第一篇：七颗钻石教案2018.3
《七颗钻石》教学设计
一、教学目标
1、会认8个生字，正确理解词语 干涸、干枯、焦渴、匆匆忙忙、喜出望外等
2、有感情地朗读课文，从水罐的变化中体会爱心的神奇。感知童年丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、教学重点
理解重点词语，体会爱心的神奇，感知童话丰富的想象，懂得关爱他人。
三、教学难点
从水罐的变化中体会爱心的神奇。
四、学情分析
本节课的教学对象是东风东路小学三年级的学生，这个班是跨越式试验的非网络试验班。经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣；学生的阅读能力和对把握文章的关键词能力还不够，需要及时引导学生进行归纳、总结。
五、教法设计：朗读感悟、启发想象、情景陶冶。
六、教学用具：多媒体课件
七、教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、师：同学们，上节课我们学习了第19课《七颗钻石》的生字词，现在我们来听写几个词语。（焦渴、水罐、忍不住、唾沫、匆匆忙忙）
2、上节课我们还了解了这个故事的主要内容，并学习了第一自然段，知道故事是在这样的背景下发生的：（课件出示第一段内容，生齐读）
3、师：是啊，当时的水是多么珍贵，多么重要啊！它意味着生命，意味着希望。一天夜里，一个小女孩拿着水罐走出家门，为她生病的母亲找水。这节课我们再细细品读课文第2至4自然段。
二、品读课文，感悟爱心。
（一）感知这是一只怎样的水罐
1、请同学们打开书，快速浏览课文，说说你觉得这是一只怎样的水罐？（板书：水罐）
2、指名回答。
师：水罐会变，真神奇！请同学们默读课文第2至4小节，找一找，哪些地方可以看出水罐特别神奇，用“——”画出来。
3、小组讨论、交流体会。（师巡视指导。）
4、全班交流。（随机播放课件）指导读好这几句话，要读出水罐的神奇。
板书：空水罐——装满水——摔了没有洒——银水罐——金水罐——跳出钻石，涌出水流
5、师：从一个空空的木水罐，突然间装满了水，然后变成银水罐、金水罐，最后还跳出七颗钻石，流出清澈新鲜的水流。这只水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？我们再细细地品读第2至4小节。
（二）了解水罐为什么会发生神奇的变化
1、指名读第2自然段。想一想空水罐为什么会突然装满了水？
2、指名回答。（板：对妈妈的爱）你从哪些句子体会到小姑娘很爱妈妈？
3、根据学生回答，出示句子：
▲小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（抓“哪儿”来体会）
（1）师：小姑娘可能会到哪些地方去找水呢？ 出示填空，想象说话：
小姑娘来到（哪儿），那里（怎么样）；来到（哪里），那里（怎么样）„„
（2）指导朗读。（指名读）
师：小姑娘寻水多么辛苦！她跋山涉水，也许她的衣服被树枝勾破了，也许她的小手被荆棘划破了，正流着血呢！但是为了妈妈的健康，她一点儿也不在乎这些，终于累得倒在沙地上睡着了。同学们，让我们再一起来读一读，感受一下小姑娘对妈妈的深深的爱！
▲小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。（抓“赶紧、跑”来体会）（1）理解“喜出望外”。
师：小姑娘醒来时，发现水罐里装满了水，心情会怎么样？课文中用了哪个词？你什么时候“喜出望外”？（2）指导朗读。
师：多神奇呀！小姑娘一醒来，突然发现了水，她心里又惊又喜，就带着这种心情，谁来读一读？（多找几个学生读。）谁能象她这样再读一读，感受一下小姑娘对妈妈的爱？
5、指名读第3自然段，指名回答是什么让水罐变银的、金的。（板：对小动物的爱
对过路人的爱）
6、指导朗读，重点指导读好妈妈的话。
出示句子：小姑娘往手掌里倒了一点儿水„„水罐变成了银的。出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”（指名读）师：听了她的读，你感受到了什么？你感受过这番爱吗？那你就带着这份感受读一读。
师：如果你就是那个小女孩，端着妈妈舍不得喝的水，你最想对妈妈说什么？
7、师：那从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流又是在什么情况下发生的呢？指名说。（1）出示：小姑娘再也忍不住，„„把水罐递给了这个过路人。师：此时，小姑娘自己需要水吗？（抓“再也忍不住、咽了一口唾沫”来体会小姑娘对过路人的爱）（2）指导朗读。
师：水罐里涌出水流，这股水流流遍了每个角落，同学们请想象一下，那会是怎样的情景？
出示：这股清澈而又新鲜的水流流到（哪里），那里（怎么样），流到（哪里），那里（怎么样）„„
8、齐读最后一个自然段。
三、总结升华，畅写感言。
1、总结。
师：同学们，学到这儿，你能说说水罐发生这一系列神奇的变化到底是因为什么呢？（爱）
师：是啊，小姑娘不仅把爱给了亲人，还给了一个小动物，一个陌生人，那这样的爱是什么样的爱呀？
师：对，这就是广博无私的爱！正是因为有了这样的爱，水罐才最终跳出七颗钻石，变成星星升到天上。
2、那课文为什么要用《七颗钻石》作题目呢？
3、师：学了这篇课文，你一定有很多话要说，现在请你把自己的爱的感言写下来吧！
4、反馈交流。
四、启发阅读，赠送格言。
1、布置课外阅读：读了大家写的话，老师很受感动，你们和文中的小姑娘一样，都是有爱心的孩子。老师请大家回家去读读苏联作家卡达耶夫的童话《七色花》及意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》，相信读完后，你们会对爱会有更深的感悟。
2、最后，老师有几句话要送给你们，一起来读一读。只要人人都献出一点爱，世界就将变成美好的人间。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，才能得到别人的帮助。
三、探究新知
文本升华
（一）第一自然段 课件出示干旱图片
1、学生思考：看到这几幅图片你有什么可以说的吗？（学生自由说）
2、课件出示第一自然段，学生找出有关干旱的句子和词语 教师总结:干涸（河井）干枯（植物）焦渴（动物）
3、默读课文找出表现神奇的句子（学生读）
4、哎呀！水罐发生了什么变化？（学生回答水罐的变化）
（二）第二自然段
1、感悟水罐变化的原因
（母爱）
2、小姑娘累的倒在沙地上睡着了，试想她会在梦中说些什么？（学生推测、自由畅谈）（母爱的原因）
3、小姑娘得到水后的心情怎么样（喜出望外„ 指导朗读）
4、找出体现母爱的句子（指导朗读）
（三）第三自然段 课件出示第三自然段
1、找出母亲说的话，从这句话中你体会到什么？（母爱的伟大）教师总结：母爱真伟大呀！真神奇呀！
2、这是小姑娘再也忍不住„突然来了一位过路人，怎么办呀？又发生了什么神奇的故事？（跳出七颗钻石涌出水流„）
3、试想：当涌出一股巨大清澈又新鲜水流时，地球会有什么变化？（树木吐出点点嫩芽„..）
总结：在小姑娘的爱心下，人间永远是春天。
（四）第四自然段 课件出示第四自然段的内容 学生齐读
四、课外拓展
爱心，是人类的春天，生命的乐园，你爱着世界，世界也爱着你。同学们让爱心在你的心头驻足，让真情在你的身边弥漫，爱心，如同星光渴望彼此辉映。第二课时 教学目标：
1、学习课文第2至4自然段，从水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生想象，感知童话作者丰富的想象力。
4、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重难点：
1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备： 多媒体课件 教学过程：
第二篇：《七颗钻石》教案3
《七颗钻石》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读和感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到爱的教育。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点难点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，充分发挥想象，感悟“爱心”的神奇力量。教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们一起走进了一个神奇的童话故事，故事的题目叫做——《七颗钻石》。（齐读）
2、故事讲述了——（屏幕出示，引读第1自然段）“很久很久以前……”多名可怕的大旱灾啊！死神的脚步一步步逼向人间，大地笼罩在死亡的阴影里，所有的生灵都面临着焦渴而死的命运。这时，一个小姑娘拿着水罐走出家门去找水，故事也就从这里开始了。
这节课，就让我们跟随小姑娘，一起去经历找水的整个过程吧！
二、体验神奇，感受真爱
1、师：她找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句来读读！生：她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
2、师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。
3、师：在小姑娘找水不仅艰难，更是发生了很多神奇的故事。接下来，请小朋友自己读读课文的3-8自然段，把你觉得神奇的地方画下来，然后仔细读读，想想：为什么觉得神奇？又是什么带来了这神奇的一幕幕？（学生自由朗读课文，读读——画画——想想——写写）
3、在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢？（自由读3——8段）汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐
第二次：银水罐变成金水罐
第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
接着请学生用“开始……接着……然后……”来说说水罐的变化。
三、品读句段，读中悟情
1、次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止？（4段）谁来读？ 师：那句话写出了狗非常的口渴？
小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。
师：此时此刻小姑娘干了什么？找一找动词。（演示舔字）？这时候，出现了神奇的变化，为什么木水罐会变成银水罐？（小姑娘对动物有爱心。）
第二次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受最深的语句是什么？
就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。
师：你说什么是“一瞬间”？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）
3、第三次神奇是从第六段开始读到哪里为止？谁来读？那几个词写出了过路人非常的口渴？
脸色苍白
有气无力
师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？
“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。
师: 这时候，又出现了哪些神奇的变化？（它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石。）师相机画课题。（它的神奇之二是金水罐变成了一个泉眼）涌出什么？(涌出一股清澈的水流。)（演示涌字，并体味涌出）(它的神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）
4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有这样神奇的变化？其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的身边，你想对她说些什么？小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：“爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。”
四、引导想象，丰富情节
师：托尔斯泰运用丰富的想象，将北斗七星赋予了这样一个神奇的童话故事，表达了他希望爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。同学们也要展开自己丰富的想象，给课文加入一些情节。
1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。
2、对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化？如果有了水，人们会说什么？动物会说什么？花草树木会说什么？
五、延伸文本，扩大感悟
从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。看这首小诗：
爱
爱是什么？
爱是付出，不求回报。
爱是什么？
爱是坚强，不会软弱。
爱是什么？
爱是伟大，绝不渺小。
爱是什么？
爱充满世界，永远在我们的身边围绕。
师：我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢？你从前是怎么对待别人的？学完这一课后有什么想法？有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
六、自主作业，拓展感悟 1．发挥想象，续编故事。
2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。
附：板书设计：
给小狗喝 给妈妈喝 一木水罐水 给过路人喝
七颗钻石
变成银水罐 变成金水罐
变成泉眼
↓ 七颗钻石
↓
大熊星座
爱心
第三篇：《七颗钻石》教案3
《七颗钻石》教学设计3 教学目标：
1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4.懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣
（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？
（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）
师：就在这样的情况下，某一天，一个小姑娘得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹„„）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。）
师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二.自学课文，整体感知
请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。三．交流自学成果 1．检查朗读情况
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师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（8个）
我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
四．研读课文，体会感悟
1.师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。
自由提问：
预设学生提出的问题：
（1）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）（2）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）
（3）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股清澈的水流，钻石还会变成星星，越升越高？（主要问题）(真是太神奇了！)（你很会思考；你的眼光很敏锐；你的问题很有价值；）（4）为什么水罐会发生神奇的变化？
„„
2.师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？
师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。
（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而小姑娘竟然找到了水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。）
（1）.师：到底是什么力量使水罐找到了泉眼，不是地球发生了大旱灾？ 生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使小姑娘四处找水。
师：是的，是孝心，使她找到了泉眼，拥有了一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心）
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（2）.师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。（课件出示）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。终于在山上找到一个很小的泉眼，小姑娘接了很久才接满一罐。
3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是小姑娘得到这罐水时，自己却没有尝一口。是因为她一心想着妈妈，忍住了干渴。
（1.）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（小心翼翼）不但说得好，读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的小心谨慎，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。
b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“小心翼翼”的，你能说说你是怎么理解这个“小心翼翼”的呢？（小心是因为有了水；这水是为生病的母亲找的）
（2）.师：同学们，使水罐显示它的神奇力量的原因是什么呀？
生：正是她的爱心使上天给了她一个奇迹。小姑娘对小狗的爱，使水罐显示出它的神奇。）
师：是的，是小姑娘的爱心啊，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：爱心感天）
（3）.师：小姑娘的爱心使水罐发生了神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第三、四自然段，感受小姑娘对小狗那份爱心！（齐读）（4）.师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？
学生说，师引：你从哪感悟到的呢？
(1).师：课文第三段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（课件出示“小狗却只是伸着舌头，喘着粗气”；“小狗变得欢喜起来。”）
(2).师：它想向小姑娘讲什么呢？ 生：也许它在向人们哀求，给它点水喝；
它会说：“我好渴啊，求求你，给我点水吧，我快要死了。”
(3).师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）
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生：因为它得到了生命之水，它获得了新生； 因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）(4).师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？
生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，对待过路人，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）
（5).师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）五.总结
师：这节课我们自己提问，通过学习，已经解决了三个问题，那么通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）
在学习方法上你有什么收获呢？（生：先读课文，提出问题，再找关键词句体会、感悟，最后提炼或总结原因）剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决，我们下节课再一起学习。
板书：
找到水
孝心
旱灾水罐 银 爱心如银
金
七颗钻石
一股水流
六.教学反思：
整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。
比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？”这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）
又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！
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再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？”我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。
但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。
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第四篇：七颗钻石教案
第17课《七颗钻石》第二课时教学设计
设计思路：
本课是一篇童话故事，讲述的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物 都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七颗钻石升到天上，变成了大熊星座。
1.启发想象，让学生们理解和体会作者于文中寄寓的道德期盼和美好的追求：无私的博爱能带来意想不到的奇迹，为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。让学生学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
2.创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主想象，促进学生语文综合素质的提高。
教学目标：
1.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
2.有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
重难点分析：
教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学难点 充分发挥想象，感悟“爱心”的神奇力量。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.阅读、了解一些关于“爱心”的故事。教学过程：
一、图文结合，激奇揭题。
1、师：同学们，我们都生活在地球上，你觉得我们的地球美吗？（美）然而，在很久以前，我们美丽的地球发生了一场大旱灾。同学们想不想知道当时的情景啊?（想）好的，那么老师今天就把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。看看当时的旱灾有多严重。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得很罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物和植物们都奄奄一息，人们嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界似乎停止了工作！(同学们看了这些图片后有什么感受呢?)（出示课件）
2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进童话故事——《七顆钻石》（板书）（同学们齐读一遍课题）
3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现这就是课文的第几自然段?(第一自然段)（有请翻开课本76页）
4、指名读。现在老师想请一位同学来读第一自然段，其他同学边听边找出描写旱灾严重的句子。说说大旱灾带来了哪些严重的后果？（出示课件）
学生自由回答：（花儿都凋谢了,草木都枯黄了,许多人和动物因焦渴而死去.）（出示课件）
师：表现不错，说明同学们上课都很认真。掌声送给自己，希望你们接下来继续发挥。
5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）对，水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，“生命之水”。（出示课件）
6、师：谁又能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（再次读第一自然段）（指名读）师：读后给予表扬。
二、走进故事，感知起因。
1、师：就在这样恶劣的环境中，一天夜里,一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝。她找到水了吗？请同学们齐读第二自然段，同时边读边思考。
2、思考：（出示课件）
（1）小姑娘找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句画出来读读！
【课件出示】她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
（“找哇，找哇，终于”这些词语我们可以体会到什么？体会到小姑娘找水是十分艰难，她克服了许多困难才找到水。）
师：谁能用读把小姑娘找水的艰辛体现出来的？（读后给予表扬鼓励）（2）小姑娘又是怎样让空水罐装满了水？
（课件出示）：小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
（从“小心翼翼地。一滴一滴地，才”这些词语你能体会到什么？体会到泉水的宝贵和小姑娘对母亲的爱。）
师：谁愿意把小姑娘对母亲的爱读出来的？
（3）师：你觉得此时的小姑娘处境怎样？（艰难）你想用怎样的语气读？指名读这部分内容，（读出寻水的艰难）。
三、透过“神奇”，体会“变化”。
（一）自由读文，初知大意。
过渡：在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。现在有请同学们以小组合作学习的方式用5分钟时间快速阅读课文（3—8自 然段），讨论并回答：（课件出示）
1.水罐发生了几次神奇的变化？每一次变化的原因是什么? 2.水罐是神奇的，究竟是什么力量让水罐如此神奇？ 集体交流，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示：（板书）第一次：木水罐变成银水罐
第二次：银水罐变成金水罐
第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。
（二）品读句段，读中悟情。
师:那么水罐每一次变化的原因是什么呢?现在我们逐一来感受.1、感受第一次神奇的变化。
师：木水灌为什么会变成银水罐？（生：因为小姑娘给水小狗喝。)文中那些自然段告诉了我们？（3、4自然段）谁来读读？其他同学边听边思考。
思考：小姑娘为什么要给水小狗喝？文中是怎样描写小狗的？（出示课件）生：（1）因为小姑娘看见一只小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。师：由此可以看出小狗此时最渴望什么？（水）
师：（2）小姑娘怎样给小狗喂水的？（倒、捧）
师：（3）就在小狗舔干了水，向小姑娘欢快地摇起尾巴时，木水罐发生了什么神奇的变化？（木水罐变成了银水罐。）
师：（4）为什么会有这么神奇的变化？说明了什么？ 生：（说明小姑娘对动物有爱心。）
2、交流学习第二次神奇的变化。
师：接下来，这个水罐又会发生什么事情呢？（生：银水罐变成金水罐）你能用文中的句子来告诉老师吗？（生：小姑娘回到家，把银水罐捧到母亲嘴边。就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。）（出示课件）
提问:（1）什么是“一瞬间”。（生：一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）
（2）“这一瞬间”指的是什么时候？（生：小姑娘捧水给母亲喝的那一刻）（3）这时候，水罐出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？又说明了什么？（生：小姑娘对母亲的爱。）
师：由此可以看出小姑娘很有孝心，所以在平时的生活中我们也要向小姑娘那样做个有孝心的孩子，孝敬父母，孝敬长辈。
3、自主学习第三次神奇的变化。
（1）师：母亲喝了水精神多了，此时水罐里还有一些水，多么清凉新鲜的水呀！小姑娘终于可以解解渴了，但是她刚想喝时，发生了什么事情？
（2）生：她看见了一位过路人站在门外。（3）师：这位过路人当时是什么样子？说了什么？
（4）生：（他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”）（5）师：面对这位过路人，小姑娘说了什么？做了什么？
（课件出示）生：“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。
（从“全部”一词，你体会到了什么？体会到小姑娘博大无私的爱心。）师：就在过路人接过金水罐时，金水罐又发生了怎样神奇的变化？
（8）生：突然，从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（出示课件）
(9)师：为什么会出现这些神奇的变化？说明什么？（小姑娘对他人的爱心。）
四、引导想象，丰富情节。
1、师：小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下：这个过路人会是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。（出示课件）
2、水罐变成了泉眼，涌出了一股清澈的水流，这水流带着小姑娘的爱心流到世界的每一个角落。同学们，让我们展开想象的翅膀。设想一下：当这股清泉哗哗地流向人间时，地球会发生什么变化呢？（出示课件）
3、地球在清流的滋润下，重新又焕发了勃勃生机。人们过上了幸福的生活。人们要感谢小姑娘，是什么创造了这样的奇迹？（爱）
五、感情升华，扩大感悟。
师：
1、看看黑板上水罐的三次变化，其实所有变化的原因总结起来只是一个词——（生回答：爱心）（板书：爱心）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。作者希望爱心像大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（出示课件）
师：
2、有一首歌名叫《爱的奉献》，她就唱出了本课作者的心声。现在就让我 们一起同唱这首歌吧，让我们共同沐浴在爱的柔光之中。
3、总结。
师：所以，学了这篇通话故事以后，在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。亲爱的同学们，让我们做一个充满爱心的人吧！愿我们的校园、我们的祖国处处绽放爱的花朵！（对着学习目标）这就达到了我们本节课的学习目标。
六、课后作业。
1、抄写文中感人的句子。
2、以《爱》为题写写自己的感受。
3、推荐读书：《爱的教育》。板书设计：
17、七颗钻石
木水罐——银水罐——金水罐
爱心
第五篇：七颗钻石教案
《七颗钻石》教学设计
吴集中学 郭维凯
教材分析：
《七颗钻石》是苏教版七年级语文上册的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了一连串神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越美好。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括故事内容 2.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义
3.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写 4.学会关爱他人，成为一个有爱心的人
教学重点：
1.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义 2.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写
教学难点：
理解童话故事的内容及其思想意义
教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、图片导入
师： 同学们，老师相信大家一定看过很多童话故事，今天老师也带来了一些图片，想来考考大家，你们能猜出这些童话故事的名字么？有没有信心？（师屏幕出示图片，生答）
师：从同学们响亮的回答，我就感觉到咱班的同学一定都是爱看书，爱学习的同学，今天啊，我们也一起学习一篇童话故事，它就是俄国伟大的作家列夫.托尔斯泰所写的《七颗钻石》
（板书课题）
二、作者简介
列夫.托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。三部里程碑式的作品《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》使他登上欧洲批判现实主义文学的高峰。他也创作了大量的童话。
三、自读课文,初步感知
1、自由阅读课文，如果遇到疑难字词请写在学案上
（师生共同解决阅读中遇到的疑难字词）
2、托尔斯泰想象了一个怎样的童话故事？请用自己的语言来概括故事内容。
（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石和水流，七颗钻石又变为大熊星座的故事。）
四、小组合作，研读课文
1、体悟旱灾：
阅读文章第1节文字，思考问题：
（1）、在文中划出反映旱情特别严重的字词
明确：“所有的”、“都干涸”、“都干枯”、“都焦渴而死”
（师：面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读，生齐读）（2）、你觉得这段文字在内容和结构上有何作用？
（生讨论后明确内容上突出旱灾的严重，交代了故事发生的背景，结构上为下文小姑娘为生病的母亲找水做铺垫，也更突出下文小姑娘让水的精神可贵。）
2、感受“神奇”：
阅读文章第2-3节文字，思考下列问题：（1）水罐发生了哪些“神奇”的变化？
变化： 空、木罐子--------端端正正，水满满的------------（展示同学的答案，其他生评价）
（2）水罐每次都在什么情况下发生变化的？请用“当„„时候，水罐„„”句式来说一说。
示例：当小姑娘为生病的妈妈找水累睡着又醒来的时候，水罐里竟装满了清亮新鲜的水。（预设：当小姑娘给妈妈送水被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的）
当小姑娘往手掌里倒了一点水，让小狗舔净时，（木头做的水罐竟变成了银的）当母亲把水罐递给女儿时，水罐（变成金的）
当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。）
（屏幕展示，师生共同总结）
（3）这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？
（生小组合作讨论，选派代表作答，师适时引导并板书： 七 石 颗 钻
孝心 善心 孝心 母爱 爱心
师总结：是啊，只要我们拥有像钻石一样美好、尊贵的心灵，就可以创造奇迹，战胜旱灾。）（板书：创造奇迹，战胜旱灾）
3、品味结尾
文章最后说：“七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”，你是怎么理解这样的结尾的？
（小组合作交流，选派代表作答）
（讨论明确：作者想祝愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！）
五、发挥想象，续写文章
发挥自己的想像力，在不改变原文意思的前提下，续写下文，请加入恰当的语言、动作、心理描写。
很久很久以前，由于人类的贪婪与自私，上帝决定用旱灾来惩罚人类。一天夜里，上帝
发现一个小姑娘，独自拿着水罐走出了家门，她找遍了小溪、河流，也没有找到水，累的倒在草地上睡着了，嘴里还喃喃地说着梦话：“妈妈！水！”。上帝看在了眼里，心想„„（生写好后，用展示台展示学生作品，师生共同评价）
六、课堂小结
师小结：同学们，《七颗钻石》学完了，它在我们心里种下了一颗爱的种子，愿它在你们的心底慢慢发芽、长大。将来把爱的果实送给我，送给你，送给他，送给身边的每一个人，让我们一起传播爱心，让这个世界变得更美好！大家说，好不好？这节课到此结束，谢谢大家！
七、课后作业
收集你身边的或听说的爱心故事，与同学一起分享。附：板书设计：
七 石 颗 钻
孝心 善心====》创造奇迹 孝心 母爱 战胜旱灾 爱心
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