英国学案 自己

第一篇：英国学案 自己

班级 姓名

第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第7课 英国君主立宪制的建立

【学习目标】

1、掌握“光荣革命”以及《权利法案》的制定和责任制内阁形成基本史实；

2、理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用；

3、通过学习“光荣革命”，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。【重难点】

重点：《权利法案》，责任内阁制

难点：对英国君主立宪制的特征及作用的理解 【自主学习】

一、光荣革命（1）背景

①17世纪初英国资本主义发展，资产阶级和________出现；

② 王朝厉行专制，侵犯了资产阶级和新贵族的利益。（2）过程

① 年英国爆发革命并建立共和国； ②1688年“________”结束了复辟王朝。【预习检测】

1、“光荣革命”的重要成果是（）

A.赶走了国王 B.建立君主立宪制 C.建立了责任内阁 D.制定了宪法 2、1649年，被送上断头台的英国国王是（）

A.詹姆士二世 B.查理一世 C.路易十六 D.路易十八

3、标志着英国资产阶级革命战争开始的事件是（）

A.苏格兰人民起义 B.英国议会召开 C.内战爆发 D.国王解散议会

4、资本主义制度最终在英国确立的经济前提是（）

A.进行了资产阶级革命 B.推翻了封建君主制度 C.资本主义的兴起和发展 D.资产阶级力量的壮大

二、议会权力的确立

1、君主立宪制的确立

（1）前提：1640～1688年的（2）标志： 年《 》的颁布

①内容：以法律条文限制________的权利，保证议会的、等。

②作用：议会权力日益超过______的权利，国王开始逐渐处于“ ”的地位，英国的 确立起来。

2、代议制的形成

（1）含义：议会由________产生的议员组成，代表________行使国家权力，这就是所谓的代议制。（2）作用：在代议制下，资产阶级通过 对国家实行 统治，以防止 独裁。3、1832年议会改革

①原因：工业革命后工业资产阶级兴起。

②作用：________获得了更多的议席，加强了在议会中的作用，促进了_______发展。【预习检测】

5、英国的国家元首是（）

A.首相 B.上议院 C.下议院 D.国王

6、英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这说明英国资产阶级革命使（）A.议会发生了变化，国王没变 B.议会和国王共同掌握国家大权 C.国王和议会的地位都发生了质变 D.不完全意义上的资产阶级掌权 7、1832年英国议会进行了选举改革，其背景是（）

A．资产阶级和新贵族力量削弱 B．代议制下王权需要继续削弱 C．工业资产阶级要求获得更多权利 D．工人阶级登上政治舞台

8、英国的《权利法案》的实质意义在于()A．为限制王权提供了法律保障 B．使议会获得全部统治权 C．保障工人权利和确立民主共和制度 D．宣告了君主专制正式废除

三、责任制内阁的形成

①内阁的雏形：光荣革命后，国王经常在一个秘密的小房间里召开讨论国家大事的会议，被称之为__________会议。

②内阁制形成：1721年，下院多数党领袖______经常主持内阁会议，实际上成为英国的第一位首相。

③内阁组成：内阁的首脑是______,成员是______。④运行特点：

A内阁成员必须在大政方针上________,要与首相共进退。

B如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要______,但首相也有权________重新选举。C内阁名义上 _______负责，实际上对________负责。一个政党成为________时就获得执政地位。D首相有权提名内阁成员，决定国家的重要政策，掌握国家的________大权。同时，又能通过议会掌握________权。

【预习检测】

9、英国内阁制开始形成于（）

A、13世纪 B、14世纪 C、17世纪 D、18世纪

10、按照英国责任内阁制的惯例，如果议会通过了对政府 的不信任案，那么内以()①首相下台，各部大臣留任 ②集体辞职，宣布下台 ③宣布解散议会，进行重新选举 ④首相重新任命各 部大臣

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

课后训练案

一、基础巩固题

1、英国资产阶级革命的结果是确立了君主立宪翩的资产阶级专政。“君主立宪制”这一概念的基本含义是()A．君主权力受宪法约束 B．君主处于“统而不治”地位 C．议会享有立法权 D．内阁向议会负责

2、下列关于英国的说法，正确的有()①英国是最早实行议会制的国家 ②内阁制、政党制 在英国最先得到发展 ③今天，英国国家元首行使最 高行政权 ④18世纪初，英国内阁制开始形成 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

3、下列有关责任内阁制的表述，不正确的是()A．内阁全体成员对政府事务集体负责 B．责任内阁制诞生在光荣革命之前 C．内阁全体成员与首相在政治上共进退 D．首相和内阁从多数党中选举产生

4、英国君主立宪制的形成标志着资产阶级、新贵族实行集体统治的政权确立，这主要是因为()A．议会权力加强 B．法律取得了至高地位

C．国王权力受到限制 D．内阁制度形成

二、综合应用题 5、1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”按照他们的方式，英国（）

A．结束了王权专制 B．君权收归议会执掌

C．建立了责任内阁制 D．下层人民的权利得以保障

6、有人说英国的革命实际上是议会的革命，“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王"。这实际表明（）

A．革命前后国王的地位没变，议会的地位发生了变化 B．革命后议会和国王共掌国家大权，两者是平等的

C．革命前后国王和议会不仅互换了地位，而且发生了质变 D．革命前后人民的地位没有发生变化，都处于无权地位

7、新华网快讯：英国首相布莱尔2007年6月27日正式向英国女王递交辞呈。英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊 丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组 新一届内阁，并从女王手中接受御玺，正式就任英国首相。下列对英国女王、首相、内阁的说法，不正确的是()A．英王是国家名义的象征，“统而不治” B．内阁名义上对国王负责，实际上是对议会负责 C．首相实际掌握着国家大权 D．内阁受到下院的反对，首相只能辞职并解散内阁 8、1689年英国议会颁布的《权利法案》沿袭了罗马法的精神，又开启了近代民主代议制的先河，其在世界民主化进程中最为深远的影响是（）A．确立了英国的君主立宪制，为世界各国普遍接受

B．以明确的法律条文捍卫了资产阶级的利益，巩固了资产阶级革命的成果 C．实现了由“主权在君”到“主权在民”的革命性转折

D．解决了革命引起的政局动荡问题，为国家崛起提供了坚实的政权保障

9、英国人普遍认为沃尔波尔是一个大恶棍，但是，他却成了内阁大臣，还常常主持内阁会议，这一历史现象最能说明英国政治发展的哪一特点（）

A．英国君主立宪制下的政治十分腐败 B．实际上是国王指定他做上了枢密大臣 C．国王不再参加内阁会议成为惯例 D．多数党领袖担任首相并组建内阁

10、英国流传一句话，“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外，能够做一切事情”，这句话出现在（）

A．英国颁布《大宪章》之后 B．1640年英国资产阶级革命爆发后 C．1688年光荣革命后 D．1689年通过《权利法案》后

11、“两个魔鬼胜过一个圣人”是一句英国格言，典型地说明了民主宪政的特点。宪政就是让两个魔鬼友好地相处并相互制约，把恶作剧减少到最低的程度。这说明资产阶级代议制的关键和核心是()A．全体公民的参与程度 B．权力的制约与平衡 C．市民的整体素质 D．革命的彻底性

12、安妮女王没有子嗣，她去世后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命”的成果将要功亏一篑。因此，1701年英国通过法律规定，安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中。此举体现了英国政体的本质特点是（）

A．以和平方式过渡政权 B．完善王位继承制度 C．深受欧洲大陆王室影响 D．议会权力高于王权

三、拓展探究题

材料一

对英国人来讲，除了怀旧意义之外，王室还是日不落帝国的民族象征。从撒切尔到梅杰 3

再到布莱尔，政府可以更迭，但最“正统”的王室只有一个。在欧盟日益一体化的过程中，王室的存在，对于保持英国独立的“民族身份”将更加不可或缺。

此外，王室也是政府最好的外交官之一。2004年11月2日至4日，伊丽莎白女王出访德国，到柏林亡者纪念堂里向所有战争死难者献花圈，并在柏林交响乐厅举办大型音乐会，邀请名流1850人为修建德累斯顿圣女教堂募捐。女王的这趟舟车劳顿没有白费，德国媒体称其为“抚平了英德‘二战’恩怨的和解之行”。

———新华网《与各国王室一同进入2005乃至2025》

材料二

英国责任制内阁示意图

回答：（1）英王在英国国家政治生活中扮演者什么角色？

（2）材料一中的图示反映了内阁跟国王的关系如何？内阁跟议会的关系如何？

第二篇：英国资产阶级革命教学设计及学案

英国资产阶级革命学案

李红军

一、创设情境

看《处死查理一世》图，设疑并静听老师导入课文。

二、过程与方法

1、温故知新

（1）欧洲文艺复兴影响是什么?

（2）新航路开辟的后果是什么？

2、朗读课文，明确本课重点，确立本课的学习目标

3、速读课文，理清资产阶级革命线索，填写要素并复述历史事件

背景：

事情起因：

时间

事情经过：

历史人物

事情结果：

事情影响：

4、思考：英国资产阶级革命爆发的原因是什么？

5、看课本68页克伦威尔在纳西比战场图，试结合史实评价克伦威尔

6、看书69页针对两人观点你有何看法？每组选一名代表表明观点

课堂总结学完本课后，你有哪些收获呢？还需要对哪些问题进行补充？

课堂检测

（2010年广东省）阅读材科：

材料一：我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。

——伯里克利 材料二：2010年5月12日，英国女王伊丽莎白二世任命保守党领袖卡梅伦为首相，并授权他组建新一届政府。„„伊丽莎白二世虽然是英国国家的象征，却不掌握国家的最高权力，是统而不治的君主。

——摘自新华网 材料三：在权利方面，宣扬人们生来是而且始终是自由平等的；法律是公共意志的表现；各个公民都有言论著述和出版的自由。„„财产权是神圣不可侵犯的权利。

——摘自《人权宣言》

请回答：

(1)根据材料一，说出实行这种“民主政治”的古代奴隶制城邦国家的名称。（2分）

(2)结合所学知识，判断材料二所反映的是英国什么政治制度？（1分）该政治制度是怎样在英国确立起来的？（3分）

(3)概括材料三所体现的法国资产阶级的理想追求。（2分）《人权宣言》的发表有何历史意义？（2分）

(4)结合上述材料，谈谈你对西方民主政治的认识。（2分）

第三篇：第11课 英国资产阶级革命 导学案

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第11课

英国资产阶级革命

导学案

姓名：

班级：

小组：

主备人：

参加人员：

审核： 【学习目标】

⑴了解英国资产阶级革命的历史，思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因 ⑵简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。学习重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义 学习难点：资产阶级革命的曲折性

一、自主学习（边读、边写、边划、边记忆）英国资产阶级革命

1、根本原因：_______________王朝的专制统治阻碍了英国发展。

2、时间：_____________

3、领导阶级：_____________和_____________

4、经过：

①1640年查理一世重开议会，揭开了_____________________________________ ②_______________年______________公开挑起了内战。

③1649宣判______________死刑，5月19日宣布英国为共和国。

④1653年，______________担任护国主，实行有利于资产阶级和新贵族的政策。

⑤1660年，________________王朝复辟。

⑥1688年，发生不流血政变“______________”,推翻了_______________________

迎立____________和___________为国王。

5、巩固

《权利法案》的颁布

①时间_____________②机构________________

③目的：_________________________________________________ ④内容：

⑤意义：

6、英国资产阶级革命的历史意义：(P89)

二、合作探究，展示交流

康熙皇帝说：“尽天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细。朕必躬自断制。”结合你所知道的中外历史知识，请比较中国古代皇帝与英国资产阶级革命后的国王有何异同。

三、归纳总结（请你用网络的形式为本课做一个系统的总结）

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四、牛刀小试

1、“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。------凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。”对于以上材料的解说不正确的是 A、该材料摘自《权利法案》

B、限制了国王的权利 C、体现了孟德斯鸠的“三权分立”的学说

D、确立了君主立宪制

2、有人认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。这表明英国资产阶级革命后确立了

A、君主专制

B、民主共和制

C、总统制

D、君主立宪制

3、从英国资产阶级革命的曲折性和反复性中，得出的启示是

A、资产阶级革命的条件不成熟

B、人民群众没有积极参加革命

C、封建势力不如资本主义实力强大

D、新旧社会制度的更迭需要经过长期的斗争

4、确定英国为君主立宪制政体的法律文件是

A、《权利法案》

B、《人权宣言》

C、英国《宪法》 D、《独立宣言》

5、国王虽是国家的象征，但却不掌握国家的最高权力。这种政治制度的确立是哪一次革命的成果？

A、英国资产阶级革命

B、美国独立战争C、美国南北战争

D、俄国十月革命

6、阅 读材料：不经议会的批准，国王不能征税，也不能在和平时期维持常备军；同时，还规定国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。请回答：

（1）以上条款出自什么文献？是由哪一个机构在什么时间通过的？

（2）此文献颁布的目的是什么？

（3）该文献颁布的历史意义是什么？

课堂反思（写下你在这节课学习的收获和困惑）

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第四篇：第11课 英国资产阶级革命导学案

第11课 英国资产阶级革命

主备人：步立娟 审核人：陈玉宁 时间： 编号： 【学习目标】

⑴能够简述英国资产阶级革命的历史，思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因 ⑵能简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。

学习重点: 英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义 学习难点：资产阶级革命的曲折性

自主预习：（仔细阅读课文，完成下列内容）

英国资产阶级革命：

1、历史背景：新航路开辟以后，欧洲的主要商道和贸易中心从___________地区转移到______。英国的手工工场得到很大发展，出现了___________方式经营的牧场和农场，新兴__________成长起来。

2、根本原因：________________________________________________。

2、时间：_____________

3、领导阶级和机构：_____________和_____________

4、革命过程：

①1640年查理一世重开议会，揭开了_____________________________________ ②_______________年______________公开挑起了内战。议会军在________指挥下，打败国王军队。

③1649宣判______________死刑，英国宣布成为共和国。

④1653年，______________担任护国主，实行有利于资产阶级和新贵族的政策。克伦威尔死后，查理二世复辟，进行疯狂的反攻倒算。

⑤1688年，发生不流血政变“______________”,推翻了_______________________

迎立____________和___________为国王。

5、革命结果：《权利法案》的颁布

①时间_____________②机构________________

③目的：_________________________________________________ ④内容：

⑤意义：

6、历史意义：

自主探究

1、阅读下列材料，探究问题：

材料一：1604年英国众议院对国王的抗辩书：“无论就尊严或权威而论，国内并没有最高的常设法院足以和本国会的法院分庭抗礼，本国会的法院得到陛下的圣裁，给其他法院颁布法律，但不接受来自其他法院的法律或法令。

——《世界通史资料选辑(近代部分)》

材料二：下面是《权利法案》中的部分引文：“凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。——《世界通史资料选辑(近代部分)》 请回答：

(1)材料一英国众议院抗辩书是针对哪一国王提出?英众议院为什么对国王提出抗议?

(2)概括材料二的主要主张。材料一、二在对待王权上有何明显不同?

(3)《权利法案》的发表有何意义?

2、(2009·滨州中考)阅读材料，探究问题

材料一1689年，英国议会通过了《权利法案》。其中规定：不经议会的批准，国王不能征税，也不能在和平时期维持常备军；国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。

── 《权利法案》

材料二 康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”康熙说这句话时，与英国的《权利法案》几乎同时。

（1）从材料分析对同一时期中英两国的政治制度有什么根本区别？

（2）君主的权力上有什么不同？

（3）《权利法案》通过后，在英国的政治生活中，英王与议会的关系如何？

课堂小结

请你用知识树或知识网络形式写出本课的知识框架

当堂训练

1、有人认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。这表明英国资产阶级革命后确立了

A、君主专制

B、民主共和制

C、总统制

D、君主立宪制

2、从英国资产阶级革命的曲折性和反复性中，得出的启示是

A、资产阶级革命的条件不成熟

B、人民群众没有积极参加革命

C、封建势力不如资本主义实力强大

D、新旧社会制度的更迭需要经过长期的斗争

3、英国《权利法案》规定：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。------凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，议会议员选举不受国王干涉------法案确定英国政治体制的原则是

A、议会主权

B、君权神授

C、三权分立

D、民主共和

4、（2011江苏盐城）2011年4月29日，英国女王出席威廉王子的盛大婚礼，受到世人普遍关注。根据《权利法案》，下列对英王的表述不正确的是

A、国家的象征

B、在英国人民心中仍有较高的威望 C、仍享有统治国家的绝对权力

D、权力受到议会的制约

5、（2011聊城）“英国几乎有半个世纪没有平静下来，直到1688年的所谓光荣革命为止，那几十年中一系列激动人心的事件构成了英国革命。”英国革命后通过了 A、《权利法案》

B、《独立宣言》

C、《人权宣言》

D、《法典》

6、（2011广东）有人说，17世纪以来，英国国王就被套上了“紧箍咒”。这里的紧箍咒是 A、《权利法案》

B、《独立宣言》

C、《人权宣言》

D、《拿破仑法典》

7、（2011雅安）17世纪发生的英国资产阶级革命反映了近代世界历史发展的趋势，这里的趋势是指

A、资本主义社会取代封建社会

B、封建社会取代资本主义社会 C、无产阶级革命取代资产阶级革命

D、社会主义社会取代资本主义社会

8、（2012淮北模拟）有位同学对英国资产阶级革命的过程作了一首歌谣以便记忆：“君权神授盛行，国王专横筹款，克伦威尔揭竿-----”请按先后顺序继续编排以下内容①克伦威尔掌权②专断国王被斩③丈人被女婿所赶④ 查理二世重返 A、②④①③

B、②①④③

C、②③④①

D、③②①④

9、观察示意图，结合所学知识判断下列说法是否正确，正确的划“√”，否则划“×”。

（1）示意图反映的是英国的一段历史进程。（）（2）A点处，该国爆发了资产阶级革命。（）（3）B点处，查理二世被推上断头台，共和国成立。（）（4）C点处，宫廷政变推翻了复辟的专制统治（）（5）D点处，该国通过了《人权宣言》，确立了君主立宪制。（）（6）示意图可以反映出该国这次革命的曲折历程。（）

课后延伸 1、1701年，英国议会通过了一部《王位继承法》，被看作是《权利法案》的补充，这两个法案确立了英国“议会至上”的原则，是迈向君主立宪制度的重要一步，议会逐渐成为国家的最高权力机关。《权利法案》是英国历史上自《大宪章》以来的最重要的一部法案之一，被认为是英国宪法的前身。它改变了人类历史，对英国、对世界都产生了巨大而深远的影响。

这些法规沿用至今，构成英国宪法的重要部分，这说明了什么？

2、从英国革命的过程和结果来看，你认为英国革命具有什么样的特点？

教（学）后反思

第五篇：认识自己导学案

哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

第三课第一节《认识自己》导学案

【学习目标】

1、知道正确认识自己很重要。

2、了解认识自己的意义。

3、了解认识自己的内容（方面）。

4、掌握认识自己的途径。【重点难点】

重点：了解认识自己的意义。难点：认识自己的途径（如何正确认识自我）。【自主学习】

自主学习指导：阅读课本P26-P27，完成练习册P13“项目一”； 要求：书写工整；时间：2分钟。

《认识自己》探究案

【学习流程】

一、自学检测：完成练习册P13“项目一、二”。

二、课堂合作、探究

目标一（任务一）：知道认识自己很重要

1、学习任务：观察图片，理解尼采的语言，归纳道理。

2、个人思考——自主作答。

3、汇报展示——为什么聪明的人便什么都不会失去。

目标二（任务二）：认识自己的意义

4、学习任务：讨论：通过小鸟的成长总结认识自我的意义？

5、合作探究——组长组织成员，结合课本，整理本组观点。

6、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本27页。

目标三（任务三）：认识自己的内容（从哪些方面认识自己？）

7、学习任务：思考：什么是认识自己？

8、独立思考——结合自己的经验归纳总结。

9、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本28页。

目标四（任务四）：认识自己的途径

10、学习任务：你对自己的认识有多少？

11、你对他（她）的自我评价有哪些补充。

12、结合自我评价和同学评价，归纳认识自我的途径。学法指导（方法之津）：参考课本29页。

课堂延伸：网友：你好，我这个人很看重别人对我的看法，这个问题如何解决它？（怎样对待他人评价？）独立作答。

三、学习反馈（评价反馈）

1、学习任务反馈（当堂检测或应用提升）

2、对整节课的表现反馈（优秀个人，优秀小组）

四、布置作业：（练习册P15：一单选题、二、非选择题6）修改意见：

1、讨论要达到的目标要明确。

2、加强学法指导。哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

第三课第一节《认识自己》导学案

【学习目标】

1、知道正确认识自己很重要。

2、了解认识自己的意义。

3、了解认识自己的内容（方面）。

4、掌握认识自己的途径。【重点难点】

重点：了解认识自己的意义。难点：认识自己的途径（如何正确认识自我）。【自主学习】

自主学习指导：阅读课本P26-P27，完成练习册P13“项目一”； 要求：书写工整；时间：2分钟。

《认识自己》探究案

【学习流程】

一、自学检测：完成练习册P13“项目一、二”。

二、课堂合作、探究

目标一（任务一）：知道认识自己很重要

1、学习任务：观察图片，理解尼采的语言，归纳道理。

2、个人思考——自主作答。

3、汇报展示——为什么聪明的人便什么都不会失去。

学法指导（方法之津）：观察图片中的内容，对应现实生活中此类人，总结图片所表达的道理。

目标二（任务二）：认识自己的意义

4、学习任务：讨论：通过小鸟的成长总结认识自我的意义？

要求：1)、先看视频后讨论；2）、既要结合课本，又要有自我观点。3）、定好发言人，时间：3分钟

5、合作探究——组长组织成员，结合课本，整理本组观点。

6、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本27页。

目标三（任务三）：认识自己的内容（从哪些方面认识自己？）

7、学习任务：思考：什么是认识自己？

8、独立思考——结合自己的经验归纳总结。

9、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本28页。

目标四（任务四）：认识自己的途径

10、学习任务：你对自己的认识有多少？

11、你对他（她）的自我评价有哪些补充。

12、结合自我评价和同学评价，归纳认识自我的途径。学法指导（方法之津）：参考课本29页。

课堂延伸：网友：你好，我这个人很看重别人对我的看法，这个问题如何解决它？（怎样对待他人评价？）独立作答。

三、学习反馈（评价反馈）

1、学习任务反馈（当堂检测或应用提升）

2、对整节课的表现反馈（优秀个人，优秀小组）

四、布置作业：（练习册P15：一单选题、二、非选择题6）哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

第三课第二节《做更好的自己》导学案

【学习目标】

1、知道如何接纳自己、欣赏自己。

2、懂得怎样做更好的自己。

3、掌握做更好的自己的方法。【重点难点】

重点：如何才能做更好的自己。难点：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，做更好的自己。

《做更好的自己》探究案

【学习流程】

一、自学检测：完成练习册P16“项目一、二”。

二、课堂合作、探究

目标一（任务一）：知道如何接纳自己欣赏自己

1、学习任务：观看《丑小鸭》的短片明白接纳自己的道理。

2、个人思考——自主作答。

3、汇报展示——

1、如果你跟丑小鸭遭遇同样的境遇：被同伴甚至兄弟姐妹的唾弃，父母嫌弃，所有周围的人不喜欢，你会是什么样的心情？

2、丑小鸭不自暴自弃，最后凤凰涅槃变成白天鹅的结局，告诉我们什么道理？

3、怎样欣赏自己（丑小鸭变成白天鹅，周围的鹅都开始自惭形秽，是不是可以终于扬眉吐气或一雪前耻了？从此高高在上，骄傲自大？）

学法指导（方法之津）：结合自身和课本P33，归纳接纳自己的理由。

目标二（任务二）：做更好的自己的方法

4、学习任务：讨论：鹰的脱变告诉我们应该怎样做一个更好的自己？

要求：1)、先看视频后讨论；2）、既要结合课本，又要有自我观点。3）、定好发言人，时间：3分钟

5、合作探究——组长组织成员，结合课本，整理本组观点。

6、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本34-37页。修改意见：

1、加强对学生自主学习的指导。

2、环节要完整，及时反馈。课堂反馈、小组反馈、个人反馈。

哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

第三课第二节《做更好的自己》导学案

【学习目标】

1、知道如何接纳自己、欣赏自己。

2、懂得怎样。

3、掌握做更好的自己的方法。【重点难点】

重点：如何才能做更好的自己。难点：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，做更好的自己。【自主学习】

自主学习指导：阅读课本P32-P36，完成练习册P16“项目一、二”； 要求：书写工整；时间：42分钟。

《做更好的自己》探究案

【学习流程】

一、自学检测：完成练习册P16“项目一、二”。

二、课堂合作、探究

目标一（任务一）：知道如何接纳自己欣赏自己

1、学习任务：观看《丑小鸭》的短片明白接纳自己的道理。

2、个人思考——自主作答。

3、汇报展示——

1、如果你跟丑小鸭遭遇同样的境遇：被同伴甚至兄弟姐妹的唾弃，父母嫌弃，所有周围的人不喜欢，你会是什么样的心情？

2、丑小鸭不自暴自弃，最后凤凰涅槃变成白天鹅的结局，告诉我们什么道理？

3、怎样欣赏自己（丑小鸭变成白天鹅，周围的鹅都开始自惭形秽，是不是可以终于扬眉吐气或一雪前耻了？从此高高在上，骄傲自大？）

学法指导（方法之津）：结合自身和课本P33，归纳接纳自己的理由。

目标二（任务二）：做更好的自己的方法

4、学习任务：讨论：鹰的脱变告诉我们应该怎样做一个更好的自己？

要求：1)、先看视频后讨论；2）、既要结合课本，又要有自我观点。3）、定好发言人，时间：3分钟

5、合作探究——组长组织成员，结合课本，整理本组观点。

6、汇报展示——全班汇报

学法指导（方法之津）：参考课本34-37页。

三、学习反馈（评价反馈）

1、学习任务反馈（当堂检测或应用提升）

2、对整节课的表现反馈（优秀个人，优秀小组）

四、布置作业：（练习册P18：一单选题、二、非选择题6）

哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

第四课 友谊与成长同行

第1课时 和朋友在一起 【学习目标】

1、培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

2、认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。

3、了解交友的好处，认识友谊的力量。【重点难点】

重点：友谊的力量。

难点：学会处理交友中遇到的各种问题。情景导入 生成问题

师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。自学互研 生成能力(一)自主预习

1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。(二)合作探究

知识模块一 我的朋友圈

探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究二：教材P40探究与分享

(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。知识模块二 友谊的力量

探究三：教材P40下面探究与分享

(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的‚朋友影响力‛图。(2)完成了‚朋友影响力‛图，你有什么发现？

答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。探究四：教材P42探究与分享

这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？ 哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间

(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

(2)有人说：‚能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。

你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)A．朋友怎么做，我们就怎么做B．朋友对一个人的影响很大 C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友D．真正的朋友应该分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：‚如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。‛对这句话的理解不正确的是(C)A．友情是我们必不可少的心理‚营养‛B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 C．拥有了友情我们就将拥有一切D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3．在一次‚你有知心朋友吗？‛的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)A．中学生缺乏友情B．中学生交友不讲原则C．中学生出现滥交朋友现象 D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。

小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？

答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。

(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

第2课时 深深浅浅话友谊

【学习目标】 哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 【重点难点】

重点：友谊的特质。

难点：正确处理交友中存在的问题。情景导入 生成问题

今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？

学生讨论回答案提示：……

师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。自学互研 生成能力(一)自主预习

1．友谊是一种亲密的关系。

2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 6．友谊不能没有原则。(二)合作探究

知识模块一 友谊的特质

探究一：教材P44上面运用你的经验

(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟

(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解‚我‛心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？

(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。探究三：教材P45下面探究与分享

(1)古人云：‚君子之交淡如水。‛也有人说：‚多个朋友多条路。‛你如何看待这两种观点？(2)分享和分担是对等的吗？

答案提示：(1)我赞成‚君子之交淡如水‛。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。

(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。知识模块二 友谊的澄清

探究四：教材P46上面探究与分享 哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

(1)文中的‚我‛对友谊的期待是什么？(2)为什么‚我‛和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？

答案提示：(1)文中的‚我‛期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。探究五：教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗？

(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？

答案：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。

(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。探究六：教材P47探究与分享

(1)作为小川的好朋友，‚我‛应该怎么做？(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？(3)应该为朋友做任何事情吗？

答案提示：(1)‚我‛应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。

(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但‚讲义气‛‚够朋友‛并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标

1．下列属于友谊特质的有(D)①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的 ③友谊是双向的 ④友谊是一种心灵的相遇 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A．两肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜语，各取所需 3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C)A．小文：‚学习那么差，我才不搭理你呢。‛B．小洁：‚就算我错了，我也不道歉。‛

C．小明：‚教会你解这道题，我也很开心。‛D．小新：‚你们什么都不懂，还是听我的吧。‛ 4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。

同学甲说：‚对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。‛

同学乙说：‚不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则 还叫什么朋友？‛

请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要哈密石油外国语学校 “定——学——探——评”四环模式导学案

敢于指出来。朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：