足球教学：简单的足球游戏

第一篇：足球教学：简单的足球游戏

德国足球青训启蒙阶段：第3课

温馨提示：为了帮助您更好的学习和掌握本课时训练内容，建议您先阅读本周期学习指南。

1·1-正副队长及部分队员，随教练一起准备及搬运所需器材和装备。（教练监督，队员拿器材。）1·2-少量饮水2次。自由交流，互动。

1·3-听教练口令站队集合，每个队员相互间至少与每个队友双手击掌一次。

1·4-正副两位队长检查队员的鞋、袜、护腿板、衣裤、水及水壶等。同时，教练摆设热身游戏 的标志及范围设施。

1·5-两位队长检查完毕后报告教练，教练同时检查。

1·6-每人自取一个足球后，站队，听教练口令报数。

2·1-空间配合练习

2·1·1-训练内容：队员排成两排面对面站立。间隔约3米，左右队员间隔约2米，两人一球。

教练位于一排队伍的中心，所有队员跟随教练向场地另一端慢跑。要求跑 动速度、步伐等尽量与教练一致。一队正面向前跑，一队后退向后跑，教 练在慢跑时候随机稍稍改变速度。整体移动时，前后两排的队员一对一手 抛球和接球对传练习。开始时，一对一抛球频率可以较慢，等熟悉后可以 适当加快。

1·7-教练简单布置并解释训练内容、分队，队员取各自颜色背心。2·1·2-训练时间：约5分钟。

2·1·3-训练重点：两队队员时刻观察教练，使队伍始终按照教练的速度。上身尽量保持打开，让 视野开阔。后退跑的队员要时刻注意身后，以及自己的跑动路线、跑动速度、步伐等尽量与教练一致。

2·1·4-训练目的：低负荷跑的同时，结合上肢的低负荷运动。训练队员前后、左右的空间确

认，以及抛球和接球，对于球的空间锻炼。同时，训练时要时刻观察和根 据目标进行自我体位调节。

2·1·5-训练指标：

团队合作

协调性

注意力交流和协作

爆发

压力转化 判断选择

个人习惯

休息：2分钟喝水及休息放松，调整队伍排列等。

2·2-抓尾巴

2·2·1-训练内容：在20x20米方形区域内，建议参与孩子人数在12人以上。每个人把一个 分队背心塞在裤子后面，露出一半在外。当教练口令后，所有人随机去抢 其他人塞在身后的分队背心。看谁在规定时间内抢到的背心最多。

2·2·2-训练时间：1至3分钟。

2·2·3-训练重点：每人无论有几个分队背心，在背后只塞一件。其他的手持。只可以抢背后 的背心，手持的不是目标。

2·2·4-训练说明：当孩子们在经过第一个练习后，熟悉了游戏规则和流程后，一个学期或阶 段的训练中，可以直接安排这个练习的拓展练习。

注意力

2·2·5-训练指标：

团队合作

协调性

交流和协作

5爆发

压力转化

个人习惯

休息：2分钟喝水及休息放松，调整队伍排列等。

2·3-汽车入库-持球

判断选择

KEGOAL——最纯粹的德国足球青训

第二篇：—足球游戏

大班体育游戏活动方案

一、游戏名称：运球射门对抗赛

二、游戏目标：1.幼儿学习射门的基本方法，能脚眼协调的射准球门。2.巩固带球跑及传接球的方法，能用正确的姿势踢球。3.能喜欢踢足球，感受与同伴共同游戏的乐趣。

三、游戏准备：1.物质准备人手一个足球，球门两个、背景音乐；2.经验准备：幼儿已玩过足球游戏，掌握基本的传接球、运球跑球方法

四、游戏过程：1.播放世界杯音乐，教师带领幼儿做热身运动。1>做简单的扩胸、转腰，活动膝盖、脚踝、原地跳高、互相背负等活动。2>复习传接球和运球跑。请幼儿拿出足球带球过桩（蛇形绕10个锥形帽）

两人一组进行踢球传球、停球的练习，提示幼儿用脚踩住球停球、用脚的内侧接球。2.学习射门的基本动作。

1>引导幼儿分组讨论，探索实践射门的方法，请每组选出一名幼儿演示，并说明自己的射门方法。

2>教师讲解脚内侧射门的动作，眼睛看准球门，用脚的内侧发力踢球将球踢向球门。3>请幼儿站到直线后面对墙练习射门动作。教师巡回指导纠正幼儿动作。提醒幼儿注意眼睛和脚的配合，不要着急，看准后再射门。3.游戏：运球射门对抗赛

（1）幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员向球门方向蛇形绕10个锥形帽运球，到达球门前指定位置先停球再射门，跑回起点拍打第二个小队员的手出发，进球多的队获胜。

（2）小结比赛情况，提示幼儿在游戏中出现的问题，不要着急注意眼睛与脚的配合，总结经验，再次进行比赛。

4.放松运动：亲亲小足球。播放音乐《生命之杯》，幼儿每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

五、指导策略：

1、启发幼儿先自己主动探索交流想出其他一些踢球的方法，加以改进引导其学习正确的姿势。

2、游戏前的热身活动时，观察幼儿的掌握情况，适度的介入，暗示引导。

3、挖掘潜能，将运球跑、停球、射门活动结合起来组成一个游戏内容，是踢足球的整个过程贯穿，让幼儿感受踢足球的完整性。

4、注重分享、共同发展。在游戏后善于总结经验，完善游戏中出现的不足，使幼儿更能了解游戏的规则性。

延吉路幼儿园 宋慧敏

第三篇：足球游戏教学设计

《足球游戏》教案设计

一、指导思想：

本课依据《体育与健康课程标准》要求，以育人为宗旨，以健康第一的要求为目的。以学生为中心，结合小学生好动、好学、兴趣广泛，模仿能力强的特点组织安排教学内容。这样的安排能使学生在学习体育基础知识、掌握体育基本技能的同时，又能在欢快的课堂气氛中 娱乐身心，增强体质，提高学生参与体育活动的兴趣，促进学生身心健康发展，同时也为终身 体育的理念形成打好基础。

二、学情分析

小学二年级学生刚进入生长发育的关键期，其具有较弱的速度、力量素质，但是模仿能 力强、好奇心大。同时也存在耐力、体质、运动能力较差。约束能力差、精神不易集中的年 龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高等缺点。因此在教学过程中多采用示范法、游戏法、比赛法，有利于提高学生对动作技术的理解和掌握。

三、教学目标：

1.认知目标：熟悉球性，提高球感，体会踩拨球的动作技术，学习拨球的脚型。

2.技能目标：通过练习左右原地脚内侧拨球的技术动作，发展学生的平衡能力和下肢力量。

3.情感目标：培养学生自信的意识，能在游戏中主动展示自我。

五、教学重难点： 教学重点：脚内侧触球。教学难点：脚尖翘起。

六、教法指导：

在教学过程中教师通过语言激励法，提高学生对课堂的兴趣。然后通过示范法，让学生 明确动作的基本概况。再以游戏、比赛的形式激发学生学习的积极性和主动性，达到学习的目的。

七、教学过程： 热 身 导 入 8＇

1、集合整队，教师到位 师生问好，并语言引入练习2、教师讲解 游戏方法，激发学生的学习兴趣。3、小足球操

教师讲解 要求，并组织比赛

5、学生跟随教师 一同练习1、认真听讲解，仔细观看动作要领 要求：

1、认真听讲；

2、积极练习。1、教师讲解 游戏要领并 示范。

2、教师巡视，安全第一

1、认真听讲、要求： 仔细观察、积

2、有序练习，积极参与

3、组织： 散点形式 6 分 强度 ： 中

4、原地脚内 侧左右拨球： 10分钟 ①教师演示； ②学生分组 练习。

1、积极参与，2、教师讲解 要求： 2 人一组，一 要求，并做示

1、有序练习一 人练习，一人并做示范，学生练习

2、团结互助护球后再做点评。若 干 次 1 强度：大

3、学习与 体 验

1、讲 解 计时比赛： 比赛规则。一分钟看谁 拨球次数多。

1、讲 解 要 求

2、指 挥 练习

1、认 真 听 讲

2、积 极 参 与

要求： 坚持到底，认 真练习。恢复 身心

1、放松

2、小结 教师同学生 一起分享快乐 学生体验 成功的快乐 组织队形： 四路纵队

练习密度 生理 负荷 预计25%左右平均心率：100 次/分左右 课后反思：

本课本着以学生为中心，结合小学生好动、好学、兴趣广泛，模仿能力强的特点组织安排教学内容，二年级学生对游戏有极大兴趣，但约束能力差、精神不易集中的年 龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高等缺点。因此在教学过程中多采用示范法、游戏法、比赛法，有利于提高学生对动作技术的理解和掌握。通过练本课学习，学生的想象空间得到发展。在教师的正确引导，锻炼了学生的手眼协调性，在练习中体验愉快、成功、竞争的心情。树立集体荣誉感，培养学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质。

第四篇：足球运球游戏

足球运球游戏

1、运球追铺

游戏目的：提高学生随意运球的能力和技巧。

场地器材：标出一块30*30m 的游戏区域，足球20个。游戏方法：

学生分成人数相等的两队，每人一球，其中有一个队为追铺方，另一队为逃跑方。游戏开始，追捕方的学生运球并设法用手擒捉逃跑方的同学，逃跑方的学生则尽力躲避。被捕捉到的学生要离开球场，到场外练习颠球，直到本方所有同学都被捉到为止。然后互换角色再进行游戏。游戏规则：

按照捕捉逃跑方全部学生的时间长短来决定胜负，时间短的一方为胜。

教学建议：

1）开始运球时可以不要限制运球的方法，只要控制好运球即可。2）根据运球掌握的情况，可以限制运球的脚法。

2、运球接力

游戏目的：提高学生的运球技术和集体合作的能力。场地器材：足球场地半块，足球2-5个，标志旗4-8个。游戏方法：

在场地上画两条相距20m的平行线，分别为起、折点线。将学生分为人数相等的2-4队，各队间距2m，在起点线外与各自的折点对应站立。各队排头脚下持球。游戏开始，用左右脚交替运球的方法前进，绕过折点小旗返回，在起点线上交第二名同学队员，第二名同学队员按此方法做，依次类推。先完成规定轮次的队为胜。游戏规则：

1）必须采用脚背外侧（或脚内侧、脚背内侧）运球技术运球，且每次运球均为左右脚交替。

2）必须绕过折点标志旗，返回时在起点线外交球。教学建议：

1）根据学生人数，调整游戏的方法，人数多时，可以安排为迎面接力。2）根据学生掌握技术动作的水平，运球线路上可以摆放1-2个障碍物，以调整运球的节奏，控制运球的速度。

3、曲线运球接力比赛

游戏目的：提高学生交换方向的运球技能和集体配合能力。场地器材：足球场地半块，足球2-5个，标志旗20个。游戏方法：

在场地上画两条相距30m的平行线，分别为起、折点。从起点线开始，每相距6m插上一个标志旗，将学生分成人数相等的2-3队，听到哨音后，各队的排头向前运球，绕过标志旗回到起点线将球交给第二名同学，依次进行。先完成的队为胜。标志旗可根据学生的水平逐步增加。要求运球人必须绕过每个标志旗。游戏规则： 1）接力同学必须等运球同学将球运到起点线上才可接球，不可到起点线前接球，少绕一个旗则为失败或记依次犯规，犯规次数少者为胜。2）运球同学按要求的脚法运球，可限定用脚内侧、脚背外侧等脚法运球。

教学建议：

1）根据学生人数，调整游戏的方法，人数多时，可以安排为迎面接力。2）根据学生掌握技术动作的水平，运球的方法注意适当调整，由脚内侧过渡到脚背外侧，由单脚运球过渡到两脚交替运球。3）标志杆的距离也可以根据学生的水平进行调整。

4、曲线运球绕人跑

游戏目的：发展学生的柔韧性和灵活性，提高他们快速跑的能力。场地器材：足球场地半个，足球10个。

游戏方法：在场地一端画一个直径15m的圆圈。全体学生面向内等距离站立在圆圈的弧线上。准备，全体学生按1、2报数的方法，分为奇数、偶数两组。奇数组立于圈上不动，偶数组每人脚下一球。开始，持球者按逆时针方向依次绕过奇数组每人，做S形曲线运球。完成规定的圈数后，两组交换，偶数组站立于奇数组每人的位置上，奇数组用偶数组的方法进行运球。以完成练习使用时间最短的一组为胜。游戏规则：

1）运球开始时开表，各组最后一人返回原位时停表。2）如绕人跑中运球失误，应从失误处重新开始运球。教学建议：

根据学生掌握技术动作的情况，可以调整圈上学生的间距。

5、防守运球

游戏目的：提高学生运球时的控制球能力和防守中快速移动的能力。

游戏器材：足球场半个，足球10个。游戏方法：

在场地上画4个直径为15m的圆圈。将学生分为人数相等的4组，每组分别占在自己的圈内。准备，各圈内每两人为一组，一人进攻，一人防守，进攻者脚下持球。开始，（1）每个进攻者在圈内运球，防守者抢球，抢到一次得2分，且抢到球以后互相交换攻防位置，游戏继续进行。在规定的时间内，得分多者为胜。

（2）将每个圈内的游戏者分为人数相等的甲、乙两组，每组互相运球、抢球，在规定的时间内，防守一方抢到球次数多的一组为胜（甲、乙两组防守抢球机会相等）。游戏规则：

1）抢球时可以使用合理冲撞技术和倒地铲球动作。2）分组游戏时，只用一个球，各组可互相配合掩护抢球。

3）攻防双方均不准跑出圆圈以外。教学建议： 游戏开始时可以采用消极抢球的方法，掌握练习的方法后逐渐增加对抗的激烈程度。

6、“猎人打老虎”

游戏目的：提高学生的运球控制能力，发展奔跑能力和灵敏素质。场地器材：足球场半个，足球10个。游戏方法：

在场地上画一个20*20m的正方形游戏区，选出2-3人位“猎人”。准备，“猎人”持球，其他游戏者“老虎”分散于场地内。开始，“猎人”在场内运球，伺机用球踢中“老虎”，被击中的“老虎”退出游戏，并罚做俯卧撑10次。

游戏规则：

1）全体游戏者均不得跑出游戏区。2）追击时，只准用球击对方的腿部。教学建议：

1）“老虎”被击中后，也可以成为“猎人”，以增加“猎人”的数量。2）最后被击中的“老虎”要受到表扬或奖励。3）该练习强度大，向学生提出明确的要求。

7、守卫足球

游戏目的：锻炼学生保护球的能力，发展他们的灵敏素质。场地器材：足球场半个，足球20个。游戏方法：

将学生分为人数相等的两队，分散站立于30*30m的足球场地内。准备，每人各持一球。开始，在场地内随意运球。每个游戏者要尽力保护自己的球，并寻机将其他同学的球踢走，踢出一球得一分。在规定的时间内，被别人踢出场外最少的一队为胜。游戏规则：

1）游戏者可踢出任何一人的球，但不准推拉人。

2）失球者应立即出场退出游戏，按逆时针方向绕场慢跑，直至游戏结束方可停止。教学建议：

1）教练在学生做游戏时一定注意提示学生做好掩护球的动作。2）注意提示个别消极运球学生，避免原地不动。

8、猴子运桃子

游戏目的：培养学生快速、准确的运球能力。

场地器材：一个边长为6m的等边三角形场地，足球若干。将球平均放在猴子家中。

游戏方法：

哨音响后“猴子”迅速跑向其他“猴子”家中，将其他“猴子”家中的“桃子”运回到自己的家中。在一定时间内家中“桃子”多者为胜。家中“桃子”少得“猴子”接受相应的惩罚。游戏规则：

运回的“桃子”必须安稳在家中。教学建议：

根据练习的人数，可以采用四方形的场地或五角形的场地，球的数量可以调整。

9、蚂蚁搬家

游戏目的：培养学生快速准确的运球练习。场地器材：直径10m左右的圆圈。圆圈周围分布若干个“窝”，足球30个。游戏方法：

队员站在自己的“窝”内，等哨音响起后开始向场地中间的球跑去，拿到球后迅速将球运到自己的“窝”内。队员尽可能多得把场地中间的球运到自己的“窝”内。运回“窝”中球多者为胜。少得队员根据情况受相应惩罚。游戏规则：

学生不能抢其他“窝”内的球，中间的球被运完，游戏结束。教学建议：

根据学生年龄的不同，圆圈的大小可以不同。大、中学生可以大一些，小学生可以小一些。

10、运球通过封锁线

游戏目的：提高学生运球、控制球、以及变换方向运球的能力。场地器材：足球场半个，足球20个。

游戏方法：在场地上画一个直径为15m的圆圈。所有学生持球，围圆圈运球，听到哨音以后，迅速运球穿过圆圈中心。穿过圆圈时注意避免碰撞。游戏规则：

出现碰撞的队员罚做俯卧撑2个。教学建议：

开始练习时，通过圆圈的速度可以慢一些，随着练习的熟练程度提高，要求加快通过圆圈的速度。

第五篇：游戏化足球教学：木头人

中班足球游戏：“木头人”

——让幼儿在游戏化足球教学中“玩转足球”

【案例背景】

《快乐足球》课程是我园的园本课程。开展幼儿园足球课程以来，我们在幼儿园的引领下开展了丰富的足球活动。但是在幼儿园足球游戏的开展过程中，我们还是会遇到一些问题。比如，有的孩子喜欢玩足球，有的孩子不喜欢。有的孩子一开始很喜欢，可是一段时间之后不愿意玩了。孩子对足球的兴趣如何持续，孩子在足球游戏中是否要关注技能，对于小中大各年龄段的孩子我们要如何区别对待。观察发现，当孩子在自由的踢足球，玩足球的时候是快乐的，可是进行技术训练的时候，孩子们的情绪就不高了。想要孩子能够更好的玩转足球，有一些足球运动的专业技术，孩子们也是要掌握的，例如运球，停球，踩球，盘球等这些专业技术。但对于幼儿园的孩子来说只靠教练的专业训练是不行的，学习这些专业技术应该是在适应年龄特点的游戏中进行的。因此，做为没有专业技术的幼儿园教师就要思考如何与教练合作，将游戏化的教学理念与足球技术相结合，让幼儿在游戏化的情景中快乐的学习技术，促进专业技能的提高，从而能够更好的玩转足球。

【案例描述】

中班幼儿的足球训练课，内容是停球。活动中，教练示范了停球的方法，设计了带球打怪兽的游戏。游戏中，教练让孩子们自由带球前进，中途突然喊停。部分孩子能够有意识的停住，有部分孩子慌忙中停球摔倒。还有部分孩子的球早已踢出去很远，在忙着捡球。教练再次讲解示范运动停球，要求孩子们听到口令就要停球。反复如此的进行了一节课，孩子的兴致不高。

【案例分析】

在教练带中班幼儿学习“停球”技能的时候，运用了简单直白的口令“停”，来指引孩子在运球的途中停球，学习用前脚掌停球的方法。可是，在活动中，有的孩子小心翼翼的运球，听到喊“停”机械的踩球，有的幼儿把球一脚踢飞，跑出很远去追球，教练喊停球的时候，孩子还在找球。活动中，孩子的参与兴趣不高。结合中班幼儿在学习停球时遇到的一些问题和困难，我设计了“木头人”游戏。【教学实录】

第二个环节，复习木头人游戏。这个游戏是孩子们十分熟悉的游戏，在游戏中，孩子们很快就能够进入状态。当孩子们念儿歌念到最后一句时，就自然的站定，我借此机会对孩子们做出哈气，挠痒痒的小动作，孩子们兴致很高。第三个环节，带球一起当木头人。要求孩子们一边念儿歌一边带球在场地中自由行进，但是球不能跑远。孩子们能够和着儿歌的节奏慢慢的推球向前进。当念到儿歌最后一句时，孩子自然而然的就用脚把球停住了。我继续对孩子做出哈气挠痒痒的动作，孩子们依然能够牢牢的把球踩住，保持不动。此时，我提问：你是怎么把球停住的？孩子们积极回答“我是用前脚掌踩在球上，球就停住了。”在接下的游戏中，孩子们玩得越来越熟练，也很好的掌握了运球停球的方法。第四个环节，幼儿自由组合游戏，练习停球的方法，提高身体协调性。练习中，孩子们能够继续一边念儿歌一边停球，并且能够有意识的把球挺稳。

【教学分析】

木头人游戏，是孩子们熟悉的游戏，孩子们熟悉儿歌节奏和玩法。因此，能够很快的进入状态。而在第二个环节，带球一起玩游戏时，孩子们知识把足球当成了一个道具，并没有当做是任务，孩子的目标意识还是在木头人游戏中，因此，孩子的内心想法是我和球都要停住，因此，孩子能够很自然的把球用脚停住，不会出现慌乱，不知所措的突发现象。在反复的游戏中，孩子的控球停球能力和身体协调性也在不断的提高。在游戏中，自然而然的掌握了技能。第五个环节，我进行了男女生小组比赛停球，加快了念儿歌的速度，孩子们的竞赛意识被调动起来，身体的控制能力跟高了，大部分幼儿能够较好的带球，停球。整个活动孩子们都在欢快的情绪中进行。

【教案】

活动目标：

①、知识目标：在玩木头人游戏中，会边念儿歌边带球、停球。②、技能目标：能够在儿歌最后一句准确的停球，身体协调。③、情感目标：遵守游戏规则，感受游戏的乐趣。

活动准备：足球，儿歌“木头人”。活动过程：

1、教师带领幼儿全身性的热身活动。

2、复习游戏“木头人”。

儿歌《木头人》：“山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。”

教师：在哪一句的时候要停住？

3、带球进行《木头人游戏》

教师：现在球宝宝和我们一起玩木头人游戏，你们要带好它，不能让球乱跑哦。教师：你是怎么让球宝宝停住的？

教师：原来，在念到儿歌最后一句时，用脚踩住球，让球宝宝和自己一起停住。

4、幼儿自由组合游戏，练习停球的方法，提高身体协调性。

教师：现在自由组合玩木头人的游戏，你们可以加快念儿歌的速度，但是不能够让球宝宝溜走，也要让它停住哦。

6、开始游戏

1.幼儿与教师之间相互游戏。

2.两组幼儿互相比赛，看那组幼儿能够保持姿势不动的幼儿多获胜。

结束游戏。

7、放松活动。教师带幼儿全身性放松。

游戏是幼儿园的主要活动形式，幼儿园足球更应该是游戏化的，轻松的，快乐的。足球，对于我们这些幼儿园年轻教师来说既熟悉又陌生。幼儿园足球，我们更注重的是游戏化的足球活动。通过各种户外游戏活动，来激发幼儿对足球的认识和兴趣，从而提高孩子的运动能力和身体素质。开展幼儿园足球游戏，更需要老师们对足球以及幼儿园足球有所认识。幼儿园足球是什么？怎么开展？这是我们首先需要思考的问题。幼儿园足球，就是针对3——6岁的幼儿开展足球活动。要遵循幼儿园孩子的生理，心理和身体素质等各方面的发展特点，开展适合孩子的足球游戏，从而激发孩子对足球的兴趣，提高身体素质。做为老师，要把握幼儿园足球的理念和教育核心，避免重技术轻游戏。我们要努力的将足球技术教学有效的与游戏化教学相结合，设计出游戏化足球教学活动，配合教练的训练活动，帮助幼儿在轻松有趣的游戏氛围中掌握足球技术，玩转足球。