作文命题指导教案

第一篇：作文命题指导教案

作文指导教学设计

教学目的：

1、了解半命题作文和材料作文基本结构形式，掌握半命题作文补题常用方法和材料作文的拟题技艺。

2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题或拟题时常犯的几种毛病，提高命题、审题能力。教学重点：

掌握半命题作文补题和材料作文拟题的常用方法。教学难点：

引导学生将拟题与选材、立意相结合，创造性地拟出新颖、靓丽的题目。教学过程：

一、复习：

㈠写作技巧：“三步五条 1：审题（明确题意）2：选材，确定中心 3：列好提纲，确定详略 在以上基础上注意以下五条： 1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应。（凤头豹尾）

3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）

4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当。

㈡对于写作的开头和结尾有什么及主要内容部分有什么要求？ 写作时有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“猪肚”就是主要内容应该充实、丰富，“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。

二、导入

九年级下学期第一单元的习作要求是“以土地为话题，写一篇抒情性的文章或小诗。这是本次作文同学们的文题：王焱（东北的土地是坚强的）许可（感谢土地）李皓（寻根）李凯（怀念故土）高浩（土地、我心中的母亲），现在同学评一下，只看题目，谁的题目会吸引你去读他的作文？

三、新授：

俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。这节课我们进行作文命题的专题训练。

1、常用的拟题方法主要有以下几种： 添加法、修辞法、迁移法

2、下面我们一起来研究这几种命题方法。

㈠添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福 加后：幸福的感悟、幸福的内涵、前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考

[拟题练习] 2013四川内江中考作文：人生需要___ 阅读下面材料，按要求作文。2013年5月12日，中央人民广播电台、中国广播网等国内多家媒体报道：过去20年里，北京大学[微博]保安队先后有500多名保安边工作边学习，获得大学或者硕士研究生学历，在众多报道中，都特别提到被打保安队副大队长汝阳青年农民张国强先后取得大专、本科、企业法律顾问执业资格证等多项学历、资质证书的传奇故事。因为基础低，张国强最初选择了没有门槛限制的自学考试。保安工作很忙，八小时的工作以后还要备勤，经常是第二天考试，前一天晚上还要巡逻。求学之路他比常人付出了更多。基本

上靠中午12点到下午1、2点的午休时间看书，另外就是晚上八九点以后，十二点以前没有睡过觉。

每一个人都是平凡的，而要铸就不平凡的人生，让平凡的生命活出精彩，需要很多很多……请结合以上材料和你的人生经历、人生感悟，以“人生需要_______”为题，写一篇作文。

㈡、修辞法：

我们学习过的修辞方法有哪些？学生举例。我们在给作文命题时，也可以运用修辞方法来给作文命题。如：

1、巧用比喻：

《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。

[拟题练习]：2013年普通高校招生考试辽宁卷作文题是：材料作文

一位年轻人事业无成非常郁闷，一天他在海滩上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙滩上，问“你能找到吗？”，年轻人说不能。老人又抓起一颗珍珠扔在沙滩上，问“这回呢？”，年轻人说能。年轻人恍然大悟，一个人，只有做珍珠才能得到别人的认可。

试着为这个材料作文命题。

2、借代：

一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

[拟题练习] 2013浙江衢州中考作文题

6岁的小琪琪和妈妈一起去爬山，到了山顶的时候突然下雨了，可是她们什么雨具也没带。旁边的一位叔叔将仅有的一件雨衣给了他儿子，这位男孩看到她们后又将雨衣给了小琪琪。琪琪问妈妈：“为什么叔叔将雨衣给了哥哥，哥哥又给了我呢？”妈妈回答道：“因为叔叔比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。他们都在保护比自己弱小的人。而且你看，这种帮助、这种爱都是可以传递的呀。”琪琪左右看了看，跑过去将雨衣挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

3、层递：

《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

4、比拟：

《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

5、对偶：

以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》

《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

6、对比：

《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

7、双关：

《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

8、设问：

《花儿为什么这样红?》《老实人总是吃亏吗?》《错?对!》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

9、反问

《雪化了真的就是水吗?》——从不同角度看问题就有不同的答

案。

10、顶真：

《读书乐，乐读书》运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

11、反语：

《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

12、仿拟：

《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

13、引用：

如《从头再来》、《我是一只小小鸟》、《世上只有妈妈好》

14、反复：《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

15、通感：《绿色可听》

16、夸张：《世界很小是个家》、《一场秋雨一场寒》。

17、双关：以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音，一语双关，对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。

18、反常法：以“竞争”为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。

㈢、迁移法(将其他相关话题迁移过来)如：《幸福》

享受亲情快乐、天使珍惜拥有

过生日、我与爸爸比童年

四、课堂小结：这节你有什么收获？（学生总结，师补充）

总结规律：拟好话题作文题目歌诀

文好题一半，拟题须思量。

话题作文好，佳题不可少。

添加最方便，修辞更奇妙。

比喻和拟人，新颖又独到。

方法用得好，积累少不了。

五、练习：

以《幸福》为话题，自己练习拟题。

[点拨]

比喻：幸福是杯白开水，幸福是金

拟人：幸福的“自述”

引用：歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家

设问：什么是幸福?幸福的真谛是什么?

反问：享受才是幸福吗?

仿拟：曲径通“乐”处，将幸福进行到底，大话“幸福”

呼告：朋友，珍重幸福!幸福，你别走!反复：幸福?幸福!

六、作业：练习拟题。2013山东潍坊中考作文题

材料作文，大意为：有个种树的农夫，在一个丰年时，有人对他说今年树一定长得很好，农夫却说，如果不经历干旱，树根肯定扎得不深；科学家做了一个实验，把一个菜园里的南瓜全部用铁丝圈起来，看南瓜能承受多大压力。要求自拟题目。

第二篇：实习报告命题指导

网络教育学院旅游管理专业

实习题目

ly-01.浅析旅行社“零团费”现象的成因及对策

一、实习目的与要求：随着国内旅游业的发展，旅游行业特别是旅行社的市场竞争十分激烈，但其呈现的竞争态势并非是市场价值规律的正常体现，最直观的表现就是旅行社进行恶性价格竞争，引发旅游市场上的价格混乱，导致出现“零团费”、“负团费”等怪异现象。请运用所学知识，到一家或多家旅行社进行实习，从旅行社“零团费”的表现形式、“零团费”现象的成因、“零团费”的危害等几大方面来进行分析；并从旅游管理部门、旅行社本身和旅游消费者角度方面提出解决旅行社“零团费”现象的对策。

二、实习内容：1.了解旅行社“零团费”的表现形式；

2.结合实习单位的实际情况，了解旅行社“零团费”现象的成因；

3.了解旅行社“零团费”的危害；

4.从特殊到一般，分析几个典型的案例。

三、参考文献：

1.姚媛，马耀峰.我国旅游业的高额回扣问题及其对策研究.宝鸡文理学院学报，2004(1)；

2.彭海斌，旅游行业不正当竞争行为的表现与监管对策.中国工商管理研究，2004(4)；

3.陶卓民，卢亮.旅游“零团费”“负团费”现象的形成机制及对策研究.财贸研究，2005（8）；

4.姚媛，马耀峰.我国旅游业的高额回扣问题及其对策研究.宝鸡文理学院学报(社会科学版)，2004(2)；

5.苟雪芽，零团费与我国旅游业中回扣现象的互动关系分析.昆明大学报，2006（2）；

6.郭海燕、杨斌，对旅游回扣现象的思考.山东科技大学学报（社会科学版），2006（12）。

ly-02.浅析旅游饭店人才流失的原因和对策——以XX饭店为例

一、实习目的与要求：实习目的与要求：随着旅游业的发展，旅游饭店成为迅速发展的行业之一,为社会提供了大量的就业机会。但饭店自身却面临着人员流失率高的威胁,其流失率甚至超过了组织期望值,直接影响企业的持续发展。饭店招不到员工，中高层管理人员更是难觅，员工流动率高居不下，饭店员工队伍不够稳定。许多饭店为了稳定员工采取了很多措施,取得了一定成效,但与此相对应的是饭店员工的跳槽率也一直居高不下。请运用所学知识，到一家或多家旅游饭店进行实习，在调研的基础上，分析员工流失原因,并提出有效的建议和解决方法。

二、实习内容：1.旅游饭店人才结构及流失状况；

2.旅游饭店人才流失原因的分析（结合实际例子）；

3.针对旅游饭店员工流失因采取的对策。

三、参考文献：1.李原，《现代饭店管理原理》，四川大学出版社，2001；

2.董福荣，《旅游企业人力资源管理》，华南理工大学出版社，2006；

3.余昌国，《旅游人力资源开发》，中国旅游出版社，2000；

4.国家旅游局人教司，《现代旅游饭店管理》，中国旅游出版社；2000。

ly-03.旅游地品牌研究——以XX地为例

一、实习目的与要求：旅游品牌代表了一个旅游地的形象，是一个旅游地脱颖而出、增强旅游吸引力和竞争力的重要条件。请以某一旅游地为例，从该地的旅游发展条件和现状入手，分析客源市场，针对其不足以及发展优势，提出该旅游地品牌的定位。

二、实习内容：1.旅游地资产要素分析；

2.旅游品牌的定位；

3.案例分析。

三、参考文献：1.林炎钊，《旅游形象设计:我国旅游城市面临的新课题》,《北京第二外国语学院学

报》，1995（3）；

2.白祖成，《建设北京雄美迷人的旅游形象》，《旅游学刊》，1994（2）；

3.李蕾蕾，《旅游地形象策划理论与实务》，广州，广东旅游出版社，1999；

4.徐菊凤，《国内旅游发展应强化品牌意识》，《旅游学刊》，1996（3）；

5.王崧、韩振华，《关于旅游品牌的深层思考》，《社会科学家》，2001（11）。

ly-04.我国淡季旅游市场经营分析

一、实习目的与要求：在长期的旅游经营理念中，旅游淡季经营已在经营者心中视为一种普遍而又 无需改变，或者是无能改变的现象，对它只有服从和认同，这是非常不理性。其实旅游季节性经营 现象的产生有着深刻缘由，一是旅游需求与供给的不协调；二是旅游产品质量不高，主要缺少发展 性、高文化含量、特色创新性的产品，以及产品结构单调；三是国家有关政策对旅游业的调控结果．四 是其他一些人为因素。通过到一个或几个旅游企业实习调查，总结出旅游市场淡季形成的原因，并 思索旅游市场淡季经营的策略。

二、实习内容：1.通过到旅游企业调查实习，说明和解释旅游市场淡季形成的原因；

2.思索旅游市场淡季经营的策略；

3.案例分析。

三、参考文献：1.彭华，《关于城市旅游发展动力机制的初步思考》，《人文地理》,2000 ,15；

2.国家旅游局，《中国旅游统计年鉴》，中国旅游出版社，2006；

3.谢识予，《经济博弈论》(第二版)，复旦大学出版社，2002；

4.赵红，《我国旅游产业过度竞争状况的成因解析与对策思考》，《北京第二外国语学院学报》，2003(5)。

ly-05.也可自拟题目。（2000-3000字左右）

第三篇：命题教案

命题教案

学习目标：

了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解。会区分命题的条件和结论。知道判断一个命题是假命题的方法。

结合实例意识到证明的必要性，培养说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识。

重点与难点

1、重点： 找出命题的条件（题设）和结论。

2、难点： 命题概念的理解。导学过程

一、复习

我们已经学过一些图形的特性，如“三角形的内角和等于180度”，“等腰三角形两底角相等”等。根据我们已学过的图形特性，试判断下列句子是否正确。

1、如果两个角是对顶角，那么这两个角相等；

2、两直线平行，同位角相等；

3、同旁内角相等，两直线平行；

4、平行四边形的对角线相等；

5、直角都相等。

二、探究新知

（一）阅读课本内容，回答：什么是命题、真命题与假命题？

（二）填空：

在数学中，许多命题是由 两部分组成的。题设是 ；结论，这样的命题常可写成“ ”的形式。用“ ”开始的部分就是题设，而用“ ”开始的部分就是结论。例如，在命题1中，“ ”是题设，“ ”就是结论。

有的命题的题设与结论不十分明显，可以将它写成“如果.........，那么...........”的形式，就可以分清它的题设和结论了。例如，命题5可写成“。”

（三）自主探究 把下列命题写成“如果.....，那么......”的形式，并说出它们的条件和结论，再判断它是真命题，还是假命题。（1）对顶角相等；

（2）如果a＞ b,b＞ c, 那么a=c；（3）菱形的四条边都相等；（4）全等三角形的面积相等。

（四）假命题的证明（拓广探索）

要判断一个命题是真命题，可以用逻辑推理的方法加以论证；而要判断一个命题是假命题，只要举出一个例子，说明该命题不成立，即只要举出一个符合该命题题设而不符合该命题结论的例子就可以了，在数学中，这种方法称为“举反例”。例如，要证明命题“一个锐角与一个钝角的和等于一个平角”是假命题，只要举出一个反例：60度角是锐角，100度角是钝角，但它们的和不是180度即可。

三、随堂练习

课本P65练习第1、2题。

四、总结

1、什么叫命题？什么叫真命题？什么叫假命题？

2、命题都可以写成“ ”的形式。

3、要判断一个命题是假命题，只要 就行了。

五、布置作业

课本习题19.1第1题、第2题。

第四篇：半命题中考作文写作指导

半命题作文写作指导

教学目标：

1．了解半命题作文题目的拟题要求。

2．初步掌握半命题作文题目的拟题技巧。

教学重点：目标l、2

教学难点：目标1、2教学课时：2课时

教学步骤：

一、题型把脉

所谓半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如“假如我是”这一题目，可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家，也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等，还可以补时间、真理等。

正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大，考生可写的内容更多，切入的角度也更多。也正是由于这样的原因，即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文，我们估计半命题作文形式还将在未来的中考作文中受到青睐。像2006年山东滨州市的考题为“­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________我的最爱”，广东深圳市的考题为“让___________走进心灵”，湖北荆州市的考题为“_______是_______”，浙江金华市考题为“生活因_________而精彩”，上海市的考题为“我们的名字叫_________”，浙江嘉兴市的考题为“___________也美丽”，山东莱西市的考题为“____________启示了我”等。

纵观前两年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种：

1.留前半题:如“­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________是一把双刃剑”(2005年江苏徐州中考作文题)，“________改变了我的生活”(2006年重庆中考作文题)。

2.留后半题:如“走近__________（2005年湖北黄冈中考作文题），”我们的名字叫________（2006年上海市中考作文题）。

3.留中间部分:如“生活因_________而精彩（2006年浙江金华中考作文题），”我从________（生活、母亲、书本……）那里学到的“(2006年山西省中考作文题)。

4.留首尾部分:如”______是__________“（2006年湖北荆州中考作文题）。

另外，还有留正标题的，如”________——我的特长“；留副标题的，如”乐在其中一一记一堂_________课“。

二、写作指津

从2006年全国各地中考作文题半命题的数量，我们完全可以相信 1

半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大，普遍性更强，与学生生活实际联系更紧密的趋势。

想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢?可以从以下几个方面着手。

第一、具体事物拟题法。

这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文”难忘的_________“，我们可以填上”一条红丝带“，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如”当我面对_________的时候“，可填上”那片绿叶“，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上”那座荒山“，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如”当我面对____________的时候“，可以填上”虚荣“，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如”寻找心灵的伊甸园“"寻找人生的方程”“我好想有一片蓝天”等，用的也是此种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致，“（2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想”(2006年上海市人们丰富的联想。如“我好想再看你一眼”“我好想当一天老师的好学生，”“当我面对心灵的抉择的时候”“当我面对凛冽寒风的时候”“我梦见范进参加中”“我梦见妈妈下岗”等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的“当我面对__________的时候”这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为“当我面对掌声响起的时候”“当我面对鲜红的58分的时候”等，便会获得一种奇妙的效果。第四，特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以“当我面对___________的时候”为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以“当我面对A、B、C的时候”为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外，如“我好想得到一个A+”“感悟8-1>8”“明天，我飞向ß行星”等，形象生动，令人耳目一新。第五，条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”“镜头二”“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”“劳动之美”“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。

但是，我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起同学们的注意。

首先是拟题雷同，千人一面。

由于半命题作文有“限”的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是“难忘的一天”“难忘的假期生活”等，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我______面对的时候》这一半命题作文时，题为“当我面对挫折的时候”“当我面对成功的时候”的作文便会成批出现，仿佛考生要“面对”的不是“挫折”就是“成功”。

其次是拟题宽泛，难以下笔。

以《感悟_______》这一半命题作文为例，“感悟大自然”“感悟青春”这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。

再次是补题随意，缺乏考虑。

半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手“补词”。

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件，仅仅着眼于内容是否“好写”，是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”。这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。

半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视

三、布置写作：

以“走进_________”或“走出________”为题。

要求：①任选一题把题目补充完整，然后作文。

②文体不限，600字以上。

③力求创新

第五篇：作文命题指导教学反思

作文命题指导教学反思

学生马上面临高考，而作文会决定语文成绩的“半壁江山”，如何使学生的作文能取得高分？通过最近几次习作后，我发现本班同学的作文命题不是很理想，太平淡、乏味，不能吸引读者的眼球。有人把作文题比作人的眼睛，题好文一半，可见拟一个好的题目的重要性。因此应从作文的命题指导入手。

为了指导学生使学生很好的了解半命题作文和话题作文基本结构形式，掌握半命题作文补题常用方法和话题作文的拟题技艺。查找了大量的资料、统计学生近期的作文题目和演讲稿题目、精心备课，为这节作文指导课作了精心的准备。

这节课首先让学生回顾写作的技巧“三步五条”，然后回顾以前做的专题指导，写作的开头和结尾有什么及主要内容部分有什么要求。然后分析近两次作文的题目，让学生懂得拟好题的重要性。

接着指导作文命题的方法,即：添加法、修辞法、迁移法。然后分别进行各种方法命题的指导，并选一些优秀的作文题供学生学习和参考。并及时进行拟题练习。

现就本节课作如下分析：

一、本节课从分析学生的作文题入手，使学生能体会到拟一个好的作文题的重要性，从而学习非常认真，积极性很高，效果很好。

二、讲练结合，先举例讲每一种命题方法，然后让学生根据老师准备的材料练习补题或命题。

三、教学效果明显，通过这节课的指导，学生无论写演讲稿还是作文命题的水平都有了一定的提高。

四、本节课内容准备的稍多了一些，有些该完成的拟题练习没有完成，下节课又占用了一定的时间才完成。

作文命题指导及作文教学需要平时加强积累，教师要多指导、多训练，多角度培养学生思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地观察事物，从而提高作文水平。