苏教版综合实践活动教案六年级上册 2

第一篇：苏教版综合实践活动教案六年级上册 2

六年级上册综合实践活动教案

父母之爱

教学目的：让先生反思本人和父母的情感，找出成绩加以矫正；回想父母对本人的关爱，画出你心目中的父母画像，入手设计一个报答父母爱心，表达本人对他们爱的方式，并付诸施行。

教学重、难点：反思本人和父母的情感，回想父母对本人的完满，表达本人对父母的爱。教学工夫：2课时 第一课时

教学目的：反思本人和父母的情感，找出成绩加以矫正，回想父母对本人的关爱，画出父母心中的你。

教学重、难点：反思本人和父母的情感，回想父母对本人的关爱。教学流程：

一、导入

1、新学期开端了，我们在父母的关心下，一天天地茁壮生长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，展开活动。

2、板书：父母之爱

二、活动进程

1、看书上的图

同窗们，画面上的情形能否发作在你的家？你能否也嫌父母烦呢？ 小组交流

2、你和父母之间的成绩出在那儿？细心阅读第二页的标题，并在所选项目前打“√” 完成标题，交流

总结“存在的成绩”并把它写在书上，小组交流，班上交流。

3、看第2—3页的图

看了当前你有什么想法，遭到了什么启示呢？ 交流（次要是父母对子女是任何关爱的）

4、从小到大，父母为你的生长倾注了全部的心血，你感遭到了吗？把他们关爱你的细节记上去。写的交流

5、你晓得爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。三，活动总结

经过这次活动，我们懂得了父母为我们生长付出了许多，回家仔细和父母沟通一次，把你对父母的感谢表达出来。

第二课时

教学目的：画出你心中的父母，入手设计一个报答父母的爱心，表达本人对他们的爱的方式，并付诸施行。

教学重、难点：回想父母的关爱，表达本人对父母的爱。教学流程：

一、导入

回想父母对本人的关爱

二、新授

1、画出你心中可敬心爱的父母 生本人画，再小组内停止交流

2、巧手作坊

（1）齐读第4页两头的一段话（2）绘制心语卡 先看看第4页的两个设计 本人想想如何入手设计一个心语卡

（3）设计一个报答父母爱心，表达本人对他们的爱的方式，并付诸施行 小组协作完成

三、小结

四、作业

以“我心目中的爸爸妈妈”为题展开一次征文竞赛

嘿！男孩，女孩！教学目的：

1、察看本人及好冤家的身体、性情等方面的变化，可以正确对待这些变化。

2、经过游戏“比一比”“心有灵犀”，让先生看法男女生的差异。

3、经过“巧手作坊”，培育先生的入手才能。

4、完成“携手共享”增强男女生的协作。

教学重、难点：看法男女生的差异，增强男女生的协作。教学工夫：2课时

第一课时 教学目的：

1、察看本人及好冤家的身体、性情等方面的变化，可以正确对待这些变化。

2、经过游戏“比一比”“心有灵犀”，让先生看法男女生的差异。教学重、难点：看法男女生的差异 教学流程：

一、“芝麻开门” 察看第6页的几幅图

原本相处很好的同窗一下子怎样变得无法沟通了呢？

二、“察看在线”

（1）把本人身体、性情等方面的奇妙变化填在上面的空格里（2）交流

（3）察看你的好冤家，他（她）有什么变化吗？把你对他（她）的变化或印象记上去。（4）交流

三、游戏（1）“比一比”（2）“心有灵犀” 生看第8页的游戏规则 游戏

四、活动总结

第二课时 教学目的：

1、经过“巧手作坊”，培育先生的入手才能。

2、完成“携手共享”增强男女生的协作。教学重、难点：增强男女生的协作。教学流程：

一、“巧手作坊”

（1）建议男生和女生相互协助，扬长避短中，共同完成这件小制造，照着第9页的图做一个“橡皮筋动力直升机” 先生分小组制造（2）交流，相互展现

二、“携手共享”

（1）相互协助的觉得真好，在第10页的方框内选择最吸引你的三项质量打“√”最厌恶的两项打“×”（2）交流 分小组交流，并说说选择的理由 全班交流，并说说选择的理由

三、小结

我们的冤家——鸟

教学目的：看法鸟各局部的称号，调查、理解鸟，做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《维护鸟类，人人有责》的建议书。教学重、难点：

1、看法鸟各局部的称号

2、绘制“爱鸟”手抄报 教学工夫：2课时 第一课时

教学目的：看法鸟各局部的称号，调查、理解鸟，教学重、难点：看法鸟各局部的称号 教学流程：

一、导入

齐读第11页下面的一段话

二、“芝麻开门”

1、鸟类是我们的冤家，你看法、理解它们吗？你情愿和它们成为好冤家吗？ 察看第11页上面的图

2、看第12页下面的图，看法鸟各局部称号 先生本人察看，同桌互说，指名上前交流

3、各人将所调查的鸟的状况填写在第12页上面的表格中。交流

三、“点击问号”

1、你晓得被冠以世界之最的都是哪些鸟吗？ 本人填在第13页的书上，（相互讨论）

2、鸟类中不只有许多“世界冠军”，还有许多取得了美丽、优雅的美称 齐读第13页两头的内容

3、你还晓得哪些鸟的美称吗？ 先查一查，再交流

四、小结

第二课时 教学目的：做一个爱心玩具——“小鸟的家”，绘制“爱鸟”手抄报及撰写《维护鸟类，人人有责》的建议书。教学重、难点：绘制“爱鸟”手抄报 教学流程：

一、“巧手作坊”

1、当我们给大自然中的鸟安顿了鸟窝之后，想不想再做一个爱心玩具——“小鸟的家”？

2、生本人阅读第15页的内容： 器材预备制造办法

3、小组协作制造“小鸟的家”

想一想：用一张纸做的小鸟，为什么能稳稳地站住不倒呢？ 试一试：你能应用重心、重力等知识再设计一些其它的玩具吗？

二、“携手共享”

1、齐读第17页第一节

2、各人绘制“爱鸟”手抄报或撰写《维护鸟类，人人有责》的建议书。

3、交流

三、小结

家庭小医生 教学目的：

理解人生病的集中罕见症状，学会复杂的急救知识，树立一个卫生保健档案袋，举行一次卫生保健知识擂台赛，为本人制定一份健身方案。

教学重、难点：学会复杂的急救知识，为本人制定一份健身方案。教学工夫：2课时

第一课时

教学目的：理解人生病的集中罕见症状，学会复杂的急救知识，树立一个卫生保健档案袋。

教学重、难点：学会复杂的急救知识。教学流程：

一、导入

齐读第18页下面的一段话

二、“芝麻开门”

指读第18页两头华佗的故事

看似相反的病症竞有如此区别，看来我们也应掌握一些最根本的医药知识才行。

三、察看在线

1、人生病了，会有各种各样的症状，看第19页下面的四副图，想想他们都怎样了？

2、在日常生活中，你还见过哪些病症？请你调查身边的人，把察看的景象记在第19页的方框中。

3、交流

四、“点击问号”

1、看第20页下面的一段话和四幅图，把你的处置办法写在第20页的横线上。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，外面有许多常用药品，平常生点小病就不去医院了。你赞同欣欣的做法吗？为什么？

4、树立一个卫生保健档案袋。

五、小结

第二课时

教学目的：举行一次卫生保健知识擂台赛，为本人制定一份健身方案。教学重、难点：为本人制定一份健身方案。教学流程：

一、卫生保健知识擂台赛 一、二组对三、四组 一、二组先发问，三、四组答复，答对的加10分，答错的减10分，顺次循环。总结

二、制定一份健身方案。

1、本人填在第22页的书上

2、交流

3、你预备如何完成这个方案？

三、小结

应急处置

教学目的：理解运动中身体的哪些部位容易受伤，假如呈现运动损伤该如何处置。对“伤病员”停止现场救护，比一比谁的应急处置身手强。

教学重、难点：假如呈现运动损伤该如何处置。对“伤病员”停止现场救护，比一比谁的应急处置身手强。教学工夫：2课时 第一课时

教学目的：理解运动中身体的哪些部位容易受伤，假如呈现运动损伤该如何处置。教学重、难点：假如呈现运动损伤该如何处置。教学流程：

一、“芝麻开门”

1、指读第23页下面的一段文字，并看图

2、过火的剧烈运动对身领会有所不利，因而，必需迷信、合理、过度地停止运动，以预防不测事故对身体形成的危害。

二、察看在线

1、看第24页下面的几幅图，理解运动中身体的哪些部位容易受伤。

2、想一想

一旦这些部位呈现扭伤、伤害，该怎样办？

三、“点击问号”

1、假如在运动中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫伤、划伤、扎伤，发作流血不止景象时，该如何处置？

2、游泳时耳朵进水或小昆虫钻进耳朵，飞入眼睛时，又该怎样样处置？

四、小结

第二课时

教学目的：现场对“伤病员”停止救护，比一比谁的应急处置身手强。教学重、难点：对“伤病员”停止现场救护，比一比谁的应急处置身手强。教学流程：

一、“巧手作坊”

1、对照第26页上面的图表所列物品预备局部相应的资料与用具，对“伤病员”停止现场救护。

2、四肢不慎受伤呈现流血不止景象时，应立刻用手掐紧或用血止带扎住紧靠伤口近侧的安康部位，以压榨血管止血，争取救护工夫。察看第26页上面的几幅图

3、关于碰、摔伤的同窗，轻的可以用背、抬的方式将其送到校医务室，重的或受伤水平不明的要用担架小心送到医院去。

二、“携手共享” 评选本班“救护小能手”

我们班的“救护小能手”是，由于

三、小结 税收与生活 教学目的：

1、晓得税收的用处

2、察看家乡的变化，走访身边的征税人，听他们盲目征税的故事。

3、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份建议书，争当“小小税法宣传员”。

4、评选“小小税法宣传员”。

教学重、难点：晓得税收的用处，听征税人的故事。争当“小小税法宣传员”。教学工夫：2课时

第一课时 教学目的：

1、晓得税收的用处

2、察看家乡的变化，走访身边的征税人，听他们盲目征税的故事。教学重、难点：晓得税收的用处，听征税人的故事。教学流程：

一、导入

齐读第28页最下面的一段话

二、“芝麻开门”

1、指读第28页两头的一段话

2、齐读税收的主旨：取之于民，用之于民。

3、你还晓得税收有哪些用处呢？

三、察看在线

1、察看家乡的变化，把家乡的新相貌，新气候画上去，或许把拍摄的照片贴在上面的框内。

2、交流

3、公民的征税认识如何？他们对税法的知识理解多少？请你做一次社会调查，并把后果统计出来。

4、访一访

在我们身边有许多荣耀的征税人，把你理解到的内容说给同窗们听一听？

5、红红的爸爸是个私营企业家，生意做的红红火火，可他却常常托故拖延征税，请你帮红红出出主见，怎样来压服她的爸爸按时依法征税？

四、小结

第二课时 教学目的：

1、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份建议书，争当“小小税法宣传员”。

2、评选“小小税法宣传员”。

教学重、难点：评选“小小税法宣传员”。教学流程：

一、“巧手作坊”

1、请你为税务部门设计一条税法宣传标语或写一份建议书。让生独立完成，也可协作完成

2、交流

3、把你在这次活动中所搜集到的各种材料分类整理，制成手抄报。

二、“携手共享”

1、评选“小小税收宣传员”

2、引荐课外阅读书目《税收的故事》

民居 教学目的：

1、理解不同作风和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。

2、调查家乡的新老民居。

3、和同窗一同设计将来的住宅。

教学重、难点：理解不同作风和式样的民居，和同窗一同设计将来的住宅。教学工夫：2课时

第一课时 教学目的：

1、理解不同作风和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。

2、调查家乡的新老民居。

教学重、难点：理解不同作风和式样的民居。教学流程：

一、“芝麻开门”

1、看第33页的四幅图

“江南水乡”、“日本民居”、“丹麦乡村民居”、“湘西土家族吊脚楼”

2、齐读第33页下面的一段话

3、把搜集到的各国、各民族的民居图片，粘贴在34页上面的方框内

4、交流

5、察看并讨论各地民居的不同修建作风

6、你还理解哪些独具特征的民宅及其所表现的民族特征和人文风情？将搜集的图片贴在35页的上面。

7、交流

8、把新老民居的图片贴在36页的方框内

9、交流

第二课时

教学目的：和同窗一同设计将来的住宅。教学重、难点：和同窗一同设计将来的住宅。教学流程：

一、巧手作坊

1、看第37页下面的几幅图

2、请照者下面的图片做一个小房屋，置信你会做得很美丽！若能触类旁通，动脑入手，一定做得更精致！先生试做

3、交流

二、“携手共享”

1、将来的住宅会是什么样的？请你插上想象的翅膀，和同伴们一同来设计将来住宅吧！（可画出来，也可用生动的言语描绘出来）

2、先生考虑、入手

3、交流

三、总结

一、认知目的

1.复杂理解天然卫星的内部形状、外部构造及天然卫星对发射环境的要求。2.看法天然卫星的发生开展演化历史，从而了解人类学习植物、植物，人与自然的辩证关系。

3.看法天然卫星这一产品在理想生活中的使用价值。

4.经过与天然卫星的密切接触以及调查走访与材料搜集，使先生取得对进一步开展我国天然卫星的迫切性看法。

二、才能目的 1.引导先生积极考虑，发现成绩。

2.经过探求，使先生可以提出对天然卫星维护的新观念，提动身展我国天然卫星的新思绪。

3.鼓舞先生应用多种手腕、多种途径来获取有关天然卫星信息，培育先生搜集和处置信息的才能。

4.经过亲身理论活动，培育先生群体协作才能、社会理论等才能。

三、情感目的

1.激起先生酷爱祖国，开展天然卫星的责任感和使命感。2.在小组活动和汇报交流中，引导先生学汇合作，加强彼此友谊。

3.在效果汇报、展现进程中，引导先生体验理论效果的喜悦感和成就感，培育其自决心。

4.激起先生学习热情，从小树立远大理想，未来为祖国天然卫星作奉献。

教学预备

1.要求先生课前搜集有关卫星的童话、传说等；

2.搜集有关天然卫星的文字材料、图片材料、影像材料等； 3.做好多媒体教室的相关预备任务。

六年级综合理论活动“天然卫星”方案

一、研讨课题确实立

㈠说话导入主题：2008年，中国发作了一件让全中国人都为之自豪的事，大家晓得是什么事吗？（中国人圆了“太空行走之梦”）

㈡浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人类不断盼望理解、降服的中央。哪位同窗再次向大家引见“神舟七号”航天员团队？（翟志刚，男，汉族，现为中国人民束缚军航天员大队二级航天员，上校军衔;刘伯明，男，汉族，现为中国人民束缚军航天员大队二级航天员，上校军衔;景海鹏，男，汉族，现为中国人民束缚军航天员大队二级航天员，上校军衔。）

㈢同窗们想走近星空看一看，理解一下吗？（想）出示一幅星星图片，说说本人看到了什么？想到了什么？

（我看到了星星，想这些星星中有的是自然的，有的是天然，这些星星中有没有中国的天然卫星？）

㈣导入课题：茫茫宇宙中，值得我们研讨的东西有许多，这节课我们就一同研讨天然卫星，好不好？（好）

二、研讨进程的组织和施行

㈠四人小组间讨论：你想晓得有关天然卫星的哪些知识？小组长担任记载。㈡交流讨论后果 1.辨别指名发言

生1：什么是星星？什么是卫星？什么是天然卫星？ 生2：天然卫星是干什么的？有什么作用？

生3：天然卫星是由哪些人设计、制造的？它们又是怎样上天的？ 生4：天然卫星的运用寿命是多少年？

生5：天然卫星为什么能盘绕地球飞而不掉上去？ 生6：天然卫星有哪些品种？

生7：世界上第一颗天然卫星是哪个国度制造的？它有什么作用？

生8：我国的第一颗天然卫星是什么时分上天的？到如今为止，我国一共发射了多少颗天然卫星？

2.引导先生逐题讨论，归结构成成绩。㈢教师总结发言，确定研讨分课题。看来同窗们对天然卫星十分感兴味，由于天然卫星十分复杂，我们用一节课的工夫是不能够研讨透的，只能对天然卫星有个大约的理解。我们可以从以下几个方面停止理解。

⑴天然卫星的根本简介 ⑵天然卫星的根本品种 ⑶天然卫星的运转轨道 ⑷天然卫星的工程零碎 ⑸天然卫星的组成局部 ⑹天然卫星在生活中的用处 ⑺世界各国首颗天然卫星发射 ⑻中国的天然卫星

㈣小组讨论，你们小组预备承受哪个课题，预备应用互联网、还是相关书籍停止研讨？ ㈤依据同窗们的兴味和预备状况布置研讨课题。

（注：假如同窗们积极性太高，无法布置，也可以经过随机抽取的办法来确定。）㈥组织先生应用互联网搜集相关材料 1.小组讨论本组课题的含义，2.本组课题需求搜集哪些材料，3.分工搜集材料，撰写课题报告。

三、研讨效果的汇报

同窗们方才研讨得十分仔细，如今请课题组组长依照顺序汇报本组研讨的后果。(每个小组汇报前，先用电子邮件的方式传给每个同窗)：

第一课题小组汇报：天然卫星的根本简介 生1：卫星，是指在宇宙中一切围绕行星轨道上运转的天体。盘绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比方，月亮盘绕着地球旋转，它就是地球的卫星。

生2：“天然卫星”就是我们人类“人工制造的卫星”。迷信家用火箭把它发射到预定的轨道，使它盘绕着地球或其他行星运转，以便停止探测或迷信研讨。围绕哪一颗行星运转的天然卫星，我们就叫它哪一颗行星的天然卫星，比方最常用于观测、通讯等方面的天然地球卫星。

生3：地球对四周的物体有引力的作用，因此抛出的物体要落回空中。但是，抛出的初速度越大，物体就会飞得越远。牛顿在考虑万有引力定律时就曾想象过，从平地上用不同的程度速度抛出物体，速度一次比一次大，落地点也就一次比一次离山脚远。假如没有空气阻力，当速度足够大时，物体就永远不会落到空中下去，它将围绕地球旋转，成为一颗绕地球运动的天然地球卫星，简称天然卫星。

生4：天然卫星是发射数量最多，用处最广，开展最快的航天器。1957年10月4日苏联发射了世界上第一颗天然卫星。之后，美国、法国、日本也相继发射了天然卫星。中国于1970年4月24日发射了西方红1号天然卫星，截止1992年底中国共成功发射33颗不同类型的天然卫星。

生5：天然卫星普通由公用零碎和保证零碎组成。公用零碎是指与卫星所执行的义务直接有关的零碎，也称为无效载荷。使用卫星的公用零碎按卫星的各种用处包括：通讯转发器，遥感器，导航设备等。迷信卫星的公用零碎则是各种空间物理探测、地理探测等仪器。技术实验卫星的公用零碎则是各种新原理、新技术、新方案、新仪器设备和新资料的实验设备。保证零碎是指保证卫星和公用零碎在空间正常任务的零碎，也称为效劳零碎。次要有构造零碎、电源零碎、热控制零碎、姿势控制和轨道控制零碎、无线电测控零碎等。关于前往卫星，则还有前往着陆零碎。

生6：天然卫星的运动轨道取决于卫星的义务要求，区分为低轨道、中高轨道、地球同步轨道、地球运动轨道、太阳同步轨道，大椭圆轨道和极轨道。天然卫星绕地球飞行的速度快，低轨道和中高轨道卫星一天可绕地球飞行几圈到十几圈，不受领土、领空和天文条件限制，视野宽广。能迅速与空中停止信息交流、包括空中信息的转发，也可获取地球的少量遥感信息，一张地球资源卫星图片所遥感的面积可达几万平方千米。

生7：在卫星轨道高度到达35800千米，并沿地球赤道上空与地球自转同一方向飞行时，卫星绕地球旋转周期与地球自转周期完全相反，绝对地位坚持不变。此卫星在地球上看来是运动地挂在地面，称为地球运动轨道卫星，简称运动卫星，这种卫星可完成卫星与空中站之间的不连续的信息交流，并大大简化空中站的设备。目前绝大少数经过卫星的电视转播和转发通讯是由运动通讯卫星完成的。

第二课题小组汇报：天然卫星的根本品种

生1：天然卫星是个兴隆的家族，假如按用处分，它可分为三大类：迷信卫星，技术实验卫星和使用卫星。

生2：迷信卫星是用于迷信探测和研讨的卫星，次要包括空间物理探测卫星和地理卫星，用来研讨高层大气，地球辐射带，地球磁层，宇宙线，太阳辐射等，并可以观测其他星体。

生3：技术实验卫星是停止新技术实验或为使用卫星停止实验的卫星。航天技术中有很多新原理，新资料，新仪器，其能否运用，必需在天上停止实验；一种新卫星的功能如何，也只要把它发射到天上去实践“锤炼”，实验成功后才干使用；人上天之前必需先停止植物实验„„这些都是技术实验卫星的使命。

生4：使用卫星是直接为人类效劳的卫星，它的品种最多，数量最大，其中包括：通讯卫星，气候卫星，侦查卫星，导航卫星，测地卫星，地球资源卫星，截击卫星等等。

第三课题小组汇报：天然卫星的运转轨道

生1：天然卫星的运转轨道（除近地轨道外）通常有三种：地球同步轨道，太阳同步轨道，极轨轨道。

生2：地球同步轨道是指运转周期与地球自转周期相反的顺行轨道。但其中有一种非常特殊的轨道，叫地球运动轨道。这种轨道的倾角为零，在地球赤道上空35786千米。空中上的人看来，在这条轨道上运转的卫星是运动不动的。普通通讯卫星，播送卫星，气候卫星选用这种轨道比拟有利。地球同步轨道有有数条，而地球运动轨道只要一条。

生3：太阳同步轨道是指轨道立体绕地球自转轴旋转的，方向与地球公转方向相反，旋转角速度等于地球公转的均匀角速度（360度/年）的轨道，它距地球的高度不超越6000千米。在这条轨道上运转的卫星以相反的方向经过同一纬度的外地工夫是相反的。气候卫星、地球资源卫星普通采用这种轨道。

生4：极地轨道是指倾角为90度的轨道，在这条轨道上运转的卫星每圈都要经过地球两极上空，可以仰望整个地球外表。气候卫星、地球资源卫星、侦查卫星常采用此轨道。

第四课题小组汇报：天然卫星的工程零碎 生1：天然卫星通用零碎有构造，温度控制，姿势控制，动力，跟踪，遥测，遥控，通讯，轨道控制，天线等等零碎，前往式卫星还有回收零碎，此外还有依据义务需求而设的各种公用零碎。

生2：天然卫星可以成功执行预定义务，单凭卫星自身是不行的，而需求完好的卫星工程零碎，普通由以下零碎组成：

1.发射场零碎

2.运载火箭零碎

3.卫星零碎

4.测控零碎

5.卫星使用零碎

6.回收区零碎（限于前往式卫星）第五课题小组汇报：天然卫星的组成局部

生1：卫星零碎中，各种设备按其功用上的不同，分为无效载荷及卫星平台两大局部。生2：无效载荷，不同类型卫星均不同，共同的有：

1、对地相机

2、恒星相机

3、搭载的无效载荷

生3：卫星平台，为无效载荷的操作提供环境及技术条件，包括：

1、效劳零碎

2、热控分零碎

3、姿势和轨道控制分零碎

4、顺序控制分零碎

5、遥测分零碎

6、遥控分零碎

7、跟踪和测试分零碎

8、供配电分零碎

9、前往分零碎（限於前往式卫星）第六课题小组汇报：天然卫星在生活中的使用 生1：天然卫星的用处如何决议？

天然卫星的组成根本上可分为“卫星本体”及“酬载”两局部。酬载即是卫星用来做实验或效劳的仪器，卫星本体为维持酬载运作的载具。卫星的用处依其所携带的酬载而定。

生2：天然卫星有哪几类？用处为何？

天然卫星的优点在于能同时处置少量的材料及能传送到世界任何角落，运用三颗卫星即能涵盖全球各地，依其运用目的，天然卫星大致可分为下列几类：

迷信卫星：送入太空轨道，停止大气物理、地理物理、地球物理等实验或测试的卫星，如中华卫星一号、哈伯等。

通讯卫星：做为电讯中继站的卫星，如：亚卫一号。军事卫星：做为军事照相、侦查之用的卫星。气候卫星：摄取云层图和有关气候材料的卫星。

资源卫星：摄取地表或深层组成之图像，做为地球资源探勘之用的卫星。

星际卫星：可飞行至其它行星停止探测、照相的卫星，普通称之为“行星探测器”，如先锋号、火星号、探路者号等。

第七课题小组汇报：世界各国首颗天然卫星发射

生1：苏联，第一颗天然地球卫星的发射成功，揭开了人类向太空进军的尾声，大大激起了世界各国研制和发射卫星的热情。生2：美国，1958年1月31日成功地发射了第一颗“探险者”1号天然卫星。该星重8.22公斤，锥顶圆柱形，高203.2厘米，直径15.2厘米，沿近地点360.4公里、远地点2531公里的椭圆轨道绕地球运转，轨道倾角33.34度，运转周期114.8分钟。发射“探险者”1号的运载火箭是“丘辟特”四级运载火箭。

生3：法国，1965年11月26日成功地发射了第一颗“实验卫星”Al号天然卫星。该星重约42公斤，运转周期108.61分钟，沿近地点526.24公里、远地点1808.85公里的椭圆轨道运转，轨道倾角34.24度。发射A1卫星的运载火箭为三级火箭，其全长18.7米，直径1.4米，降落分量约18吨。

生4：日本，在1970年2月11日成功地发射了第一颗天然卫星“大隅”号。该星重约9.4公斤，轨道倾角31.07度，近地点339公里，远地点5138公里，运转周期144.2分钟。发射“大隅”号卫星的运载火箭为“兰达”-45四级固体火箭，火箭全长16.5米，直径0.74米，降落分量9.4吨。第一级由主发起机和两个助推器组成，推力辨别为37吨和26吨；第二级推力为11.8吨；第三、四级推力辨别为6.5吨和1吨。

生5：中国，在1970年4月24日成功地发射了第一颗天然卫星“西方红”1号。该星直径约1米，重173公斤，沿近地点439公里、远地点2384公里的椭圆轨道绕地球运转，轨道倾角68.5度，运转周期114分钟。发射“西方红”1号卫星的远载火箭为“长征”1号三级运载火箭，火箭全长29，45米，直径2.25米，降落分量81.6吨，发射推力112吨。

生6：英国，在1971年10月28日成功地发射了第一颗天然卫星“普罗斯帕罗”号,发射地点位于澳大利亚的武默拉火箭发射场,运载火箭为英国的黑箭运载火箭.近地点537公里,远地点1593公里。该星重66公斤(145磅)，次要义务是实验各种技术新创造，例如实验一种新的遥测零碎和太阳能电池组。它还携带微流星探测器，用以测量地球下层大气中这种宇宙尘高速粒子的密度。

生7：印度，1980年7月18日成功发射该国第一颗天然卫星。

生8：伊朗，在2009年2月3日用国产运载火箭，将首颗天然卫星送入近地轨道。曾经掌握天然卫星技术的国度还有以色列、巴基斯坦、朝鲜、哈萨克、哈萨克斯坦、白俄罗斯、越南等，另外加拿大、意大利、澳大利亚、德国、荷兰、西班牙、巴西也先后委托别国发射了天然卫星。

第八课题小组汇报：中国的天然卫星

生1：从1970年4月24日我国第一颗天然地球卫星西方红一号跃上太空到2003年末，我国用本人研制的12种长征运载火箭辨别从酒泉、西昌、太原三个卫星发射中心降落，成功地发射了57颗国产卫星和5艘国产飞船。57颗国产卫星中，迷信技术实验卫星10颗，前往式卫星18颗，通讯播送卫星11颗，气候卫星6颗，测量大气密度的气球卫星2颗，中国和巴西共同研制地球资源卫星2颗，中国资源卫星2颗，北斗导航卫星3颗，陆地卫星1颗，巨大卫星1颗，地球空间双星探测方案中的探测一号卫星1颗。这些铸就在太空的辉煌，不只表现了我国的综合国力和科技程度，而且在开发应用空间资源、促进国民经济开展、进步人民生活质量和展开科研活动方面发扬了严重作用，发生了普遍的社会经济效益。

生2：7艘飞船顺次被命名为神舟一至七号，前4艘为无人飞行实验飞船，第5艘为初次载人航天飞船。5艘飞船均平安前往空中，取得圆满成功，标志着中国在攀爬世界科技顶峰的征程上又迈出了具有严重历史意义的一步。尤其是神舟七号的成功飞行，使我国成为了世界上第三个掌握载人航天技术的国度。

生3：鉴于航天事业开展的微弱势头和良好的产质量量保证才能，1985年10月26日，我国政府宣布，将长征系列运载火箭投放国际航天市场，承揽各国卫星发射业务。

生4：从1990年4月7日至1999年10月14日，在9年半的工夫里，我国用6种长征运载火箭辨别从上述三个卫星发射中心成功地将27颗国外卫星送入规则的轨道，向世界展现了中国运载火箭无可争辩的实力。27颗卫星中，迷信实验卫星3颗，通讯卫星12颗，铱零碎卫星12颗。与此同时，长征火箭及前往式卫星还为国外用户提供了5次搭载效劳，均遭到用户的称誉。中国的卫星发射效劳才能和卫星回收技术博得了用户的认可，在国际上树立了较高的信誉和知名度。

生5：从1970年4月24日我国成功发射第一颗卫星到2005年10月，我国已成功发射了近百颗国产卫星、6艘飞船、27颗国外卫星。

生6：同美国、俄罗斯、欧空局和日本投入航天费用的均匀值相比，我国投入航天技术的经费缺乏他们的几非常之一，但却获得了举世公认的严重成就，充沛表现了中国人民自主创新的杰出才能，进步了我国的国际位置。

生7：我国这些年在天然卫星方面成果喜人，神七上天，毫无疑问，将把中国航天带到一个新高度，但放在世界航天的坐标系上，这个高度还是无限的。到2008年底上天的天然卫星已到达800多颗。美国拥有的卫星数量位列榜首，有413颗，超越其他国度的卫星总和。从运载才能、技术先进性与牢靠性、航天器功能和研发才能等目标来评价，中国曾经是航天大国，但和世界航天范畴的先进程度相比，中国还不是航天强国，没有自豪的本钱。航天大国与航天强国的差距次要表现在总体形状上，美国、俄罗斯将迈返航天飞机时代，正在停止星际探测，而中国才起步，而且是从美、俄40多年前就曾经完成的登月开端。发射天然地球卫星、载人航天和深空探测是人类航天活动的三大范畴，也是人类太空征程的三个阶段。显然中国正处在第一和第二阶段晚期。从其他一些目标来说，美国、俄罗斯都有全球定位零碎，欧洲也行将开端构建伽利略全球卫星定位零碎，美、欧、俄都有大型空间站，且美、欧早已开端了第三阶段的探测。日本、印度等国在航天范畴的开展势头也很猛，并在技术上各有所长。其次，虽然中国三十年来经济有了很大开展，但工业化水平并没有明显进步，工业根底照旧单薄，迷信创新低，在资料、工艺等根底技术方面与先进程度差距很大，就像车厢繁重拖累车头一样，招致中国的航天产品在技术功能和经济性等方面，无法赶上兴旺国度

第二篇：六年级上册综合实践活动教案

六年级上册综合实践活动

1意外伤害事故的预防和救护

教学目标：

1、通过调查了解生活中经常出现的意外伤害事故，关注生活中的意外伤害和保护问题。

2、学会当意外伤害发生时，如何自护、自救，养成安全保护意识。

3、掌握自救自护的方法，了解一些基本的安全保护措施。

4、通过实践体验，了解小学生安全常识，有效避免意外伤害事故的发生。

5、培养学生观察、分析、思考、实践能力。

6、教育学生珍爱生命，平安出行，树立自我保护意识。教学重点：

1、了解生活中有哪些意外伤害事故，如何进行自护、自救。

2、掌握自救自护的方法，培养学生的自我安全意识。

3、培养学生观察、实践能力，有效防止意外事故的发生。教学过程：

第一课时：意外伤害事故

一、活动目标：

1、通过调查了解生活中出现的一些意外伤害事故，关注其发生的原因及造成的危害。

2、在讨论交流中培养学生安全意识，注意观察生活，及时发现安全隐患，学会自我保护。

3、在实践中感受生命的可贵，平安出行，快乐生活。

二、活动准备

1、课前请学生分组对自然灾害和人为事故进行了解，并填写好意外事故调查记录表。

2、设计一张“生活中的意外事故”调查表。

3、收集相关资料，争取家长的支持与配合。

三、活动过程：

（一）谈话引入：同学们，在生活中，你有没有碰到过意外伤害事故的发生呢？如果有，请你说一说你经历过或看见过的一些事例，有些什么感受？

（学生自由发言，交流自己的看法。）

师：今天这节课我们就来学习“意外伤害发生时”的一些情况，了解哪些是生活中的意外伤害。相信通过学习，你一定回有收获。

（二）思考与交流

1、想一想：根据你的生活经验，你觉得哪些意外伤害会发生在我们的周围？比如说……

2、学生说说自己的想法和意见。

师：其实，生活当中有许多事是我们无法预料到的，但是这些意外事故却时有发生，不得不引起我们每一个人的重视，因为意外事故会给我们的生命和财产造成危害和损失。

（三）反馈调查情况

1、小组交流：把自己调查的意外事故记录表在组内交流，说说自己的调查结果。

2、全班反馈

（四）讨论

1、师：刚才同学们通过自己的调查，收集到很多信息，进行了交流，大家对生活中的意外事故都有了不少的了解，说明你们很注意观察生活，意外事故会给我们带来哪些伤害呢？

2、讨论：生活中假如遇到下面这些情况，会给我们及他人带来哪些意外伤害？

⑴上学路上，遇到下暴雨发大水了。

⑵出门乘车，钱物被盗或在路上被不良青年搜身抢劫。⑶家里煤气泄露了。⑷发生食物中毒了。

⑸野外郊游被马蜂蜇了。下地劳动被蚂蟥咬了。⑹夏令营中，不慎把脚扭了。⑺发生地震了。

（五）阅读小资料：血的教训

1、学生独立阅读资料上有关内容。

2、说说自己读后的感受，全班交流。

（六）总结：

师：通过本节课的学习，大家对生活中的意外事故有了很多的了解和认识，如何有效避免这些意外事故的发生，保护我们生命财产的安全，应该值得我们每一个同学思考，希望你带着问题，认真地想一想，相信你一定会找到答案，做一个生活中的有心人。

第2课时：自救互救

一、活动目标：

1、了解生活中意外事故发生时的自救与互救方法。

2、学会一些生活中的自救自护安全常识，懂得如何进行自我救护和救护他人的方法。

3、当意外伤害发生时，知道正确拨打报警电话。

二、活动准备：

1、通过网上查询有关意外事故发生时如何逃生的自救常识。

2、了解如何处理身体伤害，记录“自救与自护”常用方法。

3、通过多种方式了解近年来我国发生的重大意外伤害事故或自然灾害。

三、活动过程：

（一）导入

1、师：经过上节课的学习，相信很多同学都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故发生时突然而且紧急，如果你在外出或上学的路上遇到这样的事情发生，你会怎么做呢？

2、学生自由说一说。

小结：当意外和险情来临之时，正确的自救和互救尤为关键，如何能做到临危不乱，急中生智，巧妙地远离危险，就需要我们平时生活中的积累和掌握相关的技能和方法。

（二）模拟表演

1、请几组同学模拟生活中突发的意外伤害事故的处理方法，全班同学观看。

2、说说自己的看法：以上同学的处理方法正确吗？为什么？你是怎样做的？

（三）讨论交流

1、分小组交流自己了解到的有关意外事故发生时的自救方法。

2、集体反馈：说说常见的意外伤害事故如火灾、地震、溺水时等应怎样想办法逃生？

3、思考：如何正确拨打报警电话？

（四）观察记录

1、阅读小资料：小学生自护自救安全常识。

2、讨论完成：“自救与互救”常用方法调查表。

3、展示交流。

（五）拓展应用

1、说说你经过学习都学会了哪些自救互救方法？

2、大家谈谈：你所了解的我国近年来发生的一些重大意外伤害事故或自然灾害。

3、讨论：在重大灾害或险情发生后，我们应从中学习人们在抗击险情表现出来的哪些优秀品质？

（六）总结

师：同学们今天学习了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定积累了不少的经验，当意外事故不幸发生时应懂得如何进行自救，有效避免伤害的发生，珍惜生命。

2双休日面面观

教学目标:

1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

教材分析

重点难点:让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

课前准备: 让学生把上一个双休日的主要安排写下来。

教学过程:

一、谈话导入。

每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。

为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。

二、教学过程

1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？

2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。

4、小组长汇总后向全班汇报。

5、师小结。

6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。

四、布置作业：继续完成调查表。

第2课时我理想的

教学目标:

1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动项目、时间安排等。教材分析

重点难点:让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

课前准备:课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。教学过程:

一、谈话导入。

双休日你过得满意吗？说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。

二、教学过程。

1、小组交流：说一说你最愉快、最难忘的双休日。

2、各小组推选说得最好的同学向

3神奇的太阳能 教学目的：

1、分析、认识煤的成因，了解石油、天然气的成因。知道它们所蕴藏的能量都来源于太阳，是储存着太阳能；

2、能区分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。认识和我们生活的密切关系；

3、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像的重要性。教学重点：知道现在常用的能源，认识到节能的重要性。教学难点：来藕节煤带给我们的信息，做出煤成因的推测。教学准备：煤形成过程、煤层中植物化石的挂图、标本。

第一课时太阳能的利用

教学过程：

一、引入

在我们的生产生活中，煤、石油、天然气是重要的能源，用来发电、开动汽车、火车、烧饭取暖，等等。你们知道怎样得到它们吗？它们为什么会埋藏在地下，是怎么形成的呢？

二、探究过程

1、分析煤给我们带来的信息（1）谈话：

在研究煤的过程中，人们获得了一些信息，现在老师把这些信息提供给同学们。

·常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有木质纹理的煤。·煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。·煤在岩层中是一层一层分布的。

·亿万年前地球上气候温暖，雨量充足，植物生长非常繁茂。

（出示挂图：煤层中的植物化石，夹在岩层中的煤层，2～3亿年前地球上生长着茂密森林的情景等。）

你们有什么联想和猜测吗？我们充分利用这些证据，加上我们的想像，描述一下煤形成的过程。（2）小组讨论，汇报。（3）谈话：

科学家研究过这个问题，这是他们的推测（出示煤形成过程示意图和教材上的文字资料，学生阅读和议论）。

说说科学家们的推测和我们的推测有什么相同和不同。（4）小结：

科学研究中，常常根据收集到的证据进行逻辑推理、合理想像来建立假设。在没有新的证据推翻这个假设时，这个假设被大家所公认。石油和天然气的成因也是这样研究的。现在利用先进的科学技术，又找到更多的证据，证明煤是古代植物经过漫长变化而形成的。

2、认识储存了亿万年的太阳能

（1）简单讲解：根据不少证据推测，石油、天然气是几亿年前大量的低等动植物，主要是繁殖量最大的浮游生物经过复杂变化形成的。

目前，煤、石油、天然气已成为我们使用的主要能源。他们的能量又是哪里来的 呢？（2）讨论：

煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来的？

（3）交流，说出理由。用箭头表示出“太阳能”“动植物体具有的能量”“煤、石油、天然气的能量”三者转化、储存关系。（4）小结：

植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能储存在自己的身体上，而动物的食物归根到底是植物，所以古代动植物体具有的能量来源于太阳能。远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油和天然气，所以煤、石油和天然气的能量最终还是来自于太阳。现在我们使用的是亿万年前储存下来的太阳能，是不是非常神奇呢？

3、寻找新的能源（1）谈话：

现在我们生产、生活所使用的能源有哪些？它们会不会用完呢？ 我们现在使用的能源哪些可以再生，哪些不可以再生呢？（2）讨论并填写表格。（3）提问：

你们知道哪些新能源的信息？这些能源可以再生吗？（4）小结：

我们的生活离不开能源，不可再生的能源是有限的，我们必须节约能源。我们还要努力开发利用太阳能]地热能、海洋能和原子能，让人类有一个更好的能量世界。

第2课时利用太阳能设计比赛

活动目的

通过让学生收集有关利用太阳能的资料，使学生了解利用太阳能的重要性，同时培养他们获取知识的兴趣和能力。鼓励学生进行利用太阳能的设计，画出示意图，从而培养学生的创造性思维能力。通过让学生自己设计制作太阳能热风轮，培养学生的动手能力。

活动方式

教师引导学生以班级为单位，分组比赛进行活动。活动时鼓励学生大胆想像，畅所欲言。

活动准备

学生查找有关利用太阳能的资料。学生准备易拉罐的皮、按扣儿1个、铁丝1根、橡皮筋圈2根、大饮料瓶1个、砂纸1张、墨汁、毛笔1支、剪刀。教师制作多媒体课件。

活动重点、难点

设计、制作太阳能热风轮。引导学生开展利用太阳能的创新设计比赛，并让他们把自己的设计写出来或画示意图。查找信息、使学生了解利用太阳能的重要性和现状，这对于学生来说较难，教师要及时给予鼓励并补充必要的信息知识。

活动过程

（一）导入活动：让学生了解有关利用太阳能的信息。

1、检查提问：请大家说说自己查找有关太阳能利用的信息。

2、教师总结：大家做得很好，应该受到表扬。通过查找资料我们知道了太阳是一个能发光发热的巨大天体。它每秒发出的能量相当于现在地球上人们消耗 的能量总和的1000万倍，而且太阳是取之不尽、清洁无污染的能源。在煤、石油等日益减少的情况下，太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电站、等都是科技工作者研究的对象。总之，太阳能已是21世纪能源技术的重要课题。今天的活动也是参与这个研究。是很有意义的，希望大家认真思考，积极参与。

3、板书课题：利用太阳能设计比赛。

（二）基本活动：讲史兰赫的故事，制作太阳能热风轮。

1、向大家讲述德国博士史兰赫发明“太阳能烟囱电站”的故事，激发学生对太阳能热风轮的研究兴趣。

2、现在我请大家自己设计制作一个太阳能热风轮，大家愿意吗？

3、请学生自己看书，学习太阳能热风轮的制作方法和过程。

4、找学生利用电脑课件、活动资料讲解太阳能热风轮的制作方法和过程。如果遇到问题、难点、老师可以及时指导。

5、回答问题，使学生明白叶轮旋转的道理：（1）塑料瓶为什么要涂上墨汁？

（2）塑料瓶为什么把底去掉，而且还要剪除几个进气口？（3）叶轮为什么要对着瓶口？

6、让学生设计制作，教师及时给予指导帮助。

7、评出哪些学生、哪个组设计制作的合理、巧妙、有创新。

（三）延伸活动：利用太阳能设计比赛

1、教师启发谈话，调动学生的积极性：让我们开展利用太阳能创新设计的比赛吧！看看谁的设计最具独创性，想法最巧妙。

2、请学生自己设计、准备。

3、请学生说出自己的设想或出示示意图。

4、对学生的设计进行评比，表扬优胜者。

（四）举一反三：利用电脑和网络搜集太阳能技术信息

本环节可以定为选学内容，教师根据学校的实际情况来进行。

1、利用《金葫芦数据库》搜集信息。

2、从因特网上查找、下载有关太阳能的信息。

对于电脑和网络知识较好的学生，1、2两个环节可以同时进行。

（五）课堂总结

1、对活动中表现积极、设计制作好、表达能力强的学生进行表扬。

2、鼓励学生大胆想像，勇于创新，设计出更好更多的东西。

4走进民间艺术--综合实践活动课

活动目的：

1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

活动过程：

一、课前介绍

剪纸是中国古老的民间艺术,它以美妙绝伦的图案，精湛细腻的技法，丰富的形象语言，反映了我过深邃的思想和文化，具有独特的美学价值和艺术价值。为了传承这一文化瑰宝，我们班开展了“走近多彩的剪纸世界”综合实践活动。在活动中，同学们不仅了解了剪纸的历史和发展，还学习了剪纸的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪纸作品，让我们一起去欣赏一下那些精美的作品吧。

二、创设情境、引入新知

教师提前收集制作剪纸作品，粘贴到教室里面。

师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？ 学生回答。

师：你们现在欣赏的这些漂亮的剪纸就是我们今天的活动主题。师:在现代生活中，剪纸除了粘贴在玻璃窗上，还可以贴在墙 壁上、家具上、悬挂在天花板上等地方。是我国一种民间的 装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪纸贴的吉祥装饰物，具有浓 厚的民族传统特色。(学生欣赏作品)看了这么精美的剪纸作品,你心里有什么感受?(学生谈感受)

三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：

(1)准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

(2)实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

(3)汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。也可让家长参与评一评自己孩子在实践活动中的表现等。

如：剪纸资料的汇报

师：课前同学们都收集了关于剪纸艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？

学生汇报

评语：你觉得他收集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？

师：老师也收集了一些剪纸艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？

生：漂亮。

师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.1、实践剪纸

师：想不想证明你也是心灵手巧之人呢？好，给同学们5分钟时间，以小组为单位自学教材后，用你手中彩纸尝试剪出书中作品。(学生自学教材，进行初级创作,教师巡视帮助解决学生在自学创作剪纸时遇到的问题.)

2、展示剪纸作品

师:将你剪好的作品贴到黑板.(评选出最佳作品)师:这几件剪得都不错,你是怎么剪的,谁愿意教大家剪一剪? 师生共同总结出剪纸的剪制过程: 折__画__剪(板书)师：请剪制成功的同学举起你的作品。

师：试试看你还能剪出哪些图案？并将你最好的作品属上名字，送给你的好朋友。（用相机将快乐的活动过程记录下来）

四、活动小结: 同学们都发挥了自己的聪明才智，剪刻得图案都很美丽、生动。总之，同学们的作品继承了民间剪纸的特点，并有所发明、创造使我们的民族文化得到发扬光大，希望同学们课下继续进行创作，来美化我们的生活

5关注我们身边的食品安全

1、饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。活动准备：

一、提出活动主题：不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。

二、制定活动方案师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。

三、活动准备：

1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。

2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。

3、编制调查表。

4、关注身边肥胖

或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。活动过程：

一、交流、整理资料

1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！

2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？

二、调查与分析

1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。

2、分小组设计调查表。

3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。

4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。

三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。

3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

四、拓展性活动。以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！

五、活动总结

1、汇报与展示（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。（2）班级汇报，互相学习，共同分享。（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。

2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。活动评价：

6小小发明家

一、活动目的：

1、通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。

2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。

3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。

二、活动准备：

收集小发明家的发明故事。

三、活动过程：

1、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。）

2、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。

3、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。

4、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。

5、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。

6、自由发明可延伸到课外。

7、学生活动评估。教学后记：

7《我爱我的学校》

一、活动内容：小学综合实践活动资源包学习材料课题《我爱我的学校》

二、活动对象：小学四年级

三、活动背景： 学校是学生熟悉的场所，...教学设计

一、活动内容：小学综合实践活动资源包学习材料四年级第二学期第六

个课题《我爱学校》

二、活动对象：小学四年级

三、活动背景：

学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据四年级学生的特点，充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

四、活动目标：

1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2、能力目标：

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

五、活动计划：

活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。

1、调查时间：二周

2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。

六、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3、指导二位学校小记者进行采访。

七、设计意图：

本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模

大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。

八、活动过程

（一）导入

同学们，我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来学习第六课——《我爱学校》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！

（2）小记者：同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？

2、介绍学校规模。

（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？

（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。

（3）小记者b：思佳，通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大）

（4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

（5）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）

（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？

（3）学生讨论回答。

（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）

4、介绍学校环境。

（1）小记者b：思佳，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。

（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、花圃……）（板书：美）

（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？

（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）

（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。

5、我爱美丽的校园

（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士……）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？（希望我们……）

（三）我为学校添光彩。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）

同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）

2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。

3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）

4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？

5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）

6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！

7、师：作为蓬中学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！让我们以一首《校园的喜悦》来结束今天这节课吧！

（四）唱《校园的喜悦》结束全课。

8可爱的家乡 家乡的环境调查

【活动目标】

1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。3．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。【活动过程】

第一课时

一、启发谈话，明确目标

师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！

二、课前准备，搜集资料 1．成立调查小组，明确分工。

先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。

（1）制订计划。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。

“调查家乡的环境”活动计划 活动主题 指导老师 参与活动人员 组长 组员 活动目的

预期的成果及其表现形式

“调查家乡的环境”观察计划 观察对象 观察的时间 观察的地点 观察方法 观察人 观察目的 观察内容

观察后的感受和收获

第二课时 生命之源——水

活动目标

1、通过开展“保护家乡水资源”的综合实践活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。

2、教育从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

3、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生合作探究语言表达、运用信息、资料统计等能力

三、动员准备

1、老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。

2、发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。

3、同学们分小组制定活动计划。

课题确定了，同时也给我们提出了更大的挑战：这么多的事情等着我们去做，该如何下手呢?“点子大王”张毅 简直就是个小老师，他说：“应该先制订一个活动计划，这样才会有头绪。”于是我瞅准时机，指导同学们分小组进行课题计划的撰写，再由大家伙集体讨论，评出最切实可行的一份计划，进行我们的实践活动。

4、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。

5、召开一个有关水资源的信息交流会，将自己收集的资料进行，以获得更多的相关信息。

第三篇：六年级上册综合实践活动教案

第一单元 安全教育 面对地质灾害

第一课：应对地震有办法

教材页码： 教参页码： 教学时间：

学情分析：

教学目标：

知识与技能：

1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。过程与方法

1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。

2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。情感、态度、价值观：

增强防震意识和在地震中的自我保护能力。教学重点：

了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。教学难点 : 如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。教学准备 : 学生准备：收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。教师准备：收集有关地震的图片等资料。教学过程

一、教学引入

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片。

2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识

1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？

2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1、列出对各项措施的判断依据。

2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。

3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。

五、课后拓展

与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）

课后反思

第二课：泥石流脱险我知道

教材页码： 教参页码： 教学时间：

学情分析：

教学目标: 知识与技能

1、认识什么是泥石流。

2、学会识别泥石流的发生。

3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。过程与方法

1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。

3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。情感、态度、价值观

通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。教学重点 预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。教学难点 泥石流产生的诱因。

教学准备 学生准备：收集有关泥石流的新闻和资料。教师准备：收集泥石流的图片等有关资料。教学过程

一、教学引入

1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

二、学习泥石流的有关知识

1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。

四、课后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作预防泥石流灾害宣传手册。

课后反思

第三课：山体滑坡能防护

教材页码： 教参页码： 教学时间：

学情分析：

教学目标 知识与技能

1、了解造成山体滑坡的原因。

2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。过程与方法

1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。

2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。情感、态度、价值观

进一步增强学生的防灾意识。

教学重点 造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。教学难点 制作疏散避难图

教学准备 学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。教师准备：收集山体滑坡的图片等资料。教学过程

一、教学引入

1、观看教师出示的山体滑坡的图片资料。

2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

二、了解山体滑坡的有关知识

1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。

2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。

三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施

1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。

2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。

四、实践操作

1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。

2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。

3、制作疏散避难图。

五、拓展空间

1、水土流失实验。

2、了解山区崩塌的有关知识。

六、总结与交流

1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：

2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。

（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害：（3）关于山体滑坡： 课后反思

第二单元 小小护绿队

教材页码： 教参页码： 教学时间： 学情分析：

活动一：绿化真的能降温吗 活动目标 知识与技能

1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。

2、绿化可以降温。过程与方法

1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感、态度、价值观

1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。

2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

活动重点 制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

活动难点 在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。活动准备（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。（学生准备）温度计、计时器。教学过程

一、教学导入

绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。

二、制定实验方案

1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。

2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

三、测量和记录

1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

四、实地测量、记录数据

1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

2、将平均数进行对比，得出结论。

六、拓展延伸

选择1小区进行实地测量。

课后反思

活动二：考察小区绿化情况

教材页码： 教参页码： 教学时间： 学情分析： 活动目标

知识与技能 学习一些简单的测量方法 过程与方法 通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。情感、态度、价值观

1、培养合作意识

2、提高绿化意识，增强环保观念。

活动重点 了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。活动难点 如何咨询和调查小区的绿化情况。

活动准备（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。教学过程

一、教学引入

我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况。

二、制订考察计划

1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

3、制订绿化考察计划。

三、设计考察记录表，实施考察活动

1、针对每一项考察内容设计考察记录表。

（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）

2、小组成员共同完成考察任务。

（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）

3、向村委会干部咨询绿化规划和实际绿化情况。（了解总体情况，记录好重要数据）

四、得出考察结果，进行总结和分析

1、小组整理考察记录表，从中得出结论。（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）

2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）

3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。

课后反思

活动三：小区护绿监督队

教材页码： 教参页码： 教学时间： 学情分析：

活动目标 知识与技能

发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人共同探讨解决方法。过程与方法

通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。情感、态度、价值观

1、提高环保意识，争做合格小公民。

2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。活动重点 思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。活动难点 如何做到学习与护绿行动两不误。活动准备（教师准备）事先与学校领导取得联系。

（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。教学过程

一、组建护绿监督队

1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。

2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。

二、制订行动计划，作好护绿准备

1、小组完成一份详细的行动计划。

2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

三、开展护绿监督行动

1、按照行动计划开展护绿监督行动。

2、做好护绿监督的记录。

第三单元 通信连接你我他

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活动一：从烽火台到网络 活动目标 知识与技能

1、了解觉的通信方式及其作用和特点。

2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。过程与方法

1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。

2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。

3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。情感、态度、价值观

锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。活动重点 了解通信的方式及其作用和特点。活动难点 用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。活动准备（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。教学过程

一、谈话引入

从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。

二、交流与分析学生课前收集到的资料

1、各小组交流资料

2、针对各小组的资料比较异同点。

3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。

4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。

三、拓展延伸（构思未来通信）

1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。

2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。

3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。

四、作业布置

收集有关通信发展的知识。

课后反思

活动二：小学生上网大家谈

教材页码： 教参页码： 教学时间： 学情分析： 活动目标

知识与技能

了解小学生上网需求及存在的一些弊病。过程与方法

通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。情感、态度、价值观

培养学生良好的上网观。

活动重点 了解学生上网需求及存在的弊病。活动难点 如何正确对待小学生上网问题

活动准备（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网的评论。（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。教学过程

一、导入新课

同学们，你们上过网吗？小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。

二、讨论上网与小学生的关系

1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。

2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。

三、问卷设计

小组成员设计一份调查问卷

要求：问卷以选择题为主，以方便其他人填写；选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。

四、调查实施和数据整理

1、以小组为单位进行调查。

2、整理调查问卷。

3、分析调查问卷中所反映的情况。

4、提出自己的观点。

五、班级讨论会

1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。

小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，2、进行讨论。

要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。

六、教师总结

小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。

课后反思

活动三：移动电话入网选择

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活动目标 知识与技能

了解移动电话入网的有关知识 过程与方法

通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。情感、态度、价值观

培养学生的主动参与合作的精神

活动重点 了解移动电话入网的有关知识。活动难点 如何正确选择合适的入网。

活动准备（学生准备）寻找本地移动电话入网方式的有关资料。（教师准备）收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些规定。教学过程

一、导入新课

同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。

二、学习新课

1、了解各种入网方式

（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。（2）分小组交流收集的资料。

（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。

2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式（1）分析比较各种入网方式的异同。

（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。（3）交流各自的选择情况。

三、课后作业

了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。

课后反思

第四单元 汉字王国

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活动一 了解汉字的发展演变 活动目标 知识与技能

1、了解汉字是如何形成与发展演变的。

2、了解汉字对人类的贡献。过程与方法

通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。情感、态度、价值观

1、培养学生创造力、想象力和审判能力

2、增强学生的民族自豪感

活动重点 了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。活动难点 了解汉字对人类的重大贡献。活动准备（学生准备）收集有关汉字的资料。

（教师准备）准备好有关汉字的资料：图片、书籍和有关视频 教学过程

一、教学导入

1、出示2008年北京奥运会开幕式汉字板块的图片

2、师：“同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？”

“对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。”

二、确定研究汉字的内容

1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。

2、确定小组的研究方向，制订研究方案。

三、收集资料，制作卡片，进行记录

1、根据研究的方案有目的地查找资料。

2、筛选有用的资料，记录在卡片上。

四、整理资料

1、小组交流各自收集的资料。

2、小组探究的结果以各种方式进行展示。

五、布置作业

继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。

课后反思

活动二：小小啄木鸟

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活动目标 知识与技能

了解错别字错在哪里，有何危害。过程与方法

通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。情感、态度、价值观

1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

2、树立“学以致用”的学习观。活动重点 了解错别字的危害。活动难点 正确辨别错别字。

活动准备（学生准备）纸、笔、工具书、相机。（教师准备）辅导学生如何使用好手中的工具书。教学过程

一、导入新课

上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。

二、确定“捉虫”范围，做好准备工作

1、小组讨论经常出现错别字的地方。

（！）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；（3）可以在因特网上寻找。

2、准备寻找错别字的工具。

3、小组分配好各人的任务。

三、“捉虫行动”

1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来

2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。

3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含义。

四、展示“捉虫”成果

1、小组交流，展示各组的成果。

2、对收集到的错别字进行分类和归纳。

五、课后延伸

制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。

课后反思

活动三：成语故事表演

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活动目标 知识与技能 了解成语的来历和含义 过程与方法

通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。情感、态度、价值观

培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。活动重点 了解成熟的来历和含义。活动难点 表演节目。活动准备

（学生准备）收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。（教师准备）辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。教学过程

一、导入新课

前面我们学习了汉字的形成与演变。在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。

二、挑选要表演的成语并进行分析

1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。

2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。

三、编写剧本，进行表演准备

1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。

2、小组分式，准备表演道具、服饰等。

3、挑选演员，进行排练。

四、以小组为单位进行会演

1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。

2、比一比，看谁表演得最好，赛一赛，看谁创意最棒。

五、教师评价

教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。

六、课后延伸

（1）组织成语接龙比赛

（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成语，或者含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）

课后反思

第五单元 关注能源 活动一 怎样让电饭锅更节电

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活动目标 知识与技能

了解电饭锅的正确使用方法。过程与方法 通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。情感、态度、价值观

在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件的意义，发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严谨、求实的科学精神。活动重点 了解电饭锅的正确使用方法

活动难点 如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。活动准备 2个相同型号的电饭锅，1.5千克大米，2只小闹钟。教学过程

一、导入新课

能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能源的意识。从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。

二、制订实验方案

1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5千克大米、0.75千克水），从下锅到煮熟需要的时间，并记录下来。

2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。

3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。

三、开展实验

1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。

2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。

3、在实验中注意作好记录。

4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对实验方案进行修改。

5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并认真作好记录。（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）

三、交流实验结果，宣传节电方法

1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。

2、共同总结出有效的节电方案。

3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。

4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电方法。

四、课外延伸

今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。平时注意养成节电的良好行为习惯。

课后反思

活动二 认识可再生能源

教材页码： 教参页码： 教学时间： 学情分析： 活动目标

知识与技能

了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。过程与方法

通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。情感、态度、价值观

通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，增强审美意识和情趣。活动重点 了解常见的可再生能源的种类 活动难点 制作展板

活动准备 收集介绍不可再生能源、可再生能源的有关材料。教学过程

一、导入新课

上节课我们了解了如何让电饭锅煮饭节电，这节课我们来了解什么是不可再生能源和可再生能源。

二、讨论交流，制订计划

1、交流课前了解的有关不可再生能源、可再生能源的信息。

2、与研究兴趣相同的同学组成小组，研究一种可再生能源，讨论并制订探究计划。

三、收集和整理资料

1、按计划分头收集有关资料。

2、与小组同学一起汇总资料，并进行整理。

四、制作展板

1、小组讨论分工情况。

2、根据计划制作展板

五、汇报交流

1、各小组选派代表介绍制作的展板。

2、其他人员协助做好展示工作。

课后反思

第六单元 探寻钟表世界

教材页码： 教参页码： 教学时间： 学情分析：

活动一 探究钟摆快慢的奥秘 活动目标 知识与技能

了解摆钟的工作原理，知道影响摆钟走时快慢的因素。过程与方法

通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素 情感、态度、价值观

在实验中培养学生实事求是的科学态度和团结协作的能力 活动重点 了解摆钟的工作原理和影响摆钟走时快慢的因素 活动难点 通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素 活动准备

1、摆钟1台，摆钟内部结构图，演示用单摆1个；

2、支架、砝码、棉线、秒表、刻度尺。教学过程

一、导入新课

师：同学们家里有没有摆钟呀？

师：你们知道摆钟走时快慢的原因吗？知道如何调整走时吗？今天我们就来学习有关钟摆的知识。

二、新课

（一）猜测影响摆钟走时快慢的因素。

1、观察摆钟钟摆的摆动与走时之间的关系以及摆钟内部结构图。

2、观察单摆的摆动情况。

3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。

（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素

1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。

2、设计实验方案。

3、制作单摆计时器。

4、小组分工进行实验，并收集实验数据。

5、分析数据，得出实验结论。

三、巩固

1、小结全课所学知识。

2、练习：

（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？因为如何调整钟摆？（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？

四、课外延伸

回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情况。

课后反思

活动二 创意钟表我设计

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活动目标 知识与技能

了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了满足人们的不同需求而设计的。过程与方法

自己设计不同功能的钟表图。情感、态度、价值观

培养学生创新精神和意识。活动重点 设计不同功能的钟表图

活动难点 如何使自己的钟表设计新颖和实用

活动准备 收集各种具有新功能的钟表的文字、图片或实物。教学过程

一、教学导入

师：上节课我们学习了摆钟的知识，知识了影响摆钟走时快慢的因素。如今科学技术进步，钟表也不仅仅是只有计时的功能了，已经有了许多新功能，你们知识有哪些新功能吗？

二、新课

（一）了解钟表的新功能

1、小组讨论各种不同钟表是如何满足人们的不同需求的。

2、小组汇报讨论的结果。

（二）设计新功能钟表

1、根据实际情况，小组讨论身边不同人群的需求。

2、根据创意画设计图。

3、修改完善设计图。

（三）展示评比设计的新功能钟表

1、介绍自己的创意设计。

2、全班评选各项最佳设计。

课后反思

第七单元 欢乐圣诞节

教材页码： 教参页码： 教学时间： 学情分析： 活动一 缤纷圣诞卡 活动目标

知识与技能

了解圣诞节的一些知识与风俗 过程与方法

通过设计圣诞贺卡，提高动手操作能力。情感、态度、价值观

培养学生热爱生活的态度和创新精神。

活动重点 了解圣诞互赠贺卡的童话和如何设计圣诞贺卡。活动难点 如何设计一张精美的圣诞贺卡。活动准备 收集一些有特色的圣诞贺卡。

学生可以去商店、超市、网上看看各种各样的圣诞贺卡。教学过程

一、导入新课

师：同学们知道圣诞节是哪一天吗？

师：圣诞节你们一般有什么节目？同学之间会互赠贺卡吗？今天我们就来了解一下圣诞贺卡，然后试着自己设计一张精美的圣诞贺卡。

二、新课

（一）圣诞座谈

1、学生课前到礼品店、超市或网上看看各种各样的圣诞贺卡。

2、对看到或收集到的圣诞贺卡进行简单的评价，谈谈自己喜欢的贺卡。

（二）设计贺卡

1、选择合适的材料，确定基本颜色。

2、想好图案风格，拟定漂亮、合适的图案。

3、设计形状、完成整体设计图。

（三）制作贺卡

1、确定制作的步骤和制作方法。

2、构思祝福的话语。

3、动手制作

三、贺卡展示

1、交流展示制作的圣诞贺卡。

2、对学生找贺卡进行评价。

四、课后延伸

把你制作的贺卡送给你喜欢的亲人、老师、同学或朋友。

课后反思

活动二 圣诞大联欢

教材页码： 教参页码： 教学时间： 学情分析：

活动目标 知识与技能

了解圣诞联欢的意义和内容。过程与方法

组织圣诞联欢会，增进师生间情感和同学间的友情。情感、态度、价值观

1、通过组织圣诞联欢会，培养和提高交际能力。

2、通过方案的策划和整理，努力提高解决问题的能力。活动重点 组织圣诞联欢会 活动难点 搞好圣诞联欢会的筹划。活动准备

1、布置班级教室的材料。

2、圣诞联欢活动的表演。教学过程

一、小组分工

1、根据任务自由组成小组，确定组长。

2、在组长的主持下讨论分工。

二、确定节目

1、寻找节目、征求同学的意见。

2、确定节目单。

三、集中策划

1、各组交流活动内容、表演节目。

2、讨论整体方案，完成整体策划方案。

四、召开联欢会

由学生主持召开圣诞联欢会。

五、活动小结

1、让学生谈谈圣诞联欢会的感受。

2、评价学生组织的圣诞联欢会。

课后反思

活动三 圣诞老人大现身

教材页码： 教参页码： 教学时间： 学情分析：

活动目标 知识与技能

了解圣诞老人的有关资料。过程与方法

通过装扮自己，培养动脑、动手能力。情感、态度、价值观

通过扮演圣诞老人，获得为别人带来快乐的同时自己也会很快乐的体验。活动重点 扮演圣诞老人，为别人带来欢乐。活动难点 装扮圣诞老人。

活动准备 装扮圣诞老人的有关材料。教学过程

一、导入新课

师：你们知道圣诞老人的故事吗？

师：今天我们就来学习圣诞老人，把欢乐带给别人，首先我们要来了解一下圣诞老人，然后装扮成圣诞老人。

二、了解圣诞老人

1、让学生说一说，通过电视、电影、网络、明信片等不同途径收集一些圣诞老人的相关信息。

2、观察圣诞老人，找找他们的主要特征。

3、了解圣诞老人在圣诞节做些什么事情。

三、装扮圣诞老人

1、用各种方法寻找材料，制作道具。

2、装扮一个圣诞老人。

四、表演活动

1、布置场地，作好准备工作。

2、在班级的圣诞联欢会上扮演圣诞老人，为大家分发礼物、表演节目。

3、交流评价，谈谈当圣诞老人的感受。

课后反思

第四篇：六年级上册综合实践活动教学计划2

六年级上册综合实践活动教学计划

一,指导思想

以新课程标准,更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会,生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践,社会实践,科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神.二,活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程,它的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然,社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力,实践能力以及良好的个性品质.三,具体要求

1,亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

2,考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度.3,逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋,积极的生活态度.4,激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度

综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才.

第五篇：六年级上册综合实践教案

博 爱 天 下

幸 福 人 生

践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；

立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念

第一单元 校园考察记

有生命的物体

教学目标：

1、了解生命的特征，知道常见的有生命的物体和无生命的物体，了解生物的分类。

2、绘制校园动物、微生物考察记录表。

3、积极参与活动，能用适当的方式提出问题并参与解决问题，培养小组合作和创新探索精神。

教学重难点：通过观察实践，主动探究，制作校园动物、微生物调查表。教学准备：关于本课动物、微生物课件。教学过程：

一、引课

校园是我们学习和生活的环境，可是你知道吗，还有不少生物页快乐的生活在校园里。参与探索

1、生命的特征：新陈代谢 生长 发育 生殖 遗传与变异 适应性

2、教师出示判断题，哪些是有生命的？哪些是无生命的？

3、学生举例说明我们周围有生命的物体。

4、活动：以小组为单位，仔细观察校园内每个角落，找出有生命或无生命的物体，填写在书上第2页。

5、观察第3页图，找出哪些有生命的物体？哪些是无生命的物体？

三、归类整理

1、生物的分类：动物 植物 微生物，微生物包括：细菌 真菌 病毒

2、出示微生物的图片，了解微生物的特征。

3、主要微生物的作用：环保方面 节能方面等。

四、校园考察实践活动

以小组为单位，仔细观察，动手绘制校园动物、微生物考察记录表。在列出的考察计划中，有的内容不可能在短时间内完成，大家可以查阅资料，并请教老师、家长。

五、总结。说说你的收获是什么？还有哪些需要改进的？

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

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植物与气温的关系

教学目标：

1、通过对比实践活动，了解植物与气温密切相关。

2、分组活动，填写校园气温观测情况记录表，认真分析记录表，撰写一篇科技小论文。

3、培养学生的合作写作精神，能把活动的过程及结果恰当分析，培养解决实践问题的能力。

教学重难点：动手实践，尝试发现，认真分析校园气温观测情况记录表，撰写科技小论文。

活动准备：测量校园气温的工具：温度计、小竹竿等。教学过程：

一、引课

夏天跑步后，有同学总是迅速的离开跑到来到墙边大树下，感受习习凉风。大树下为什么会产生凉风？没有植物覆盖的跑到为什么总比树荫下温度高呢？

二、活动

通过对比的方法找找产生这种现象的原因。

1、提出活动要求：工具及准备 方法

2、选择一个晴朗的日子观测校园各个地方的气温并做好校园气温观测情况记录表。

三、分析得出结论 讨论：

1、通过实际考察，你发现了什么？

2、出现这种现象的原因是什么？

3、这种现象对你有什么启发？你的建议是什么？

四、撰写科技小论文

1、学习撰写科技小论文的基本步骤：提出问题 忠实记录自己的观察实验 对观察记录表进行分析，解答自己提出的问题，从而得出结论，提出建议。

2、根据自己的考察情况，撰写一篇科技小论文。

五、总结.办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

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创建绿色校园活动

教学目标：

1、对学校当前情况，设计创建园林式校园方案。

2、通过活动，能使同学们意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同时也代表了一种活力，一种愉悦的心情。做为学生，身在学校，我们能做的就是做绿色世界的主人，用自己的实际行动来保护和维持校园的绿色。培养学生的表达能力、开拓创新等各方面的能力。

教学重点：设计创建园林式校园方案。教学难点 ：园林式校园方案案例。教学过程：

一、引课

通过对植物与气温的考察活动，我们明白了绿色环保与人类工作、学习、生活和健康息息相关。增大校园和生活区的绿色面积，创建园林式学校是现代校园的标志。同学们，让我们为自己的学校设计一项创建绿色校园的方案吧！

二、活动

1、出创建绿色校园方案的行动指南。

（1）所提出的方案应针对当前学校最需要绿化的部位。

（2）所设计的方案应注意要改造的部位与周边环境协调，并注意与学校的整体规划协调。

（3）根据设计方案画出效果图，并配以文字说明。

2、赏优秀的创建绿色校园设计方案，触动学生灵感。

3、组内介绍自己的设计意图，并取得别人的帮助和改进。

三、实践活动

1、己设计创建园林式校园方案，并配以文字说明，要求设计合理、清晰、美观、实用。

2、评：评选出优秀绿化方案。

四、总结。

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

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第二单元 声音与乐器

探索声音

教学目标：

1、能应用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能用简单的实验器材探究声音产生的条件；能对探究过程和结果进行评议；愿意与他人合作交流。

2、知道声音是由物体的振动而产生的。

3、探究过程中设计实验方案验证猜想，有利于观察，善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。

教学重点和难点：通过实验和生活事例的分析，归纳出声音产生的原因。知道声音是由物体的振动而产生的。

教学准备：

教师准备：铃鼓、豆子、音叉、一杯水、钢尺、纸筒、橡皮筋等。

学生准备：空纸盒、橡皮筋、一杯水、钢尺，豆子、拨浪鼓以及身边能发声的物体等。教学过程：

一、引课

在我们的周围有着不同的声音，人的说话声、机器的轰鸣声、美妙的音乐声、飞鸟的啼鸣声、动物的吼叫声等等，构成了有声有色的世界。如果没有声音，大自然和人的生活不知会变成什么样。

二、课前探究

1、大自然中有各种各样的声音，因此，我们的生活才丰富多彩起来。说一说你从大自然中都听到了哪些声音？、哪一组将是本节课的优胜组呢？看你们的！（在黑板的一角呈现分组评比栏，每一环节都进行评比）学生互评。

三、质疑导入

1、从同学们刚才回忆声音的交流中，你最想知道什么？

（预设：声音是怎么发出来的？声音的大小有什么决定的？我们怎样才能消除噪音？声音是怎样产生的？我们是怎么听到声音的?）

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

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2、这节课我们先来研究声音是怎样产生的，（教师板书课题：声音的产生）其余问题后面几节课我们继续探讨。

（使学生带着问题进入学习状态，从而产生无穷的探究动力。）

四、探究过程

1、学生动手制造声音

(1)同学们看看自己桌子上的空纸盒、橡皮筋、铃鼓、音叉、一杯水、钢尺，豆子以及身边的物体，试一试怎样做才能使它们发出声音呢？

(2)动手操作并观察思考

你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么现象发生？(3)学生汇报交流。

2、猜一猜，在刚才的活动中那些声音是怎样产生的？(1)学生进行猜测

(2)同学们要想知道自己的猜测是否正确，让我们在实验中找到答案。

3、设计实验，探究声音产生的原因。(1)小组讨论，制定实验方案。

（以学生为主体，让学生在思维的碰撞中制定出合理的实验方案，培养学生的合作意识。）

(2)学生汇报小组方案。(3)小组实验，记录实验过程。

实验

1、将空纸盒去掉盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。

实验 2、在鼓面上放几粒豆子，敲响鼓后，观察现象。实验

3、将音叉敲响后，用音叉接触水面，观察现象。

实验

4、在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，观察现象。

(4)教师巡视指导。（教师倾听、观看，参与其中，引导学生在观察物体发出声音时，发生什么现象？重点引导学生在进行实验过程中把不明显的现象表现出来。对学困生更多的去引导。）

(5)小组汇报，交流信息。

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

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a.指名小组汇报。（两人演示，一人讲解）b.小组互相讨论实验得出的结论。

c.展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。（6）师生总结。（适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征。）教师根据学生的回答板书：声音的产生——物体的振动。

五、拓展延伸

1、找一找生活中的哪些物体是利用了声音是由于物体的振动而产生的这个原理制造的？（手机、电话、喇叭、音响等）。

2、既然物体的振动产生了声音，如果不让物体振动，那会怎样？比如：锣鼓发出的声音很长，怎样做才能使他们的声音立即停止呢？

3、学生回答，师生评价。

六、教师总结：

1、我们一起来看看这节课的优胜组是哪个组？学生评议。

2、我们研究了声音是物体振动产生的，而且通过做实验的方法，明白了声音产生的一些规律和原理。课后，同学们可以继续观察探讨有关声音的秘密。

声音是怎样传播的

教学目标：

1、声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。

2、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

3、意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。教学重难点：

1、理解声音是怎样传播的。

2、设计声音在不同物体中传播的实验。

教学准备：音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）教学过程：

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

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一、引入

前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究----出示课题。

二、研究声音的传播

1、前一课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？

分组实验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。

小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去

2、小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。

分组活动： “土电话”的研究 要求：

（1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。（2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？

小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

三、研究声音在不同物体中的传播

1、声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的传播呢？

2、能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况的不同吗？----小组讨论交流

3、反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量

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都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。记录前先做好预测。

4、分组活动，并填写好表格

声音在不同物体中传播的记录表（根据情况设计表格）物体传声效果 铝箔尺 木 尺 棉 线 尼龙绳 预 测 实验结果

我们的发现（四种物体传声效果排列）

小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？

四、拓展延伸

1、出示玻璃钟罩中的小闹钟，小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的，能画出简单的传播路线图吗?

2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？

3、假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？

五、总结。

乐器的设计与制作

教学目标

1、经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程；愿意对小乐器的制作材料、制作方法、调试方法、改进措施等进行创造性的思考，并积极提出自己的想法和建议；愿意在课外继续小乐器的制作活动。

2、通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。

教学重难点

重点、利用身边的材料自制一个小乐器。难点、控制小乐器的音准、音高、音量。

教学准备：根据自己设计的乐器选择合适的材料。

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教学过程：

一、引课

大家已经探索了声音的产生、传播及改变声音高低、大小的方法。大家熟悉的乐器，如号、提琴、二胡、鼓等都是根据这些方法和原理制造的。我们能不能自己动手设计、制作出能发出声音的乐器呢？

二、制作我们的小乐器

教师出示图片，欣赏自制的乐器。

1、提出任务：物体能够发声，我们也能控制物体发出的声音。让我们利用身边的材料做一个简单的小乐器。

2、选择材料：观察我们的材料，思考自己要制作一个什么乐器，选择什么材料制作这个小乐器？

学生：

1、开展制作小乐器的活动。如制作杯琴、制作简易二胡等。

2、演示自己制作的小乐器。

三、改进我们的小乐器

1、提出要解决的问题：怎样使乐器发出不同的音调？用什么方法放大乐器发出的声音？

2、讲解：物体因振动发出声音。振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。讨论：

1、发现问题：小组讨论发现自己的小乐器有什么缺陷。

2、小组研讨和交流问题的解决方法。

3、小组改进自己的小乐器。

4、用自己的小乐器演奏一段熟悉的曲子。

四、评价我们的小乐器

1、对自己的小乐器进行自我评价。

2、对同伴的小乐器进行相互评价。

3、说说真正的乐器有什么优点？

4、提出自己的小乐器的改进方案。

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五、总结。

第三单元 水 第一课 生命的源泉

教学目标：

1、知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。

2、初步树立节水意识，愿意节约用水。

教学重难点：指导学生观察，分析，讨论，交流，熟记。教学过程：

一、引入课题谈话:

奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不开的水。

二、学习新课

1、认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。

无可代替的物质 庄稼的命根子

师: 知道水是什么吗？生：水是一种液体。师:“我们日常生活哪些地方要用到水？”

生1 : 每天刷牙。2 : 洗脸。3：洗衣。4：做饭都离不开水。6：我们每天要喝水。7：还有庄稼也离不开水。

师：“是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。” 2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。

你知道地球有多少淡水资源？（老师介绍：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

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以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。）

2、思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？

生1：水

龙

头

不

关

紧。

2：

玩

水枪。

体会一滴水的重要性：

(1)水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说

(2)假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 三，总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。

三、课外拓展

1、回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水。

2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。

第二课 了解水

教学目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性

2、了解水的用途，知道节约用水

3、提高学生的感知能力，培养学生对周围生活的关注。

活动准备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一： 认识水是无色，无味，透明的 活动过程：

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

幸 福 人 生

践行“爱满天下”主题教育；倾力打造体育亮点；

立足爱与责任，人人争当先锋；全面实施“博爱天下、幸福人生”办学理念

（一）引导活动，猜谜语，激发学生的兴趣

“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

（二）基本活动

1、水是没有颜色的

出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

2、水是没有气味的

出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的

学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

5、小结：水是无色，无味而且透明的 活动二：

过程：

（一）引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

2、请个别的学生尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的？

（二）基本活动

1、引导学生对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

4、再用盐做一次实验

5、小结：水能溶解糖和盐

（三）巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

幸 福 人 生

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2、让学生把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

3、提醒学生回家继续做类似的实验

活动三：讨论

水有什么用途呢？我们应该怎样节约用水？ 总结：本课你学到了什么？有什么收获？

第三课 水资源及环境

教学目标

1、使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。

2、通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。

3、情感态度与价值观目标

通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。

教学重、难点：

1、地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。

2、我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。

3、理解节约用水的重要性。

4、分析图像、表格、文字等各种信息资料。

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

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教学准备：学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。

教学过程：

一、引课：

当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源及环境”。

二、学习新知识：

师：是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?

1、水的作用 学生回答：（略）。

教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）教师利用多媒体或投影仪展示资料（略）

师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

2、教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一想，什么叫水资源? 学生回答：（略）。

教师总结：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指地球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。

教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”

教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?

3、水资源短缺

我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。你们知道为什么? 学生回答：（略）

教师利用多媒体展示资料组织教学

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资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：（1）污染的水体含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。

学生回答：（略）。

教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 学生回答：（略）。

教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结。

4、节约用水 保护水资源

教师组织教学：解决我国的缺水问题，除兴修水库和跨流域调水工程以外，还有节约用水、保护水资源。从某种意义上讲，节水比调水更重要。因为调水工程量大、投资大、时间长。

教师利用多媒体大屏幕出示问题：下面请同学们以小组为单位讨论： ①农业生产中如何节约用水、保护水资源? ②工业生产中如何节约用水、保护水资源? ③家庭生活中如何节约用水、保护水资源? 注意：要用实例说明。学生讨论：（教师指导）

教师组织教学：每小组选一名代表阐述你们对问题的看法，其他小组补充说明本组的不同看法。首先说说农业生产中如何节约用水、保护水资源? 学生代表回答、学生补充：（略）。

教师运用多媒体课件介绍农业灌溉的几种方式，同时说明：

喷灌比畦灌节约用水1/2，滴灌比畦灌节约用水2/3，并且能使水分很好地渗入土壤，增加农作物产量。比如河北省迁安县滴灌200公顷花生比畦灌每公顷增产约563千克。

教师归纳总结：农业用水占全国用水总量的80％，因此，发展节水农业是摆脱水资源危机的有效途径之一。概括起来有：①改变灌溉技术方式，即弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，提高水的有效利用率。②改变作物品种，在北方缺水地区种植耐旱、耗水量少的农作物，节约灌溉用水。③减少化肥、农药的使用，减少水污染。

办学目标：铸博爱之魂，育博爱之才。学校精神：励志 博爱 勤勉 博 爱 天 下

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教师组织教学：现在说说工业生产中如何节约用水、保护水资源? 学生回答、学生补充：（略）。

5、请同学以节水、惜水为立意，设计公益广告用语，提醒大家珍惜水资源。教师组织学生说出自己的设想（略）。

教师组织教学：我们能为节约用水做点什么贡献呢? 教师组织学生有条不紊地发言，并及时给学生以鼓励（略）。

教师组织教学，师生互动：由于同学们的年龄所限，可以做节水宣传，从自身做起，节约用水、保护水资源，如看见水龙头未关或未关严，应关好；见水龙头漏水，应找人修理等等。

三、全课总结：我们应该怎样为节约水资源和环保做贡献呢？

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