大班音乐：小雪花

第一篇：大班音乐：小雪花

大班音乐：小雪花

大班音乐：小雪花

设计意图：

在实习过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但平时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。

活动目标：

1． 能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

2． 能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。

3． 了解冬天的雪对植物生气有什么好处。

活动准备：

1． 教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。

2． 场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。

活动过程：

一、说一说下雪的情景。

教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？

幼儿：在椅子下面。教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？

幼儿：雪、小朋友、房子、树。

教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？

幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。

教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？

幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。

教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？

幼儿自由讨论。

教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。

二、欣赏歌曲《小雪花》

教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？

幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的。

三、用动作表现雪花飘落的样子。

教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模仿一下。

幼儿自由发挥展现。

教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。

播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。

四、用乐器表现小雪花飘落的速度。

教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？ 幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。

教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀？

幼儿：对。

教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？

幼儿：明白了。

老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？

幼儿：好！

老师：准备开始！

老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。

幼儿：明白了。

教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗？

幼儿：高兴！

教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？

幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。

教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。

幼儿自由选择。

教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？

幼儿：准备好了。

教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？

幼儿：好。

一遍过后。

教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？

幼儿：好。

教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？

幼儿：好。

教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！

幼儿：好。

教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？

幼儿：好！

教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开始吧！

五、活动结束

教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？

幼儿：愿意！

教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧！

第二篇：幼儿园大班音乐活动设计 小雪花

幼儿园大班音乐活动设计<<小雪花>>

活动目标:

1.结合季节教育,围绕 “雪” 的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以“雪” 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现“雪”的形象与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律)

3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力,创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感.活动准备:

1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干.2.教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: 《雪孩子》的VCD一张, “智慧老人” 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段;“雪花”的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等.活动过程:

开始部分: 带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,文档仅供参考

放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大…..)

基本部分:1.带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片《雪孩子》(利用电脑,投影仪,大屏幕播放VCD)并提问:① 雪孩子是什么做成的?② 雪孩子为什么不见了?③ 你喜欢雪孩子吗/为什么?

引申: “你们想不想知道雪孩子去哪里了”?请智慧老人告诉大家(利用电脑设计的程序,放 “智慧老人”的录音).2.引导幼儿创编《雪孩子》;的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上,有不认识的字,可教幼儿重点认读)

3.,引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱

① 播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.(如: 欢快的,忧伤的,雄壮的,抒情的……….)

② 启发幼儿讨论: 给《雪孩子》的歌词配曲,哪一段最合适?(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较)

③ 结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子,如: 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩及用嘴巴发出各种声音,提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击,并与其他两拍区分开)

④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.(利用电脑将节奏型依次,分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱.(可请幼儿单独演唱,并用话筒文档仅供参考

录音之后,放给大家听,鼓励幼儿大胆演唱,并对有进步的幼儿进行奖励)

4.欣赏乐曲《小雪花》启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.(;利用电脑播放&;lt lt;小雪花&;gt gt;的音乐,同时在大屏幕上打出设计的 “小雪花” 的动画背景,启发幼儿的创作灵感和兴趣.① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞,自由自在的姿态.(鼓励大胆,新颖的创意和表演)② 帮助幼儿分析音乐.(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:抒情,动作应轻柔……..)③ 播放音乐及动画背景,并提供一些舞蹈的道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演.5.指导幼儿为舞曲〈小雪花〉编配打击乐并表演.① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.(教师根据情况作适当调整)分组讨论设计的方案.② 请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由.③ 组织幼儿评议,并选出最佳方案.(用电脑打在大屏幕上)④ 幼儿按乐器分组,看节奏谱为<小雪花>的音乐配打击乐并表演.(用录音机录下来,播放给幼儿听,鼓励幼儿表演,使他们体会到成就感,同时结合其中的不足提出改正建议)

结束部分:1 小 结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受,引出:① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然,保护环境.② 从〈雪孩子〉故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,不怕牺牲的精神.③ 活动的延伸,教师提议:我们重新做个 “雪孩子”吧!(放<堆雪人>的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人,(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时,连续播放〈堆雪人〉的歌曲,使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏,并使他们在不知不觉中学会这首歌)

设计说明:

此主题活动,除设计成音乐活动外,还可结合其他的教学内容.,加以延伸和补充.文档仅供参考

组织活动时,可根据幼儿的实际水平与掌握的情况,将其分为若干个课时来完成.(如:结合语言,识字活动可引导幼儿创编 “小雪花”的故事;认识有关 “雪”的文字,用 “雪”字组词,造句等等,还可以教给幼儿有关 “雪”的英文单词和简单对话……..,结合常识活动,讲解 “雪”的形成,用途及 “雪”的种类和趣闻等;结合美术活动,-可指导幼儿画雪景,剪雪花,染纸,制作雪花头饰等等.结合音乐欣赏,还可给孩子介绍中外有关雪的名曲,如:柴可夫斯基的&;lt lt;四季>中的&;lt lt;雪橇&;gt gt gt;等等.)【附】 有关内容:一.儿歌: &;lt lt;雪孩子&;gt gt 王 红 编 雪孩子,真可爱，雪白衣裳多美丽.小白兔,太顽皮,房子着火他不知.雪孩子,真勇敢,救出小兔化自己.小朋友喜欢你,我们要向你学习.(或我们大家热爱你)(永远把你记心里)

二.歌曲 《雪孩子》王 红 曲 1=D 3/4 中速.抒情地3-4 ∣5 ― ― ∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣雪 孩 子.真 可 爱 雪 白 衣 裳雪 孩 子.真 勇 敢.救 出 小 兔 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 多 美 丽.小 白 兔.太 顽 皮.化 自 己.小 朋 友.喜 欢 你.6 4 0 ∣ 5 3 0 ∣ 2 ― 5 ∣ 1 ― ― ‖ 房 子 着

火 他 不 知.我 们 要 向 你 学习.三.歌曲 〈小雪花〉丁小玲 词 王红 曲1=D 3/4 中速.抒情地3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣ 6 ― 4 ∣5―― ∣ 小 雪 花 小 雪 花 飘 在 空中 象 朵 花.― 2 ∣ 3 ― ―∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ―∣ 4 3 0 ∣4 2 0 ∣3 ― 1 ∣2――∣ 小 雪 花 小 雪 花 飘 在 窗 上 变 窗 花.― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0∣ 2 ― 5 ∣1――‖ 小 雪 花 小 雪 花 飘 在 手 里 不 见 了.文档仅供参考

五 歌曲 《堆雪人》1=D 3/4 ‖∶ 5 3 3 ∣ 5 3 3 ∣ 4 4 3 2 ∣ 3 3 2 1 ∣ 5 6 5 4 3 ∣5 6 5 4 3 ∣ 大 雪 天 真 有 趣, 堆 雪 人 做 游 戏, 堆 个 雪 人 多 可 爱, 小 弟 弟 小 妹 妹, 你 牵着 我 我 牵着 你, 围 着 雪 人 团 团 转，∣4 5 4 3 2 ∣ 3 1 1 ∶‖ 圆 圆的 脸 大 肚 皮.白 胖的 脸 笑 嘻 嘻.文档仅供参考

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

第三篇：幼儿园大班音乐活动设计小雪花

活动目标:

1.结合季节教育,围绕 “雪” 的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以“雪” 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现“雪”的形象与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律)

3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力,创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感.活动准备:

1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干.2.教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: 《雪孩子》的VCD一张, “智慧老人” 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段;“雪花”的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等.活动过程:

开始部分: 带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大…..)

基本部分:1.带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片《雪孩子》(利用电脑,投影仪,大屏幕播放VCD)并提问:① 雪孩子是什么做成的?② 雪孩子为什么不见了?③ 你喜欢雪孩子吗/为什么?

引申: “你们想不想知道雪孩子去哪里了”?请智慧老人告诉大家(利用电脑设计的程序,放 “智慧老人”的录音).2.引导幼儿创编《雪孩子》;的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上,有不认识的字,可教幼儿重点认读)

3.,引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱

① 播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.(如: 欢快的,忧伤的,雄壮的,抒情的……….)

② 启发幼儿讨论: 给《雪孩子》的歌词配曲,哪一段最合适?(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较)

③ 结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子,如: 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩及用嘴巴发出各种声音,提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击,并与其他两拍区分开)

④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.(利用电脑将节奏型依次,分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱.(可请幼儿单独演唱,并用话筒录音之后,放给大家听,鼓励幼儿大胆演唱,并对有进步的幼儿进行奖励)

4.欣赏乐曲《小雪花》启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.(;利用电脑播放&;lt lt;小雪花&;gt gt;的音乐,同时在大屏幕上打出设计的 “小雪花” 的动画背景,启发幼儿的创作灵感和兴趣.① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞,自由自在的姿态.(鼓励大胆,新颖的创意和表演)② 帮助幼儿分析音乐.(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:抒情,动作应轻柔……..)③ 播放音乐及动画背景,并提供一些舞蹈的道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演.5.指导幼儿为舞曲〈小雪花〉编配打击乐并表演.① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.(教师根据情况作适当调整)分组讨论设计的方案.② 请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由.③ 组织幼儿评议,并选出最佳方案.(用电脑打在大屏幕上)④ 幼儿按乐器分组,看节奏谱为<小雪花>的音乐配打击乐并表演.(用录音机录下来,播放给幼儿听,鼓励幼儿表演,使他们体会到成就感,同时结合其中的不足提出改正建议)

结束部分:1 小 结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受,引出:① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然,保护环境.② 从〈雪孩子〉故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,不怕牺牲的精神.③ 活动的延伸,教师提议:我们重新做个 “雪孩子”吧!(放<堆雪人>的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人,(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时,连续播放〈堆雪人〉的歌曲,使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏,并使他们在不知不觉中学会这首歌)

设计说明:

此主题活动,除设计成音乐活动外,还可结合其他的教学内容.,加以延伸和补充.组织活动时,可根据幼儿的实际水平与掌握的情况,将其分为若干个课时来完成.(如:结合语言,识字活动可引导幼儿创编 “小雪花”的故事;认识有关 “雪”的文字,用 “雪”字组词,造句等等,还可以教给幼儿有关 “雪”的英文单词和简单对话……..,结合常识活动,讲解 “雪”的形成,用途及 “雪”的种类和趣闻等;结合美术活动,-可指导幼儿画雪景,剪雪花,染纸,制作雪花头饰等等.结合音乐欣赏,还可给孩子介绍中外有关雪的名曲,如:柴可夫斯基的&;lt lt;四季>中的&;lt lt;雪橇&;gt gt gt;等等.)【附】 有关内容:一.儿歌: &;lt lt;雪孩子&;gt gt 王 红 编 雪孩子,真可爱，雪白衣裳多美丽.小白兔,太顽皮,房子着火他不知.雪孩子,真勇敢,救出小兔化自己.小朋友喜欢你,我们要向你学习.(或我们大家热爱你)(永远把你记心里)

二.歌曲 《雪孩子》王 红 曲 1=D 3/4 中速.抒情地3-4 ∣5 ― ― ∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣雪 孩 子.真 可 爱 雪 白 衣 裳雪 孩 子.真 勇 敢.救 出 小 兔 ― 4 ∣ 5 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ― ∣ 多 美 丽.小 白 兔.太 顽 皮.化 自 己.小 朋 友.喜 欢 你.6 4 0 ∣ 5 3 0 ∣ 2 ― 5 ∣ 1 ― ― ‖ 房 子 着 火 他 不 知.我 们 要

向 你 学习.三.歌曲 〈小雪花〉丁小玲 词 王红 曲1=D 3/4 中速.抒情地3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5 ― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0 ∣ 6 ― 4 ∣5―― ∣ 小 雪 花 小 雪 花 飘 在 空中 象 朵 花.― 2 ∣ 3 ― ―∣ 1 ― 2 ∣ 3 ― ―∣ 4 3 0 ∣4 2 0 ∣3 ― 1 ∣2――∣ 小 雪 花 小 雪 花 飘 在 窗 上 变 窗 花.― 4 ∣ 5 ― ―∣ 3 ― 4 ∣ 5― ―∣ ⅰ 6 0 ∣ 7 5 0∣ 2 ― 5 ∣1――‖ 小 雪 花 小 雪 花 飘 在 手 里 不 见 了.五 歌曲 《堆雪人》1=D 3/4 ‖∶ 5 3 3 ∣ 5 3 3 ∣ 4 4 3 2 ∣ 3 3 2 1 ∣ 5 6 5 4 3 ∣5 6 5 4 3 ∣ 大 雪 天 真 有 趣, 堆 雪 人 做 游 戏, 堆 个 雪 人 多 可 爱, 小 弟 弟 小 妹 妹, 你 牵着 我 我 牵着 你, 围 着 雪 人 团 团 转，∣4 5 4 3 2 ∣ 3 1 1 ∶‖ 圆 圆的 脸 大 肚 皮.白 胖的 脸 笑 嘻 嘻.

第四篇：大班散文《小雪花》说课稿

一、说教材：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”5到6岁的孩子他们对自然界的变化充满了好奇和幻想。下雪了，看着片片雪花从天空中飘落下来把眼前的景象变成一个雪白的世界，孩子们兴奋极了。散文诗《小雪花》不但激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。

二、说活动目标

我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动重难点：

根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。

把大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。象力、思维能力作为活动的难点。

三、说活动准备

为了更好地完成教学任务，我作了如下准备

1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。

2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。

3、录音机、舒缓的音乐。

四、说教法学法

为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下教学法：

1、观察法：通过课件，直接让幼儿进行观察和学习。

2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。

另外，我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，愉快地掌握学习的重难点。

五、说活动过程

为了能紧扣教学目标，顺利展开教育活动，我设计了以下几个环节：

（一）、激情导入

组织幼儿外出观察雪景，看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导幼儿观察，并提问：

看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的兴趣，导入主题活动。

（二）引导幼儿欣赏诗歌，初步理解诗歌的意境。

教师结合教学课件，清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。

（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻盈”？谁能学一学小雪花“轻盈”的样子

（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

（三）、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。

2、再好在孩子们熟练朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。

3、根据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。

4、集体朗诵散文诗

（四）、尝试仿编诗歌

激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

（2）小组相互交流练习。

六、活动延伸：

在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

第五篇：大班早期阅读《小雪花》

大班早期阅读《小雪花》

活动目标：

1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。

2、在熟悉诗歌的基础上，结合已有关于雪花及下雪天的经验学习按诗歌中句式仿编诗歌。

3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。

活动准备：

教师操作材料（大书）、北风字卡一张、视频展示仪

幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、油画棒

活动过程：

1、音乐游戏《小雪花》引入。

教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

2、教师：“小朋友们，你们今天和北风阿姨一起玩游戏，开心吗？”；“北风阿姨也很高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由讲述）

3、朗诵一次诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。

4、寻宝活动：一起把小雪花找出来。

5、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。

教师：有什么不明白的地方可以去问问好朋友或老师。

6、集体阅读诗歌。

（1）、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子？

（2）、还有什么不明白的地方？

（3）、一起阅读诗歌。

7、设问，拓展思维，学习运用诗歌中句式进行仿编。

（1）、“如果你小雪花，除了把小雪花团成打仗的炮弹、堆成胖胖的娃娃，还会和小朋友玩什么游戏呢？”

（2）、“那你们又会落在那里呢？”

8、伴随《雪花飘飘》的音乐画出自己续编的内容，并将自己创作的诗句说给好朋友或客人老师听一听。

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。