人教版三年级下册品德与社会第一单元教案

第一篇：人教版三年级下册品德与社会第一单元教案

《品德与社会》三年级下册

一、教材内容

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱），这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

二、、教材特点 《品德与社会》三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。

教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成待人处事的基本观念和与之相对应的道德意识，通过让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下册在这方面进行了一些积极有益的探索。

1.帮助儿童初步学习对人的理解。

对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基础，在儿童时期培养学生对人的理解能力，不但有利于儿童人际关系的和谐发展，更为他们学会做人打下扎实的基础。三年级下册《在爱的阳光下》《我们共欢乐》《生活不能没他们》三个单元，从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，到对同伴的理解，学校里和社区里为自己服务的人的理解。让他们通过对身边人的理解产生尊重和爱。在引导学生对家人、同学和其他人理解的过程中，引导学生学会换位思考，学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题的方法。如第二单元的《换个角度想一想》一课，就是让学生懂得当自己与别人想法不一致，发生矛盾和冲突时，换个角度想一想，很多问题就可以迎刃而解了。

2.帮助儿童认识社会中人与人之间共生共存的关系，促进儿童合作意识的形成。

在人与人之间，人与社会之间，存在着一种相互依赖，共生共存的关系，这种共生共存的关系要求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作观念。第三单元《生活不能没有他们》中的课文，让学生初步感受到社会生活中人与人之间相互依存的关系。第二单元中的第三课《我们共欢乐》一课，让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。

3.进一步突显教材对活动的引导性。

三年级下册教材在引导学生的活动方面得到了进一步加强，通过教材提供的范例引导学生活动，促进学生在活动中去进行体验和感悟。在全书四个单元的13个主题中，设计了16个活动，如在《家人的爱》一课中，通过让学生开展一个保护生鸡蛋的活动，体验父母培育自己的艰辛。《不一样的你我他》让学生通过“我的自画像”和“在圆上作画”的活动，让学生认识人与人之间有着不同，存在着差异。《我们的生活需要谁》中的“活动天地”栏目，让学生开展“社区里的一天”的模拟活动，体验社区里人们之间相互依存和信赖的关系。

4.通过典型故事让学生受到启迪和感悟。一个好的故事可以达到启迪儿童思维，陶冶学生情操的作用。在三年级下册的部分课文中，适量地配有相关的故事，以达到促进儿童良好品德的形成。如在《家人的爱》后面，配以了一个美国经典的家庭教育小故事。让儿童通过读彼儿和妈妈一个关于账单的故事，认识到父母的爱是无私的，是不要任何回报的。如《分享的快乐》一课后附加了一个“盲人点灯的故事”，让儿童认识到人的存在不是孤立的，需要彼此间的援助。没说出的话尤为精彩，“既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我了”。

5.注意从小处着手来促进学生的养成教育。对学生的养成教育体现在一件件细小的事上，从小事入手对学生进行教育是三年级下册教材的一个特点。如《说声“谢谢”》，通过“谢谢”一个简单的礼貌用语，让学生学会感谢、学会尊重。如《家人的爱》中“我们就坚持为家人做一件力所能及的事开始”等，这些都是从小处入手，对学生进行教育。

6.重视引导学生的探究性学习，为学生形成终身学习的能力奠定基础。三年级下册教科书突出了引导学生进行探究性学习，以达到促进学生学习方式的转变，促进学生学习能力的形成。教科书中有许多引导学生实地观察、访问等活动，培养学生的观察能力和调查访问的社会研究能力。如《我们的生活需要谁》一课，开课便设计引导学生观察一天生活的活动，看看都有哪些人在为我们服务。《阿姨叔叔辛苦了》，设计了让学生去看看叔叔阿姨是怎样工作的，然后让学生写出调查后的感想等。

三、学生情况分析

本年级三个班有学生160多人，大部分学生集体主义荣誉感都比较强，都能积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

四、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五、教材重点难点

“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

重难点突破的方法

1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。

六、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。教学进度安排表：

周次

授 课 内 容

课时

11、家人的爱

2课时

22、读懂爸爸妈妈的心

2课时

33、来自社会的爱

2课时 4

4、不一样的你我他

2课时

55、换个角度想一想

2课时

6、分享快乐

2课时

7、我们的生活需要谁

2课时 88、阿姨叔叔辛苦了

2课时 99、说声“谢谢”

2课时 10

期中测评

2课时 1110、学看平面图

2课时

1210、学看平面图

11、校外探路

2课时 13

11、校外探路

2课时 14

12、出行的学问

2课时 15

13、马路不是游戏场

2课时 16

综合复习

2课时 17

期末测评

2课时

第一单元

在爱的阳光下

一、单元结构和主题思想

本单元由三个主题构成，主题一：家人的爱。主题二：读懂爸爸妈妈的心。主题三：来自社会的爱。

二、教材分析

本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱和关注。

三、单元目标

1、情感、态度与价值观：体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳；体会学校对少年儿童的关爱，能够表达对教师的尊重和感激之情。

2、能力：学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱；学习拟定简单的调查提纲，并能以文字、图画或口头表达等方式对调查内容和自己的感受作简单介绍。

3、知识：知道自己是在老师的培育和爱护下成长的；了解社会对儿童的关心和照顾，以及在保护儿童权益方面所采取的措施和有关法律法规。

四、学情分析

由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不出来。对他人甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。为此，设置本单元的目的就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅他人

五、教学策略

本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。

六、单元课时计划

每课2课时，单元评价2课时，共8课时 家人的爱

一、教学内容：教材1-7页。

二、主题目标：

情感、态度与价值观：在活动中感受家人对自己的爱。

能力：关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的爱。知识：知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己的希望和培养教育自己的苦心。

三、教学重、难点;教学重点：引导学生感受家人不同方式的爱。教学难点：让学生理解严格也是爱。

四、课前准备：课件

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。

五、课时：二课时。

第一课时

教学目标：

使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。课前三分钟

教学目的：认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。教学过程：

1.用班班通设备，屏幕上展示关于民族团结有关的图片。

2.老师讲述以下内容：民族团结是各族人民的生命线。各族人民应当牢固树立“汉

族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想，互相尊重、互相信任、互相学习、互相帮助、互相合作，和睦相处，始终同呼吸、共命运、心连心。

在新疆这片土地上，有无数多个民族团结一家亲的故事，在这里，他们是一家人，在这里他们心连心，在这片并富饶的土地上，他们用深沉的爱滋润着，这里的每一寸土地。

本课教学过程

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）活动一：

1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。

3．[播放动画：名字背后的故事] 引导学生结合情境进行讨论：我们的名字都有着自己独特的含义。你们知道自己名字的意义吗？能跟我们说说名字背后的故事吗？ 小结：名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱。

活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

3．教师调查学生保护鸡蛋的结果并引导学生交流课前保护鸡蛋的感受。小结：保护一个鸡蛋尚且如此不容易，更何况家人照顾保护的是我们这一个个小生命。该是多么的不容易！

4、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？

活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。板书设计：

1、家人的爱

家人养育我长大

无私的爱

第二课时

课前三分钟

教学目的：知道我们同学在一起要像一家人一样互相团结。团结才能将事情做更好。

教师讲故事：五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一快雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥给了汉克，汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑去将雨披撑开挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱的小花上面。

这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。我认为责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做更好。

本课教学过程

一、[播放课件：两份清单] 引导学生结合情境进行讨论：家人为我们做了哪些事？我们为家人又做了哪些事？使学生感受到家人对自己的付出，并在行动上从坚持为家人做一件事开始。

二、探究活动

以行动表达对家人的爱

探究目的： 让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。

探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对家人的爱：

（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。（2）帮家人做家务活。

（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。板书设计读懂爸爸妈妈的心

一、教学内容：教材8-11页。

二、教学目标：

情感、态度与价值观：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。能力：用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。知识：学习从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼；懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱；能够理解父母对自己的严格要求；了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

三、教学重、难点：

教学重点：多角度理解体谅父母对自己的严厉

教学难点：用自己的行动为父母分忧。

四、教学准备：

教师准备：相关课件。准备“我为家人分忧”的表格。学生准备：调查父母的心愿。

五、教学时间：二课时

第 一 课 时

课前三分钟

教学目的：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、知道民族的基本知识。

3、培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱集体的思想感情。教学过程：

听歌曲，激发感情

1、今天老师给大家带来一首很好听的歌曲，让我们一起来欣赏。边听边体会歌词的含义。

2、你听到了哪些内容？（从歌词中我知道：

1、我国五十六个民族，五十六个兄弟姐妹是一家。

2、这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。

3、从歌声中，我体会到我们的民族很团结，你从那句歌词中体会到的？我从五十六种语言汇成一句话，爱我中华。）

本课教学过程：

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：

今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：“没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。”

2、讨论：

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：

（1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？（2）确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。

（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（课件出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易

父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

4、教师随机评价

5、歌曲：《世上只有妈妈好》

板书设计：

第 二 课 时

课前三分钟

教学目标 ：培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学过程：

1师：你爱你的家么？ 我们都有一个共同的家----中国 歌曲引入《大中华》

2提问中国的基本知识，让学生了解中国 世界含沙量最大的河流：黄河 世界最大的黄土分布区：黄土高原 世界上最长的人工运河：京杭大运河 世界最高大的山脉喜马拉雅山脉 世界最大的皇宫是北京的故宫 世界最高大的山脉喜马拉雅山脉

陆地面积：960万平方千米，居世界第三位 认识国旗与国徽

一、认认国旗国徽

1．提问：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在一九四九年的十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上升起了新中国的第一面五星红旗。那你们能说说国旗是什么样子的吗？

2．出示国旗，观察国旗。小结：我国的国旗是五星红旗。它是中华人民共和国的象征和标志。国旗的旗面为红色，红色象征革命。国旗的左上方有五颗黄色的五角星，一颗大星星，四颗小星星。四颗小星星各有一个尖角对着大星星，象征共产党领导下的革命人民大团结。［播放课件：国旗］

3．提问：你们认识国徽吗？谁能说说国徽是什么样子的？ ［播放课件：国徽］ 4．提问：国徽是什么样子？

5．小结：我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。它和国旗一样，也是中华人民共和国的象征和标志。

本课教学过程

一、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题——关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

3、小组代表发言，4、归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

（二）我们是怎样做的1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（三）我们又可以怎样做的更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价

3、表彰激励

夸夸我们班孝敬父母的好队员。

1）讲述孝敬父母的事迹。

2）发“孝敬”章。

四、总结谈话，课后延伸 同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

板书设计：

第二篇：五年级品德与社会下册教案(第一单元)

第一单元 奏响我们共同成长的和弦

1．《善待他人》

教学目标

知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。

能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。

情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。教学重点

使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点

能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。教学准备

教师准备：

1．刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。

2．学生活动的图片。

3．阿姆施特朗的故事。

4．“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。

5．情景剧场案例。

6．准备玫瑰花、玫瑰卡。

7．收集相关的典型事例及故事。

学生准备： 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演.课时安排

3课时。

第一课时完成教材P2-P4页内容，话题为“为别人的成功喝彩”。

第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。

第三课时完成教材P7-P9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。教学过程

第一课时 为别人的成功喝彩

活动一：真情祝福

1．出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。

2．请学生回忆并谈谈自己当时的感受。

师小结：喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题：为别人成功喝彩请听故事《掌声》（教师放录音）

3．指导学生阅读《掌声》并思考：

（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？

（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？

4．讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？

师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成1 熟和完美有着直接的影响。板书：修养

活动二：处处喝彩声

1．看活动，谈感受：

出示学校活动时或学生活动时的图片。

2．讲经历，说心情：

学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。

3．写祝福、送喝彩：

把自己真心的祝福送给别人

我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________ 4．学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度 活动三：喝彩有方

师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。

师讲故事：

第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。

根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？

3．讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。

4．行为辨析

（1）情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！

（2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。

5．学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。

6．师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。板书：真诚有方 板书设计

为别人的成功喝彩 修养 气度

真诚有方

第二课时 己所不欲，勿施于人

活动一：古人古训

1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子

学生谈自己对这八个字的理解。

师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。

2．师讲解：以邻为壑的故事由来。

要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水”

3．师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害，多么值得我们钦佩和效法。

4．学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。

5．你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。

师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应该坚持的原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。活动二：生活大课堂

1．教师就生活中两个常见的现象提出疑问：

（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”

（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．学生思考交流之后，师揭示答案并小结：

（1）"肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。

（2）有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。

师小结：己所不欲勿施于人是待人处世的法则。我们要学会换位思考，将心比心。那么，在生活中我们又应该如何去想？如何去做呢？

3．请学生感受书中的案例，了解这三位同学之间究竟发生了什么？并说说自己的态度。

师小结：是啊，我们只有学会了将心比心，设身处地地为别人着想，才能时时处处做到善待他人。(板书：将心比心)活动三：情境剧场

1．情境一 A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？

2．情境二

甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分抑郁。

讨论：乙和甲先后受到伤害的原因是什么？假如你是乙，你的内心会怎么想？假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？

3．师小结：通过情景创设我们同学们应该可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我们遇到自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。活动四：课堂感悟

1．教师组织学生完成书本上的“将心比心来思考”。

2．学生交流。(板书：换位思考)3．师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。让我们每个人都播种善行，收到善果，赢得尊重与信任吧。板书设计：

己所不欲，勿施于人 将心比心 换位思考

第三课时 赠人玫瑰，手有余香

活动一：故事导入

1．出示“瞎子点灯——白费蜡“的谚语。学生谈自己的理解与思考。

2．师讲故事：书上第七页的故事。

3． 问：“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这则故事给了我们什么启发？”

4．学生表演书上的另一个故事。

5．学生交流：从这两个故事中，你有什么感想？

师小结：帮助别人同样也是在帮助自己。瞎子点灯既帮助别人照亮了路，同时也使自己避免了被撞到的危险，薛大伯给乡亲们送西瓜良种，获得了双赢。看样子真诚的帮助别人，对人对己都有益。(板书：真诚的帮助)活动二：共享快乐

1．游戏：快乐传递。

师小结：我们每个人都有自己的快乐：昨天的，今天的；家里的、学校里的；小小的、也会是很多很多的快乐，你曾有过这样的快乐吗？俗话说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？赶快把你的快乐传递给你亲密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．学生游戏后汇报自己的感受。

3．出示“人”字，教师引导学生感悟“人”字的含义。

4．出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香”。

师小结：在我们的生活中，会和很多很多的人相处，人与人之间需要关心，需要帮助，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。给予是快乐的，助人不仅是付出，也是收获。(板书：快乐)4 活动三：玫瑰行动

1．感受玫瑰话语

师小结：在与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、孤立的、礼貌的话语都称为“玫瑰话语”。

读：请同学们自由的读一读书上第8页的“玫瑰话语”。

想：这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？

写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。

2．建立玫瑰愿望

（1）师：玫瑰话语是美好的，你送给别人过吗？感受到玫瑰的余香吗？

学生填写玫瑰卡并交流。

（2）师：的确，玫瑰的芳香让我们意犹未尽，相信你们还会不断地送出玫瑰，如果没有送出过的同学，你现在想送给谁，想怎么送？

学生填写我的 “玫瑰愿望”。

（3）全班交流。

3．采取玫瑰行动

（1）师：美好的愿望伴随着行动散发着芳香。让我们一起来感受一下吧。

（2）阅读《志愿者》和高尔基的信，学生谈自己的感悟。

（3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。

4．师总结：其实，能帮助别人本身就是一件非常快乐的事情，不是吗？首先，你能帮助别人这就证明你有这个能力和优势，这也是你自我肯定的一种方式；其次，如果你的帮助可以使得别人脱离困难、获得快乐，那么你自己心里也会获得巨大的满足感。希望我们每个人都好好享受帮助别人时的那种快乐，品味玫瑰的芳香。(板书：收获)板书设计

赠人玫瑰，手有余香 真诚的帮助 快乐 收获

2．男生女生

教学目标

情感态度价值观：感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。

能力：懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。

知识：知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。教学重点

认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教学难点

让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习5 异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。教学准备

教师准备：

1.制作学生相册。

2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。

3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。

学生准备：

1.收集男女同学交往的事例。

2.收集有关友谊的格言。课时安排

2课时

第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。

第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。教学过程

第一课时 我们都是好样的

活动一 ：火眼金睛看你我、清楚明白知对方

1.品味温馨回忆

师：同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！

师：老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？

学生交流。

师小结：是呀！在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。

2.猜猜他是谁

师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。

师：你真棒！能告诉老师你们是怎么看出来的吗？同意他的观点吗？

（生说出男女有不同的一些特征，1生）

师：看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。

3.认识我自己

师：老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！那我们就来写一写。（学生完成个人卡片）

4.火眼金睛找不同

师：全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案）

5.师小结：从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。活动二 ：男生女生大PK、我们都是好样的

1.师：现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。你们想对男女生有更进6 一步的了解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！

师：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。

师：刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！

2.第一个比赛项目：扳手腕 三局两胜

男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。掌声鼓励他们。（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：小小舞者

老师这回各抽三名队员参赛。（估计女生获胜）

4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。

师：你们判定谁获胜了？（估计女生获胜）

5.师：最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？（估计男生获胜）

6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？

（2生说男女生有不同的优势）

师：你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。请大家翻开书11页。

7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？

8.师：这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。活动三 ：我有我优势，合作靠大家

1.师：今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！

2.师：我们一起来看看，这次活动的内容和要求：

(1)内容：设计一节主题班队会

组织一次校园义务清扫活动

布置班级的文化氛围

到社区进行一次宣传活动

(2)要求：将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份策划方案。

师：怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！

3.各小组派代表汇报活动方案。

师：同学们，你们的想法都很棒！回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。

4.师小结：今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！板书设计

我们都是好样的 男生 pk 女生

第二课时 共同奏响成长进行曲

活动一：名言欣赏，珍惜朋友

1.师出示格言：

得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。

——培根

世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。

2.学生交流收集的格言。

3.师：友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？本节课我们就来探讨这一问题。

活动二：学会称赞，相互鼓励

1.阅读与思考：学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教育？

2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！

3.学生写异性同学的优点卡、4.学生交流并送优点卡。活动三 ：学会交往，共同成长

1.写出我的心里话

师：老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。）

2.掌握正确的交往方法

师：同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。）

3.情境创设，教会技巧

(1)情境创设一 学会技巧

A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。

B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。

你怎样看待这两位同学的行为？

师小结：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。

异性同学交往六“不”

不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。

师：真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。

(2)情境创设二 走进生活

A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。

B小伟常对小红的长相说三道四。

C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。

如何看待上述同学的行为？假如你遇到上述情形，你会怎么做？

(3)情境创设三 广泛交往

小莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。小莉说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。小莉与同学的交往有什么特点？这样交往有什么好处？

师生总结：与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。

4.师：现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。（学生互动交流）

5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚心。愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！板书设计

共同奏响成长曲

交往技巧：自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度 交往六“不”：不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。

3.《与友同行》

教学目标

情感态度价值观：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。

知识：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用真诚和原则去培植友谊。

能力：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。

教学重点

使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。教学难点

学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。教学准备

教师准备：

1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法；

2.问卷调查：你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友？

3.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课件）。如周华健《朋友》，谭永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣：《找朋友》等； 4.准备因为友情而获得成功的故事。

学生准备：

1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事； 2.搜集有关名人的友谊故事；

3.小品表演《当好朋友的笑容消失时》、情景剧表演。课时安排

3课时。

第一课时完成教材P15-P16页内容，话题为“同学少年友为伴”。

第二课时完成教材P17-P19页内容，话题为“我会交朋友”。

第三课时完成教材P20-P22页内容，话题为“让友谊之树长青”。教学过程

第一课时 同学少年友为伴

活动一 感悟友情

1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道的最多！

2.请

一、两位同学上讲台来为大家演唱他们所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲（或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。)3.思考并交流：

①在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深？为什么？

②你认为朋友能给你提供什么样的帮助？

（学生发言：3—4人）

小结：爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。活动二 ：真情告白

1.师：每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下：在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀？)活动过程：

第一步：小组交流。学生6－8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟；

第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。

学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友情多一条路。

学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察，旁听了解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。

第三步：教师总结，概括出友情的作用：看来朋友在我们生活中太重要了，10 朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，他会使我们的生活充实，使人快乐，让人奋发，让我们感受到生活的美好。活动三： 理解友情，珍爱友情

1.师：正是因为朋友在我们的生活中扮演着这么重要的角色，所以古往今来，有许多友情故事被千古传颂。

师述:管鲍之交的故事

谁能说说管鲍友情为什么会千古传颂？

2.你们还知道哪些经典的友谊故事？

3.根据自己的感受和理解，你们能为友情下个定义吗？

4.学习P16页诗歌： 全班齐读 谈感受

CAI:音乐《朋友》

5.能不能把你们那浓浓的友爱用一幅画、一首诗表达出来吗？

6.在周华健的《朋友》的伴奏声中，学生以自己喜欢的方式传达对友情的理解。

乐的伴奏声中师述――我们每个人都渴望有这样一段地久天长、相互关爱、相互祝福、相互牵挂的友情，我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，老师祝愿同学们永远与友情相伴，与快乐同行。板书设计

同学少年友为伴

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——

爱因斯坦

第二课时 我会交朋友

活动一 ：导入新课

1.播放歌曲：《找朋友》

思考与交流：这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？

2.是呀，在我们的一生中，有的人好朋友很多，有的人却交不到知心朋友。这是为什么呢？今天就让我们一起来寻找一下其中的奥秘吧！

3.板书课题

活动二 ：感悟友情

1.师：请大家自由的读一读P17页的小故事，也许你会有所发现。

2.学生以小组为单位交流：

（1）为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友？

（2）你认为交朋友最重要的是什么？

（3）在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友？

3.学生自由汇报

4.过渡：真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。可是你知道吗？最真挚、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也会弃你而去，那么，和朋友应如何交往呢？让我们一起看看下面的两则案例。

5.学生阅读教材第18页，然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。

（1）童仁听了马彤和他奶奶的谈话后会怎么想？

（2）何灿为什么和贾新疏远了？

问题延伸：通过这两则案例和亲身经历，你认为和朋友应怎样交往呢？

学生思考回答。

师评析小结：交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。活动三：经营友谊

1.学生阅读19页，以小组为单位进行交流，并根据自己的理解把案例编排成一个有结局的小品，并有选择地展示。

讨论：通过小品的表演及结合自己在生活中类似的经历说说当和好朋友发生分歧时应怎么办？

2.阅读交流：阅读19页下面的友情发言。这三条意见是否管用？谈谈你的认识。

学生交流并回答。

教师小结：交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。

活动四 ：益友损友

1.师：友谊是人生的宝贵财富，朋友多了人生道路会更宽敞，然而在你身边形形色色的朋友中，到底怎样的朋友才是真正的朋友呢？让我们在同学们自编自演的小品中找到问题的答案。

2.情景模拟：（简介）A同学作业遇到困难，寻求B同学的帮助，遭到拒绝，C同学为能尽早与A同学一起踢球，怂恿A同学抄袭作业但却受到D同学的阻止……

3.学生观看小品表演，激烈讨论并踊跃发表自己的观点：

4.教师提问：究竟谁是A同学真正的朋友？

5.教师：看来在“究竟谁是真正的朋友”这个问题上大家的意见产生了分歧，让我们先听一听小品主创人员谈谈他们的创作意图吧。

小品主创人员谈创作的意图：对待朋友既要热情，又要分清是非善恶、讲究原则，那种只讲“哥们儿义气”的所谓友谊不是真正的友谊，同学间的友谊应建立在利于学习的基础上。

6.教师小结并送给学生一句格言：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴；在你遇到不幸或悲伤的时候会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。――高尔基

7.教师总结：人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷，与朋友同行一路上不会寂寞与孤独，让我们手挽着手、肩并着肩，用真诚点燃友谊的明灯，用尊重温暖你的心灵，让友谊使我们的生活焕发出无限光彩！祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友。最后，让我们在歌声中结束今天有关《朋友》话题的探讨。师生齐唱臧天朔的歌曲《朋友》 板书设计 我会交朋友

交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。

交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。

第三课时 让友谊之树长青 活动一：交友访谈录

1.师：经过五年的相处，我们班有些同学在班级中已经有了很好的人缘儿，在上这节课之前，我们做了一次问卷调查，希望了解大家最喜欢与班级中的哪些同学交朋友，大家想知道交友排行榜的结果吗？位居交友排行榜前三位的同学分别是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此时他们一定会为自己有这么好的人缘儿而高兴，让我们对他们来个现场采访怎么样？

2.学生模拟访谈：（访谈内容）

①采访交友冠军、亚军、季军的问题，如：“你是如何与朋友交往的、自己最大的优势是什么、你想对大家有什么忠告、凡是朋友请你帮忙的事情你都答应吗？”等。

②采访“交友冠军、亚军、季军”的好朋友的问题，如：你眼中的ⅩⅩ是怎样的、请你用几个词语来评价一下ⅩⅩ，请你说一件你认为ⅩⅩ最值得你交往的事情等。

3.教师：同学们对这三位获奖者的回答满意吗？通过大家对他们的现场采访，你能否从他们精彩的回答中总结一下朋友多的秘诀是什么？

4.小结：朋友之间需要热情、真诚、平等、尊重、理解、宽容、与人为善、乐于助人，更要讲究交友的原则。活动二：生活再现

1.师：我想只要每位同学都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠军一定会非你莫属！的确，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之间并非总是风和日丽，有时也会有淋雨飘雪、骤然降温的日子，不信你们看——

2.小品表演：《当好朋友的笑容消失时》

3.思考：舒雯和张圆为什么会出现友情危机，他们为什么又能修复友情和发展友谊？

4.小组交流：你与朋友之间有过友情危机吗？你是怎样处理的？

5.师小结：朋友之间的情感危机往往是由于误解所引起的，要珍视和发展友谊，决不可对朋友胡乱猜疑，也不要被表面现象所迷惑，而是要坦然面对，进行心与心的交流。

活动三：问题ABC

1.师讲述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同学晓刚上学带来一本精编版的三国演义，同学们争相借阅。这本书一直是小丁梦寐以求的，他对小明说：“我也真想有一套这样的书。”上体育课了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁时，看到小丁把那本三国演义正往自己的书包里装，小明让小丁别这样，可小丁不听，于是小明把这件事告诉了老师。

2.讨论交流：作为朋友，小明的做法你认同吗？你认为小明应样帮助小丁？

3.问题拓展：那么朋友之间有意见了到底应该怎么办呢？怎样给朋友提意见？

4.学生在小卡片上给自己的朋友写忠告，并将卡片送给对方。

5.师小结：帮朋友弥补不足，劝朋友改正缺点，这是发展友谊的需要，但是同学们也要注意当我们给朋友提意见时一定要注意方式方法，这样才能真正的帮到朋友。

活动四 ：学会说不

1.师：同学们，朋友之间并不总是会有一样的想法、一样的认识，当你的朋友对你提出了不合理的要求时，你会处理吗？ 2.结合P22页右下方的三个步骤剖析案例《晶晶和亮亮》。

晶晶是怎样对好朋友亮亮说不的？

3.情景再现：如果朋友正在吸烟，并顺手递给你一支，你会……

先小组交流，再推选代表表演，再现情景。

4.你们还有没有什么好办法拒绝朋友的不合理要求？

5.师总结：只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会长青。板书设计

让友谊之树常青

妥善解决矛盾 规劝朋友改正缺点 学会说“不”

第三篇：三年级下册品德与社会,第一单元教学反思

三年级下册品德与社会第一单元教学反思

拟写人 赵明礼

关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。

我授课的内容是人教版小学三年级下册品德与社会第一单元，是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德与社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。这课教科书上有三幅图，一是同学们共同分享他们喜欢的东西的场面，二是春游时，一名同学没带水，我们应该怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应该怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。让学生体会活动的快乐，目的是让学生联系生活实际，体验快乐、感受快乐。之后，让学生谈谈自己的一些快乐的事情，目的是让他们感觉到当自己快乐时，总是想尽快地与别人分享。体现了《品德与社会》课程与社会生活相结合的特点进行教学。

第四篇：品德与社会三年级下册教案

品德与社会三年级下册《我爱我的家人》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人。” 教学目标：

1、了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。

3、从爱家升华到爱祖国这个大家庭。

教学内容：

一、欣赏歌曲，期待亲情。

课堂一开始播放歌曲《让爱住我家》，给学生创造一个愉悦，温馨的情感氛围，想到自己的爸爸妈妈，自己的家。

二、展示照片，探究亲情。

1、学生拿出自己的家庭照片，光与身边的同学交流，选择几张有代表性的学生家庭照

片粘贴在黑板上，让学生自己介绍自己的家人。

2、再与同桌交流自己生日的时候，家人是怎么为自己庆祝的。

三、学会关爱，增进亲情。

1、“我的爱是一句贴心的话。”

看一看，展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说一说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？

2、“我的爱是一个小小的举动。”

陪爷爷散步，给奶奶夹菜，爸爸妈妈下班时为他接过提包，递过鞋等。让学生尊敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖，一个小小的举动能表达孩子的一片爱心。

3、“我的爱是理解的微笑。”

结合学生生活实际设计《滔滔的故事》，先讲述滔滔昨天回家晚了，被爸爸批评的故事，如果你是滔滔，你会怎么做？学生讲述各种各样的方法。拿出一张纸条，让学生朗读留言条的内容，想象爸爸看到纸条后的反应。

四、填写“爱心卡”，升华亲情。

这时学生爱家的感情已空前高涨，内心有许多话想对爸爸妈妈说，把课前准备好的爱心卡发给学生，让他们在爱心卡写下“爸爸妈妈我想对您说”的话语，来表达自己的心声。再请学生上讲台投影展示自己的爱心卡，读一读。

五、播放歌曲，回味亲情。

播放歌曲《让爱住我家》，总结：爱就是相互关心，相互理解，一起分享„„我的家人爱我，我也爱我的家人。

六、课后实践。

快乐的全家总动员，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，（如：爬山，旅游等。）

第二小组：唐依文、肖佳皓、刘珺、陈琳、范希延、范钢

2013年3月25日

第五篇：品德与社会三年级下册教案

第一单元 在爱的阳光下

第一课 家人的爱

教学目标：

1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家长给予自己的关爱。

2.关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家长的爱。教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。课前准备：

教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。教学过程：

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）

活动一：家长养育我长大

结合课本2、3页和自己小时候的照片，讲述父母家长 抚养、教育自己成长的小故事，；讲自己名字的由来和其中寄予的希望。

活动二：

1、结合课本第四页和课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：保护生鸡蛋

1.结合课本第5页和生活实际，请学生说说平时在家庭中呵护小生命的经历。

2.通过呵护小生命，你从中体会到了什么？小组进行讨论。

活动四：小小辩论会

辩论内容：家人给我们无私的爱，不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？

活动五：我为爸爸、妈妈做一件事

让学生每日找一件能为家人坚持做下去的事情，并做好记录。

教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对 自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

第二课 读懂爸爸妈妈的心

教学目标：

1.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对子女的教育方式虽然各有不砼，但都蕴含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。2.了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意父母交谈自己的感受和想法。

3.知道用自己的行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。教学过程：

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

2、讨论：你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

3、指名回答。

4、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，做爸爸妈妈不容易。

二、结合课本，明白道理。㈠理解父母 结合课本第8页，让学生讨论一下：如果孩子努力学着做好一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？如果孩子晚上迟迟没回家，父母会是怎样的心情，在孩子回来后会说什么？ ㈡我和父母谈谈心。

让学生想对父母说的话用本子写出来。㈢背靠背，猜一猜。

1.根据自己平时对爸爸、妈妈或家里其他人的了解，先设想一下他们会给出怎样的答案。

2.然后，让爸爸、妈妈或家人自己填填，看看与自己设想的有什么相同之处和不同之处。㈣不给家人添麻烦

1.围绕教科书第11页设计的两个情境，谈谈图片中的两位小朋友那样做会给父母添什么麻烦？

2.结合实际情况，说说还有哪些事情容易给父母添麻烦，怎样尽量少给父母或家人添麻烦。

三、总结谈话，课后延伸

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。第三课 来自社会的爱

教学目标：

1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教学重点难点：

使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。课前准备：

让学生调查一下老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们在工作中有哪些快乐和烦恼。教学过程

一、导入新课

1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？ 2．板书：来自社会的爱

二、学文明理 1．学校中的爱

⑴看教科书12、13页中的图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

⑵学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

⑶说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼，并谈谈自己看法和感受

⑷听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

2．社会的爱

⑴在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。结合教科书16页，说说社会为我们做了什么。

⑵根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

⑶为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

三、课后拓展

提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱； 另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。

四、课外知识

1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规

3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

五、总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

第二单元 我们共欢庆 第一课 不一样的你我他

教学目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重难点：

1.了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。2.学会与人和睦相处。教学难点： 学会与人和睦相处 教学过程：

活动一：我的自画像

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动

⑴每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。⑵教师观察学生的活动情况。

⑶学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中：

⑴老师进行自画像陈列。⑵学生猜猜画的是谁？ ⑶用笔写出名字。⑷谜底揭晓

3、活动后： 讨论：

⑴从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？

⑵哪些同学比较容易辨认，为什么？

⑶你对自己和同学有什么新发现？

⑷能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：

⑴自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？

⑵班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？ 小结：花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。活动二 我们的想法一样吗？

一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

二、请同学们看图

⑴图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？发挥自己的想象，把画儿画完。

⑵学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？ ⑶思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？ ⑷学生说一说

⑸小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验，请大家用自己的彩笔为25页的花朵涂上喜欢的颜色？

思考：为什么同学会有不同的涂法？这些差异给我们的生活带来了什么？

四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？说来大家听一听。

五、小结：同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我 们的进步。

活动三 我们是班里的骄傲

一、导入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。师小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。第二课 换个角度想一想

教学目标：

1.学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

2.在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

3.学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。教学重难点：

引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学过程：

活动一 假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

（讨论后同学们说说自己的意见。）

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法 出发。采用换位思考的判断和选择方式。活动二 了解人的情绪

活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。活动三：他为什么生气

一、结合教科书29页的图例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？

学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

第三课 分享快乐

教学目标：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。教学重难点：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。教学准备：每位学生在课前带两样自己喜欢的东西到学校 教学过程：

活动一：我们的“分享日”

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题： “当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。3.观察、欣赏同学带来的物品。

4.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？ 活动二：我们一起享用

1.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。

分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？（学生自由发挥）

2.放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？ ⑴把雨伞借给他。

⑵让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。⑶两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。活动三：设计活动大赛

活动主题：把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。

小组成果展示交流。

活动总结：出示问题，思考讨论。

⑴在设计活动中你最大的收获是什么？⑵你是怎样学习的？⑶在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？⑷你们是怎样确定自己方案的主题的？ 活动四：故事配音朗诵。

出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。第三单元 生活不能没有他们

第一课 我们的生活需要谁

教学目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。教学过程： 活动一：我的观察

1、上课前安排学生参考教科书中的提示，留意观察自己一天的生活，想想自己的各项活动都涉及了哪些人的服务，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环 节的教学做好铺垫。

活动二：写写生活中所需的人，比比谁写得多。

1、借用教科书书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。活动三 初步了解劳动者之间的依赖关系

小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？

活动三：了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作

1、反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？

2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？

3、学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。活动四 模拟表演

1、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，使学生从中体会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。

2、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。

第二课 阿姨叔叔辛苦了

教学目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。教学准备：

学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。教学过程：

活动一:看看他们怎样工作？

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、调查采访

调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）活动二:寻找身边的劳动者

1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？

第三课 说声谢谢

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

教学重难点：

调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

教学过程：

活动一:激趣导入体验谢谢

学生们制作一份感谢卡，以表示对我们生活服务的人表示感谢。并说说你什么要谢谢他？ 活动二:感悟谢谢

1.师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）2.师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？

3.师：一教科书50页内容为情景，请学生分别以小男孩和营业员角色进行辩论，通过辩论理解营业员的感受。总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

4.课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。第四单元 寻路和行路

第一课 学看平面图

教学目标：

1.了解平面图在生活中的用途。

2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。教学重难点：

1.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

2.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

教学过程：

一、导入

学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。

二、初识平面图

1.你问我答，认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

三、师：假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？ 小结：并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

四、帮忙设计游玩路线

1.学生结合教科书54页动物园平面图，分小组设计 2.学生汇报

3.小组分角色模拟表演游玩的路线

五、画学校平面图

1.明确任务（画学校平面图）

2.讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（3.学生分组绘制平面图 4.各小组展示介绍

第二课 校外探路

教学目标：

1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。2.正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。教学过程：

一、让我来考考你

1.老师说说建筑物的位置让学生猜猜是什么建筑物。2.学生相互考考对方。

二、留心观察周边环境

1.学生利用放学回家的时候，探一下从学校到自己家的路。

2.学生谈谈“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料

三、认识“路线图”

1.学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

2.合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。

四、我会画“路线图” 1.画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)2.将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。

3.猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？ 4.改一改：提出修改意见，或者上台改一改。

第三课 出行的学问 教学目标：

1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。教学过程：

活动一 和小队去旅行 1.帮他们出出主意

①设置出行情景(以教材提供的范例设置)

②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。

③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。

④以小组为单位，整理所看到的情况。

⑤将小组研讨的结果汇报。

二、我们演一演

①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如 不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。

②以小组为单位表演，大家评一评。

③归纳和总结。

三、试一试制订一份出行计划

①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！

②学生制订计划。

③交流。

活动二 我们的小考察

1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。

2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。

3.说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？

4.介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。

5.交流与展示

6.交通调查表记载的情况

7.介绍与展示记录表

8.介绍其他地区人们常用的交通方式

第四课 马路不是游戏场

教学目标：

1.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。2.培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

3.使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。教学过程：

活动一：大家来讨论

一、师生讲述收集的交通事故故事。1.生讲述自己看到或听过的交通事故故事。2.师小结并导入下一活动环节。

二、结合教科书70页思考并讨论： 1.引起事故发生的原因是什么？ 2.能不能避免事故的发生？

3.汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。4.学生把对防止交通事故发生的意见表达出来，然后在班上交流。

活动二：交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)活动三：走近交通秩序情况实录

一、学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)

二、学生之间进行互评 活动三 我是小交警

1.看看课文第73页的图，分辨一下哪些遵守交通规则，哪些违反了交通规则。2.假如“我”是一名交警，我会怎样去做？