可以根据各项知识点的特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来有趣味性。根据i，y，yi的特点，我把故事表达为：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天，小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游
乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了（yi）。一路上，大家都和他们打招呼。（大y和小i在一起，还是读做i）。游乐场的人可真多，大y妈妈怕小i妹妹走丢了，紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu可以让学生在我的故事基础上进行改编。学生兴趣浓厚，而且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于ü见y要去两点，我又巧妙地这样表达：小ü的爸爸妈妈都出差了，没人带小ü出去玩，怎么办呢？小ü急得大哭起来。大y妈妈看见了，就赶紧来安慰他，大y妈妈答应小ü带他去玩。小ü一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪，和大y妈妈一起出去玩了。（yu）并及时提醒儿歌：小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。故事教学对于一年级小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事与教学知识点的紧密结合。
2012年9月25日
星期二
gkh教学反思
在本内容第一课时的教学中，发现学生对看图说话学拼音的模式开始失去新鲜感了，自我感觉课堂气氛比较沉闷。同一个方法用久了会让学生感觉“疲劳感”，没有新意。所以在第二课时学习认字的环节中，我就改变了以往生字卡片出示的形式，而采用游戏“摘果子”。方法很简单，在黑板上画一棵大树，再在上面画几个果子。把生字的拼音写在果子里，让学生来拼读，读对了，这个果子就被摘走了。为了加强学生的兴趣，我还把“摘”走果子的小朋友的名字写在果子上
面。这样一来，学生可来劲了，都想摘到果子，课堂非常活跃。等到学生音节拼读得熟练了以后，我再出示字型，让音节和字一一对应。然后去掉音节，让学生看着字型来叫出果子的名字。这样从音——音形结合——形，学生几个回合下来掌握的情况就比较好。当然在“摘果子”的游戏中也发现了一些问题。虽然在游戏过程中整个课堂气氛好，学生积极性高。但是没有被叫到“摘果子”的小朋友却似乎表现得和不高兴，有几个甚至拍打桌子。应该要让学生明白即使你没有被请到发言，你也要礼貌、文明地听或者看着其他小朋友的发言。想想自己的答案和他一样吗？如果有不一样的再举手补充。而不是只看到自己没有被邀请到就表现出很生气的样子，这是不尊重别人的表现，也是不文明的表现。
2012年10月8日
星期一
zcs教学反思
一、善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
1、充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
2、通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度和学习情感都得到了升华。
二、善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。
教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。课堂上，我鼓励的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个表扬、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。
此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了张扬。
三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。
1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C„„”
2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽。
当然，本节课也有许多不足的地方：
一、常规培养需强化。
学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于
一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
二、难点的突破还不够。
三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学习三拼法，但学生很容易忘记。本节课中，示范不够多，学生的练读还不到位。
在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装自己，不断提高自身的业务能力。
2012年10月12日
星期五
《aieiui》教学反思
本课的教学内容是ai ei ui。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u ü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。随后让学说说，看着ai你发现了什么？从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发音方法，是先发a的音再快速的向i的音滑动，中间不断气，接着再用各种方法让学生读，以加深巩固。随后，我出示了水杯图，引出ei，在这一教学环节中，让学生自己编儿歌记住ei的发音，大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候，我设计了一个接电话的环节，从而引出ui的音，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中巩固了知识。
这堂课教学层次性强，比如学标调方法时，先是让学生猜一猜ai ei ui的帽子应该戴在谁的头上，然后引出疑问：真的是这样的吗？从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的情况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上，最后出示正确的四声，这样学生有了亲自体验就不容易忘记。
还有指导学生书写时，我是这样教学的：因为学生已经学习了单韵母的书写，而复韵母则是由两个单韵母组成的。在指导书写时，我大胆地放手让学生在黑板上扮演，而其他的学生当评委来说一说他们写得好不好，效果十分的不错，在这里要让学生明确复韵母是一个
整体，所以在写得时候，两个单韵母要写得靠紧一些。
为了巩固这三个复韵母的拼读，我设计了看图片拼读音节的环节。学生有了图片的帮助，能够很快的拼出音节，而且在看图说话这个内容上，学生也表现得可圈可点。但是，随后抛出的“在平常的生活中，你是否也听到过含有这些复韵母的词语”时，学生的回答十分的不理想，事后，我想了一下，这个问题有点难度，而且目标不是十分的明确，如果在学习四声的时候，提出说说生活中你是否听过带有这些发音的词语呢？我想学生应该更容易接受一些吧！
通过这次拼音教学实践活动，我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生，用“心”去体会他们的感受，选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，才能达到新的课程标准制定的目标。
2012年10月18日
星期四
《an、en、in、un、ün》教学反思
在开《an、en、in、un、ün》的教学中，我大胆尝试新的教学方式，体现新课程的理念，主要有以下几个方面：
1、培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好端。在本课掌握an、en、in、un、ün发音时，我让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾－n的发音教学，掌握发音规律。学生之间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。
在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性，能动性得到提高。
2、利用游戏形式，激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。爱玩，爱活动是孩子的天性，一年级的学生是活泼好动的，在课堂中，为调节学生的学习，再度激发学生的学习兴趣，在an en in 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，我分别与学生进行了两个小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母，学生脸上洋溢着快乐的笑容„„在玩中，学生巩固所学的知识，学得比较扎实。学生学得高兴，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，学生在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。
3、培养学生善于归纳，善于总结的能力。创新思维是从问题开始的，有了问题，学生才会更积极地思考，而问题却来源于学生在学习的过程中不断积累，不断总结。因此，我们要培养学生善于总结问题，才能有发现，才能有创新。在本课学习中，我让学生说说今天这节课，你学到了什么。学生个个踊跃举手回答：“我学会了an、en、in、un、ün这五个韵母的发音。学生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现，相信他们将学有所获，学有所长。将会不断地进步。
当然，在教学中，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导，课堂有点乱。这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。
2012年10月24日
星期三
汉语拼音总结
汉语拼音是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对于孩子来说有着重要的意义。经过一个月的煎熬,一年级的汉语拼音的教学过半了，总结多月以来的拼音教学,一句话:苦中有乐.首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在知识的一个总的概括„„每部分都有它的作用和意义。
但是，从汉语拼音第一课到第十五课一直这样学习过来，的确有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，的确缺少了吸引力。就一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音，因此，能否吸引住孩子就是一节课成功与否的重要标准。
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的
教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、比赛等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌是低年级学生易接受的形式。利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。
语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。我想在学完了全部声母之后，就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里，给学生营造出拼音学习的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。在学完全部字母之后，每周一首诗，用拼音写出让他们自己去读诗；在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。
总之，作为一名语文老师，想要自己的课上得精彩，不仅要花心思设计多种教学法方法，还要多去须心听别的老师的课，在汉语拼音教学中培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。
2012年11月2日
星期五
《操场上》教学反思
这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。
根据本课的内容，我设计了一段舞蹈律动导入新课，即让孩子们做健康操以贴近运动感知，从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动？”时，学生们显得很兴奋，都积极发言回答。，课堂气氛较活跃，但在这里似乎耽误了一些时间。
接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。但实际操作时，由于时间问题也没能完全实现，只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。
在教学本课时，石老师听了课，并对我的教学进行了点评和指导，这让我知道了自己需加强和注意的地方，同时也让我学会了许多东西。首先，她肯定了我采用多种形式进行识字教学的意识和做法，还向我介绍了更多形式的识字方法，令我今后很受用。但在我认为很不错的导入环节，却遭到了质疑，听了闫主任的讲解之后我才恍然大
悟，课前的律动会分散学生的注意力，律动应放在课中二十分钟以后进行。此外，在引导学生看图时，我没有按顺序、方位看图，导致词语的呈现显得很凌乱，且耽误了很多的时间。还有就是教学环节的承接不清晰、不连贯，这也是我一直掌握不好的地方。
总之，作为一位新上岗教师，我身上肯定会有许多不足之处，我要学习的东西还有很多。那么在我成长的过程中，有幸能够得到前辈们的指点和帮助，我想我会成长得更快。同时，我也会非常努力的。
2012年11月9日
星期五
《四季》教学反思
俗话说“好的开头是成功的一半”，开始我就利用猜图片的游戏导入，激发了学生的学习兴趣。利用有关四季的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，产生好奇心和求知欲，激发学生学习的兴趣，发展了学生的潜能，为学生养成良好的观察和探究习惯奠定基础。课堂上丰富的阅读形式，激发学生的阅读兴趣，创造积极的读书氛围,培养学生乐意读书的习惯。在掌握字音、字形，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备采用自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。联系生活体验，尊重学生的个性发展。在美读课文，表演背诵时多留给学生自读自悟的时间，多种朗读形式加深了学生对文本的感悟。体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。然的热爱之情。
读中感悟，加强个性色彩。朗读是感悟的一种很好的方式，同时也是教学的基本任务。但读要选好时机，恰到好处。在学生生成情感的时候，带着感情去读更有利于进入境界。因此在学生读文之前，我先引导学生看四季图片，让学生们用充满童趣的语言，把春天的美景和特点表达出来。这时再引导学生读课文，体会文章语句的优美，比如教学的时候，我让学生做动作表演“尖尖”、“圆圆”、“弯弯” “一挺”等，让学生感受到每个季节的不同。我还利用头饰让学生表演背诵，加深学生对四季的了解。我又做了范读，还加上了动作，在我的启发下，学生的读法也各式各样，从而使学生得到情的激发，智的启迪，美的熏陶，朗读也有了。
新课标强调：“要联系生活教语文，关注学生的生活世界。”在学习了课文后，我设计了一个拓展练习，引导学生说一说四季中，除了草芽、荷叶、谷穗、雪人之外，还有哪些特点。这就把文本引向了生活，调动学生已有生活累积，并利用课件一一展示出来，让学生自编儿歌，过一过小诗人的瘾。这样处理教材把学生的生活经验与语言有机地结合起来，较好拓展了语文教学的空间，同时也是对学生创新能力的培养。
本课教学结束了，回想起来，有好多不尽人意的地方。识字还不够实，对学生全面关注不够。上课的时候，我不善于引导学生，课堂的组织教学能力差，鼓励、评价的语言较少。当课堂上出现“唱读”、“念读”的时候，我并没有马上去纠正、去指导，只顾教案而忘了学生。希望自己以后能在实践中不断学习、积累，提高自己的教学水平。
2012年11月13日
星期二
《小小竹排画中游》教学反思
《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流。教师适时点拨。在学习生字词语时，我先让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生字词语的，用什么方法记住的。然后全班交流。由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。
2012年11月17日
星期六
《爷爷和小树》教学反思
《爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的
一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天,爷爷给小树穿上暖活的衣裳,小树不冷;夏天,小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉,爷爷不热了.表现出人与树之间的关系的密切,和谐。教学的重点是：认识生字,理解重点词句和练习朗读。第一段是总起句，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。两段的结构方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。”来弄懂课文。在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。在教学第3段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第3段，费时少而收效大。从总的课堂节奏来看，第一课时显得冗长缓慢，第二课时内容丰富而紧凑。这可能对学生的情况，比如纪律性，表现预计不足，还有老师放手让学生自读的无效训练，导致第一课时有些内容没按预设的完成。
反思一：以识字写字教学为重点。在课文教学时，重视让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生识记汉字。如这个“伞”字的教学，引导学
生发挥想象，再
以实物形象帮助识记字形，这符合了学生的认知规律。但是写字教学的时间，是安排在下课前十几分钟呢，还是安排在专门的写字课来指导比较好，这个问题我也不很清楚。总觉得在一堂课中，写字的地位并不是非常的突出。
反思二：以读好课文为教学目标。重视朗读与识字具有同等重要的地位，要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，打破老师教阅读的思路，树立学生学读书的意识，尊重学生的想法，在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，一年级朗读指导，先听录音，然后老师教读，最后由学生自己读，这样读书效果会更好。学生有个先入为主的概念，一开始给他一个良好的示范，为他顺利地读好课文打下基础。“教学在借鉴中进步，学生在模仿中成长。”为什么不发挥老师的模范作用，让学生独自在黑暗中摸索呢？
反思三：以培养习惯为重要任务。低年级课堂教学，我一直在努力营造一种活泼生动，动中有序的学习氛围，但是，如果常规纪律没抓好，生动会是一句空话。所以对于一年级学生，抓好课堂常规，培养良好的学习习惯至关重要。
《爷爷和小树》这篇课文的教学,使我深感到:要使学生有丰厚的语言积累,必须通过多种教法和学法的巧妙结合,使学生在轻松的环境中动脑动手,身心愉悦.才能实现尊重儿童,发掘童心,童趣的课程价值.2012年11月19日
星期一
磨课总结
通过此次磨课，对课堂教学的准备和开展有了全新的认识！一堂好课，不是教师尽情的表演，不是简单知识的传授，不是写好教案的照本宣科。要上好一堂课：
首先，认真分析学生，仔细研读课程标准，反复修改教案，让知识的传授能力的发展以及情感的沟通和学生的已有的实际有机的结合，和现有的教学条件有机结合。
其次，正确掌握预设与生成的关系。再好的设想，再精密的准备，都会与实际存在误差。教学进程的掌控考验着教师的教学机智。有时候课件准备好了，微机和投影不给力，有时候很美好的一个设想，很精巧的设计，学生的思维就差了一点点，你也是爱莫能助，会出现短时的尴尬，此时教师必须因地制宜、因时制宜，因学生而已，采用机动灵活的方式，将学生的注意力、思考的方向、研究活动的方向转移动既定的目标上来。在磨课中对这种能力的提高，无疑是又巨大的帮助的。
再次，充分的相信学生，学生是发展中的人，能力是巨大的。课堂教学能否“放手”，是教师课改理念得到落实的重要体现。学生自己能想出来的，让他们自己去研究，大伙商量一下能解决的，在小组合作中解决，教师提示一下可以理解的，就点一点，把学习的主动权放给学生，教师变成协助和导引者，磨课的学习中，对此有了更深刻的体会。
2012年11月22日
星期四
班主任工作日记
经过这段时间的教学实践和学习，我基本了解了课堂教学的模式，熟悉了日常教学工作流程，初步具备了一名教师应有的气质。然而，成长道路上布满荆棘，身体上的疲惫，精神上的困惑和迷茫常常出现„„我知道，作为一名新手，这在所难免。但是，老教师能走过去的，我们新人也能走过去，我们要有坚定的信心直面困惑和迷茫，提高解决问题的能力。
在我看来，管学生和教学生是相辅相成的，搞好了语文教学，收服了学生们的心，学生自然会听你的。但是我现在在语文教学上经验不足，学生们觉得语文课上局限于课本，不能联系实际生活，缺少趣味性。如何才能把语文上活了？还有就是怎样做好学生的管理工作。我管理学生的方式比较单一，面对纪律不好的差生，一般是先提醒，再不行就批评、惩罚，但收效不大。我觉得自己在学生思想教育方面有欠缺，在面对不同类型的差生不知道用什么方法能有效转变他们。
今后我需要做的是静下心来潜心教学，在遇到问题时先稳住，接受自己的不足，在此基础上慢慢改进。还要多读书，尤其是有关儿童心理学和具体教育案例方面的书籍；多听课，多向有经验的教师讨教。总之一句话，我要尽最大努力尽到一名合格教师应尽的义务和责任。
2012年11月29日
星期四
《阳光》教学反思
《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的一篇课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎„„有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。
一、激发兴趣，自主学习
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在引导学生学习课文的时候，我用一个小谜语引起同学们的好奇。“一个球热烘烘，落在西出在东。小朋友们猜一猜这是什么？”这样的设疑导入激起了学生对课文的兴趣，产生了想要一探究竟的意识。在初读课文后我又引导学生：阳光给我们带来了快乐，还带来了生字宝宝，你能自己认认他们吗？让学生自由地读生字，学习生字，然后小组交流：让小组长采用各自喜欢的方式帮助组员识记生字。如：小老师教读，开小火车，抢答等等，这个学生说，那个学生可以补充，我只是在边上提醒一下，有困难了引导一下，这样自主学习培养了学生的识字能力，也激起了学生的积极性。
二、以读代讲，充分朗读
朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，要避免枯燥的讲解，让学生通过读去体会句子的感情。根据一年级学生的年龄特点和《阳光》这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排：在初读课文的时候先听录音读，学生认真听，让学生对课文有一个大概了解，接着让学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，最后让学生在读准字音的基础上读顺课文并争取有感情朗读。这样有层次地进行朗读可以增加学生的朗读能力。在学习课文的时候，第二段比较长，因此我把重点放在这一段上。在指导朗读时，引导学生抓住重点词语做做动作体会句子表达的感情，把学生的个性读充分展现出来。
三、拓展延伸，语言感悟
这篇课文有很多地方值得进行拓展延伸，进行语言文字的学习。如：在学习第一段 “阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”这句话时我进行拓展，让学生也来说说：“弯弯的月儿像()。
()像()。”
这里没有做硬性规定，可以说一个，也可以说多个，只要能说出的我就进行鼓励，希望学生能说出更多的。使学生的想象力得到训练。在学习“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”这两句的时候，我引导说一说：“花园里的花朵，因为有了阳光，更
了。”然后又让学生再想想其它的植物和动物，说说：“，因为有了阳光，更
了。”这样的设计从扶到放，逐步提高难度，让学生发挥自己的想象进行说话，培养学生的说话能力，也让学生理解了阳光与世间万物之间的关系。这些内容上的拓展立足文本，开发了课程资源，不但训练了学生的想象力和发散性思维，而且对丰富学生的语言，提高语言表达能力都是很好 的训练，同时对学生理解课文内容有很大的帮助。
2012年12月5日
星期三
《自选商场》教学反思
《自选商场》是一年级语文识字
（二）的第二课，全篇由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学。为了很好地达成目标，我在教学特别注意了以下几个方面：
1、多种方法识记生字。
一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识十二个生字，教师强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生圈出生字并说说怎样记。这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式，理解、记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字，是用什么办法记住的，然后再指名说，老师根据学生的记字方法加以总结，提出表扬，既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。
2.合作学习，共同进步
小组合作学习是新课改力主体现的又一新理念。本课教学中，合作学习得到了充分体现，而且学习到位，分工合理。如认读生字时，孩子们在小组内互读，有困难的组员之间可以互相帮助。词语分类活动中，小组的孩子们共同完成任务。
3.激励性评价贯穿课堂始终
新课程倡导对学生实施发展性评价，即‘关注全人的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的的建构作用’。‘突出评价的激励与调控的功能’。而课堂上我们老师对学生的学习情况的评价应该是最直接、最频繁的，当然课堂评价的主体也是多元的，既有教师评价又有学生评价、个人评价；然而教师作为学生学习的引导者、组织者，教师的课堂评价作用尤为重要。评价对整个课堂学习氛围的调控作用很大。对增进老师的亲和力、提高学生的参与学习的欲望、动脑的积极性、课堂表现、学习自信心、良好的听课习惯等都有帮助。我在整节课堂，始终不忘积极的鼓励学生，如：你的小耳朵真灵。你的声音真好听。你的话说的很完整。你认的字可真多。我知道你一定会，肯定是紧张了，老师相信你。你的朗读让老师听出了自选商场的东西可真够多的。
当然也有很多不足之处，如时间安排有些前松后紧，有些语言斟酌的不够细等。在以后的教学中一定要站在学生的角度，充分预设，每节课都要从学生的年龄角度考虑然后设计教学。
这堂课最让我欣慰的是，孩子们比起刚开学的验收课，学习习惯有了明显的进步。我相信通过我们的不断努力，孩子们会一天比一天健康，一天比一天快乐，一天比一天优秀。
2012年12月14日
星期五
《我想去看看》教学反思
本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：先让学生独学，从初读课文，到了解课文写的一件什么事，对子互相检查生字的读音及组词、读文。全班展示时，各个小组争着读课文、识记生字、组词等。我点拨：为什么课文最后有两句“我想去看看”？让学生学生读懂作者强烈的心愿，很想去看看天安门的升旗仪式，表达出对祖国的热爱。在引导读的同时，利用课件和照片，让学生从中更加体会到对祖国的热爱。主要从一下几方面感悟一个“情”字。
一、媒体展现，激发情感。
《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想激发孩子们热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须媒体展现，创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必须入文章之“境”。因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示北京的图片，配以2008北京奥运会主题曲《我和你》做背景，导入课后，我又请孩子们静静地聆听情景朗读《我多想去看看》这首诗歌。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。我通过音乐、图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。
二、以情育情，引发共鸣。
《语文课程标准》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。教学时，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会形成巨大的内驱力，驱使学生冲破现有时空束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。在《我多想去看看》的教学中，理解“壮观”一词时，我请学生站起来参加天安门广场庄严的升旗仪式，此时，他们和现场参加升旗的观众和春潮般橄榄绿的解放军的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情续情，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华，我抓住时机请大家一起体验，如果你在升旗仪式的现场，你会怎么做。活动之后，我又借势请学生再次欣赏北京的其他著名的美景，让他们说说自己的心里话:现在，你想对北京说些什么呢?孩子们通过谈自己的感受，切身体会到山里的那个孩子和他们的心愿是一样的想去北京看看。孩子们的情感再次与课文中情感产生共鸣。最后，教师和大家一起诵读:我多想去看看，我多想去看看!此时无声胜有声，爱国主义情
感已经在孩子们心中生根发芽了。
三、拓展延伸，延续情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。达到“课已尽，而意未了”的境界。
最后我打开相册，让学生欣赏我去年暑假去北京天安门，凌晨3点赶去参观升旗仪式的照片，好多学生更加兴奋了，都恨不得一时间就看到壮观的升旗仪式，我趁机激发学生要热爱自己的祖国，热爱五星红旗。现在要好好学习，长大为国做贡献。
2012年12月20日
星期四
《自己去吧》教学反思
这篇课文是一片充满童趣的课文，由小鸭子学游泳和小鹰学飞两个小故事组成。课文内容浅显易懂，语言富有童趣容易被学生接受。下面，我就教学各环节谈自己的教后感。
一、猜谜激趣，导入课文
教学开始，通过猜谜语的形式导入课题，激发了学生的学习兴趣。同时，拉近了文本与学生之间的距离。
二、学习生字，通读全文
识字是本课的重点。为突破重点，我采取多种识字的形式，采取当小
老师带大家读，男女比赛读，开火车读、小组比赛读等，让学生掌握字音。为避免识字的枯燥，采取音、形、义分散教学，识记字形时学生自主识字，采用加一加、减一减、换一换等多种方式。给学生以充足的读课文的时间，再指名分段读。
三、练习朗读，体会情感
由于这两个故事结构相似，也都包含自立自强的道理。所以我将第一个故事——小鸭学游泳作为本课教学的重点，让学生在理解了第一个故事的基础上自主学习第二个故事，明白故事的大意和道理。教学中，我采取以读带讲的方式，注重创设情境，引导学生批文入情，在读中体验角色感情，身临情境，产生共鸣。朗读教学中，我以学生为主体，放手让学生采取多种方式自读自悟，通过让学生练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。充分尊重学生的不同感受和体验。例如，引导朗读小鸭说的话时，有的孩子在读中体验到小鸭很有礼貌，有的体会到了商量的语气．．．．．．我抓住学生朗读中的不同体验，通过评价指导学生朗读。
四、拓展延伸，培养想象：
在拓展活动中，结合本文特点，挖掘教材空间，给学生插上想象的翅膀，自由表达的空间。如小鸭学会游泳后回说些什么。又如在感悟了全文后，讲述自己最近学会的一件事。这一环节的设计即训练了学生的口头表达能力，又促进了学生树立自主思想，美化了学生的心灵！这堂课流程比较清晰，但也暴露出了以下问题：
1.生字的出现比较突兀，不自然。在学生自由读课文后，直接出示“您”
字，联结不自然。
2.个别问题对于一年级的孩子来说比较困难。例如：“你们的妈妈都是用什么样的语气来和你们说话的？”这个问题有些学生心里可能明白，可是因为孩子们的词汇量不多，不知道该如何表达，从而出现了一个问题抛出去却没有回来的场面。
3、组织教学的能力有待提高。这表现在几个方面首先是对学生学习常规的训练，在这方面的要求还不够严格，精准，导致学生很容易开小差。对学生进行口令的训练，是在短时间内让学生集中精力的有效方式。另外，语言组织能力还有待加强。第三，对学生的鼓励形式需要更丰富多样。
我需要学的东西还太多，尽管有这么多不足，但我相信，只有发现问题才能解决问题。我会更加深入的不断反省自己，不断改进和提高。
2012年12月25日
星期二
《小松鼠找花生》教学反思
《小松鼠找花生》是一篇非常有趣的科学童话，采用科学语言的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，富有情趣，符合儿童特点。因此我在设计本课的时候也就特别注意：怎样引起孩子的注意和激发学生的兴趣，怎样把课文上的更有趣。
一、猜谜导入，质疑课题
上课伊始，我以一首谜语“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”导入课题，揭着又请学生自我质疑，学生针对课题提出了“花生
果在哪里”、“小松鼠为什么要找花生果”、“小松鼠找到了没有，在哪找到的？”等问题。课伊始，疑已生，学生求知的兴趣和情感被点燃，所以我顺生疑、顺生趣，进入学文阶段。
二、结合课文插图，理解重点词语
本文配有几幅插图，图文并茂。我充分发挥图片的作用，让学生仔细观察，透过观察了解文章内容。教案中，我让学生观察“花生开花”图，想象花生开花的情境，从而理解“格外”、“鲜艳”一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，体会松鼠高兴的心情。观察“小松鼠疑问”图，引出“奇怪”和“自言自语”，并加以理解。同时激发学生的想象：花生到底到哪儿去了？
三、多种形式朗读，深入感知课文
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每 一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。因此，在教学本课时，我设计了多种形式的朗读，比如比赛读、分角色读、师生对读以及表演读，把大量的时间都花在练读上，让学生从读中感悟。
四、拓展延伸
在课的最后，我还帮助学生拓展课外知识，组织学生交流：除了花生果，你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？（土豆、山芋、藕、萝卜„„）这实际上是让语文学习向生活延伸，对于语文 的学习不能局限于教材，要让孩子们从小树立语文即生活，生活即语文的语文观。
尽管整堂课学生兴趣盎然，看似教学效果不错，但是细细反思，我不得不承认这节课还存在以下不足：
一是生字教学比较薄弱。一年级重在识字，而我在教学本课时却只花小量的时间指导学生认识本文生字，并且忽视了有些易读错认错的字让学生说说识记方法，在生字检查时,把写有生字的花生一下子就奖给了学生,认读生字的面也过小。
二是对重点词语“自言自语”的理解还不够到位。学生虽然通过观察课本中的插图明白了“自言自语”就是自己对自己说话，却没能帮助学生进入生活情境，体会到“自言自语”即为低声的自己嘀咕。所以学生在表演造句时就表现出对这一词语的理解不到位。如果这时我能借助课本中的图画来引导学生仔细观察图画中小松鼠的表情动作加以理解，再来联系生活实际，情境表演，效果会好一些。
第三篇：一年级日记
一年级日记1
今天真的要去春游了，我背上妈妈为我装有很多食品和饮料的背包，感到很轻松。咱们排队来到了江东公园，哇!整个公园好像都被咱们一年级的小朋友占领了，看上去真像人的海洋。咱们一（5）班的小朋友分为六个小组，大家围坐在一起，说着、吃着、笑着、喝着、聊着，还做了一个大的有趣的游戏，咱们玩得很开心，咱们玩得很快乐。美好的几个小时很快被咱们用完了，咱们一路唱着《种太阳》，依依不舍地离开了公园。
一年级日记2
今天，崔老师带着我去一个没有人的班级里演讲去。
到了那里，有几个老师，还有几个演讲的小朋友，我特别紧张，到我了，我走上演讲的讲台，就开始演讲了。
过了一大会，终于演讲完了，也不知道我讲的怎么样，我就赶紧回班里上课了。
一年级日记3
20xx年6月25日，星期三，晴
懒狮子听了妈妈的话，很受启发。也和他的哥哥一样，整天刻苦练习。一棵小树问：“你怎么不那么懒了？”小狮子回答说：“那我长大不就成要饭的啦，那多不好呀！”最后他和他的哥哥都成了林中之王。
一年级日记4
明天就要去学校报名了，我就要成为一个名副其实的一年级学生了。虽然我不舍得快乐的暑假这么快就结束了，但是“寸金难买寸光阴”啊，我要准备上学了!希望我在新学期里能学习进步，身体健康，快快乐乐地度过每一天!
一年级日记5
我在寒假里面开始学做一些家务，做家长们的好帮手，比如：
叠被子，睡觉起来叠好自己的被子，和爸妈的被子，虽然我叠得像馄饨皮，只是因为我个子比较小，以后应该会比较整齐了。
扫地、拖地，开始知道清洁的地板是怎样清扫的，以后我也不会乱扔垃圾了。
叠衣服、袜子，我自己的衣服我都会叠了，小小的袜子也不在话下。
擦桌子、椅子，家里有很多桌子、椅子，春节我们家的钟点工阿姨不来我和外公一起仔细擦。看着亮亮的家具心里很开心。
春节有很多亲戚来我们家做客，我帮家长们招待客人，摆放碗筷，觉得自己很能帮忙，很高兴。
一年级日记6
我的心犹玻璃心，因为被伤了就再也弥补不回来了。
几天前我和朋友大吵了一架，最后不欢而散。从以前整天黏在一起，到现在，我都没有见过她了。
我很伤心，爸爸妈妈劝我再交一个朋友，可是破碎的玻璃心还可以弥补吗?
一年级日记7
今天是星期日，我很高兴，因为咱们今天要春游了。
咱们坐着汽车来到了东湖楚风园，在那儿一共玩了4个游乐项目。第一个是抓鱼，咱们拿着渔网在鱼池里抓金鱼。池水很浑浊，鱼儿游得又快，可不好抓了。可丁海桐真是太厉害了，他一下子抓了5条金鱼，还把这些鱼放在一个瓶子里，成了他的“战利品”。
第二个游乐项目是淘气堡，堡内有恩多小球，一丢到处跑，咱们就跟着到处追。接着咱们又玩了另外两个项目。
回家的路上，大家都说，春游，真好玩！
一年级日记8
今天我一看日历，马上就要开学了，真高兴！离开学只有半天，好想吃学校的汤圆啊！
但是，今天我在晚上就可以吃到了！今天是14，到15就可以迟到汤圆了！所以要坚持哦！我一定上学的时候给大家分享东西哦！
一年级日记9
说起我的奶奶啊，我就觉得她很劳累，每天早上我醒来时，奶奶已经不在身边了，我就知道她一定是早早起床，在楼下做饭了。我一下楼就能吃到热气腾腾的早饭了。
吃完早饭，奶奶便又忙着洗碗，买菜，洗衣服了。一整天都忙忙碌碌的。如果奶奶不在家，有些家务就要我和姐姐来做。
到了晚上，该洗澡了，奶奶便在一楼等我，洗完澡，奶奶帮我找衣服。我就觉得她非常劳累。
一年级日记10
我上午去上画画课，课上孙老师说：“今天我们来学习画长城。”话声刚落，班上同学尹笑然大声说：“老师，我爬过长城了，长城在北京，北京是我们的首都。”老师很高兴的点点头。同学陈俊杰着急地说：“老师，我爸爸爬过长城，我没有爬过。”老师开玩笑的说：“啊。好悲伤啊。"哈哈哈……全班同学笑倒。其实，我也想说：“我妈妈也去过，可我没去过。”这时，老师收起来笑容，开始严厉起来了“好了，开始上课了。”我们都坐争气了，认真地跟着老师一笔一画的画起了长城……
一年级日记11
今天，我们进行了模拟期末考试。这张卷子对我们来说并不难，可我的分数却不高。
我又犯了了些简单的毛病——丢题、计算错误等。这些错误让我觉得幼稚。看来我的基础还是不好。我要多复习生字、词语、多音字。上课我要认真听讲，把老师说的错字、错题记住，回家后也要认真地改错，把题做熟，达到每道都对，也希望在期末考试时做到认真审题、细致答题和仔细检查，而且要把我的扭转过来，考一个好成绩，在20xx年的开始留下一段美好的日子。
一年级日记12
晚上吃好饭，我看到妈妈在给弟弟喂奶，我想帮妈妈洗碗，可是用清水洗了好几遍，还是有很多的`油渍，怎么回事呢？
妈妈告诉我，说：“你这个小傻瓜，晚上的碗都是油，你倒的洗洁精太少了，怎么会洗得干净呢？还是我来洗吧！”
我看到妈妈在洗碗，悄悄地去洗衣服，想起刚才洗碗的时候洗洁精少了，现在衣服大，洗衣液也应该放多点。于是我倒了很多的洗衣液，没想到，刚揉了一会儿，出现了很多的泡泡，大的，小的……真好玩！我一边洗衣服，一边玩泡泡。妈妈走过来一看，又好气又好笑地说：“你这个捣蛋鬼，知道给我添乱。”妈妈虽然嘴上这样说，可是我知道她心里还是很开心的。
因为我长大了，知道帮妈妈干家务了！
一年级日记13
今天补习完，我让爸爸陪我一起去书店逛一逛。
到了书店，我象征性地去了文学区，看到了《天蓝色的彼岸》，又看到了《青春来了1、2》，我都觉得挺好的，于是便拿去收银台，付了钱。
回到家后，我兴致勃勃地看了起来。
一年级日记14
今天下午，妈妈和三个中学时的同学一起去心源茶楼喝下午茶。
到了茶楼，我看到了房韩涵，我高兴极了。还有一位小朋友也来了。我们三个小孩坐在一个包厢里，妈妈们都坐在外面。
我们点了草莓奶茶，还拿了许多好吃的，有水果、蜜饯、糕点等，我们高兴地吃了起来，还玩了很长时间。
时间过得很快，转眼就要分别了，但是我和房韩涵还想玩，于是，我们到月河去玩。一直到晚上才坐上公交车回家。
真是一个美好的下午啊!
一年级日记15
在我的书架上，摆着一个漂亮的芭比娃娃。
芭比娃娃是我最心爱的玩具，也是我的“好朋友”，他陪我度过了无数个夜晚。我几乎天天芭比娃娃玩，给它打扮、装饰。可以这么说，芭比娃娃算上是我生活不可缺少的一部分，如果没有了它，我的生活将变得枯燥无味，毫无欢乐了。
我爱我可爱的小芭比娃娃。
第四篇：一年级日记
一年级日记(通用15篇)
一年级日记1
今天补习完，我让爸爸陪我一起去书店逛一逛。
到了书店，我象征性地去了文学区，看到了《天蓝色的彼岸》，又看到了《青春来了1、2》，我都觉得挺好的，于是便拿去收银台，付了钱。
回到家后，我兴致勃勃地看了起来。
一年级日记2
秋季里的一天上午，天高云淡，秋高气爽。我和姐姐、舅舅、爷爷、奶奶去 佛头山山顶放风筝。大家乘着车一会儿到了山顶。
山顶上的平坝多么宽阔呀！到坝里玩耍的人可真多。有的放风筝，有的坐在草坪上望蓝天，还有的玩遥控飞机……
舅舅给我和姐姐每人买了一只十分漂亮的风筝。姐姐的风筝是一只可爱的小鸟，我的是一只凶恶的老鹰。
我们兴高采烈拿着风筝去放。奶奶右手高举起我的风筝，我牵着线。“放”奶奶说。只见她右斜着身子，仰望着头，把风筝使劲一推，那风筝一下子飞出了。我牵着线在平坝里拼命地跑，边跑边放线。那线一松一紧，风筝凌空飞起，越飞越高，距离地面越来越远。我那“老鹰”时而上时而下，好像在寻找小鸡呢。我快活地叫着“快下来，快下来！给你小鸡吃。”可它总不理睬我，越飞越稳当。姐姐放的风筝也不示弱，紧追我的风筝。旁边的人看了为我们加油打气。我和姐姐兴致越来越来高，总是停不下脚步。
忽然，舅舅喊道：“周璨！你的风筝呢？”我仰头一看，风筝没见
了踪影。我大惊失色，千呼万唤：“风筝，你到哪儿去了？你是神州几号？你到月球上去了吗？”我四处张望，还是不见它的踪影。只好垂头丧气地坐在草坪上歇气。舅舅又买来一只风筝叫我继续放。玩到快傍晚时分也不觉累。在奶奶劝说下，我们才依依不舍地离开山顶回家。
放风筝太有趣了，那天放风筝的事实在令人难忘。
一年级日记3
今天是晴天，同学们跟老师去春游。
路上，我看到有樟树、柏树，还有一些不知名的花。我还看见一些园林工人在修剪樟树，这样才会让树长得更更好。
到了春游地点，那里鲜花盛开，绿树成阴。我坐在草地上吃东西，还没吃完的时候，咱们开始照相，玩游戏。玩好之后，我又出去吃东西。吃完之后，有些人被接走了，有些人坐车回家。我就是坐车的一个，坐车的时候，有带钱的人先上车，没带的人等老师付钱。
今天我玩得真开心。
一年级日记4
今天，我捉了一只大蜻蜓，高兴地喊：“爸爸，看啊，大蜻蜓呢!”爸爸说：“小心，不要弄伤了它，蜻蜓可是益虫哩。!”
爸爸又说：“蜻蜓不仅眼镜灵，脑袋左右转动也很灵活，要是蚊子让它看见，就再也不要想逃走了。”听了爸爸的话，我把这只蜻蜓放了，让它为人们去捕捉蚊子。
蜻蜓能有这么高强的飞翔能力，首先是因为在它的胸背上，生有扑动翅膀的特别强韧而发达的肌肉，和两对发达的膜质翅膀，翅膀坚硬，有翅痣。晴蜓的两对长翅膀，飞翔时前翅稍向前上方拍动，后翅稍向下方拍动，能够自由地停在原处，或者向前。当它高速飞翔时，改变后翅内缘的方向，向前伸平或向后方缩，蜻蜓快速爬高和下降，就是现代飞机的升降装置，也比它逊色三分。另外，蜻蜓的复眼特别大，整个头部几乎全被两只凸出的复眼所占据，每只复眼里约有1万－2．8万只小眼睛，等于其它昆虫的十倍。蜻蜓的这对复眼，要比其它昆虫灵敏，不管是飞行多快，那怕是瞬息间即过的小虫，都能在蜻蜓的复眼中造成清晰的图象，科学家做过实验，一只蜻蜓在1小时里，能捕捉到40只苍蝇或上百只蚊子，用来提供飞行所需的能量。因此，蜻蜓不必特地停下来到处去寻找食物。
一年级日记5
晚上，我写完作业，躺在床上，睡着了，不知不觉地进入了梦乡。 我建成了一座学校。在校门口往里有，只见每一个人都没有背着沉甸甸的书包，而是夹着一台笔记本电脑。 为什么不背书包而夹电脑呢？原来，你只要打开电脑，点击语文键，就可以和电脑里的“小师傅”一起学语文；作业呢？别急，别急，电脑里早就为你准备好了，只要点击作业键就可以做了。
如果你做对了，电脑里的小精灵会竖起大拇指表扬你，如果你做错了，它也会鼓励你不要灰心丧气，接着往下做。 咦？奇怪，教室里怎么没有日光灯呢？哦！原来教室的墙壁是高科技产品，它会随着教室里的光线，调光；换气；使教室永远充满光亮。 阿？你又会惊讶，若大一个学校怎么没有操场呢？就是我，利用了的土地把操场安排在了地下；你想去操场玩的时候，自动升降机会把你带到“地下操场；让你玩个够！ 忽然，”阿焕这两个字从我耳朵中扫过，我便睁开了眼睛。原来已经白天了。顿时，那些东西一下子消失在了我的眼前。 我这才知道，原来刚刚我做了一个很长很长的梦。不过我相信以后一定会有这种学校的。
一年级日记6
昨天，我去了茅盾广场。那里搭了一个台，台的背面悬挂着一幅巨大的图画，图画上面写着十个大字：“奥运系我心，灾区系我情”。这十个大字特别显眼，远处就能够看到。
文艺节目表演开始了，我们坐在自己带来的凳子上悠闲地看着。台上表演了一个又一个节目，有数鸭子、舞蹈姑嫂饼、武术、天鹅舞……我最喜欢看武术表演了。武术队的全体队员，他们那矫健的身姿，引起了大家的注意。他们快而有力的动作真让人喜欢，有的还在站起来跟着台上的表演者舞手动脚。他们打的拳头动作划一整齐，基本功都练得不错。一步一拳，一招一式，都是那么灵动，而且有力;时而快，时而慢，都是随着音乐的节拍进行的。我想这样的动作肯定下了不少工夫了吧。因为人们常说：“台上一分钟，台下十年功。”可是，旁边的同学跟我说“你别看他们表演得这样好，他们只练了一个多月。”啊，真的。真让我敬佩不已。我想要是自己也能够像他们那样学习那该多好呀。武术表演一结束，台下就响起了一阵又一阵热烈的掌声。
那优美的天鹅舞，那节奏轻快的舞蹈姑嫂饼，那娴熟的数鸭子……直看得我们连自己身在哪里也不知道了。我们只是不停地拍手，拍手还是拍手。
看着那些表演，我想我们学校的人材真多啊。我们学校不愧是茅盾的母校，百年老校，我能够在这里读书那真是我的福气。我喜欢我们的学校。更喜欢昨天的演出。
昨天一天，我的嘴都笑得合不拢。昨天是我过得最快乐的一天呀。
一年级日记7
今天我在新安江凯豪大酒店，看见20__年除夕夜第一场的大雪，在车子上，房屋上，路灯上都铺上了皑皑白雪，远远看去整个新安江都变成了冰雪世界。
各家各户都放起了艳丽的烟花，我们欣赏起了艳丽的烟花，烟花有各种各样的颜色，有红色加绿色的。我们欣赏这冰雪世界，我在想;“农民伯伯，不用担心收成了。”新一年的钟声敲响了，这举世罕见的第一场的大雪。
这一次我看了201_年除夕夜第一场的大雪，就有了一双会欣赏美的眼睛。
一年级日记8
昨天，是我们一年级的最后一天了，再过两个月我们就要上二年级。班级里热热闹闹的，大家都觉得自己一下子又长大了许多。陈懂旋笑嘻嘻的走过来说：“赵近，今天我的收获一定比你多，”说完，她就走了。听了她的话我心里也很紧张，是呀，一年级过去了，我学的怎么样呢？
这时候李老师进来了，笑嘻嘻地看了我们一眼说：“今天，我很高兴，全班同学在这一年里都很努力，现在我来报成绩单，看看谁是最努力的？”老师的话音一落，我的心就提到
嗓子眼了，是啊，谁是最努力的？
语文：陈懂旋97分、朱霞艳98分、赵近99分、林敬迪100分……。
数学：赵近100分、扬雯惠100分、陈懂旋100分、……。
英语：赵近满分、扬雯惠20分、陈懂旋19分……
成绩报完了，老师突然问：“谁是我们班的优秀学生？”全班同学齐声高呼：“赵…。近…。”。我的脸一下子就红透了。李老师说：“对，赵近同学不但上课认真，热爱集体，团结同学，而且获得数学小博士、语文、数学优秀作业本、写话积极分子、“王根摇”英语杯三等奖、器乐比赛“优秀奖”，她为我们班争了光，也体现了一个学生的全面发展。”
回到家里，我觉得在一年级里我进步不少，但那是要告别的，我应该为二年级准备了。
一年级日记9
今天，妈妈带我去了杭州湾湿地公园。
一进大门，是一大片池塘，水面上漂浮着各式各样的水生植物，盛开着五颜六色的花朵。水底呢，许多鱼儿在快活地游来游去。一会儿，我和妈妈坐到了游船上。我们呼吸着新鲜的空气，看着一群群鸟儿在空中飞翔，感觉自己就像在画中游玩。我想起了来之前妈妈说的一句话湿地公园是鸟儿的家园，真是一点儿不假啊！
下了船，我和妈妈行走在陆地上。这时，周围是一望无际的芦苇荡，偶尔我还看到白鹭在扑击水面，多么新奇，多么好玩！这让我兴奋不已！
不知不觉，时间到了傍晚。夕阳西下，我们该准备回去了。这会儿，鸟儿也归来了，远近鸣声上下，这里真成了鸟的天堂！
一年级日记10
阳春三月，春暖花开，百花争艳，姐姐穿着漂亮的，粉红色的裙子，手里提着水桶，铁锹和铲子来到花园，给小树和小花松土，浇水。
花园里有蝴蝶在天空中翩翩起舞，不时还听到百鸟争鸣，争奇斗艳，万紫千红的各种花香，扶下身来，闭上眼睛，闻一闻那种感觉，让人陶醉。还有那嫩绿的小草的青香儿，嫩绿的树芽儿，一切生物显得生机勃勃的。啊！这是一个多么美丽的春天呀！
一年级日记11
在我的书架上，摆着一个漂亮的芭比娃娃。
芭比娃娃是我最心爱的玩具，也是我的“好朋友”，他陪我度过了无数个夜晚。我几乎天天芭比娃娃玩，给它打扮、装饰。可以这么说，芭比娃娃算上是我生活不可缺少的一部分，如果没有了它，我的生活将变得枯燥无味，毫无欢乐了。
我爱我可爱的小芭比娃娃。
一年级日记12
秋天踏着轻快的脚步来到人间，一副美丽诱人的画卷便出现在我的眼前。果园里，又圆又大的苹果涨红了脸，黄黄的鸭梨笑弯了腰，那紫色的葡萄让你直流口水。田野里，广阔的田野上涌起了金色的巨浪，耸拉着脑袋的稻谷正乖乖地等待着农民伯伯去收割呢!
秋天正是一个五谷丰收的季节，这里的景色宜人，秋风怡爽，带给了人们心中许多欢喜，片片黄叶随着风儿从树缓缓飘落，满园的金色尽收眼里，让我不禁惊叫起来：“啊秋天真美!”
第三篇：秋天来了日记
秋天来了，地里一片金黄，所有的农作物都熟了，有大豆、高粱、小麦、玉米…… 农民伯伯正忙着丰收呢!非常高兴。
果园里的果子也成熟了，桔子、苹果、香梨，一个个挂满枝头，有的小朋友手里拿着篮子，专门来摘熟透了的水果。他们拿了几个果子吃了，香喷喷、甜丝丝的，可好吃了。
秋天的小动物们也要准备冬眠了，有熊、松鼠、蛇，它们都要冬眠了。小鸟们都要飞到南方去过冬，要飞几十天才能飞到温暖的南方。还有的小动物并不冬眠，但它们也要准备好充足的食物来当冬天的粮食。
啊!秋天真凉爽真美呀！
一年级日记13
今天一大早，一阵唧唧喳喳的叫声把我从梦中吵醒。睁眼一看，天啊，真是稀罕事－－－两只小燕子不知道什么时候从小窗那里飞进了我的房间。
我还是头一次这样近距离看小燕子，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，它的尾巴真象剪刀呢。它的眼睛圆圆的，亮晶晶的`，东瞅瞅，西望望，看见我一点都不怕，居然还敢在我的头上飞来飞去。不时唧唧喳喳的叫上一阵，好象在交头接耳：“这个家环境不错，这个家的小主人看起来是不会伤害我们的，我们就在这里安家吧。”
我忘记他们是第一次拜访我们了，大声喊爸爸妈妈来看小燕子，不料，两只小燕子听到我的喊声惊慌地对望了一下，倏地一下飞出了小气窗。速度太快了，我只来得及看到两道黑影。我正在懊恼的时候，一只小燕子又探头探脑犹犹豫豫地落在小气窗上，看看没有什么情况又飞了进来，接着另一个小燕子也飞了进来。这回他们的胆子大了点，不时看看我，还是唧唧喳喳地叫着，好象在说：“小朋友，快起床，该上学了。”哈哈，一定是想让我早点走，他们看上我的屋子了。
我是希望他们在我家筑窝的，这样我就多了两个朋友，我就不孤单了。时间长了，说不定我能学会燕子的语言呢，那多好啊。
一年级日记14
清明节到，这是纪念先人的日子，也是扫墓的日子。
这天早上，我们早早地起床，天上下着小雨，我们无话可说，只好踩着泥泞的山间小路一步一步地奋力向上攀登。经过一番攀登终于来到爷爷的坟墓，我们在场的人都情不自禁的流下泪。奶奶递给我一根香，香不时向外冒烟，那香味是那么浓重，让我一下子闻到这样的香味，马上显示出一副沮丧而又难过的样子。我们手里拿着香给爷爷鞠躬，表示我们对他的崇高的敬意。我拿起准备好的花篮恭恭敬敬地放在爷爷的墓前。花篮里的花都是白色的，在几片绿叶的衬托下，显得更加庄重，肃穆。
爷爷走，不会再回来，我们能做的就是过的幸福美好，让爷爷放心！
一年级日记15
3月10日 星期六 多云
今天，妈妈带我去参观雷锋纪念馆，一下车，就看见雷锋叔叔的大头像，只见他穿着军装，戴着帽子，双眼有神的看着前方。
一走进雷锋纪念馆，就看见“发扬雷锋精神”几个大字，柜子里有很多雷锋叔叔的照片，还有很多雷锋叔叔写的日记，上面写着：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”看到这里，我真想大声说一句：“雷锋叔叔，你没有死，你的光辉形象永远活在我们心中。”
3月11号 星期日 晴
今天，我兴高采烈地走向了小区的大草坪，因为妈妈告诉我那里有场植树节活动，内容有美化大草坪，拔草捡垃圾。我认真捡垃圾的过程中，还看见了一只非常漂亮的蝴蝶。我想抓住它，可是不小心吓跑了它。活动结束的时候，每个人还奖励了一个风筝，这让我更开心了。听说下次还有风筝比赛，不知道是不是真的哦？
3月16日 星期五 多云
今天下午放学后，我回家看见天空中有一股浓烟，空气中有刺鼻的烟味。我叫上好朋友一起去找是哪里冒出来的烟？
我们跑到金田花园最后面，发现是马路对面的小区着火了。我们看见浓烟滚滚从房子里冒出来。赶紧告诉妈妈赶快去看，妈妈说：“只要你们把情况告诉我就好了。”
等我们到了那里的时候，已经有六辆消防车在救火了。经过消防官兵的努力，终于把大火扑灭了。
第五篇：一年级日记
一年级日记
安泽县城关小学—侯xx
2012年2月11日星期六天气：晴
橡皮擦
妈妈给我买了一个橡皮，我好开心。我的橡皮是蓝色的，还是多功能的呢。当我写错字时用橡皮擦字，然后用刷子刷一刷灰尘。当铅笔芯断了时，用卷笔刀削好。我喜欢我的新橡皮，今天真是高兴的一天。
2012年2月18日星期六天气：晴
一场小水灾
昨天中午，我一进教室楼，地上都是水。我进了我教室里没有被水淹。咦？我们教室怎么多了几个箱子？我很惊讶。原来数学老师办公室被水淹了的箱子，语文老师对我们说，男卫生间水管漏水了，后来工人叔叔修好了。好危险的一场小水灾。
2012年2月21日星期二天气：晴
春天来了
春天来了，天气变暖和了！
小燕子从南方飞回来了。柳树醒了，花儿也开了。河里的冰化了，小蝌蚪游来游去。蚯蚓开始松土了。小黄莺也飞回来了，唱着美妙的歌。
春天真美呀！我爱春天！
2012年2月26日星期四天气：晴
奇怪的春天
早上，我还正在睡梦中。妈妈突然把我叫醒，说外面下雪了，我感到很惊奇。我赶紧穿上衣服到外面去看雪，哇！到处是白茫茫的一片。树上、地上、房顶上都是雪。
过了一会儿，太阳出来了，不知不觉雪就化了。好奇怪的春天！
2012年2月28日星期二天气：晴
不要摘花（看图写话）
春天，万里无云、春风拂面。公园了有几座亭子和红红的小花。小红开心地走过来，哇！好美的花，她心想：摘一朵送给妈妈一个惊喜吧。妈妈走过来说：“不要摘花，花和你一样有生命！”小红说：“谢谢妈妈提醒，我再也不摘花了。”
2012年3月1日星期四天气：中雪
春雪
下课了，我走出教室外面一看，下雪了！我抬头一看，千千万万个小雪花就像棉花一样从天空中飘落下来，就好像在空中跳舞。我接上一朵小雪花，冰冰的、凉凉的，正当我要回教室时，有个淘气的小雪花落到我脖子上，我赶紧一缩脖子，真是个淘气的小雪花！好美丽的一场春雪！
2012年3月3日星期一天气：多云转晴
我是小雷锋
今天，妈妈跳舞回来，看着妈妈很累的样子，我想给妈妈倒杯水。妈妈喝了我倒的水说：“喝了你倒的水，我感觉浑身有劲了。”她把我抱在怀里，我感到很温暖。我又看见爸爸在玩电脑，我就轻轻地把烟灰缸里的垃圾都倒了。爸爸说：“你真是一个好孩子。”
今天我真高兴，我当了一回小雷锋。
（学雷锋日）
2012年3月11日星期日天气：晴
种蒜
今天，我要种蒜。我叫上姑父和我一起去商店买了个花盆，我们兴致勃勃的回家了，我们把家门口的土装进花盆里，把蒜一个一个小心翼翼地插进花盆里，他们形成了一个五角星的形状。然后我给蒜浇上了足够的水，小蒜好像对我说：“谢谢你。”我非常高兴，我希望小蒜能赶快长大。
2012年3月17日星期六天气：晴
我的妹妹
我有一个可爱的妹妹，她有红红的脸蛋，就像一个红苹果，大大的双眼一眨一眨的，胖胖的小手总是爱玩橡皮泥。她的身子胖胖的，喜欢穿连衣裙，每次穿上裙子都高兴地转圈，裙子飞起来就像一朵大花。
我的妹妹很漂亮，我爱我的妹妹！
2012年3月2日星期四天气：下雪
奶奶太粗心了
今天放学，妈妈把我接回家，我们回家后看见家里左边院子里有很多水。“哇！水漫金山啊。”妈妈说。原来是奶奶往水缸里接水，她忘了关水龙头，就去看电视了。妈妈告诉奶奶，奶奶赶紧拿扫帚扫，我也扫水，很快就干干净净的了，就像刚洗过澡一样，今天真忙啊！
以后可不能粗心了。
2012年3月25日星期日天气：晴
我和弟弟去公园玩
今天，我和弟弟去公园玩，我去了月亮湾后，看见几个大哥哥把桌子推倒滚着玩。当时我心里很愤怒，但是没有上前阻拦，因为他们的力气大，我的力气小。我太伤心了，公
物是大家的，每个人都应该保护环境。
2012年3月27日星期二晴
荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶立在荷叶上，跳着美丽的舞蹈。
小蝌蚪说：“荷叶是我的遮阳伞。”小蝌蚪在荷叶下高兴地游来游去，捧起一朵朵美丽的水花。
2012年3月29日星期四天气：晴
玩游戏
今天，我们玩星球大战，我当比特星，李正阳当水星，黄籽鹤当地球，柴子豪当太阳，王华义当火星。柴子豪用太阳空空光暴剑打我，我用比特盾挡下了。王华义用火星四射剑战斗，我还用比特盾。接着我用比特剑偷袭他，他的一号飞机失败了。我又用比特枪击败了黄籽鹤的一二三四五六号飞机。最后，我赢了四局，李正阳赢了一局，黄籽鹤、王华义和柴子豪赢了零局。我们好开心好开心。今天真是好高兴
好高兴的一天。
2012年4月4日星期三天气：晴
玩蹦蹦床
今天，我和妈妈去玩蹦蹦床，我刚上去，我就爬上了城堡。哇！好大啊！我是第一次见到的气球城堡，还有气球神舟八号，真是太好玩了。我还从气球城堡上跳下来，我一不小心就磕倒了，但是一点都不疼，因为里面全是气。我们玩着玩着天就黑了，我们赶紧往回跑，我们终于回家了。今天真开心啊！
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