国际象棋教案

第一篇：国际象棋教案

国际象棋教案

活动目标：

初步感知过路兵，及吃过路兵的方法。活动准备：

与国际象棋棋子对应的动物形象的棋子。

活动过程：基本部分

一、巩固对棋子的认识。

国王、后都是动物王国的狮子国王和王后；象是大象；马是大马；车是大猩猩；兵是白羊和黑羊。

白狮子国和黑狮子国玩国际象棋打仗游戏。动物们代表各种棋子，他们都保护着国王，同时也听着国王的命令。

二、“双马防御”开局

1、白国王：我前面的小兵，冲上去占领e4格那个制高点！（兵e2-e4）

黑国王：快，他们发起冲锋了，我前面的小兵顶住他！（兵e7-e5）

2、白马：又把我们小兵顶上了，我去把他们e5小兵吃掉。(马g1-f3)

黑马：国王！他们要吃我们的兵，我去保护行吗？（马b8-c6）

3、白国王：白格象，冲到c4。（象f1-c4）

黑国王：我们今天用双马防御，稳着点。g8的大马去f6（马g8-f6）

4、白国王：我们出了马和象，他们出了两匹马，这是双马防御。这有什么可怕，派f3的大马到g5和大象配合去杀他们f7的兵，怎么样？（马f3-g5）

黑国王：他们的大马是密探，他要吃我们f7的兵，然后还要吃我和车！快！我前面的小兵顶上去，顶住大象的鼻子。（兵d7-d5）

5、白象：我去吃掉他们的兵吧！白小兵：还是你保护我，我去吃小兵。（兵e4*d5）黑马：我去给小兵报仇。黑国王：慢。这里有阴谋，我们可别上当，丢了小兵，我们可以快出子。c6的马到格去吃大象。（马c6-a5）

6、白象：我惹不起大马，那我就去惹你们老国王去，不许动！杀！（象c4-b5+）黑兵：陛下，我来保护你！不许杀我们老国王！（兵c7-c6）

7、白兵：吃不掉老国王，那我就先吃掉你。（兵d5*c6）

黑兵：给死去的占有报仇。马：我保护你，把大象赶回老家去。（兵b7*c6）

8、白象：哎呀！真厉害，我得退回去！后：你可别退到小兵前面，你挡住他，他挡住我，等会打起仗来我怎么出去。国王：就到我前面去吧，还能给我当盾牌。（象b5-e2）

黑国王：打退了他们第一次进攻，现在我们该返工了！h7的小兵前进异步，进攻他们的大马。（兵h7-h6）

9、白马：一个小兵算什么？我假装撤退。（马g5-f3）

黑马：喂！e5的小兵要注意，大马是假装撤退，他要吃你呢！兵：我知道，我还要杀他呢！（兵e5-e4）

10、白马：真没地方好跑了，那就躲到小兵后面吧！（马f3-e5）

黑兵：讨厌死了！我不能往后吃，怎么能抓住他呢？象：看我的，我来抓。（象f8-d6）

11、白马：谁来救我呀！白后：我前面的小兵冲上去保护大马。白象：这个小兵可真危险，冲上去是正好经过黑方小兵的犄角。白兵：我来保护你，大马。（兵d2-e4）

黑兵：杀！我吃过路兵！还要杀你们两个！为战友报仇。（兵e4*d3 e:p）白国王：他们怎么可以吃我们的兵呀？不对。不对！

三、什么是过路兵？吃过路兵的方法。

黑方并没有犯规，白方的兵在第五排，黑方在第四横排，他旁边的兵从原始位置上，一次冲两格的时候，路过人家的兵口，就能吃过路兵。演示过路兵及吃过路兵的方法。

结束部分

1、复习回忆“双马防御”的开局方法。

第二篇：国际象棋教案——棋谱记录方法

国际象棋教案——棋谱记录方法

一、教学目标

1锻炼逻辑思维能力与应变能力.2掌握棋谱记录的方法

二、教学准备

大号国际象棋一副

教学过程

为了便于阅读棋谱和记录你所下过的棋，我们一般采取下面的办法来做对局记录：以白棋为准，棋盘的8条竖线从左到右用a、b、c、d、e、f、g、h八个小写英文字母代表；棋盘的8条棋线由近而远由阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8代表，这样，棋盘的每一个小方格便都有了自己的代号了。比如说：白方左下角的车所在的小方格便被称为a1格，而黑方左上角的车所在的小方格便被称为a8格，依此类推。

由a、b、c、d四条竖线所组成的棋盘左半边，称为后翼；由e、f、g、h四条竖线所组成的棋盘右半边，称为王翼。通常我们把d4、e4、d5、e5四个小方格称为国际象棋棋盘的中心。通常棋谱分为两种记录方法：

1、完整记录法

记录每一着棋的时候，先写下所走动的棋子名称，棋子的名称可以用中文或者用英文字母来代表，例如王用K、后用Q、车用R、马用N、象用B来表示，兵的名称省略不写，然后记下棋子原来所在的方格的符号名称，后面划上“－”表示走到的意思，最后写下棋子所到达的新方格的符号名称。

举例：刘适兰——奇布尔达尼泽（1980年国际象棋奥林匹克赛，马耳他，中苏女队对抗赛）。(1)完整记录法

①e2—e4 e7—e5

②马g1—f3 马b8—c6 ③象f1—b5 a7—a6

④象b5—a4 马g8—f6 ⑤d2—d4 e5×d4

⑥0—0 象f8—e7 ⑦车f1—e1 0—0

⑧e4—e5 马f6—e8 ⑨e2—e3 b7—b5

象a4—b3 d7—d5 e5×d6(e．p．)马e8×d6

c×d4 车a8—b6 马b1—c3 象c8—g4

马c3—d5 象e7—f6 后d1—c2 象g4×f3

后c2×c6 象f3×d5 后c6×d5 马d6—c4(1／2—1／2)

2、简易记录法

有时，为了节省篇幅和简单起见，也可以采用简易记录法。即记录每一着棋的时候，先写下棋子的名称，再写下棋子所到达方格的符号名称。如果两个同样的棋子都能走到同一方格上，我们在记录时，在棋子名称的后面再写上这个棋子原来所在的横线（或竖线）的符号，然后再写棋子到达的格子的符号。为了记录方便，通过有以下规定： －

表示走到 ×

表示吃 ＋

表示将军 ＃

表示将死 0－0 表示短易位 0－0－0 表示长易位！

表示好着！

表示精彩之着或妙着！？ 表示值得注意之着 ？！表示有疑问之着 ？

表示坏着或错误之着 ？？ 表示严重错误之着或败着

(2)简易记录法

①e4 e5

b5 a6 ④象a4 马f6

—0 象e7 ⑦车e1 0—0

b5 象b3 d5

×d6 c×d4 车8

马d5 象f6

后×c6 象×d5 1／2)

3、根据老师所走，尝试记录

②马f3 马c6

③象 ⑤d4 e×d4

⑥0⑧e5 马e8

⑨c3 e×d6(e．p．)

马

马c3 象g4

后c2 象×f3

后×d5 马c4(1／2—

第三篇：国际象棋教案——行棋规则

国际象棋教案——行棋规则

一、教学目标培养行棋规则意识,体验有序下棋的乐趣.锻炼逻辑思维能力与应变能力.3了解行棋规则,掌握将军与应将的基本知识.二、教学准备大号国际象棋一副磁性国际象棋一副国际象棋卡片若干

教学过程复习上节课学习的内容

师:小朋友们,你们好！上节课我们学习了旗子的走法,你们还记得吗?(在黑板上展示车、象、马、王、后、兵的本领.幼:…

师:小朋友真聪明.⑴ 现在啊,我们的黑国和白国要开始比赛了(出示黑国和白国),为了公平啊,黑国王和白国王(出示黑白国王商量决定由白方先走,白方走一步,黑方走一步,白方走一步,黑方再走一步,这样轮流着走,如果哪一方多走了,那另一方可就不开心了,因为 啊,它犯规了(边说边示范)...所以啊走棋的时候应该谁先走啊?那能不能一次走几步啊?⑵白国王和黑国王还规定,摸了哪个棋子就得走哪个棋子,如果我摸了这个兵,我能不能走那个兵啊?而且啊,我走了这个子,还能不能反悔啊 ?否则就犯规了...⑶那如果你们是白国的,你们是吃黑色的棋子还是白色的棋子啊?如果我们吃了我们的同伴,我们就犯规了,犯规三次啊,可就输了.记住了吗?

师:你们看我们的黑王是不是受到白象的攻击了啊?(是)我们把国王受到攻击的这种情况叫将军(重复)

师:那我们的黑王该怎么办啊?(逃)对了,我们把王逃开就行了,我们

把王躲开敌人的攻击就躲将.(重复)

师:那如果我们的黑象在这里,它怎样保护我们的黑王呢?对了,我们用自己这一方的棋子挡在王的前面,不让我们的王不受攻击,这种办法叫垫将.(重复)

师:那如果我们的黑马在这里,除了躲将和垫将这两种办法,还有什么办法保护我们 的王吗?(吃掉)对了我们可以把白象吃掉,这种办法叫消将,消灭掉攻击我们王的这个棋子.师:下次我们的小朋友记住了,如果我们的王被攻击了,我们有几种办法啊?游戏环节---给国王帮帮忙

师:下面我们来玩个游戏,游戏的名字叫啊给国王帮帮忙,我们的国王遇到困难了,它被敌人攻击了,它想请我们聪明的小朋友来帮它出出主意.(出示三种棋局,给予聪明的小朋友鼓励和奖励)巩固行棋规则

师:每两个小朋友为一组自由练习,要求是你们必须按照国王定的规则下棋,如果有发现对方小朋友有犯规的现象,小朋友就要马上举手告诉老师啊....结束部分

师:今天我们学习了行棋规则,以后啊我们就要按照规则下棋了.今天就上到这里吧,小朋友拜拜...

第四篇：二年级第三册国际象棋教案1-17

国际象棋第三册教学设计

第一课 怎样开局（开局原理）

开局原则

1、争夺中心或控制中心

2、尽快出动子力，占据战略要点。（象、马）

3、兵的布阵应与其他子力的发展协调一致。

需要注意的是：

1、不过早出动后。

2、除非万不得已，不重复走同一个棋子。

3、除非有具体目的，不要走边兵。

4、王车易位不宜过缓。

例1：

①e4 b6 ②d4 Bb7 ③Bd3 f5? ④ef Bg2

⑤Qh5 g6 ⑥fg Nf6 ⑦gh Nh5 ⑧Bg6 白胜

黑方为什么短短8步棋就被白方将死？

例2：1 e4 e5 2 Qh5? Nc6 3 Bc4 g6 4 Qf3 Nf6 5 Qb3 Nd4!6 Qd3

白方6步棋中有4步棋是走后，难怪黑方现在可以发动进攻

Bd5 Nd5 8 ed Bf5 9 d3 Bb4!10 Qb4 Nc2+ 得后

乐余中心小学备课纸 d5（图）1

国际象棋第三册教学设计

作业：

分析下面的对局：

1.e4 e5 2.Nf3 f6 3.Ne5 fe 4.Qh5+ Ke7 5.Qe5+ Kf7 6.Bc4+ Kg6

7.Qf5+ Kh6 8.d4+ g5 9.h4 d6 10.hg++ kg7 11.Qf7x

回答下面问题：

1、黑方出动子力为何不成功，哪几步棋走错了？

2、在3.„„Qe7 4.Nf3 Qxe4+ ? 之后，白方应该如何走？（应该保留后而走5.Be2）

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第二课 怎样开局（第二部分）

例1：

1.e4 e5 2.Nf3 d6 3.d4 Bg4? 4.de Bxf3

为了避免失兵，必须兑换己方已经出动的子力

5.Axf3 de 6.Bc4 Nf6 7.Qb3

在这里，重复走后的着法是完全合乎棋理的

7.…...Qe7 8.Nc3 c6 9.Bg5 b5? 10.Nxb5!cb 11.Bxb5+ Nbd7

12.o-o-o Rd8 图

13.Rxd7!RXd7 14.Rd1 Qe6 15.Bxd7+ Nxd7 16.Qb8+ NxB8

17.Rd8x

作业：

分析下面的对局：

1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bc4 Bc5 4.c3 Nf6 5.d4 ed 6.cd 图

… Bb6 7.d5 Ne7 8.e5 Ne4 9.d6 cd 10.ed Nxf2 11.Ab3 Nxh

112.Bxf7+ Kf8 13.Bg5 白方或是得后或是成杀。

问题：黑方猝败的原因何在？

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第七课 开局之后（计算）

开局一旦完成，最重要的是审时度势，开始下一步的行动计划。制订计划应按照棋盘上的实际态势要求。如果有可能则集中子力对准对方易位阵地。如果对方的王尚未易位，则最有吸引力的目标便是攻王。

例1：11.B3（白方已制订了进攻计划，其中，象侧翼出去到大斜线将起重要作用。如果从另一条斜线c1-g5出动，则效果很差）11„Bc6

12.Bb2 Bf8 13.Nd5 Ng4 14.h3 Bxd5 15.ed Nf6 16.Bb5 Rxe1+ 17.Rxe1 a6

18.Bd3 Qd7 19.Qh4 h6 20.Re3 Kh8 21.Rf3 Ng8 22.Qh5 Nf6 23.Rxf6 gf

24.Bxf6+ Kg8 25.Bf5，黑方认输。

如果实际形势对于攻王尚不成熟，那么我们可以将注意力放在掌握子力优势上，对对方子力和兵组织进攻（同时注意对自己王的保护）。

例2：

1„Nxe5 2.de Bxc3 3.bc c6 4.Ba4 Qa5 5.Bb3 Qxc3，黑方多一兵。

以下是几条实战指南：

1、对局时应大胆灵活

2、注意子力相互协调。不要孤军贸然出击

3、细心揣摩对方意图

4、处于下风时，要设法尽量为对方制造障碍

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第八课 利用子力优势（第一部分）

教学目标：

1、了解在残局中以多一车或多一轻子的子力优势取胜的方法（简化局面或利用子力优势攻王）

教学过程：

一、导入

我们在对局时经常出现双方子力不平衡的情况。常常会出现多一车或一象或一马等情况，然而，我们好多同学不会利用子力优势。这节课我们就来研究怎样利用子力优势获胜。

二、举例：

例1

摆出棋图，先让学生观察哪方有子力优势？

白方

引导学生思考：白方如果想取胜，首先要干什么？消灭黑方的兵

如何消灭对方的兵？

讨论着法：

把学生想出的各种着法板书下来，然后逐个分析。

正确答案：

1.Rb5!g3 2.Rb3!G2 3.Rg3+

得兵，白方胜定。

进一步讨论分析错误的着法与正确的着法，让学生发现正确走法的关键：用车把对方王与兵分割，使王保护不了兵，为车消灭兵创造条件。

例2：

引导学生讨论：白方多一个象，对黑方来说最好的结果是什么？ 和棋

黑方想要和棋，必须要做什么？兑掉白方的兵

那么，如果白方想赢棋，应该怎样？设法保住自己的兵

怎样走才能保住兵？

学生讨论着法并交流

错误走法：用王保兵

正确走法：用象控制e4格

即：1.Bb7 f4 2.e4 Ke6 3.Kf2 Kf6 4.Kf3 Ke5 5.Bd5

到此，黑方被迫放弃对自己兵的保护，白方胜定。„ Kf6 6.Kxf4 Ke7 7.Ke5 Kd7 8.Kf6 Ke8 9.e5，等等。

三、全课总结

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第九课 利用子力优势（第二部分）

教学目标：

1、进一步了解在残局中以多一车或多一轻子的子力优势取胜的方法（简化局面或利用子力优势攻王）

教学过程：

一、检查、评讲作业

指名交流答案，并让学生说说是怎么想的。

正确答案：

1.Ne4+ Ke7 2.Nc3 a4 3.Nb1 Kf6 4.Ke4 Kf7 5.Ke5 Ke7

6.f6+ Kf7 7.Kf5 Kf8 8.Ke6 Ke8 9.f7+ Kf8 10.Na3

白胜。

二、练习：

黑先胜：

学生看图思考，然后交流着法。

正确答案： … Rc8 2.G5 Rc2 3.f5 Rxa2 4.Kf4 Rb2 5.f6 Rxb3 6.g6 Bb5

用车分离对方的王和兵。

三、举例：

实战对局：

27.Qxd5 Qe7 28.Qd6 Qxd6 29.ed Rd2 30.Bxb7 Rxd6

31.Kg2 g6 32.Rf2 Kg7 33.Rc2 黑方认输

如果28 „ Qg5 29.Qb8+ Kh7 30.Be4+

在此，另一种利用子力优势的方法是走27.Bxd5，威胁吃f7兵。应27 „ Qh3不行，因为28.Bf7+ Kh8 29.Qd8

再30.Qg8x

四、小结：

利用子力优势取胜，一般有两种方法，一是简化局面，二是利用子力优势攻王。

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第十课 正方形法则

正方形法则主要适用在强方的王不在“战斗地区”的局势。（图1）

图示局面表明了什么是兵的正方形（黄色正方形）。如果弱方的王能进入对方兵的正方形，那么这个兵便不能升后。如果弱方的王不能进入对方兵的正方形，那么对方兵必然能升后。

如图黑方只要走1„Kb4，就能达到和棋的结果。

如果兵处于初始位置，我们不应忽视兵可以一不走两格。因此，在设置兵的正方形的时候，应该把这个兵放在正方形之外一格。

例1：如果黑王能进入a3-a8-f8-f3的正方形，就能达到和棋的结局。（图2）

弱方王在逼迫对方兵时的通道上可能会有障碍（即在正方形的对角线上）。

例2：白先胜。黑王由于有d6兵的阻挡，正方形法则就不适用了。（图3）

以下各例都可以应用正方形法则。

例3：白方兵相互保护，黑王不能吃f3兵，因为吃掉f3兵，黑王就不能进入g4兵的正方形中。（图4）

例4：白方两个兵可以互保。黑王哪个兵都不能吃。（图5）

例5：即使轮到黑方行棋，白方兵仍无须王帮助也可升变为后。（图6）

作业

1、白先（图7）

答案：Nc3!，白胜。不能走Nc5。

2、黑先（图8）

答案：1„Be5!，黑胜。

图1

图2

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

图3

图4

图5

图6

图7

图8

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第十一课牵制（第一部分）

在牵制性图形中，三个子力处于同一线路，即牵制子力（后、车或象）、被牵制子力（除王以外的任何子力）以及作为牵制目标的子力。被牵制和作为牵制目标的子力都为对方的子力。

例1：图1

1、Ra4（横线牵制）e5 2.e3，黑方失马。

例2：图2

1.Bc2（斜线牵制）Kg6 2.g4，白方得车。

从上述两个局面中我们还可以看到：以兵对被牵制子力发动攻击很有成效。在这种情况下，被牵制子力无法逃脱，而只能被动保护，从而遭受子力损失。

例3：图3

黑先：在1„ Bxh3之后，有致杀的威胁。现在白方如果走2.g3，则造成半子损失；而如走2.Ng3，则因2„Qxg3，子力损失更为惨重。

例4，白先：图4

黑方d6象被牵制，但仍然可以活动，因为它能吃a3象或者走到c5格。对此，常见的处理方法是，使对方部分被牵制子力转换成完全被牵制的子力。

走法如下：1.Rxd6 Rxd6 2.e5，白方可轻易获胜。

例5，双重牵引。致命的一击是：1„ Qe2!图5

作业。图

6、图7

1、如何利用黑方走1„Kf7的错着？

2、黑方走1„R2a3+，如果利用白方接下来的2.R4d3的错着？

图1

图2

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

图3

图4

图5

图6

图7

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第十二课 牵制（第二部分）

牵制虽然威胁很大，但有时我们还是有办法来与牵制作斗争的。

当一个被牵制的子力后面藏着的是己方王时，要想摆脱牵制的可能性很小。这种情况下，适当的处理方法是驱赶和封闭。

例1：在1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 d6 4.d4之后出现的局面。

黑方可以走4„Bd7（封闭），但也可以走4„Bg4,因为5.d5将失利于5„a6 6.Ba4 b5（驱赶）。图1

如果被牵制子力的后面不是己方王而是另一子力时，则可用如下三种方法来摆脱牵制：

1、用将军或其他极富威胁力的手段撤出被牵制的子力。

例2： 图2

在错着Re1之后，黑方可通过Nf3+摆脱牵制。

例3： 1.e4 e5 2.Nf3 d6 3.Bc4 h6? 4.Nc3 Bg4? 5.Nxe5!Bxd1??

6.Bxf7+ Ke7 7.Nd5x（图3）（合乎规则的将杀）图3

2、通过将军或极富威胁力的手段撤出被牵制子力后面的子力。

例4：黑方可通过Qg6+或Qf6反击来摆脱牵制。图4

3、使被牵制的子力与其后面的子力建立保护性的联系。

例5： 1„Rb1+ 2.Kf2 Bxe4 图5

作业：图6

在1.Ra6？（错误的牵制）之后，黑方如何摆脱牵制？

黑方以1„ Ne6+（摆脱牵制）的着法取胜。

图1

图2

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

图3

图4

图5

图6

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第十三课 闪击（开放式进攻）

如果一方通过某步棋打开己方另一子力（后、车或象）的活动线路，此时另一子力对对方目标构成威胁，这就是开放式进攻，也称闪击。

例1：在e4+之后，黑后处于白象攻击之下，黑方被迫应将而丢后致败。

如果开放式进攻中打开线路的子力连消带打，既吃对方子力，又进行将军或威胁以做杀，这种情况更见效。（图1）

例2（图2）

1.Bxa7，因为有2.Bb8x的威胁，黑方必须走1„Qxe1+而遭受子力的重大损失。

白方走1.Bxg5是软着，因为有1„.Qf7

例3：（图3）

如果1„Qxd4，则2.Bb5+ Nc6 3.Qxd4，黑方丢后。

黑方如果走1„ 0—0 2.Be1之后，走2„Qxd4，仍然要输，因为有Bxh7+，也要丢后。

例4：1.Nd5!Qxd2（可惜，不能走1„Qd8）（图4）

接下来白方通过两次“过门”将军得子：2.Nxe7+ Kf8 3.Nxg6+ hg 4.Rxd2。

作业

1、白先（图5）

1.Qh2+ Kg5 2.f4或1„Kg4 2.f3+

2、白先（图6）

1.Bg8!，获得子力优势。

图1

图2

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

图3

图4

图5

图6

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第十四课 闪将

开放式将军这一战术手段是开放式进攻的一种特殊情况，一方的行棋子力处于己方后、车或象与对方王之间，行棋时形成开放式将军（闪将）。开放式将军是一招厉害的战术武器，因为行棋子力可抽吃对方子力、形成威胁等，而不必顾虑自身的安全。

例1：彼得罗大防御中的一个闪将陷阱 图1

1.e4 e5 2.Nf3 Nf6 3.Ne5 Ne4?

正确的着法是先走3„ d6。

4.Qe2 Nf6??（图）5.Nc6+。得后

例2：在实战中的应用

图2

1…Bxh2+ 2.Kh1 Bg3+ 3.Kg1 Qh2+ 4.Kf1 Qxf2x

例3：趣味排局

图3

1.Rxg7+ Kh8 2.Rxf7+ Kg8 3.Rg7+ Kh8 4.Gxe7+ Kg8 5.Rg7+ Kh8

6.Gxd7+ Kg8 7.Rg7+ Kh8 8.Rxc7+ Kg8 9.Rxb7

如果白象处于黑方的攻击之下，则这个战术不能成立。

例4：1.Qc8+失利于1„Rf8+!；白方唯一正确的着法是1.Kh1 图4

作业

1、白方如何取胜？图5

1.Rc8!Rxa7 2.Kb6+

2、轮到黑方行棋，在看来无望的局面中，如何扭转局面？图6

1…Qxg2+!2.Kxg2 c5+

图1

图2

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

图3

图4

图5

图6

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第十五课 双将

双将与开放式将军的区别在于行棋子力的特点，即行棋子力也进行将军时则为双将。对付双将只有一个防护方法，即把王撤离。

例1：图1

白方走了1.Nb5+?（开放式将军），但是接下来黑方走1„Nd4++!（双将）

2.Kd2 Qc2+ 3.Ke1 Qe2x；或者2.Kb2 Qc2+ 3.Ka3 Qb3x。

例2： 图2

1.Bf5++ Ke8 2.Bd7+，下一步杀。

讨论：白方第一步不能走Bb5++，因为1„Ke6

例3： 图3

白方最后一步棋走的是45.Qg3，黑方认输。

因为：现在黑方不能应45„Rxg3, 46.Rxe8（双将将将死）

例4：趣味排局 图4

白车的路线是g2-f2-f3-e3-e4-d4-d5-c5-c6-b6-b7-a7-a8，白方的前11步都是双将。

作业

1、黑先三步杀。图5

1…Qf1+ 2.Kxf1 Bd3++ 3.Ke1 Rf1x2、白先二步杀。图6

1.Ng6++ Kg8 2.Qh8x

白方第一步能不能走Nd7+，因为1„Kg8 2.Nxb6 Qg4+，黑方可以确保长将。

图1

图2

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

图3

图4

图5

图6

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第三课 开局初步

（一）开放性布局

1、意大利开局

1.e4 e5 2.Bc4 Bc5 3.Nf3 Nc6（图）

至此，称为意大利布局，这是一个古老的开局。对方针锋相对都出象瞄准f7兵和f2兵，并尽快出去子力，积极向王翼开展进攻。

以下是一个变例。

4.b4 Bxb4 5.c3 Ba5 6.Qb3 Qf6 7.0-0 Bb6 8.d4 d6 9.dxe5 Nxe5 10.Nxe5 dxe5

11.a4 a6 12.Kh1 Ne7 13.f4 Be6 14.a5 Bc5 15.Qxb7 0-0 16.fxe5 Qg6 17.Nd2

Bxc4 18.Nxc4 Qe6 19.Qb3 Rab8 20.Qa4 Nc6 21.Bf4 Rb5 22.Rad1 Ba7 23.h3 h6 24.Rd5 Rxd5 25.exd5 Qxd5 26.Ne3 Bxe3 27.Bxe3 Nxe5 28.Bf4 Rd8 29.Bxe5 Qxe5 30.Qc4 Rd5 31.Qxa6 Rxa5 32.Qc4 Rd5 33.Qb3 g6 34.Qc4 Kg7 35.Qb3 Qe4 36.Qa2 Qd3 37.Rf3 Qe4 38.Rf1 h5 39.Qb3 Qd3 40.Kg1 Rd7 41.Qb4 Qe3+ 42.Kh1 Rd5 43.Qb3 Qd3 44.Kg1 c5 45.Qb7 Qe3+ 46.Kh1 Qe6 47.Qc7 Rg5 48.Qf4 Rf5 49.Qc1 Re5 50.Qd1 Re2 51.Qd3 Qe4 52.Qg3 Re3 53.Qf2 f5 54.c4 Rxh3+ 55.Kg1 Re3 56.Rd1 Re2 57.Qg3 Qe5 58.Qh4 Kh6

2、双马防御

1.e4 e5 2.Bc4 Nf6 3.d3 Nc6（图）

对抗白方象c4的进攻，黑方不愿走成意大利布局，可采用积极反击的双马防御开局。

以下是一个变例。

4.Nf3 Be7 5.0-0 0-0 6.Bb3 d5 7.Nbd2 Bg4 8.c3 Qd7 9.h3 Bxf3 10.Nxf3 Rad8

11.exd5 Nxd5 12.Re1 Bf6 13.Ng5 Bxg5 14.Bxg5 f6 15.Bd2 Kh8 16.Qh5 f5

17.Rad1 Nf6 18.Qg5 e4 19.Bf4 Qc8 20.dxe4 Rxd1 21.Rxd1 Nxe4 22.Qh4 Rf6 23.f3 Nd6 24.Re1 h6 25.Qh5 Kh7 26.Re2 Qf8 27.Qh4 Qc8 28.Qe1 Qf8 29.h4 g6

30.Bd5 Nf7 31.b4 Qd8 32.Bb3 b5 33.a4 a6 34.axb5 axb5 35.Rd2 Qc8 36.Qd1 g5 37.Bg3 Kg7 38.Qe2 f4 39.Bf2 Qf5 40.Bc2 Qe5 41.Qd3 Rd6 42.Qh7+ Kf8 43.Rxd6 cxd6 44.Bb3 Ncd8 45.Qd3 Ke7 46.c4 Qa1+ 47.Kh2 Ne5 48.Qh7+ Ndf7 49.hxg5 Qf1

50.Bh4 hxg5 51.Bxg5+ Kf8 52.Bh6+ Ke7 53.Bg5+ Kf8 54.Bh6+ Ke7 55.Bg5+

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第四课 开局初步

（二）开放性布局

1、苏格兰布局

1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.d4

至此，称为苏格兰布局。白方意图通过兑换中心兵而争夺中心。以下是一个变例。

3…exd4 4.Nxd4 Nf6 5.Nxc6 bxc6 6.e5 Qe7 7.Qe2 Nd5 8.c4 Nb6 9.Nc3 Qe6 10.Qe4 Bb4 11.Bd2 Ba6 12.b3 Bxc3 13.Bxc3 d5 14.Qh4 dxc4 15.Be2 Nd5 16.Bd4 c5 17.Bxc5 Nc3 18.Bxc4 Qxe5+ 19.Be3 Ne4 20.0-0 Bxc4 21.bxc4 0-0 22.Rfe1 Rfe8

23.f3 Nd6 24.Bf2 Qf5 25.c5 Nb5 26.Qb4 Qd3 27.Red1 a5 28.Qa4 Qe2 29.Re1 Qd3 30.Rxe8+ Rxe8 31.Rd1

2、西班牙布局

1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5（图）

至此，称为西班牙布局。它的特点是着法细腻，变化较多，战略性强。白方可在较长时间内保持先行之利。

以下是黑方反击性较强的马歇尔弃兵的一个变例。

3…a6 4.Ba4 Nf6 5.0-0 Be7 6.Re1 b5 7.Bb3 0-0 8.c3 d5 9.exd5 Nxd5 10.Nxe5

Nxe5 11.Rxe5 c6 12.Re1 Bd6 13.d3 Qh4 14.g3 Qh3 15.Re4 Qf5 16.Nd2 Qg6

17.Re1 f5 18.a4 Rb8 19.axb5 axb5 20.Ne4 fxe4 21.dxe4 Bg4 22.Qd4 Bf3

23.exd5 c5 24.Qh4 Rbe8 25.Be3 Qf5 26.Rac1 Be4 27.Bd1 Bxd5 28.Bc2 Qf3

29.Qxh7+ Kf7 30.Qf5+ Kg8 31.Qxf3 Bxf3 32.Bd3 c4 33.Bf1 Re5 34.Bg2 Bh5 35.Bd4 Rxe1+ 36.Rxe1 Bf7 37.Ra1 b4 38.cxb4 Bxb4 39.Ra8 Rxa8 40.Bxa8 g5

41.Kg2 Kh7 42.Be4+ Kh6 43.Be3 Kh5 44.h3 Be6 45.g4+

开放变例的一个例子。

1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 a6 4.Ba4 Nf6 5.0-0 Nxe4 6.d4 b5 7.Bb3 d5 8.dxe5

Be6 9.Nbd2 Nc5 10.c3 d4 11.Ng5 Qxg5 12.Qf3 0-0-0 13.Bxe6+ fxe6 14.Qxc6

Qxe5 15.b4 Qd5 16.Qxd5 exd5 17.bxc5 dxc3 18.Nb3 d4 19.Ba3 g6 20.Bb4 Bg7

21.a4 Kd7 22.axb5 axb5 23.Rfd1 Ke6 24.Rac1 Rhe8 25.Kf1 Kf5 26.c6 g5 27.Ba5

Rd6 28.Bb4 Rdd8 29.Rd3 g4 30.Bc5 Ke4 31.Rcd1 h5 32.Nxd4 b4 33.Re3+ Kd5

34.Bxb4 Kc4 35.Bxc3 Rxe3 36.fxe3 Rf8+ 37.Ke2 Kxc3 38.Ne6

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第五课 开局初步

（三）半开放性布局

（二）半开放性布局

1、西西里防御

在半开放性布局中，使用最多的是西西里防御。这类布局选择广、变化性大，反弹力强。

1.e4 c5 至此，形成西西里防御。

主要有以下几种变例

A、封闭变例

1.e4 c5 2.Nc3 Nc6 3.Bb5 Nd4 4.Bc4 e6 5.Nge2 Nf6 6.0-0 a6 7.d3 b5 8.Bb3

Nxb3 9.axb3 b4 10.Nb1 d5 11.Ng3 h5 12.Bg5 h4 13.Ne2 dxe4 14.dxe4 Qc7

15.Nd2 h3 16.g3 Bb7 17.f3 c4 18.Nxc4 Bc5+ 19.Be3 Bxe3+ 20.Nxe3 Rd8 21.Qe1 Qc5 22.Qf2 0-0 23.Nc4 Qg5 24.Qe3 Qxe3+ 25.Nxe3 Rd2 26.Kf2 Rc8 27.Rfd1 Rxd1 28.Rxd1 g5 29.g4 Rc7 30.Ng1 Nd7 31.Nxh3 f6 32.Kg3 Ne5 33.Nf2 a5 34.Nd3 Ng6 35.Ra1 Ba6 36.Nxb4 axb4 37.Rxa6 Nf4 38.Rb6 Rh7 39.Rb8+

B、新龙式变例

1.e4 c5 2.Nf3 d6 3.d4 cxd4 4.Nxd4 Nf6 5.Nc3 g6 6.Be3 Bg7 7.f3 0-0 8.Qd2

Nc6 9.0-0-0 Nxd4 10.Bxd4 Be6 11.Kb1 Qc7 12.g4 Rfc8 13.h4 Qa5 14.a3 Rab8 15.Nd5 Qxd2 16.Rxd2 Bxd5 17.exd5 a6 18.h5 Nd7 19.g5 Bxd4 20.Rxd4 Rc5

21.Bh3 Ne5 22.f4 Rc4 23.Rhd1 Rxd4 24.Rxd4 Nf3 25.Rd3 Nh4 26.h6 Kf8 27.Rc3 Ke8 28.b4 Nf5 29.Kb2 Kd7 30.Kb3 e6 31.Ka4 Ne7 32.dxe6+ fxe6 33.Re3 b5+ 34.Kb3 Nf5 35.Bxf5 gxf5 36.c4 Re8 37.c5 Kc6 38.cxd6 Kxd6 39.a4 Rc8 40.axb5 axb5 41.Rd3+ Ke7 42.Rc3

C、索金变例

1.e4 c5 2.Nc3 Nc6 3.Nf3 d6 4.d4 cxd4 5.Nxd4 Nf6 6.Bc4 e6 7.Be3 Be7 8.Qe2 0-0 9.0-0-0 a6 10.Bb3 Qe8 11.Rhg1 Nd7 12.g4 Nc5 13.g5 b5 14.Nxc6 Qxc6

15.Bd4 Bd7 16.Bd5 exd5 17.Nxd5 Rfe8 18.Nf6+ Bxf6 19.gxf6 g6 20.f3 Rac8

21.Bc3 b4 22.Bxb4 Nxe4 23.Rg2 Bh3 24.fxe4 Rxe4 25.Qd2 Bxg2 26.Bc3 Rh4 27.Rg1 Be4

D、保尔逊变例

1.e4 c5 2.Nf3 e6 3.d4 cxd4 4.Nxd4 a6 5.Bd3 Nf6 6.0-0 d6 7.c4 Be7 8.Nc3 0-0 9.f4 Re8 10.Kh1 Nbd7 11.Qe2 g6 12.Bd2 Bf8 13.Rad1 Nh5 14.Nf3 b6 15.e5 Bb7 16.Ng5 Ng7 17.Be4 Qc7 18.Qf3 Bxe4 19.Ncxe4 h6 20.exd6 Qd8 21.Qh3 hxg5

22.fxg5 e5 23.Qxd7

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第六课 开局初步

（四）半开放性布局和封闭性布局

1、法兰西防御

半开放性布局中应用较多的还有法兰西防御。

1.e4 c6 2.d4 d5 至此，形成法兰西防御。

以下是一个塔拉什变例

1.d4 e6 2.e4 d5 3.Nd2 c5 4.Ngf3 Nf6 5.exd5 Nxd5 6.Bb5+ Bd7 7.Bxd7+ Nxd7

8.0-0 Be7 9.c4 N5f6 10.Nb3 0-0 11.Qe2 Rc8 12.Be3 cxd4 13.Nbxd4 a6 14.a3

Qc7 15.Rac1 Ng4 16.Bd2 Bf6 17.Nxe6 Rfe8 18.Nxc7 Rxe2 19.Nd5 Bxb2 20.Rb1

Bxa3 21.Rxb7 Nc5 22.Ne7+ Kf8 23.Nxc8 Nxb7 24.Rb1 Nd8 25.h3 Nf6

2、卡罗—坎防御

1.e4 c6 2.d4 d5 3.Nd2 dxe4 4.Nxe4 Bf5 5.Ng3 Bg6 6.h4 h6 7.Nf3 Nf6 8.Ne5

Bh7 9.Bd3 Bxd3 10.Qxd3 e6 11.Bf4 Nbd7 12.0-0-0 Be7 13.Kb1 0-0 14.Qe2 a5

15.c4 a4 16.Rd3 Rc8 17.Ne4 Nxe4 18.Qxe4 Nxe5 19.dxe5 Qb6 20.Be3 Bc5

21.Bxh6 gxh6 22.Rg3+ Kh8 23.Qf4 Kh7 24.Qf6 Rg8 25.Qxf7+ Kh8 26.Qf6+ Kh7

27.Rd1 Bd4 28.Rxd4 Qxd4 29.Qe7+ Kh8 30.Qf6+ Kh7 31.Qf7+ 封闭性布局

古印度防御

1.d4 Nf6 2.c4 g6 3.Nc3 Bg7 4.e4 d6 5.Be2 0-0 6.Bg5 h6 7.Be3 Nbd7 8.Qd2 c5

9.d5 Kh7 10.h3 b5 11.cxb5 a6 12.Nf3 Qa5 13.b6 Nxb6 14.0-0 Na4 15.Bd3 Nxc3

16.bxc3 Bd7 17.c4 Qxd2 18.Bxd2 Ba4 19.Rab1 Rfb8 20.Rxb8 Rxb8 21.Rb1 Rxb1+

22.Bxb1 Nd7

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第十六课 重子的战术组合（一）

1、重子的战术组合

重子的是对开放直线和底线及次底线具有强大的控制力。其中最典型的战术组合手段是利用位于底线的对方王位置封闭的弱点。

例1：1.Qxb3 Qxb3 2.Rd8+ 图1

如果在上图局面中，d2格上还有一个白车，而c8格上也增加一个黑车，那么走1.Qxb3是一步严重错着，因为有1„Qxb3 2.Rd8+ Re8!

例2：1.Ra7 Qb6 2.Rb7!

图2

这种成功的思路也可运用在对方王阵在扇“通风小扇”时，当然前提是这扇小窗已经被自己子力控制。图3

例3：1„Rxe4!2.Rxe4 Qxd6!3.Qxb4 Qxc5

例4：白方走了1.Bxa4?，在1„Qe4！之后，白方失子。图4

作业

1、qxd7 Qxd7 2.Rdxd7，但不能走2.Rexd7，因为2„Rxd7 3.Rxd7 re1+ 4.Nf1 ne2+

5.Kh1 Rxf1x 图5 2、1.Qb4!Rd8 2.Rcd5 Rd3 3.R5xd3 图6

图1

图2

图3 图4

图5

图6

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

第十七课 重子的战术组合（二）

例1：1„Qxe3!2.fe Rg2+ 3.Kh1 Rxh2+ 4.Kg1 Rcg2x 图1

例2：1„Bxh3 2.gh R8xe3 3.fe Qxh3 4.Rf2 Qg3+ 图2

如果这些重子到次底线和底线，将死的可能非常大。

例3：1.Bxd5+ cd 2.Qxf8+ Kxf8 3.Rc8+

图3

在实战对局中，经常出现在g线和h线上被将死的情况。

例4：1.Qh6 Qxe5 2.Qxh7+ Kxh7 3.Kg2x 图4

例5：1.Rh8+ Kxh8 2.Rh1+ Kg3 3.Rh8+ Kxh8 4.Qh1+ Kg8 5.Qh7+ Kf8 6.Qh8x（图5）

作业：

1、Qd5+ Rxd5(1„Kh8 2.Rd8+)2.Rxg7+ Kh8 3.Rxh7+ Kg8 4.Rdg7x 图6 2、1„Rxf2 2.Kxf2 Rc2+ 3.Kg3 Rxg2+ 4.Kh4 Qe4 5.Qf4 g5+ 图7

3、白方应该走1.Rd3，请解释为什么要这样走？图8

图1

图2

图3

图4

乐余中心小学备课纸

国际象棋第三册教学设计

图5

图6

图7

图8

乐余中心小学备课纸 25

第五篇：国际象棋有感

国际象棋有感

在本学期的象棋课程学习中，我从中获益匪浅，感受到了一种棋类艺术给我们带来的灵魂的沉淀，这是从来没在别的选修课学到并感受到过的。每节课的对弈让我们对国际象棋产生了浓厚的兴趣，感受到了棋类博弈给我们带来的巨大愉悦。

在老师每节课对国象的介绍以中，我了解到了一些国象的基本知识和棋坛大师。国际象棋几乎就是融艺术、科学、知识和灵感为一炉的一种游戏。分析对局时是一种逻辑的实验使用，而在攻王的战斗中和战略问题运筹的时候，就需要有一种创造性的灵感。不过，国际象棋不是像纵横字谜那样单纯是一种文字智力的测试。国际象棋的竞争使双方投入一场不流血的战斗，是双方思想和意志的一场激烈尖锐的战斗以及体力上的坚韧不拔的较量国际象棋虽源于亚洲，但是代表世界最高水平的国家却在欧洲，其中前苏联在历届世界大赛中成绩突出。

在中国，到1956年才被列入正式体育比赛项目。1957年举行了首届全国国际象棋赛。进入80年代后，我国涌现出一批国际象棋新秀，四川刘适兰，浙江吴敏茜、叶荣光，北京谢军等先后荣获国际特级大师称号。

国际象棋有两个特点：开放，变化。中国象棋靠限制增加变化，围棋靠大面积布局加深计划，国际跳棋棋子移动有限，而国际象棋的后、王车易位、兵的升变，等等，完全没有河和九宫格的限制，是典型的以开放增加变化的棋类，要知道近代的国际象棋规则成形于法国人，这你就可以明白国际象棋有多开放和浪漫了。变化是针对围棋和国际跳棋而言的。围棋的子在打劫前都是死的，没有移动，而且和国际跳棋升变前一样，所有的子都只具有一个性质。所以，国际象棋（和中国象棋）的不同子力协同作战，不平衡性更强。有利于提高独立思考的能力。对局时双方的机会是平等的，谁的计划更合理，谁的心理素质更强，谁对布局的研究更深入，谁对战术的应用更合理，谁对残局的计算更精确，谁才能取得胜利。换句话说，你想赢棋，全靠你自己的判断力和想象力，战场上刀关剑影，没人管你爹是谁，你的事得你自己解决。培养想象力。战术组合，开局陷阱，先弃后取，调虎离山，培养良好的思考和学习习惯。学习国际象棋，下国际象棋，一丝不苟来自于你对局面的兴趣，即兴趣是最好的老师。国际象棋不会总是出现饶有兴趣的局面，开局的套路，残局的计算，也需要枯燥训练，反复的过程很辛苦，但就像秋收一样，有极大的成就感。再有，一着不慎，满盘皆输。丰富业余生活。说到业余生活，这里我顺便谈谈对下棋和棋牌、电子竞技的看法。喜欢英雄联盟，也喜欢国际象棋。不同的是，联盟版本更迭，英雄不平衡配置等等，这些与公平的国际象棋、永远不变的国际象棋相比，似乎正是他们吸引人的原因，的确，人们业余期间不能没有刺激的娱乐，但实话说，英雄联盟给我的远没有冷静的国际象棋给的多。

增强自信并学会谦虚。有输也有赢。赢棋，就像你做了皇帝拥有了天下，雄心勃勃，自信满满；输棋时有时感觉像被冤枉了一样，服，就能学会赢的谦虚，换位思考，再接再厉。开拓远见，丰富人生。下得好了，认识的朋友多了，思维和性格在下棋的过程中变得更冷静了。这么说吧，就像一切科学将终结与哲学一样，国际象棋也好，其他棋类也罢，都是为了让我们想得更多些，生活更丰富些，快乐永远是最主要的，下棋，不是为了钱，不是为了利，竞技也好，艺术也好，有了国际象棋，就像拥有一本厚厚的哲学书，写得是你自己的哲学。

现在我来介绍一下两位国象女子世界冠军。谢军，国际象棋女子国际特级大师。北京棋院院长、北京西城区教委副主任、首都体育学院副院长。她1991、1993、1999、2000年四次获得女子国际象棋世界冠军。1998、2000、2004年在国际象棋奥林匹克团体赛中与队友合作获得女子团体世界冠军。1991、1992、1994年三次获“全国十佳运动员”称号。另一位是诸宸，国际象棋女子特级大师和男子特级大师双料称号获得者。出生于中国浙江温州，后加入卡塔尔籍。988年获得“儿童与和平”国际象棋世界少年赛12岁组女子冠军，成为了中国国际象棋历史上第一个世界冠军。1994年、1996年两度获女子世界青年冠军，并创造13局得12分的最高胜率记录。2001年获得女子世界冠军，是继谢军之后的中国第二位国际象棋世界冠军。她是世界上第一个在少年、青年、成年赛事上都获得世界冠军的棋手。在16届广州亚运会上获得女子快棋赛中第八名。

国际象棋是先在保存下来的最古老的游戏之一，1500年以来，人类一直被它吸引着和挑战着。虽然历史悠久，它的思路、魅力、计划，还是牢牢地吸引着今天的人们。确实，国际象棋曾经一度被认为是一种“皇族的游戏”，而现代人把它当作一种普通人的游戏的同时，也把它当作是一种休闲和智力锻炼的结合物来研究、来取乐。另外，它又是人们生活中一种有趣的、快乐的，陶冶情操，修身养性的活动下棋的好处举不胜举，对于数学和物理等课程大有辅助作用，而且能培养人们的独立思考能力和注意力的集中以及思维的逻辑化。在增强自信心方面－－尤其是在挽救败局的斗争中－－也能建立顽强的意志。“永不言放弃”，在下棋和人生这两者中都一样是一句闪亮和富有思想性的话语。

它除了是一项游戏和一种娱乐外,同样也是一种需要思考和策略的智力练习。在这一方面，它是与西洋双陆棋是截然相反的，因为西洋双陆棋是一种靠运气的赌博游戏,因此它类似于以箭头指示的占卜,象棋是一种可被比喻为像箭术一样靠技能和策略的游戏。

棋如人生，人生如棋，这话一点不假。国际象棋的每一个棋子都有自己的角色，都为完成一项共同的任务服务，由此影射到个人与整个社会的关系，在行棋过程中体现出的正是一种处世的哲学和态度。如何处理棋子与棋子之间的关系，使棋子之间相互配合好，如何应对对方的攻击等等，都是下棋者所要考虑的。另外，对待下棋的态度本身也是对人格素质的一种训练。要想成功，必须要付出，必须脚踏实地有条不紊地学习，把你的想象力你的水平你的控制力发展到最佳境界。你还要能正确估计你自己和对手，正确认识双方的力量和存在的问题，估计对方的实力过度，使自己胆怯；估计过低会被对方杀得片甲不留。胆小者需要提高自信，自大者需要了解对方的真实情况，谨慎行事。要敢于面对成功与失败，要具备良好的心理素质，无论遇到什么样的困难，都要泰然处之，持之以恒，这样才能真正达到预期的目的。

21世纪是一个知识不断更新，信息化程度迅速提高的世纪，只有具备优良综合素质的人才能适应时代的需要和社会的发展。大学生作为人的社会化过程的一个主要阶段，其目标主要是培养能适应现实社会的人、能进行各种职业选择和行业转换的人、能改造社会和创造物质文明与精神文明的人。所以，大学生具备的素质应该是比较全面的、综合的，即能适应知识社会发展变化所需要的整体素质。在社会主义市场经济体制下，大学生素质教育已从过去知识的、技能的、学科的等单方面素质向整体的、综合的素质转变。在对人的综合素质培养方面，国际象棋能起到十分重要的作用。

通过在大学里设国际象棋的选修课，可以让更多的学生了解国际象棋，喜欢国际象棋，从而思维能力得到锻炼，眼界得到扩展，而且可以享受国象带来的快乐，我觉得是一件很有意的事情。我希望国际象棋选修课能够永远存在下去，希望越来越多的学生能够来选这门课，从而走进国际象棋的世界当代大学生学习国际象棋，不仅是学习一项棋艺，更是培养自我技能，发挥潜能，做到素质与知识并进，寓教于艺，在切磋中学习，在学习中进步，逐步提高自我修养，真正成为高素质的当代大学生。