做一个对自己行为负责的人学案

第一篇：做一个对自己行为负责的人学案

《做一个对自己行为负责的人》导学案

一、目标导航 明确任务

情感态度和价值观：增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。能力：培养判断和控制力，能预见自己的行为可能带来的后果。知识：

1、理解行为不同结果不同的道理。

2、知道如何做一个对自己行为负责的人。

二、教学重难点

教学重点：如何做到对自己的行为负责 教学难点：行为不同 结果不同

三、挑战自我自主学习（请你自主学习本课知识，尽量完成本节课的学习任务，题号前带▲要熟练掌握。相信你能行，加油！）▲

1、行为与结果之间的关系是什么? ▲

2、如何做到对自己的行为负责?

3、为什么要对自己行为的后果作出正确的判断？

4、青少年在生活中，怎样扮演好自己的角色？ 四．合作、实践、探究：（这是一个留心生活、体验生活、关注社会、展现智慧的舞台，等着你的精彩表现）第一环节：创设情境导入

1、幻灯片出示：航州最美司机吴斌的图片

2、让同学们试着来讲出他的事迹

3、多媒体展示吴彬的事迹材料 请同学们思考：（1）、当时的紧急情况下，吴斌是怎样做的？他为什么要这样做？（2）、如果吴斌当时没有处置妥当会出现什么后果？（3）、看了吴彬的事迹你有什么感悟（小组内互相交流）第二环节：拓展知识展示（回答形式：我们小组展示的是-------，我们小组认为----------，我们小组的答案是-----）

(一)、伟人与责任的故事：在美国流传着这样一个小故事：一个11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居家的玻璃窗，人家要求索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。可小男孩没钱，父亲说：“钱我可以先借给你，但一年后要还我”。在随后的半年时间里，这个男孩打工赚钱，终于还清父亲的12.5美元。这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

（1）、这个少年应该赔钱给邻居吗？

（2）、你赞成爸爸的决定吗？

（3）、你有过做错事的经历吗？你采取了什么态度？

（二）、榜样人物与责任的故事：

1、最美妈妈徒手接住坠楼女童

7月2日下午1点半，在杭州滨江区白金海岸小区，2岁女童妞妞翻出阳台，在10楼高空悬挂了一会儿后突然坠落。就在此时，正在楼下的年轻妈妈吴菊萍甩掉高跟鞋，奋不顾身地冲过去，用双臂接住了孩子，之后两人均陷入昏迷。

昏迷10天后，妞妞奇迹般苏醒，呼吸、血压、脉搏等生命体征基本平稳，能叫“爸爸妈妈”了。昨天，她还唱起了《小燕子》等儿歌！伸手接孩子的吴菊萍，则左手臂多处骨折。

吴菊萍与坠楼的妞妞素不相识，她的义举挽救了妞妞的生命。事情发生后，当地授予她“见义勇为积极分子”、“三八红旗手”等奖励，网友们则称她为“最美妈妈”。

(1)在妞妞坠落的一刹那，吴菊萍是怎样做的？

(2)如果不这样做会产生哪些后果？

(3)吴菊萍为什么能够感动我们?

（4）你从中受到了什么启示？

2、最美女教师张丽莉 无私大爱感动社会2012年5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。

交通事故是偶然的，但张丽莉老师舍身救人的事迹却不是偶然的。那情急之下的壮举，是本能，更是责任、爱心、无私和崇高。(1)、张丽莉的事迹为什么能够感动全国？

(2)、你从中有什么感悟？

3、山西临汾最美女孩：久病床前有孝女 带养母上大学

孟佩杰，女，20岁，山西临汾人。5岁时生父不幸车祸离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居，12年来不离不弃。2009年，孟佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取，由于不放心刘芳英，便在学校附近租了房，“带着母亲上大学”，继续悉心照料养母。2010年，孟佩杰成为临汾市年龄最小的十佳道德模范。网络让她的孝心被更多人见证，她是网民们眼中临汾“最美的女孩”。（1）、人们为什么被孟佩杰的事迹所感染？

（2）、我们应该怎样向孟佩杰学习？

第三环节：收获平台

通过本节课的学习，你想说点什么？说出来与大家分享吧。

五、实践探究-------更上一层楼

1、.李青和同学到操场踢球，看到操场边的自来水流个不停，他马上跑过去关水龙头，发现水龙头坏了，便打算去找管理人员维修。同学甲说：少管闲事，咱们还是踢球吧。同学乙说：浪费点水算啥，干嘛那么认真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正确的？哪些是错误的？并说明理由。

（2）联系实际谈谈应该怎样对自己的行为负责。

2、续写结尾：暑假期间，某中学初一学生王正阳跟着妈妈乘坐长途汽车去南京看望

外婆。由于旅途疲劳，午饭后乘客们都先后睡着了，一向精力旺盛的王正阳也开始昏昏欲睡。这时，他隐约感觉到坐在后排的两个男青年离开了座位。他悄悄地回头一看，发现这两个男青年正在别人的旅行包里翻东西，一个念头迅速在他脑海中闪现：有人在偷东西„„

六、结束语：听歌曲《爱的奉献》

只要人人都能献出一点爱，我们的社会将会变成美好的人间---------

七、课后作业：学完《做一个对自己行为负责的人》后，某班班委会打算以“我是谁，我该做什么”为主题开展一次活动。为了使活动能取得较好的效果，特向同学们广泛征求意见。假如你是该班的一员，请你尝试完成下列设计任务：

（1）设计出该活动目的。

（2）设计两条宣传标语。

（3）你最喜欢活动形式是什么？并就此提一条合理化建议

第二篇：做一个对自己行为负责的人教案（写写帮整理）

一、导入新课

导入语:(见教材引言)

二、讲授新课

1、每一种行为都会产生一定的结果

情境活动一:讨论下列行为分别会产生的结果(见教材p89页)活动设置目的:主要是让学生明白,每一种行为都会产生一定的结果。

议一议:(引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论)①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。

②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度,依旧经常迟到。

③赵新和父母商量,决定从自己的零花钱中节省出一部分,帮助经济上有困难得同学。

赠言: 人在社会中,要工作,要学习,要生活,总会有各种各样的行为;每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响,产生一定的结果!情境活动二:(见教材p90页)生活中偶尔发生的一个细节、一个举动,都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。(见教材p90页)活动设置目的:一是印证以上观点,二是教育学生要注意生活中的小节,不要因为细小举动给自己造成不利的影响。

想一想: ①自己是否遇有过类似的举动? ②这一举动对他人和自己有什么影响? 实践探究:(相关链接-见教材p90页)想一想: 链接材料分别说明了行为的影响。

你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗? 讲述: 前者偏重于行为对社会的影响;后者偏重于行为对个人的影响。所以说不同行为有不同的结果。

2、不同行为有着不同结果

情境活动三:(见教材p91页)讨论:(教师引导学生讨论后小结)人的行为与后果之间的关系。

(学生可以先阅读p91页教材,再阅读材料进行讨论)讲述: 方斌拨打'110',就其动机是为了满足对'110'报警电话的好奇心,其目的是为了验证警察接警后到现场的速度,其采取的手段是谎报险情,其行为的程度上未使用更为恶劣的手段,未造成十分严重的损失,故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》,扰乱了社会秩序,构成了违法,应受到法律的制裁。

刘浩同学面对歹徒毫不退缩,机智勇敢的行为,保护了他人的生命和财产安全,使犯罪分子受到了惩罚,得到了老师、同学的称赞。而方斌谎报险情的错误行为,既违背了社会公德,又违反了《治安管理处罚法》。

由此,我们可以得出结论:不同行为有不同结果。

实践锻炼:(详见教材p91页材料)请你为这个材料续写可能的结尾--(学生阅读材料后,相互交流,然后在课堂上交流续写内容)

三、课堂小结:

四、作业: 见互动训练p75---p77

五、课后反思:(下列每小题四个选项中,只有一个是正确的.)1,在现实生活中,一些人走上违法犯罪道路,往往是从吸一支烟,看一次淫秽录像,打一次架,偷拿别人一次东西等开始的.这告诉人们()a,一般违法和犯罪都具有社会危害性 b,社会生活中真善美和假恶丑 c,要遵纪守法,防微杜渐 d,违反法律的行为就是犯罪行为

2,人类的情绪多种多样,千姿百态.但归结起来,最基本的情绪有四大类,是()a,喜,怒,哀,乐 b,喜,怒,哀,惧

c,兴奋,激动,惊喜,厌恶 d,悲愤,痛苦,忧愁,恐惧

3,生活处处有情趣,但有人喜好高雅的,而有的人却喜好庸俗的.一个人高雅的生活情趣来源()a,对生活的热爱,对生活积极的和美的感受 b,天生的智力水平和身体素质 c,家庭的物质生活水平和生存环境 d,名山大川,江河湖海等景观 4,与异性交往的前提是()a,自然适度 b,宽容大度 c,尊重真诚 d,广泛交往

5,一般来说,男生比较开朗,勇敢,动手能力强,女生比较温柔,细心周到,尊重他人这说明()a,男女同学互有优势,通过交往可以促进个性的发展 b,男女同学交往没有必要

c,男女同学交往会阻碍个性的发展 d,男女同学交往会遇到很多麻烦 6,青春期是人一生中()a,身体发育的关键时期 b,参加劳动的关键时期 c,为社会做贡献的最好时期 d,情绪最稳定的时期 7,面对进入青春后的生理变化,应该采取的心态是()a,觉得羞耻,感到烦躁 b,当成话题,大谈特谈 c,积极回避,讳莫如深 d,正确认识,坦然接受

8,列夫o托尔斯泰对自己的相貌曾经绝望过,但他最终将全部的精力转移到文学研究上,取得了辉煌的成就.这告诉我们()a,一个人的相貌决定他的才能 b,每个人必须丑陋才能有成就 c,有才能的人相貌都很丑陋 d,只要不断追求就能创造美

9,在我们的成长过程中我们会遇到一些烦恼.对待成长的烦恼,我们不应该()①闷在心里任其发展 ②与同学交谈

③ 向老师,家长亲友诉说 ④瞒着父母,自己事情自己解决 a,①④ b,②③ c,①② d,③④

10,我们青春期男女同学之间正常交往具有重要意义,表现在()①能使我们步入青春期的大门 ②能使我们的人格独立,与众不同

③有利于我们的身心健康 ④能使二者优势互补,取长补短 a,①④ b,②③ c,①② d,③④

11,高翔同学在课堂上因违纪受到老师批评.下课后,他拿起黑板擦对着玻璃窗仍去,玻璃被击碎.高翔同学的做法()①合理的宣泄了情绪 ②维护了自身的权利 ③损害了他人和集体的利益 ④违反了中学生日常行为规范 a,②④ b,①③ c,①② d,③④

12,你们班确定下星期一举行演讲会,大家推举你的同桌主持.为此他(她)心事重重.作为同学,请你为他(她)选择一种方法来控制不良情绪,主持好这次演讲会()a,要充满信心,改变注意焦点 b,反复不停的背诵演讲稿

c,在适当的场合大哭一场 d,把主持演讲会的事告诉亲朋好友13,张波同学现在经常因一些小事而冲动.就在昨天,因一句玩笑,差一点和同学打起架来.现在他也十分烦恼,需要得到你的帮助.请你告诉他,出现心理冲动时应该()a,随心所欲,释放冲动 b,不管对方是否接受,该说什么就说什么 c,用道德和法律约束自己,控制自己的冲动 d,要将自己的烦恼闷在心里,不给任何人讲

14,杨玲和李梅是好朋友.现在,杨玲发现李梅越来越漂亮,和好朋友比起来,自己有黑有小,因此十分烦恼.面对这种情况,杨玲排解烦恼应该()a,疏远李梅,维护自己的自尊心 b,张扬个性,事事超过李梅 c,接受现实,学会欣赏自己 d,自叹不如,怨天尤人

15,张扬是个乐于助人的好学生,课余时间许多同学找他问问题.不管男同学还是女同学,张扬同学都一视同仁.后来,不知是谁造谣生事,说张扬特别关照某个女同学.他应该()a,查清楚是谁造谣生事,狠狠地教训他一顿

b,为避免不必要的麻烦,再也不与女同学交往了 c,让那个女同学别再来问问题

d,不受谣言影响,仍然热情大方的对待男女同

第三篇：理想信念教育9做一个对自己行为负责任的人

初四理想教育教案

课题名称：做一个对自己行为负责任的人

教学目标：理解掌握在实现理想过程中应该如何做一个对自己行为负责的人

授课时间：2010.11.8

教学内容：

1、行为不同、结果不同：

（1）每一种行为都会产生一定的结果：人在社会中，要工作、要学习、要生活，作出各种各样的行为。每一种行为或直接或间接地对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果。

（2）不同行为有不同结果：形形色色的行为，由于行为者的动机不同，目的不同，采取的手段不同，行为的程度不同，因而所产生的结果也是不同的，有的有利于国家、社会、集体、他人；有的危害国家、社会、集体、他人。

*

2、如何做到对自己的行为负责？

一、对自己行为的后果作出正确的判断

要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果作出正确的判断，尽量避免因为做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。

二、我做事我负责

（1）每个人在社会生活中，都扮演着多种不同的角色，承担着多种不同的责任。只有怎强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。

（2）如果意识到自己的行为有可能会对他人，对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要控制自己，坚决不去做。

（3）由于各种原因，每个人做事情不可保证都不出现差错。如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。即使与同伴一起做了错事，也不要推卸，逃避责任。

第四篇：分辨是非 对自己的行为负责教学案[最终版]

第八单元

分辨是非

对自己的行为负责教学案

备课人：侯学伟

复习目标：

一、体验行为和后果的联系，知道每种行为都会产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。

二、能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

三、理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。自主学习： 时间：5分钟

要求：快速翻阅课本，找出本单元知识要点及关键词，并形成知识网络。思考：

1、生活中的真善美和假恶丑分别会对社会和个人产生什么样的影响？

2、明辨是非善恶有什么重要意义？面对生活中的是非善恶，怎样做出正确的选择？

3、知道每一种行为都会产生不同的结果，不同行为有不同结果。

4、如何做一个对自己行为负责任的人？ 师生共建知识网络：

典型问题： 1、55岁的谢延信是河南焦作的一名普通工人，“2007感动中国人物”。1973年，他与同村姑娘谢兰娥喜结良缘。第二年7月，谢兰娥去世前，嘱咐丈夫要好好照顾自己的爹妈和智障兄弟。此后，谢延信付出了33年的忠贞与孝心，成就了一个大孝至爱、感天动地的谢延信。

是什么原因使谢延信这样一位普通工人被评为“2007感动中国人物”?

2、结合情景谈谈你的选择及理由。

情景一：当你的好朋友邀你去上网，并包吃包住。

情景二：你的家人无缘无故被人打了，亲戚邻居要去血债血还。

情景三：你和同学在踢足球，不慎把一家的窗户玻璃打碎了，同学都好了。

学以致用：

一、选择题

1、下列行为属于真善美的是（）

①在2008年的大雪灾中，贵州志愿者们发起了“绿丝带”抗灾互助行动，随时帮助雪中受困的人 ②某网吧老板让中学生小王免费玩了几天惊险剌激的大型网络游戏 ③出租车司机将乘客落在车内的包归还失主 ④看到校园内的果皮纸屑随时检起 A、①③ B、②④ C、①③④

D、①②③④

2、育才中学始终把德育放在第一位，大力倡导美德教育，在全校倡议“珍爱生命，远离毒品，文明上网”，并开展了相关的丰富多彩的课外活动。这种做法（）①会耽误学生的学习时间，影响学习成绩 ②符合人们对真善美的追求 ③会减少中学生的违纪违法现象 ④有助于形成良好的社会风气 A、①② B、①②③

C、③④ D、②③④

3、电视栏目里曾报道过几起由于医生、护士的工作失误，使得两家在产房抱错孩子的案例，给两个家庭带来很大的烦恼和痛苦，也给孩子的心灵造成创伤。这告诉我们（）①每一种行为都会产生一定的结果 ②行为不同，产生的结果不同 ③在工作中要增强责任意识 ④尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害 A、①② B、③④ C、②③④

D、①②③④

4、继“三鹿婴幼儿奶粉”案件后，“伊利”、“蒙牛”这样的国内大品牌液态奶的不同批次也检测出含有三聚氨胶。这些事件的发生（）

①扰乱了市场经济秩序 ②侵害了消费者的生命健康权 ③败坏了社会风气 ④是社会生活中的假恶丑现象

A、①② B、①②④

C、①②③④ D、③④

5、下列做法能够体现对自己行为负责的有（）A、“蒙牛”、“伊利”集团在出现问题液态奶后，召回所有不合格产品 B、煤矿发生安全事故，向外界隐瞒真相

C、小林和小李在野炊时不小心引起山火，吓得迅速逃离现场 D、酒后驾车，肇事逃逸

6，某司视酒后驾驶，引发交通事故，造成两死一伤的惨剧，该司机被判刑。这一事例说明（）

①没有责任心对自己、他人、社会都是有害的 ②要对自己的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害 ③国家要加强相关法律、法规建设 ④我国司机的素质低下

A、①② B、③④

C、①③

D、②④

7、放学后王力拉住李伟，悄悄说：“昨天书店老板推荐了一本书特剌激，我们现在去看看吧。”假如你是李伟，应该（）A、去，并感谢王力这么够哥们 B、不去，告诉他自己没时间 C、相信自己的抵抗力，去看一次也无所谓

D、告诫王力要自觉抵制不良诱惑，健康成长，避免走向违法犯罪的道路

8、当你看到马路上有人在偷下水道井盖时应该（）①拨打“110”。报警 ②视而不见 ③想办法吓走小偷 ④赶紧躲开 ⑤记住他们的外貌特征和去向

A、①③

B、②④ C、①③⑤

D、①②④

二、非选择题： 1、11.一天，王雷、陈丽和高明在放学路上拣到了一个钱包。王雷打开一看，里面有300元钱，他高声喊起来：“谁丢了钱包，里面有300元钱！”陈丽连忙拉住他说：“别喊了，我们把钱分了算了。”„„

假如你是高明，你会怎么办呢？

2、清朝民间有一则寓言：某县李县官死后到阎王处报到，阎王问他为官如何，他说自己为官清廉，所到之处只喝一杯清茶。阎王笑道：“设官是为了兴利除弊，如果在公堂设一木偶，连水也不喝，岂不是更胜于你?”接着阎王厉声斥责他处处保全自己，对某冤案因避嫌疑而不言，对某事因怕麻烦而不办，“此乃负国负民，你虽不是贪官，却是昏官”。这种不办实事的“昏官”，历来为世人所不齿。可见，对工作不认真、不负责、不敢承担责任，从某种意义上讲，也是一种腐败。你对此有何见解？

第五篇：对自己教学行为反思

苏霍姆林斯基在《教师的建议》里说：“任何时候都不要给孩子不及格分数。”这句话不禁让我反思自己一年来的教育经历。

记得有个特别调皮的学生，数学成绩也是班级倒数，一天他拿着作业到我办公室，局促不安的走到我面前，小声说：“陈老师，我这道题不会做。”我接过本子，扫一眼，见是我刚讲过的题型，只是数字变了一下而已，我的火气一下子就上来了：“你上课干嘛去了，我讲的时候你又不注意认真听，现在只把数字改了一下就不会做了，你就不知道按黑板上讲的方法只把数字改一下吗？去，万一不会就去问认真听了课的同学。”

我想这位同学肯定会记得我当时那副凶巴巴的面孔，因为他太伤心了。如果是好同学来问，就算是因为他没有认真听课而不会做的题，我也会心平气和的为他讲解。这样做是不是太偏心了呢？当时，我压根就没想想这样做的后果，难道我这么批评他一通，他下次就能改正缺点，认真听课了吗？只怕是物极必反，他会更加不听课。现在想来，他当时能够来找我问题目，说明他很想弄懂这个问题，很想有进步，说不定他是鼓起了很大的勇气才敢走进我的办公室的，而我却轻而易举的扼杀了他的这种上进心。我真的很后悔。

我想，像我这样有意无意伤害学生的老师可以说也有不少。有些老师见学生上课回答问题错了，立刻给予评判“不对”，要他坐下；有学生作业本上错的多，对的少，就给他30分，50分；考试考得不好就给他不及格的分数。

学生虽然是小孩子，可他们也有自尊，他们也是大写的“人”，“差学生”虽然成绩差，但也有想成为“好学生”的愿望，只是有些老师将其这种愿望之火给扑灭了。再回头读读《教师的建议》中的那段话，其用意不就是要求老师任何时候都要保护孩子的自尊吗？

所以在教学过程中我们不仅要采用适当的教学方法，我想教学方法固然重要，但我们也不能忽略教学中的情感啊！

应试教育的课堂教学仅仅是从传授知识技能的角度来组织。但实际上，学生在课堂上的学习不仅是通过听讲和思考，而且也是通过经验和情感来获得知识，获得态度和价值的。课堂上如果缺少温暖和谐的师生关系，缺少多向信息沟通，如果教师不具备移情，积极关注和真诚等，就很难以引导学生真正有效的学习。而任何教学内容和方法，只有能够激发学生生动活泼的思想，唤起他们真挚而深刻的情感，才能真正起到教育作用。

学困生将自己与其他同学相比往往会有自卑感，对学习没有信心，教师应鼓励他们，不能威胁和惩罚他们，同时要教育其他同学不能嘲笑，奚落他们。

教师应从知、情、意、行统一的角度去组织一堂课，挖掘教学内容中的情感因素，以知识活动为主线，并通过这条主线去发展学生的各种心理品质。做一个把爱奉献给教育的人！