一下语文第七八单元重点知识梳理

第一篇：一下语文第七八单元重点知识梳理

一下语文第七单元重点知识梳理

1、本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。2、4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成:《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透,让学生逐步学会管理时间;《动物王国开大会》让学生明白通知事情时,要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

3、本单元课文贴近学生的生活,故事情节充满童趣,语言明白易懂,文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点,这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化。

4、在本单元的教学中要循序渐进,体现学习的层次性。《一分钟》的学习,在读懂课文的基础上,引导学生根据课文内容的内在联系,运用“要是……就…”的句式进行推断,训练学生的逻辑思维;《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事内容,教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断,建立信息完整性的意识,继续进行逻辑思维的训练;《小猴子下山》的要求有进一步的提高,在读懂课文的基础上要整合信息,对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。

5、本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句,要让学生在分清角色的基础上,体会角色心理,读出祈使句带有号召、命令的语气,读出疑问句思考的语气。

6、本单元还要关注长课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文,一共有18个自然段。教学时可利用童话情节反复的特点,借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文,再引导学生体验角色,读好对话,读懂长课文。

7、在本单元的口语交际“一起做游戏”教学中，要让学生在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达，初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

8、《语文园地七》学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。

9、和大人一起读《孙悟空打妖怪》，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。

10、《文具的家》这篇课文通过妈妈和贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。

11、半包围“包”字的书写是重点，要掌握先外后内的笔顺书写规律，重点注意每个笔画的位置、长短。

12、《一分钟》一课中要书写7个生字，其中“元、已、坐”3个独体字，注意每个笔画在田字格中的书写位置。“已”的书写，要注意与“己”进行区别；“坐”的书写要关注笔顺和两个小“人”捺变点。“钟、洗、经”3个左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插。

13、“共”的第四笔横是主笔，左右伸展，位置居横中线下，略微向右上方倾斜，下面八字底长短和谐，位置稳当。

14、《动物王国开大会》中要在课上渗透“根据课文信息进行简单推断”。

15、“熊、通”是后鼻音，“准”既是翘舌音又是前鼻音。借助“熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁”等方法，帮助学生记住字形。

16、“掰”是会意字，字从双手，从分、“分”义为一分为二，“双手”与分联合起来表示：“用双手把一物分成两份。”

17、如何读好《文具的家》中贝贝和妈妈的对话？参见教师用书177页、18、课文《一分钟》中出现了5次“一分钟”，如何指导它们不同的读法？参见教学用书181页。

19、结合《动物王国开大会》说一说如何写好一则通知？参见教师用书186页。20、什么叫祈使句？参见教学用书187页。

21、了解表示动作的词的不同含义并学习运用是重点，在词语教学中，根据学生年龄特点，请结合《小猴子下山》一课说一说如何才能将抽象的词义化为具体可感的动作？参见教师用书193页。

一下语文第八单元重点知识梳理

1.本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。2.《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫，《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从，《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

3.本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读之后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。

4.《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读，并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字；《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。这样，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。

5.读出祈使的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的的另一重点，《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导。

6.本单元中读好角色的对话在三篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的性情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。

7.本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。

8.在《棉花姑娘》一课中，能联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。

9.采用对话的形式推进故事的发展是《棉花姑娘》的一大特点，对话内容口语话，句式不断复现，符合一年级儿童的阅读心理。10.在《咕咚》一课中应引导学生运用“借助形声字的构字规律”、“与熟字比较”、“联系上下文和生活实际”等方式来识记。有的生字如“野牛”的“野”适宜组成词语让学生识记，不要鼓励的去认。11.《小壁虎借尾巴》是一篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表义的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。12.“爬、房”是半包围结构的字，“爬”是形声字，“巴”意为“附着、粘着、匍匐”。“爪”与“巴”联合起来表示“动物身体趴在地面上，用爪子贴着地面移动身体”。13.“爬”是半包围结构的字，在书写时，“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在“捺”的中间偏上位置。14.在《棉花姑娘》一课中，“请你帮我捉害虫吧”是一句表示请求的祈使句，与表示命令的祈使句相比，它的语气更舒缓些，如何指导学生读好这句话？参见教学用书206页。15.请结合《咕咚》一课的教学，说一说如何训练学生根据信息作简单推断的阅读能力？参见教学用书212页。16.《小壁虎借尾巴》一课第3-5自然段表达相似，以对话形式呈现，如何指导学生在朗读时读出不同角色的语气？参见教学用书218页。

第二篇：第二册语文第七八单元

第七单元 皮皮和汪汪

教学目标：

1、巩固15个生字新词。

2、精读课文，了解课文内容，培养学生合作的精神。

3、复述皮皮和汪汪的故事。教学重难点：

巩固15个生字新词；精读课文了解课文内容，培养学生合作的精神。教学准备：

课件、生字卡 教学方法：

竞赛法、小组合作学习法

教学过程：

一、复习巩固。

1、上节课我们讲了《皮皮和汪汪》的故事，谁愿意给大家读读？指名5人分别读五个自然段。

2、巩固字词。

同学们课文读得这么棒，那老师要考考大家，认读字词是不是也这么行。

①开火车游戏巩固生字。（读一遍字，再组个词，看哪列火车最先安全到站。）

②火眼金睛游戏巩固生字。（看看谁是火眼金睛，能认出一闪而过的字。）

③指名读，齐读词语。

二、精读课文，进一步了解课文内容。

过渡：小猴和小狗遇到了哪些困难呢？结果又怎样呢？咱们一块去看看吧！

1、学习第二、三自然段。

⑴分别指名读第二、三自然段，思考：你读懂了什么？（电脑显示第二、三自然段内容）

⑵练习朗读。

此时皮皮和汪汪是什么心情？学生练习朗读时分别重点指导读好：几次、望着、直流口水、转来转去、就是上不去、抓耳挠腮、怎么办呢等词语。学生自由练习读、同桌互读。

2、过渡：皮皮和汪汪都遇到了困难，怎么办呢？结果又怎么样？请同学们分小组，合作学习最后两段。

3、学习第四、五自然段。

⑴小组内自由读四、五自然段，划出自己不懂的地方。

⑵小组内交流解疑。

4、小组汇报。

三、小结。

思考：学完这课，你有什么收获呢？

四、复述故事。

这么有趣的故事，有没有小朋友能不看书，把它说给大家听一听呢？

五、布置作业。

1、回家把故事说给家人听一听。

2、展开想象的翅膀，皮皮和汪汪还会发生什么故事呢？

找汗 教学目的：

1、感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学，探究自然的兴趣。

2、朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。

3、认识本课生字、新词。教学重点、难点：

1、知道不同的动物有不同的排汗方式。

2、激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。教学准备：

1、课文录音，生词卡片，小动物头饰。

2、学生了解动物的趣事，为学习中进行交流做好准备。教学过程：

(一)揭题导入

1、今天，老师为小朋友们带来了一个好听的童话故事。(板题：找汗)

2、学生读题质疑：谁找汗?为什么要找汗?怎么找的?找到没有„„

(二)听故事，整体感知

1、听故事录音。

2、学生汇报：听明白了些什么?(相机板书：小动物简笔画)

(三)初读故事，扫清生字障碍

1、学生自由读文，遇到学生画上圈，借助拼音多读几遍，标上自然段序号。

2、检查自读效果：

a、全文几个自然段?(9个)

b、你认识了哪些生字?同桌互听互学。

c、教师出示生字卡片，学生认读本课生字、新词。

(四)再读故事，理解内容

1、指名读第一段：了解小花猫为什么要找汗，指导问句的朗读，体会小花猫觉得奇怪的心情。

2、指名读第二段：了解老牛告诉小花猫：”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话，进行口语交际训练。

3、指名读第三段：知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗，指导体会小花猫失望、伤心的心情。

4、请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段：

a、了解小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上；

b、知道小马当时在凉快的地方打滚，心情愉快，而黄狗在吐着舌头乘凉，也一定轻闲自在；

c、指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。

5、小猪又是怎样帮助小花猫的呢?请同桌小朋友一起读读课文最后两段：

a、小猪是怎样说的?(指名读第8段)体会小猪的聪明。

b、小猪又是怎样做的?(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。

c、体会小花猫找到汗之后的惊喜，指导读最后一句：“原来，我们的汗藏在这儿呢!”

d、了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。

6、齐读全文，体会各种小动物不同的，心情和不同的语气。

(五)演故事，升华感情，在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造

(六)总结拓展

1、学完故事，你知道了哪些知识?

师小结：不同的动物出汗的部位并不一样。

2、你知道小动物还有哪些有趣的故事吗?讲给大家听。

总结：动物是人类的朋友，只要小朋友热爱他们，关心他们，善于观察，关于善于思考，就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。尾巴的功能

教学目标:

1．知识与能力

1）、知道四种动物尾巴的功能。

2）、分角色有感情朗读课文，背诵课文。

2．过程与方法

学生小组合作，自主探究，了解课文内容。

3．情感态度价值观

激发学生对动物的热爱，增强爱护动物的意识。

教学重难点：

了解四种动物尾巴的功能，分角色有感情朗读课文，背诵课文。教具准备：

动物图片、生字卡片、多媒体课件。教学设计：

一、激趣导入。

1．激趣：今天，咱们班来了四位客人，我们一起来认识他们好吗？

2．出示动物图片，认识四种动物。

3．引入并板书课题:听说,这四种动物的尾巴用处可大了,小朋友们想知道都有些什么用处吗?(生：想)那我们今天就继续学习27课尾巴的功能。（板书：27 尾巴的功(gōng)能）齐读课题。

二、深入学习课文，理解内容并指导朗读。

1．范读课文。（要求学生做到眼到、耳到、手到）

2．带读课文。（要求学生做到眼到、口到、手到）

3．学生自由读课文。

要求：1）手到、眼到、口到。

2）看看课文有几个小节，并标上序号。

4．利用生字卡片复习生字新词。

5．由学生选择最喜欢的一种动物，重点指导学习一个小节。

①课件：某一小节内容。

②教师引导学习并指导朗读。

A．指名读；

B．说说这种动物的尾巴有什么功能，并指导朗读这一句话。

C.指导朗读上一问句。

D．分角色朗读并背诵。

③小结学习方法。

6．小组合作学习介绍其余三种动物的三个小节。

课件：学习要求：①读一读；

②说一说；

③演一演。

7．课中休息。

8．小组汇报：

课件：各小节内容。

9．小结过渡：

①齐读前四个小节。

②和老师分角色朗读前四个小节。

③过渡：动物们的尾巴用处多大呀！小朋友们摸摸看，你们有没有长尾巴？（生：没有）不过，你们可别着急，因为咱们有比尾巴更有用的东西，知道是什么吗？（生：手和脑）是呀，咱们的大脑会思考，咱们的双手能做很多的事情，比尾巴更有用！接下来我们就一起来学习课文的第五六小节。

10．学习第五六小节。

①自由读课文。

②指导朗读。

课件：六小节最后两句。

③指导背诵。

11．小结延伸：唱一唱

看到小朋友们学得这么认真，这么好，老师太高兴了，我们一起来唱歌好吗？（生：好！）：《闪闪的星星》这首歌你们会唱吗？（生：会唱）咱们就用这首歌的曲子唱我们今天学的课文，大家跟我一起来！

①师生分角色唱：

师（唱）：牛儿牛儿告诉我，你的尾巴有啥用？

生（念）：我的尾巴常甩动，就像拍子赶虻蝇。

师(唱):„„„„

生(念):„„„„

②男女生分角色唱。

三、总结。

今天，我们学习了四种动物尾巴的功能，其实，只要我们认真观察，就会发现每一种动物的尾巴都有着奇特而有趣的功能。动物是我们人类的好朋友，希望小朋友们能多关心小动物，爱护小动物，好吗？

狐狸列那 教学目标：

1、认识14个生字，1个多音字“差”，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、指导学生了解故事内容，使学生在思想上得到启迪。教学重点：

认识生字，指导写字。教学方法：

游戏法、小组合作法、竞赛法 教学准备：

生字卡、挂图 教学过程：

第一课时

一、导入。

1、小朋友们，你们喜欢狐狸吗？今天我们来听一个狐狸的故事，好吗？

2、教师范读课文。

二、初读课文。

1、借助拼音初读课文。读准生字的音。

2、标出自然段，指名分自然段读课文。

3、你喜欢狐狸列那吗？为什么？

三、学习生字。

1、借助拼音同桌合作学习生字。

2、小老师教学生字。教师补充指导。

3、齐读生字卡片，开火车读生字。

4、游戏巩固识字。

5、同桌比一比谁认识的字最多。

第二课时

一、巩固生字。

1、小组开火车读生字卡。

2、齐读生字卡。

3、“谁丢了”游戏、踩地雷游戏巩固生字。

二、精读课文。

1、指名分自然段读课文。

2、教师指导朗读课文，联系上下文理解“惊讶”“妙计”等词语。

3、指导学生用“惊讶”说话。

4、有感情地齐读课文。

5、读了这个故事，你有什么收获？你明白了什么？

三、拓展延伸。

1、故事的结尾留下了丰富的想象空间，想想过了几天，狐狸又出来找食，又遇到了那辆卖鱼的车，会怎样呢？请你继续编故事。

2、学生自由续编故事。

3、指名学生续讲故事。

第三课时

一、朗读课文。

1、同桌互读课文。互相纠正字音。

2、有感情地齐读课文。

二、指导写字。

1、（出示要写的字）指名读，开火车读。

2、扩词练习。

3、选择自己喜欢的词语说一句话。

4、说说写这些字要注意什么？

5、教师范写“忽”“齿”。

6、学生在本上练写。教师巡视指导。

7、表扬鼓励那些字写得好的同学。

第八单元 蔡伦造纸

教学目标：

1、指导学生会认13个生字，会写8个字。并重点区分“纸”与“低”的字形，正确区分两点水和三点水。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生倾听和评价朗读的能力。

3、使学生知道蔡伦如何发明了纸，了解我国古代四大发明，并为之感到骄傲和自豪。教学重点：

学会生字，能正确书写。

了解古代四大发明。教学方法：

游戏法、资料收集法、竞赛法 教学准备：

课前学生向父母了解我国古代四大发明。教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、小朋友，你们知道我国古代的四大发明吗？

2、学生交流收集的资料。

3、教师补充。揭题，板题。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文，读准字音。

2、同桌互读课文，纠正不正确的读音。

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3、（出示生词卡）指名读，齐读。

4、齐读课文，想想文中写了一件什么事？

5、说说蔡伦是怎样造纸的。

三、学习生字。

1、小组合作学习生字，想办法记住生字的形。

2、小组汇报识字情况。

3、齐读生字，开火车读生字。

4、“火眼金睛”游戏巩固生字。

第二课时

一、活动巩固生字。

1、开火车读生字。

2、“找朋友”游戏巩固识字。

3、“踩地雷”游戏巩固识字。

二、精读课文。

1、分自然段指名读课文。

2、齐读第一自然段，说说以前人们把字写在哪里？

3、指名读第三自然段，说说蔡伦是怎样造纸的？

4、读读第四自然段，说说我国古代的四大发明。

5、有感情地朗读课文。

6、假如今天，我们的生活中没有纸，将会怎样呢？

三、积累词语。

1、读读词语卡。指读、齐读、开火车读。

2、选择自己喜欢的词语说一句话。

第三课时

一、朗读课文。

指名读课文，齐读课文。

二、指导写字。

1、（出示生字卡）指名读，齐读，开火车读。

2、扩词练习。

3、说说写这些字要注意什么？

“术”字要记住木字上的一点；“纸”与“低”要注意区分右边；“决”字左边是两点水。

4、老师范写“龟”“低”。

5、学生在田字格里练写生字。

三、拓展延伸。

我们生活中随处可以见到纸，你能说说纸有哪些用处吗？蔡伦造纸真是伟大的发明啊！你还知道哪些发明？

31、曹冲称象 教学要求：

1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。重难点，关键：

1、识字、写字。

2、弄清曹冲是怎样称象的。课时划分： 两课时 第一课时 教学目标：

1、认识12个生字，掌握多音字“得”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，整体感知，理解课文内容。教学过程：

一、谈话，导入新课

1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用

什么称呀？

2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲

想出一个什么好办法称得大象的好办法。

二、自由读课文，认读生字，整体感知

1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。

2、指名读课文。教师强调重点字的读音。

3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？

5、指名反馈。

三、读文，体会称大象的难度

1、找出描写大象的语句。

2、指导感情朗读，体会大象的大和重。

3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看

看官员们是怎么说的。

四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明

1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？

2、学生交流，这些方法行吗？

3、分角色朗读课文，体会当时的情景。

五、朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、会写6个生字。

2、朗读课文。

3、总结全文，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学过程：

一、复述故事，引入新课

1、出示生字卡片，大家一起读一读。

2、谁能把这个故事简单的说一说。

3、官员们都说了些什么方法？

4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。

二、读文实验，了解称象的过程

1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

2、指名根据课文内容说一说。

3、引导讨论：

（1）曹冲的办法好吗？

（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？

三、总结全文，启发学生

1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？

2、应该学他什么？

3、有感情的朗读课文。

四、指导书写

1、出示要求书写的生字，指名读一读。

2、用生字组词。

3、学生书写，教师巡视，强调双姿。

32、后羿射日

教学要求：

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神 话故事。

重难点、关键：

1、识字、写字。

2、知道后羿是怎样射日的。课时划分： 两课时 第一课时 教学目标：

1、认识生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后羿

射日》就是其中一个。

2、指导学生读题。

二、学生质疑，导读课文

1、引导学生根据课题质疑。

2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：（1）后羿为什么射日？（2）后羿怎样射日？（3）结果怎样？

3、鼓励学生读课文解决问题。

三、学生自读，整体感知

1、听录音，学生欣赏传说。

2、学生借助拼音读课文。

3、大家一齐读一读。

四、图文结合，学习生字，了解射日的原因

1、指导反馈：后羿为什么要射日？

2、导读第2自然段。

3、齐读第2自然段。

4、学生自读，找出生字。

5、出示生字卡片，指名读一读。

6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象？

你的心怎样？（难过、同情）带着这种感情自由的练习朗读。

7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗？

五、朗读课文。

第二课时 教学目标：

1、认识9个生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们

热爱生活的美好情景。

4、拓展延伸。教学过程：

一、复习，导入新课

1、分组分段朗读课文。

2、指名反馈：后羿为什么要射日？

二、继续学文了解后羿射日过程

1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。

2、学生借助拼音读生字。

3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。

4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的？

三、了解结果，体会生活的美好

1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个

太阳了，大地发生了什么变化？

2、学生齐读最后一个自然段。

3、对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。

四、拓展延伸，讲故事

1、教师小结：神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗？

2、指名上台讲神话传说。

3、教师小结。

五、指导书写

1、教师强调书写的注意点和要点。

2、学生练习写字，教师巡视辅导。

3、作业展示，互相评议。

语文乐园

（八）教学要求：

1、归类复习，巩固学过的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确书写、使用。

2、认读学过的生字词语，并用词语组成完整、同通顺的句子。

3、阅读欣赏。

4、说说语文课，培养学生说话能力，同时激发他们学习语文的 兴趣。

重难点、关键：

1、巩固学国的汉字，正确书写，辨别形近字，能正确组词。

2、会用词语组成完整、通顺的句子。课时划分： 两课时

第一课时 教学目标：

1、巩固复习认识过的生字，辨别形近字，能正确书写。

2、诵读古诗。教学过程：

一、有趣的汉字

1、教师：你们知道吗？这一组我们又交了不少长得像的汉字朋

友，你们能正确区分吗？

2、学生自由读。

3、引导学生观察加点字间的异同。

4、教师强调在认读和书写的时候一定要注意。

5、学生再读词语，巩固认识。

二、写字

1、教师以组出示生字，让学生认一认，读一读。

2、引导学生观察他们的异同。

3、学生说一说书写这些字的注意点。

4、学生练习写字，教师巡视指导。

三、组句子

1、出示文中的词语，大家一起读一读。

2、教师说明练习的要求。

3、学生按要求妄称练习。

四、阅读欣赏

1、学生借助拼音自己读一读。

2、教师播放音乐，配乐读，学生听，感受美。

3、教师示范读。

4、学生再自由读一读这两首古诗。

5、大家一起有感情的朗读这两手古诗。

6、学生闭目想象古诗所描绘的意境。

7、熟读成诵。

第二课时 教学目标：

说说我们的语文课，说对语文的看法，提出建议和希望。

教学过程：

一、教师读题，明确要求

1、教师读题目，学生认真听，说说这次语文生活安排

我们干什么？

2、指名反馈。

3、学生认读词语：

语文课 喜欢 有趣 印象最深 建议 希望

二、指名个别说，进行说的辅导

1、指名说一说。内容选择

（1）对语文课的看法。（2）最喜欢的一篇课文。（3）印象最深的一次语文课。（4）最有趣的一次语文活动。（5）你还有什么建议和希望。

2、说话指导，引导学生注意几个问题。（1）选一个主题，不要什么都说。

（2）想清楚再说，意思表达清楚、明白。（3）声音响亮。

（4）注意倾听他人说。

三、学生说，集体评价

1、小组说，互评。

2、指名说，集体评。

3、小组讨论同学提出的问题、建议、希望，想对策。

4、反馈对策。

第三篇：人教版语文七八年级字词知识梳理

七年级上册字词梳理

一、字词梳理

（一）、一单元字词梳理

lþngcǎnhàngüngà

8、《我的早年生活》

笨 冷漠 偏爱 惨境 仁慈 遗憾 尴尬 huÿhuángfþngcìmïutuîqÿngzhì辉煌 辛辣 讽刺 谋生 开拓 倾向 荣耀 停滞 shâcōng

生涯 威慑 聪慧 萤火虫 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹

xìnnânqíchüilínlíngǔnlàn1、《散步》 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一字不漏 滚瓜烂熟 整装待发 shà一霎时 各得其所

lïngqiàoyútúyàbǐngxÿ

9、《王几何》

聋 翘 琳 须臾 徒手 惊讶 屏息

tünhuànnùchãnjìchuíqiáocuìyüngchãngmãngchuîhàopǔnìcáozá

2、《秋天的怀念》

瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 承蒙 绰号 优雅 幽默 呆板 教条 离谱 叛逆 嘈杂 shãnmǐnjuãdànyǎshýnchãnlànxùxùdüodao神色 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨 dǎimǒzuànpýngpýngzhàngchü

3、《羚羊木雕》 逮 抹 攥 怦怦 仗义 树杈 jiázhàn脸颊 寒战 自作主张 不可抗拒 形影不离

nìdìgþngmùyùdǎo4、《散文诗两首》 匿笑 蒂 梗 摇摆 沐浴 祷告 阴影 zǐfánzáfánmânpáihuáizhýyǎnfùyÿnbì姊妹 繁杂 烦闷 徘徊 遮掩 覆盖 心绪 荫蔽 hàndànqÿ菡萏 敧斜

lúnlîumíng

轮番 丑陋 喉咙 舒畅 铭记 方头大耳 得意扬扬 洗耳恭听 hãngyü

持之以恒 鸦雀无声

（三）、三单元字词梳理

suōlìlǎngrùnwýngyùnniàngnîngwǎnzhuǎn11、《春》 蓑笠 朗润 嗡嗡 酝酿 卖弄 婉转 yìnghâliáoyùndǒusǒu

应和 嘹亮 黄晕 烘托 静默 风筝 舒活 抖擞 欣欣然 sìjǐn

繁花似锦 呼朋引伴 花枝招展

jìxiüngxiǎngqíngcíshàn12、《济南的冬天》 发髻 镶 响晴 温晴 安适 慈善 chǎnglǜpíngshuǐzǎozhùxùchãng

肌肤 秀气 宽敞 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵

（二）、二单元字词梳理

wýiãyúnzhìtuìjìnfãnshüokýluo6、《我的老师》

巍峨 芸 痣 褪尽 焚烧 磕 啰

yújiǎohuácúnsîngzhànjùquàntǎn榆钱 狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 劝慰 地毯 水墨画 蓝汪汪 cíliànchãnmímíhúhumïmohūhū纠纷 慈爱 依恋 时辰 珍宝 纯真 迷迷糊糊 模模糊糊

mànliáoruîchànàlúwþizhàlánhuái13、《风雨》

蔓 撩 偌大 刹那 芦苇 栅栏 槐树

jiǎnjiãkǎicuōniǎnfǔnîngquánqūyánhúshūhūzhuÿbâng7、《再塑生命的人》

妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 攀附 蜷曲 屋檐 弧形 疏忽 锥形 蹦跳

zhànwãizhýngzhícánkuìjuànyìliánbâilǒushuîqÿ绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 疲倦不堪 小心翼翼

14、《秋天》 丁丁 幽谷 镰刀 背篓 竹篱 肥硕 栖息 húnhuǎngcùshâng不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收

xÿshuàiliáokuîliâmâi蟋蟀 寥廓 清冽 梦寐

（四）、四单元字词梳理

tángjÿn

开膛破肚 津津有味

bângjiàntiǎodîudiànbüozhùzhýngchãngtuǒqiüo16、《紫藤萝瀑布》 瀑布 迸溅 挑逗 沉淀 花苞 伫立

24、《月亮上的足迹》 征程 健步 椭圆 铁锹 溅落 língdÿngqiïng伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆

chàngbýiángtǐngyáo

畅谈 里程碑 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望

jiâqiàoyūchuî、六单元字词梳理

17、《走一步，再走一步》 凸 训诫 峭壁 迂回 嘲笑 啜泣

（六）lǚlínxúnxuànsàng暮色 屡次 高不可攀 瘦骨嶙峋 头晕目眩 灰心丧气

zhuàidǎoqíngchâhuǎngmì

26、《小圣施威降大圣》 拽 捣 擎 掣 幌 寻觅

chánlíngliǎnchàndîngshùyüohezōngqiánâlíng18、《短文两篇》 蝉 零落 断续 收敛 颤动 宽恕 吆喝 踪迹 铁钳 愕然 窗棂 býiguōgǒu淘洗 卑微 把玩 固执 杜鹃花 聒聒 一丝不苟

cìxuànchǔnjÿbìxián27、《皇帝的新装》

赐 乖 炫耀 愚蠢 滑稽 陛下 头衔

mìniànyîujuãxūnpáoyùpìnchãng19、《在山的那边》 隐秘 想望 铁青 幻想 信念 诱惑 爵士 勋章 袍子 御聘 呈报 精致 不可救药 xuüntãngkūshùn喧腾 枯干 一瞬间

hàifùhâ 骇人听闻 随声附和

wüpãngbïchãngchâchünhuorïu28、《女娲造人》 娲 寂寞 蓬勃 澄澈 掺和 揉团

（五）、五单元字词梳理

sūháiqiánmǎngzhýn21、《化石吟》 重现 苏醒 奇幻 思绪 骸骨 乌有 潜行 泥潭 绵延 神通广大 眉开眼笑 莽莽榛榛 dàngcōnglïngzhuïmþngmǎlàn档案 太古 葱茏 卓越 神往 猛犸 海枯石烂

xÿxìmōumiýchán29、《盲孩子和他的影子》 盏 烫 嬉戏 哞哞 咩咩 潺潺

línluánzhuìyÿnsýnzhàoyíngqiángpÿlìkuàngluányǎngsūliàngqiàng22、《看云识天气》

鱼鳞 峰峦 点缀 阴森 预兆 轻盈 蔷薇 霹雳 旷野 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄

língshümãnglïngqǐngbáohúyànmí绫纱 朦胧 凸起 顷刻 冰雹 圆弧 谚语 弥漫 lǚlǚ征兆 严严实实 丝丝缕缕

二、重点成语梳理

1、各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

2、喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

zhuïdýngshǔnhuìgōuwútïng23、《绿色蝈蝈》 啄 蹬 吮 喙 中旬 篝火 梧桐

3、絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。

4、自作主张：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自决定。shîuxuünxiüoxÿsūyÿnyǎmìfýncuànzhÿ狩猎 喧嚣 窸窣 喑哑 静谧 气氛 篡夺 吱吱

5、不可抗拒：不能抵抗并拒绝。

6、形影不离：形容关系密切，难以分离。cuànjiãlûâshūfúkuÿlán逃窜 劫掠 悬殊 俘虏 囚犯 果酱 盔甲 贪婪

7、迷迷糊糊：使人混乱烦躁迷惑不清。

8、模模糊糊：看不清事物的状态或意志不清晰。piþdùjìwōjùsùnángchïuhuüngcuî撇开 和睦 妒忌 莴苣 嗉囊 更胜一筹 惊慌失措

9、疲倦不堪：形容非常疲乏。

10、小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢 疏忽。

11、不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

12、混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论

13、恍然大悟：形容一下子明白过来

14：花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

15、美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。

16、油然而生：自然地产生（某种思想感情）

17、不可名状：名：用言语说出；状：描绘，形容。无法用语言来形容

18、冥思遐想：遇到问题后长时间、多角度地从远处思索

18、期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利

19、宽宏大量：形容度量大，能容人。

20、独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超;能作出精细判断的(如在质量方面)

21、蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。贬义

22、一字不漏：一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思

23、滚瓜烂熟：像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。

24、得意扬扬：形容非常得意的样子。

25、洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。

26、持之以恒：长久地坚持下去。

27、鸦雀无声：形容十分寂静。

28、繁花似锦：形容美好的景色和美好的事物。

29、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴

30、花枝招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。

31、忍俊不禁：忍不住要发笑。

32、高不可攀：形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近。

33、瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。

34、灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。贬义

35、一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。

36、海枯石烂：形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。

37、更胜一筹：指技艺或技能超过别人。更加超过一等。

38、惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

39、不可救药：比喻已经到了无法挽救的地步。

40、随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。

41、骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。

（一）、一单元字词梳理

záobǐqíjiã

1、《从百草园到三味书屋》 攒 拗 确凿 秕谷 菜畦 轻捷 xÿshuàisuǐshūshúchántuìkuÿ

蟋蟀 脑髓 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕 盔甲 shìxÿbïhǎndǐng消释 锡箔 人迹罕至 人声鼎沸

zhǒngzhàngdÿngzhǔlípǔ

2、《爸爸的花儿落了》

肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 zündǎn玉簪花 鸡毛掸子

lîushànjídùxiōng3、《丑小鸭》 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 shùnqÿqÿ

4、《诗两首》 瞬息 幽寂 延绵 荒草萋萋

（二）、二单元字词梳理

pãngpàilánpíngzhàngbǔ

6、《黄河颂》

颠 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环 hǎosǒugþngàoqídǎo7、《最后一课》 郝 叟 哽 懊悔 祈祷 征发

qíqūqūzhã

8、《艰难的国运与雄健的国民》 逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是 chìháolánlángânqì

9、《土地的誓言》 炽痛 嗥鸣 斑斓 谰语 怪诞 亘古 默契 lǒngzhàmþnghuì田垄 蚱蜢 污秽

（三）、三单元字词

zǎichïupánghuáng11、《邓稼先》

宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 kuìrúcuì

当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 yǐ

死而后已

hâdiãqiâ

12、《闻一多先生的说和做》

衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍 wùlìjiǒngjì

兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 七年级下册字词梳理

一、字词梳理

küngkǎilínlí慷慨淋漓 气冲斗牛

zhînghâsuìchïuchú

13、《音乐巨人贝多芬》 重荷 愁苦 深邃 踌躇 巴望 pánrþzá锁闭 磐石 惹人注目 杂乱无章 不见天日

wú

语无伦次 精打细算 与其···毋宁

gâyýshüiküng22、《在沙漠中心》 硌 噎 辐射 筛糠 遮蔽 幻影 疲倦 协奏 qūqiàoqílíhuádìyún

躯壳 脐带 犁铧 真谛 卷土重来 芸芸众生 死得其所

jíbiünlǚwýi14、《福楼拜家的星期天》

博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以

23、《登上地球之巅》

砭骨 履践 崔巍 养精蓄锐 齐心协力 头昏眼花

腰酸背痛 勇往直前 yÿng义愤填膺 mái24、《真正的英雄》 建树 阴霾 疆域 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈

（四）、四单元字词梳理

dànduïzhàoguÿxǐnghángbâicuünfú

16、《社戏》 惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 凫水

（五）、五单元字词梳理

sâlíngsǒngyǒngchàngquánchãngjiâ

26、《猫》 污涩 红绫 怂恿 怅然 蜷伏 悲楚 惩戒 kànghuìjÿbàn17、《安塞腰鼓》 狂舞 闪射 火烈 飞溅 亢奋 晦暗 羁绊 wàng

妄下断语 mîrǒngbïshüozhuïchâjiá蓦然 冗杂 搏击 烧灼 奔突 翻飞 大彻大悟 戛然而止 chþnghuǎnghūnìxiánchuàng27、《斑羚飞渡》 肌腱 逞能 恍惚 甜腻 娴熟 悲怆 piþzhànqiâshū

18、《竹影》

撇 蘸 幽暗 惬意 疏密 包罗 朱砂 lûâliáozhì

进退维谷 一尘不染 略胜一筹 眼花缭乱 秩序井然 cháncýncÿ口头禅 参差不齐 jiǎochùhâjÿjÿzhü

28、《华南虎》

铰 劝诱 抽搐 沟壑 不羁 叽叽喳喳 石破天惊 yÿyǎníngpíncùcànchýn19、《观舞记》 清扬 咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 qùliâpiüohàncìchuüngyí

29、《马》 觑 鬣 剽悍 疆场 驯良 勇毅 窥伺 迎合 疮痍 hángchìzhàxiâshù变幻多姿 本色当行 离合悲欢 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 wǎngchüozhünyánbìyìnqiúguǎngâ

枉然 阔绰 观瞻 妍丽 庇荫 遒劲 犷野 畸形 颚骨 yán高视阔步 尽态极妍 息息相通 dùjìzhüng

妒忌 慷慨以赴 相得益彰 有过之而无不及

（五）、五单元字词梳理

zhuàiyínlǐnliâshìshílãi21、《伟大的悲剧》 拽 无垠 癫狂 凛冽 吞噬 销蚀 羸弱

1、人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过 lǚqìng步履 告罄 遗孀 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠

2、人声鼎沸：原比喻形势不安定；现比喻声音嘈杂。指人群的声音吵吵嚷嚷；就像煮开了锅一样

jiãsǒngyàng3、来势汹汹：形容来势凶猛，动作或事物到来的气势很厉害，含贬义

精疲力竭 闷闷不乐 毛骨悚然 耀武扬威 扬扬得意 怏怏不乐

4、九曲连环：形容曲折的道路一条连着一条

shünchōng姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 畏缩不前 鲁莽大胆 念念有词

5、回环曲折：现用来比喻山路崎岖或事情不顺利

6、亦复如是：也像是这样

二、重点成语梳理

7、可歌可泣：用于形容英勇悲壮的感人事迹

8、鲜为人知：很少有人知道。

9、当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧

10、锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己

11、家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。

12、妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。

13、马革裹尸：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场

14、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。褒义

15、锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

16、兀兀穷年：一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。

17、迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。

18、一反既往：完全与以前相反。

19、慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。20、气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。

21、惹人注目：引起别人的注意(如外貌)

22、杂乱无章：乱七八糟，没有条理。

23、不见天日：比喻社会黑暗，见不到一点光明

24、博学多识：学问广博，见识丰富

25、一拍即合：比喻困情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。

26、寻欢作乐：形容追求享乐。

27、忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。贬义

28、叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。

29、大彻大悟：形容彻底醒悟。

30、义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。

31、参差不齐：形容水平不一或很不整齐。

32、变幻多姿：多指舞姿反复变换，姿态优美。形容变化之奇异和繁多。

33、本色当行：做本行的事，成绩十分显著

34、低回婉转：形容声音回旋起伏，抑扬动听

35、叱咤风云：形容威力极大。

36、浑身解数：所有的本领，全部的技术手腕。

37、高视阔步：眼睛向上看，迈大步走路。形容气慨不凡或态度傲慢。贬义

38、尽态极妍：容貌姿态美丽娇艳到极点。

39、息息相通：形容彼此的关系非常密切。40、坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。

41、风餐露宿：形容旅途或野外工作的辛苦。

42、夜不成眠：形容焦虑，担心的情形。

43、精疲力竭：形容非常疲劳。

44、毛骨悚然：形容十分恐惧。

45、耀武扬威：炫耀武力，显示威风。贬义

46、洋洋得意：形容得意时神气十足的姿态。

47、怏怏不乐：心中郁闷，很不快活。贬义

48、姗姗来迟：姗姗：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。

49、忧心忡忡：忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。50、畏缩不前：畏惧退缩，不敢前进。贬义

51、鲁莽大胆：形容说话做事轻率，不考虑后果。

52、念念有词：旧指和尚念经，现指低声自语或含糊不清地说个不停。

53、语无伦次：话讲得乱七八糟，毫无次序。贬义

54、精打细算：指在使用人力物力时计算得很精细。

55、孤立无援：只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。

56、闻所未闻：形容事物新奇罕见。

57、郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。褒义

58、知足安命：形容对现在的情况感到满足，安于命运

59、不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。

60、不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。61、聊以安慰：形容很勉强，有些自己敷衍自己的意思。62、养精蓄锐：保养精神，蓄集力量。

63、齐心协力：形容认识一致，共同努力。褒义 64、迫不及待：形容心情急切。

65、孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。66、梦寐以求：形容迫切地期望着。

67、进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。

68、一尘不染：现泛指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。69、略胜一筹：比较起来，稍微好一些。

70、眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。71、秩序井然：经仔细整理或安排的

72、石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。

73、慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。

74、相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

八年级上册字词梳理

一、字词梳理

（一）、一单元字词梳理

âyùsuíjìngâjiünkuìdüng1、《新闻两则》 鄂 豫 绥靖 阻遏 歼灭 溃退 锐不可当

zhùmiù

12、《桥之美》 美感 史诗 驻足 失之毫厘谬以千里

xuünxiâhâlínxúnlîuqiángwýi13、《苏州园林》

轩榭 败笔 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 明艳 luán

因地制宜 重峦叠嶂

qìngáozǎopánzhïuluáncuünjìn

《故宫博物院》 磬 鳌头 琉璃 藻井 蟠龙 中轴线 金銮殿

2、《芦花荡》 蹿 尖利 能耐 悠闲 寒噤 阴惨 央告 月明风清

14、píngnàcüngsúzhuǎnwünmîjiǎocuî

15、《说“屏”》

屏风 纳凉 帷幕 缓冲 造型 伧俗 雅俗之别 转弯抹角 张皇失措

lìchànwýiwýi3、《蜡烛》 拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 颤巍巍

qiâ

4、《就英法联军远征中国给巴特勒上位的信》 赃物 箱箧 制裁 荡然无存 miù

5、《亲爱的爸爸妈妈》 肃穆 荒谬 健忘

（四）、四单元字词梳理

16、《大自然的语言》

孕育 萌发 次第 翩然 连翘 销声匿迹 衰草连天

fýngxuþzǎitú

风雪载途 周而复始 草长莺飞

nángyǎnchánchúlínjǐzhuÿ

17、《奇妙的克隆》 囊 克隆 繁衍 胚胎 蟾蜍 鳞片 脊椎 qÿ

两栖 相安无事

zhþzhîuxÿjiãsù

18、《阿西莫夫短文两篇》

褶皱 潮汐 劫难 致密 追溯 天衣无缝

（二）、二单元字词梳理

hàilǔchuüngjiã

6、《阿长与山海经》 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 zýngwù霹雳 憎恶

jiùfünlíbünlán19、《生物入侵者》 失衡 归咎 藩篱 监控 在劫难逃 五彩斑斓

xiâbýnsüngjiâsùsuǒxiâ

7、《背影》 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 典质 赋闲 颓唐 琐屑 啸聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷

yünhïngpánshün20、《落日的幻觉》

幻觉 吟咏 绮丽 殷红 变化多端 日薄西山 蹒跚 触目伤怀

dànggüngà

8、《台阶》 凼 尴尬 烦躁 微不足道 大庭广众

yǔlïudìkūlïukuìzuîyì

9、《老王》 伛偻 惶恐 荒僻 塌败 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 眼翳病

yǎn

气息奄奄

二、重点成语梳理

1、油光可鉴：形容非常光亮润泽 kâkîujìxÿxūâjì

10、《信客》 克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎俩 颠沛

2、抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。

3、深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。yànzhîu4、粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。贬义 吊唁 文绉绉 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 低眉顺眼 生死祸福

5、藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。

（三）、三单元字词梳理

6、郁郁寡欢：形容心里苦闷。指闷闷不乐。

7、鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。chïng8、正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。

11、《中国石拱桥 雄跨 雄姿 残损 古朴 推崇 匀称 惟妙惟肖 巧妙绝伦

9、颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子

10、诚惶诚恐：非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。贬义

11、无可置疑：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。

12、黯然失色：本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。

13、广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔

14、肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。

15、孤苦伶仃：孤单困苦，没有依靠。

16、浑浑噩噩：原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂，愚昧无知。贬义

17、拖泥带水：比喻说话做事不干脆利落。贬义

18、海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变。

19、长吁短叹：形容发愁的神情

20、盛气凌人：形容傲慢自大，气势逼人。贬义

21、相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足

22、精巧绝伦：精美巧妙到了极点

23、沧海桑田：比喻世事变化很大。

24、鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。贬义

25、相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

26、目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。贬义

27、莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。

28、胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。

29、不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。褒义

30、一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。

31、任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。

32、引经据典：引用经典书籍作为论证的依据。

33、龙吟凤哕：形容声音如龙啼、凤鸣一般，十分悦耳。哕：泛指鸟叫声。

34、随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。

35、油嘴滑舌：形容说话油滑，耍嘴皮子。贬义

36、一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。

褒义

37、顾名思义：从名称想到所包含的意义。

38、逢场作戏：原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔凑凑热闹。

39、八面玲珑：本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。40、看风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。

41、左右逢源：原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。

42、人情练达：指通晓待人处世的经验。

43、孤陋寡闻：形容学识浅陋，见闻不广。

44、日薄西山：比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。贬义

八年级下册字词梳理

一、字词梳理

（一）、一单元字词梳理

fýixùnjiãcínì

1、《藤野先生》 绯红 标致 落第 不逊 诘责 托辞 匿名 油光可鉴 yìyángdùncuîshýnwùtîngjí抑扬顿挫 深恶痛疾

qìliàngshù

2、《我的母亲》 责罚 气量 质问 广漠 管束 宽恕 文绉绉

3、《我的第一本书》

幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去

yǒugù

4、《列夫·托尔斯泰》

黝黑 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 zhūrúsìgüngàlàngîu

侏儒 酒肆 尴尬 粗制滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 鹤立鸡群 jÿnhànànmàoyín正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 shūsuǒnìlíngdÿng5、《我的童年》

生疏 琐事 溺爱 肃然起敬 万象更新 孤苦伶仃 húnhúnââ

相依为命 不以为然 家徒四壁 浑浑噩噩习以为常

（二）、二单元字词梳理

lǐnliâshuîlián6、《雪》 博识 美艳 消释 褪尽 升腾 凛冽 朔方 脂粉奁 pìnìhuìbângnûâ

7、《雷电颂》 睥睨 污秽 犀利 迸射 播弄 虐待 雷霆 拖泥带水 tüngtüngtàtà鞺鞺鞳鞳

qiâfþicuìwünyán9、《海燕》 苍茫 胆怯 翡翠 精灵 蜿蜒

niùqiáocuìdìcuǐcànxiüngqiàn10、《组歌》

执拗 馈赠 憔悴 真谛 璀璨 镶嵌 酷肖 xūhâ

海誓山盟 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人

6、鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

7、正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。

8、粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。贬义 zhǐhüochù

9、颔首低眉：形容低着头，显得很谦卑恭顺的样子。

11、《敬畏自然》 咫尺 蓬蒿 狼藉 呐喊 不自量力 相形见绌

10、诚惶诚恐：非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。贬义

yáo11、无可置疑：事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。精巧绝伦 美味佳肴

12、黯然失色：指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。

xùhãshì

13、广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。

12、《罗布泊，消逝的仙湖》萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩 沧海桑田

14、肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。

15、孤苦伶仃：孤单困苦，没有依靠。pìxìnniâ

13、《旅鼠之谜》

媲美 挑衅 啮齿 鼠目寸光

16、浑浑噩噩：原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂，愚昧无知。贬义

17、拖泥带水：比喻说话做事不干脆利落。贬义 jiünshîu18、海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变。

14、《大雁归来》

缄默 狩猎 滑翔 凋零 目空一切

19、长吁短叹：形容发愁的神情。

mïushþngūlōngdōngchànwýi15、《喂——出来》

牟取 哂笑 拍板 黑咕隆咚 颤颤巍巍 莫衷一是 20、盛气凌人：形容傲慢自大，气势逼人。贬义

21、相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。

kuíkuí

22、精巧绝伦：精美巧妙到了极点

胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨 众目睽睽

23、沧海桑田：比喻世事变化很大。

24、鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。贬义

（四）、四单元字词梳理

25、目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。贬义

26、莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。dūnjùchïuhâpì

16、《云南的歌会》 蹲踞 酬和 譬喻 熹微 淳朴 即物起兴 引经据典

27、胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定

主意。

huì

28、不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。悠游自在 龙吟凤哕

29、一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分yünxiàn厚薄。

17、《端午的鸭蛋》 腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 肃然起敬 囊萤映雪

30、引经据典：引用经典书籍作为论证的依据。

yîubïlàixuànboshújiýgǎnzhã

31、任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。

18、《吆喝》

囿 钹 招徕 铁铉 饽饽 秫秸杆 随机应变 合辙押韵

32、龙吟凤哕: 形容声音如龙啼、凤鸣一般，十分悦耳。

33、随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。褒义 油嘴滑舌

34、油嘴滑舌：形容说话油滑，耍嘴皮子。贬义 pýi35、一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积

19、《春酒》 家醅 一马当先 顾名思义

极带头。褒义

chùkōu36、顾名思义：从名称想到所包含的意义。20、《俗世奇人》 怵 抠 逢场作戏 八面玲珑 看风使舵 左右逢源

37、逢场作戏：原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会，偶尔 孤陋寡闻 人情练达 凑凑热闹。

38、八面玲珑：本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。

二、重点成语梳理

39、看风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。

1、油光可鉴：形容非常光亮润泽。40、左右逢源：原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。

2、抑扬顿挫 ：指声音的高低起伏和停顿转折。

41、人情练达：指通晓待人处世的经验。

3、深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

42、孤陋寡闻:形容学识浅陋，见闻不广。

4、藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。

5、郁郁寡欢：形容心里苦闷。指闷闷不乐。

（三）、三单元字词梳理

第四篇：小学语文六年级上册第七八单元复习重点

语文六年级上册第七单元复习资料 生字

海鸥ōu 褪tuì色 塑sù料 饼bǐng干 乐谱pǔ 亲昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 营yíng地 旋涡wō 贮zhù存 劈pī敌 烟囱cōng 蹿cuān出 日寇kîu

埋葬zàng 优哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō

瞌kē睡 亢kàng奋 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾miâ席 漫不经心摩挲suō 皮革gã象冢zhǒng 横遭zāo不幸 暴毙bì 泣qì不成声 甘蔗zhâ 娜nuî米耙bā 唏xī嘘xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuî 膨pãng胀 炯jiǒng炯有神 浴yù血搏bï杀 箐qīng沟

震zhân耳欲聋lïng 石碑bēi 金箔bï 铁镐gǎo 长途跋涉 椭tuǒ圆 佣yōng人

柞zuî树 嗥háo叫 目不转睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦diàn记 踱duï来踱去

兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 相依相随 威风凛凛 抑yì扬顿挫cuî 排山倒海 势不可当 恍然大悟 英武豪迈

多音字

音调diào 模mú样 扇sān动 排山倒dǎo海 势不可当dāng 劈pī敌 应yìng声而来 调tiáo节 模mï糊 扇sàn子 倒dào水 上当 dàng 劈pǐ柴 应yīng该 好似sì似shì的 形近字

拼命

敬仰

坐位

吉祥

劈敌 日寇

香蕉 简单 干燥 洗澡 饼干

抑制

挫折

清洁

墙壁

冠军 焦急 竹筒 急躁 早操 遭受

浴血

富裕

石碑

普通

柞树

营地

糟糕

欲望

世俗

牌坊

乐谱

作业

管理

近义词

亲昵──亲密

依然──依旧

歇落──停落

大概──大约

居然──竟然 缘故──原因

黯淡──暗淡

徒劳──白费

仍旧──仍然 脸颊──脸庞 悲伤──伤心

惊异──惊奇

情义──义气

领地──领土

企盼──期盼 反义词

热闹──冷清

怀疑──相信

吉祥──恶运

急速──缓慢

朦胧──清楚 悲伤──高兴

黑暗──光明

轻松──紧张

粗糙──细致

惦记──忘记迅速──缓慢

温暖──寒冷

词语搭配

白色的旋涡

有声有色的乐谱

扫得干干净净

威风凛凛的象兵

久别重逢的朋友瞻仰遗容

千方百计地贮存

排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聋的吼叫

英武豪迈的气概

清波荡漾的江面

浴血捕杀的战场

长途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲伤的声音 湿漉漉的地面

耀眼的光芒 金色的光芒 慢腾腾地踱来踱去

费力地睁

目不转睛地看

悄悄地爬

兴高采烈地跳 一块面包

一片白色

一篇乐谱

一个背包 一群海鸥

词语解释

抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。储备：储存起来准备必要时用。贮存：储藏。储备：储存起来准备必要时用。

哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。千方百计：想尽或用尽一切办法。哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。威风凛凛：声势或气派令人敬畏。排山倒海：比喻力量强，声势大。豪迈：气魄大；勇往直前。唏嘘：哭泣后不自主地急促呼吸。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。浴血：形容战斗激烈。搏杀：搏斗，奋力杀敌。

蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界，这是两者比较大的区别。不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，这是共同的。

唐代诗人李贺的《马诗》共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。

了解：介绍一本与动物交朋友的书《我的野生动物朋友》：这本书２０００年在法国出版，这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。必背内容

1、《马诗》［唐］李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走蹭清秋。

2、课外书屋

六年级语文第八单元复习

★《伯牙绝弦》背诵出课文、资料袋

1、人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

2、标题含义：绝：斩断伯牙绝弦：俞伯牙斩断琴弦

3、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，钟子期必得之。

翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。★《月光曲》背出资料袋

1、标题含义：《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。

2、重点问题

（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅→明快——高亢激昂。

3、人物评价：从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。★《响喝行云》出自于《列子·汤问》:“抚节悲歌,声振林木,响遏行云。”“响”，指声响;“遏”，指阻止，使停止;“行云”，流动的云彩。“响遏行云”指声音高入云霄，把浮动着的云彩也止住了。多用以形容歌声的嘹亮。反义词：悄无声息无声无息

生字

善哉zāi 莱茵yīn河 蜡là烛 陌mî生 盲máng姑娘 琴键jiàn 微波粼lín粼 苏醒哭哭啼啼tí 霎shà时 波涛汹涌 记录lù 恬tián静 入场券quàn 纽niǔ约 陶醉

抿mǐn唇 矜jīn持 咿yī咿呀呀 璀璨càn 娇宠chǒng 抻chēn面 幽静 卢lú浮宫 纯熟 交涉 捉摸 肖xiào像 兴味盎àng然 绷pěng脸 溺nì爱 为所欲为 窃窃私语 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠kē臼jiù 谱写雅俗共赏 美不胜收 脍kuài炙zhì人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇

不同凡响 别具一格 沐浴

多音字

肖xiào像 悄qiǎo然

模mï仿

绷pēng带 重chïng复 弹tán琴 朝zhāo阳

姓肖xiāo 静悄悄qiāo 模mú样

绷pěng脸 重zhîng要 子弹dàn 朝cháo着

曲qǔ高和hâ寡

喝hē水

难nán过

解xiâ数 解jiě开 弯曲qū 和hã谐

喝hâ采

发难nàn

解jiâ运

形近字

飞蛾 彭德怀 慢条斯理 夏天 腊月 健康 磷光

庞大 陷坑 练习栽树 现在

巍峨 鼓胀

期望

重复 蜡烛 琴键 波光鄰粼 娇宠 抗日 冶炼 体裁 再次澎湃

错误

近义词

幽静──宁静

清秀──秀丽

纯熟──熟练

恬静──安静 陶醉──沉醉

好奇──奇怪

交涉──干预

柔和──温和

矜持──拘谨 细腻──细致 细嫩

反义词

幽静──喧闹

微弱──强烈

陌生──熟悉

苏醒──昏迷

纯熟──生疏

粗糙--细腻

断断续续──连续不断

词语搭配

幽静的小路 断断续续的钢琴声 微弱的烛光 清幽的月光 水天相撞的地方 恬静的脸 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 极富个性的嘴角和眼神 恬静、淡雅的微笑 神奇的画笔

神秘的微笑 转瞬即逝的面部表情 永恒的美的象征 溺爱娇宠的态度 永不磨灭的印象

空旷而深远的背景 璀璨的明珠 美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。

咿咿呀呀地乱唱 惊讶地发现 目不忍睹地槃 哭哭啼啼地演戏

一年秋天 一个小镇 一天夜晚 一首曲子 一阵风 一缕微云 一夜工夫 高歌一曲

一群灰鸽 一头黑发 一种棕色 一种感觉 一颗明珠 一块生面团 一炉火 一堵墙

一幅画 一件工艺品 一门艺术 一次活动 一段时间 一支歌曲

词语解释

知音：理解自己心意、有共同语言的人。雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。

巧夺天工：形容技艺巧妙。

断断续续：时而中断，时而继续。

陌生：生疏，不认识或不熟悉。

纯熟：指功夫深，非常熟练。

水天相连：水和天连接起来。

清幽：秀丽、幽静。

恬静：很安静。

璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。

造就：培育练就；成果；成绩；造访。

风度：美好的举止、姿态或气度。

毅力：坚强，持久的意志。

暗无天日：看不到一点儿光明。

一反常态：完全改变了平时的态度。

为所欲为：想做什么就做什么；任意行事。

溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。

窃窃私语：私下里小声交谈。

引人入胜：引人进入佳境。

妙笔生花：才思日进，比喻杰出的写作才能。

阳春白雪：比喻高深的、不通俗的文学艺术。

不同凡响：表示才能出众,本领高强。别具一格：另有一种独特的风格。

不落窠臼：比喻有独创风格,不落旧套。独具匠心：具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。

古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。

雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美,又通俗,各种文化程度的人都能够欣赏。

美不胜收：形容美好的东西太多,一时欣赏不过来。

脍炙人口：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。

曲高和寡：曲调高雅，能跟着唱的人就少。用来比喻知音难得。又被用来比喻说话、写文章

不通俗，能理解的人很少。比喻言论或作品不通俗，难于为人接受。

笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱,也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼。

伯牙绝弦：绝，断绝。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。

不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。

不在话下：指事物轻微，或者理所当然，不值得一提。

耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。

第五篇：十册语文单元知识梳理

十册语文知识点梳理

第一单元计划

教材简要分析：

本单元选编了４篇课文：《桂林山水》《索溪峪的“野”》《鸟的天堂》《长江之歌》及“语文实践活动1”。教学这一单元，要使学生感受到祖国山河的雄伟壮丽，体会到作者对大自然的热爱、赞美之情。在阅读中，要注意引导学生在语境中理解词语的意思，联系上下问体会句子的含义；并能有感情的朗读课文，背诵课文或指定的段落；还要揣摩课文和自然段的表达方法；能仿照自然段的表达方法，抓住一种事物的几个特点，把事物写清楚、具体等。

教学要求：

1、学会17个生字，认读12个字。

2、理解课文内容，在语境中理解词语的意思，联系上下问体会句子的含义。

有感情的朗读课文。背诵课文。

能仿照自然段的表达方法，抓住一种事物的几个特点，把事物写清楚、具体等。

5、培养学生的背诵能力、阅读理解能力和朗读能力。

6、能仿照自然段的表达方法，抓住一种事物的几个特点写作能力。

7、使学生感受到祖国山河的雄伟壮丽，体会到作者对大自然的热爱、赞美之情。

教学重点：

1．感受桂林山水的美丽景色，体会作者表达的思想感情。

2．了解课文内容，感受索溪峪天然野性的美，体会作者畅游期间无比愉快的心情。

３．了解“鸟的天堂”的奇异景象，写出大榕树成为鸟的天堂的原因。４．有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

１．体会课文最后一段话的表达方法。２．联系上下文体会句子的意思。

3．引导学生从赞美长江体会到实际上是赞美祖国。

教具准备：实物投影、图片

课时安排：

《桂林山水》

2课时

《索溪峪的“野”》 ３课时 《鸟的天堂》

1课时

《长江之歌》

１课时 语文实践活动

1４课时

字的要求：学会17个生字，认读12个字。词的要求：在语境中理解词语的意思。句的要求：联系上下问体会句子的含义。

段的要求：能仿照自然段的表达方法，抓住一种事物的几个特点，把事物写清楚、具体等。

习作要求：抓住景物特点，表达自己真实的感受。

第二单元计划 教材简要分析：

教学这一单元，要使学生受到爱岗敬业、对工作认真负责、严于律己、自尊自强、人与人之间以诚相待等方面的教育。在阅读中，能够了解事件的梗概，把握文庄主要内容；初步领悟写人文章的基本表达方法，即通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等表现人物特点；体会文章的思想感情和写作目的，联系概括文章的中心思想；继续加强朗读、默读训练；练习做简单的批注，从而促进思考，加深对文章的理解。继续进行汉字正音、词语积累、改写句子等方面的练习。围绕“如何与同学友好相处”安排口语交际活动，完成一篇以写人为主的习作，提高学生的口头表达能力、书面表达能力及多方面的语文素养。教学要求：

1、学会１６个生字及新词（含两个多音字），认读１０个字。体会文章通过

2、描写人物的语言、神态、心理表现人物特点的方法。

3、有感情地朗读课文，会用“对答如流”、“千方百计”造句。自选内容写一段话。能够详细复述《在金牌面前》这个故事。

4、体会彭总对工作高度负责的精神，知道老吕是个热爱自己工作、具有奉献精神的人，懂得人与人之间应相互理解相互尊重的道理，理解卢茨朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。教学重点：

1、学会本单元生字新词。

2、理解课文内容、体会作者所表达的思想感情。

3、习作 教学难点：

1、学习做批注。

2、体会课文运用对话描写和心理描写表现人物特点的写作方法，并写一段人物对话。课时安排：

《在炮兵阵地上》

2课时

《深山风雪路》

3课时

《一双美丽的蓝凉鞋》

１课时

《在金牌面前》

１课时

“语文实践活动２”

４课时

字的要求：学会16个生字，认读10个字。

词的要求：在语境中理解词语的意思，会用“对答如流”、“千方百计”造句。句的要求：联系上下问体会句子的含义。段的要求：结合第六课内容写一段对话。

习作要求：通过一两件事情，写某人的某一方面的品质或的特点。

第三单元计划 教材简要分析：

教学这一单元，要使学生产生热爱祖国、不忘历史的情感；产生对祖国历史文化的热爱之情及对侵略者的憎恨之情；知道在第二次世界大战期间，法国人民勇敢顽强、不屈不挠，用聪明和智慧战胜入侵的敌人；了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。

在阅读能力方面，重点训练学生能够初步领悟文章基本的表达方法，体会作者的思想情感；能够根据需要收集信息，处理信息。积极、主动地参加以“爱我中华”为主题的语文综合实践活动。

教学要求：

1．学会18个生字及新词，认读21个字。

2、做好课前准备。能够独立收集有关南京大屠杀和圆明园的资料，整理之后在小组中进行交流。

3．有感情的朗读课文。

4． 默读课文，知道朱丹在考场上问什么放弃终试，后来问什么又被破格录取。

5．能够结合上下文理解难句的意思。

6．理解作者为什么要用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌。

7、体会木笛手朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史。

8、体会作者的情感，产生对祖国历史文化的热爱之情及对侵略者的憎恨之情

9、知道在第二次世界大战期间，法国人民勇敢顽强、不屈不挠，用聪明和智慧战胜入侵的敌人；

10、了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。教学重点：

1、学会本单元生字新词。

2、理解课文内容、体会作者所表达的思想感情。

3、习作 教学难点：

１．能够结合上下文理解难句的意思。

２．懂得“作者写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌”。课时安排：

《木笛》

2课时

《圆明园的毁灭》

２课时

《半截蜡烛》

1课时

《郑和远航》

１课时

语文实践活动３

４课时

字的要求：学会18个生字，认读21个字。词的要求：结合课文理解词语，重点是四字词语。句的要求：结合上下文体会难句的含义。段的要求：结合课文内容写感受。

习作要求：围绕“爱我中华”的故事会，写感受。

第四单元计划 教材简要分析

本单元共安排了《义犬复仇》、《金色的脚印》、《母爱》、《这是儿子的鱼》４篇课文以及“语文实践活动４”。

教学这一单元，要使学生感受军犬文尔内无限忠诚的好品质，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好，以及动物之间生死相依的浓浓亲情，感受到父亲对儿子的爱。同时，继续进行朗读、默读等训练，直到学生用自己的话描述感人的情景或细节，写出自己的感受，并完成口语交际及写作。教学要求：

1、学会18个生字（其中1个多音字）及新词，认读15个字。

2、有感情地朗读课文。默读课文，学习简单的批注。能用自己的话描述印象最深的场景或细节。理解句子的含义，体会作者表达的思想感情，能把自己的感受写下来。

3、感受军犬文尔内对主人的无限忠诚，感受人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐相处的美好情感。

教学重点：

1、学会本单元生字新词。

2、理解课文内容、体会作者所表达的思想感情。

3、习作 教学难点：

1、能用自己的话描述印象最深的场景或细节。

2、理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。教学准备：实物投影 课时安排：

《义犬复仇》

2课时

《金色的脚印》

3课时 《母爱》

1课时

《这是儿子的鱼》

1课时

“语文实践活动４”

4课时

字的要求：

1、学会18个生字（其中1个多音字）及新词，认读15个字。词的要求：结合课文理解词语。

句的要求：理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。段的要求：抓住印象最深的场景或细节，能把自己的感受写下来。习作要求：写一篇读后感，表达出真情实感。

第五单元计划

教材简要分析：

本单元选编了４篇课文：《古诗四首》《三字经》《寓言二则》《景阳冈武松打虎》及“语文实践活动5”。

教学这一单元，要在完成识字、写字、朗读、默读、背诵等教学任务的过程中，加大学生自主学习的空间，继续培养听、说、读、写的能力。重点培养学生借助注释和词典大体把握诗意、想象诗歌情景、体会思想感情的能力；体会《三字经》中包含的传统美德；理解《寓言二则》中寄寓的道理；了解《景阳冈武松打虎》的大意及武松不畏艰险、用于拚搏的精神；在阅读和各项语文实践活动中受到中华民族传统文化的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。

教学要求：

1、学会20个生字，认读13个字。

2、看注释和查字典，理解课文内容。理请课文内容的层次

3、有感情的朗读课文。背诵课文。

4、了解课文讲述的道理和事例。

教学重点：

1．理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

2．理解字、词和课文的内容。３．借助课文注释理解课文内容。

４．了解课文内容，讲述武松打虎的情景。

教学难点：

１．结合课文正确的划分层次。２．体会作者表达的思想感情。教具准备：实物投影、图片

课时安排：

《古诗四首》

3课时

《三字经》

2课时

《寓言二则》

1课时

《景阳冈武松打虎》

１课时

语文实践活动

5４课时

字的要求：

1、学会20个生字（其中1个多音字）及新词，认读13个字。词的要求：结合课文看注释和查字典理解词语。句的要求：理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。段的要求：结合课文，写一段感受。

习作要求：选择感受最深的一件，表达亲人对自己的爱，写一篇纪实性文章。

第六单元计划 教材简要分析：

本单元安排了《挑山工》《跳水》《鲁本的秘密》《走独木桥》４篇课文以及“语文实践活动６”。

教学这一单元，要使学生感受到挑山工为达目标，不怕困难，坚持不懈攀登的精神；懂得在困难面前，能摆正心态，勇往直前；要懂得孝顺父母；要发扬临危果断的精神；要感谢给人们带来联想的创新者。在自主、合作、探究的学习过程中，练习给课文划分段落，归纳段落大意，把握文章的主要内容，初步练习归纳文章的主旨，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作方法。在综合实践活动中，引导学生用自己的行为做节约的小发明家。在活动中练习蛞蝓交际、习作。教学要求：

1、学会１７个生字，（其中１个多音字），认读１７个字。

2、朗读课文。能给课文划分段落，写出段落大意。给插图题词或题诗。能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。能用指定的关联词语造句。

3、要使学生感受到挑山工为达目标，不怕困难，坚持不懈攀登的精神；懂得在困难面前，能摆正心态，勇往直前；要懂得孝顺父母；要发扬临危果断的精神；要感谢给人们带来联想的创新者。

教学重点：

1、能给课文划分段落，写出段落大意。理解课文的主要内容。

2、分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。知道船长是怎样一个人。

3了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。

4、懂得在困难面前，能摆正心态，勇往直前。5学会１７个生字，（其中１个多音字），教学难点：

1、体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。

2、理解课文内容，了解人物品质，并能正确表达。课时安排：

《挑山工》

2课时

《跳水》

2课时 《鲁本的秘密》

１课时

《走独木桥》

１课时

“语文实践活动６”。

４课时

字的要求：学会１７个生字，（其中１个多音字），认读１７个字。词的要求：结合课文理解词语，能用指定的关联词语造句。句的要求：理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。段的要求：归纳出段落大意和课文的主要内容。

习作要求：结合综合实践活动，选择一个情景，写出你印象深刻的地方。

第七单元计划 教材简要分析：

本单元选编了４篇课文：《奇异的琥珀》《鲸》《夜晚的实验》《通灵仙鹤》及“语文实践活动7”。教学这一单元，分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。在教学众努力使学生产生爱科学、学科学的兴趣。继续学习给课文划分段落、概括段落大意和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，了解说明文的写作方法等。

教学要求：

1、学会20个生字及新词，认读9个字。

2、了解这块奇异的琥珀是这样形成的，理解作者科学、合理的推测、想象，并能够举例说明。

3、有感情的朗读课文。

4、能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。

5、默读课文，了解课文是按怎样的顺序介绍了鲸的哪些特点和习性，书面填写课后练习1中的表格，知道课文是怎样说明鲸是很大的。

6、学习《鲸》第1自然段的说明方法，自选内容学一段话。可以使用一种方法说明，也可以选用几种方法来说明。

7、搜集、交流有关鲸的资料。

8、默读课文，知道意大利科学家斯帕拉捷在一个晴朗的夜晚做了怎样的试验，得出了什么结论。了解这个实验有什么意义。

9、知道“我”在扎龙保护区都看到了什么，理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。

教学重点： 1．了解这块奇异的琥珀是这样形成的，理解作者科学、合理的推测、想象，并能够举例说明。

2．默读课文，了解课文是按怎样的顺序介绍了鲸的哪些特点和习性，书面填写课后练习1中的表格，知道课文是怎样说明鲸是很大的。

３．给课文划分段落，写出段落大意。感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复试验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。４．理解课文内容，体会作者的感慨，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

教学难点：

１．能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。

２．学习第1自然段的说明方法，自选内容学一段话。可以使用一种方法说明，也可以选用几种方法来说明。

教具准备：实物投影、图片 课时安排：

《奇异的琥珀》

2课时 《鲸》 2课时 《夜晚的试验》

1课时 《通灵仙鹤》

１课时 语文实践活动7

４课时 字的要求：

1、学会20个生字及新词，认读9个字。

词的要求：、能够抓住关键词语展开合理的想象，并体会这样表达的好处。

句的要求：体会句子说明方法。

段的要求：学习《鲸》第1自然段的说明方法，自选内容学一段话。可以使用一种方法说明，也可以选用几种方法来说明。

习作要求：看图展开联想，分别写一段话。

第八单元计划 教材简要分析：

本单元安排了《丰碑》、《草地夜行》、《白求恩与孩子》、《蒋筑英》４篇课文及“语文实践活动８”。

教学这一单元，要使学生受到爱国主义和革命传统的教育。同时，要指导学生把握主要内容，体会作者表达的情感；使学生初步体会环境描写的作用。要重视朗读的指导，引导学生读出自己的理解和体会等。

教学要求：

1、学会１３个生字，认读２０个字。

2、理解课文的语句，写出课文的主要内容，体会环境描写的作用，写出自己的感受。

3、学习军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神，体会红军战士忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神。

教学重点：

１、理解描写军长和军需处长的语句，体会表达的情感。

２、了解红军长征过草地时的艰险，体会忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神。

３、通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料，了解它的品质。

４、了解蒋筑英的事迹，写出每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。教学难点： １、理解“大学很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”这句话的意思。

２、理解课文最后一个自然段的含义。课时安排：

《丰碑》

２课时 《草地夜行》

２课时 《白求恩与孩子》

１课时 《蒋筑英》

１课时

“语文实践活动８”

４课时

字的要求：

1、学会13个生字及新词，认读20个字。词的要求：结合课文理解词语。

句的要求：理解课文的语句，写出课文的主要内容。段的要求：体会环境描写的作用，写出自己的感受。习作要求：通过一件事，表现朋友间深厚的感情。