第一篇：幼儿园 大班 生成主题《我们的规则》介绍
大班生成主题活动《我们的规则》
————青岛开发区第二幼儿园 贾晓舒、邱美娟
我班是本学年第二学期刚扩展的一个新班级，班里的三十五个孩子全部为外来务工子女，他们其中有近一半幼儿超过了上学的年龄，都没有上过比较正规的幼儿园。（有的从未踏进过幼儿园的大门）他们的理解能力要略好于园里的大班幼儿，但他们在家庭环境、知识层面、眼界开阔、基本的生活、卫生、学习习惯方面又低于同龄孩子。例如：陈浩天吃完加点总是忘记漱口；管恩华上课总是翘着二郎腿；马寅龙上课经常插话抢话；陆睿上完小便就是不用卫生纸；郝新进的手总是放在鼻子和嘴里；太多太多。俗话说的好‚没有规矩，不成方圆‛，再过几个月他们即将跨进小学的大门，为了打下良好的基础，我们就要从现在起培养他们良好的卫生、学习、行为习惯。于是我们生成了主题活动《我们的规则》。主题的价值是一：幼儿在一个新环境中，学习一日活动的规则，利于幼儿行为习惯、卫生习惯、学习习惯的培养和养成；价值二：幼儿在好奇中，学习各种技能，获得相关的知识和方法；价值三：幼儿在主动参与的过程中，增进了对幼儿园的喜爱，也养成了良好的行为习惯。我们制定的目标是：
1、幼儿在故事、歌曲、美术、社会认知活动中了解一日行为规范，要求幼儿知道在一日活动中必须要遵守一定的规则，并引导幼儿讨论制定规则。
2、幼儿能掌握并熟练运用美工规则与技法。主动遵守各种规则养成良好的行为习惯及学习习惯。
3、幼儿感受有序的活动带来的愉悦情绪，体验在幼儿园生活的快乐。
针对班里孩子的现状和特点，我们开展了《活动真快乐》的分主题活动。使幼儿了解幼儿园教育活动中应遵守的规则。首先我们进行了谈话活动。师：‚小朋友，你们看，图上的小朋友谁做的对，谁做的不对，对在什么地方？错在哪里？‛‚老师，小明不对，他上课时吃零食‛‚老师，小刚上课时扭着身子坐，还唱歌‛‚老师，小红做的对。她举手回答问题做的好‛‚老师，小丽很大方，在小朋友们面前大胆表演。‛幼儿看着图片进行交流，知道该怎样上课。幼儿交流后，我们组织孩子们绘画表征。幼儿讲述《活动真快乐》。师：‚小朋友画了在幼儿园里的快乐活动，现在讲给大家听一听，看谁画的、讲的最棒！‛马寅龙小朋友第一个举手回答：‚老师，我画的是上课时我认真听讲，积极回答问题。我要做一个做事认真的好孩子。不再接您的话了。‛管恩华说：‚老师，我要认真写数字想好了再写，不再在本子上用橡皮来回擦了，我要做到‘一尺、一寸、一拳’。‛田硕说：‚我最棒了，写字、画画时不咬铅笔头，还要在小朋友面前大胆讲故事、唱歌。‛李春萌说：‚我上课不乱插嘴，有问题举手，是个守规矩的好孩子。
2、我们又通过故事《开学第一天》，让幼儿合理 的创编出小猴子第二天上学的故事，知道上课应遵守纪律。管桠楠说：‚小猴子第二天早早起床，不再睡懒觉了，上课认真听老师讲课，不吃零食了，认真写字不趴在桌子上了。老师和小伙伴们都夸他好。‛我上课也一定专心听讲。此次活动，我们的目的是调动幼儿已存在的经验，让幼儿在讲讲、画画的过程中，初步感知在幼儿园活动中应遵守的相关规则，‚认真听讲，大胆回答问题，认真书写，姿势正确‛等。侧重于幼儿之间的交流，积累经验，提高幼儿语言表达、表述能力。
3、我们又对幼儿进行美工技能的培养。先让幼儿欣赏泥工作品，引发幼儿兴趣.‚小朋友，看这个火狐狸、绿乌龟、小白兔、老山羊都是用什么做的？（橡皮泥）‚那大块的泥怎么就变成了可爱的小动物呢？‛马寅龙小朋友说：‚老师，用手捏出来的？‛孩子们兴趣很高。师示范讲解泥工制作的技法 师：‚看，这块泥是怎么变成长条的？这个动作叫搓。‛教师边示范边让幼儿空手练习搓的动作，然后幼儿用橡皮泥练习搓的技法，师依次教幼儿捏、揉、压的技能，幼儿用橡皮泥练习，教师教幼儿用提供的辅助材料来进行泥工制作，孩子们制作的很投入，都能掌握泥工的基本技法，并尝试用辅助材料、装饰作品，对制作过程中辅助材料的分类及遵守的规则都知道并遵守。活动反思，在这次活动中，幼儿的积极性大大提高了，幼儿掌握了泥工制作的基本技法，并能对辅助材料分类，遵守制作过程中的规则，如：每次少取泥，在泥工板上制作作品用泥工刀、尺子、线绳来分割橡皮泥。手脏时用毛巾擦干净，不抹到桌椅、衣服上等。活动注意对幼儿遵守规则、掌握基本技能的要求，幼儿在大胆创造、幼儿间的交流、语言表述能力也得到提高。
为巩固教育活动的成效，我们创设了互动墙饰：《活动真快乐》，区角材料投放了：
1、图书区投放有关上课应遵守规则的图片、诗歌、故事。投放沙盘、手偶及监控性材料‚书放整齐了吗？‚我安静看书了。‛
2、在美工区提供绘画的基本技法及折纸、泥工基本技法的范例，给予技能支持。
3、益智区投放有关下棋规则的拼图及有关规则的棋类。家庭与社区活动：
1、请家长和幼儿一起搜集上课应遵守的相关规则的诗歌故事，丰富幼儿知识。
2、请家长坚持按时送幼儿入园，培养幼儿坚持上幼儿园的良好习惯。幼儿此阶段的发展情况：①幼儿在图书区活动能遵守区域规则。按规则人数在区域内活动。对手偶、指偶和沙盘有着浓厚的兴趣。并能自己填写监控材料。个别幼儿看书时，不能安静看书，有吵闹现象。②益智区幼儿对下棋活动很感兴趣，但对下棋时应遵守的规则还不明确。③在美工区幼儿基本掌握了‚正反折、对边折、对角折、沿边折‛的基本技能，并遵守折纸的规则，能认真填写监控性材料。
幼儿在幼儿园里的主要活动就是游戏，一切活动都是以游戏为主的，最感兴趣的也是游戏，于是我们又从游戏活动入手，让幼儿在游戏中学会遵守规则，形成规则意识。我们开展了第二小主题《游戏真快乐》。我们对幼儿进行谈话活动：‚小朋友，我们在区域活动中应
该注意什么？该怎样做？有哪些规则呢？‛幼儿相互讨论、交流，绘画表征《游戏真快乐》。幼儿作品非常的丰富，把在幼儿园里进行的游戏内容都包容在作品中。管恩华说：‚老师，我最喜欢下棋了，我能遵守游戏规则，看别人下棋时能做到‘观棋不语’‛。马慧敏说：‚老师，我喜欢‘竹林书苑’里看书和玩沙盘，我能把图书整理好，摆放整齐，不把沙子弄到沙盘外面。‛张静说：‚老师我喜欢用剪刀剪窗花，但剪刀很危险不能玩，不能拿剪刀指着小朋友。‛刘昊天说：‚老师我喜欢玩积木，但我知道不能拿积木打人。‛张亚飞说：‚老师我知道毛笔要涮净才能放起来。‛孩子在快乐的心情下学习了解应遵守的规则。教师还引导幼儿讨论各活动区活动应遵守的规则，学习尝试运用符号、图画、文字的方式来制定规则。培养幼儿自制规则的意识和能力。幼儿讨论、交流、分组制定规则师：‚小朋友在每个区角活动中，想一想应该遵守那些规则？让我们来讨论一下。‛幼儿相互交流、讨论。在这段时间里，我们给孩子充分的表达机会，让孩子之间的经验与想法相互交流、讨论。在此基础上，让幼儿自愿分组制定相应区域的活动规则。讲解《我们的规则自己定》。管恩华小朋友说：‚在积木区第一不能扔积木，第二不能扔人，第三积木要分类收放，第四只能六个人玩，第五不能大声讲话。‛田硕说：‚在沙画区不能把沙子混在一起，胶水要抹匀，手脏了用抹布擦手，先画在抹胶水再撒沙子。‛张倩说‚做泥工是要把果壳分类，一次少拿泥，多拿几次，不能一次拿一大块泥，像皮泥要放在泥工版上，用专用工具切、压、擀橡皮泥，用完橡皮泥把袋子扎紧盖子扣好。活动反思：通过这次活动，教师发现了幼儿的潜能，他们在懂得活动区活动应遵守的规则基础上，用符号、图画、文字的方式来制定规则，效果非常好。在整个活动中，幼儿都在认真讨论、表征，十分投入认真，秩序井然，收到了预先没有想到的效果，由此可以看出幼儿心目中，已有‚规则‛这个标尺。
在个活动中我们为幼儿投放了‚监控性材料‛，渗透规则要求，‚果壳分类了吗？‛‚毛笔刷净了么？‛‚剪刀做好了吗？‛‚碎纸回家了吗？‛
2、在图书区投放相关游戏活动时应遵守的规则的诗歌、故事、图片
3、在美工去投放‚垃圾箱‛培养幼儿‚垃圾入箱‛的好习惯，线条画技法从易到难的范例，简笔画从易到难的范例。
4、益智区投放游戏规则的棋类，迷宫。
此阶段幼儿发展情况：①幼儿对线条画很感兴趣，并很快掌握了四种以上的线条技法。‚弧线、直线、涡线、圆线‛是孩子们最常用和已熟练掌握的线条。对‚折线、水波形‛幼儿不喜欢用，且不掌握的技法，幼儿大胆创造想象力差。②在美工区，投放‚垃圾箱‛后，幼儿能自觉主动地将垃圾放到‚垃圾箱‛内。桌面地面卫生保持的很好。并能自觉如实填写‚监控性材料‛。
幼儿结合图片和自己的经验讨论交流在公共场合里该怎样做，幼儿制作。幼儿开始用毛线、果壳、布、来制作粘贴。幼儿讲述《室外真精彩》。马寅龙说：‚在超市里买东西不能乱跑，买什么拿什么，不要的放回货架上，排队交费，还不能在超市里吃东西。‛胡志昆说，在公园里不能折树枝，乱扔纸屑，在喂小动物时，要饲养员同意才行不能乱喂东西给给小兔子、小猴子吃。管恩华说：‚在汽车站等车时不能乱挤、打闹。要一个挨一个排队站好。‛ 刘昊天说：在车上不能大声讲话，也不能把头、手伸出窗外。田硕说：‚在电影院里，图书馆里不能大声吵闹，影响别人。‛孩子们都把自己制作的内容讲给大家听，气氛活跃而有序，幼儿讲了自己在制作过程中也把果壳分类放好，毛线缠好，剪刀放好，遵守活动规则。
通过这次活动，可以看出幼儿不但能遵守活动、游戏的规则，而且能懂得在公共场合，也要遵守相应的规则，并在制作表征时应该遵守活动规则，是整个活动在快乐、愉悦又有序的氛围下进行。幼儿动手制作了语言表述能力都有很大的提高，幼儿的规则意识大大增强。于是我们和孩子们一起布置了互动墙饰《室外真精彩》。在活动区投放了相应的材料：美工区投放果壳，橡皮泥、沙子、毛线、材料供幼儿制作；益智区投放在公共场合遵守规则的拼图迷宫；水墨区握笔笔势、技法的范例。请家长配合向幼儿介绍、讲解、以身作则遵守公共场合的规则及收集相关遵守公共场合规则的图片、诗教、故事及知识。
这次活动后幼儿发展情况：
1、幼儿对‚水墨区‛情趣浓厚，对中锋、侧锋、运笔技法技能掌握好。染墨染颜料的方法掌握好，对绘画的持久性高。画完后能将笔涮净，水擦掉，颜料摆好。
2、幼儿对制作‚橡皮泥‛兴趣浓厚，也掌握了‚压、搓、捏‛等基本技能，能用辅助材料进行泥塑。对游戏规则遵守的好，能够将果壳分类，橡皮泥摆好，自觉填写‚监控性材料‛。
3、在‚自然观察、记录区‛幼儿能观察和表征出春季人们自然界的变化，尤其是对‚蝌蚪生长为青蛙‛这一过程做了详细地记录。
第二篇：大班主题生成活动
大班主题生成活动《乌龟》案例
活动教案：《乌龟的种类和食物》
活动说明：
在上次的活动中，出现一个问题：乌龟有哪些种类？它们都喜欢吃什么？在课堂中我没有给幼儿明确的答复，而是把这个问题当作一项任务布置给幼儿，我与幼儿分头搜集有关资料，共同解决这一问题。为此我设计了这一活动《乌龟的种类和食物》。
活动目标：
1、培养幼儿热爱动物的情感，初步培养幼儿的责任感。2激发幼儿的探索欲望，丰富有关动物方面的知识。
3、培养幼儿的语言表达能力，初步体验成功的喜悦。活动准备：
1、请家长协助幼儿通过网络、图书等各种途径搜集有关乌龟的资料。
2、准备课件《乌龟的种类》。
3、录像资料。
活动过程：
一、欣赏故事《龟兔赛跑》。
二、龟的种类。
1、谈话：“小朋友，那天老师给大家布置了一项非常重要的任务，是什么任务？”（请幼儿回答。）
2、组织幼儿讨论：现在你知道哪几种乌龟？先组织幼儿分小组讨论，教师注意巡视，根据幼儿的交流情况，选几名幼儿在全体幼儿面前讲述自己搜集的资料，提醒幼儿注意倾听他人讲话。
3、观看课件。老师也找到了很多乌龟的资料，现在请大家一起来看一看。（播放课件）
教师总结：龟的种类有很多种，乌龟这一类就有300多种。
三、乌龟的饲养。
1、讨论：现在小乌龟来到了我们班，我们就成了小饲养员，怎样喂养才最好呢？（幼儿根据搜集的资料进行交流）
2、播放录像《乌龟喂养》专家讲座片断。下面我们来听听专家的是怎么说的。
四、活动小结。
1、教师小结。知识总结：乌龟的种类有三百多种，乌龟的食性比较广，多以水中的小鱼、蜗牛和水草等为食，在家中饲养业可以用专门的饲料喂养。总结幼儿活动情况：对幼儿的表现给予肯定，表扬幼儿动手搜集的过程，肯定幼儿的劳动，视幼儿体验探索的快乐。
2、活动延伸：请幼儿把自己看到的乌龟用绘画的形式表现出来。
第三篇：幼儿园大班生成教案
幼儿园大班生成教案：夸家乡 生成活动：夸家乡
活动名称：夸家乡
主题说明：
新《纲要》中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀„„激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说：“他唱的是那南京，我们是南照人。”当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞美之情。我们通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
主题目标：
1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验南照的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。
2、鼓励幼儿运用 种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。
3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
家长配合：
带领孩子参观或向孩子介绍南照，帮助孩子一起收集具有南照特色的照片、特产等。
环境创设：
一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。
二、美工区：绘画：美丽家园。（能把自己心目中美丽的家长画出来）
三、建构区：
1、美丽的南照。（利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。）
2、高楼房。（幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。）
四、语言区：你说、我说、大家说（幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店）
主要活动安排
活动一：参观小学、参观世纪公园
活动二：社会：说说南照好地方
活动三：社会：小区周围的标记
活动四：绘画：美丽的家园
活动五：音乐游戏：夸家乡
活动六：综合活动：畅游南照
典型活动记录：
社会：说说南照好地方 活动目标：
1、通过参观，收集资料，对南照有大概的了解。
2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。活动准备：
与父母一起参观过南照有标志性的地方，收集有关资料。笔、纸 活动过程：
1、幼儿展示出自己收集的资料，向大家介绍自己认识了南照哪些地方分别在哪个位置？
2、教师按照方位不同，帮助幼儿把照片摆放在展板上，然后把地点串联起来，制作成一张南照地图。
3、选择几处有标志性的地方，让幼儿来介绍。如：世纪公园、镇政府等。
4、幼儿根据刚才对南照的认识，画一张南照地图，并向同伴介绍。分析与反思：培养幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关南照的一些人文景观呢？为此，我们在活动之前，我让幼儿和家长一起去认识南照、收集照片，活动中我在把大家收集的照片拼在一起，这样就能互相学习，在介绍自己的照片时，由于幼儿已在大家口中了解到一些情况，所以在介绍时就有了经验。在活动中，大多孩子提到了南照的标志“文化广场”，而且非常喜欢这个地方，还有的小朋友提到了我们自己的幼儿园和新小学。在活动中震震小朋友还带来了南照有名的大米、黄沙。通过本次活动，不仅让幼儿对南照有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。
第四篇：大班生成主题：春天的秘密
一、主题的产生：
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主题目标：
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
三、环境设置，家园联系：
1、师生共同布置主题墙饰《春游》。
2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。
3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。
4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。
5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。
6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。
四、主题网络图：
打击乐：春天
歌曲：春雨
我们去春游
科学：种植丝瓜
桃树下的小白兔
诗歌：春天
音乐：柳树姑娘
绘画：美丽的春天
体育：植树去
春天的秘密
五、活动内容安排：
活动
一、诗歌《春天》
活动目标：
1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。
活动准备：
带幼儿到草地上上课
活动过程：
一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。
教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。
二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。
教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。
三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师：第一本是怎样的书？书里有什么？
第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？
第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？
四、学习朗诵诗歌。
1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；
2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。
3、教师：为什么说春天是本书？让幼儿充分发表自己的看法，帮助幼儿理解这种艺术表达形式。
4、幼儿随着音乐磁带有表情地朗诵诗歌。
五、音乐活动《柳树姑娘》
1、教师：春天的景色真美呀！瞧！柳树姑娘在池塘边，洗她的长辫子呢！
2、让我们一起来欣赏歌曲《柳树姑娘》吧！
活动反思：
幼儿每天都在接触的大自然，然而，这种接触大多是一种习惯性的，没有引起多大注意的，而春天这一特别的季节，植物和动物都有着非常明显的变化，孩子们通过学习，整理了春天中自然界、动物、植物的变化，把以往零碎的经验整合成了优美的诗句。
在本次活动中，我一反往常老师教，幼儿学做的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，幼儿充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快乐。在活动幼儿所说的是老师平时听不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。本次活动中充分发挥了幼儿的想象力
这样的一次活动，让我了解到教师重视了孩子的情感体验，重视了活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留一点欣赏成功的空间，就会让更多孩子一起分享快乐。在引导幼儿时不要一味强调自己技能的表现，不要一味追求自己创造的数量多少，而应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。
快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿语言活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱诗歌；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。
活动
二、故事《桃树下的小白兔》
活动目标：
1、初步理解故事，并在提问中与教师共同建构故事内容。
2、根据故事内容，大胆想象并尝试仿编桃花瓣可以为谁用，用做什么？
3、理解并感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。
活动准备：
1、用纸做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子的图片各一幅。
2、背景音乐：《梦幻曲》
3、已经观赏过桃树，并仔细观察过桃花。
活动过程：
一、通过提问的方式，引出主题。
1、`教师、：小朋友，你们认识桃树吗？你见过桃花吗？
2、（出示桃花瓣）教师：你知道桃花瓣是什么样子的吗？想一想桃花瓣可以用来做什么呢？
3、启发幼儿自由发挥想象，创编桃花瓣可以变成的其他物品。
二、教师与幼儿共同建构故事内容。
1、教师讲述故事，从开始到“风儿吹得它轻轻打转，真好玩。”教师提问：
（1）大家想想，老山羊、小猫、小鸡、小松鼠、金龟子和小蚂蚁，他们把桃花瓣当成了什么呢？
（2）这些动物收到了礼物，他们会怎么做呢？
2、让幼儿自主地发表自己的看法，教师继续讲故事到结束。
三、引导幼儿迁移故事中的经验，想象桃花瓣的用途。
（1）启发幼儿想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送给谁做什么呢？
（2）提醒幼儿在创编的同时注意事物之间的大小关系及事物之间的相似性。
四、教师播放故事磁带录音《桃树下的小白兔》
教师与幼儿随着录音故事共同讲述，师生共同感受那份淡淡地、甜甜地关爱和温馨。
活动反思：
这个故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象。今天讲完故事后，幼儿的反应特别强烈，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”……整个活动过程中幼儿的情绪很活跃，争着抢着回答问题，也能够说出故事的内涵，理解并感受到了小白兔和朋友们相互关爱的情感。
活动
三、歌曲《柳树姑娘》
活动目标：
1、用连贯优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱。
3、在演唱过程中，注意倾听同伴的歌声，协调一致地歌唱。
活动准备：
教师带领幼儿观察柳树，画柳树。
活动过程：
一、在《逛公园》乐曲声中，幼儿快乐地进入教室。
二、复习《小手歌》
1、齐唱歌曲。
2、边唱歌曲，边玩手指游戏。
3、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。
三、学唱新歌。
1、教师有感情地范唱。
2、边听歌曲音乐，边拍手体会三拍音乐的特点。
3、教师再次范唱。
4、教师带领幼儿有节奏地随乐念歌词。
5、练习。可采用集体练习、分组练习、分男分女小朋友练习等方法。练习过程中，注意要求幼儿唱出句首重音。
四、有表情地演唱。
提问：“歌曲的前两句表现柳树姑娘长长的辫子，随风轻轻摆动，应该怎样唱？”（优美地歌唱）“柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，应该怎样常”（活泼轻快）
五、学习简单的二声部合唱。
1、“有一个办法可以可以把这首歌唱得更好听，一部分小朋友有表情地唱歌词，另一部分小朋友跟着音乐哼唱，从„洗洗干净，多么漂亮‟起，大家一起唱。”。
2、讨论哼唱的象声词：“柳树枝条随风飘动会发出什么声音？”（沙沙沙）“柳树姑娘快乐地歌唱会发出什么声音？”（啦啦拉）等
3、练习。教师用指挥动作暗示一半幼儿唱歌词，唱足节拍。同时带领另一半幼儿准确地唱哼唱部分。
4、将幼儿分成两部分。教师指挥进行二声部合唱。
六、复习活动：音乐游戏《风中小鸭》。
要求幼儿遵守游戏规则，与同伴共享游戏的快乐。
活动
四、想象画《美丽的春天》
活动目标：
1、进一步欣赏诗歌《春天》，尝试用绘画的形式描绘心中的“春天”。
2、表现春天的某一个特征，并用语言仿编诗句。
3、愿意用美丽的色彩表现春天的景象。
活动准备：
记号笔，油画棒。幼儿用书人手一套。
活动过程：
一、师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌《春天》，进一步感知春天的特征。
教师：诗歌中说春天是一本怎样的书？（彩色的、会唱的、会笑的书）
二、启发幼儿的想象力。
1、教师：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书，春天还可以是一本怎样的书？春天是怎样的书呢？
2、引导幼儿找出春天的特征，编出一本本不同的书，如：会吹的书，不断长大的书，温暖的书，花红柳绿的书……
三、交代要求，幼儿进行想象画创作活动。
1、怎样将纸做成书的样子呢？（一页纸对折方法，多页纸合订在一起）；
2、封面图案可以根据内容设计。例如：画会吹的“书”时，在第一张纸上，设计风吹的画画作为封面，在里面画出各种会吹的事情（微风在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。）
3、提醒幼儿画面要丰富。
教师在知道的同时及时反馈幼儿在作画中的好的想法，启发幼儿的思路。
四、作品评价。
请小朋友展示自己的作品，向同伴或全体幼儿讲述自己仿编的诗歌画面，请幼儿说说：我画的春天是一本怎样的书。
活动
五、打击乐《春天》
活动目标：
1、学习打击强、弱拍音乐节奏，较好地表达三拍子的强弱规律。
2、能按《春雨》曲调创编部分歌词。
活动准备：
乐曲《春天》的录音带，打击乐器幼儿人手一份。
活动过程：
1、在《幸福拍手歌》歌声中进教室。
2、复习歌曲《春雨》。
（1）练习齐唱、合唱、领唱。
（2）让幼儿创编 ︱5 5︱ 5 5 3 ︱ 5 3︱部分歌词。
3、学习打击乐《春天》。
（1）听音乐用手拍击三拍子节奏。
（2）练习用乐器敲击强弱弱节奏规律。
（3）看图谱空手打击。
（4）拿乐器看图谱合奏。
活动
六、春天的秘密
活动目标：
1、认识春天的特征，感受春天给大自然带来的美。
2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。
3、培养幼儿用美术形式大胆表现自己所看、所想的能力，发展其想象力、创造力。
4、培养幼儿的合作能力。
活动准备：
有关课件、图画纸、彩笔、春天的图片、展板
活动过程：
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲想听吗？歌曲《春天在哪里》咱们一块来欣赏。
（1）你看到听到了什么 ？（小草发芽了、花儿开了等）
（2）你感觉应该是什么季节？（春天）
2、春天来了这是春姑娘给我们的第一件礼物，今天春姑娘还给我们寄来了一封信，我们一起来看一下（亲爱的小朋友你们好，我是春姑娘，听说咱们中一班的小朋友最喜欢看动画片了，今天我还给你们带来了一段很美的动画片，原来春姑娘又给我们带来了礼物）
3、咱们还是先一起来看看春姑娘给我们带来的动画片吧，放课件：引导幼儿讲述春天的基本特征。
提问：谁来说说你都看到了什么？引导幼儿用清楚的语言讲述。如：春天来了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了，小河的冰融化了，小朋友们在放风筝，小麦苗也抬起头挺起了腰使劲的像上长等。对说得好的幼儿进行鼓励表扬。（发聪明豆）
4、春姑娘还给每位小朋友一件礼物，就在你的小椅子底下，幼儿利用手中的图片请幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述自己图片上画的是什么，也可以两个小朋友互相说说自己图片的内容，并把手中的图片放在展板上。（起名字：五颜六色的春天、美丽的春天）
5、教师再次对幼儿的讲述进行小结，（春天实在是太美了，咱们小朋友说得更好，还能用这么多的形容词来形容春天。）对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。
6、春姑娘给咱们小朋友带来了这么多礼物，我们应该怎么表示感谢呢？请小朋友把自己所看到的与所想到的春天的美丽景色用笔画出来送给春姑娘好吗？。(几米画卷)培养孩子们合作的能力。
7、请小朋友说一说你都画了什么？
活动延伸：
春天还有很多小秘密我们不知道，我们拿着画卷到外面找一找再把它画下来好吗？带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草树木的情感。
活动
七、科学《种植丝瓜》
活动目标：
1、认识几种常见的丝瓜，初步学习儿歌谜语，知道丝瓜的主要特征。
2、了解丝瓜的种植和生长过程，掌握种植的基本方法。
3、通过自己亲自种植丝瓜，体验种植和收获的快乐。
活动准备：
1、《幼儿用书》人手一册。
2、选择好种植园地、劳动工具，丝瓜种每组一盆，水壶若干。
活动过程：
一、听谜面，猜一猜：这是什么？
二、带领幼儿打开《幼儿用书》，认识丝瓜，并与老师一起念一念谜语儿歌《丝瓜》。
三、通过提问，激发幼儿种瓜的兴趣。
四、学习种植丝瓜的技能。
（1）教师带领幼儿来到种植园地，部分幼儿和教师一起平整土地，挖洞。
（2）将幼儿分成若干组，教师发给幼儿每人四个种子，提醒幼儿将丝瓜种子放在洞里，盖上土，然后浇水，注意不要踩泥土。教师巡回指导幼儿种植。
五、学习管理丝瓜的技能。
（1）每天提醒幼儿去种植园地浇水，观察丝瓜发芽、开花、结瓜的生长过程并进行记录。
（2）当丝瓜叶、藤长的较长的时候，组织幼儿和教师一起搭架子，便于丝瓜生长。
（3）等到丝瓜成熟是，组织幼儿一起采丝瓜，中午在品尝，体验劳动收获的成功和喜悦的心情。
活动
八、体育活动《植树去》
活动目标：
通过平衡、跨跳、攀登等动作综合练习。锻炼幼儿当中的灵敏性，并有一定的速度。
活动准备：
场地布置。
活动过程：
1、队列对形练习：螺旋走。
2、游戏：植树去。
（1）老师交代游戏玩法：春天有一群小朋友去种树，地点在郊外，要跨过小沟，走过木桥，翻过小山。
（2）一位幼儿进行示范。
（3）幼儿分组练习。
（4）比赛：哪组种树快。
3、放松整理活动：挖土、培土、浇水等各种植树动作。
活动
九、社区：我们去春游
活动目标：
通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。
活动过程：
1、幼儿自查互查准备工作。
2、排队向公园出发。启发谈话，激发观察兴趣。启发语：美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，我们去小区看看春天的美景，春天的变化，好不好呀？
教师巡回作适当提示。
教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫、鸟儿？天空的颜色怎么样？人们的衣着有何变化
3、在公园游玩。
4、回园。
活动反思：
在历届的春游活动中，我觉的这此对老师而言是较轻松的一次。由于此次的规则都由孩子们制订的，他们表现得很自觉。到了公园，孩子们有的继续找寻着春天、有的在追扑着蝴蝶、有的拿出准备的笔和纸画春天……谁累了就坐在石凳、花坛边休息、喝水。孩子们玩自己喜欢的游戏、做自己喜欢做的事，老师只需根据孩子当时出现的问题进行随机教育。在这次的活动中，孩子们得到的不仅仅是春游的快乐，还充分体现了主人翁的意识。
主题反思：
春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节。美丽的春天来了,为了让幼儿感受和了解春天的美我们开展了《春天的秘密》这个主题活动。在活动中我们带领幼儿到户外踏青感受春天的气息, 寻找春天的小草、小花、小树的细微变化，引导幼儿观察春天的花草树木以及春天可爱的小动物,并让幼儿通过小手表现春天的色彩，组织他们用笔画柳树画春天,用彩纸撕贴柳条、迎春花和用彩泥做的桃花, 通过朗诵儿歌，阅读故事等活动形式讲述春天的美丽与可爱。让幼儿把自己看到的感受到的春天用自己的方式表现出来,还让幼儿带来了种子和空的瓶子进行种植活动，幼儿每天都会兴致勃勃地去浇水去看看自己种的种子有没有发芽。春天是变化特别明显的季节,幼儿对外面发生的事物特别感兴趣，所以我们开展了春游活动，幼儿快乐地投入到大自然的怀抱中，我们在草地上还一起做游戏、分享美食，在欢声笑语中度过美好的一上午。
在这个主题活动中，我们结合大班孩子能认识汉字的特点，借鉴一些图文并茂的东西，着重培养幼儿对认识汉字的兴趣。在教学过程中，我发现大部分幼儿对认识汉字有一定的兴趣，象我们班的海昕已能看着书完整地讲述故事了，在他的影响下，孩子们兴趣特高，每次活动下来都会好奇的问我：“老师，这是什么字？”“是不是我们刚才念的字。”通过这一环节，让幼儿对汉字产生了兴趣，每天捧着故事书找自己认识的汉字。
在这个主题活动中，我们培养了幼儿仔细观察的能力。通过“找春天”“找草地”等活动，小朋友们知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽……幼儿对外面活生生的事物非常感兴趣，也很积极很仔细地观察着，就连枯草下被覆盖住的小草也找到了，可谓收获颇多。
在这个主题活动中，我们培养了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小鸡、小鸭、毛毛虫等小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。
俗话说得好“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们从春天开始，共同快乐学习每一天！
第五篇：大班生成活动
大班生成活动《我要上小学啦》案例
一、主题生成及活动说明：
在三月初的一次谈话 “我要上小学啦” 活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。
在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。
二、主要活动内容
1、我要上小学啦。
2、我的小学在这里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小书包。
5、我要做小学生了。
6、课间我要干什么？
7、与小学生见面会。
8、参观西圩小学
三、主题活动总目标：
1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。
3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。
四、主题活动内容：
活动一：谈话活动——我要上小学啦
“小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？”王强新说：“我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。”李新雨也说：“妈妈说我要上西圩小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。” 李新雨的话引来了大家的窃窃私语：“我也上西圩小学。”“我也是。”这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有电脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。
活动二：家园互动——我的小学在这里。
活动目标：
1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。
2、知道几所周围小学的名称，所在位置。
活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。
活动过程：1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？
2、幼儿结合照片讲述。
3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。
4、同一所小学的幼儿互相问好。
活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙“我的小学在这里”。
活动三：调查活动——我的朋友在哪里？
活动目标：
1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。
2、在老师的指导下，学习填写调查表。
活动准备：事先设计好调查表、开展过“我的小学在这里”活动、知道自己家的电话号码。活动过程：
1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所小学吗？
2、幼儿自由讨论后回答。
3、介绍调查表，说明填写要求。
4、幼儿填写，教师巡回指导。
活动延伸：将调查表布置环境“我的朋友在哪里”，供幼儿参观交流。
活动四：社会——整理小书包
活动目标：
1、让幼儿了解整理书包的重要性。
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：
1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。
活动五：谈话活动——《我要做小学生了》
活动目标：
1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、挂历一本。
3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。
讨论：（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？
（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。
（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？
3、想象未来的幼儿园是个什么样？
4、绘画“未来的幼儿园”。
延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境“小学生活我知道”“我们永远是朋友”“难忘好时光”“未来幼儿园”供幼儿参观交流。
活动六:谈话活动——课间我要干什么？
1、“下课十分钟，小学生们会做些什么事？”
2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。
3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？
4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次“学一学，做一做”下课十分钟。
活动七：社会 活动——与小学生见面会（面与面的接触）
原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有35名幼儿去小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。
这一天，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，“老师请来了两位原先是我们幼
儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？”我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当李胜杰问道：“上小学一个班有几个老师？” 张浩宇回答道：“有7、8个老师。”下面的小朋友一口同声的：“啊！”这时，张弦问道：“为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？”“两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。”张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……
活动八：社会活动——参观西圩小学
本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。“西圩小学”临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西圩小学的一员。因此，本次活动我们选择在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。
活动目标:
1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。
2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。
4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。活动准备：
1、事先与“西圩小学”联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。
2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。
3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。
活动过程:
1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。
2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。
3、课间十分钟。
4、自由交谈：与小学生交谈。
5、回幼儿园讨论。
6、活动小结。
五、主题活动的反思：
随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。
一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项
二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用“我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园”等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。
三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活
时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。
总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意与大家共同探讨。
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