第一篇：如何做到对自己的行为负责教学设计
如何做到对自己的行为负责（教学设计）
教学目标
1、情感、态度价值观：增强责任意识，做一个负责任的人。
2、能力：培养判断和控制能力，能预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为。
3、知识：知道如何做一个对自己行为负责任的人。
教学重点：我做事我负责。
教学难点：在社会生活中，对自己的行为所产生的后果做出正确的判断。课前准备：
情景剧《小寒逃离现场后》
央视曾经报道:中学生徐砺寒在骑车上学途中不小心撞到宝马车，车主不在，他等待半小时后，车主还未出现，迫于要迟到了才留下了一张附有联系方式的致歉纸条离开。并不逃避责任的实诚行为，将起初大为恼火的车主感动。对此徐砺寒的回答很简单：“自己做错了事，就应该负责。”徐砺寒随手留下的小纸条擦拭着人们蒙尘的心灵，重塑诚信负责并非遥不可及，它存在于我们身边的点滴善举之中。
假设当时如果徐砺寒没有留下纸条，而是看到周围没人，偷偷的逃走了，会出现什么样的情况？
情景设置：假设当时如果徐砺寒没有留下纸条，而是看到周围没人，偷偷的逃走了，会出现什么样的情况？（小寒离开后）车主：（瞪大眼睛、大吃一惊）啊，我的宝马车！（抬起头四处看），这是谁干的？（见没人答应）他妈的，是谁这么没素质？老子把车停在这儿碍你什么事了？好汉做事好汉当，有种的你站出来啊。（嘟囔）唉，真倒霉，真是世风日下啊！（小寒在前面走，一位同学从后面追上来，嘴里小声说：徐砺寒怎么了，这么闷闷不乐的？同学：（大声喊着），小寒、小寒 小寒：（回过头来，心事重重、爱理不理的说：）你是叫我吗？ 同学：（手拍拍徐砺寒的肩膀）不叫你叫谁啊？你最近怎么了，整天闷闷不乐的，球场上不见了你的身影，而且人还瘦了？ 小寒：（欲言又止）我„„没事、没事
同学：（拿着一张试卷，跳起来，）哇，我进步啦！小寒：（低着头，拿着试卷，）垂头丧气。同学：（回头看见了小寒）怎么了？（一看，惊讶的）啊，不及格？（目瞪口呆）教学过程：
导入：
1、观看情景剧《小寒逃离现场后》表演，思考：
问题1：小寒怎么了？
问题2：从小寒当时逃走的情况来看，给人撞了车，没被发现，不用承担责任，不用赔偿，当时好像是占了便宜了，可是，从长远来看，他不诚信，不负责任是吃亏，还是占便宜了？
（教师小结：自己刮了人家的宝马车，别人不知道，可自己知道啊。他从此背上了心理包袱，受着良心的谴责，整天惴惴不安，失去了心理安宁，无心学习、每况欲瘦、甚至是生命健康。没有了健康的身体和心理，就更谈不上学业进步、事业有成了。
再看车主：他发现自己的爱车被刮，非常心疼，很愤怒，以后也许会对周围的人持怀疑的态度，失去对别人的信任，甚至失去对社会的信任；假如以后他遇到类似的情况，可能也会这样来处理，社会上这样的人多了呢？所以说，不诚信不负责任真是害人害己害社会啊。
请同学们记住一句话：“吃眼前的亏，就是赚长远的便宜。”）
2、随机调查 咱们班有部分同学是骑自行车上学的，我向大家做一个调查，假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的车，车主不在现场，周围也没人看到，你会怎么做？
统计结果：选择留下来或者留一张纸条承认自己所做的事，愿意进行赔偿的请举手„„选择溜走的请举手„„
（教师小结：公布调查结果，选择赔偿的占%。老师看到大部分同学选择了进行赔偿啊，大约占%，可见大家都知道损坏东西要赔偿的道理啊。可是，这个理所当然的事情，为什么会在社会上引起了“轰动效应”呢？
这说明知道做人要诚信负责 这个道理说起来很容易，但真正做起来，很难！。这节课，就让我们学做一个对自己行为负责的人。）新知探究：
板块一：三思——对自己行为的后果做出正确判断 活动一：【引以为戒】
篮球场**
小付和小泽来到篮球场，打了一场比赛，结果他们队输了，一个队友指责小付的球技太糟糕，小付不服气，两人发生了口角。小付的火气越来越大，就对小泽说：“我们一起收拾他！”小泽想都没想就和小付一起动起手来，在对打的过程中，小泽失手将队友的头打破，使他住进了医院。队友的家长要求赔偿医药费并处分小付和小泽。学校正在调查此事。思考
1、小泽和小付如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？
2、从这件事中，你得到了什么启示？（教师总结：“早知如此，何必当初”，因此我们做事之前要“三思而后行”，我们要做到对自己的行为负责，就要对自己的行为后果做出正确的判断，避免给自己、他人、社会带来不必要的损害。）活动二：【自我剖析】
我对自己行为的后果做出了正确的判断，例如： • ____________________________________ • ____________________________________ 我没有对自己行为的后果做出正确的判断，例如： • _____________________________________ • _____________________________________（教师小结：我们要做到对自己的行为负责，如何提高自己的判断力？这就要求我们要加强学习，提高道德修养和文化修养，并在社会生活中积累社会经验，努力提高自己的判断力，在做一件事预先对自己的行为后果做出正确的判断，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。）活动三：【帮你支招】
怎样提高自己的判断能力？ 1.勤于学习，明确正确的判断标准； 2.提高道德修养和文化修养； 3.在实践中积累经验、教训；
4.养成先思考，后行动的习惯；
5.向有经验的人（如长辈、老师等）请教； 版块二：而后行——我做事我负责
1、做好自己该做的事 活动一：【自主感悟】
观看视频：带着妈妈上学的日子——黄愉婷
2013年5月7日晚，央视新闻联播以《带着妈妈上学的日子》为题，报道了宜昌女孩黄露露的事迹。出生4个多月，父亲去世，母亲遭遇车祸，她边求学边照顾母亲，陪伴在身边的 只有瘫痪在床的母亲。她照料妈妈十几年，成了全家唯一的依靠。当她以优异成绩考入高中，她毅然带着瘫痪母亲求学。2013-08-02 两个月的暑期已经过半，大学招生也正接近尾声。宜昌“最美孝心少年”黄愉婷（原名黄露露）终于收到了由三峡大学寄来的录取通知书。这位带着母亲读高中的女孩儿，终于要开启自己的大学之旅了。问起上学的打算，黄愉婷告诉记者，她会继续带着母亲上大学，希望母亲能陪伴自己度过大学生涯。”
思考：黄愉婷为什么能这样做？
（教师小结：增强责任意识，承担责任，认真做好自己应该做的事情。每个人如果都能做好自己应该做的事情，那么我们整个社会就会变得更加文明、和谐、进步。）活动二：【畅所欲言】
1、我们今天都扮演着什么角色和可能扮演着什么角色呢？
我们的责任分别是什么？
2、分小组讨论回答，我们的生活中还有哪些人,让我们的生活因他们的负责而变得更美好？
（教师小结：对于教师而言，责任就是教书育人；
对于公交车司机而言，责任就是遵守交通规则，保障乘客的安全；
对于警察而言，责任就是除暴安良； 对于医生而言，责任就是治病救人……
责任无处不在，做负责任的人就要：增强责任意识，承担起自己的责任，做好自己该做的事。）
2、不该做的事坚决不做
活动一：看漫画，思考这是什么行为？会造成什么后果？ 活动二：【自我反思】
1、我做过那些不该做的事？
2、造成了什么后果？
3、吸取的教训是什么？
(教师小结：意识到自己的行为有可能对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要控制自己，坚决不去做.)
3、我做错的事我负责 活动一：【知错就改】
篮球场**（续）
小华认识到了自己的错误，后悔当时太冲动，第二天一大早，就迫不及待地拉着小强一起去找班主任承认错误，小强却理直气壮地说：“人是你打伤的，与我无关。”
1、小强的做法对吗？为什么？
2、你认为小强应该怎样做？
3、你得到了什么启示？
(教师小结：我做错的事我负责，因为做了就会给自己和他人与社会带来损害。做错事要敢于承担责任，并及时改正。即使与同伴一起做错了，也不要推卸责任、逃避责任。)活动二：【自我反思】
看漫画反思自己你曾经这样说过吗？（1）都怪妈妈没叫醒我
（2）他讲课特没劲，我一点也不感兴趣！（3）别吱声就装不知道
（4）你们替我干吧，我去打球！共同探讨：（1）他们这种态度是什么性质的行为？
（2）我们身边还有类似的事情发生吗？
(3)我们应该怎样对待类似的事情？
（教师总结：自己的错误言行给他人和社会造成损失，就要勇于承担责任，我做错的事我负责。）板块三：走 进 生 活
寻找“责任之星”
要求： 寻找我们身边在各方面做事负责的同学，介绍他们的事迹，向他们学习。
板块四：你我共成长
我知道了要成为一个对自己行为负责的人就必须：……
今后我会：…… 共同宣誓，情感升华： 青春誓言
让我们一起，大声说：
青春的我要对自己负责：学会锻炼，自爱自强；
学会学习，树立理想。
青春的我要青春的我要对社会负责：服务社会，热心公益；
团结他人；保护环境。对家庭负责：孝敬父母；团结邻里。
青春的我要对祖国负责：了解祖国，维护祖国荣誉；
振兴中华，让祖国以我为荣。
课外拓展
我们班要组织全班同学到潍河湿地公园游玩，自己设计几个场景，来体现我们的负责任意识及行为。教师寄语：
责任重于泰山，学会对自己的行为负责是拥有幸福、迈向成功的重要条件，希望大家严格要求自己，成为一个对自己、对他人、对社会勇于负责的人。
课后阅读：
知错就改善莫大焉
2009年10月12日，温家宝总理给新华社总编室发来了一封更正信，更正信中称：“贵社昨天播发我的《教育大计，教师为本》一文，其中岩石学的分类，应为沉积岩、岩浆岩（也可称为火成岩）、变质岩。特此更正，并向广大读者致以歉意。” 一国总理专程为讲话文章中的疏漏而郑重地发出更正信，这是绝无仅有的事。
第二篇：《如何做到对自己的行为负责》教学设计
《如何做到对自己的行为负责》教学设
计
一、教学目标的确定
本堂课需要落实的课标是:“一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”从内容体系上看,该内容属于自我修养中的品德要求，从程度要求上看更侧重于对学生态度情感的要求。基于对以上问题的分析，本课确立的教学目标如下：
（一）情感、态度、价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。
（二）能力：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果；学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
（三）知识：懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责。
二、教学内容的分析
本堂课的具体内容由两个层次组成：
第一个层次讲述“对自己行为的后果做出正确的判断”，这实际上是从思想方面对学生提出的要求，是做到自己行为负责的前提条件。
第二个层次讲述“我做事我负责”，这是从行为方面对学生提出的要求，要求学生做到该自己做的事认真做好，不该做的事，坚决不做，做错的事要勇于承担责任。
教学重点：“如何做到对自己的行为负责”这一项目是本课的教学重点。
教学难点：“对自己行为的后果做出正确的判断”是教学难点。
三、学生分析
七年级的学生刚刚进入青春期，他们热情奔放、充满活力，但有时爱冲动，不计后果；而且从现实情况来看，现在的独生子女，由于多种因素的影响，想自己比较多，而关心他人和集体较少，往往认识不到自己的责任，缺乏责任感。本课则侧重帮助学生掌握对自己的行为负责的方法和技巧，这一问题的学习对学生将来的学习、做人、成长有很大的帮助。
四、教学准备
.学生准备：搜集有关对自己行为负责的典型事例，了解不能做到对自己行为负责所带来的不良后果，进行调查和访问，形成自己的见解。
2.教师准备：制作课堂教学中所需的，对学生现实生活中自我负责的状况存在的问题进行了解，以做到在教学中有的放矢。
五、教学过程
根据课程标准的要求，参照教科书，结合学生情况，我准备这样上这节课：以一名学生高帆的系列故事为线索，逐步设置探究情景，引导学生自主探究。主要活动过程分成四个环节：高帆的后悔事、令高帆感动的事、高帆的麻烦事、高帆的委屈事，把有关教学内容合理地贯穿到这四个环节中去。
（简洁导入，推出学习伙伴—高帆）
环节一高帆的后悔事
（这是本课的教学难点,我采用了一段动漫和两个小活动来突破这一难点。）
展示高帆行为冒失，导致同学受伤的生活场景的动漫，让学生思考问题,这里给学生提出的问题是：
（1）高帆做了一件什么事令他非常后悔？
（2）高帆为什么会做出这种令他非常后悔的事？
（3）高帆以后怎样才能避免这种后悔事的发生？
因为情景的设置贴近实际、贴近生活、贴近学生，问题的提出也具有针对性，能够激发学生思考和探究的欲望，调动学生主动参与的积极性，目的在于引导学生思考冲动冒失的危害有多么大，从而明白做事要考虑后果的道理。
展示情景，提出问题后，我安排了以下两个小活动。
活动一——小小调查员
（一）：在这一活动中让学生推选一名同学作为小调查员,用调查采访的形式，让同学们谈生活中有没有做事不考虑后果的现象。
七年级的学生热情有朝气，但缺乏冷静和沉着，做事冒冒失失、盲目冲动的毛病肯定大有人在，这个活动能够启发学生自我反思、自我教育，在生活中学会“三思而后行”。
活动二——“说说我的座右铭”：在这一活动中先让学生自由发言，在此基础上，老师应对一些好的格言、名句给予表扬和推广，目的是提醒学生以后做事要考虑后果，避免盲目冲动。
活动开展完后，对学生活动中的行为表现应给于适当的评价，对于积极的表现应给予肯定，从而引导学生进一步思考并得出结论：要想做一个对自己行为负责的人，就必须对自己的行为后果做出正确判断。
最后老师要把这一问题进行升华，送给学生一句话“三思而后行”，并对“三思而后行”做了一个新解，也就是“一思”:我在做什么？“二思”:这样做的后果是什么？“三思”:该不该这样做？
这部分内容教材中虽然没有呈现，但却是学生急需的，这样设计的目的就是让学生初步掌握判断自己行为后果的基本方法。
环节二令高帆感动的事
在这一环节中我运用了讲故事和一个小活动的形式来解决问题。
高帆接受了老师的批评和同学们的建议后，他感触很多，他决定做一个负责任的人，他想寻找一个榜样，这不，他在课本中读到一个故事，被故事中小护士的高度负责精神所感动，就让他来讲讲吧。
（播放教材中的故事）
听完故事后，给学生提出的问题是：
故事中哪一个细节最能体现小护士的高度负责精神？为什么？
整个活动过程中，教师启发学生思考小护士高度负责精神不仅体现在把自己应该做的事情认真做好，还体现在她在困难、压力、风险、挑战面前也能勇于承担责任，她时刻记着她的角色是一名责任护士，她的责任是为病人负责。目的是使学生通过学习小护士明白对自己的行为负责就要勇于承担自己的责任，扮演好自己的社会角色，这样很自然地引出下一个活动。
活动——责任与角色同在
这个活动采用谈话的方式，让学生任选一个角色，谈谈应该承担什么责任，家里、学校、公共场所……。学生有了自己的角色之后，才能进入角色，才能产生自己的情感，才能积极地思考自己有什么责任。通过他们对角色的分析，就能自然地说出应该承担什么责任。
教师从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，做好我们该做的事情，就是对自己的行为负责了。
环节三高帆的麻烦事
在这一环节中运用了一个动慢和一个体验活动的形式来揭示问题。
通过向小护士学习，高帆明白了做一个负责任的人,要把应该做的事情认真做好.可是生活中有许多麻烦事,有时是很难选择的,这不,高帆也遇到了一件麻烦事:
（大意：高帆参加学校选拔赛考试迟到，又遇到红灯，该不该闯红灯？）
展示动漫之后让学生思考的问题是：请学生推测高帆可能会怎么做？并阐明理由。学生中可能有两种推测结果：闯，因为不闯会耽误考试；不闯，因为违反交通规则，侥幸心理危害很大。这样的推测加大了课堂的空间性，学生也愿意思考这样的问题。在争论和辩论的基础上，老师给出正确的行为导向：高帆经过一番思想斗争,没有闯红灯,考试的确迟到了，他没能参加考试，高帆心里有一丝遗憾，但他不后悔。意在引导学生在帮助高帆进行行为选择的过程中明确：不管有千般理由，万种原因，都不能成为我们做错事的借口，不该做的事坚决不做。
接下来我设置了一个体验活动——告别不应该”
我运用了抒情的音乐、优美的语言营造了一种庄严而又不失轻松的氛围，让学生们把最想告别的一件“不应该”做的事写在纸片上，投入到课前准备的封存箱内，让这些“不应该”永远离开。然后让学生谈谈完成这项活动的心理感受。
这一活动借助直观、形象的形式，让学生表达一种决心，在把纸片投入封存箱的同时，产生一种积极的心理暗示和激励作用，真正的意图是引导他们抛弃以前那种“不应该”的事，今后做一个负责任的人。教师从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，不该做的事坚决不做，要严格控制自己。
在体验活动中我也写了一张卡片，投入到封存箱内，一方面体现了师生互动，情感交流，另一方面，为下面的教学作好铺垫。
环节四高帆的委屈事
情景是这样设置的：同学们想知道刚才老师投入封存箱内的是一件什么事吗？在舒缓的音乐背景下动情讲述我错怪的高帆一件事。
大致情节是这样的：班里图书角的书少了，我错以为是高帆拿的，而且我的方法比较粗暴，伤害了他的自尊心。给学生提出的问题是:
（1）我该怎么办？请同学们给老师出个主意好吗？
（2）老师担心如果道歉，同学们会看不起我吗？
（3）你们对老师今后的班级工作有什么建议？
问题的提出是教师以学习者的身份参与到学生学习的过程中来,在请学生帮助老师进行态度行为的选择的同时，让学生感悟到一个对自己行为负责的人应该勇于面对错误，并改正错误。
活动——小小调查员
（二）这时，我用一个小活动再次把话题转移到学生身上来：让小调查员再次调查同学们做了令自己后悔的事以后，有没有采取补救措施。
学生谈自己的做法，教师根据情况给予恰当的评价，从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，做错的事要勇于承担责任，而且要悔中求悟，避免再出现类似的错误。
到这里本课的基本内容就结束了，这时让学生谈谈学完本课后的收获。
在学生总结的基础上教师应加以正确地引导并总结，目的在于梳理本节课的知识，使学生理解知识之间的联系，并肯定学生的能力和情感。
为了提高学生分析问题、解决问题的能力，我最后设计了一个走进生活的活动,内容是推选学生身边在各方面做事负责的同学，了解他们的事迹，向他们学习，并写出感受。
设计这一活动的目的是要让学生在社会生活面前判断、选择，提升价值标准，达到学以致用的目的。
伴随着优美的音乐和榜样人物图片，在教师寄语中结束本课。
最后让学生全体起立，庄严承诺：我做事,我负责!负责青春,无愧人生!
在青春与责任的庄严承诺中，使本课达到了全面的升华。
第三篇：《如何做到对自己的行为负责》教学设计
《如何做到对自己的行为负责》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、让学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，从而对自己的行为负责。
2、要让学生增强责任意识。勇于承担自己的责任。
能力目标：培养学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断的能力，对自己的行为负责的能力，和约束自己行为的能力。
情感、态度、价值观：使学生明确自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，增强责任意识。从而做一个对自己的行为负责的人。
教学重点： 在社会生活中，对自己的行为所产生的后果做出正确的判断。
教学难点： 我做事我负责是本课的教学难点。
教学过程：
一、导入新课：听故事 《可怜的乌鸦 》
乌鸦兄弟俩同住在一个巢里，有一天，巢破了个洞。
大乌想：“老二会去修的。”小乌想：“老大会去修的。”谁也没去修，后来洞越来越大了。
一直到了冬天，兄弟俩哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”
大乌想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修的。”
小乌想：“这样冷的天气，老大还耐的住吗？它一定会去修的。”
可是谁也没动手，只是把身子蜷缩得更紧些。
风越刮越凶，雪越下越大。结果，巢被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。唉,可悲的乌鸦!两只乌鸦被冻僵的主要原因是什么呢?
因为它们都是事事依赖别人,没有责任心．它们都想占对方的便宜,一点点小事都在等待对方去做,自己坐享其成,谁知弄巧成拙,自己害了自己．
在生活中联系现实生活，我们如何做到对自己的行为负责呢? 这就是本节课我们要探讨的内容。
二、自主学习：
要求：学生根据学习目标，自主看书学习。
学习目标：
如何做到对自己的行为负责？
1、对自己的行为后果做出正确的判断：
要加强道德修养和文化修养，努力提高判断能力，在做一件事预先对自己的行为后果做出正确的判断，避免给自己、他人、社会带来不必要的损害．
2．我做事我负责：
（1）认真做好自己该做的事。
（2）不该做的事坚决不做。
（3）做错了事要勇于承担。
三、合作探究：
活动一：听故事：
2005年3月29日 晚10时许，市民迟先生打通《半都市报》的热线反映，他的妻子放在面包车上的7公斤剧毒猪肉被人偷走了。“这些猪肉都是拌过剧毒老鼠药用来药老鼠的，谁偷了千万别吃。”
原来，迟先生家的仓库闹鼠灾，其妻陈女士就用老鼠药拌了7公斤猪肉放在车上，准备第二天放到车库，谁知当晚汽车被撬，小偷居然连毒猪肉也洗劫一空。焦急的迟先生只好打通半岛报的热线，希望通过报纸告诉小偷，前往别吃自己偷的肉。
思考：
1、迟先生为什么要找寻他的剧毒肉？
2、此事说明什么道理？
迟先生之所以急于找寻他的剧毒肉，就因为他对剧毒肉可能造成的后果作出了正确的估计和判断，从而避免了给自己、他人、社会带来的损害。
这个故事告诉我们的道理是：要做到对自己的行为负责，就要对自己的行为后果做出正确的判断。
教师引导：我们如何才能做到对自己的行为后果做出正确的判断呢？（学生回答）
活动二：拓展升华：小华和小强都喜欢打篮球，而且都以为自己的球技在年级里是“盖了帽”的．一天比赛时，因为不服气，两人发生了口角．在互相指责中，双方火气越来越大，不顾周围同学的劝阻，动起手来，在对打中，小华失手将小强的眼睛打伤．小强住进了医院，小华的父母赔偿了小强的医药费．两人都受到了校纪处分．
议一议：小华和小强如果能事先预见到自己的行为后果，将会是一种什么结局？
想一想：在日常的生活中，在做某件事之前，自己是否都能对自己的行为可能产生的后果做出正确的判断？（学生自主发言）
活动三：你相信吗?
一面墙会改变一个人的命运
沃尔顿收到了耶鲁大学的通知书，但是他交不起学费。于是决定去打工，做了一名油漆工。
沃尔顿接到了一笔大业务。工作中，他是一丝不苟，房子的主人迈克尔很满意。
这天，是即将完工的日子。沃尔顿不小心碰倒了门板，门板倒在了刚刷好的墙上，他怎么补也觉得色调的原来的不一样。怎么办？他决定再重新刷一遍。
第二天，他发现新刷的那面墙和相邻的墙壁色调不一致，决定将所有的墙重刷。这时，主人来验工了，沃尔顿如实地将事情说了出来。迈克尔不仅没生气，反而竖起了大拇指。作为对沃尔顿的奖励，迈克尔赞助他读完大学，毕业后还娶了迈克尔的女儿为妻，十年后成了董事长。
现在提起世界上最大沃尔玛零售公司无人不知，可是 没有多少人知道，现在的董事长就是当年刷墙的穷小子。
猜一猜: 是什么改变了沃尔顿的命运?___ 他对工作负责的态度改变了他的命运。
说一说：这个故事对我们的启示？
要做到对自己的行为负责，就要做到：我做事我负责。
首先要增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事。
活动四：畅所欲言：
“我”今天扮演的及可能扮演的角色是什么？
不同的角色担负的责任是什么？
在这些责任面前“我”应该怎么办？
活动五：“小人物，大道理”
一位农民工乘车返乡,离家还有五十多里,他突然感到身体不适,发热、咳嗽，与“非典”的症状相似，他心头一惊。
他想如果是“非典”，一车人就会被感染。他让司机停下车，自己走下车，步行走到村口，已口干舌燥，真想马上见到妻子和老父亲。但他停住了脚步，他怕疾病传染给亲人和乡亲。
他就站在村口，大声将妻子喊来，让妻子端来一碗水，放在大石头上，不让妻子靠自己太近。
然后又把父亲找来，他双膝跪下，说：“孩儿可能得了‘非典’，这就上医院去，您老人家多保重。”说完他在父亲和妻子的眼泪中独自步行去了医院。
启示？如果意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。这就是不该做的事坚决不做。
活动六：“大家谈”
成都市刘女士驾驭一辆面包车,经过一座桥时,不慎撞在桥的反光胶上。她忍着伤痛拨打了122报警。由于未找到该地段的主管单位,刘女士第二天一早又拨打114,先后查了多个电话都没找对。有人劝她“何必自找麻烦”，但她认为“做错了事就要负责到底”。后来，她拨打市长电话才找到主管单位，并去那里接受了１９００元的处罚。大家谈一谈这件事说明的道理是什么？
归纳：做错了事要勇于承担。
四、课堂小结：如何做到对自己的行为负责？
（教师引导学生从思想意识和实际行动两方面总结）
五、收获平台：学习完这节课，你有什么收获想告诉老师和同学？
六、擦亮眼睛，升华生活：
（一）选择题：
1．我们经常不能很好到对自己的行为负责，往往是因为（）
A．我们还小，不能分清是非
B．对自己的行为可能产生的后果缺乏正确的估计
C．没有很好地扮演自己的角色
D．我们无力承担一些责任大的事情
2．由于护林员没有将烟头熄灭，造成１９８７年大兴安岭森林火灾持续燃烧了一个多月，使大兴安岭原始森林遭到严重破坏这一事例说明（）
①没有责任心对自己对国家对社会都是有害的②无论什么人，不管从事什么工作，都应该认真负责③应该强制人们戒烟④保护森林的制度不严
A．①② B．①②③④ C．①②③ D．①②④
（二）材料分析：
中国加入WTO后，首席谈判龙永图曾说过这样一则见闻：一次，他在国外的一个公共厕所内听到哗哗的水声，他不知道发生了什么事，就前去查看，只见一个十来岁的男孩正在费力地修理水龙头，男孩说：这个水龙头虽然是公用的，但它既然坏了，我作为使用的人就有责任把它修理好。
（１）如果你碰着这件事，你也会像那个小男孩一样做吗？
（２）如果你以前对这样的事情熟视无睹，那看了这个小男孩的做法，你打算怎样做？
（三）走进生活：
初二学生张明，平时对自己要求不严格。期末考试前的一天，张明和几个要好的“哥们儿”进行了“紧急磋商”，对在考试中如何“互相帮助”制定了几项具体的措施，并约好了不同和暗号。结果，他们的“秘密行动”被监考老师发现。班主任老师分别找张明等几位同学谈话，可另外几位同学把责任推到张明身上。
张明和这几位同学的做法对吗？他们应该怎么做？
七、板书设计：
如何做到对自己的行为负责
一．对自己的行为后果做出正确的判断
二．我做事我负责：
1、认真做好自己该做的事
2、不该做的事坚决不做
3、做错了事要勇于承担
第四篇：如何做到对自己的行为负责教学设计
《如何做到对自己的行为负责》教学设计
山东省济宁学院附中 汪淼
《如何做到对自己的行为负责》是山东人民出版社《思想品德》试用教材七年级上册，第三单元《分辨是非 对自己行为负责》中的第六课第二项目的内容。我打算从以下几个方面来介绍这堂课的设计过程：
一、教学目标的确定
二、教学内容的分析
三、学生分析
四、教学准备
五、教学过程
一、教学目标的确定
本堂课需要落实的课标是:“一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”从内容体系上看,该内容属于自我修养中的品德要求，从程度要求上看更侧重于对学生态度情感的要求。基于对以上问题的分析，本课确立的教学目标如下：
（一）情感、态度、价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。
（二）能力：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果；学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
（三）知识：懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责。
二、教学内容的分析
本堂课的具体内容由两个层次组成：
第一个层次讲述“对自己行为的后果做出正确的判断”，这实际上是从思想方面对学生提出的要求，是做到自己行为负责的前提条件。
第二个层次讲述“我做事 我负责”，这是从行为方面对学生提出的要求，要求学生做到该自己做的事认真做好，不该做的事，坚决不做，做错的事要勇于承担责任。
教学重点：“如何做到对自己的行为负责”这一项目是本课的教学重点。教学难点：“对自己行为的后果做出正确的判断”是教学难点。
三、学生分析
七年级的学生刚刚进入青春期，他们热情奔放、充满活力，但有时爱冲动，不计后果； 1 而且从现实情况来看，现在的独生子女，由于多种因素的影响，想自己比较多，而关心他人和集体较少，往往认识不到自己的责任，缺乏责任感。本课则侧重帮助学生掌握对自己的行为负责的方法和技巧，这一问题的学习对学生将来的学习、做人、成长有很大的帮助。
四、教学准备
1、学生准备：搜集有关对自己行为负责的典型事例，了解不能做到对自己行为负责所带来的不良后果，进行调查和访问，形成自己的见解。
2、教师准备：制作课堂教学中所需的课件，对学生现实生活中自我负责的状况存在的问题进行了解，以做到在教学中有的放矢。
五、教学过程
根据课程标准的要求，参照教科书，结合学生情况，我准备这样上这节课：以一名学生高帆的系列故事为线索，逐步设置探究情景，引导学生自主探究。主要活动过程分成四个环节：高帆的后悔事、令高帆感动的事、高帆的麻烦事、高帆的委屈事，把有关教学内容合理地贯穿到这四个环节中去。
简洁导入，推出学习伙伴—高帆 环节一 高帆的后悔事
这是本课的教学难点,我采用了一段动漫和两个小活动来突破这一难点。
课件展示高帆行为冒失，导致同学受伤的生活场景的动漫，让学生思考问题,这里给学生提出的问题是： 高帆做了一件什么事令他非常后悔？
高帆为什么会做出这种令他非常后悔的事？ 高帆以后怎样才能避免这种后悔事的发生？
因为情景的设置贴近实际、贴近生活、贴近学生，问题的提出也具有针对性，能够激发学生思考和探究的欲望，调动学生主动参与的积极性，目的在于引导学生思考冲动冒失的危害有多么大，从而明白做事要考虑后果的道理。
展示情景，提出问题后，我安排了以下两个小活动。
活动一是一个调查活动-----小小调查员
（一）：在这一活动中让学生推选一名同学作为小调查员,用调查采访的形式，让同学们谈生活中有没有做事不考虑后果的现象。七年级的学生热情有朝气，但缺乏冷静和沉着，做事冒冒失失、盲目冲动的毛病肯定大有人在，这个活动能够启发学生自我反思、自我教育，在生活中学会“三思而后行”。
活动二叫做“说说我的座右铭”：在这一活动中先让学生自由发言，在此基础上，老师应对一些好的格言、名句给予表扬和推广，目的是提醒学生以后做事要考虑后果，避免盲目冲动。
活动开展完后，对学生活动中的行为表现应给于适当的评价，对于积极的表现应给予肯定，从而引导学生进一步思考并得出结论：要想做一个对自己行为负责的人，就必须对自己的行为后果做出正确判断。
最后老师要把这一问题进行升华，送给学生一句话“三思而后行”，并对“三思而后行” 2 做了一个新解，也就是“一思”:我在做什么？“二思”:这样做的后果是什么？“三思”:该不该这样做？这部分内容教材中虽然没有呈现，但却是学生急需的，这样设计的目的就是让学生初步掌握判断自己行为后果的基本方法。
下面进入第二环节。环节二 令高帆感动的事
在这一 环节中我运用了讲故事和一个小活动的形式来解决问题。
高帆接受了老师的批评和同学们的建议后，他感触很多，他决定做一个负责任的人，他想寻找一个榜样，这不，他在课本中读到一个故事，被故事中小护士的高度负责精神所感动，就让他来讲讲吧。
听完故事后，给学生提出的问题是：故事中哪一个细节最能体现小护士的高度负责精神？为什么？
整个活动过程中，教师启发学生思考小护士高度负责精神不仅体现在把自己应该做的事情认真做好，还体现在她在困难、压力、风险、挑战面前也能勇于承担责任，她时刻记着她的角色是一名责任护士，她的责任是为病人负责。目的是使学生通过学习小护士明白对自己的行为负责就要勇于承担自己的责任，扮演好自己的社会角色，这样很自然地引出下一个活动。
活动――――责任与角色同在
这个活动采用谈话的方式，让学生任选一个角色，谈谈应该承担什么责任，家里、学校、公共场所„„。学生有了自己的角色之后，才能进入角色，才能产生自己的情感，才能积极地思考自己有什么责任。通过他们对角色的分析，就能自然地说出应该承担什么责任。教师从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，做好我们该做的事情，就是对自己的行为负责了。下面进入第三个环节。
环节三 高帆的麻烦事
在这一 环节中运用了一个动慢和一个体验活动的形式来揭示问题。
通过向小护士学习，高帆明白了做一个负责任的人,要把应该做的事情认真做好.可是生活中有许多麻烦事,有时是很难选择的,这不,高帆也遇到了一件麻烦事: 课件展示动漫之后让学生思考的问题是：请学生推测高帆可能会怎么做？并阐明理由。学生中可能有两种推测结果：闯，因为不闯会耽误考试；不闯，因为违反交通规则，侥幸心理危害很大。这样的推测加大了课堂的空间性，学生也愿意思考这样的问题。在争论和辩论的基础上，老师给出正确的行为导向 ：高帆经过一番思想斗争,没有闯红灯,考试的确迟到了，他没能参加考试，高帆心里有一丝遗憾，但他不后悔。意在引导学生在帮助高帆进行行为选择的过程中明确：不管有千般理由，万种原因，都不能成为我们做错事的借口，不该做的事坚决不做。
接下来我设置了一个体验活动――――“告别不应该”
我运用了抒情的音乐、优美的语言营造了一种庄严而又不失轻松的氛围，让学生们把最想告别的一件“不应该”做的事写在纸片上，投入到课前准备的封存箱内，让这些“不应该” 永远离开。然后让学生谈谈完成这项活动的心理感受。这一活动借助直观、形象的形式，让学生表达一种决心，在把纸片投入封存箱的同时，产生一种积极的心理暗示和激励作用，真正的意图是引导他们抛弃以前那种“不应该”的事，今后做一个负责任的人。教师从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，不该做的事坚决不做，要严格控制自己。
在体验活动中我也写了一张卡片，投入到封存箱内，一方面体现了师生互动，情感交流，另一方面，为下面的教学作好铺垫。下面进入第四环节。
环节四 高帆的委屈事
情景是这样设置的：同学们想知道刚才老师投入封存箱内的是一件什么事吗？在舒缓的音乐背景下动情讲述我错怪的高帆一件事，大致情节是这样的：班里图书角的书少了，我错以为是高帆拿的，而且我的方法比较粗暴，伤害了他的自尊心。给学生提出的问题是: 1．我该怎么办？请同学们给老师出个主意好吗？ 2.老师担心如果道歉，同学们会看不起我吗？ 3.你们对老师今后的班级工作有什么建议？
问题的提出是教师以学习者的身份参与到学生学习的过程中来,在请学生帮助老师进行态度行为的选择的同时，让学生感悟到一个对自己行为负责的人应该勇于面对错误，并改正错误。
活动-----小小调查员
（二）这时，我用一个小活动再次把话题转移到学生身上来：让小调查员再次调查同学们做了令自己后悔的事以后，有没有采取补救措施。
学生谈自己的做法，教师根据情况给予恰当的评价，从而进行总结：要想做一个对自己行为负责的人，做错的事要勇于承担责任，而且要悔中求悟，避免再出现类似的错误。
到这里本课的基本内容就结束了，这时让学生谈谈学完本课后的收获。
在学生总结的基础上教师应加以正确地引导并总结，目的在于梳理本节课的知识，使学生理解知识之间的联系，并肯定学生的能力和情感。
为了提高学生分析问题、解决问题的能力，我最后设计了一个走进生活的活动,内容是推选学生身边在各方面做事负责的同学，了解他们的事迹，向他们学习，并写出感受。设计这一活动的目的是要让学生在社会生活面前判断、选择，提升价值标准，达到学以致用的目的。
伴随着优美的音乐和榜样人物图片，在教师寄语中结束本课。
寄语：同学们，在我们身边有许多榜样，他们用行动感动着中国，感动着我们每一个人，原因可能很多，但有一点是共同的，那就是他们都担起了属于自己的责任。我们正处于青春年少的时候，青春对我们来说，不仅意味着朝气、热情，还意味着无悔的追求，沉甸甸的责任，我们想要拥有辉煌的人生就要从负起责任做起。
最后让学生全体起立，庄严承诺：我做事,我负责!负责青春,无愧人生!在青春与责任的庄严承诺中，使本课达到了全面的升华。
五、教学反思
1.本课以生活逻辑为主线，选择、安排教学内容。
整堂课打破了理论逻辑框架的束缚，以一名学生高帆的系列故事为线索贯穿教学，生动活泼，引人入胜。
2.以活动设计为引领，启发学生自主学习。
层层创设生活场景下的教学活动，分别设置了高帆的后悔事、高帆的感动事、高帆的麻烦事、高帆的委屈事，从而实现教学内容的活动化。
3.注重情感体验，关注学生个性发展。
比如在讲完“不该做的事坚决不做”这一问题后，设计了一个“告别不应该”的活动，这个活动没有一些生硬的说理，只是一个具体的体验活动，有了这种体验和感受之后，必然会产生一种心理暗示和激励作用，使他们意识到今后不该做的事情坚决不做，受到了很好的教学效果。
4．当然这堂课的设计在一些方面还存在不足，还留下不少的遗憾。希望能得到各位专家和同行的批评和建议，谢谢！六．点评
本教学设计体现了新的教学理念，正确处理了情感态度价值观、能力、知识之间的关系。坚持了贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，采用了灵活的教学策略与方式方法，加强对学生的思想观点教育和主流价值标准的引导，把理论观点、理论知识的阐述寓于社会生活主题之中，注重培养学生的创新精神和思维能力、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、时效性和主动性。
（薛丽娜）
第五篇：如何做到对自己的行为负责
如何做到对自己的行为负责
陈户一中 王延德
[教材分析]：
本单元是初一阶段思想品德课的总结课，主要是对学生进行对自己的行为负责的教育。这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中的是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个自我负责的人。
[学情分析]：
通过本节的学习，帮助学生克服独生子女子女自身弱点，认识生活中的责任，引导学生要对自己的行为负责，多做有益于国家、社会、他人的事，努力避免做出有违道德和法律的事，做一个对自己行为负责的人。
[教学目标 ]：
1、情感、态度、价值观：
增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。
2、能力目标：
培养判断能力和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，学会尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
3、知识目标：
懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果作出正确的判断，并能做到我做事我负责。
[ 教学重点]
本课的教学重点是“如何做到对自己的行为负责”。
本课的教学目的就是让学生学会做一个对自己行为负责的人，在充分认识自我负责的重要性的基础上，掌握对自己行为负责的基本要求，对学生来说是十分重要的。从学生的实际情况来看，相当一部分学生对如何做一个对自己行为负责的人并不是十分了解，因而把这部分内容确立为教学的重点。在教学中要把使学生理解并掌握这些要求作为着力点，重在应用和实际效果，而不能单纯的只考虑学生是否记忆。
[教学难点 ]：
对自己的行为后果做出正确的判断是本的教学难点。
因为这个层次是从思想方面对学生提出的要求，是做到对自己的行为负责的前提条件。一个人只有做到在做意见事情之前预先对自己的行为后果作出正确的判断，才可能避免出现该做的事没有做，不该做的事却做了的局面。
[教学过程 ]：
出示材料：
2005年3月29日晚10时许，市民迟先生打通《半岛都市报》的热线反映，他的妻子放在面包车上的7公斤剧毒猪肉被人偷走了。“这些猪肉都是拌过剧毒老鼠药用来药老鼠的，谁偷了千万别吃。”
原来，迟先生家的仓库闹鼠灾，其妻陈女士就用剧毒老鼠药拌了7公斤猪肉放在车上，准备第二天放到车库，谁知当晚汽车被撬，小偷居然连毒猪肉也洗劫一空。焦急的迟先生只好打通半岛报的热线，希望通过报纸告诉小偷，前往别吃自己偷的肉。
思考：
1、迟先生为什么要找寻他的剧毒肉？
2、此案说明什么道理？
（学生分组讨论、交流、补充）
教师总结：
迟先生之所以急于找寻他的剧毒肉，就因为他对剧毒肉可能造成的后果作出了正确的估计和判断，从而避免了给自己、他人、社会带来的损害。
此案充分说明：迟先生是一个对自己行为负责任的人。如果，我们早做事之前都能做到这样，就会避免做很多错事。因此，我们要做到对自己的行为负责，首先应学会对自己的行为后果作出正确的判断。
课件：
对自己的行为后果作出正确的判断
大家谈：
自己在日常生活中是否都能做到对行为可能产生的后果作出判断？是怎样对自己的行为后果作出判断的？
教师归纳：
对自己的行为后果作出判断，要从两方面去考虑：
1、该做的事坚决做好，如果该做的事不去做，就是没有尽到自己的责任。
2、不该做的事坚决不做（转载自本网http://，请保留此标记。），做了反而会导致不好的结果。
过渡：
对自己的行为后果做出正确的判断，是做到对自己行为负责的很重用的一环，它可以避免我们因对行为产生的后果缺乏预见而导致的不必要的损害。
但在现实生活中，有些人不能做到对自己的行为负责，并不是缺乏预见能力。因此，要做到对自己的行为负责，还必须做到：我做事我负责
课件：我做事我负责
环节一：
播放任长霞的MTV，并出示材料：
40岁正是人生最壮美的季节，然而，她却猝然倒在了为之奋斗不息的公安事业上。她以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国“五一劳动奖章”获得者、全国三八红旗手、中国十大女杰、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号，以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。
思考：
1、结合任长霞的先进事迹，谈谈应向他学习什么？
2、们在家庭、学校、社会中应承担什么责任？做的如何？
教师总结：
我们应学习她多年来工作时间两倍于他人的敬业精神；学习她心系百姓，为老百姓办实事好事的奉献精神；学习她勇破大案积案，为官一任，造福一方的强烈责任感。
她的事迹再次提醒我们：该自己做的是应认真做好。
课件：该自己做的事认真做好
结合课本“晓琳和喀喇昆仑女神姜云燕的事例”进一步加深理解。
环节二：
小品表演：
大意：
刘庆和高明是好朋友。有一天，刘庆告诉高明，他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，让高明放学后一起去玩。高明感到左右为难，去吧，明知这是不对的；不去吧，又会失去好朋友。
小品表演完后，引导学生思考下列问题：
1、告诉高明他应该怎么办？为什么？
2、如果是你会怎么做？
3、谈谈上网吧的危害。
教师归纳：
在现实生活中，这样的事经常遇到，但有些同学却作出了错误的选择。因此，在是非善恶面前，我们一定要增强控制力，一旦意识到自己的行为可能对他人、社会带来损害，并对自己造成不利影响时，就要控制自己，坚决不去做。
课件：不该做的事坚决不做
环节三：生活剧场
1、出示材料：
《南方都市报》报道：
内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪”和“妨害传染病防治罪”被批捕。因为这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，强行离开隔离病区上街８小时，给社会造成了恐慌。还无视隔离规定，擅自走出污染病区，辱骂医护人员，砸坏医疗设备，给非典防治工作带来严重影响。由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母、妻子死亡。
思考：如何评价这名患者的行为？
点拨：
任何人都应该对自己的行为负责。当自己做错事而又给他人、社会带来影响的时候，要勇于承担责任，这也是负责任的一种表现。
2、身边故事：
初二学生张明，平时对自己要求不严格。期末考试前的一天，张明和几个要好的“哥们儿”进行了“紧急磋商”，对在考试中如何“帮助”制定了几项具体的措施，并约好了不同的暗号。结果，他们的“秘密行动”被监考老师发现。班主任老师分别找张明等几位同学谈话，可另外几位同学把责任都推到张明身上。
讨论：张明和这几位同学的做法对吗？张明应该怎么做？
课堂小结：
谈谈学习本节课后的感想。
教师总结：
我们只有从小培养“我做事我负责”的精神，将来才能担负起建设祖国的重任。让我们从身边的小事做起，从自己担负的责任做起，增强责任意识，提高判断能力，认真履行自己的责任，把自己培养成一个负责任的人，一个高尚的人！
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