时间学习教案

第一篇：时间学习教案

教学目的：

1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。

教学过程：

一.导入：

今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（）

二.新授：

1.在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？我认识一个老爷爷今年已经60岁了，而他只过了15个生日，同学们，你知道这是什么道理吗？想知道吗？等我们学习完年、月、日之后，相信大家就都能回答这个问题了！

2.一年有几个月，你们知道吗？每个月的情况都不一样，具体是什么情况呢？现在就请把你的年历卡拿出来，边看边思考这样两个问题。（自学之后，四人一组讨论）

出示思考题：（投影）

1.看年历，找出各月份的天数。按天数，12个月可以分几类？

2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎样计算的？

3.讲解有关月的知识。

按天数，12个月可以分几类？（板书：31天、30天、29天、28天）

具体说说每个月分别属于哪类？（板书：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎样才能记住大月和小月呢？。

出示左拳头图（投影）：让学生自己握起左手数一数。

举牌游戏：大月举对勾的牌，小月举叉子的牌。（引出2月）

不计算你能说出每一年的天数都一样吗？为什么天数会不一样呢？

那怎么能算出全年共有多少天的？（板书列式）

我们把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做闰年。（板书：平年、闰年）

学生边回答老师边板书：

年 月 日

一年 12个月 365天

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天

（4、6、9、11）叫小月 30天

1996年（闰年）2月 29天（全年有366天）

1997年（平年）2月 28天（全年有365天）

在回答第3问的时候老师讲解：

由于天数不定，人们把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎样才能记住大月和小月呢？。

出示左拳头图（投影）：让学生自己握起左手数一数。

举牌游戏：大月举对勾的牌，小月举叉子的牌。（引出2月）

4.在回答第4问的时候老师提问：你是怎么算出全年共有多少天的？（板书列式）

为什么天数会不一样呢？

5.在回答第5问的时候老师讲解为什么会有闰年：沃们把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做闰年。那为什么会有闰年呢？经过科学家的测定，地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天6小时。一年以365天计算比较方便，这样一年就少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年，又因为4年中大约少算的24小时，实际上并不是24小时，如果常年累月也会造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才是闰年。因此，有一句话叫：四年一闰。百年不闰，四百年又闰，讲的就是这个道理。

算一算你手中的年历是不是4的倍数？（找学生回答）

那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必须是400的倍数）

小结判断平年和闰年的方法。

练习：判断下面哪些是平年，下面哪些是闰年。

1905 1840 1902 1944 1955

1976 1987 1992 2100 2400

6.老师说明：一年有四个季度。这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。

板书：一月、二月、三月 第一季度

四月、五月、六月 第二季度

七月、八月、九月 第三季度

十月、十一月、十二月 第四季度

第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

7.一百年是一个世纪，“世纪”也是时间单位。（板书：世纪）

例如：从1800年到1899年是十九世纪，从1900年到1999年是二十世纪，从2000年到2099年是二十一世纪，我们刚刚进入到二十一世纪。

练习：提问：伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日，他生于哪个世纪？你生于哪一年？是哪个世纪？

8.全课小结

开始我讲的故事，通过对“年、月、日”的学习，大家明白其中的道理吗？张峰的爷爷平均4年才过一个生日，所以他是闰年2月29日出生的。

三.巩固练习

（一）.你有什么好方法能记住各月有多少天吗？

出示儿歌（投影）：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，闰年再把一日加。

（二）.填空

1.1年5个月=（）个月

2.29个月=（）年（）个月

3.5月最后一天是（）日，是第（）季度。

4.7月和8月共有（）天。

5.2000年是（）年，在（）世纪。

（三）.判断

1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

2.凡单数的月都是大月。（）

3.二月份只有28天。（）

4.7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）

5.1800年的2月有29天。（）

第二篇：学习时间

新年伊始，内蒙古全区上下正以党的十八大、十八届三中全会和总书记系列重要讲话精神为指引，深入实施“8337”发展思路，在改革开放和现代化建设的道路上阔步前进。

就在这个时候，1月26日至28日，总书记冒严寒、踏冰雪来到我区，看望慰问各族干部群众和戍边官兵，考察内蒙古经济社会发展和党的建设工作，发表了重要讲话。

在全面深化改革的开局之年，在内蒙古全面建成小康社会的关键时期，总书记的亲临指导，是对内蒙古最大的关怀和支持，是对内蒙古各族人民最大的鼓舞和鞭策，为内蒙古当前和今后一个时期的改革发展指明了方向，提供了重要遵循。

一个多月来，全区上下把学习贯彻总书记考察我区时的重要讲话精神作为首要政治任务，迅速兴起了学习宣传贯彻热潮。全区各级党组织用总书记重要讲话精神统一思想、统一行动，自觉把总书记重要讲话精神转化为深入实施“8337”发展思路、加快建设现代化内蒙古的强大动力和生动实践。

立足新起点，谋求新发展，内蒙古改革发展的进程必将更加波澜壮阔、更加气势恢宏。

用总书记的重要讲话精神统一思想凝聚共识

党的十八大以来，总书记考察少数民族自治区首先就来到内蒙古。1月28日下午，总书记在呼和浩特召开座谈会听取自治区党委、政府的工作汇报，并发表重要讲话。

总书记的重要讲话，立意高远、内涵丰富，充分肯定了党的十八大以来自治区各项工作取得的成绩，深刻阐述了内蒙古在全国发展大局中的战略地位，明确提出了内蒙古今后的前进方向、工作重点和实践要求，是我区改革开放和现代化建设的根本指针。

学习贯彻总书记考察我区时的重要讲话精神是全区当前和今后一个时期首要的政治任务。短短一个多月，自治区党委在第一时间传达学习总书记考察我区时重要讲话精神；自治区党委常委会和四大班子，以身作则、率先垂范，带头学习、深刻领会；全区自上而下，层层推动，学习贯彻工作迅速掀起了高潮……

让我们把镜头聚焦在这张紧锣密鼓的时间表上——

1月28日下午，在总书记召开的座谈会上，自治区党委书记王君以“三个一定”的排比式发言，就学习贯彻落实总书记考察我区时的重要讲话精神，向总书记作出郑重表态；

1月29日，自治区党委召开全区领导干部大会，传达学习总书记考察我区时的重要讲话精神，并安排部署贯彻落实工作；

1月30日，自治区党委办公厅下发了《关于认真学习贯彻总书记考察我区时的重要讲话的通知》，对抓好学习活动提出进一步要求；

2月7日和8日，春节长假后上班第一天和第二天，自治区党委先后召开教育实践活动领导小组会议和全面深化改革领导小组会议，深入学习总书记考察我区时的重要讲话精

神，研究部署如何按照总书记的要求深入推进第二批教育实践活动和全面深化改革工作；

2月24日下午，自治区党委召开中心组学习会，再次学习贯彻总书记考察我区时的重要讲话精神，进一步统一思想、凝聚共识。

只有深入学习贯彻讲话精神，才能明确前进方向，增强发展动力，赢得发展新优势、开创事业新局面。

正如王君书记所讲的那样，学习贯彻总书记考察我区时的重要讲话精神是一项长期的政治任务，只有进行时、没有完成时。要大力发扬吃苦耐劳、一往无前的“蒙古马精神”，深入持久地抓好学习宣传贯彻，更加坚定自觉地用总书记重要讲话精神指导、谋划和推进内蒙古各项工作，通过驰而不息的艰苦奋斗，把我们的发展蓝图变为美好现实，把祖国北部边疆这道风景线打造得更加亮丽。

自治区主席巴特尔说，学习贯彻总书记考察我区时的重要讲话精神，首先要把思想统一到总书记对内蒙古工作的充分肯定上。他说，总书记对我区工作的总体评价，话虽然不长，但内涵丰富、指向明确，既肯定了我们的工作举措，又肯定了我们的工作成效，最后作出了“中央对内蒙古的工作是满意的”这一总体评价。

自治区政协主席任亚平说，要用总书记考察我区时的重要讲话精神来观区情、看思路。总书记强调的两个“一方面”，为自治区现阶段产业发展和经济建设调准了焦，把准了脉。思路反映区情，区情决定思路。贯彻总书记重要讲话精神，最主要的就是把“8337”发展思路进一步实化、细化、具体化，推动“8337”思路逐步破题与不断深化。

短短一个多月的时间里，全区各地各部门全力推动学习贯彻总书记重要讲话精神不断向各个领域延伸，不断向基层单位延伸，不断向全体党员和干部延伸。

广大党员干部带着真情去学习，带着真情去领会。他们纷纷表示，总书记的重要讲话思想深刻、观点鲜明，接地气、入人心，很耐读、很管用，真正是常学常新，常用常新。

以总书记的重要讲话精神凝聚合力推动发展

“守望相助”，“共同守卫祖国北疆，共同创造美好生活。”“把祖国北部边疆这道风景线打造得更加亮丽。”

“着力转变经济发展方式，着力抓好农牧业和牧区工作，着力保障和改善民生，着力搞好教育实践活动。”

“我们干事创业，就要像蒙古马那样，吃苦耐劳、一往无前。”

……

总书记考察我区时的重要讲话，字字珠玑，言犹在耳；总书记对内蒙古的殷切期望，是党中央对内蒙古工作的新定位、新要求，也是内蒙古各族人民的共同愿景、热切期盼。

学习贯彻总书记考察我区时的重要讲话，就是要牢记总书记“守望相助”的拳拳嘱托，按照“三个守好”、“三个跳出”、“两个共同”的要求，切实肩负起做好边疆民族地区工作的政治责任。

学习贯彻总书记考察我区时的重要讲话，就是要牢记总书记打造“亮丽风景线”的殷切希望，不断深化区情认识，与时俱进完善发展思路，在新的起点上谋划和推动内蒙古新的发展，努力把祖国北部边疆这道亮丽风景线打造成为经济繁荣的风景线、打造成为民族团结的风景线、打造成为边疆安宁的风景线、打造成为生态文明的风景线、打造成为各族人民幸福生活的风景线。

学习贯彻总书记考察我区时的重要讲话，就是要牢记总书记“四个着力”重要要求，努力在转方式、调结构、促改革、惠民生上取得新成效，在提高党的建设科学化水平上取得新进展。

一个多月来，全区上下坚持用总书记的重要讲话精神，统一思想、凝聚力量，武装头脑、谋划发展，指导实践、推动工作，把总书记对内蒙古的殷切希望转化为内蒙古发展的强大动力。

——呼和浩特市按照总书记关于转方式“五个结合、五个融入”要求，提出了“四个转型”目标，即加快推进工业、农业、服务业、城市转型发展，把转型发展作为经济工作的主旋律，加快形成新的经济发展方式。

——包头市贯彻落实总书记“四个着力”指示精神，提出要努力走出一条老工业城市转型发展之路、体制机制创新之路、生态文明发展之路、富民和谐之路。

——通辽市按照总书记“持之以恒抓好粮食生产”的要求，提出以3年时间，建成800万亩旱涝保收、节水高产高效的粮食主体功能区，打造全国优质玉米基地和可靠“粮仓”。

深切关怀润草原，殷殷嘱托催奋进。总书记考察我区时的重要讲话犹如温暖和煦的春风，传递出一股强大的“正能量”，触动着人们的心弦，激起了广泛而强烈的共鸣，汇聚成全区各族人民扎实推动发展的强大合力。

“总书记的重要讲话，为我们下一步的工作指明了奋斗方向。今后我们要在五大基地建设、生态文明建设、民生改善各项事业的发展等方面，将总书记重要指示精神落到实处，做出新成绩。”锡林浩特市委书记郝秀川说。

呼和浩特市新城区如意社区党支部书记杜玉荣说：“我们一定要把总书记讲话精神落到实处，树立群众利益无小事的理念，立足岗位尽心尽力服务好社区居民，把社区建设得更加和谐美好。”

“聆听总书记的重要讲话，更加坚定了我们农民的发展信心。今年，村里打算大力发展基础母羊，把肉羊这一富民产业做大做强，以实际行动贯彻落实总书记重要讲话精神。”乌拉特前旗新安镇新安村党支部书记鲁建荣信心满怀地说。

总书记考察我区发表的重要讲话，蕴含着党中央在新的历史时期对内蒙古与全国一道全面建成小康社会的殷切期望，蕴含着党中央对内蒙古各族干部群众与全国人民共同实现中

国梦的殷切期望。

使命神圣光荣，任务艰巨繁重。

站在新的历史起点上，自治区党委将带领全区2500多万各族人民，大力弘扬总书记倡导的“蒙古马精神”，吃苦耐劳、一往无前，把内蒙古改革开放和现代化建设不断推向前进，把祖国北部边疆这道风景线打造得更加亮丽。

第三篇：时间教案

时间都去哪了教案

【活动目的】

让学生学会自己管理自己的时间，远离没有规律的作息。

【引入】

以现代诗的方式介绍时间，学生自已欣赏，PPT自动放映至第11张。（背景音乐：the truth that you leave）

【主题引入】

时间都去哪了

【内容】

1、沙画&歌曲《时间都去哪了》

2、每天早上都在你的帐户里存入＄86,400，可是每天的帐户余额都不能结转到明天，一到

结算时间，银行就会把你当日未用尽的款项全数删除。这种情况下你会怎么做？

每天不留分文地全数提领是最佳选择，而后引出它就是时间。

说明：如果你没能适当使用这些时间存款，损失掉的只有你自己会承担。没有回头重来，也不能预提明天，你必须根据你所拥有的这些时间存款而活在现在。你应该善加投资运用，以换取最大的健康、快乐与成功。时间总是不停地在运转，努力让每个今天都有最佳收获。

3、体会时间的价值，看看时间对于不同人的价值。

4、提问：谁偷走了我们的时间？给一分钟的时间思考，并闭上眼睛感受一分钟时间的流逝。

5、散文欣赏：聆听散文朗诵《匆匆》。（有视频朗诵）

6、提出为什么要学会控制时间。

浪费时间就是浪费生命——它不可逆转，也无法取代。时间就是生命！我们必须学会让自己利用时间的方式更加符合自己当前的角色。这个世界上根本不存在“没时间”这回事，而勤奋也不一定有好报。更聪明地工作，更多享受生活！有效地利用时间是一种人人都可以掌握的技巧——就像开汽车一样。无数人已经从这套方法中受益，你也能！

7、你将会得到的回报：控制你的时间

时间的利用是一件非常私人、非常个人化的事情。不同的技巧适合于不同的人群。

8、了解人是如何做出决定的你是最终的决策者。其他人只能对你利用时间的方式提出建议，却并不能替你做决定——真正的决定者是你自己。

9、影响决策的因素：习惯；其他人的要求；逃避心理； 一时冲动；等待；理性的决定

给出建议。

10、改变时间管理方式

通过详细地规划自己的时间为自己找到更多的空闲。你总是可以找到时间来做那些对自己重要的事情！

11、拖拉的真正代价

给出建议

12、诗朗诵：《时间》（背景音乐：rainbow scatters in wind）

【班主任总结】

第四篇：《时间》教案

课题名称：《时间》（沈从文）课时安排：3课时 教学目标：

1.学习体会文中富有哲理意义的重要语句及段落，由表及里理解作者所阐释的“时间”的内涵。

2.学习文中采用对比、引用等多种艺术手法进行说理的方式，进而剖析散文“形散神聚”的特征。

3.理解文中对生命意义及人生价值的解析，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：学习体会文中富有哲理意义的重要语句及段落，由表及里理解作者所阐释的“时间”的内涵。

教学难点：学习文中采用对比、引用等多种艺术手法进行说理的方式，进而剖析散文“形散神聚”的特征。教学过程：

第一课时：

一、导入新课

美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”历史上那些为人类创造出许多物质财富和精神财富的科学巨匠文艺大师们，大多通过“惜时”把自己的人生体现得丰富而有意义，现代作家沈从文便是其中之一。今天这节课咱们一起走进沈从文的说理散文《时间》，看看沈从文如何阐释“时间”的内涵，如何看待生命的意义和价值。

（板书课题）

二、明确目标

教师出示教学目标 1.学习体会文中富有哲理意义的重要语句及段落，由表及里理解作者所阐释的“时间”的内涵。

2.学习文中采用对比、引用等多种艺术手法进行说理的方式，进而剖析散文“形散神聚”的特征。

3.理解文中对生命意义及人生价值的解析，树立正确的人生观和价值观。

三、知识备读：

1、介绍作家作品。（出示投影）

沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美。在现代文学史上素有“文体作家”、“新文学界的魔术家”的美称。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。

沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，身然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。2.复习散文相关知识。

（1）分类（按表达方式划分）可分为三类：①叙事散文：以写人记事为主，兼有抒情；②抒情散文：以抒情为主；③议论散文：以说理为主。

（2）常用的艺术手法：①寓情于景，即景抒情；②寓情于事，因事见情；③寓情于物，托物言志。

（3）散文特点：形散而神不散。通常表现为：①选材广泛而主旨集中；②结构自由而又有相对集中的线索；③表达方式灵活多样而服从表达主旨的需要。

（4）散文的语言应具有如下要求：①准确鲜明；②形象生动；③讲究语言的形式美。但是语言的讲究不等于文字的绚丽华美。

四、全面初读：

1、浏览课文，疏通文中字词。教师出示投影，学生回答。（1）字音：给下列划线字注音。

装殓（liàn）蹩脚(bié)

愚蠢(chǔn)

寂寞(jì)

分歧(qí)

无臭(xiù)

疏忽(shū)

耗费(hào)（2）字形：指出下列句子中没有错别字的一项（）

A、气侯寒署，草木荣枯，人从生到死，都不能缺少时间。B、正仿佛多数人的愚眛与少数人的聪明，对生命下的结论差不多。C、然而生活得失取舍之间，到底就有了分岐。

D、聪明人以为目前并不完全好，一切应比目前更好，且竭力追求那个理想。

（3）字义：解释下列词语。

装殓：给死人穿好衣服，装进棺材里。蹩脚：质量不好，本领不强。

分歧：（意见、思想、记载等）不一致，有差别。无臭：没有气味 疏忽：粗心大意 耗费：消耗

异途同归：通过不同的道路走到同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。

2、朗读课文，把握文章脉络。文章分为三个部分： 第一部分（第1—3自然段），从普通人的视角，讲述了时间之于生命的意义。“多数人的愚昧与少数人的聪明”对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”。这是全文话题的铺垫。第二部分（第4—6自然段），多角度阐述生命的意义。第一层（第4自然段），在比较中阐述生命的意义。

第二层（第5、6自然段），通过事例阐述了人的“生存的意义和价值”。第5自然段，通过两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算的比较，揭示出“几十个年头”只不过是以“时间”来展示的生命存在的外部形式而已，其内涵及意义是不同的。

第6自然段，以释迦、孔子、耶稣、屈原等历史巨人为具体的典型，归纳出这些人“活下来都显得很愚蠢，死过后却显得很伟大”的特点。第三部分（第7—9自然段），揭示“生存的意义和价值”的内涵。第一层（第7自然段），生命的意义首先是给这个社会留点什么。第二层（第8、9自然段），说明生命的意义其次在于为理想。第8自然段：为理想倾心。第9自然段：为理想行动。

五、课堂小结

本节课师生共同了解了现代作家沈从文及其创作风格，积累了文中字词的音、形、义，并从整体上理清了全文的行文思路。

六、巩固练习

《学习指导用书》P83“积累与整合”部分练习。

七、布置作业 1.搜集整理有关“时间”与“生命”的名人名言，谈谈自己对“时间”与“生命”概念的理解。

2.预习下文中作者从怎样的角度阐释生命的意义和价值。

第二课时：

一、复习导入

二、重点析读：

（一）分析课文第一部分。

1.点名朗读课文第1—3自然段，思考：（1）“时间”的作用是什么？

（2）在普通人的观念中，人活着的意义是什么？ 2.学生讨论并明确：

（1）“时间证实一切，因为它改变一切。”“人从生到死，都从时间上发生作用。”

（2）“一个人活下去真正的意义和价值，不过占有几十个年头的时间罢了。”这是全文话题的铺垫。一个人活着，但世界没有感觉到他的存在，那这个人的生命没有任何意义和价值，等到他死了，没有了生命，则更没有意义和价值可言。这是普通人对生命的态度，而作者对此并不苟同，他对生命的意义有着新的看法。3.齐读课文1—3自然段。

（二）分析课文第二部分。1.点名朗读课文第4自然段，思考：

在“怎样来耗费这几十个年头”的问题上，“聪明人”和“愚蠢人”有什么不同？形成这种差异的原因是什么？ 2.学生讨论并明确：

“聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活”，其原因在于“聪明人”不安于现状，他们“理解生活”乃是为了改造生活，进而追求更美好的生活；而“愚蠢人”满足于生活，安于现状，他们的生活只是简单的适应、习惯生活。不安于现状的人因为要追求新的更美好的生活，常常会举步维艰处境艰难，所以他们也就成了常人眼中的“蠢家伙”；而安于现状满足于生活的人往往生活安逸而如意，故成了常人眼中的“聪明人”。这种本质意义和世俗意义上的巨大反差正是由于人生观、价值观的差异所致。这样的阐述非常深刻，但未必为常人所接受，因为在“世俗观察上，这两种人称呼常常相反，安于习惯的被称为聪明人，怀抱理想的人却成愚蠢家伙”。3.小结第4自然段。

这段文字在比较中阐述生命的意义。通过“聪明人”与“愚蠢人”对生命的不同理解的比较，揭示出形成不同人生观、价值观的原因。4.点名朗读课文第5、6自然段，思考：

（1）作者将“聪明人”与“愚蠢人”对“怎么来耗费这几十个年头”的打算进行比较，揭示了怎样的道理？

（2）文中所列举的释迦、孔子、耶稣、屈原等历史巨人们有什么共同特点？

5.师生讨论并明确：

（1）文中通过对两种人“怎么来耗费这几十个年头”的打算的比较，揭示出“几十个年头”只不过是以“时间”来展示的生命存在的外部形式而已，其内涵及意义是不同的。

（2）这些历史巨人们都有一个共同特点：“活下来都显得很愚蠢，死过后却显得很伟大”。6.理解文中关键语句。

（1）“活下来都显得很愚蠢，死过后却显得很伟大”中“愚蠢”与“伟大”的含义。

“愚蠢”，指的是他们不随波逐流，不安于现状，追求心中的远大的理想，因而人生坎坷处境艰难，甚至最终成为“殉道者”。这种“愚蠢”是世俗眼光中的愚蠢，而非真正的愚蠢；这里的“伟大”指的是他们不朽的人格魅力和留给后人的巨大的精神财富。（2）“一切人生命都有时间的限制，这种人的生命又似乎不大受这种限制。”这句话是否前后矛盾？谈谈你的理解。

不矛盾。生物学意义上的生命是由时间限制的；而社会学意义的生命是没有时间限制的，“不受时间限制的人生”才是作者所真正渴慕、所崇仰的人生。7.小结5、6自然段。

这两段文字作者通过具体事例阐述了人的“生存意义和价值”。8.齐读课文第6自然段。

三、本课小结

本节课师生共同分析了课文一、二两部分，循序渐进的理解了作者所阐述的“时间”的真正内涵，即人的生命的意义和价值。

四、巩固练习

课本“思考与练习”第1、2题。

五、布置作业 1.抄写书下注释，2.预习课文第三部分，试归纳文章主旨。

第三课时

一、复习导入

二、重点析读

（三）分析课文第三部分。1.点名朗读课文第7自然段，思考：（1）本段文字所阐述的主要内容是什么？（2）本段文字在全文结构上有什么作用？ 2.学生讨论，并明确：

（1）这段阐述了生命的意义就在于给这个社会留点什么。（2）这一段是对上文第4自然段到第6自然段理论上的总结。3.理解本段关键语句。

（1）“要说明时间的存在，还得回过头来从事事物物去取证。”这句话告诉我们，如果我们没有给这个世界留下过“事事物物”，又拿什么证明我们曾经存在过！所以，生命的意义乃是给这个世界留下点什么。

（2）“生命的意义同价值，只是一堆时间”：首先，生命表现为一堆时间，因为构成生命的重要物质是时间。但生命的价值不仅是以时间来衡量的，意义同价值更表现为生命对理想的追求。有的人生命短暂，但生命意义同价值却很大；有的人生命很长，但碌碌无为，并无多大价值。

4.点名朗读第8、9自然段，思考：（1）这两段文字阐述的主要内容是什么？

（2）文中借用唐代诗人陈子昂的诗句的有什么作用？（3）你从第9自然段中感悟出怎样的哲理？ 5.学生讨论，并明确：

（1）这两段阐述了生命的意义还在于为理想努力奋斗。

（2）文中第8自然段引用了唐代诗人陈子昂《登幽州台歌》中的诗句“前不见古人，后不见来者”，表现出历史上那些追求人生价值，想改变这个世界的人的一种寂寞心理。“前不见古人，后不见来者”，从时间的角度来看，是“人生苦短”的一种慨叹；从人生观这一角度来看，则表现出的是一种“知音难觅”的悲哀。“人生苦短，知音难觅”酿成了清醒追求者内心那种难耐的寂寞。古来清醒者皆寂寞——这也是我们这个世界数千年来难以进步的重要原因之一，而社会进步需要的就是这些“为理想倾心”的人。

（3）文章第9自然段揭示了实现理想的方式、方法不同，但“为人类向上向前而跳跃”的理想是不变的。告诫世人：时间可以衡量生命的长短，却无法衡量生命的价值。生命的价值在于对现实的改造，在于追求为追求美好的理想而努力，在于增进人类的幸福，在于给后人留下宝贵的精神财富。（学生各抒己见，师作补充）6.理解重点词句。

（1）“目前的活人，大家都记得这两句话，却只有那些从日光下牵入牢狱，或从牢狱中牵上刑场的倾心理想的人，最了解这两句话的意义。”句中的“意义”是指：不同的生命，但对理想的追求却是相同的。

（2）“他们的方法不同，他们的时代不同，他们的环境不同，他们的遭遇也不相同；相同的是他们 的心，同样为人类向上向前而跳跃。”句中的“他们”是指历史上的释迦、孔子、耶稣等。7.齐读课文第8、9自然段。

三、佳点品读

学生再读课文，讨论分析本文的写作特色。

本文是一篇励志散文，在写作手法上有以下几个特点： 一是通过循序渐进的说理方法谋篇布局。文章遵循由现状到本质的思路写作。构成生命的重要物质是时间，所以作者首先以“时间”为话题引入问题，“生命的价值恰恰不是以时间来衡量的”，接着对生命的表现形式，通过“聪明人”与“愚蠢人”对生命的不同理解的比较，揭示出人生观、价值观形成差异的原因，从而得出“时间不过时包裹生命的一种物质外壳”。再接着揭示“生命的意义和价值”的内涵。从未给社会留点什么，到为理想留点有意义的什么，阐释生命的价值就是要给社会留下财富，尤其是精神财富。

二是采用多种方法进行说理。沈从文曾在散文《云水》中写道：“我是一个对一切无信仰的人，却只信仰生命。”富有人生思辨色彩的散文《时间》，体现作者以生命为核心的人生观的基本脉络以及流光溢彩的生命思考。文章首先让读者看到时间是生命的表现形式，接着通过对比、举例、引用等手法，拨开生活中的迷障，显示出沈从文对于生命价值判断的深刻性。在他看来。生命价值的实现不仅关乎个体生命的存在意义，而是指向生命的终极存在与终极意义——“为人类向上向前而跳跃”。

四、归纳主旨

时间是生命的物质外壳，也是生命的表现形式。本文诠释悲悯智者对生命的书写，生命之美在于生命的价值。因此，珍惜生命，充实自己的生命，追求人类向上向前的跳跃，这也关乎民族国家的生存与发展。

五、拓展延伸

内容见《学习指导用书》

六、巩固练习

课本“思考与练习”第3、4题

七、课堂小结

本节课师生共同分析了课文第三部分，理解掌握文中循序渐进的说理技巧及对比、引用等艺术手法的运用，紧扣散文“形散神聚”的特点把握文章主旨。

八、布置作业

1．完成《学习指导用书》相关练习。

2．谈谈自己对生命价值的认识，形成短文。

第五篇：主题班会《珍惜时间,学会学习》教案

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《珍惜时间，学会学习》

九(1)班主题班会教案

一、导入班会：

在我们的一生中，有很多事物是值得我们去珍惜和认真对待的，请仔细看下面五种事物：爱情、亲情、友谊、理想、时间，请同学们拿出纸和笔，写下五种事物中，然后划去一种你认为不是很重要的事物，注意你只有一次选择的机会，不可以后悔。以此类推……

二、引入主题：

最后我们来看看结果。大部分同学留下来的也许都是时间，因为只要还有时间，我们就有希望去获取其他四样我们认为重要的事物。可是现实却是最残酷的，我们恰恰最留不住的就是－－时间。三：上篇

如何珍惜时间

1、问：想象有一家银行每天早上都在你的帐户里存入86400元，可是每天的帐户余额都不能结转到明天，一到结算时间，银行就会把你当日未用尽的款项全数删除。这种情况下，你会怎么做？

明确：每天全数提领是最佳选择。其实我们每个人都有这样的一个银行，这就是时间(TIME)。

2、学生朗诵：

想要体会「一年」有多少价值，你可以去问一个失败重修的学生。

想要体会「一月」有多少价值，你可以去问一个不幸早产的母亲。

想要体会「一周」有多少价值，你可以去问一个定期周刊的编辑。

想要体会「一小时」有多少价值，你可以去问一对等待相聚的恋人。

想要体会「一分钟」有多少价值，你可以去问一个错过火车的旅人。

想要体会「一秒钟」有多少价值，你可以去问一个死里逃生的幸运儿。

想要体会「一毫秒」有多少价值，你可以去问一个错失金牌的运动员。

3、互动：

给两分钟时间给你们，仔细回想一下，你最初希望用周末的时间做什么？最后你用这些时间做了什么？谁偷走了我们的时间？

明确：懒惰、拖拉、半途而废

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4、名人名言谈时间：

利用时间是一个极其高级的规律。──恩格斯 合理安排时间，就等于节约时间。──培根 浪费时间是一桩大罪过。

──卢梭

一切节省，归根到底都归结为时间的节省。──马克思 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。──裴斯泰洛齐

5、课堂小结：

初三的学习生活对于我们来说是艰苦而有富有挑战的生活，别让人生当中的最美好的时光从你的身边偷偷溜走，把时间利用起来吧，做一个善用时间的强者，而不做浪费时间的人。

四、下篇

如何提高学习效率

1、学习委员谈学习效率：

学习效率蕴含在各个学习环节之中。只有把握好每个环节的质量，才能从整体上提高学习效率。

1)要有个学习计划.2)要排除杂念,专心学习：除了生活必须的活动外，一切都要停止。充分利用时间,看书学习复习。

3)要“三要”: 上课 前---要认真预习,上课 时---要专心听讲,上课 后---要及时复习。

4)在你看书的时候, 要用一支 红笔划出你认为是重要的东西，重点尤其是你不懂的那部分都整理下来。

5)很重要的是,要保持充足的睡眠！!---切忌不要晚上学习到太晚。6)老师就好比一本活着的书, 你应该多请教老师。

7)困了累了，可以站起来或出去洗洗脸,做一些放松运动。8)每天都以考试的心态完成作业。

2、罗伟华同学介绍学习经验一：

1)给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产

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生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2)学习不要分心。也就是不要在学习的时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3)不要整天都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

2、张海婷同学介绍学习经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。1)如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？

2)以我的经历来看，课前要有一定的预习。这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。

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3)另外，要恰当记笔记。记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则什么都记，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

4)做题的效率如何提高呢？复习要选“好题”。千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

3、邹剑辉同学介绍学习经验三： 提高学习效率的方法：

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时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。