分辨是非 对自己的行为负责教学案[最终版]

第一篇：分辨是非 对自己的行为负责教学案[最终版]

第八单元

分辨是非

对自己的行为负责教学案

备课人：侯学伟

复习目标：

一、体验行为和后果的联系，知道每种行为都会产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。

二、能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

三、理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。自主学习： 时间：5分钟

要求：快速翻阅课本，找出本单元知识要点及关键词，并形成知识网络。思考：

1、生活中的真善美和假恶丑分别会对社会和个人产生什么样的影响？

2、明辨是非善恶有什么重要意义？面对生活中的是非善恶，怎样做出正确的选择？

3、知道每一种行为都会产生不同的结果，不同行为有不同结果。

4、如何做一个对自己行为负责任的人？ 师生共建知识网络：

典型问题： 1、55岁的谢延信是河南焦作的一名普通工人，“2007年度感动中国人物”。1973年，他与同村姑娘谢兰娥喜结良缘。第二年7月，谢兰娥去世前，嘱咐丈夫要好好照顾自己的爹妈和智障兄弟。此后，谢延信付出了33年的忠贞与孝心，成就了一个大孝至爱、感天动地的谢延信。

是什么原因使谢延信这样一位普通工人被评为“2007年度感动中国人物”?

2、结合情景谈谈你的选择及理由。

情景一：当你的好朋友邀你去上网，并包吃包住。

情景二：你的家人无缘无故被人打了，亲戚邻居要去血债血还。

情景三：你和同学在踢足球，不慎把一家的窗户玻璃打碎了，同学都好了。

学以致用：

一、选择题

1、下列行为属于真善美的是（）

①在2008年的大雪灾中，贵州志愿者们发起了“绿丝带”抗灾互助行动，随时帮助雪中受困的人 ②某网吧老板让中学生小王免费玩了几天惊险剌激的大型网络游戏 ③出租车司机将乘客落在车内的包归还失主 ④看到校园内的果皮纸屑随时检起 A、①③ B、②④ C、①③④

D、①②③④

2、育才中学始终把德育放在第一位，大力倡导美德教育，在全校倡议“珍爱生命，远离毒品，文明上网”，并开展了相关的丰富多彩的课外活动。这种做法（）①会耽误学生的学习时间，影响学习成绩 ②符合人们对真善美的追求 ③会减少中学生的违纪违法现象 ④有助于形成良好的社会风气 A、①② B、①②③

C、③④ D、②③④

3、电视栏目里曾报道过几起由于医生、护士的工作失误，使得两家在产房抱错孩子的案例，给两个家庭带来很大的烦恼和痛苦，也给孩子的心灵造成创伤。这告诉我们（）①每一种行为都会产生一定的结果 ②行为不同，产生的结果不同 ③在工作中要增强责任意识 ④尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害 A、①② B、③④ C、②③④

D、①②③④

4、继“三鹿婴幼儿奶粉”案件后，“伊利”、“蒙牛”这样的国内大品牌液态奶的不同批次也检测出含有三聚氨胶。这些事件的发生（）

①扰乱了市场经济秩序 ②侵害了消费者的生命健康权 ③败坏了社会风气 ④是社会生活中的假恶丑现象

A、①② B、①②④

C、①②③④ D、③④

5、下列做法能够体现对自己行为负责的有（）A、“蒙牛”、“伊利”集团在出现问题液态奶后，召回所有不合格产品 B、煤矿发生安全事故，向外界隐瞒真相

C、小林和小李在野炊时不小心引起山火，吓得迅速逃离现场 D、酒后驾车，肇事逃逸

6，某司视酒后驾驶，引发交通事故，造成两死一伤的惨剧，该司机被判刑。这一事例说明（）

①没有责任心对自己、他人、社会都是有害的 ②要对自己的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害 ③国家要加强相关法律、法规建设 ④我国司机的素质低下

A、①② B、③④

C、①③

D、②④

7、放学后王力拉住李伟，悄悄说：“昨天书店老板推荐了一本书特剌激，我们现在去看看吧。”假如你是李伟，应该（）A、去，并感谢王力这么够哥们 B、不去，告诉他自己没时间 C、相信自己的抵抗力，去看一次也无所谓

D、告诫王力要自觉抵制不良诱惑，健康成长，避免走向违法犯罪的道路

8、当你看到马路上有人在偷下水道井盖时应该（）①拨打“110”。报警 ②视而不见 ③想办法吓走小偷 ④赶紧躲开 ⑤记住他们的外貌特征和去向

A、①③

B、②④ C、①③⑤

D、①②④

二、非选择题： 1、11.一天，王雷、陈丽和高明在放学路上拣到了一个钱包。王雷打开一看，里面有300元钱，他高声喊起来：“谁丢了钱包，里面有300元钱！”陈丽连忙拉住他说：“别喊了，我们把钱分了算了。”„„

假如你是高明，你会怎么办呢？

2、清朝民间有一则寓言：某县李县官死后到阎王处报到，阎王问他为官如何，他说自己为官清廉，所到之处只喝一杯清茶。阎王笑道：“设官是为了兴利除弊，如果在公堂设一木偶，连水也不喝，岂不是更胜于你?”接着阎王厉声斥责他处处保全自己，对某冤案因避嫌疑而不言，对某事因怕麻烦而不办，“此乃负国负民，你虽不是贪官，却是昏官”。这种不办实事的“昏官”，历来为世人所不齿。可见，对工作不认真、不负责、不敢承担责任，从某种意义上讲，也是一种腐败。你对此有何见解？

第二篇：分辨是非,对自己的行为负责

初一政治第九单元（2）

第9单元 分辨是非 对自己行为负责

◆ 内容标准◆

一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。三2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民

◆ 教育目标◆

【情感、态度、价值观】

1.树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

2.增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。【能 力】

1.提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。2.培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。

3.学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。【知 识】

1.知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。2.懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

3.理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人。

第十八课 看社会 辨是非

【重点难点分析】

1、教学重点

本课的教学重点为第二个项目“在是非善恶面前”。因为本课的教学目的就是教会学生在社会生活中明辨是非善恶，在学习了第一个项目后，学生知道了社会生活中存在是非善恶及对个人和社会的影响，而懂得明辨是非善恶的意义，尤其是掌握在是非善恶面前如何做出正确的选择就十分重要。从实际情况来看，中学生存在是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，教会学生如何辨别是非善恶，在是非善恶面前做出正确的选择，对他们今后的生活中走好人生路具有重要的意义。从《课程标准》来看，能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择也是其中的基本要求。

2、教学难点

“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点。难就难在此部分的分析理论性较强，以学生的生活经验和理论水平，在理解上有一定的难度。在教学中要选用一些现实生活中的事例，可以是正反两方面的，让学生从中感知，只有有了明确的是非善恶标准，提高了辨别是非的能力，并坚持正确的行为，坚决摒弃错误的行为，才能面对生活中的是非善恶，做出正确的选择。切忌从理论到理论的抽象分析，那样会使学生失去学习的兴趣且发生理解上的困难。

第二课时“面对生活中的是非善恶”

生活万花筒：下列社会现象，你能判断出它的是非善恶吗？设想一下，如果社会生活中是非不清善恶不明，社会将是一个什么样子的？（明辨是非善恶）如果你置身于其中，你会怎样做呢？（在是非善恶面前怎样做）

面对这些现象大家有了自己的看法，下面同学们自己看一下课本，看一下自己的观点与课本上的理论作一下对比，自己的哪些观点与它们是不谋而合，哪些需要改进的？先看课本中的页

“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”，分别介绍为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面的选择问题。

第一个层次“要明辨是非善恶”

名言：一位社会学家的一句话强调了明辨是非善恶的重要性，并提出了思考性的问题，设置了问题情境，以引起学生对此问题的思考。然后从三个方面论述了明辨是非善恶的意义。

第一个方面，明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生追求。

“读一读”：马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例 名言：马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的；什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握正确的生活方向的重要意义。这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用，相信也会对学生具有启迪作用。

分析：从人在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择谈起，然后就是否具有明辨是非的能力进行了正反两方面的阐述，强调只有明辨是非善恶才能在复杂的社会生活中做出正确的判断和选择，把握好生活的方向。

“试一试”：学生搜集正反两方面的事例，说明只有明辨是非善恶才能把握好生活的方向。

第二个方面，明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极健康的生活。事例：李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小、顶撞老师，无故旷课、进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。从李帅身上，鲜明的体现出了一个人是非善恶观念是否正确对自我行为的影响，如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，等待自己的就很可能是走上违法犯罪的道路。

第三个方面，明辨是非善恶才能使自己成为一个正直的人。

分析：社会需要正直的人入手。只有通过不断的学习，树立了正确的是非善恶观念，明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能逐步使自己成为一个正直的人。

“相关链接”：中央电视台“感动中国2002人物” ——王选的事例。她1995年开始从事日军侵华战争细菌战受害者调查和对日民间索赔工作。她积极寻找证据、组织诉讼、联合媒体，代表当年细菌战受害者在日本打着马拉松般的官司。王选的事例为学生提供了一个正直的形象，使其从直观上感受到正直就是仗义执言，坚持正义。

第二层“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”

网上一句经典话“衣冠禽兽尚且有半点恻隐之心，而我连一点都没有。所以，我不是衣冠禽兽。他们对社会上一些最基本的道德都没有一定的标准。

孝敬父母 杀人放火

没有最基本的标准：凡是道德和法律要求我们做的，我们就去做； 凡是道德和法律不允许我们做的，我们就坚决不做。

第一个方面，心中要有一把尺，就是要把握正确的是非善恶标准。首先解释了这个标准的含义：既包括道德标准，也包括法律标准。

分析：有了这个标准后对正确地判断是非善恶的意义。

欣赏徐洪刚为群众签名的照片和孔繁森的名言，让学生去联想这两位先模判断是非善恶的标准，以及他们在大是大非面前的所作所为，更深刻的理解这个问题。

第二个方面，要提高自己的识别能力。（那英《雾里看花》）

分析：对比较简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，就容易出现判断上的失误，导致行为的偏差。尤其是当今社会不同的生活方式、不同的价值标准共存，更需要社会生活中积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。活动：“在下列情况下自己应如何做？”，为学生设置了几种情景，让学生去判断，提高其辨别是非的能力。

第三个方面，要坚持正确的行为，摒弃错误的行为。（《大头娃娃》）分析：现实生活中的一些人，做出一些本不该做的事情，不是因为没有判断是非善恶的标准，也不是缺乏辨别是非的能力，而是由于道德信念的不同，过度的私欲、贪欲，以及对自我行为的控制能力差造成的。因此，当我们一旦认准某种事情是正确的时候，就要坚持去做，而一旦认准某种事情是错误的时候，就要坚决摒弃。

活动，让学生议一议：李峰在已经意识到该送老人去医院的情况下，面对朋友的劝阻，应该怎么办？

分析：把学过的观点应用于解决现实的问题。本来这个问题的答案十分明确，但在现实生活中许多人并没有按照道德的要求去做，而是选择了不道德的做法。

“走近生活”栏目中两个项目的设置，第一个是一个两难选择，是考察是非善恶观念，把学生置于这样一种情境中，让其思考、判断，也许学生会有不同的选择，但无论如何，都会应用课堂所学，也就达到了设置这一活动的目的。“活动在线”是针对学生辨别是非能力差的实际来安排的，主要是让学生去实践，在实践中提高自己识别是非善恶的能力。

总结：依板书串讲

练习：目标检测

作业：目标检测 课本78页，李峰应该怎么办？

课后记：本节课理论性很强，学生较难理解。除了从书上找到答案，进行理解分析，学生还应该自己理解明辨是非善恶的意义以及面对生活中的是非善恶，应该如何做出正确的选择，学生的分析理解能力应进一步加强。

第三篇：第八单元 分辨是非 对自己行为负责

第八单元

分辨是非

对自己行为负责

第17课

看社会

辨是非

一： 生活中的是非善恶: 生活中充满了真，善，美，但也有假，恶，丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

美总是与真联系在一起的，真是美的前提，离开了真，也就谈不上美。善也是与美联系在一起的，而且美必须以善为基础。

是非善恶对个人和社会的影响

1：真善美的积极影响？ 真善美能净化人们的心灵，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习，工作和生活中，加强自生的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风气。

2；假恶丑的消极影响？

A:假恶丑现象对社会公共生活和社会发展带来消极影响，危害社会秩序，败坏社会风气.B：假恶丑现象对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲，挺而走险，违法犯罪。

C: 假恶丑现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

3：明辨是非善恶对我们的影响？（为什么要明辨是非善恶？）

A: 生活中存在是非善恶，如果是非不清，善恶不明，就有可能做出违背道德和违反法律的事情，并为此而付出一定的代价。只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。

B: 只有明辨是非善恶，才能在生活中自觉用道德和法律约束自己的行为，杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。

C: 只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象做斗争，才能使自己逐步成为一个正直的人。

4：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择？

A: 首先我们要明确正确的判断标准，即心中要有”一把尺”.这把“尺”既包括道德标准，也包括法律标准。

B: 还要不但提高辨别能力，更要勤于学习，积极参加社会实践，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识，以使自己始终保持清醒的头脑，拥有一双识别是非善恶的慧眼，在是非善恶面前坚持正确的标准，做出正确的选择。

C: 还要求我们既要明确是非善恶的标准，又要提高辨别能力，还要增强自控能力。

第四篇：做一个对自己行为负责的人学案

《做一个对自己行为负责的人》导学案

一、目标导航 明确任务

情感态度和价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。能力：培养判断和控制力，能预见自己的行为可能带来的后果。知识：

1、理解行为不同结果不同的道理。

2、知道如何做一个对自己行为负责的人。

二、教学重难点

教学重点：如何做到对自己的行为负责 教学难点：行为不同 结果不同

三、挑战自我自主学习（请你自主学习本课知识，尽量完成本节课的学习任务，题号前带▲要熟练掌握。相信你能行，加油！）▲

1、行为与结果之间的关系是什么? ▲

2、如何做到对自己的行为负责?

3、为什么要对自己行为的后果作出正确的判断？

4、青少年在生活中，怎样扮演好自己的角色？ 四．合作、实践、探究：（这是一个留心生活、体验生活、关注社会、展现智慧的舞台，等着你的精彩表现）第一环节：创设情境导入

1、幻灯片出示：航州最美司机吴斌的图片

2、让同学们试着来讲出他的事迹

3、多媒体展示吴彬的事迹材料 请同学们思考：（1）、当时的紧急情况下，吴斌是怎样做的？他为什么要这样做？（2）、如果吴斌当时没有处置妥当会出现什么后果？（3）、看了吴彬的事迹你有什么感悟（小组内互相交流）第二环节：拓展知识展示（回答形式：我们小组展示的是-------，我们小组认为----------，我们小组的答案是-----）

(一)、伟人与责任的故事：在美国流传着这样一个小故事：一个11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居家的玻璃窗，人家要求索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。可小男孩没钱，父亲说：“钱我可以先借给你，但一年后要还我”。在随后的半年时间里，这个男孩打工赚钱，终于还清父亲的12.5美元。这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

（1）、这个少年应该赔钱给邻居吗？

（2）、你赞成爸爸的决定吗？

（3）、你有过做错事的经历吗？你采取了什么态度？

（二）、榜样人物与责任的故事：

1、最美妈妈徒手接住坠楼女童

7月2日下午1点半，在杭州滨江区白金海岸小区，2岁女童妞妞翻出阳台，在10楼高空悬挂了一会儿后突然坠落。就在此时，正在楼下的年轻妈妈吴菊萍甩掉高跟鞋，奋不顾身地冲过去，用双臂接住了孩子，之后两人均陷入昏迷。

昏迷10天后，妞妞奇迹般苏醒，呼吸、血压、脉搏等生命体征基本平稳，能叫“爸爸妈妈”了。昨天，她还唱起了《小燕子》等儿歌！伸手接孩子的吴菊萍，则左手臂多处骨折。

吴菊萍与坠楼的妞妞素不相识，她的义举挽救了妞妞的生命。事情发生后，当地授予她“见义勇为积极分子”、“三八红旗手”等奖励，网友们则称她为“最美妈妈”。

(1)在妞妞坠落的一刹那，吴菊萍是怎样做的？

(2)如果不这样做会产生哪些后果？

(3)吴菊萍为什么能够感动我们?

（4）你从中受到了什么启示？

2、最美女教师张丽莉 无私大爱感动社会2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。

交通事故是偶然的，但张丽莉老师舍身救人的事迹却不是偶然的。那情急之下的壮举，是本能，更是责任、爱心、无私和崇高。(1)、张丽莉的事迹为什么能够感动全国？

(2)、你从中有什么感悟？

3、山西临汾最美女孩：久病床前有孝女 带养母上大学

孟佩杰，女，20岁，山西临汾人。5岁时生父不幸车祸离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居，12年来不离不弃。2009年，孟佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取，由于不放心刘芳英，便在学校附近租了房，“带着母亲上大学”，继续悉心照料养母。2010年，孟佩杰成为临汾市年龄最小的十佳道德模范。网络让她的孝心被更多人见证，她是网民们眼中临汾“最美的女孩”。（1）、人们为什么被孟佩杰的事迹所感染？

（2）、我们应该怎样向孟佩杰学习？

第三环节：收获平台

通过本节课的学习，你想说点什么？说出来与大家分享吧。

五、实践探究-------更上一层楼

1、.李青和同学到操场踢球，看到操场边的自来水流个不停，他马上跑过去关水龙头，发现水龙头坏了，便打算去找管理人员维修。同学甲说：少管闲事，咱们还是踢球吧。同学乙说：浪费点水算啥，干嘛那么认真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正确的？哪些是错误的？并说明理由。

（2）联系实际谈谈应该怎样对自己的行为负责。

2、续写结尾：暑假期间，某中学初一学生王正阳跟着妈妈乘坐长途汽车去南京看望

外婆。由于旅途疲劳，午饭后乘客们都先后睡着了，一向精力旺盛的王正阳也开始昏昏欲睡。这时，他隐约感觉到坐在后排的两个男青年离开了座位。他悄悄地回头一看，发现这两个男青年正在别人的旅行包里翻东西，一个念头迅速在他脑海中闪现：有人在偷东西„„

六、结束语：听歌曲《爱的奉献》

只要人人都能献出一点爱，我们的社会将会变成美好的人间---------

七、课后作业：学完《做一个对自己行为负责的人》后，某班班委会打算以“我是谁，我该做什么”为主题开展一次活动。为了使活动能取得较好的效果，特向同学们广泛征求意见。假如你是该班的一员，请你尝试完成下列设计任务：

（1）设计出该活动目的。

（2）设计两条宣传标语。

（3）你最喜欢活动形式是什么？并就此提一条合理化建议

第五篇：第八单元分辨是非 对自己负责教学设计

内容标准

一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

三2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。教育目标

1、情感、态度、价值观

（1）树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。（2）增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。

2、能 力

（1）提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

（2）培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。

（3）学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。

3、知 识

（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。（2）懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

（3）理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人 课时安排：

本单元包括第十七、十八课内容，计划用7课时授完。第十七课 看社会 辨是非 教学内容：

本课包括两框内容：第一框—生活中有是非善恶：第二框—面对生活中的是非善恶。教学重点：

“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。教学难点：

“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点 课时安排：

计划用三课时授完，一框一课时；辅导练习一课时。第一课时（总第20课时）

教学内容：讲授第一框——生活中有是非善恶 教学过程

一、导入新课 1.导入语：

我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？

当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。

2、板书课题： 第十七课 看社会 辨是非

二、讲授新课：

板书框题： 第一框 生活中有是非善恶

1、生活中的是非善恶（1）感受体验生活中的是非善恶。

情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材p80、81页）（大屏幕展示）※ 请你来分辨：

①上述行为，属于真、善、美的是：镜头

一、镜头四 ②属于假、恶、丑的是：镜头

二、镜头三 ※ 观察周围的社会，列举：（见教材p81页材料）

体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。

教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

（2）真、善、美的关系 相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）教师赠言：

生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。

“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。

2、是非善恶对个人和社会的影响（1）真、善、美对生活的积极影响

情境活动二：感悟真善美（见教材批82页材料）（大屏幕展示）☆ 回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？ ☆ 交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。（指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的积极影响）教师讲述：

在我们这个社会中，人们对高尚的人格有着积极的向往和追求，对社会生活中存在的先进人物和集体的事迹表现为倾慕和赞扬，因而这些先进模范们的先进事迹就会对人们产生较强的感染力个影响力，促使人们自觉加强道德修养，追求真、善、美，抵制假、恶、丑。（对个人的积极影响）

社会是由它所包括的各个社会成员按照一定的关系组织起来的，而每个成员的道德品质状况同社会风气的好坏是有着密切关系的。各个社会成员的道德品质状况得到了改善，就会逐步形成和改善整个社会的风气，有利于良好道德风尚的形成。（对社会的积极影响）教师赠言：

生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激起人么对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。

灵魂最美的音乐是善良！写一写：

自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句？把它们写出来。☆ ☆ ☆

（2）假、恶、丑对社会和个人的影响 情境活动三：曝光假、恶、丑（见教材p83页材料）（大屏幕展示）◎分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响。教师讲述：

社会生活中的假、恶、丑现象对社会公共生活和社会发展都会带来消极影响。这些现象危害社会秩序、败坏社会风气；对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。教师赠言：

假、恶、丑现象对社会和个人特别是未成年人都会带来消极影响。案例分析：（见教材p84页材料）

想一想：王宾是怎样走上“绝路”的？

（受社会生活中假、恶、丑现象的侵蚀，王宾的心理失衡，价值观发生扭曲，在“大款”梦的诱惑下，走上了犯罪的道路——这正是社会生活中假、恶、丑现象消极影响下走上违法犯罪道路的例证。）

三、课堂小结：（略）（按板书小结本课）

四、作业

第二课时（总第21课时）

教学内容：讲授第二框——面对生活中的是非善恶 教学过程

一、导入新课

1、导入语：

上节课的学习，我们明白了生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，善于辨别是非善恶。

2、板书框题： 第二框——面对生活中的是非善恶

二、讲授新课

1、要明辨是非善恶 情境活动一： 一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。” 想一想：这句名言能告诉我们什么道理？（这句话告诉我们明辨是非善恶的重要意义。）明辨是非善恶有何重要意义呢？

（1）明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生目标 读一读：（见教材p85页阅读材料）（指导学生阅读）教师讲述：

材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例。材料中引用了马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握生活方向的重要意义。马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的；什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”

这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用。

人在工作、学习和日常生活中，难免会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。如果是非不清、善恶不明，就有可能做出违背道德和违反法律的事情。因此，只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。情境活动二：李帅的教训（见教材p85页材料）议一议：

①李帅走进少年犯管教所的原因是什么？ ②我们从中应该吸取什么教训？ 教师讲述：

李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小，顶撞老师，无故旷课，进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。

从李帅身上，鲜明地体现了一个人是非观念是否正确对自我行为的影响。一个人如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，就有可能走上违法犯罪的道路。教师赠言：

可见，明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活。（板书）（2）明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活 相关链接：（见教材p86页链接材料）教师讲述：

链接材料为我们提供了一个正直的形象，从中我们感受到了仗义执言，坚持正义，成为一个正直的人，就必须明辨是非善恶的道理。教师赠言：

明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人。（板书）（3）明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人 社会需要坚持正义、为人正直的人，我们只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能成为一个真正的人。

2、访谈：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择

生活中有是非善恶，但在判断是非善恶时是比较困难的，要想对是非善恶做出正确的判断，就必须要有正确的判断标准，那么，到底什么样的标准才是正确的判断标准呢？（1）心中要有“一把尺子”就是要把握正确的是非善恶标准

面对生活中的是非善恶，心中要有一把尺子，就是要有争取把握是非善恶的标准。这个标准是什么呢？这个标准既包括道德标准，也包括法律标准。

事实上，在每一个人的子女中都有判断是非善恶的标准，也就是心中都有一把“尺”。面对生活中的是是非非，人们都会自觉不自觉地用这把“尺”去衡量，从而做出自己的判断。这样，能否对是非善恶做出正确的判断，标准是否正确就是一个前提，只有拥有了正确的判断标准，才能做出正确的判断；如果判断是非的标准本身就是错误的，那就只能作出错误是非颠倒的判断。读图：“任长霞在执行任务”；“徐洪刚为群众签名”

想一想：他们判断是非善恶的标准是什么？在大是大非面前他们是怎么做的？ 名言：

“一个人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。” 雷锋

《公民道德建设实施纲要》： 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 教师讲述：

这就是他们的判断是非善恶的标准！

每个人判断是非善恶的标准都是不同的，但“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是我们社会中每一个人公民的基本道德规范，是每一个公民都必须遵守的。不论人们以什么标准来判断是非善恶，只要不符合基本道德规范的行为，就不符合真、善、美的要求，就是错误的，是必须加以谴责的和唾（tuo qi）弃的。因此，我们的言行要符合基本道德规范的要求，我们要以此来规范自己的行为。

小记者：明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢？（2）要提高自己的识别能力

除了要提具有正确的判断标准，提高自己的辨别能力也是十分重要的。

我们所面对的社会生活是十分复杂的，对简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，容易出现判断上的失误，从而导致行为上的偏差。这就要求我们在社会生活中不断积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。情境活动三：辨一辨 说一说（见教材p88页材料）①上述表现反映的是非善恶标准有什么不同？ ②如果当时自己在场，会怎样做？ 教师讲述：

社会生活中的人们由于价值观的不同，判断是非善恶的标准不同，在同一件事情面前做出不同的选择，但我们要学会在这些行为面前判断出其正确与错误，就要提高自己的恶识别能力。小记者：生活中，有的人不是不明确是非善恶的标准，也不是没有辨别能力，为什么还会 做出违背道德和法律村的事情呢？

情境活动：你会怎么做（见教材p88页）议一议：

李峰应该怎么做办 教师赠言：

正确的行为，必须坚持；错误的行为，坚决摒弃。（板书）（3）要坚持正确的行为，摒弃错误的行为。

我们既要明确是非善恶的标准，又要提高辨别能力，还要增强自控能力。正确的行为，必须坚持，错误的恶行为，坚决摈弃。