作文指导教案

第一篇：作文指导教案

与众不同的他——人物外貌描写指导

七四班 方代玉

教学目标：

1、通过示例分析，使学生明确写出“形神兼备”的外貌描写的步骤及方法。

2、解决同学们作文中人物塑造中普遍存在的人物外貌描写面面俱到，人物形象干瘪的问题。

3、提高学生人物外貌描写的习作水平。教学重点: 指导学生学会神形兼备的外貌描写方法。教学难点：

解决同学们作文中人物塑造中普遍存在的人物外貌描写面面俱到但形象干瘪的问题。

一：抛砖引玉

1、创设情境，导入新课

（幻灯片展示几位名人的部分头像，请学生完成《猜猜他是谁》的活动。

教师讲述《画鬼容易画人难》的故事，引出对人物外貌的描写）

教师：同学们，上课之前，咱们先来做个小游戏，这里有几张不完整的照片和两幅可爱的漫画，上面都是我们所熟知的人物，大家一起来猜猜看，他们都是谁？

（学生回答：姚明，周杰伦，李小龙，小沈阳，成龙，赵本山）

教师：非常好，看来大家还真是见多识广呀！那么老师想问问大家，你们为什么能通过这些不太完整的照片就判断出是谁呢？

（学生回答：因为他们有显著的人物特征）

教师：非常好！正是因为他们有明显的人物特征，大家才能轻而易举的判断出他们的身份。接下来我们再来看一则故事（幻灯片出示）

所谓画鬼容易画人难，那是因为鬼是没有形象的，可是人却是千差万别的，画家用画来描出形形色色的人，而我们则需要用我们的文字来描写出我们眼中与众不同的他。今天我们要探讨的就是人物外貌描写的小窍门，大家准备好了吗？ 那就和我一起出发吧！

二：理论探微

2、实例分析：什么是外貌描写？外貌描写有什么作用？

新老师

她就是新来的刘老师。看上去四十多岁，身材苗条,个子在一米五、六左右，身着一件中长外套，合身而挺括，显得挺精神。

她，一张瓜子脸，略显苍白的面庞，细长的眉毛下有一双有神的眼睛，头发梳理成一把束在脑后，她的眼睛周围虽然有一圈黑晕，但是极富有感情，充满光彩。刘老师开始讲课了，每当讲到重要之处，她身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。她加重语气放慢速度，手在空中做着相应的手势。嘴里反复强调着„„

（身材中等，衣着得体，容貌一般，虽瘦却精神，充满活力，讲课认真负责。）

外貌描写也叫肖像描写，是指用生动形象的语言，描绘人物的外貌特征，包括容貌（五官、长相、脸型等），身材（高、矮、胖、瘦），衣着，神态（喜、怒、哀、乐）。通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，体现人物性格的特征，对塑造人物的形象可以起烘托作用，也可以加深读者的印象。

三：七嘴八舌

（1）第一招：顺序合理。描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序或是从下到上。（如下例） 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

猜猜他是谁：

只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

（2）第二招：抓住特征。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的画面，而不要面面俱到。

 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。动动手：

擦亮眼睛观察身边的同学，找寻他们外貌中独特的地方，并按一定的顺序描写出来。

（3）第三招：凸显人物性格。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。说说他们的性格

 金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）

 我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活泼、滑稽、逗人）

动动脑：

将刚刚所写的片段加以修改，注意要表现出他（她）的性格特征。

（4）第四招：写好神态。神态也就是人的面部表情，我们通常所谓的喜、怒、哀乐等。写好了神态，能将人物形象表现得活灵活现。

 这下可把她弄生气了。只见她脸涨得通红，眉毛皱紧，想哭，但又没哭。 兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了. 什么？平时吊儿郎当的人居然考了第一名，红红瞪大双眼，嘴巴张成O型，满脸的怀疑。

牛刀小试：

你能描述吗？（幻灯片展示漫画人物表情，请学生用几个词语或者几句话来概括）

（5）第五招：巧用修辞。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

 妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

 从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

四、学以致用

 我来试一试：

与众不同的你

要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选 择其中一个作为描写的对象，描写他（她）的外貌。运用所学的知识，对前面所写的内容进行修改和完善。也可以自己设想一个人物形象或者挑选一个自己喜欢的银幕形象进行描述。（2）30字左右。（3）时间5分钟。

（4）写完后让大家猜猜他是谁。鼓励学生互评  日积月累

五、课堂总结

六、课外练笔

仔细观察幻灯片中的这幅图，灵活运用各种表现手法以及修辞，可以适当加入符合人物当时心境的合理的想象，给这个在雨中踏三轮车的男子写一段精彩的肖像描写。

第二篇：作文指导教案

作文指导教案: 妙用修辞使考场作文更精彩

作者：见文中

文章来源：原创

点击数：2002

更新时间：2007-12-25

妙用修辞使考场作文更精彩

江苏省兴化市戴泽初

刘红春

一篇文质兼美、脍炙人口的文章，应该具备思想美、情感美、构思美、语言美等特点。考场作文也是一样，要想取得较高的分值，这几方面均不可忽视。下面就怎样使文章的语言更有文采，介绍几种比较容易掌握的方法。

一、排比句是一道亮丽的风景线

无论哪种文体，恰当地运用排比句，均可以增加文章的语言气势，读来酣畅淋漓，令人振奋。如：

（1）当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物„„”。我们认为这是激动人心的壮美风景。当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。”我们认为这是宁静淡泊的风景。当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”我们认为这是无奈悠远的风景。

（2006年富阳一考生《心景和谐》）

（2）回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！

（2007年厦门一考生《岸?流水?奔放》）

以上两段文字，第（1）段为文章开头语，三句话构成排比，于自然风景之外，向我们构筑了一道高远的人文景观，此间我们看到了在传统文化熏陶下雅士的豪放潇洒、宁静淡泊和独立高格；也欣赏了底蕴深厚的东方古国的普通一民那尊重艺术的情怀与坚韧顽强的生命意志。文情并茂，入题也很快，既给人以心灵的震撼，又给人以审美的愉悦。令读者顿生好感。第（2）段文字为文章结束语，三个比喻句构成排比，点明题旨，别有一番韵味，让读者感悟出人生的哲理与内涵，催人奋进。

二、精彩的比喻句能为全文增色

比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可增添情趣，增加文采。如：

（3）千里之行，始于足下。绳锯木断，水滴石穿。这是妇孺皆知的人生哲言。但是并不是每一个人都能真正懂得它的含义。人生就像一段艰苦漫长的马拉松赛程，没有坚强的毅力，没有出色的人生设计，是很难跑完全程的。只有不断地发现问题，及时调整自己的人生轨迹，不断地完善自己，才有可能最终摘取人生的桂冠。

（2007年安徽太和考生《细微处的智慧密码》）

（4）语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春。

语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。

语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。

语文，轻轻从我身边走过，飘飘然„„

（2006年江苏考生《语文从我身边轻轻走过》）

这两段文字都采用了富有魅力的比喻句，来展示文章内涵。第（3）段用在文章开头，运用比喻手法把人生比作一段马拉松赛程，说明了“要从小事做起”的道理，开宗明义。第（4）段用在文章结尾，用形象的比喻句将语文走向了生活，幻化出生活中语文的哲理诗篇，给人以画面之美、韵律之美、诗意之美。

三、借用名句使文章文采飞扬

诗词名句、名人名言、成语格言、歌词俗语等均具有表达凝练、含义深刻、深入人心等特点，在考场作文中合理运用，能使文章含义深刻，精致典雅。借用名句，以下三种情况比较常见。

1、用在开头，如：

（5）“在短暂的生命里寻找永恒。”柏拉图如是说。

——题记

（2007年富阳市考生《愿做罗布泊的胡杨》）

用包含哲理的名言开头，不仅简洁地点明了题意，为全文打下了总纲，而且打开了思路，引出下文对胡杨刚劲苍凉的阳刚之美的赞颂。

2、用在中间，如

（6）拥有了这种胸怀，心灵则空明澄澈，超然于名利纷争之外，感到宁静与满足。身居高位，钟鸣鼎食掌印管符，可谓荣华富贵。人在陋室，“可以调素琴，阅金经”，逗虫鱼养花鸟，自怡心性淡泊明志。拥有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的骄傲；“腹有诗书气自华”的浸润，更能使你出类拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水穷处”，也要坦然地迎难而上，潇洒地“坐看云起云涌”。这就是乐观，这就是幸福。

（2006年河南省一考生《幸福原来就是一种乐观的态度》）

文章在提出论点后，旁征博引，用有力的说理论证，然后归结出“幸福原来就是一种乐观的态度”的论点。文章语言颇具文采，说服有力。

3、用在结尾，如：

（7）歌德说：“能将生命的终点和起点联接到一起的人才是最幸福的人。”我想说，我们生命的起点是父母用血肉铸成的，它不仅属于我们自己，也属于我们的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是最幸福、最伟大的人。

（2007年重庆考生《珍爱生命》）

文章写珍爱生命，懂得感恩，用歌德的名言来总结上文进而点明中心，使文章结尾强劲有力。

（8）我不悔。在这儿，我可以欣赏“大漠孤烟直,长河落日圆”的美景；在这儿，我可以“宠辱不惊看庭前花开花落”；去留无意，望天上云卷云舒。林清玄说：“生的路上，并不是你在哪里放一个门框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右转个弯，去寻找生命的出口。”

“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”我不悔，是的，愿做罗布泊的一棵枯立的胡杨，笑看风景，体味生命的真谛。

（2007年富阳市考生《愿做罗布泊的胡杨》）

文章将作为自然的“胡杨”与作为精神的“胡杨”融合在一起，伫立千年的胡杨，是罗布泊的见证。它既经历犹如江南美景的罗布泊，又看过满目荒凉、戈壁的罗布泊；它的存在与不朽，本是一道风景，一道屹立于荒漠的精神风景。结尾处以王维、林清玄、徐志摩的名句来表达情感，画龙点睛，余味无穷。

文本无定法，以上浅见，仅供参考。

让你的作文语言美丽起来！一，导入

这次月考有同学说：“我初中的作文很好，为什么高中作文的分数低的可怜？”因为评分的标准不一样，如何写好高中作文或考场作文？我们可以从评分的标准看，二，讲解高考评分标准 基础等级（50分）

（1）

符合题意

符合文体要求（2）

感情真挚

思想健康（3）

内容充实

中心明确（4）

语言通顺

结构完整（5）

书写规范

标点正确 逐一讲解，基础等级这些要求在初中阶段经过多次严格训练的，这次基础等级得分较高的有（。。。）要想的高分就要有发展等级 发展等级（10分）

（1）

深刻

丰富（2）

有文采 有创新

逐一进行讲解，我们今天要解决的问题要有文采 三．江苏省的高考评卷组组长何永康教授说过：

一篇高考作文总得有‘发光之处。没有太阳，也得有个月亮，没有月亮，也得有颗星星，没有星星，也得有个萤火虫，如果连萤火虫都没有，那你就只能在基础等级里徘徊与发展等级分无缘

我们要是文采成为文章的亮点

古人有云“言之无文

行而不远

言虽当

词不工者不成文

所以我们在文采上多下功夫，高儿基曾说过“一个人追求目标越高他所发挥的才力越大”那么怎样有文采呢？关键靠大家积累。我只是起一个引路的作用 四．

（一）涵咏吸纳丰富的词语（1）

向课本学习（2）

向歌词学习（3）

向古文化学习（4）

向生活学习

材料1“新班头”个子尚争气，没给教师队伍“摸黑”身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”只是有点少年老成，大概脑子太聪明的缘故吧？顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构。在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感

一见面就寒暄，寒暄之后说我瘦了，说我瘦了之后就是大骂其余党 3 “三分天注定。七分靠打拼”用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精神

“日记----我的心情只有你懂”“足球场---风风火火闯九州”“被窝-----其实不想走，其实我想留留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好的反映中学生的生活

“不经历风雨，怎么见彩虹”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神

“在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟，在我心中，我爸爸最凶，经常把我打得屁滚尿流”有位同学这样借助歌词来描写他对生活的感受

4作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点》我欲上床睡去，有恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间

手发软，身乏力脑灌铅。不敢不恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤。此事古难全。但愿天开眼

从此无作业

5晨起浑身乏力，课上酣然入睡。试问同窗人，还是掌灯时分。无奈，无奈，考试又是红灯 6，学习日当午，汗滴脚下土，谁知作业本，字字皆辛苦

7我也曾在如火的七月来到这里，昔日的秋水已非昨夜的波澜不惊，我所见远去的呐喊穿越时空，激荡回旋于赭黄色的深流。当曹孟德把他的杜康倒入滔滔的江水，猎猎东风吹拂着周公谨的衣襟，熊熊的烈火点燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾弥漫了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸----那是历史的心跳与呼啸。今夜，我又来了，带着明月，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原野，还是千年前的江水。流淌着亘古不变的忧愁。只是千年前那场著名的战役，已找不到它的一丝一缕的痕迹。而我的心。亦惘然而空灵 8莆松林《聊斋志异》的语言基本取自百姓之口；高尔基常记下周围人们的精彩的语言，作家柳青更绝，为使自己笔下的人物更有生活气息，故意招惹街上的泼妇来骂自己 二．推敲润饰字词

力求语言传神（1）

精心运用动词（2）

精心运用叠音词（3）

精心运用色彩词

材料1

三把握句式特点，灵活搭配运用各种句式 短句：短小精悍

节奏紧凑

活泼明快 长句：节奏舒缓

严密细致

语意贯通 整句：形式对称

庄重有力

音节和谐

散句：灵活自然

错落有致

能加强表达的亲切意味 材料

四追求语言美感，恰当，使用各种修辞

首先追求语言美感

应当注意美感适用的不同文体 其次追求语言美感，还可以采取有话不好好说的方法 议论文讲究气势美

雄辩美

记叙文讲究真实美

情感美

散文讲究清丽美

雅致美

瑰奇美

总结：生动形象的语言来自不断的积累和练习，只有在平时多读多练，多记。才能写出优美的语言

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变换视角 耳目一新

作者：未知

文章来源：网络

点击数：775

更新时间：2005-7-22

江苏省江都市丁沟中学 张广祥

面对高考作文题，一番搜肠刮肚之后，未必会文思泉涌。此时，文章的素材依旧，立意依旧，结构依旧，该如何写出一篇令人耳目一新的佳构妙作呢？倘若能在文题允许的情况下，巧妙地变换一下文章的视角，将文章的行文稍作包装，文章就会格外引人注目，从而收到出奇制胜的效果。物的视角

即文章以动物、植物或物品的眼光来描写人物、叙述事件、评判事件行为。如2001年高考满分作文《赤兔之死》，将赤兔马拟人化，借赤兔在同伯喜的对话中，讲述关羽，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题。文章转换了叙事的视角，将原作故事“陌生化”，获得了极佳的艺术效果。同年满分作文《百元钞票的自述》则以一张百元假钞的眼睛看人类社会的非诚信现象。文章从假钞的诞生写到它的生存环境，通过假钞的感受来巧妙地反映社会现实，揭示了那些失去诚信后的人们助纣为虐的丑恶行径。在假钞痛苦的呐喊声中，我们似乎看到了作者那颗呼唤诚信的美好心灵，不由自主地融入到作者渲染的这种氛围中，真心希望中华民族的传统美德──诚信之花，开遍神州大地。概念拟人化

即将某一抽象的概念拟人化，并以拟人化的概念为叙述视角来描述故事。如2001年高考作文，就有不少考生将诚信人格化，借以表现人世间的诚信现象。有一篇是广告类文体作文《诚信“自白”》，广告内容为“诚信”自述其落水经历并欲寻找能够相伴一生的主人。有一篇是演讲类文体作文《我呐喊》，演讲人为“诚信”，介绍自身经历，呼唤诚信的回归。还有一篇是诊断书类满分作文《诚信的诊断书》，“诚信”成了一名病人，诊断结果为忧郁症，原因为落水遭遇。特殊人物的视角

即以特殊的人物（如名人、外星人等）为叙述的视角。如2002年高考江苏省优秀作文《〈小重山〉的选择》，文章以岳飞的第一人称视角来叙述故事。一天十二道金牌，“我”痛苦煎熬着，是退还是进？退能活，进则可能下地狱或绞死，怎么办？“我”想起李纲和宗泽，“我”仿佛听到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了满地横尸，于是“我”最终选择了拔寨进军。另一篇江苏省优秀作文《一个“死囚”的选择》则以张志新为视角。如今的中学生，知道张志新的恐怕不是很多。面对“心灵的选择”这个话题，这位考生一下子就想起了几乎被人遗忘的张志新，这样的视角和选材，本身就已经不同凡响。2003年广东省高考优秀作文《武侯自责表》和湖北省满分作文《普朗克的忏悔书》也运用了特殊人物作为视角。多视角切入

即文章具有两个或两个以上的叙述视角，从不同方面、不同角度叙述同一个事件或表现同一个主题。围绕同一话题，选择多个视角，或前后对比，两两衬托，凸现主题；或从不同的侧面来表现话题的不同侧面，见仁见智。如2000年高考优秀作文《“创新”会议纪要》，即采用了多个叙述视角，文章由四个局长作“创新性”的丰富多彩的经验总结，A局长认为要“防着情人写日记”，B局长主张“防止后院起火”，C局长以为要“防着小偷‘接见’”，D局长则认为“就怕狗咬狗”，局长们的这一系列“经验”极其荒唐，文章正是借此讽刺了腐败这一社会现象。同年还有一篇优秀作文《人生是什么》，也是从多视角切入并拟如下的三个小标题：爸爸，人生是逗号，没有最好，只有更好；妈妈，人生是感叹号，充满激情，永不言败；我，人生是问号，上下求索，不断进取。三种身份，三种符号，从而丰富了“人生”的多重内涵。

总之，变换一下叙述视角，最大的优势是使文章达到“陌生化”的效果，即以陌生的眼光去看待熟悉的人或事，造成一种新鲜感，使叙述不落入俗套，令人耳目一新。编辑短评：作者从近年考生作文中概括提炼，拟出几个写作的“视角”，见人所未见，颇有新意。变换视角实际上是写“另类作文”，容易给阅卷老师“耳目一新”的感觉。当然，高考作文之优劣，不只是“视角”所决定的，应源于考生的综合素质。本文略嫌理论性不足。（刘真福）

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第三篇：作文指导教案

篇一：作文指导教案

作文指导教案（我的家乡/我爱家乡的„„）

2012-02-17 23:03:38| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文指导教案 2月18日 教学目标：

１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。课前准备：

要求学生收集有关家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料。教学过程：

一、揭示课题

你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉古今中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

明确：亮丽风景——九仙山、石牛山、戴云山、云龙谷、岱仙瀑布、龙湖寺„„ 土特产品——陶瓷、黄花菜、黑三宝、水口李、德化梨、苦笋、红菇„„ 著名人士——蔡尚思、陈其泰、陈明谋„„

二、注意观察，注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的桃子》，可以从桃子的形、色、味不同方面，写出我对桃子的喜爱之情。

当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的石牛山（或戴云山、九仙山）》，山上的景色不会相同，可按空间顺序写出自己对山的喜爱。

我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的文章来。

2、选好你要介绍的一处景物

家乡有许多名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！这就解决了同学们“写什么”的问题。

3、抓住景物的特点介绍

什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶写《荷花》时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？

4、写景一定要有顺序

这一点我们在第一点上已经说过，这里有必要再讲一遍。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

5、要有丰富的想像 同学们年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”作者将“电线”想像成“五线谱”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生动，那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗？这就是想像的魅力。我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生，在你笔下留住。

6、表达出对家乡的热爱之情

在同学们介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了！

7、运用多种修辞方法 《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。例如：《我爱家乡的雪松》的习作中，就有这么一段描写：“看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。”

三、赏析【优秀习作】 我爱家乡的木板桥

家乡的小镇边有一坐古老的木板桥，它横卧在小河上。多少年来的风吹雨打，它饱经风霜，却岿然不动。每天不知有多少双脚在它上面踩过，它总是高兴地耸耸肩膀，抖抖精神，和着脚步的节拍，口中反复吟唱着一曲古老动听的歌谣，乐呵呵地迎送着过客来往。

这座桥修建于50年代，桥桩由18根裹着沥青的衫木做成，每根粗约筛盘大小，它们两两成对分9排竖立。桥梁是由八寸见方的松树条木做成，上面涂刷了多遍桐油，因此才这样经久耐用，至今还没有风化。桥面用3寸来厚的衫木板铺排，由于年长月久，风刮雨淋，脚踩足踏，木板大多变得凸凹不平和出现松动，人们踏在上面，就像按响了一架古老钢琴上的发音键。

为了方便桥下的渔船过往，这座桥弧度修得较大，它犹如一弯新月，又恰似长虹卧波，还如一轮古老的水车。其桥身总长 41米，桥面宽3.5米。桥面的两边修有一米见高的雕花扶手，虽不存清晰轮廓，但古朴典雅的风韵犹存。远看，小木桥随着河水荡漾，像“长虹饮涧”，在碧波中浮动；近看，桥身与水中的倒影构成椭圆环桥，就像镶嵌在绿树红花中的一幅唐宋古画，典雅端庄而富有立体感。

在这座木板桥的东边100多处建有一座钢筋混凝土桥，行人不知是不愿和大桥上的车辆拥挤，还是对这座木桥产生了感情，他们总是漫步在这座木桥上，踏着音乐的节拍，或观望，或交谈，或歌放„„

桥的四季风景独好，但夏季夜晚的景观尤其迷人。有持扇的孩童在桥头捕捉流萤的，有年青的恋人在“鹊桥”相约的，有年轻的夫妇携儿带女来纳凉的，还有一些年过半百的长者是来这里寻觅童年的„„ 河面垂柳拂水，凉风习习，芦苇间鸟啭虫鸣，委婉动听，天空中明月高挂，群星闪烁。它们与这古老的木桥，构成了一幅优美的图画，这是多么富有艺术况味！家乡的木板桥，你是一道连接天上人间的彩虹，你是一曲百唱不厌的古谣，你是社会发展的见证，你是连接你我他的心桥！家乡的木板桥，我爱你！

简评：习作抓住家乡木板桥的特点进行介绍，运用了比喻、拟人等多种修辞手法进行描写，语言清新隽永而富有文采，能把自己的喜爱之情淋漓尽致的抒发出来。篇二：初中作文指导教案全集 作文指导 目录

作文片断训练

（一）训练点:外貌描写

训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力.训练时数:一课时 导写过程: 一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标.二.知识梳理: 1.什么叫外貌描写

外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重要手段之一。例：《故乡》中写少年闰土是这样的：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈??红活圆实的手。》”二十年后的闰土是这样的：“身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹??他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣??那手??却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 问：这两段从哪些方面描写人物的外貌？ 2．外貌描写的作用。

第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。点拨：写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。第三，可以展示人物的精神世界。

点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。

例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。3．怎样进行外貌描写 a．采用白描手法。例：“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。”（《小英雄雨来》）b．工笔细绘。例：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。” c．按一定的顺序写。例：“她，十六七岁，中等身材，头发又稀又黄，蓬蓬松松像个乱草窝。脸黑黑的、圆圆的。一对小眼睛，一个鼻子特别有趣，软乎乎的一团。她身上穿一件花布罩衫，下穿一条裙子，脚上一双布鞋。” d．突出重点，不面面俱到。例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。”（《小音乐家杨科》 小结：进行外貌描写，必须抓住人物的性格特征，必须根据中心的需要，必须做到准确传神。三．仔细观察，语言表述：

1．看一看：仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些？ 2．说一说：仔细观察鲁迅的画像，用自己的语言描述鲁迅的外貌。四，小结：

描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。五，实践训练：

以“告诉你这是谁”为题，选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员，为描写对象。运用所学知识，对他们进行外貌描写，字数在100字以上，每段文字后用“告诉你这就是我的父亲（母亲、老师、同学）——×××。作文片断训练

（二）训练点：语言描写

训练目标：使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。挖掘一些注意点，并能围绕这些知识进行了片断写作训练。

训练重点：培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。训练时数：一课时 导写过程： 一直接导入： 二．知识梳理： 1什么叫语言描写： 指通过对人物对话、独白以及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。“语言，也就是说话。”（吕叔湘语），它是思想的直接表现，是人物内心世界的外在体现之一，对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。语言描写在人物描写中占有非常重要的地位。鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”，而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”

由此可见，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。2语言描写的注意点 那么，如何才能写活人物的语言，通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢？ 首先，人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有个性特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个特征的语言。

例如：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它一年又何时妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。” 这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。

其次，人物的语言描写还要符合“语境”，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。所谓语境，是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。场合不同，人物的心情不同，语言表达也会不同。严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语；懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。当然，与之相反，用得好，也会产生幽默或讽刺的效果。因此，当代作家艾青说：“作家不能强迫人物说话，而是人物在什么情况下，一定要说什么话。” 例如：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！??”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（《故乡》

一声“老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。

另外，语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些同学写人物对话的时候，只注意写人物的对话，而不注意描写人物对话时的神态、动作，老是“我说”、“他说”、“你说”，写出来的文章干巴、乏味。

最后，在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一堆的废话，让“人物”说了没完。语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据需要进行取舍。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关的话，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。3． 语言描写的形式

语言描写有下列四种形式：

一种是个人独白，也就是否 我们常说的自言自语。如：“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。第二种是一个人对别人说话。如：老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。”

第三种是对话。

第四种是几个人议论或交谈。三 病例分析

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果说加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果： 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小篇三：写事作文指导教案 写事作文指导教案 教学目标：

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。教学过程：

一、导语激趣，揭示指导内容

二、拓宽思维，丰富选材

1、什么是记事作文？

记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

（2）回味往事：让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。（a）成长足迹

如第一次„„；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐„„的真切体验。

（b）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动„„（c）校园风云

如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。（d）社会聚集

如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚„„

三、交流材料，写好事件

1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。

2、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？

3、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。

（一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。

（二）把事情的经过写清楚，写具体。

a、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致； b、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。c、一波三折，写好事情的起伏。

（三）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。

（四）要写出事情的深意和新意。

所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。

四、看例文，赏析

领悟文章的写法；积累好词好句好片断。

五、拟提纲、写作 六，指导修改、誊写

七、评赏佳作

小组自由评赏、交流；指名读，集体赏；佳作展示。

第四篇：作文指导教案

{校园生活类}作文写法指导

学校是学生非常熟悉的场所。老师、同学、领导、后勤人员等是学生经常接触、交往的人；教室、操场、食堂、图书室等是学生活动的场所；鲜花、树木、小草陪伴学生成长„„初中三年，校园的人、场所、景物无一不给学生留下深刻的印象，这一切都见证着学生的成长、构建着学生的精神家园。而要写出校园生活的多姿多彩，就要从以下几个方面下功夫：

（一）选材新颖。要做到新，可从下面几个角度来选材。

1.青春之歌。记录个人成长中顽强拼搏的历程，不断完善自我、超越自我的经典瞬间。如《××小传》，写自己的读书生活，重点写自己勤奋阅读，不停笔耕，终于在写作方面取得了累累硕果。《握紧自己的拳头》，写班级选拔“国旗下的演讲者”时，自己由刚开始的忐忑不安，到勇于举手，把握机会，最终战胜自我，获取成功。

2.师生之情。叙写师生交往中的永恒记忆，抒发师生之间亦师亦友亦父亦母般的真挚情感。如《无价的师爱》，写上初二时，年迈的徐老师在崴了脚之后坚持给学生上课，她的无私和伟大感动着班级的每一位同学。

3.同窗之谊。叙写同窗之间的真情故事。如《我的“心理医生”》，写“我”在生活中遇到困难时，朋友却无情地揭发，促使“我”不断进步。

4.人物写真。对校园中的教师、学生、职工等人物进行“画像”，写出他们鲜明的性格。如《门卫老张》，写老张平时非常严厉，严禁“我们”在规定时间之外出校门；而在“我”上体育课受伤时，老张热情相助，骑车送“我”到医院。人物血肉丰满，真实感人。

5.课余生活。在课堂之外的教室、食堂、操场等地方，有许多有趣的、有意义的事情时时发生着，如学校组织文艺演出、乒乓球比赛、运动会、阳光体育活动、艺术节等，选取其中的一个活动进行充分的描写，表现出孩子的天真、活泼和青春的美好。

（二）立意高远。引导学生用积极的心态去面对校园生活中遇到的事情，挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对自我的一个磨砺，是一个发展的机会。只有体味出苦痛背后的别样甘甜，才是真正体味到了生活的真滋味。

（三）突出细节。对人物的神情、动作、语言、心理等进行细致刻画。把这些方面随事件、时间的细微变化描绘出来。尽力打造重要细节。例如：《班级逸事》一文，巧妙地借助生活细节，紧扣“趣事多多”，用“圈地运动、窈窕淑女、君子风范”三个幽默的小标题串联全篇，以独特的视角展现现代中学生的爱美之心和思想面貌。用反衬的手法表现了班主任的正确引导：“人格美、心灵美，才是真的美！”文章主旨含而不露。

另外，“一切景语皆情语”，恰当的景物烘托，既可丰富文章的内涵，又可增强了文章的感染力。应该试着使用。题目：“ 启发了我”

写作点拨：这个题目，横线上可以写人，如老师、同学、门卫等，可以写物，如松柏、小草等，也可以写校园生活中发生的某事，总之选取校园生活中让自己深受启迪的人、物或者事，都能突出主题。

要求：书写工整，认真审题，标点规范，结构合理，不少于600字。

那次烈日下的长跑启发了我

六月。骄阳似火。

我站在起跑线上，目光坚定地注视着前方。

上一次长跑考试，我因为懒惰，在最后200米放弃了坚持，成绩自然是惨不忍睹。这一次，我一定要拿到满分！

哨声响了，我随着人群迈出了坚定的步伐。六月的风是闷热的，被我软软地冲散，沾在我的皮肤上，把那闷热从我每一个毛孔传向体内。

仿佛太阳也是帮凶。我眼睁睁地看着太阳伸出那双无情的手，恶狠狠地将我身上的水分硬生生地揪了出来，如团废纸那样团成一颗颗晶莹的汗珠，作为粘合剂，把我的身体和衣服粘起来，又湿又痒。

我忍受着一切，又回到了最后的200米。我感到有一双大手正缓缓勒住我的脖子，我呼吸急促了起来！又是上次的感受！要不要坚持呢？“算了吧！太累了！”“不行！上次你不也在这里失败的吗？”两个声音在我的脑海里开始了拉锯战。想到那沉重的分数和自己的决心，我一咬牙，飞奔向终点。

仿佛那是一条黑暗的通道，尽头有一个光明的亮点。我如插上了翅膀，冲向那光亮。虽然身上还有那湿热，虽然还感到窒息，但脑海中“冲过去”的声音在不断响起。渐渐地，近了！我到达了终点！“90分！”记分员喊道。

虽然没有达到预定的目标，但是已大有长进，可仍感觉有些遗憾。好友这时走了过来，拍了拍我的肩膀：“看来你是尽全力了呢！”是啊！我尽了全力，又有什么遗憾呢？成绩不是已经很不错了吗？想来人生也是如此吧。人活着，尽全力经历了人生中应有的事。笑过了，哭过了，不管结果如何，是没有遗憾的。烈日下的我，笑了！

事情已经过去一年了，可那烈日下的长跑与所思所感让我铭记在心，久久不能忘怀。

第五篇：作文指导教案

莽张高中英语组

作文指导

Dracula 2016.3.29 训练难点：怎样保住“基本分”——审题要“准”，要点要“全”

审题是学好作文的第一步，也是最关键一步。“要点全而不漏”是得高分是基本保证，漏掉要点作文档次就会降低。所以作文首先要从如何审题，如何拟点，保住基本分抓起！

写作方法指导近几年新课标全国卷基本上都是书信，除了2014年新课标全国卷Ⅰ可划分为图文作文，其他都是提纲作文。对于提纲作文，考生不能离开情景和要求，不能随意发挥；它类似于翻译，又不同于翻译，因为考生必须根据题目要求进行适当发挥，因此具有较大的灵活性。

提纲类作文的写作可以分四步走： 第一步：审题 认真审题，确定体裁，格式，主体时态，要点要求等内容，做到心中有数。明确哪些内容需要表达，哪些无需表达；哪些需要做到详写，哪些需要略写，哪些可以整合，哪些可以适当发挥。

第二步：拟点 研读题目中的关键词，用汉语将其写在稿纸上并作为扩展句子或段落的根据，拟点时要求学生仔细读题，对题目要求中的文字提示，图画，表格等仔细研读，确保要点全面。

第三步：补充 由于高考作文的提纲比较简单，为了行文连贯和满足词数的要求，必须适当补充细节。要注意的是在增加细节时。一定要适当，切忌任意发挥，画蛇添足。

第四步：成文 合理使用过度词和关联词，使结构紧凑，自然流畅，条理清晰。以上步骤可归纳为：审题→拟点→补充→成文。

高考案例感悟(2015新课标全国卷Ⅱ)假定你是李华，计划和同学去敬老院(nursing home)陪老人们过重阳节(the Double Ninth Festival)。请给外教露西写封邮件，邀她一同前往，内容包括： 1.出发及返回时间；

2.活动：包饺子，表演节目等； 注意：1.词数100左右；

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2.可以适当增加细节，以使行文连贯； 3.结语已为你写好。

Looking forward to your reply.Yours, Li Hua 第一步：审题 1.确定格式：此处题目并没有给出开头，应按照信 式来写。2.确定主体时态：既然是将来的活动，就应该以 为主。3.确定中心人称：第 人称为主，第 人称为辅。

第二步：拟点 通过读题，可以列出以下三个要点： 1.邀请露西 ；

2.在敬老院进行的活动有 等； 3.及 的时间。

第三步：补充 为了行文连贯和满足词数要求，我们可以补充一些必要的内容，例如： 1.介绍重阳节 ；

2.除包饺子外的其他活动例如 ； 3.希望知道对方是否能来。

第四步：成文 用适当的连接次把所写句子连接起来。Dear Lucy, I’d like to invite you to join us for a visit to the nearby nursing home next Saturday for the Double Ninth Festival.It is the day for the elderly in our culture.We’ll go and make dumplings and cakes with the elderly people there.We’ll also spend some fun time together, singing, dancing and playing games, which we hope will make them happy.We should be back around 4 o’clock in the afternoon.If you are

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able to come with us, please let us know and we’ll wait for you at the school gate at 9 in the morning.Looking forward to your reply.Yours, Li Hua 应用实战练习假定你是李华，你的美国朋友Jack来信说，他暑假后将到北京大学留学。请你根据以下内容给他写一封回信，告知有关情况。1.简单介绍北京大学； 2.生活便利，居民友善； 3.留学期间，愿提供可能的帮助。

注意：1.词数100左右；开头和结尾已给出，不计入总词数； 3.可以适当增加细节，以使行文连贯。Dear Jack, I’m glad to know that you will come to China for further study.Now let me tell you what you are concerned with.I’m looking forward to meeting you in Beijing.Yours sincerely Li Hua

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高考英语作文帮手——作文4步：

一，审题

1.本文为，属于应用文。2.时态以 为主。

3.人称主要用 人称。二，拟点

1.北京大学是。2.在这里居住。

3.北京的居民。4.在你留学期间，我愿意。三，补充(用汉语对要点进行补充)1.在北京大学学期期间，你。2.这是你第一次独自在国外，但是你。3.北京大学位于，是一所。四，成文