幼儿园中班安全活动：求助电话

第一篇：幼儿园中班安全活动：求助电话

幼儿园中班安全活动：求助电话

设计意图：

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。活动目标：

1.了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。（重点）2.知道电话110、120、119的作用，懂得只有在危急时拨打相应的电话号码。（难点）

3.培养幼儿初步的自我保护意识和关心帮助有困难的人的意识。活动准备：

知识经验准备：

初步让幼儿认识警车、救护车、消防车的外观形状，知道他们相对应的求救号码。

材料准备： 1、110、120、119号码卡片；警车和警察、消防车和消防员、救护车和医生图片。

2、多媒体课件（内容是一些突发事件的过程）

3、三幅有关突发事件图画。（分别是需要打110,119,120的急救突发事件）

4、一部电话。（供幼儿学习拨打报警电话）活动过程：

一、通过提问创设情境导入，激发兴趣。

（一）出示图片，小朋友你们知道它们是什么吗？

此环节主要让幼儿认识这三种不同的急救车，突出他们与一般的车的不同之处，引导幼儿说出它们的不同作用

2、师：那老师就要来考考小朋友了，你们知道这些不同的车都有什么作用呢？警车有什么作用？消防车有什么作用？救护车有什么作用？（幼儿自由讨论）

师小结：警车是警察叔叔开来抓人的，消防车是消防员叔叔开来可以灭火的，救护车是医生叔叔开来救人的。

（二）结合生活经验，引起幼儿兴趣。

师（出示电话）小朋友们，你们知道自己家的电话是多少吗？我们打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打电话给自己熟悉的家人。

师：小朋友，老师这里呢还有一些数字号码卡片，（出示号码卡

片110,119,120）你们知道它们有什么作用吗？（让幼儿自由想象，自由讨论）打了这些电话什么车子会出现？谁会出现？他们会干什么？

师小结：这些数字卡片是一些求助的急救电话号码，在我们遇到困难的时候就可以打这些电话求救就会有人开着警车，消防车或是救护车来帮助我们呢。此环节主要在帮助幼儿了解110，119，120的作用，让幼儿初步了解在什么情况下拨打这些号码，为下面的环节做好铺垫。

二、多媒体课件让幼儿在多种感官的冲击下观察探索具体的急救的过程。

播放多媒体课件：思思和妈妈在家，有陌生人来敲门，思思没开门，陌生人就开始撬思思家的门。

师问：“这个时候，思思和妈妈该怎么办呢？”将幼儿注意力吸引到活动中来。让幼儿在观看突发事件的过程中自己探索知识，形成对安全知识的兴趣。（幼儿自由讨论，老师通过引导让幼儿明白危险时刻应该报警）并再次出示三个报警号码卡片和三种车辆的图片，让幼儿讨论与选择：这时该请哪辆车来救援？该拨打哪个报警号码？把幼儿讨论选出的号码卡片与车辆图片贴在黑板上，通过下个环节确认幼儿选择的结果是否正确。

继续播放多媒体课件，看看思思和妈妈是怎么做的。（幼儿看到思思的妈妈拨打了110，说清事故情况与地点，警车出现，把小偷抓走）这个环节既教给幼儿正确的求助方法,同时也验证了幼儿讨论的

结果。（学习拨打120、119的过程也是通过这些环节来完成的）

三、知道急救电话只有在危急的时候才能拨打，平时不可以随便乱拨打。

播放视频：大脑瓜误打120和110的电话，叫来了医生和急救车差点被送去医院就诊的误会。

此环节旨在让幼儿再次巩固这些急救电话的用途，而且明白这些急救电话只有在危急的时候才能拨打，平时是不能随便乱拨打的。

四、游戏体验，“怎么做，怎么办”？

师：现在老师要和小朋友们玩个游戏，看谁说的好。老师这有些图片，看看他们都发生了什么事？我们该怎么帮助他们呢？（游戏可反复进行）

五、请个别幼儿上来拨打电话，要求幼儿要说出相应的急救电话号码，会正确拨打电话，在这个环节中老师充当电话中的工作人员，在游戏中以一问一答的形式引导幼儿说出什么地方危险了。活动延伸：

我在活动室摆放一个电话，在活动室张贴更多其他的急救电话，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。让幼儿在日常的生活中随时教给幼儿更多的安全的基本知识学会自我保护。

第二篇：求助电话教案

求 助 电 话

四川省绵阳市游仙区游仙镇第一小学 魏芬

教学目的：

1．使学生了解“119”“110”“120”“122”等求助电话的作用和拨打的注意事项。

2．使学生掌握拨打求助电话的方法，学会帮助他人，救助自己。教学重难点：

1．如何正确拨打求助电话；

2．清楚认识谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果。教具准备：

多媒体课件、卡片、电话机 教学时间：1课时 教学过程：

一、课间导入，揭示课题。

1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师带大家去认识一位新朋友，请看--(课件出示小朋友图片)学生看图。他叫小明，谁来和他打个招呼？请全班孩子一起和新朋友打个招呼。（咱班的孩子真有礼貌、真热情。）

2．师：今天，小明一个人在家。（播放课件：小偷出现）哎呀，小明有危险了，该怎么办哪？赶快帮咱们的朋友想想办法吧！（教师根据学生的回答，相机贴出：尽快拨打 “110”）这个办法真英明。对，“110”就是一种紧急求助电话，那该怎么拨打呢？今天，我们就一起来学习：求助电话（板书课题，学生齐读课题）

二、自主探究

（一）拨打110 1．在如此紧急的情况下，我们该如何拨打紧急电话呢？哪位孩子愿意帮小明给警察叔叔打电话？

2.尝试拨打：请你来拨打这个电话，其余的孩子请仔细听，看这样拨打，能让警察叔叔及时赶来救小明吗？（指名尝试拨打110，其他学生仔细倾听，发现问题，获得新知。）

3．教师相机点拨指导，并在黑板上贴出卡片：注意事项（详细地址、简述情况）。

1）关注学生的表情、语气，提醒学生说出拨打的电话号码。

2）若拨打电话的学生，没有说清详细的地址，师：这样我们能及时赶到吗？追问：为什么？（没有说清具体的地址）对，一定要说清具体的地点、单元、楼层、门牌。

3）指名拨打紧急电话，教师与生配合表演。

4）勇敢、聪明的孩子拨打了110之后，结果怎么样呢？让我们一起来看看吧！（课件播放小偷被抓的片段），师：正因为有了你们这些智多星的帮忙，小偷被捕了。听！（课件播放掌声）这掌声是送给英勇的警察叔叔的，也是送给咱们班助人的小勇士的。看来，拨打110向警察局求助来抓小偷还真管用。

（二）了解其余的求助电话及其作用。

1．过渡：通过刚才的学习，小朋友们知道了拨打110向“警察局”报警，可以“抓住坏人”，那生活中，像“110”这样的紧急电话还有哪些呢？该向哪儿呼叫求助？它们都有什么作用呢？

2．指名说，教师随机贴出：119、120、122、急救中心、消防队、扑灭火灾、救护伤病员、处理交通事故。

3、巩固练习：设置情境，请生判断该拨打哪个求助电话?向哪里求助? A.我上街去，看见两车相撞了，幸好没有人受伤。B.老奶奶乘坐公交车晕倒了，其余的乘客真为她着急啊！

„„

请学生来假设生活中可能出现的紧急情况，其余学生判断：该拨打哪个号码求助？

4、孩子们，紧急情况又发生了。看，（课件出示火灾图片）加工厂的主人肯定很伤心、很难过，咱们帮帮他吧！像这样的情况该拨打什么电话呢？学生说：拨打119。

5、指名尝试拨打119，评价。

6、出示结果：接到这位勇敢的孩子的求助电话，结果怎么样呢？（课件出示：消防车声音及消防队员灭火图片）消防员叔叔迅速赶到火灾现场，相信这场大火

会迅速扑灭！谢谢咱班热心助人的孩子。

（三）拨打120 1．过渡：小朋友，生活中的意外随时都有可能发生，你们看（课件出示：车祸图）

2．小朋友们，你看到了什么？此时我们该怎么帮帮这个受害者呢？（拨打120）预设：拨打122。（练习拨打）那，要使伤者及时得到救助，还该拨打什么电话呢？（拨打120）那该如何正确呼叫呢？

3．请生上台，表演拨打。点拨，评价。（并指出，同时这件事情也给我们提了个醒，平时过马路时一定要特别小心。）

4．出示拨打后的结果。（课件播放消防车声）这位叔叔得到及时的救助，感谢两位孩子！

（四）小结：（指着板书）看来，要正确呼叫紧急电话：就要尽快拨打、说清详细地址或环境特征，还要简要地说清事情发生的情况，这样才能及时得到救助。

三、情景模拟

1．过渡：孩子们，生活中的意外实在太多了，看（课件出示图片），这些人多么需要你们的帮助，赶快帮帮他们吧！选择一副图片，帮助图片中的小朋友求助。

2.学生同桌之间内自由练习，教师巡视，相机指导：要说清详细地址。3．请生上台进行情景表演，其他学生注意倾听。4．学生评价。

5、师小结。

四．读儿歌，巩固求助电话知识。（视时间灵活而定）

五、拨打紧急电话的注意事项

1、师：孩子们，关于求助电话，有几点老师可得提醒你：（课件逐条出示）

·110、119、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通讯工具都可以免费拨打。

· 目前，我国有部分城市已经将119、110、122等求助电话统一为110，以方便市民拨打。即使在信号全无的地方，“110”能一拨就通。

· 谎报和胡乱拨打110、119、120、122等求助电话是违法行为，要负法律

责任。

2、为什么谎报和胡乱拨打这些求助电话会有这么严重的后果呢？（生自由发表意见）

师小结：谎报和随意拨打求助电话会耽误许多宝贵的时间，会误了大事，所以千万不要随意拨打。（板书：千万不要随意拨打）

六、谈收获

孩子们，通过今天的学习你们一定收获不小吧，能谈谈你的收获吗？

七、总结

孩子们，在这愉快的40分钟里，你们不仅知道了拨打110向警察报警，可以快速抓住坏蛋；拨打119向消防队报警，可以及时地扑灭火灾；拨打120向急救中心求助，可以使病人或伤者得到及时的治疗，还掌握了正确呼叫紧急电话的方法，老师真为你们感到骄傲。

老师相信，通过今天的学习，你们一定能成为自救和救助他人的好孩子！

八、作业

查一查：

你还知道哪些求助电话？它们分别起什么作用？拨打时要注意些什么？（视时间而定，还可请生谈谈打算采用什么方法去完成作业.。）

第三篇：拨打求助电话教案

篇一：会打求救电话教案 求助电话我会打 教学目标：

1.知道常用的求助电话有哪些。2.会正确拨打求助电话。教学重点：

知道常用的求助电话有哪些。教学难点：

会正确拨打求助电话。知道拨打求助电话要注意什么。教学过程：

一、谈话导入。

同学们，在我们的生活中，一旦遇到火灾、发现有人生病、发现家里被盗窃等棘手的问题时，你会怎么办呢？

二、探究新知。A.求助电话我知道。1.认识求助电话号码。

114（公交信息咨询电话）119（火警）120（急救）110（匪警）

2.观察图画，看看发生了什么紧急情况？与同学交流讨论，将图画与相对应的求助电话号码连线。

3.说说你还知道哪些求助电话，与同学交流讨论并写下来。122 交通报警电话 12121天气预报

10086中国移动服务电话12315消费者投诉热线 4.明确重要提示。

知道哪些求助电话是免费的，哪些求助电话是收费的。B.正确拨打求助电话。1.学习正确拨打“110”报警电话。

学生阅读52页相关资料，与同桌交流自己的收获。2.学习正确拨打“119”火警电话。

学生阅读学习相关资料，全班交流拨打火警电话的方法和注意事项。3.学习正确拨打“120”急救电话。学习53页有关资料，在小组内交流。4.重点提示。

当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话，还可以向父母和熟悉的人拨打求助电话。拨电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。C.求助电话不乱打

1.阅读两个案例，说说案例中的方某和李某的做法对吗？为什么？案例给你的启示是什么？

2.说说乱打求助电话的危害。

三、谈谈收获。

1.怎样才会做到预防为先。2.如何做到应急有法。

四、拓展实践。1.危险判断。

判断下面同学的行为是否正确，请在正确行为前的□中画“√ ”。2.家校互动。

在家长帮助下要一起复习本节课学过的知识。

1.应用所学知识，给爸爸妈妈讲讲你知道哪些求助电话，适合在什么情况下拨打。2.和家人一起模拟出现紧急情况时，如何正确拨打求助电话。篇二：拨打求助电话教学设计 拨打求助电话教学设计 教学目标：

1.知道基本的紧急求助和自救的方法。

2.培养健康安全生活的习惯、能力，培养遇事不慌、沉着处理意外事故的能力和社会责任感。

3.要学生记住常用的求助和报警电话号码，并学会拨打这些电话。4.把所学知识应用于实践，用实际行动影响身边的人。教学准备：

1、画图四张

2、电话图一个

3、课件 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、生齐读课题：求助电话

2、师：说到求助电话，让我想到了一条新闻，孩子们想听吗？请听仔细了。师讲述新闻：一名歹徒向一位放学回家的小学生索要钱物，被不远处的李小勇看到了。他迅速跑到附近的公共电话亭拨打110报警。几分钟后，歹徒被快速赶来的警察带走了。这名同学得救了。（出示图画）

2、师：听完这则新闻，你们知道李小勇在关键的时候是怎样做的吗？（学生的回答直奔主题）

3、师：是啊，“110”可真厉害。（板书：110）如果不是李小勇在关键的时候拨打求助电话，那么这名同学可就太危险了。其实，在生活中，类似这样的意外情况也有发生。比如：（出示画图）

图1：星期天，爸爸妈妈不在家，奶奶突然病倒，小明该怎么办？ 图2：正在家里写作业的小红发现邻居家着火了，而邻居却不在家，小红该怎么办？ 图3：玲玲和爸爸妈妈一起出去旅游，在半路上遇到了一起车祸，他们又该怎么办？

二、小组讨论，明理导行

1、师：帮帮这三位小朋友想想办法，假如是你你会怎么办？

2、学生回答，师并板书。（学生总结出省时高效的最佳方案——及时拨打求助电话120、119、122）

3、师：孩子们可真会想办法，你们算是帮了他们一个忙。可问题是我们在拨打电话时怎样向对方说明情况呢？

4、师：现在，就请每个小组任选一个场景，讨论在拨打电话时怎样向对方讲明情况，并推选一名同学进行现场模拟打电话。（1）四人小组交流讨论：

（2）师生合作表演：（师扮演接话员）（3）表演时师生评议总结出：（课件出示）①遇事沉着冷静不慌张。

②接通电话后，根据对方声音有礼貌地称呼其（叔叔或阿姨），然后迅速准确的讲清发生了什么事，及事发的地点（门牌号）。比如图2：阿姨，我奶奶突然病倒，地点是金华路红星小区1幢1单元6号。

5、师：孩子们，现在你们会打求助电话了吗？根据上面的虚拟场景同桌之间打电话训练，一位同学扮演接话员，一位同学拨打求助电话。再相互交换角色，看谁说得又快又准确。

6、同桌之间演练。

7、抽同学上台展示。

三、观察生活，情境表演

1、师：除了刚才我们说到的几种意外情况，生活中在哪些紧急情况下我们也需要拨打救助电话。（生举例）这时该拨打哪个求助电话？你会怎么说？（让学生真正感悟遇到紧急情况时应该怎样去面对，又是如何处理问题的。）

2、师生评议。

3、师：听了孩子们刚才的讲述，我们知道这些求助电话的作用可真大！那是不是我们平时就能随意拨打呢？读读老师给大家带来的资料，看看它又告诉了我们些什么？（课件出示）

资料一：某厂工人刘某在下班途中因不留神，险些被鸣着警报疾驰而过的消防车剐伤，心中很是恼火，回到家就拨通了火警“119”，谎称该市某区石油公司一油库着火。接到报警后，消防队迅速派了十几辆消防车飞快地赶到石油公司„„结果，刘某因“谎报险情，制造混乱”被处以治安拘留并赔偿损失1000 元。资料二：江苏的小刘在广州一家工厂打工。有天他看见值班室墙上的值班规定，他出于好奇，半夜里拨打了110，并谎报说有三个盗贼进入工厂财务室。110巡警开着警车，鸣着警笛很快赶到了工厂，一番检查搜索没发现可疑情况，经调查小刘承认是自己好奇所为，结果受到了罚款的处罚。

5、生自由读资料。

6、师：读了这两条资料，你们知道了什么？（生回答）

7、师小结：是啊，１１０、１１９、１２０及1 2 2是特殊的救助电话，千万不能随便拨打。

（课件出示）谎报险情，制造混乱的，将根据治安管理处罚条例第十九条规定：有扰乱公共秩序行为的，尚不够刑事处罚的，将处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告。

四、总结激励，延伸导行

1、师：同学们表现的这么出色，老师很高兴，今天老师给大家带来一首儿歌，希望你们在以后的实际生活中做的更棒。

2、（课件出示）儿歌，师生齐读。报警电话110，警察叔叔忙不停。火警电话119，消防队员把火救。急救电话120，医生抢救忙出行。求助电话记心上，救急拨打要冷静。事发情况说仔细，事发地点要说清。特殊电话记住它，千万不要乱拨打。

篇三：拨打电话的礼仪 教案 泗店镇中心小学教师电子备课

任课教师_张胜循_ 学科_六年级校本课程_ 单元反思：

篇四：求助电话教案 7 求 助 电 话

四川省绵阳市游仙区游仙镇第一小学 魏芬 教学目的：

1．使学生了解“119”“110”“120”“122”等求助电话的作用和拨打的注意事项。

2．使学生掌握拨打求助电话的方法，学会帮助他人，救助自己。教学重难点：

1．如何正确拨打求助电话；

2．清楚认识谎报和胡乱拨打求助电话的严重后果。教具准备：

多媒体课件、卡片、电话机 教学时间：1课时 教学过程：

一、课间导入，揭示课题。

1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师带大家去认识一位新朋友，请看--(课件出示小朋友图片)学生看图。他叫小明，谁来和他打个招呼？请全班孩子一起和新朋友打个招呼。（咱班的孩子真有礼貌、真热情。）

2．师：今天，小明一个人在家。（播放课件：小偷出现）哎呀，小明有危险了，该怎么办哪？赶快帮咱们的朋友想想办法吧！（教师根据学生的回答，相机贴出：尽快拨打 “110”）这个办法真英明。对，“110”就是一种紧急求助电话，那该怎么拨打呢？今天，我们就一起来学习：求助电话（板书课题，学生齐读课题）

二、自主探究

（一）拨打110 1．在如此紧急的情况下，我们该如何拨打紧急电话呢？哪位孩子愿意帮小明给警察叔叔打电话？

2.尝试拨打：请你来拨打这个电话，其余的孩子请仔细听，看这样拨打，能让警察叔叔及时赶来救小明吗？（指名尝试拨打110，其他学生仔细倾听，发现问题，获得新知。）

3．教师相机点拨指导，并在黑板上贴出卡片：注意事项（详细地址、简述情况）。1）关注学生的表情、语气，提醒学生说出拨打的电话号码。

2）若拨打电话的学生，没有说清详细的地址，师：这样我们能及时赶到吗？追问：为什么？（没有说清具体的地址）对，一定要说清具体的地点、单元、楼层、门牌。

3）指名拨打紧急电话，教师与生配合表演。

4）勇敢、聪明的孩子拨打了110之后，结果怎么样呢？让我们一起来看看吧！（课件播放小偷被抓的片段），师：正因为有了你们这些智多星的帮忙，小偷被捕了。听！（课件播放掌声）这掌声是送给英勇的警察叔叔的，也是送给咱们班助人的小勇士的。看来，拨打110向警察局求助来抓小偷还真管用。

（二）了解其余的求助电话及其作用。

1．过渡：通过刚才的学习，小朋友们知道了拨打110向“警察局”报警，可以“抓住坏人”，那生活中，像“110”这样的紧急电话还有哪些呢？该向哪儿呼叫求助？它们都有什么作用呢？

2．指名说，教师随机贴出：119、120、122、急救中心、消防队、扑灭火灾、救护伤病员、处理交通事故。

3、巩固练习：设置情境，请生判断该拨打哪个求助电话?向哪里求助? A.我上街去，看见两车相撞了，幸好没有人受伤。B.老奶奶乘坐公交车晕倒了，其余的乘客真为她着急啊！?? 请学生来假设生活中可能出现的紧急情况，其余学生判断：该拨打哪个号码求助？

4、孩子们，紧急情况又发生了。看，（课件出示火灾图片）加工厂的主人肯定很伤心、很难过，咱们帮帮他吧！像这样的情况该拨打什么电话呢？学生说：拨打119。

5、指名尝试拨打119，评价。

6、出示结果：接到这位勇敢的孩子的求助电话，结果怎么样呢？（课件出示：消防车声音及消防队员灭火图片）消防员叔叔迅速赶到火灾现场，相信这场大火 会迅速扑灭！谢谢咱班热心助人的孩子。

（三）拨打120 1．过渡：小朋友，生活中的意外随时都有可能发生，你们看（课件出示：车祸图）

2．小朋友们，你看到了什么？此时我们该怎么帮帮这个受害者呢？（拨打120）预设：拨打122。（练习拨打）那，要使伤者及时得到救助，还该拨打什么电话呢？（拨打120）那该如何正确呼叫呢？

3．请生上台，表演拨打。点拨，评价。（并指出，同时这件事情也给我们提了个醒，平时过马路时一定要特别小心。）

4．出示拨打后的结果。（课件播放消防车声）这位叔叔得到及时的救助，感谢两位孩子！

（四）小结：（指着板书）看来，要正确呼叫紧急电话：就要尽快拨打、说清详细地址或环境特征，还要简要地说清事情发生的情况，这样才能及时得到救助。

三、情景模拟

1．过渡：孩子们，生活中的意外实在太多了，看（课件出示图片），这些人多么需要你们的帮助，赶快帮帮他们吧！选择一副图片，帮助图片中的小朋友求助。2.学生同桌之间内自由练习，教师巡视，相机指导：要说清详细地址。3．请生上台进行情景表演，其他学生注意倾听。4．学生评价。

5、师小结。

四．读儿歌，巩固求助电话知识。（视时间灵活而定）

五、拨打紧急电话的注意事项

1、师：孩子们，关于求助电话，有几点老师可得提醒你：（课件逐条出示）·110、119、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通讯工具都可以免费拨打。· 目前，我国有部分城市已经将119、110、122等求助电话统一为110，以方便市民拨打。即使在信号全无的地方，“110”能一拨就通。

· 谎报和胡乱拨打110、119、120、122等求助电话是违法行为，要负法律 责任。

2、为什么谎报和胡乱拨打这些求助电话会有这么严重的后果呢？（生自由发表意见）

师小结：谎报和随意拨打求助电话会耽误许多宝贵的时间，会误了大事，所以千万不要随意拨打。（板书：千万不要随意拨打）

六、谈收获

孩子们，通过今天的学习你们一定收获不小吧，能谈谈你的收获吗？

七、总结

孩子们，在这愉快的40分钟里，你们不仅知道了拨打110向警察报警，可以快速抓住坏蛋；拨打119向消防队报警，可以及时地扑灭火灾；拨打120向急救中心求助，可以使病人或伤者得到及时的治疗，还掌握了正确呼叫紧急电话的方法，老师真为你们感到骄傲。

老师相信，通过今天的学习，你们一定能成为自救和救助他人的好孩子！

八、作业 查一查：

你还知道哪些求助电话？它们分别起什么作用？拨打时要注意些什么？（视时间而定，还可请生谈谈打算采用什么方法去完成作业.。）篇五：神奇的电话教案 神奇的电话 教学目标：

1、知道电话是传递信息的工具之一，了解电话的神奇。

2、掌握几种公众服务电话的使用方法；明白不能乱拨应急电话。

3、体会电话和我们的生活关系密切。教学重点：

知道电话是传递信息的工具之一，了解电话的神奇。教学难点：

掌握几种公众服务电话的使用方法；明白应急电话只有在需要时才能拨打。

一、谜语导入：

今天，我带来了一件常用的物品，是什么呢？答案就藏在谜语中，赶快猜猜吧！出示谜面： 一物长得真稀奇 耳朵嘴巴在一起 两人远隔千里外 声音传递一线牵

二、认识电话的种类

1.师： 电话是我们生活中最常用的通讯工具，生活中也随处可见，同学们都见过哪些电话机呢？

（请学生介绍生活中见过或用过的电话机：子母机，传真机，可视电话，手机，小灵通）

师:电话机的种类可真多呀!(其实电话机的种类有很多)我们家里安装的一般是（固定电话）。另外，单位的传真机，大街上的公用电话都是固定电话。

而我们随身可以携带的手机，就叫（移动电话）。

师:固定电话、移动电话都是电话，请你算算家里有几部电话呀？用手势来告诉老师吧？

（指名回答）师：哇！我发现我们班上近40个同学的家里，就拥有100多部电话。同学们，我们国家又有多少人使用电话呢？ 让我们来看一组数据： 1949年，中国电话的普及率仅为0.05%，电话用户只有26万。1978年，全国电话普及率仅为0.38%，不及世界水平的1/10，占世界1/5人口的中国拥有的话机总数还不到世界话机总数的1%，每200人中拥有话机还不到一部，比美国落后75年！

现在我们国家有多少电话用户呢？猜一猜？（出示统计图）改革开放后，中国政府加快了基础电信设施的建设。2002年，全国电话用户总数达4.21亿 2003年，全国电话用户总数达5.32亿 2004年，全国电话用户总数达到6．5亿户。2005年，全国电话用户达到7.46亿户。2006年底，全国电话用户达到8.3亿户。2007年，全国电话用户已经达到9亿户。2008年底，全国电话用户达到9.8亿户。

截至2010年8月底，我国电话用户已经达到11.3亿户，普及率达83%。（几乎，每一年就增长近一亿户）

现在我国的电话通信网可是四通八达遍布全球，电话网络规模居世界第一呢。听了这些介绍，看了这些数字，你有什么想说的？（学生谈感受）

预设一：我们国家,从前电话网络规模远远落后美国,现在跃居世界第一, 我感觉到改革开放后,我国的发展很快。

预设二： 从电话飞快的增长速度，体会电话现在已经很普及了。我们身边处处都有电话，打电话方便多了。

师：短短几年来，电话的数量飞速增长，可想而知，它对我们的生活是多么重要。三．了解电话的发展

（一）引入：同学们，你们知道电话是谁发明的吗？（课件：贝尔）简介：贝尔被称为电话之父。1892年，他在爱迪生、约瑟夫〃亨利等一些著名科学家的指导和帮助下，克服了重重困难，在美国纽约与芝加哥之间开通了

电话线路，使得在美国芝加哥实验室的他的同行们听到了贝尔在纽约的第一个试音“喂，芝加哥”。就这样，电话试验成功了！从此，人类有了这神奇电话。

（二）激情：一百多年来，电话得到日新月异的发展。、这是最早的贝尔发明的电话模型，第二代的电话没有拨号盘，被称为手摇电话。（课件）需要人工操作，使用起来很麻烦。所有的通话都是通过接线员进行的，由接线员帮助通话人接上正确的线路。

第三代电话有了拨号盘，不用接线员了，叫拨号电话。（课件）

近二十年电话可谓是迅猛发展。从固定电话到移动电话再到网络电话，从普通电话到录音电话再到可视电话，甚至是太空电话，电话不再是稀罕物，走进了普通百姓家。（课件）、同学们，仅仅100多年啊，电话的发展如此迅速！（你想说什么？）它的发展又给我们的生活带来哪些便利呢，结合你的体会说说？（生交流体会）（最近几天来，你用电话了没有，什么时候，与谁通话，为了什么事情而通话。什么时候与谁通电话了，说了些什么？）老师——请假、问成绩、问作业 同学——问作业、一起出去玩、疑难交流 家人——告之在外、询问是否回家吃饭 亲戚——问候、交流、祝福、沟通（根据学生说的事件，贴： 咨询求助 沟通交流 传递信息）

小结：大家看，当我们要交流，寻求帮助时，都要用到电话，电话给我们的生活带来了方便、快捷、高效、安全的生活。

（是的，电话已成为我们日常工作生活和社会交往中不可缺少的主要通讯工具。）3、随着人们生活水平的提高，电话的作用越来越广泛。

（课件）电视节目中，只需拨通热线电话，就能讲述我们身边发生的新闻事件；电话点歌、热线交友，拉近人与人之间的距离；订餐电话，电话外卖，让我们足不出户就能轻轻

松松的吃到美味；电话会议免去了人们的长途奔波，坐在办公室

里就能与全国各地的同行共商大计；越洋电话更使身处异国他乡的游子听到了亲人热切的期盼与问候。

现在，人们不仅可以通过3G手机打电话，还可以实现可视通话、无线上网、全球定位、互联网浏览、手机办公、手机看电视呢。我们还可以通过卫星、通过网络电话，使远在天边变为近在咫尺。

让我们来看一段珍贵而难忘的镜头（天地间的电话）。（播放视频）宇航员就是通过电话与地面监测站的工作人员进行沟通和交流的，人们把通话称作“天地对话”。

师：聊了那么多电话的作用，你想对电话说些什么？ 生：电话的作用真是太大了！电话你真是太神奇了！、师板书小结：说的多好啊，小小的电话，却有着无限的作用，这真是神奇的电话啊！（贴：神奇的）

（三）了解公众服务电话：、我们认识了神奇电话的作用，现在考考你们（出示），这些电话号码的作用，都知道吗？小组讨论，把结果填在表格中，看哪一小组了解得最多。

2、我们来展示这组同学的成果。出示表格，交流校对 公众服务电话

小结：我们把这些号码统称为公众服务电话，表格左边的叫普通服务电话，又叫声讯收费电话；右边的叫应急电话，也叫求助电话，是在发生紧急突发事件时拨打的。

3、了解号码百事通

（1）师：在普通服务电话这一栏，有一个电话号称“百事通”，你知道是——“114”生回答，知道它的功能吗？（2）播放114介绍。

（号码百事通是中国电信在转型过程中推出的新型信息查询服务。在深度拓展原114查号服务内涵基础上，搭建的一座公益性便民信息沟通平台，面向公众提供各类生活信息查询服务。无论用户身在何处，只要拨打114就可以查询餐饮、娱乐、家政等各类生活信息。同时还提供酒店预订、机票预订等服务。使114平台成为广大人民群众喜闻乐见的生活助手！极大地方便了人民群众的衣食住行和工作学习，被百姓形象地称为“语音Google”。号码百事通提出的口号是：知百事 通天下）它真那么神吗？你有难题，需要它帮忙吗？

看来同学们的问题还真不少，你想通过它查询哪方面的信息？ 咱们来现场问问怎么样？

（3）在拨打前老师还有一个温馨提示：师：114查号电话要听完选择服务项目，再进行人工交流。

询问时要注意有礼貌，语言表达要清楚，准备好笔必要时做好记录。（4）生拨通电话，师：对照刚才的提示，你觉得他的表现如何？ 师：电话里的答复，你觉得怎么样？

师小结：今天，我们有几位同学已经从百事通这里得到满意的答复，今后，遇到困难可以找——

服务电话都要收费的，如果没什么需要，不要拨打。

4、了解应急电话

（1）看同学们一脸意犹未尽的样子是不是还想打电话，那接下来咱们就来试试其他的公众服务电话好吗？试试110还是120？为什么？怎么拨打应急电话？ 师：这样的悲剧并不只出现在你的想象中，它的确发生过，请看：（生自读）出示：

2007年江西兴国县当地各医院共接听到谎报、误报、恶意骚扰等电话14600余次，这些无效电话严重影响了120急救中心的正常工作。最近就有一位老人心脏病突发，他的家人拨打120，却一直占线，从而延误了医治的时间，导致老人死亡。而那些骗急救车出诊的虚假电话，更是浪费了有限的医疗资源，从而造成“120” 工作人员疲惫不堪，急救车空返300余起，经济损失达20余万元。

第四篇：反思：求助电话我会打

白云区第二小学《数字化资源在教学中的调查与研究》二年级

健康教育《求助电话我会打》研讨课教学反思

反思人：白云二小 赵碧兰

《求助电话我会打》这节健康教育课，通过生活中学生熟悉的打电话这一生活素材，让学生帮助老师设计方案、并从中寻找最优方案。使学生进一步体会健康教育与生活的密切联系在本节课的教学中，我通过运用PPT和对学生进行一些必要的启发，努力调动学生的学习积极性，探究讨论，使同学们了解了如下知识：

在教学中，首先情景导入，然后提出问题，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。每次提出问题之后，都让学生在独立思考的基础上进行小组讨论交流，从而得出各种方案，教师尽可能全面地把握学生的多种情况，并努力搜集和捕捉学生中好的资源与好的问题，并呈现各种资源。

其次，充分交流，资源共享，有效互动，促进生成。从教学过程看，打电话的方案从低层次的“逐个通知”到较为常规的“分组通知”，从“平均分组”到“分组可以有不同”，从“老师、组长同时打”到“每个接到通知的人都同时打”，方法从低层次到最优化，学生的理解与认识是一个逐步递进的过程，其“逐步优化”的线索是相当清晰的，知道急救拨电话120；火警电话119；匪警电话110；从而达到“资源共享，有效互动，促进生成”之目的。

因此，在今后的教学中我有必要组织学生思考：“在这些方法中，哪些方法是对的，哪些方法是错的，哪些方法比较好，为什么？”通过小组讨论，学生思维之间的碰撞，学生就有可能认识到原先自己的认识是错误的，或不完善的。这样，经过学生个体的独立思考、个人的经历和体验以及学生群体之间的讨论

和思维碰撞而形成正确的认识。在交流和讨论的过程中，教师则关注捕捉信息、判断信息和处理信息，不断激发学生向高层次思考，从而形成师生、生生之间的有效互动，促进新方法、新观点、新创意的有效生成。

第五篇：中班礼仪活动 拨电话

礼仪教案

拨电话

一、设计意图：

在游戏区中，我班不少幼儿用玩具来当电话进行交流。如：用积木插成电话、用铅笔盒等。但他们只是各顾各的，根本不会倾听别人的谈话。更提不上用礼貌用语与别人交谈。有的幼儿在拨电话时使劲的按拨号，接通后大声的要求伙伴们听自己的话。因此，我设计了此活动。让幼儿知道打电话的一些礼貌用语和怎样拨打电话。

二、活动目标

1.引导幼儿了解打电话的礼貌用语。2.培养幼儿良好的拨打电话的习惯。

核心要素：打电话 择时段 休息时 勿致电 电话号 手轻按 接通后 语简练

活动准备电话玩具、自制钟表、课件

三、活动过程

（一）导入活动

1.谜语：“又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天涯，万水千山都不怕。”——打一生活用品。

2.讨论：“打电话时应该怎样说”。教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。

（二）步骤

1.提问：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？

2.课件1：“晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。”请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。中午休息时和晚上9点后都不能打电话。打扰别人休息是不礼貌的。教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。

3.看课件2：“小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了”的画面。请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。这样做才是有礼貌的好宝宝。教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。

（三）我会拨打电话

教师创设情景，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。巩固幼儿拨打电话的习惯。

四、活动评价

此活动，我通过谜语导入，在观看生动课件让幼儿了解拨打电话的方法。整个活动中幼儿兴趣很高幼儿非常喜欢<我会拨打电话>这一环节，通过次活动，幼儿再打电话时，不再大声喧哗，也会运用一些礼貌用语。不足之处是由于时间关系<我会打电话>这一环节没有让幼儿非常喜欢<我会拨打电话>这一环节，幼儿尽情的表演。

2013年3月

彭 利