第一篇：六年级上册综合实践活动《布艺》
布艺
第一课时
一、教学分析
（一）教材分析：
本次活动以“布艺”为主题活动。首先，课本以“问题与思考”的方式引导学生探讨布艺的相关知识，让学生知道布艺是我国民间传统工艺之一，它是以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求。同时让学生学习制作布艺制品的用针和打结方法，了解制作布艺制作所需要的材料。
(二)学情分析
六年级的学生在生活中接触布艺的机会不多，他们对布艺的认识也不多，仅有的认识也是从家人那里知道的。通过探讨布艺的相关知识，让学生了解布艺的基本知识，为学习布艺制作做好准备。
二、教学目标
知识与技能目标：通过动手操作，让学生学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。过程与方法目标：通过自主探究，小组合作调查探究布艺制品，学习制作布艺制品的技能。
情感态度与价值观目标：通过研究布艺制品，让学生知道布艺是中国民间传统工艺之一，对布艺制作产生兴趣。
重难点：
重点：了解布艺是中国民间传统工艺之一，对布艺制作产生兴趣。难点：学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生对布艺制品进行深入的调查研究。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：
1.教具准备：多媒体课件、图片、实物等，布艺制作的相关视频资料。2.学具准备：布艺制品若干，布片，剪刀，针，线。本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学评价建议： 评价建议：
引导学生从调查布艺制品的过程、布艺制作的各种用针方法及打结的方法进行评价。评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议： 一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）教师出示布艺制品，导入新课（5分钟）
1.教师谈话：老师今天给大家带来一些东西，请同学们看一看是什么？ 2.学生通过看一看、摸一摸，得出“布艺”这个结论。3.教师小结：同学们说的很好，今天我们就来研究一下布艺。
（设计意图：出示布艺制品，让学生看一看、摸一摸，初步了解布艺制品，激发学生研究布艺的兴趣。）
（二）学习与探究（10分钟）
1.教师谈话：看了这么漂亮的布艺制品，大家一定有很多想知道的，那你有哪些问题想了解呢？谁来说一说呢？
2.学生自由发言交流自己的问题。
3.教师谈话：同学们的问题还真不少呢！现在我们就一起来解决这些问题吧！
4.教师出示有关布艺的视频及图片，让学生了解布艺的相关知识，知道布艺是我国民间传统工艺之一，它是以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求。5.学生看完后谈论自己有哪些收获。
6.教师小结：我们现在对布艺制品有了了解，知道了布艺制品都有哪些，制作布艺制品需要哪些技能。
（设计意图：通过学生自由谈论，结合课件让学生了解布艺的相关知识，进一步激发学生的兴趣。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.教师谈话：我们已经了解了布艺制作的相关知识，可是，制作一件好的布艺制品先要学会用针和打结。现在请大家来看一看缝制的基本方法，学习用针和打结。
2.教师出示课件，展示布艺缝制的基本针法和打结方法，让学生学习布艺的基本制作方法。3.学生分小组练习布艺的基本针法和打结方法，教师巡回指导。
4.教师小结：学习了布艺的基本针法和打结方法,我们就可以动手制作简单的布艺制品了。（设计意图：通过观看视频让学生学习布艺制作的基本针法及打结方法，并通过动手操作让学生练习基本针法及打结方法，引导学生学会布艺制作的基础知识。）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.教师谈话：刚刚同学们都动手学习了布艺制作的基本针法及打结方法，现在请同学们小组内互相交流讨论一下，选出你们那组学得最好的来全班展示一下，介绍一下自己是怎样缝的，说说自己的经验。
评价标准：
一到学生从每种针法的用线、针眼间的距离是否匀称、线的工整度以及结打的是否等进行评价。
问题：
(1)在缝针的时候，遇到了什么困难了吗？(2)你成功的经验是什么？
2.教师小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？(学生可以谈自己对布艺缝制活动的心得，也可以谈自己在练习布艺针法的过程中的收获。)（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元化的，既包括学生练习的作品，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）
（五）拓展与创新（5分钟）
教师谈话：同学们，我们了解了布艺的相关知识，看到了许多精美的布艺制品，刚刚又学会了缝制布艺的基本针法及打结的方法，那你还有什么想知道的和学习的呢？你能不能创新布艺的针法及打结方法呢？赶快开动脑筋想一想、试一试吧！
（设计意图：我们的这节综合实践课视为下节课动手设计布艺制品做准备的，要激发学生的兴趣，激发他们不断探究的欲望，培养学生对布艺的兴趣。）
八、板书设计
布艺
布艺制品种类多
布艺制作的基本针法 横向平针
竖向平针
编针
扦针
第二课时 巧缝沙包
一、教学分析
（一）教材分析：
本次活动在学生了解布艺的相关知识，学会布艺的基本的针法及打结方法的基础上，引导学生通过动手实践操作，练习运用各种工具及材料自己缝制沙包，培养学生的动手操作能力。(二)学情分析
六年级的学生通过上节课的学习对布艺这项传统工艺有了新的认识，知道布艺制品有许多种。沙包是他们平时接触最多的布艺制品，他们喜欢玩沙包，但是他们的沙包大多是在商店买的，很少有学生动手自己制作沙包。本节课就引导学生在学会布艺制作的基本针法及打结方法的基础上，自己动手制作沙包，练习缝制简单的布艺制品。
二、教学目标
知识与技能目标：通过动手操作，让学生运用布艺制作的基本用针方法和打结方法，明确沙包的制作步骤，了解沙包的制作技巧。
过程与方法目标：通过自主探究，小组合作引导学生动手操作练习缝制简单的沙包，培养学生的探究意识、动手能力。
情感态度与价值观目标：通过动手缝制沙包，进一步激发学生探究布艺的兴趣，通过设计缝制不同形状的沙包，培养学生的审美情趣和创新意识。
重难点：
重点：引导学生动手缝制沙包，掌握沙包缝制的方法和技巧。难点：设计缝制不同形状的沙包。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生缝制沙包的兴趣。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：
1.教具准备：多媒体课件、图片，沙包样品。2.学具准备：针、线、剪刀、各色布块、填充物（一般选择沙粒）本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学评价建议： 评价建议：
引导学生从沙包的制作过程、沙包制作的各种用针方法及打结的方法进行评价。评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议： 一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）谈话导入，激发情趣（5分钟）
1.教师谈话：上节课，我们了解了布艺，也学习了布艺制作的基本知识，一定有很多同学想自己制作一件布艺作品吧。现在先请同学们看一看老师今天带来的布艺制品。2.出示沙包，让学生观察并进行交流讨论。
3.教师小结：沙包是大家非常喜欢的一样游戏工具，可是你会缝制沙包吗？今天我们就一起来动手缝制一个沙包吧。
（二）学习与探究（10分钟）
1.教师谈话：怎样才能缝制一个漂亮的沙包呢？缝制沙包需要哪些材料呢？请同学们拿出你的沙包，赶紧来研究一下吧！2.学生小组内交流讨论如何缝制沙包
3.全班交流，教师进行小结：听了同学们的交流，原来缝制一个小小的沙包需要这么东西呀，步骤也不少啊。现在请同学们看一段关于沙包制作的视频，进一步学习沙包的制作。4.教师播放沙包制作的视频，让学生观看。
（设计意图：通过让学生讨论沙包的制作，观看沙包的制作过程，让学生了解如何缝制沙包，进一步激发学生动手实践的欲望。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.教师谈话：学习完了沙包的制作，同学们快拿出你准备好的东西缝制一个沙包吧。一会我们来比一比看谁缝制的沙包最好。
2.学生动手缝制沙包，教师巡回指导，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。3.课件展示沙包缝制的步骤图及温馨提示：
（1）缝制沙包的六片布的大小要一样，缝制时要选择合适的针法。（2）在使用剪刀及针的时候，一定要注意安全。
（3）往沙包里装东西的时候，要注意节约，保持教室内的清洁卫生。
4.教师课堂小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。
（设计意图：学以致用，让学生在学会基本针法及打结方法的基础上，练习缝制沙包，巩固新知，形成技能。）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.教师谈话：下面我们要选择做的最好的沙包，请每组同学选择一两个做的较好的沙包，我们都来评一评吧！选择缝的最好的同学，介绍一下自己是怎样缝制的，说说自己的经验。评价标准：
引导学生从缝制的速度、沙包的工整程度、针眼的大小以及打结的情况进行评价。问题：
（1）在缝制沙包的过程中，你遇到了哪些困难？（2）你成功的经验是什么？
2.课堂小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？（学生可以谈自己对缝制沙包活动的心得，也可以是自己在缝制过程中的收获。）
(设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中打的情感态度。)
（五）拓展与创新（5分钟）
教师谈话：同学们通过动手操作都缝制了沙包，这些沙包都是六面的，你还能设计出不同的沙包吗？赶紧用你的灵巧的小手设计新的吧。看看谁设计的沙包更有创意。
（设计意图：引导学生在学会缝制六面沙包的基础上，激发学生继续探究的欲望，继续培养学生对布艺的兴趣，给学生提供更广阔的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）
八、板书设计
巧缝沙包
学要的材料 ：剪刀、针、线、各种颜色的布片、填充物（沙子或大米）
缝制步骤：（1）剪裁（2）缝合（3）翻面
（4）封口
第三课时 制作笔袋
一、教学分析
（一）教材分析：
笔袋是学生最常用的文具，各式各样的笔袋深受学生的喜爱。本节活动在学生熟悉了布艺的基本的针法及打结方法的基础上，引导学生通过动手实践操作，练习运用各种工具及材料自己设计制作笔袋，培养学生的动手操作能力，审美能力。(二)学情分析
学生通过前两节课的学习对布艺这项技术有了更新的认识，掌握了布艺制作的基本方法和步骤。本课在学生具备了一定布艺制作技巧的基础上，再次尝试练习制作布艺制品，让学生对布艺有一个全新的认识。
二、教学目标
知识与技能目标：通过对织物的识别，让学生了解一些织物的性能和特点，掌握生活小常识，知道笔袋制作的工艺的流程，学绘画裁剪图，手工缝制笔袋。
过程与方法目标：通过自主探究，小组合作引导学生动手操作练习缝制简单的笔袋，培养学生的探究意识、动手能力。
情感态度与价值观目标：通过动手缝制笔袋，进一步激发学生探究布艺的兴趣，通过设计缝制不同形状的笔袋，培养学生的审美情趣和创新意识。
重难点：
重点：引导学生动手缝制笔袋，掌握笔袋缝制的方法和技巧，学习回针法及笔袋拉链的安装。
难点：设计缝制不同形状的笔袋。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生设计制作笔袋的兴趣。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：
1.教具准备：多媒体课件、图片，各种笔袋实物。
2.学具准备：针、彩线、剪刀、不同颜色的无纺布、拉链等。本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学评价建议： 评价建议：
引导学生从笔袋制作的工艺流程、画裁剪图、手工缝制等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议： 一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1.教师谈话：我们上节课缝制了沙包，同学们都做得不错。这节课我们继续学习制作布艺制品，请同学们先来看一看老师带来了什么东西。
2.教师出示课前搜集的各种造型的笔袋，让学生欣赏，激发学生学习制作笔袋的兴趣。3教师小结：看了这么多笔袋，同学们都跃跃欲试了吧？那就赶紧来学习如何制作笔袋吧。
（设计意图：通过欣赏各种造型的笔袋，激发学生学习制作笔袋的兴趣。）
（二）学习与探究
1.教师谈话：我们学会了沙包的制作方法和步骤，那笔袋的制作方法又怎样呢？又需要哪些材料呢？
2.教师把课前准备好的无纺布笔袋发给学生，让学生结合课前的调查研究，再看一看、摸一摸，了解制作笔袋的主要材料——无纺布的特点。
3.学生小组结合课前的调查讨论制作笔袋的步骤。
4.教师播放课件，引导学生进一步了解制作笔袋的材料及制作笔袋的步骤。教师提示学生注意观看怎样才能固定好拉链的两端。
5.教师小结：通过讨论交流同学们知道了笔袋的制作方法及步骤，认识了无纺布的特点，一定能制作出漂亮的笔袋。
（设计意图：通过学生的讨论及课件展示，让学生了解笔袋的制作步骤及原料，为缝制笔袋做好准备，进一步激发学生动手操作的兴趣。）
（三）实践与体验
1.教师谈话：我们已经观看了一个个漂亮的笔袋是如何做出来的，同学们知道老师让你们带的那些东西是做什么的了吧。我们现在进行笔袋设计大赛，一会比一比谁的笔袋是最漂亮的，谁的笔袋是最实用的。
2.学生动手制作笔袋，教师巡回指导，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。
3.课件展示制作笔袋的步骤图及温馨提示：
（1）缝制笔袋钱首先要设计好样子，缝制时要选择合适的针法。（2）缝制时注意针法的均匀和拉链两端的固定。（3）在使用剪刀及针的时候，一定要注意安全。（4）注意保持教室内的清洁卫生。
4.教师课堂小结：同学们在制作笔袋的时候，一定要认真、细心，就能做出漂亮的笔袋。（设计意图：学以致用，让学生在学会布艺制作技能的基础上，练习制作笔袋，形成新的技能。）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.教师谈话：下面我们要进行，请每组同学选择一个做的最漂亮的笔袋，一个最实用的，我们都来评一评吧！选择缝的最好的同学，介绍一下自己是怎样缝制的，说说自己的经验。评价标准：
引导学生从缝制的速度、拉链的结实程度、针眼的大小以及打结的情况进行评价。问题：
（1）在缝制笔袋的过程中，你遇到了哪些困难？（2）你成功的经验是什么？
2.课堂小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？（学生可以谈自己制作笔袋活动的心得，也可以是自己在缝制过程中的收获。）
(设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中打的情感态度。)
（五）拓展与创新（5分钟）
1.教师谈话：同学们通过动手操作都缝制了笔袋，这些笔袋都很漂亮，但是都是我们经常见到的款式，你还能设计出不同的笔袋吗？赶紧用你的灵巧的小手设计新的吧。看看谁设计的沙包更有创意，更实用吧。（设计意图：引导学生在学会制作简单的笔袋的基础上，激发学生继续探究的欲望，继续培养学生对制作笔袋的兴趣，给学生提供更广阔的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）
八、板书设计
制作笔袋
工具和材料：不同颜色的无纺布、拉链、剪刀、针、彩线等
制作步骤：1.剪裁
2.封口：拉链与布的缝合拉链两端的缝合第四课时 布贴装饰
一、教学分析
（一）教材分析：
布贴是学生比较熟悉的装饰，本活动的设计既是对前面学过的劳动技能的综合运用，同时有增加了对图案设计的要求，更加注重学生解决实际问题的能力，锻炼学生的动手能力，感受学以致用的乐趣，同时体验手工缝制的魅力，提高审美情趣。(二)学情分析
学生通过前三节课的学习对布艺这项技术有了更进一步的、新的认识，已经掌握了一定的针线活技能。本活动通过学生对前面学过的劳动技能的综合运用，设计不同的布贴的装饰，引导学生解决实际问题，锻炼学生的动手能力。
二、教学目标
知识与技能目标：通过对前面学过的劳动技能的综合运用，引导学生用自己掌握的针线活技能设计不同的布贴装饰，锻炼学生的动手能力。
过程与方法目标：通过自主探究，小组合作引导学生动手操作练习缝制简单的布贴装饰，培养学生的探究意识、动手能力。
情感态度与价值观目标：通过动手设计布贴装饰，进一步激发学生探究布艺的兴趣，通过设计缝制不同的布贴，让学生感受学以致用的乐趣，体验手工缝制的魅力，培养学生的审美情趣和创新意识。
重难点： 重点：引导学生动手设计制作布贴装饰，掌握布贴缝制的方法和技巧，学习用不同的方法制作布贴装饰。
难点：运用热熔胶粘合法制作布贴。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生设计制作布贴装饰的兴趣。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：
1.教具准备：多媒体课件、图片，各种布贴实物。
2.学具准备：针、彩线、剪刀、不同颜色的无纺布、待修补或装饰的物品、热熔胶枪、热熔胶等。
本课环境准备建议：多媒体教室。
五、教学评价建议： 评价建议：
引导学生从布贴制作的工艺流程、画裁剪图、手工缝制等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议： 一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，激发情趣（5分钟）
1.教师谈话：老师这里有几件衣服出现了破损，可是又不舍得扔掉，谁有什么好办法帮帮老师呢？
2.学生自由交流讨论，得出用布贴装饰进行修补的方法。
3.教师小结：谢谢同学们帮老师想出了这么好的办法，有了这个方法，老师带来的衣服又可以穿了。今天我们就用这个方法来修补衣服的破损吧。
（设计意图：通过创设情境让学生参与讨论，提出解决问题的方法，激发学生探究布贴装饰的兴趣。）
（二）学习与探究（10分钟）1.教师谈话：可是没有布贴装饰怎么修补衣服呢？你们能帮我一起制作几个布贴装饰吗？布贴装饰又是怎么制作的呢？
2.学生小组交流谈论如何制作布贴装饰。
3.教师谈话：同学们讨论的很积极，也说了很多自己的认识，现在请同学们看看视频，听一听和你想的有什么不同。
4.教师播放有关布贴装饰制作的视频和图片，让学生仔细观看，引导学生进一步了解制作布贴装饰的材料及制作布贴装饰的步骤及方法。
5.教师小结：通过观看视频和讨论，同学们知道了布贴装饰是怎么做出来的，知道了布贴装饰的制作过程，学习了制作布贴装饰的两种方法：缝制法和热熔胶粘合法。
（设计意图：通过观看制作布贴装饰的相关视频，让学生学习制作布贴装饰的具体方法，进一步激发学生学习制作布贴装饰的兴趣。）
（三）实践与体验（15分钟）
1.教师谈话：学习了布贴装饰的制作方法，同学们快用你灵巧的双手自己设计一个布贴装饰吧。
2.学生利用准备好的材料自己动手制作简单的布贴装饰，教师进行巡回指导，并对学生给与鼓励与指导，及时解决学生遇到的困难。
3.课件出示布贴装饰的步骤图及温馨提示：
（1）制作布贴装饰的时候要根据破损处的大小设计图案，剪裁时要剪整齐，缝制时要选择合适的针法。
（2）使用剪刀、针和热熔胶枪时要注意安全，避免戳伤和高温烫伤。（3）注意保持教室内的清洁卫生。
4.教师课堂小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。
（设计意图：学以致用，让学生在学会布艺制作基本技能和技巧的基础上，练习制作布贴装饰，形成新的技能。）
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.教师谈话：老师看到同学们做了这么多漂亮的布贴，我们来举行一个“我的布贴最漂亮”的比赛好吗？请同学们现在小组内比一比，评一评，选出小组内做的最好的一两个同学，我们再一起评一评。选择缝的最好的同学，介绍一下自己是怎样缝制的，说说自己的经验。评价标准：
引导学生从制作布贴的速度、布贴的工整程度、布贴设计的是否合适等方面进行评价。问题：
（1）在制作布贴的过程中，你遇到了哪些困难？（2）你成功的经验是什么？
2.课堂小结：同学们通过今天的动手实践课，你有什么收获吗？（学生可以谈自己对制作布贴装饰活动的心得，也可以是自己在制作过程中的收获。）
(设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中打的情感态度。)
（五）拓展与创新（5分钟）
1.教师谈话：同学们学习了制作布贴的方法，也动手设计制作了布贴装饰，这些布贴装饰很漂亮，你还能用灵巧的手设计出更新颖的布贴装饰吗？快快动手设计吧。
2.教师课堂小结：这次的主题活动，我们学习了布艺的相关知识，学会了缝制沙包，制作笔袋，还学会了设计布贴装饰，收获真不少啊。布艺与我们的生活已经密切相关，关于布艺还有很多知识需要同学们去研究，以后我们可以在生活中多注意观察还有哪些布艺制品，它们是怎么制作的。
（设计意图：引导学生在学会制作简单布贴装饰的基础上，激发学生继续探究的欲望，给学生提供更广阔的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）
八、板书设计：
布贴装饰
工具和材料：针、彩线、剪刀、不同颜色的无纺布、待修补或装饰的物品、热熔胶枪、热熔胶等
制作步骤：1.缝制法：（1）设计
（2）剪裁
（3）缝制
2.热熔胶粘合法：（1）设计与剪裁
第二篇：六年级上册综合实践活动教案（模版）
六年级上册综合实践活动教案
方法与指导 主题一
【教学目标】
1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息 进行研究的兴趣。
2、确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基 础。
【教学重点】
确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。
【教学难点】
在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；
【教法与学法】 自主、合作、探究
【教学流程】
一、激趣导入
1、聊一聊你最近获得了哪些信息？分别是从什么途径获得的？ 揭题：在这个信息时代，我们注意搜集信息，并利用信息进行 分析研究，就可以解决我们生活中想要探究的问题。（板书课题）
二、速读活动建议，归纳出写研究报告的步骤
三、阅读材料，提炼写法
1、快速浏览阅读材料 思考：研究报告由哪几部分组成？
2、默读阅读材料 思考：两份研究报告在写法上的异同。研究报告的撰写
选题指导
1、师出示几个选题，并指导学生选择。
2、小结选题的技巧
五、自主择题
1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在 125 页下边的空白处。
小组交流所选问题，并说说理由。评出最好的、最可行的研究问 题，进行小组研究。
3、集体交流。
六、方法指导
1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息。
2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见措施。看书
页，这是一份记录表。看书 128 页，这是一份整理表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理 信息。
3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。
4、展示学生的调查表
七、布置作业 结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。写出简单的研究报告。
板书设计：
利用信息，写简单的研究报告 感兴趣、定主题、有价值、可行性强上网、搜资料、访问（或问卷调查）、查阅书籍„„
主题二《成果展示有学问》
教学目标
1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要 性。
2、能够从日常的小事中厉行节约。完成倡议书，并进行节约宣传。教学难点和重点：
让学生通过本课的学习，知道今后如何节约用粮是本课的教学重点难点。
活动方法：调查交流
教学准备： 浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。
课时安排：2 课时
教学过程：
第一课时
调查了解：
1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。
2、制定调查计划。
3、确定调查地点、时间。
4、准备调查所需物品。
二、分组讨论：
说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改措施。
三、计算活动，谈想法：
1、计算每人第天节约 20 克粮食，全班、全校同学一年可以节约 多少粮食。、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。
四、阅读资料，进行讨论：
指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什 么”，引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生 知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿导致营 养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识。
第二课时
创设情境，激发情感：
1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住]、行这些必备因 素。而其中“食”是最重要的，可以说，没有粮食就没有生命。但是 在我们这个社会上还有很多地区面临着饥饿的威胁，把你收集的相关 资料展示一下吧！
2、学生展示，交流。
学生谈感受和想法。
3、教师适当引导，相机导入新课。
二、数学题里见真理：
1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多大作用呢？让我们从数学题里支寻找下答案。学生完成“豆博士”出示的问题。
2、学生结合列表，谈自己的感受。
3、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？
学生交流。
4、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。
三、行为延伸：
1、节约一点粮食就会有这么大的益处，我们的节约还应从哪些方 面做起？说一说吧？ 小组内讨论。班内讨论。慧眼看世界：
虽然我们已经认识到了节约的重要性，但我们这个社会上不可 避免的还存在着许多浪费现象，把你搜集诉相关资料交流一下。
2、学生班内交流。
深入探究：面对这些行为，欠打算怎么办？
五、我的倡议书：
1、同学们的方法都很好，“豆博士”希望我们以倡议书的形式教 育人们节约粮食，你能完成吗？
活动与探究 主题一：走进低碳生活
活动目标：
1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更 深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识 和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作 学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活 动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社 会以及开展研究性学习的意识和能力。
活动重点： 1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。
活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施 方案表。
活动过程：
一、创设情景，导入活动主题
1.情景导入（课件展示 沙尘暴、旱灾、南极企鹅）： 情景感悟：看到这些图片，你想说什么？ 小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道
导致整个地球气候变暖的原因是什么？ 小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继 续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起 走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板书课题：走进低碳生活
2.提出问题，了解低碳生活 大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算 实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活 就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两 个字，知道是什么吗？（板书：节约）
二、分析问题，明确研究内容
1、实话实说，分析身边的现象 同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。）2.了解生活中的浪费现象 同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可 见。请看大屏幕（课件展示 生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？ 过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？ 试算一下：（课件展示相关材料）
从刚才的这两笔帐，你发现了什么？ 小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么 大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必 行。
三、确立研究小课题 过渡：同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不 浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。
1、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？ 根据交流的内容，有选择的进行板书： 穿衣、饮食、节水 节电 节 气、出行、日用品 2.指导分组 你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时 间，请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。（根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）
四、制定活动计划，交流评价
1、指导制定研究实施方案表 质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份 活动计划。（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？（课件展示 温馨小提示：1.人人参与
。2.合理分工：发言、记录、补充
3.快速记录。分组讨论，填写研究实施方案表
4.、课题方案交流
刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小 组把你们的研究表交到台前来。（师逐一把研究表放在展台上，请小 组成员汇报）学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。
学生评价 小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到 活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到 把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来，大家都是好样 的！
五、深化认识，活动延伸 同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦点。低碳生活，地球人都在行动！从 2007 年开始，世界自然基金会就发 起了“地球一小时”活动。2010 年，全球 6000 座城市纷纷展开“熄 灯一小时”的行动。（播放影片 地球一小时）看完影片，你想说什么？
总结：同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活的信号，在接下来的三 周里，让我们展开调查研究，了解更多的节能金点子，同时，做低碳 生活的倡议者、宣传者，带动更多的人加入到低碳生活的行列中来。板书设计 走进低碳生活 穿衣 饮食 出行 日用品
节约 节水 节电 节气
主题二：走进动画片
活动背景： 《走进动画片》是根据五年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择 的综合实践活动主题活动。第一阶段为选题指导，第二阶段为课题实 施（方案的制定、资料的搜集与整理、动手制作动画片等系列活动），第三阶段为回报交流，第四阶段为评价反思。本主题中，学生通过各 种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发 展，从而提升学生的信息素养。
活动目标：
1、激发学生研究动画片的兴趣和探究的欲望。
2、初步培养学生具有整理信息的意识和能力
3、在活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握 信息整理的方法 活动重点： 指导学生掌握文字信息整理的策略 活动难点： 初次接触信息整理课，要激发学生自主参与的意识、鼓励学生主 动探究信息整理的策略 活动准备：资料整理的样例一份，教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、师：前几次活动，我们围绕《动画片》进行了选题、方案的制
定等活动。我们来看看这几组的活动方案（出示活动方案），在活动 计划这一栏里，老师扫射了一下，发现大家都用了同一种研究方法： 搜集整理资料。看来这个方法深受同学们的喜爱。同学们课后也搜集 了一些资料。我们请一位同学来交流一下。
2、生交流。
3、师：听了这位同学的介绍，你 有什么感觉？
4、师：对呀，我们收集到的资料并不是都有用的，还需要进一步 删选整理，最后才能得出我们所要的。整理好后还能成为一本本书籍（出示资料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。从繁多的资料中整理 成为我们需要的、对我们有用的资料，可是需要一定的方法的哦。今 天我们就来学习整理资料。（板书）
二、新授内容，学习方法
1、学习资料的分类 师：虽然我们的研究已经分了组，但在搜集资料的时候，我发现 同学们还是鼻子胡子一把抓。所以整理资料的第一步是分类。分类的 要求可以根据信息类别来分，比如这些信息是文字的，这些信息是视 频的，这些信息是图片的。今天我们主要是以文字资料为主来学习，分类时就是把自己所找的资料，根据资料的内容来分类。
2、生小组操作资料的分类
3、师生交流资料分类情况
三、重点指导，整理文字
1、删除
（1）师：这些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手脚呢？你 有什么妙招吗？（2）师：说的很对。那删除是随便删的吗？有什么依据吗？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得铭记的，比如电影的诞生。当我翻看世 界电影史料时，吃惊地发现，法国的电影史界把 1887 年 8 月 30 日定 为动画的诞生日，因为那一天是法国光学家兼画家 E•雷诺的光学影 视机获专利的日子，而这比起卢米埃尔兄弟在 1895 年的圣诞夜放映 《火车进站》却是早了八年多的时间。动画以技术成就宣告了它的诞 生，比起以放映活动标志诞生的电影来说，它始终保持着相对独立的 创作姿态，更被看做是挑战人类想象力的一种奇特的存在。（删掉与 资料主题无关的内容、删掉重复的内容、删掉资料中的一些生僻字。）（3）师小结删除资料原则：删除无用、无关的资料。那我们看看这 个例子最主要想要告诉我们的信息是什么?（法国的电影史界把 1887 年 8 月 30 日定为动画的诞生日。）（4）生小组合作删除资料
2、修改（1）师带着疑惑问：是不是删除后资料整理就完成了呢？那还需要 怎么办呢？（修改）（2）小组讨论并试修改资料。（主要修改错别字及语句不通之处）老 师巡视了解情况
3、编序号
师：为了让资料的排列更加有顺序，方便我们日后浏览，我们还 要给资料编序号。编号可以按照内容的不同进行编写。
4、标注 师：我们的资料是从网络上查找的，为了保护原作者的合法权利，我们还需在资料末尾进行标注，注明文字出处，包括作者、书名、出 版社、在何处查阅等资料，方便对资料的管理。
四、展示成果，评价交流
1、师：通过小组同学的通力合作，大家
把沉甸甸的资料都浓缩成了 精华。下面我们来交流下整理过的资料。
2、小组交流，评价
五、拓展延伸，迁移思考 师：我们知道资料的形式有很多种，文字资料知识最简单的一种。那想想看假如 20 分钟视频资料我只要其中的 5 分钟，如何处理？是 不是和文字资料整理的方式一样呢？我们下节课会介绍。
主题三：学编中国结
教学目标： 通过教学，学生能初步了解中国结文化的内涵，能了解中国结的 工具和材料，掌握一定的编制方法，能够简单地进行中国结创作。
教学重点： 初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法，并制作一个中国结，培养学生的动手能力。教学难点： 学生学会并尝试运用多种技法进行中国结的造型创作。教具准备： 剪刀、红线、各种各样的中国结。教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来 猜一猜。出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。
2、谈话：同学们，你们对中国结有那些了解呢？（可结合字形了解 中国结）
3、小结：中国结是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们 就来了解中国结的相关知识。
(二)讲述资料，了解历史
1、谈话：同学们，当我们欣赏这造型美观，做工精致的中国结时时 多么惬意，可是你们知道这小小的中国结发展的历史吗？谁愿意来介 绍一下。（把搜集到的资料告诉小组同学）。小结：原来，中国结的历史始于上古，兴于唐宋、盛于明清，可 见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。
2、对于中国结你们还了解多少呢？（学生自由发言）
3、教师介绍中国结的文化内涵，引导学生分析、探讨中国结的形意 与结各之间的关系，使学生了解中国结这一独特而又古老的结艺。
4、出示中国结，问：想不想自己亲自动手编织一个呢？今天我们一 起学编美丽的中国结。
(三)亲身体验，编制作品
1、基本节的介绍。
2、提出编结比赛要求： 编结内容：十字结连编。（在这里，师演示十字结一遍）编结时间：７分钟。评奖标准：在规定的时间内编的最长者获胜。师：编结小能手将获得老师奖给他的一份神秘的礼物。我宣布比 赛开始。（师： 若想编出一个美观、称心的结，编结者一定要记住： 心要静、气要顺。看图解，记走向。三分编，七分调。分内外，紧外耳。线平走，不扭转。教师巡视，观察学生制作十字节。）
3、评选编结小能手、发奖品。
(四)分组创作，体现特色 做一做，谁的中国结最有创意。师：
每个小组的编结小能手都得到了老师的奖品——中国结，请 大家仔细观察，这些中国结都是由一个个十字结组成的。你们手中也 有许多十字结，现在，请你们在小组内齐心协力、共同合作，发挥想 象力，把手中的十字结串起来或摆放成有创意的中国结。（板书：做 一做，谁的中国结最有创意）我相信你们一定能做好。大家可以在小 组里讨论一下，商量好了再动手做。１、学生自由创意。２、学生代表介绍介绍中国结。师：通过合作，每个小组都有了自己的创意中国结，下面，请每 个小组派一名代表上前来介绍他们的中国结。３、学生评选最富有创意的中国结。师小结：我觉得五个小组的中国结都富有创意，老师真诚地佩服 你们！让我们把自豪的掌声送给自己！（评价、展示学生的作品，根 据中国结的艺术特征讲评学生作业的优、缺点，指出不足，鼓励学生 把自己最满意的作品送给自己最亲密的人，传达出特别的祝福。）
(四)活动总结，课后延伸 这节课，我们一起走近中国结，了解了中国结，做了中国结。如 果大家有兴趣的话可以在课余多了解一下中国结，继续感受这门艺 术，亲近这门艺术，用手中的彩线编结出五彩缤纷的世界。
主题四：
活动背景布艺
布艺作为一种最普通不过的工艺品，显示着人们欣赏美的情趣和 创造美的想象力。布艺材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，但 在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精美的工艺品。布艺在人 们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。布艺的主要特点 是“贴、缝”，贴、缝的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。废旧零头布价值几何？当作废品拿 来卖，不值几个钱，如果把它制作成艺术作品，那就能变废为宝。成 立布艺社，引导学生用废旧零碎布头制作“布艺”，其出发点是利于 学生的终身发展、自主发展和快乐发展，旨在让学生了解和谐的真正 意义（动手与想象的实践和谐，学习与生活的交融和谐，人类与环境 的互利和谐），体验变废为宝的乐趣，享受成功的乐趣。
二、活动设想 综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性的特点，体现课内到课外，再从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践 新课程的要求，体现了新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合学习活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生 活和社会实际，体现对知识的综合应用的教学理念。本案例中我设计 的是第二个主题，这个专题在学生尝试设计一件生活用品，获得初步 的实践体验的基础上，进一步扩展到设计生活环境，引导学生进入一 个较大的设计空间。在这个空间里，由于设计的素材更多，设计的自主性更大，设计的要求也更有挑战性，学生的创造潜能也将得到充分 发挥。基于这些，我在设计活动时，以发挥学生的主体性，调动他们的 参与意识，培养学生动手、动脑、观察、想象等能力为主导思想，是 学生自主探究、合作创意的一次活动。这个活动主要分为三步： 第一个环节是引入指导，激发创造的欲望。通过一系列看、说、议、评等过程，打开他们的思路，在一个轻松愉快的环境中开展设计 的第一步。第二个环节是课外探索，自主创新阶段。通过课堂上的引导，学 生根据自身的不同的家庭环境、个性思想、审美情趣设计自己的小天 地，也可适当的求助于家人或其他资料，体现不同的设计风格。第三个环节是课堂评比，取长补短。通过各自讲解自己的设计思 路及作品的特点，听取他人意见，真正反映他们自己的思想。再把这 种创新行为推广到课外，体现学以致用的学习理念。
三、活动过程
（一）活动目的
1、通过活动使学生认识到我们的生活环境是需要我们自己精心设 计的，并认识到环境设计的重要性。
2、通过对生活用品和生活环境的设计，培养学生善于发现生活中 存在的问题，并创造性地解决问题的能力，激发学生的创造潜能，促 进学生的观察、动手、动脑、创造和审美能力的发展。
3、通过活动扩展学生的学习空间，激发主动学习的兴趣，培养学
生主动参与家庭劳动及学校活动的思想，使他们主动创造生活、享受 生活、热爱生活。
（二）活动重点 通过创作设计物品或环境，培养学生一种主动参与的思想，并且 其作品的不同的个性。
（三）活动难点 探讨如何根据不同的环境创造适合的物品，并具有美感，使其有 开拓创新的思想。
（四）活动准备
1、各种现代家庭内部设计图和一些布艺宣传图片（在实物投影仪 上用或者制成课件）。
2、前一节课设计的各种生活用品及自己在生活中感到实用的小用 具。
3、要求学生准备各种不同种类和质地的窗帘、沙发布。准备画图 用的美术纸及各种画图工具。
（五）活动过程
1、展示评比（1）展示上节课设计的小物品。比如自己设计的小靠垫、玩具箱 小书架等，请学生上台介绍自己的作品。（这一环节能给学生一个展 示自己作品的机会，激发学生参与的热情。）（2）学生评比。这个物品有什么优点或不足；这个物品的创意好在哪里；认为值
得学习的是什么；有些不足之处应该如何改进„„（用学生自己的眼 光来判断，更能体
现自身的品味，发挥各人的想象，使作品更有创意。）
2、参照对比：（1）出示几幅具有现代风格的儿童卧室设计图。设问：这样的环 境给人怎样的感受？要求学生仔细观察后讨论。（2）学生发言：这样的环境整洁舒畅，色彩淡雅，富有童趣，特 别是物品的设计精美。（3）出示一幅乱七八糟的卧室图。设问：你认为在这样的环境里 生活会是怎样的心情？有何改进的好办法？（4）讨论：对这样的环境你有何改进的方案或可以应用哪些我们 同学们设计的物品？（通过两种图不同效果的比较，激起学生发言的积极性，提高他们 的审美情趣，促使其有改进的欲望，同时也有改进的方向。）
3、引导创意（1）出示几幅各色布艺宣传图片（许村几家布艺厂的广告明信片）。让学生拿出自己带来的各种布，能把这些布做成这样的物品，能把前 面这个房间打扮得很美吗？（当学生发现自己的布原来可以做成那么美的作品时，参与的欲望 和动手的积极性一下就提高了。特别是有些学生用的是自家的产品，那种自豪感就油然而生。）（2）议一议：怎样才能做出更实用更漂亮的物品呢？（3）小组讨论汇报：参考现有的产品、查资料、请教厂里的设计 师„„（4）出示室内装饰效果图。学生边观察，边讨论、评议，认为哪 些可以为我们所用。（通过一步一步的引导，同学之间的讨论，激发学生的创造欲望，发挥其创造潜能。小组合作也能培养学生之间的互相协作的思想。）
4、初步创意（1）讨论：我们手中的布还可以做成什么样的物品？（2）小组汇报：除窗帘和沙发外，可做床罩、床单、桌布、各种 电器的外套等大物品，还能做杯垫、鞋套、墙上的杂物袋、布贴画„„（3）引导：我们要把生活的环境装扮得很美，只利用布产品是不 够的，还应利用哪些小物品？我们应该如何去做呢？（通过前面图片的启发引导，学生对美化生活环境有了初步的了 解。经教师这么一点，思路就打开了，激发学生的创造兴趣。）（4）小组研究结果，发现有许多物品可以用来装饰我们的生活环 境。如花瓶、鲜花、小挂件、水果、各种画等，甚至书也是新式的一 种既实用又有价值的装饰品。（兴趣是最好的老师。学生的思路和积极性被调动起来后，我们发 现他们内心丰富的色彩。）
5、研究创意（1）讨论：怎样才能把我们生活的环境变成“我的小天地”？分小 组研究或找同伴合作。（2）研究结果汇报：写一则设计方案，画一幅设计图，用各种物
品制作一些装饰品来点缀。（3）制作的形式：同桌合作、小组合作、好朋友合作或个人。（多合作讨论可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组 讨论中活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性。这种不同 形式的合作和制作方式，为学生的求同求异思维发展提供了一条有效 的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）
6、课外制作（1）根据自己的家庭状况、个人的喜好、制作水平等来完成设计，可听取朋友或家人意见，以达到自己认为满意的程度。（这个活动扩 展到课外，是为了更发挥个人之长，体现不同的情趣和个性，以便取 得与课内不同的效果。）（2）画一画：用我们学过的图例来表示房间中的物品，设计自己 学习生活空间。（3）写一写：写一份自己小天地的设计方案，其中包括摆放哪些 物品、物品放的位置、自己还要制作些什么物品等。（4）做一做：根据个人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重学生的个性发展是开展活动的又一个目的。根据学生不同的兴 趣、爱好、能力，采用不同的制作方式更能体现不同的个性需要。）
7、成果展示（1）用实物投影仪展示设计图或实物，请学生讲一讲自己的设计 的意图及设计效果。（2）议一议：这个设计你认为最好或不足之处在哪里？（3）评一评：从设计形状、材料、颜色、布局等来总体看评出 “ 智慧奖、环保奖、奇思妙想奖、创新奖、精美奖、能说会道奖„„”（对劳动成果的肯定是对劳动者的最好奖赏。虽然我们学生的作品 是幼稚的，简单的，有的甚至是可笑的，但在这个过程中他们曾经激 动过，思考过，做过，他们学到的远远超过作品本身。）
8、活动扩展（1）试一试，根据教室的情况布置好我们的教室，大家评价一下 是否合理并有创意。（2）做一做，帮助低年级布置他们的教室及黑板报。分组进行并 且评比。（3）自己的房间或家中的一个房间布置好，并让家长给予适当的 评价。（4）评一评，给经常自己整理房间或有创新的学生给予奖励，评 出“小小设计师”和“生活小帮手”的称号。
四、活动反思 综合实践课的优势就在于通过学生喜闻乐见的活动来学习，这个 过程更能体现不同的思想、爱好、情趣，突出不同的个性差异。同时 在活动中培养学生动脑、动手、观察、思考、想象等能力。本次活动 过程中学生的参与热情较高，原因在于其中有吸引学生兴趣的内容，让他们能投入其中，体会到学习创造的快乐。我们必须要考虑这几个 方面： 首先，活动要贴近学生的生活。整个活动中的材料来源于生活，又回到生活。使学生了解原来生活中快乐可以自己创造，而改变了生 活的环境让他们每天都能感受到，其作用不仅在于过程，而且还在于 其本身的乐趣所在。其次，活动要适合学生的实际。通过不同的环节、不同的制作方 式，对作品发表不同的见解，都能体现学生能力、兴趣爱好和个性的 差异，以便于让每个学生能完成力所能及的“工作”。
第三，活动的价值趋向的问题。一次活动不仅让学生感受到了乐 趣，同时也在学生的思想上有新的认识，对其影响是长远的。我们的 学生往往会认为生活的环境是父母创造的，自己只是享受，把学习的 范围定得很小。在现阶段我们必须重视培养学生“大学习观”，把对 自身发展有促进作用的活动都有主动参与的思想。另一方面，让学生 要有一种自主地参与创造生活、美化生活、热爱生活的责任感。
“做沙包 玩沙包”主题活动设计方案
一、活动主题提出的背景
“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。” 如何让孩子有个快 乐的童年？如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？这些现实 问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今，孩子们的游戏少 了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更 多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。正是在这 样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的 游戏，由此生成了“做沙包玩沙包”这个活动主题。
二、活动目标
1、知识与技能 通过访问、查阅资料等方式收集信息，列举长辈童年时经常玩的 游戏，描述游戏的玩法（规则）。说明沙包的传统玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作过程，模仿手工针缝的针法，利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成 简单沙包的设计与制作。联系相关体育项目及传统的沙包玩法，设计沙包游戏规则，并通 过组织游戏活动对规则进行调整与改进。运用口头陈述、实物、游戏活动等方式展示作品或项目设计方案，参与小组活动并按小组的要求完成一项任务，通过游戏活动增强身体 灵敏性和协调性。
2、过程与方法 通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计 制作沙包、设计沙包游戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深 度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。通过活动中的及时反思，对项目设计方案进行适当修改完善。
3、情感态度和价值观 通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动 培养对传统游戏的兴 趣，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务，增强劳 动意识、培养认真、细心的习惯。培养乐于与他人分享资源的态度，用恰当的方式表达自己的观点和情感态度。增强竞争意识，培养合作意识，遵守游戏规则，尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断 追求进步。
三、活动主体：养正中心小学四年二班学生
四、主题活动实施过程： 综合实践活动强调过程的完整性和连续性。“做沙包 玩沙包” 这个主题活动，活动周期为二个月，整个活动分为前后两个专题，前一 个专题为“做沙包”，突出技术实践，侧重于设计制作，主要过程为 主题生成，方案设计，制作前的准备，动手制作，展示交流评价；后 一个专题为 “玩沙包”，突出应用性学习和体验性学习，侧重于项目 设计和参与体验，主要过程为沙包游戏方案（项目）生成，游戏方案 设计，汇报交流，调整与改进游戏方案，总结评价，拓展应用。
专题一
做沙包第一阶段 创设情景，生成主题
1、师谈话导入：请大家说说平时玩的游戏。（联系学生生活经验，激 发学生参与活动的兴趣）长辈们小时侯玩些什么游戏，同学们知道 吗？
2、在全班学生交流中，师引导学生提出调查任务，进行采访调查的 方法指导。师：调查长辈们童年玩过哪些游戏？要进行调查要考虑什么呢？ 师组织学生分组讨论：归纳出向谁调查？调查什么？怎么调查？ 三个关键问题。本环节教师指导要点：想好问题 联系好采访人 礼貌交谈 带好工具
3、现场模拟调查，老师扮演调查对象让学生调查，从中发现问题，并指导应对策略。
4、学生课外活动：学生确定调查对象回家后独立进行调查。
5、师在课堂组织学生汇报调查结果：先进行小组内交流，然后各小 组推举一名代表向全班进行汇报
6、师组织开展班级评价：谈谈对各组发言的看法。师：同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏，要从哪儿玩起好呢？
7、师与学生大家共同协商生成主题：做沙包
第二阶段：设计与制作
1、老师与学生在共同交流过程中，引导学生明确“为什么做沙包”、“怎样做沙包”。沙包制作方法的指导： 师引导，师生互动讨论：为什么做沙包？ 沙包是什么样子的？你想 做个什么样的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作过 程）师强调：注意安全问题、安全事项。本环节教师着重制作技法的指导： 布料的选择、形状、尺寸大小； 缝 制技法如对折（正面朝里）、缝合（留口）、针脚紧密针距匀称、翻面（完全）、装沙（适量）、封口（不留毛边）。
2、学生活动：学生在教师指导下，独立设计沙包制作方案，独立准 备材料工具，独立动手制作沙包。
第三阶段 展示交流评价
1、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品
2、各组派代表展示选出的作品
3、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖 和最佳创意奖）
4、获奖同学介绍经验
5、全班学生一起回顾制作沙包经历的过程，交流遇到的困难以及解 决的办法 本环节教师指导要点：全面、客观评价作品。
专题二 玩沙包
第一阶段 项目生成 设计方案
1、教师组织全班汇报调查的结果及调查中遇到的困难。
2、教师引导学生对调查结果进行归纳，导出游戏方案设计的要素。师：设计沙包游戏方案，要考虑哪些方面？ 师与学生互动归纳出：游戏名称、游戏人数、游戏目标、游戏规则、注意事项。
3、教师列举一个设计好的游戏方案，讲解各个要素。师组织学生试玩这个方案，发现其中存在的问题，并领悟到游戏 方案要经过不断修改和完善。
4、师组织学生以小组为单位设计玩沙包游戏方案 指导要点：方案中各部分（要素）的设计尽量考虑周全。
第二阶段 汇报交流 改进方案
1、各小组登台汇报（小组中一名成员汇报，其他成员配合演示，其 他小组可以提出质疑，该组答疑）
2、全班同学举手表决评选出前三名，做为优秀游戏方案（学生必须 说出选或不选某个方案理由）优秀游戏方案评比要点：游戏名称是否和内容一致，题目是否简 单明了准确；参加人数是否合适；目标设计是否合理、是否全**体； 游戏规则是否合理；注意事项是否考虑周全。
3、全班学生到操场上依次亲身操作这三个优秀方案，再评选出各自 最喜欢的玩法。
4、学生交流亲自操作体验中发现的问题，反思不足。
5、各小组课后对本组的方案做进一步的修改和完善。
第三阶段 成果迁移 拓展应用
1．从各个小组设计的游戏方案中评选出若干比较优秀的，作为沙包 运动会的比赛项目。
2．师生一起协商策划沙包运动会的活动方案。
3．师生共同组织开展沙包运动会。
“做沙包 玩沙包”主题活动教学反思
一． “做沙包 玩沙包”主题活动的两个亮点 1．小课题，长周期；小切口，大落点 按照以往的手工课，做沙包活动老师领着学生做只需用一节课就 可以完成，而在《做沙包 玩沙包》这个主题活动中，学生在 8 周的 时间里亲历实践、深度探究，获得了积极的体验和丰富的经验，生成了深刻的感悟，能力与技能、情感态度价值观得到有效培养和提高，本主题的目标得到了有效的达成。2．关注细节、把握进程、突出理念、体现价值 本主题两个专题的每个阶段每个环节每个细节，教师都能够及时 跟进，对学生进行适时、适度、适当、有针对性 的指导，学生在老师 指导下运用多种学习方式展开深入的学习实践活动，体现了综合实践 活动突出学生主体地位、密切联系学生生活、注重实践与反思的课程 理念，凸显了综合实践活动课程丰富学生经验、完善学生的生活方式、发展学生的创新精神和实践能力的独特的价值。
二． 《做沙包 玩沙包》主题活动中存在的问题
1、设计与制作的应用性学习活动该班学生以前很少做，因此普 遍感到陌生和不适应，在教学过程中遇到很多障碍，如学生对从来没 做过的针线活，虽经反复练习，但短时间内仍不能较熟练掌握，做出 的沙包手工不精致、尺寸误差较大、漏沙等问题层出不穷；学生设计 的玩沙包活动方案不切实际，可操作性较差„„以上问题说明学生缺 乏基本的生活常识、经验和技能，所以我们要在今后的综合实践活动 中着力强化这方面的目标设计，精心设计与学生生活密切相关的活动 内容，通过组织学生开展多种方式的学习实践活动，有效培养学生的 生存能力，使学生成为适应社会生活的完整人。
2、学生在课堂上交流讨论时不愿倾听别人发言，总是争抢着自 己说，造成讨论秩序比较混乱。看来。培养学生学会倾听是一项 长期艰巨的工作，需要教师在课内外有意识地强化培养。
主题五：小小设计师 知识技能目标：
设计制作一般的程序是“确定目的——设计—— 准备——制作——产品评价——改进”六个环节，对设计制作有了初 步的了解。情感、态度、价值观目标：
1、在活动过程中，初步养成从事探究活动的正确态度。帮助学生 建立自信，体会创新的乐趣，在交流中取长补短，共同进步。
2、小组合作中，学生张扬个性，创新能力和动手能力都得到了一 定的提高。活动准备
1、教师准备一些手工艺品及评奖用的工具。
2、学生收集大量的碎料，及一些废弃的小五金等，以及设计制 作过程中需要的一些工具，如剪刀、双面胶、针线等等。活动过程
一、欣赏工艺品，激趣导入。
1、教师导入：同学们都说要把碎料设计成一些手工艺品。老师 这里有一些精美的小工艺品，请大家观赏。
2、学生说感想，汇报本小组的设计思路。
3、教师点评设计注意的地方（创新、实用），揭示课题： 《小小 设计师》。
二、小组设计制作。
1、教师提出制作过程中要注意的问题（安全问题、环保问题）。
2、学生小组合作，设计制作小手工艺品。
3、完成制作后，贴上黑板展示。
三、成果展示。
1、每一小组派一名代表介绍自己的作品。
2、集体评选最佳设计师、最有创意奖、最有实用性奖等。
四、拓展延伸。今天这
节课，你学到了什么？你体验了什么？ 你还有更新颖更有实用性的设计吗？请你继续放飞想象的翅膀，继续 为碎料的利用出一份力！
第三篇：六年级上册综合实践活动教学计划
六年级上册综合实践活动教学计划2篇
六年级上册综合实践活动教学计划1
一、指导思想。
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
二、教材简析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、课程目标
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的'积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、综合实践活动内容的实施
1、课程的实施方式
（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合
（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）
（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）
2、开发综合实践活动的资源
充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。
（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。
（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。
五、课程编排及进度。
主题
综合实践活动内容
活动时间
声音与健康
听觉与声音 声音与健康
拒绝噪音
9月
多彩的艺术
盛大的少儿艺术节 我们的舞台艺术节的策划与组织
9月
从小学理财
怎样得到零花钱零花钱怎么花学会储蓄
10月
说纸
纸与我们的生活节约用纸纸艺
10月
汽车与污染
汽车与污染未来的汽车
11月
世界大家庭
世界之多少 世界大家庭共同的花园
六年级上册综合实践活动教学计划2
一、指导思想
以新课程标准，更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会，生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践，社会实践,科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、学生情况分析：
六年级共有27位学生，其中女生13人，男生14人。大部分学生已具备了一定的实践能力，本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、教材简析
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
四、教学目标
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
五、教学措施
1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的'认识，发展对自然的热爱情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
2、课程的具体实施
（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。
（3）指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
（5）引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜索整理资料。
五、课程编排及进度
第四篇：六年级上册综合实践活动教学计划
六年级上册综合实践活动教学计划
一、学情分析
六年级学生虽已具备一定的认知和实践能力，但对综合实践活动课程了解并不深入，而且大多数学生对这门学科重视不够，上课时不注意听讲，动手实践又不勤快，对外界没有留心去观察，学习兴趣不足，导致这门学科形同虚设。因此本学期要充分调动学生学习的兴趣，积极培养学生留心观察、动手实践的能力，努力提高学生的综合素质。
二、教材简析
本册教材共八课，分别是：《手机探秘》、《网络搜素》、《学会购物》、《理性消费》、《礼品包装》、《沙盘制作》、《草莓种植》、《花卉栽培》。每一课都安排了“童眼看世界”、“快乐实践园”、“展示小天地”三个部分，其内容包罗万象：有促进学生主动“发现与探究”的实验室，有学生亲自动手“设计与制作”的小作坊，有给学生带来“关注与感受”的小社区，还有学生亲历“劳动与体验”的实验场。本册教材能让学生听到大自然奇妙的召唤，感受千姿百态的社会生活，可了解到多彩的世界，在丰富的经历中感悟成长。
三、教学目标
1、认识手机的构造，初步了解手机的通信原理以及功能用途等，学会使用进行通话通信等；
2、认识网络搜素图标和搜素引擎的功能，掌握引擎搜素的技巧，正确处理搜素到的信息，建立自己的搜素工具库；
3、了解商品的价格，学会鉴别商品的质量和用法律保护消费者
合法权益，紧急采取购物维权活动；
4、懂得每个人都需要消费，学会有计划、有节制地消费，形成正确的消费观，做理性的消费者，用好零花钱；
5、知道礼品包装的重要性，学会动手包装、装饰；
6、知道什么是沙盘，学会设计沙盘，制作主体部件；
7、认识草莓这种水果，尝试盆栽草莓，学会草莓加工；
8、懂得花卉能装扮生活，改善环境，陶冶情操，知道花卉种植方式很多，尝试庭院种植牵牛花、盆栽月季花、水培吊兰。
四、教学措施
1、认真钻研教材，精心设计课堂教学活动；
2、努力创设活动情境，激发学生兴趣，引导学生在活动中有创新、有收获发现；
3、充分利用和挖掘身边教学资源，辅以多媒体教学；
4、以小组为单位组织好每次活动；
5、因材施教，找出学生闪光点。
第五篇：综合实践活动六年级上册
综合实践活动《轻叩诗歌大门》教学设计
活动目标 ：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。活动项目：
1、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。
2、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类，了解诗歌种类。
3、欣赏诗歌：借助工具，体会诗的情感，进一步了解诗歌。
4、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，感受诗歌的魅力，与诗同行。
5、诗歌创作：自己动手写写诗，把自己的感受用诗表达出来。
6、诗歌知识竞赛：将收集到的诗歌知识编成题目比赛，增加积累和提高运用能力。
7、编本小诗集：将自己的诗歌编成集，给诗集取个名字。活动过程：
第一阶段：（一节课约40分钟的时间）明确目标，制定活动计划
一、明确活动内容和目标。
引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的名人名家，用妙笔生花写下了无数诗篇，叩击这一代人又一代人的心灵。我们自从一年级就开始了“每周一诗”的诗歌校本课程的学习，随着年级的上升，同学们从读诗、背诗、赏诗到自创诗，诗歌陪伴我们度过了五年的童年时光，和我们一起经历了异样的快乐。今天，就让我们对诗歌知识进行一个综合实践活动，一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：
（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划；（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束后要展示活动成果。
教师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
3、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
4、学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
第二阶段：（一个星期）课外阅读，搜集、查找、整理资料
1、学生上网找寻有关诗歌的相关知识，为多媒体保存素材。
2、学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的诗歌的情况，并用文字的形式记录下来。
3、喜爱写作的同学继续尝试写一些诗。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【注：教师指导学生完成活动，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】
一、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。
1、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
2、小组讨论。
3、得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
4、组内分工，形成书面。
二、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类。
1、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
2、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
3、师生交流归纳。
4、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表整理： 类别 诗歌的题目 作者
三、欣赏诗歌：借助工具，推荐自己喜爱的诗歌，体会诗的情感，进一步了解诗歌。
推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌 作者 推荐理由
推荐人：
2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。3．交换朗读自己喜爱的诗歌。4．说说自己喜爱的理由。
四、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，进行比赛，与诗同行。
1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
五、诗歌创作：自己动手写写诗，把自己的感受用诗表达出来，感受诗歌的魅力。
六、诗歌知识竞赛：将收集到的知识编成题目，来比赛，使同学们的知识丰富。
七、编本小诗集：将自己的诗歌编成集，给诗集取个名字，让同学们对诗更感兴趣。
第三阶段：（一个星期）活动成果展示
一、活动引入：
在最近的诗歌综合性事件活动中，同学们积极地参与了活动，用各种方式表达了对诗歌的热爱，今天我们就来进行成果汇报展示。
二、活动流程：
（一）激情扬抑诵诗歌——朗诵
1、送别诗
2、思乡诗
3、白居易的诗歌
4、苏轼的诗词《临江仙》
5、现代诗《母亲》《童年的相册》
教师过渡语：“着一首首美妙深情的的诗文吟唱，叩击着我们的心灵，带给我们美的熏陶，情的启迪，有些小组的同学还推荐了自己最喜欢的古诗和大家共同欣赏。”
（二）别出心裁品古诗——欣赏
1、《江南逢李龟年》
2、《从军行》
3、《如梦令》 小组同学分别说说推荐的理由，课件出示图文并茂，并有配乐朗诵，全班欣赏。
小结：诗情画意的古诗加上同学们的细心品味带给了我们丰富的想象，让我们尽情驰骋的美好的梦想，让我们带着自己的感悟一起朗诵这几首诗。
（三）小荷才露尖尖角——自创诗
1、描写自己童年生活的儿童自创诗：《我想》、《快乐时什么》、《春天》、《家》、《童年的水墨画》
2、写给玉树同学的儿童自创诗：《致玉树》、《我为你骄傲》
3、记录自己的班级生活的自创诗：《转学新见》、《我们这个班》
（四）腹有诗书气自华——竞赛
举行现场诗歌知识竞赛活动。
（五）千树万树梨花开 ——诗集
展示全班自创诗的诗集。活动总结：
虽然这次诗歌综合实践活动结束了，但是诗歌之行才刚刚启程，诗歌的大门我们才轻轻叩开，让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意。
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