珍藏第一章数学活动教案

第一篇：珍藏第一章数学活动教案

初中 数学

第一章数学活动：折纸与证明

一、学习目标：

1．充分给学生思考、探索折叠等边三角形、特殊四边形等的方法，并在折叠的基础上证明所折叠的图形满足条件．

2．培养学生动脑思考、动手操作及合作探究的能力．

二、学习重点与难点

重点：探索折叠等边三角形、特殊四边形等的方法．

难点：证明所折叠的图形是要求的等边三角形、特殊四边形等。

三、操作与思考：

活动一：请参阅课本34~35活动1、2：

应让学生充分活动，可让学生参照课本35页提供了的做法，也可让学生找出尽可能多的其它方法，重点在说明所折叠的图形符合要求

活动二：请参阅《数学综合与实践活动》P2活动2：

（1）让学生了解折出三角形高线的方法；（2）进一步让学生了解折叠中位线的方法；

（3）可利用上面的方法证明三角形的中位线定理以及直角三角形的一些性质。

活动三：请参阅《数学综合与实践活动》P3活动3：（1）点O是矩形的对称中心，两个图形全等，面积也相等。

（2）方法一：可以把余下的图形看成两个矩形拼成的，只要分别找出这两个矩形的中心相连即可；

方法二：可将剪掉的矩形补回，分别找出原矩形和剪掉的矩形的中心相连即可。

四、巩固反馈

课本35页数学活动3，证明较复杂，可灵活选用，让有兴趣的同学课后探索。

六、总结提升：

总结你本节课的收获或感受：

第二篇：网络资源会珍藏教案

可爱的家乡

《网络资源会珍藏》教案

一、教案背景

本课教学内容是让学生掌握保存图文资料的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会三种下载网上信息的方法。从而培养学生协作学习、与人合作的意识，并能在合作中进行愉快的合作和协作。让学生在相互的评价和展示交流过程过，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。

二、教学课题

《网络资源会珍藏》

三、教材分析

本课使用的是人教版材《小学信息技术》三年级下册第7课。学生是在认识因特网，学会浏览网页、查找资料的基础上进一步学习本课内容的，学生对网页中的图文信息有一定的了解，是对所搜集资料整理、加工的过程。

四、教学方法

教法：探索发现法、小组协作法、任务驱动法。学法：自主学习和协作学习、探究学习相结合。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣。

师：同学们，你们生在大庆长在大庆，但是你们了解大庆吗？谁能说说你所认识的大庆？（回答）老师请你们欣赏一组关于我们大庆的图片好吗？（学生欣赏图片）我们的家乡美吗？（美）那么你们知道油城——大庆的由来吗？（学生的回答）请大家看看这张网页上给出了怎样的答案（打开桌面上的网页，并找一位同学阅读）

师：大家刚才看到的是一张网页，老师并没有上网，却打开了一个网页，我是怎么做到的？（引导生答，板书课题）[设计意图：通过打开本机上保存的网页，让学生知道可以把网上的资源保存在自己的机器上，由此来激发学生想学习保存网页的热情，为下面的学习奠定基础。] 师：对！我们可以把网上的资源事先保存在自己的机器上。这就叫下载！那么，怎样把我们喜欢的网页保存在自己的机器上呢？请大家想一想WORD文件的保存，谁能说一说WORD文件是这样保存的？保存方法有几种？（请一两名学生叙述保存WORD文件的步骤）。

师：那么你能否仿照这个方法保存一下你喜欢的网页呢？（请学生演示保存网页的步骤，边操作边叙述，教师适当指导。）[设计意图：利用学生已经掌握保存文件的知识通过知识迁移，来学习网页的保存，降低学习的难度，给学生建立信心。]

（二）任务驱动，明确目标。

师：通过刚才XX的操作，大家已经知道，保存网页其实很简单。就是打开“保存”对话框，然后选择保存位臵，给文件起名，单击保存安钮。所有文件的保存基本都是这几步，大家在学习的过程中要注意总结规律。[设计意图：授之以渔，在教知识的同时注意总结规律，培养学生的能力。] 下面，以小组为单位来上网搜索有关介绍大庆的资料，（把学生分成四个小组）要求四个小组分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面，集中搜集资料并保存在自己的机器上。然后经过小组汇总适当整理，再推选代表较为翔实具体的汇报给大家，你们搜集介绍的资料要有代表性，要能抓住大庆在上述方面的独特性，介绍要能吸引人（比如充分利用文字、图片，甚至录像等多种方式）；各小组组长要做好分工，避免重复劳动。[设计意图：任务驱动：让学生在任务的驱动下自主学习。] <学习提示：在学习过程中如果遇到困难,可以通过以下方式求助。

1、可以通过自学课件学习；

2、可以查阅教材；

3、可以与同学商量；

4、向老师求助。> [设计意图：为学生的学习扫清障碍。]

（三）自主探究，完成任务。

（学生根据组长分配的任务开始上网，搜集信息并下载到自己的机器上，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。）

（四）汇报交流，巩固加深。

自学结束后学生分组整理搜集的信息并向大家汇报，其他同学和教师根据汇报适当的质疑和点评。[设计意图：锻炼学生整理信息的能力和语言表达能力。]

（五）布臵任务，拓展知识。

师：刚才大家练习了下载网页，可是我们下载的网页和你的实际需要一致吗？谁来说说那些地方不一致？

生：我们并不需要整个网页，而是需要网页中的部分文字或网页上的图片。

师：那么对于网页中的图片、文字材料应如何下载呢？请大家打开D盘上的自学课件，利用课件进行自学，然后根据本组的专题，进一步收集大庆在自然景观、人文特点、经济、气候等的方面资料通过网上邻居传给组长，由组长汇总制作成一个介绍大庆的演示文稿。我们来一个竞赛，看哪个小组搜集下载的资料最多，介绍的最精彩！获得优胜的小组将得到老师的奖励！[设计意图：利用竞赛激发学生的学习兴趣，要制作出精美的主题鲜明演示文稿就需下载网上的文字、图片或动画。让学生体会下载网上文字、图片或动画的重要性，从而去积极主动地学习。] <学习提示：在学习过程中如果遇到困难，同样可以通过上面的几种方式求助。>

（六）小组协作，完成任务。

（学生自主学习，开始下载自己搜集的图片及文字材料。）

1、协同学习，加深理解。——搜集信息结束后组长组织本组同学做如下工作：（1）请同组同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。（2）组长把收集的问题组内集中解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（3）每个同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好本小组的学习情况，准备向全班汇报。

2、汇报交流，深化提高。

以组为单位，汇报成果。你们下载了那些介绍大庆的资料、图片？并介绍自己下载资料的技巧。[设计意图：培养团结协作精神，锻炼学生的语言表达能力。]

师：听了各小组的精彩汇报，老师深受感动，大庆的美丽景色，大庆的风土人情，大庆人的勤劳善良，热情好客会给我们每个都有人留下深刻的印象。大庆人一定会把大庆建设的更加美好！下面请几个同学总结一下，这节课我们学到了什么？ [设计意图：培养学生归纳总结能力和语言表达能力。]

（七）师生互动，小结本课。

师：你们在下载网上信息时发现了什么规律吗？（学生总结下载网络资源的规律：打开保存对话框——选择保存的位臵——给文件起名——选择保存类型——单击保存安钮。）

同学们，今天我们一起在网上畅游了一番，学会了将网上的图片、文字以及网页的下载，通过大家共同的努力，一起介绍了我们家乡大庆的各个方面。老师非常高兴，你们高兴吗？

因特网是一个巨大的资源宝库，在今后学习中我们还会学习更多你们感兴趣的知识如下载歌曲、小游戏等等，不过这还要你们把今天的知识掌握的更扎实、更准确才可以呀！你们有信息吗？

六、教学反思

本课学生的主要任务是掌握文字和图片的下载。利用网络环境，倡导学生主动参与和交流合作，用不同的学习方式来学习文字和图片的下载，通过自学，尝试和交流，提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息和应用信息的能力。灵活运用教材，精选内容。对学生易懂的知识点的讲解要简单扼要，尽量放手让学生自主学习，主动探究；对难度较大的内容化难为易，适当指导，使学生听清，乐做。尽可能做到课内外相结合，贴近生活，让学生喜欢听，爱问，能深入探究。

对知识点的掌握，技能方法的掌握，我鼓励学生在个人尝试探究的基础上，发挥学生的合作互助精神。鼓励学生相互之间共同探讨，答疑释难，解决学习过程中遇到的难题，攻克一个个堡垒，共同体验成功的喜悦，培养了学生的合作意识、协作精神，取得教学效率的最大化，最优化。

作为教师要突破教材对学生教育的束缚，不能唯教材而教材，要创造性的使用教材，走出教材，驾驭教材。只有这样，学生才有学习的兴趣。

第三篇：数学活动教案

活动名称

中班5以内的序数数学活动：拯救小动物

设计意图

中班的小朋友能按自然数的顺序进行口头数数，但往往是在一个数词和另一个数词之间机械的建立前后联系，并不明白数的前后顺序关系。再加上生活中，有许多小事情都蕴含了“序数”这一数学知识，所以创设了拯救小动物这一情景，调动小朋友的积极性，来设计本次数学活动，让小朋友充分理解这一知识点。

活动目标

1认识5以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内的物体排列的次序。2能从不同的方向确定物体的排列次序

3对学习序数产生兴趣，并体验到帮助别人的快乐。

活动重点：认识“5”以内的序数 活动难点：从不同方向确定排列次序 活动形式：集体和个人相结合。活动方法：操作法、游戏法、讨论法

活动准备：教学PPT、教具：小花5朵、小动物5个、一幢房子。小花，蝴蝶头饰若干

活动过程

一、活动导入

（1）创设情境，初步观察小动物的位置。

师：小朋友们，今天是小猴的生日，瞧，都有哪些小动物来给小猴庆祝生日了呀？（2）确定小动物的位置，初步理解序数序数含义。用来表示次序的数叫做序数。

师：第一位是小兔，第二位是小青蛙，第三位是小熊，第四位是小鹿，第五位是小象（有几个和第几个是不一样的）

二、活动展开

（1）情境进一步展开，调动小朋友积极性，参与活动，拯救小动物

师：小朋友们，小动物们被怪兽抓走了，只有完成一些任务才能救他们，你们愿意吗？（2）幼儿通过操作和观察，巩固对序数的认识。

1第一关：请选择一朵最美的花送给小仙女。幼儿各自发表不同意见，老师进行引导。○师：XX小朋友说从这里往上数的第三朵是最美的花，XX小朋友说从这里往下数第二朵是最美的花。2第二关：请选择一条正确的路线，才能知道小动物们被关在了哪。○（在过程中引导幼儿用正确的序数词表达选择的路线，如，从这边往那边数第四条）3第三关：根据提示找到小动物的正确位置。○教师出示教具，并提示位置，请小朋友判断小动物被关在了哪儿。如：小白兔在第一层楼、从这儿往那儿数的第二个房间。

三、活动结束

通过蝴蝶找花游戏加深对序数的理解。玩法：请五位幼儿分别带上花的头饰，请两位小朋友扮演蝴蝶，随音乐在花朵周围飞舞。音乐停止时，蝴蝶就停在任意一朵花前，请其余幼儿从不同方向观察蝴蝶停在了第几朵花前。

活动延伸：请小朋友观察生活中“我们”的位置都有些怎样的变化。活动建议：可以多提供一些小朋友可以亲自动手操作的材料。

第四篇：数学活动教案

目标：

1、学习区别物体位置的上下，初步感知空间关系

2、巩固一一对应的方法和按用途分类

3、乐于参加数学游戏

准备：人手一张小卡片 实物（苹果、香蕉、桔子、积木、玩具等）、铃鼓、天线宝宝玩具

过程：

一、引起幼儿游戏兴趣

1、“今天徐老师在教室里藏了许多宝贝，谁想和我一起去寻找宝贝？”

2、每人拿一张小卡片，“看看上面画的是什么？你就寻找这个宝贝。”

二、幼儿进教室寻找宝贝

1、检查幼儿手中卡片与实物是否一一对应

2、“你找到什么宝贝？”

3、“你在哪儿找到的宝贝？”

4、用一句话说“你在哪里找到的什么宝贝？”

5、按用途分类：吃的食物放在桌子上面，玩的玩具放在椅子下面

三、巩固认识上下

1、老师寻找宝贝，出示铃鼓、天线宝宝玩具

2、玩游戏

⑴、老师问“铃鼓在哪里？”“天线宝宝在哪里？”

⑵、幼儿回答“铃鼓在桌上（或桌下）” “天线宝宝在桌上（或桌下）”

⑶、老师把铃鼓、玩具的位置变化一下，再问答

⑷、老师问，幼儿用手指表示，在桌上就向上指，在桌下就向下指

四、带幼儿到外面寻找宝贝，说说“宝贝在哪里找到的？”

第五篇：珍藏感动

珍藏感动

生活中总有许多的事情让我们永远珍藏，那或许是一种美好，或许是一份感动。

一天放学后，我拿着新买的书兴冲冲的朝家赶，我一路小跑，想早点回去看。跑过一条小巷时，“砰咚”一声响，我把一个苹果摊给撞翻了，苹果散落一地。“不好！”我不禁暗暗叫苦。怎么办呢？要是给摊主抓住了，可能要我赔他苹果，说不定还会揍我一顿，这可得想个脱身的办法呀，我想。抬头一看，幸运的是摊主不在，只有旁边一位摊主用眼睛瞪着我，我迟疑了一下，蹲下身胡乱的捡起几个苹果，丢进摊主的箩筐里后，一溜烟便溜之大吉了。只听见旁边的摊主大声吼道：“这个娃儿太„„”

跑了一阵，我发现没人追赶，便停了下来，长长的舒了口气。我突然反应过来，想看看新书是否弄脏了，才发现自己两手空空。糟了，书丢了！丢在哪儿了呢？我反复回想着。忽然，我眼睛一亮，会不会是丢在苹果摊那里？“很有可能！”我自言自语道。“对，去找找。”我拔腿就走，可刚迈出两步，猛然又收了回来。这不是自投罗网吗，我想。可是刚买的书丢了太可惜了。我咬咬牙，还是快步转回去，到了拐弯处，我放慢脚步，侧着头远远地向苹果摊那里张望，只见一位老爷爷弯着腰正在捡地上四处散落的苹果。他就是摊主！旁边的那位摊主好像在对着老爷爷说着什么。

到底过不过去？我琢磨着。这是旁边那位摊主发现了我，说道：“就是那个小娃儿！”。我见多不过，就只好硬着头皮走过去，做出一副准备接受惩罚的样子。只见老爷爷一手捡拾苹果，另一只手拿着一本书，那不正是我的书吗？可是，他肯不肯还给我呢？我疑虑着。无奈之下，磨磨蹭蹭地走到老爷爷跟前。谁知老爷爷没有责怪我，还笑着说：“这本书是你丢的吧，还给你，小朋友！以后走路一定小心些哟，不要把自己撞伤了。”说完，老爷爷把书还给了我，便又忙着捡苹果去了。我一直站着，直到老爷爷把苹果捡完。老爷爷看我还站在哪里，便说道：“去吧，孩子，没事的。”我红着脸走了。

走了一会儿，身后又响起“卖苹果——卖苹果——”嘶哑的声音。我回头望去，看见老爷爷那苍老的身影渐渐消失在小巷深处。

“卖苹果——卖苹果——”听到屋外嘶哑的叫卖声，我的记忆中便立刻浮现出一位忠厚的老人形象。那已是两年前的一件事了。

珍藏心中的感动。

河南新乡长垣县河南宏力学校初二:董洪基