美丽的南沙群岛教案设计

第一篇：美丽的南沙群岛教案设计

苏教版三年级下美丽的南沙群岛教案设计

教学目标：

1、学会9个生字，两条绿线内的9个字只要求认识，不要求会写。能结合语境理解相关词语的意思。

2、能正确有感情的朗读课文，背诵课文2、3自然段。

3、了解南沙群岛的位置（是中国领土的一部分）感受南沙群岛的美丽、富饶，激发学生爱岛、爱国之情。

4、初步理解总分的构段方式。

学会概括段落大意，总结全文中心思想。

教学重点

学会9个生字，结合语境理解相关词语的意思。学会概括段落大意，总结全文中心思想。

教学难点

感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生的爱岛、爱国之情。

教学过程

导入

导入语：同学们，有这样一个美丽的传说，传说有一个仙女下凡时，在南中国海撒下了一串串晶莹的珍珠，这些珍珠落在海面上，就变成了一座座岛屿，这就是美丽的南沙群岛。想去看看吗？好，让我们一起去看看美丽的南沙群岛吧！

播放南沙群岛朗读视频

看着丰富多彩的画面，听着优美的朗读，我们仿佛置身于美丽富饶的南沙群岛之中。同学们一定会说南沙群岛真的会有这么美丽吗？好，让我们带着疑问一起走进美丽的南沙群岛这一课。

讲解生字

讲解绿线里只识不写的生字

讲解田字格里要求会识会写的生字 “阔”，半包围结构，“门”字里面是个“活”字 “屿”的第五笔是竖折弯钩 “龟”的最后一笔是竖弯钩 讲解本文多音字

曾

数

初读课文

学生有感情的大声的自由的阅读课文（朗读的同时想一想课文的每一自然段写的是什么？课文表达的内容中心又是什么呢？）

找一个学生泛读课文，要求：大声的有感情的，尽量读出南沙群岛的美丽。教师评价学生读书情况，给与鼓励指点。

第一段讲解（地理位置）

教师范读第一段（让学生思考第一自然段写的是什么？地理位置）

辽阔：宽广的，广阔的意思。

特点之一：美丽。方法：打比方。

珍珠是美丽的，把南沙群岛比喻成珍珠，说明南沙群岛是美丽的。

地理位置：位于祖国的最南端。地图展示南沙群岛的位置

特点之二：多。

二百多座岛屿、礁盘星罗棋布、群岛的群字皆可体现南沙群岛的多。

星罗棋布：像星星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多分布广。造句：街上大大小小的商店星罗棋布，热闹非凡。

浩瀚：水势广大的样子。

特点之三：属于中国的领土。

茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

解析：句式整齐，感情充沛饱满，读起来郎朗上口。承接上文说明了南沙自古以来就是中国领土的一部分。

第二段讲解（丰富物产）

找一名学生读第二段，读的同时请学生拿出笔画出这一自然段的中心句子。

为何说南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库？

蓝色：说明海的颜色

宝库：说明物产丰富，非常富饶

三个方面介绍南沙是祖国巨大的蓝色宝库。第一方面：有着珍贵的难以计数的海洋生物 第二方面：有着极为丰富的矿产资源 第三方面：有着用之不竭的海洋动力

物产如何丰富：海洋生物 珍贵的难以计数的 矿产资源 极为丰富

海洋动力 用之不竭

举例说明：曾母暗沙，享有“第二波斯湾”的美誉！（更形象，更有说服力）

“仅”：只，单单的意思。一个例子，一个地方就证明的南沙是巨大的蓝色

宝库，物产丰富。

特点：总分结构（习作时可以模仿）

第三段讲解（迷人世界）

找学生读第三段（学生思考结构上是不是与第二自然段相似，找出中心句）

有哪些迷人的景色？（结合图片讲解）天：一片蓝玉 海：一块翡翠

远望：水天相连，蔚为壮观

俯看：海洋生物五彩缤纷，令人心旷神怡 浪涛：拟人

“可以肯定将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。”总结，表达了对南沙群岛的赞美、肯定、喜爱之情。

中心思想：这篇散文介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，表达了作者对南沙群岛赞美和喜爱之情。

回顾本课知识点

布置作业：

1、生字带拼音抄写5遍

2、模仿本文所学的“总分”结构写一写我们的校园，不低于100字。

教学反思

1.教学最后可以看着图片带学生把课文试背一遍

2.教师不能直接说哪一位同学读的最好，这样会伤害其它学生的自尊心，如果心里有觉得读的比较好的学生，可以问其他同学，这位同学读得怎么样？然后教师做总结。3.个别词语如辽阔、星罗棋布、浩瀚等可以借助图片帮助学生理解记忆。

第二篇：《美丽的南沙群岛》教案设计

2、美丽的南沙群岛

学情分析

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛灭里的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共3个自然段。第一自然段概括地介绍了南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清楚，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、第三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。教学要求：

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情

教学准备：挂图，南沙群岛的有关资料。

教学重点、难点 抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：学会本课生字, 理解由生字组成的词语，初步感知全文内容。

一、激情导入

1、欣赏课件或插图

2、在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟„„真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。

3、出示课题。（“美丽”用红粉笔写）齐读，指导读题：美丽的南沙群岛。读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？

二、初读课文

1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。

2、指名分自然段朗读课文。

3、结合学生朗读纠正字音。

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。

2、交流所画句子，齐读句子

3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容

四、指导学习生字

1、巩固生字。

(1)认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

(2)查字典,说说加横线字词的意思。

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字。作业：完成习字册和语补部分作业

板书设计：

2美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

第二课时

教学目标：精读感悟，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。背诵课文第二、三自然段。

一、检查复习

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

学习第一自然段

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第一自然段。

(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2)南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。(3)指导朗读第一、二句。

师小结。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? 指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。

3、激疑过渡：

(1)齐读第1自然段

(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？

学习第2自然段

1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

2、学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?

3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

4、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? 结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

5、师生合作朗读,体会总分写法。

小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。

学习第3自然段

讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水„„任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来

c指导学生边读边想象边创作绘画

d 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说

e 创作绘画和课文理解“清澈明亮”, “蓝玉”, “五彩缤纷”, “心旷神怡”, “碧波浩淼”, “充满魅力”等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句

f 指导朗读本段的两个比喻句

用“„„像„„”的句式把这两句练习说一说

g 有感情地朗读第3自然段，练习背诵。

三、创设情景 加深体悟

1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。

2、老师或学生扮演记者对游客（学生）进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。四.仿段练习

1.课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽

2.学习第2,3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话 作业：完成仿写和语文补充练习

板书设计：

海洋生物 龙虾、燕鱼、海龟

板书：2.美丽的南沙群岛

物产丰富矿产资源 海洋动力

景色迷人、天、海、浪头

第三篇：美丽的南沙群岛

美丽的南沙群岛

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

二、教学重难点：

1、生字理解由生字组成的词语。积累文中的好词佳句。理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

2、理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

三、教学评价设计

1、检查预习单，通过自由读、同位读等多种形式了解学生读书、识字情况。

2、在精读感悟环节，采取抓住重点词语来体会课文内容的精华，推进学生理解课文。

3、借助“总--------分”的结构方式理解课文内容。

四、教学准备

教师：图片

录音机

学生：搜集南沙群岛的资料

预习单

五、教学课时：两课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知-----------初读感知，整体把握

一．直接导入，出示课题

同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。（激发学生学习的兴趣）

1、读了课题，你知道了些什么？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）

2、那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）

二、质疑课题，初步整体感知课文（通过读来感知课文，捕捉信息，培养学生的自学能力）

1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。

2、生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

3、检查自学情况：出示词语（掌握生字新词的字音词义）

星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍

难以计数 用之不竭 水天相连

蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷

心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力

（1）、生自由练习读词。一是要读准字音，二是读流利。

（2)、指名读(注意正音)

（3)、齐读。要求：边读边想象画面。看看哪些词你能读懂？

4、师：读得很好。看来大部分词都能读懂，谁先来汇报你读懂的词？

5、指名分段读课文，学生边听边思考问题。

三、感知全文内容（理解课文内容）

1、出示：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______________，也是__________。

2、在课文中划出句子，齐读这几句话。

四、指导写字（指导学生掌握生字字形）

1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、全班交流

3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

第二课时

环节二、部分理解--------精读感悟，重点突破

一、激情导入

1．上节课我们神游了祖国的最南端，初步领略了美丽的南沙群岛的迷人风光，谁能说说感受吗？

2、遥远的古代，我们的祖先足迹就遍布南沙群岛，我相信你们一定会为之自豪的，请带着这种发自内心的情感齐读第1自然段。三、二、学习第一自然段。（以文本为素材，开展自主合作学习，实现文本的最大价值）

1.文中又是怎样具体来写南沙的呢？在第一自然段中就用了一个比喻句来形容南沙，轻轻读一读，你能发现第一自然段把南沙比作什么？（比喻句的好处）

2.继续找一找，课为什么要把南沙群岛比作一串串珍珠呢？一串串晶莹的珍珠说明什么?这二百多座岛屿、礁盘就像天上星星一样，棋盘里的棋子一样罗列着的。文中用了一个词语，是？你能读一读这句吗？

3.早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句,其他同学注意听.评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思.4.默读第1自然段,回答课后第五题.三、学习第二自然段：走进蓝色宝库，感知海岛丰富物产。

现在请同学们放慢脚步，来细细欣赏南沙美丽的热带风光。

请大家轻声读第二自然段，找出能说明南沙是个宝库的句子。

1、思考在“宝库”里你发现了什么？

2、组织讨论结合句子理解“贮存”和“用之不竭”的意思。教师简介“第二波斯湾”地理特点及概况。（帮助学生理解课文内容）

3、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉大家，体会总分写法。通过朗读感受总分结构，学习体会“拥有......蕴藏......贮存......”这样齐整的句式。

4、三分钟快速记忆大比拼。

这么美丽的海岛，美丽的景色，用美丽的语言描绘下来多好啊！下面我们就比一比看谁背得又快又好。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库啊。

四、学习第三自然段

1、南沙群岛不仅富饶，而且美丽，再次让学生欣赏南沙美丽风景，自由朗读第3自然段，找出这段是围绕哪句话来写的？齐读。并板书：迷人的世界。

2、南沙群岛究竟迷人在哪儿？请默读这部分内容，用“——”划出你认为最美的句子，再把句子读给同桌听，并说说美在哪儿。

3、全班交流：出示海天图：（天湛蓝如玉，海碧波荡漾，水天一色，融成一体，巍为壮观。）全班齐读这句。

出示生物图：（海水中，龙虾穿梭，燕鱼飞跃，海龟漫游，真是有趣啊，五彩缤纷，令人心旷神怡。）指名读这句。

出示浪花图：（奔腾跳跃的浪花，一团团，一簇簇，如同花束一般，为迷人的南沙群岛增添了无穷的活力。）男生读。

小结：海面上，水天一色，浪花飞舞，海水中，鱼虾穿梭，多美的胜境啊！

欣赏到这里，你想说些什么？

怪不得作者不无肯定地说——齐读。

学习本段的两个比喻句。用“——像——”的句式把这两句练习说一说。

五、小结：

刚才我们学了课文2、3自然段，课文都以总分的结构，分别向我们展示了南沙群岛是祖国的蓝色宝库，也是个迷人的世界。

环节三、回归整体-----------积累拓展，读写训练（逐步培养学生的写作技巧）

六、课外拓宽

1、围绕“我爱祖国的宝岛”的主题，一小组为单位制作一粉手抄报，在班级进行展评。

2、学习第2、3自然的写法以“大街上真是热闹啊”或“春天的柳侯公园生机勃勃”为中心句说几句话。

附：板书设计

2、美丽的南沙群岛

蓝色宝库（物产丰富）

迷人世界（景色美丽）

第四篇：美丽的南沙群岛

《美丽的南沙群岛》教案

教学要求：

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重点、难点

抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教学时间：两课时。第一课时

前置性学习纲要：

一、读一读：要求正确流利地朗读课文。

二、查一查：要求查出不明白词语的意思并抄在书上。

三、说一说：用简练的语言概括课文内容。

四、画一画：

1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。

2、画出不理解的句子打上“？”

五、主题探究： 南沙群岛美丽在哪里？

六、拓展：

查找有关南沙群岛的资料。教学设计：

一、复述课文

今天我们继续学习《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情？

二、小组合作探究问题： 出示问题：南沙群岛美丽在哪里？

三、小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？

思考: 1．你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?（组织讨论自学方法和所学内容.结合句子理解“蕴藏”和“用之 不竭”的意思。）

2．为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。3．为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? 4．你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？ 5．结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

四、拓展：

请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。

五、总结：

南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

六、布置作业

1．齐读最后一个自然段。

2．学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

3．摘抄课文中的妙词佳句。板书

美丽的南沙群岛 地理位置 物产丰富 景色优美

第五篇：美丽的南沙群岛

美丽的南沙群岛教学设计

一、教材分析

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

二、教学目标

1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

三、教学重点难点

（一）重点

重点学习语言优美的语句，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

（二）难点

初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

四、教学方法与设计理念

讲授法、重视朗读教学法，自读、精思、感悟相结合。

五、教学准备

（一）教师准备

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

（二）学生准备

学习生字词，有感情的朗读课文。

六、教学时间 1课时。

七、教学过程

（一）创设情境，导入激趣 1．导入 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。你们知道他叫什么名字么？

2．解题

（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。

（二）整体感知 1．提出要求自学

对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？读一下课文，思考一下南沙群岛究竟有多少岛屿？有哪些特色令人留连忘返？要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

2．检查自学效果

（1）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

（三）理解感悟

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？ 在“宝库”里你发现了什么？

b、结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

5、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。练习试背第3自然段。

（四）练习积累

1、组词：活（）屿（）仅（）音（）阔（）写（）叹（）暗（）

2、按课文内容填空：

南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。天是一片（），海是一片（）。

（五）考核总结

我们今天学习的南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。请你从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。并以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

（六）作业延伸

1、把学习的生字写两遍。

2、把课文讲给父母听。

八、板书设计

2、美丽的南沙群岛

位置：祖国的最南端

巨大的蓝色宝库 迷人的世界

九、教学反思