苏少版一年级音乐下册第五单元童谣说唱教案

第一篇：苏少版一年级音乐下册第五单元童谣说唱教案

苏少版一年级音乐下册第五单元童谣说

唱教案

第五单元童谣说唱

第五单元

童谣说唱

课时

第一课时

备注

教学内容

、听：《花蛤蟆》

2、唱：《数蛤蟆》

3、我的创造：《gazigazi拉大锯》

教学目标

情感目标

通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

能力目标

通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

技能目标

学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

课前分析

教材分析

本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析

每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课。

我的创造：《gazigazi拉大锯》、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“gazi”，进行二声部的训练。

2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。

二、谜语导入，学唱新歌、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？

2、听录音范唱。

3、有节奏的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。

5、感受歌曲的情绪。（欢快活泼）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。

2、分组进行比赛。

3、律动表演。

四、听听唱唱，课堂拓展、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？

2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。

、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。

、各抒己见

2、感受音乐，熟悉旋律。

3、熟悉歌词，体验情绪

4、学唱

分组合作编排比赛。

教学后记

单元

童谣说唱

课时

第二课时

备注

教学内容

、唱：颠倒歌

2、听：天黑黑

教学目标

情感目标

乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

能力目标

通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

技能目标

能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

课前分析

教材分析

本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析

每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入新课。、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。

2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。

3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。

4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。

5、再听歌曲，角色扮演。

二、故事导入，学唱新歌、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？

2、听录音范唱。出示课题

3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。

4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。

5、随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。

三、歌词创编，开拓知识、学了这首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？我们再来唱一唱。

、聆听

2、感受

第二篇：苏教版一年级音乐下册第五单元《童谣说唱》教案

苏教版一年级音乐下册第五单元《童谣说唱》教案

教学内容

1、听：《花蛤蟆》

2、唱：《数蛤蟆》

3、我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》

教学目标 情感目标 通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

能力目标 通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。

技能目标 学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

课前分析 教材分析 本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析 每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

一、创设情境，导入新课。我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》

1、让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。

2、同桌的小朋友分别扮演奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。

二、谜语导入，学唱新歌

1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？

2、听录音范唱。

3、有节奏的朗读歌词。

4、听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。

5、感受歌曲的情绪。（欢快活泼）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分组创编，角色表演

1、变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。

2、分组进行比赛。

3、律动表演。

四、听听唱唱，课堂拓展

1、你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？

2、听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。

1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。

1、各抒己见

2、感受音乐，熟悉旋律。

3、熟悉歌词，体验情绪

4、学唱

分组合作编排比赛。

教学后记

第二课时

教学内容

1、唱：颠倒歌

2、听：天黑黑

教学目标 情感目标 乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

能力目标 通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神。

技能目标 能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

课前分析 教材分析 本课所选的作品都是幽默滑稽的童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。

学生分析 每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。

2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。

3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。

4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。

5、再听歌曲，角色扮演。

二、故事导入，学唱新歌

1、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？

2、听录音范唱。出示课题

3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。

4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。

5、随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。

三、歌词创编，开拓知识

1、学了这首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？我们再来唱一唱。

1、聆听

2、感受

第三篇：一年级音乐下册 童谣说唱 3教案 苏教版

童谣说唱

教学内容：

唱：《颠倒歌》

动：我的创造《颠倒谣》 教学目标：

1.指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。2.通过跟读歌谣，使学生的口齿更加伶俐，动作更加协调。教学过程：

1.语言导入，激发兴趣，活跃课堂

师：今天，老师从大森林里请来了几位动物朋友，它们特别希望赶快见到你们，与咱们一起参加今天的音乐活动，想不想让它们马上出现呀？

2.出示图片，吸引注意，做好铺垫

师：在狮子大王的指挥下，动物们分别用自己的方式向小朋友问好呢： 老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 — 小朋 友 呀 小朋 友 呀 你 们 好 狮子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 — 蚂蚁：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0 大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0 3.范唱歌曲

师：如果小动物不听狮大王的指挥，森林里会发生什么事呀？听范唱。4.学唱歌曲

（1）师带领学生朗读歌词。（2）一句句学唱歌词。

（3）随琴声完整地哼唱全曲，及时指导唱得不对之处。（4）随伴奏音乐唱全曲。

5.根据歌曲情绪的变化，在每句歌曲后加上合适的语气词，或一些合适的动作。（1）讨论加语气词及动作。（2）用各种形式唱一唱。6.学说颠倒谣

（1）跟着老师念一念。

（2）用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。（3）用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。7.试一试，师生共同创编《颠倒谣》。8.课堂小结。

第四篇：苏少版一年级音乐下册第六单元教案

苏少版一年级音乐下册第六单元教案

第六单元

第一课时

教学内容：、《gazigazi拉大锯》

2、四川民歌《数蛤蟆》

教学目标：、使学生具有初步的节奏感。

2、通过创编歌曲，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、复习以前学过的儿歌

指名朗诵课外活动时所学过或听过的一些儿歌。

二、节奏游戏《gazigazi拉大锯》、初步学习儿歌《gazigazi拉大锯》，师范读一遍，学生仔细聆听儿歌歌词；

2、学生试读歌词，教师相机指导点拨，及时给予鼓励；

3、学生小小组合作练习，边读儿歌，边拍节奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《数蛤蟆》、教师绘声绘色范唱歌典导入；

2、带领学生朗诵歌词；

3、教师边弹奏边唱歌，学生轻声附唱，教师相机正音；

4、学生齐唱歌曲；

5、指导学生表演唱；

6、创编歌词：两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷儿梅子合，水上漂，荷儿梅子合，水上漂……

7、结束教学。

第二课时

教学内容：

唱《颠倒歌》，动：我的创造：《颠倒谣》

教学目标：、指导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。

2、通过跟读歌谣，使学生的口齿更加伶俐，动作更加协调。

教学过程：、语言导入，激发兴趣，活跃课堂

师：今天，老师从大森林里请来了几位动物朋友，它们特别希望赶快见到你们，与咱们一起参加今天的音乐活动，想不想让它们马上出现呀

2、出示图片，吸引注意，做好铺垫

师：在狮子大王的指挥下，动物们分别用自己的方式向小朋友问好呢：

老鼠：55315531665—

小朋友呀小朋友呀你们好

狮子：66656531232—

蚂蚁：33216123560

大象：6536553223210

3、范唱歌曲

师：如果小动物不听狮大王的指挥，森林里会发生什么事呀？听范唱。

4、学唱歌曲

（1）师带领学生朗读歌词。

（2）一句句学唱歌词。

（3）随琴声完整地哼唱全曲，及时指导唱得不对之处。

（4）随伴奏音乐唱全曲。

5、根据歌曲情绪的变化，在每句歌曲后加上合适的语气词，或一些合适的动作。

（1）讨论加语气词及动作。

（2）用各种形式唱一唱。

6、学说颠倒谣

（1）跟着老师念一念。

（2）用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。

（3）用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。

7、试一试，师生共同创编《颠倒谣》。

8、课堂小结。

第三课时

教学内容：

歌曲《滑稽歌》

教学目标：

。引导学生用风趣幽默的声音来表演唱该歌

2．通过学唱该歌让学生进行歌词创编

教学过程：

一．复习歌曲《颠倒歌》

．集体齐唱歌曲

2．分角色表演唱歌曲

二．导入

小朋友们，我们每早上起来。做的第一件事，就是穿衣服，对吗？我们穿的整整奇奇的去上学现在，有个小朋友他把袜子穿到耳朵上了，这是怎么回事啊？（出事画面）

三．歌曲《滑稽歌》

．听录音机唱该歌（让学生对该歌的旋律有一定了解）

2．师带领学生一句一句的学唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及时纠正错误

4．随伴奏齐唱

5．引导学生用风趣幽默的风格来演唱该曲

6．在歌曲的“00”处加上动作或声音

7．通过对旋律的熟记，进行歌词的创编（以小组为单位进行创编）

8．集体表演唱

9．结束教学

第四课时

教学内容：、音乐游戏《两只老虎》

2、欣赏歌曲《天黑黑》

3、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

教学目标：、通过听、唱、做等活动，体验童谣中蕴涵的乐趣。

2、按不同的节奏说唱童谣，感受和声的魅力，并用形体动作即兴表演，培养学生相互协调、相互配合的能力。

教学重点：

学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，感受童谣的欢乐。

教学难点：

音乐游戏中歌曲与数板的速度要稳，音色要统一和谐。

教具准备：

录音机及有关音响资料插图小老虎头饰

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲、导入（可介绍与童谣有关的内容）

2、复习歌曲《滑稽歌》、《数蛤蟆》、《颠倒歌》

（出示与童谣相关的画面，让学生进行猜歌名，并进行演唱，可指名演唱也可集体演唱）

三、音乐游戏《两只老虎》

、导入（采用画面导入）

2、学唱歌曲《两只老虎》

采用听琴声学唱歌曲。

3、为歌曲加入数板

（1）为歌曲加入数板a。（放两遍歌曲，教师为第二遍加入数板）

演唱

两只

老虎

两只

老虎

数板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

（2）学生说一说两种演唱有什么不同。

（3）学生练习（把全班学生分成两组，一组学生演唱歌曲，一组学生念数板。注意：歌曲的速度与声音的强弱要和谐）

（4）为歌曲加入数板b。

演唱

两只

老虎

两只

老虎

数板

没有

尾巴0

没有

耳朵0

（5）学生练习（方法同上）基础好的班级可多个声部一起进行。

演唱

两只

老虎

两只

老虎

数板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

没有

尾巴0

没有

耳朵0

4、表演歌曲《两只老虎》

（1）教师指导学生按歌词自编动作进行表演。

（2）学生集体表演。

四、欣赏歌曲《天黑黑》

、教师讲解歌词意思。

2、学生欣赏。

五、延伸

展示学生课后收集的童谣。

第五篇：一年级音乐上册 第六单元《牧童谣》教案 苏少版

牧童谣

教学目标：能用自然，甜美的声音演唱歌曲《牧童谣》，感受歌曲的欢快情绪。教学重点、难点：歌曲的音准及演唱情绪 教学准备：CAI 课件、班班通。教学过程：

一、律动进教室

二、新歌教学

1、节奏

师：寨子里的人最爱来客人，大家跟我来吆喝，通知他们。不管我怎么吆喝，大家记住了：嘿嘿嘿！（用歌曲节奏）

师：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿…… 生：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿……

2、旋律

师：哦，进山寨喽！（播放背景音乐《牧童谣》）课件出示：苗族风光片

师讲解：苗族盛装、吊角楼、国家领导看望苗寨乡亲。画面定格：做芦笙

师：逛了半天，下面阿姐有个问题要考考大家，面前的叔叔在做什么？ 生……

师：拿出芦笙，让学生看一看，摸一摸。知道这是用什么做的拉吗？ 生：竹子。

师：这是苗家人最喜欢的乐器，每年我们都要举行赛芦笙，小伙子们跳的芦笙舞棒极了，还想听听它的声音吗？

生：……

师：吹奏《牧童谣》

3、感受旋律

师：想学一学吗？把嘴巴嘟起来，手上学一学我吹芦笙的动作，用“lu“，看谁学的象。生：做吹芦笙动作，跟芦笙哼唱lu 1

4、即兴表演

师：刚才阿姐吹的是我们苗家的歌〈〈牧童谣〉〉，听，小牧童听到了我们的芦笙，在山那边唱起来歌。

生：听录音范唱〈〈牧童谣〉〉。

师：请一学生即兴表演牛，边听师边做放牛动作。师：谁想来苗山放牛，放羊？谁来扮演小牛，小羊？ 生：即兴表演，再听范唱〈〈牧童谣〉〉。

5、读儿歌

师：让我们和小牧童一起读儿歌。生：跟节奏读儿歌。做动作读儿歌。

6、词曲合起来唱 轻声唱 分男女声对唱 齐唱 7歌曲处理

师：苗家出了个大歌唱家宋祖英，你听过她的歌吗？谁能学两句？ 生：表演

师：我们都来学学她的味道，演唱〈〈牧童谣〉〉。师：寨子里的人爱热闹，怎样使歌曲更热闹？ 生：商量，实践。8苗族舞蹈

师、生：围成圆圈，在〈〈牧童谣〉〉的歌声中，跳起苗族舞蹈。

五、小结，下课

师：这么多阿弟阿妹和我一起唱歌跳舞，歌唱我们的欢乐苗家，阿姐今天太高兴了，你们高兴吗？让我们一起拍张照片，做个纪念吧！一、二、三、茄子！

板书设计：

牧童谣

教学反思： 由于一年级的学生认知水平和知识储备都有限，所以，要在学唱歌曲的同时，融入相关的人文，风土人情，以及多学科知识，具有一定难度。这就要求执教者在教学过程中既要用的好，也要用的巧，不然，很容易弄巧成拙。